第一篇：讓孩子學習的方法更好些

讓孩子的學習方法更好些

１ 寬容地包容孩子：就算孩子犯了錯，也要用寬容的心原諒他，孩子在確信得到父母的承認和愛時，才會對自己有信心，學習態度才會發芽。

２ 支持孩子擁有夢想：要幫助孩子擁有具體的未來的夢想。要引導他們相信這個夢想能實現，這種支持就會賦予孩子進行自我開發的積極“動機”。３ 相信孩子：不管孩子有怎樣的夢想，都要暫時相信孩子能實現這個夢想，在父母不斷鼓勵孩子的過程中，孩子就會被成長的好運氣包圍。

４ 母親是學習的輔助者：如果想讓孩子走運，母親首先要以身作則。與孩子一起讀書，可以擁有與孩子共享的經驗。

５ 最基本的內容是忍耐：別嘮叨，隨便讓孩子做什么，要為孩子創造能夠自覺變化的環境，開心地等待他的變化。就算偶爾孩子做錯一些事，也不妨放任他一次。

６ 讓孩子自己判斷：讓孩子獨自料理眼前的情況是最好的訓練。就是孩子自己處理的方法不是很滿意，也要認可孩子自己的決定并鼓勵他們。

７ 使孩子承受一定的痛苦：孩子感到痛苦無助時，父母就想去扶助他們，這是所有的父母共同的心情。可父母不能代替孩子去走他們的人生路。只能告訴孩路是靠自己走出來的。

８ 放開眼界：要有很大的夢想，使孩子通過夢想獨自成長，在廣闊的世界成長的過程中才能抓住最好的運氣。

９ 父母的夢想不能強加給孩子：父母貪心和夢想不能混淆，別忘了父母只是孩子實現夢想的輔助者。

１０ 培養孩子的社會性：靠一個人的力量，決不能得到幸福獲得成功。缺乏社會性的孩子既不能取得成功也不會幸福。

１１ 實現夢想必須經歷痛苦：從痛苦中尋找快樂。成功的關健在于享受和忍受困難的過程。

１２ 引導孩子區分優先順序 ：先后順序是在訓練判斷力。從小開始讓孩子自己選擇學習或者玩耍。

１３ 讓孩子很坦然地接受失敗：如果已盡了最大的努力還是失敗了，也要讓孩子滿足。

１４ 鼓起勇氣拿起筆以信的方式把想對孩子說的話告訴他，無論是書信還是郵件都可以。

第二篇：如何讓孩子更愛學習

1、營造學習氛圍

要讓孩子愛學習，就要為了促進孩子的智力發展，家長應有意識加強自己的智力活動，有時不妨和孩子共同開展智力活動。比如，家長愛讀書、看報，是一種很好的智力活動。其中的好處不言而喻，對于不愛讀書的孩子，家長可以先為孩子做個示范，晚飯后把電視關掉，一家人各人讀自己的書。在讀書、看報過程中，不斷把新的信息傳達給家里人，有時要談自己的認識。長久地熏陶，孩子也會喜歡讀書、看報。當生活中有些知識不明白時，應該查資料、查工具書，獲得正確答案。家長跟孩子一起做這些事情，有利于孩子增長知識，訓練思維，培養能力。如果家長再適時教給孩子一些閱讀方法，效果會更好。有的家長在讀書、看報過程中，劃重點、剪貼感興趣的文章、記讀書筆記，孩子就會學著大人的樣子去做。反之，如果在孩子學習時，家長在一旁看電視或上網打游戲，不僅會影響孩子的注意力，還會造成他們心理的不平衡。為孩子營造一個良好的學習氛圍，就會潛移默化地幫助他們養成良好的學習習慣，這就是所謂的“潤物細無聲”。

2、灌輸責任意識

要讓孩子愛學習，就要讓孩子明白，學習知識，是為了將來在社會上更好地生存，現在認真學習是對自己的未來負責。一些家長濫用“物質刺激”，把孩子是否完成學習任務與物質獎勵聯系起來。過分重視物質獎勵，對孩子學習習慣的培養，未必是好事。一些物質獎勵僅僅是為了激發孩子的興趣，但如果孩子只是做了一些分內的事情就要給出獎勵的話，孩子很快就會學會討價還價。

3、培養時間觀念

要讓孩子愛學習，就要給孩子限定時間可以幫助他們專心地做事情，提高效率。所以把學習任務和時間聯系起來，可以提高學習效率。比如學習一個生字，給孩子10秒的時間盯住生字識記，然后再要求默寫出來，這樣一來，孩子有緊迫感，會很專心地來記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時。比如用餐、沐浴，就不宜限定時間，該放松的時候就放松。讓孩子明白工作的時候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂趣卻不能因此而被磨滅。

4、磨練孩子意志

要讓孩子愛學習，就要磨練孩子意志可以從練字開始。練字從學習角度講，是讓孩子把字寫好，作業寫工整。實際上，練字的另一個好處是可以磨練孩子的意志，讓孩子能夠平心靜氣。具體的做法是讓他們把手洗凈，書桌上的東西清理干凈，讓孩子端端正正，一筆一劃地寫上20分鐘。日子長了，你會驚喜地發現，孩子的忍耐力會有所提升。

第三篇：月度銷售例會如何開效果才更好些？

月度銷售例會如何開效果才更好些？

A公司是一家化肥企業，年銷售額達5億，其銷售部分成銷售一部和銷售二部，銷售一部主要負責中央區市場（銷售半徑100公里以內）的開發與產品銷售，產品主要以直銷為主，即A公司生產的化肥產品直接從廠家配送到鄉村級零售商，銷售架構為銷售部長——區域經理——銷售員，人員配備為銷售部長1名、區域經理8名、銷售員37名。銷售二部主要負責中央區以外市場的開發與產品銷售，產品主要以縣級總經銷制，即產品從A公司配送至縣級總經銷商再由縣級總經銷商分銷至鄉村級零售商，銷售組織架構為銷售部長——區域經理——銷售員，人員配備為銷售部長2名（正副）、區域經理12名、銷售員60名。A公司每月月底組織召開一次營銷例會，主要參會人員是總經理、市場部主管級以上、銷售部長、區域經理，銷售一部和銷售二部分開單獨開，在日程上第一天開銷售一部會議，第二天開銷售二部會議。作為營銷顧問，筆者有幸參加了一次A公司的營銷例會，針對會議的狀況與效果，筆者提出了一些咨詢意見與建議。

A公司的銷售例會形式

銷售一部開會的地點，選擇在市場上，B片區的辦事處，條件很簡陋，沒有會議桌，沒有投影儀，主要將辦事處的凳子集中起來，大家圍成一圈。首先由銷售部長就上月的銷售達成情況與計劃偏差、公司重點布置與安排的工作達成情況作一個簡單的通報，然后各片區經理就本區域的銷售達成情況、競品情況、存在問題等即興發言，各片區經理發言的時間、匯報內容與形式參差不齊。最后銷售部長就大家匯報中普遍存在問題進行剖析與講解，同時對下月的計劃作一個布置與安排，整個會議大約3小時左右。銷售一部這種“深入一線，從上到下，再從下到上”的會議形式與風格，有利于銷售團隊的互動，便于銷售部長了解基層的銷售狀況，哪些片區完成好，哪些片區完成差，影響片區銷售業績的問題是什么。不足之處是銷售會議缺乏充分的準備，不管是銷售部長還是區域經理匯報的內容不充分、不系統，比較零散，整個會議下來，很難讓人感受到本次銷售例會有所收獲。

銷售二部開會的地點，選擇在A公司的大會議室，銷售二部的會議形式主要以二部銷售部長根據自己準備的材料，以幻燈片的形式，一項一項內容的講解，講解的主要內容有月度工作的回顧、銷售業績的分析、部門存在問題、批評表揚事項、案例分享、觀點交流等，整個會議大約6小時左右。這種“從下而下”的會議形式與風格，有利于銷售部門站在部門整體的角度上，全面系統深度的剖析問題，會議質量和效率比較高。不足之處是該形式由于區域經理沒有發言的時間，不能有效的上與下、下與上形成有效的互動，不能解決一些實際性的問題，如價格調整、促銷方案、網絡維護等。

A公司銷售例會存在問題與診斷

一、會議的目的與主題不明確

問題表現：無論銷售一部還是銷售二部的銷售例會，會議之前都沒有一個明確的主題和會議題綱。即開始之前，銷售一部和二部沒有思考本次會議應該達到什么樣的目的，需要解決什么樣的問題。因此，在會議過程中，無論是銷售部長匯報，還是片區經理匯報，匯報的內容都顯得很零亂，最后會議結束，大家都感覺到沒有收獲什么東西。每月一次的銷售例會，對于任何公司來講，都應該是一項重之又重的工作。

診斷：作為會議的組織者，首先應該明確擬召開銷售例會的目的與主題是什么。銷售例會，一般銷售例會無外乎以下目的：一是了解銷售業績偏差及分析偏差原因，以擬定下月度的銷售策略；二是

了解企業4P策略的執行情況與效果，以利下月度調整4P策略；三是了解競品4P策略執行情況，以利下月度制定有競爭性的銷售策略；四是發現銷售部或者片區營銷執行中存在的問題，找出解決問題方法；五是對共性的營銷問題進行專題性深度研討，找到解決問題辦法；六是傳達公司新品知識和新的銷售政策；七是進行針對性的專題培訓。銷售一部和銷售二部，結合自己的區域實際狀況，每月召開銷售例會前，首先就要確定擬召開銷售例會的擬達目的及會議主題，這樣才能做到有的放矢，會議效率才會高，會議效果才會明顯。

二、會議準備工作不充分

問題表現：要保證銷售例會的高效果，保證每個與會人員都有所收獲，保證會議結束后，有一個結論性的決議，在銷售例會召開之前，無論是會議的組織者，還是會議的匯報者，都應該提前作準備，包括會議的主題、會議的時間、會場地點安排與布置、會議匯報的內容與材料、會議的程序、會議組織責任分工等等。銷售一部上到銷售部長，下到區域經理都沒有為銷售例會的召開提前作準備，銷售部長既沒有明確會議的主題，又沒有準備會議的有關資料，區域經理匯報發言很隨意，想到哪，講到哪，有發言20分鐘的，也有發言僅5分鐘的，整個會議給人的感覺只是說說而已，沒有形成任何結論性的東西。銷售二部雖然作了一定的準備工作，包括會議室的安排、材料的準備，但這些準備只是會議的組織者作了準備，而參會的區域經理沒有準備，在銷售部長拋出6月份促銷方案時，征求區域經理意見時，沒有幾個區域經理發表意見與建議。

診斷：銷售一部、銷售二部在銷售例會召開之前，應作如下準備：第一，擬定《X月銷售例會計劃書》，包括主題、時間、地點、與會人員、會議程序、匯報程序、討論議題、會議日程安排、會議期間注意事項等，經營銷總監批示后，以正式文件形式發送至相關參會人員；第二，通知與會發言者匯報內容、匯報時間，要求提前作準備；第三，專題討論課題，要有初步方案，最好提前將初步方案提供給討論者，會議期間，大家在此基礎上進行討論、補充、調整，最終確定方案；第四，組織者應提前將會場現場安排好，包括投影設備、會議桌椅、茶水、音響、話筒等，同時還要將會議的材料匯總、整理好。

三、會議的匯報程序不規范，匯報內容不系統

問題表現：銷售一部、銷售二部會議程序不規范，銷售一部以區域經理匯報片區市場情況內容時間比較多，時間大約2個半小時，而銷售部長針對共性問題分析、銷售工作要求講解以及共性問題討論時間過少，大約30分鐘；銷售二部以銷售部長分析與匯報市場共性問題內容比較多，大約5個半小時，而區域經理匯報片區市場情況、共性問題討論以及發表個人意見時間比較少，大約30分鐘，而且銷售一部和銷售二部銷售例會自成體系，各具特色，不利于A公司整體的銷售布置與安排。

診斷：第一，可以將銷售一部、銷售二部的銷售例會合二為一，并起來，有利于A公司整體銷售例會的效果，提高會議的效率。第二，規范銷售一部、銷售二部的銷售例會程序與內容：

1、每次銷售例會選出主持人，可以由銷售部長擔任，開始前主持人介紹會議的程序與匯報的內容、匯報要求、討論主題及要求以及會場紀律，時間控制在10分鐘之內；

2、接下來，銷售副部長向與會者作上月銷售業績作整體回顧分析，主要從總體銷售達成、分區域銷售達成、分產品銷售達成情況分析、針對各片區重點銷售工作與銷售策略的執行追蹤，以上內容以幻燈片的形式匯報，時間控制在15分鐘左右；

3、接下來，各區域經理從上月銷售業績達成（總體銷量計劃與達成、分產品銷量計劃與達成、分客戶銷量計劃與達成、分區域銷售計劃與達成、偏差原因分析）、公司產品市場5P策略（產品策

略、價格策略、渠道策略、促銷策略、人員策略）執行效果評價與分析、競爭對手動態分析（5P策略）、成功或者失敗案例與經驗交流、市場運作主要存在問題與對策、下月銷售計劃（銷量計劃、客戶開發計劃、終端計劃、培訓計劃、行程計劃、重點工作計劃）與保障措施以及需要公司支持事項等，以上內容以幻燈片的形式匯報，時間控制在10分鐘左右；

4、接下來，針對公司促銷活動、新產品上市、網絡建設、經銷商商務政策等影響公司銷售業績提升的課題進行深度討論，可以采取分組討論，討論后由每小組將本組討論的結果與意見選派一名代表上臺與大家共享，最后會議組織者將每小組的結論與意見進行匯總。時間可以控制在1小時之內，可以多課題。

5、銷售部長或者銷售總監總結性發言，可以從上月銷售業績點評、表揚與批評事項、共性問題的分析與解答、專題性問題的培訓、下月工作的布置與要求、銷售動員等等，時間可以控制在45分鐘之內。

四、會議的執行效果差

問題表現：無論是銷售一部還是銷售二部，對會議精神的執行落實情況不理想，如會議要求的對某區域經理對X新品上市效果進行跟蹤與反饋，寫一個調查報告，后了解一直沒有寫。主要原因：一是銷售部長在布置工作時，不具體、不可考核與操作；二是會議沒有形成紀要下發給區域經理和要求執行者。

診斷：第一，每次會議形成紀要，在區域經理和相關人員下市場之前下發給區域經理和相關人員；第二，會議組織者紀要盡量以表格形式體現，表格內容包括序號、工作內容、擬達目標、完成時間、責任人等；第三，會議組織者要經常主動的根據會議紀要的工作內容所要求的時間，不斷以電話形式跟蹤執行情況；第四，每次銷售例會前，安排一個程序與內容，即對上月會議紀要的落實情況進行追蹤；第五，對會議紀要的執行情況，進行考核，獎優罰劣。

第四篇：讓孩子快樂學習方法案例

和所有的年輕媽媽一樣，我希望孩子在0～6歲這個語言、智力、性格、行為形成的關鍵時期能夠得到良好的教育。同時，我更希望培養孩子的學習興趣和能力，使孩子享受學習的過程，快樂地學習。女兒琳琳在創藝寶貝一年多的學習體驗，讓我們找到了快樂學習的秘密。第一次接觸接觸創藝寶貝是在一年多以前，我至今記憶猶新。那天，我帶琳琳在五角場巴黎春天六樓閑逛，無意中發現了創藝寶貝門口的海報，我們被愛因斯坦的“想象力比知識更重要”吸引了，更被孩子的“涂鴉”作品吸引了，于是進去咨詢，熱情的指導師馬上幫我們安排了“報紙游戲”體驗課。太神奇了，一張報紙一會兒工夫就變成了一根根“面條”、一會又變成了“足球”、“排球”，過一會兒又變成了“老虎”、“小貓”，最后，當Taiki老師把準備好的兩大箱報紙條拋出來時，孩子們的熱情和快樂被最大限度地激發了，他們爭先恐后地喊著：下雪啦!于是，“堆雪人”“打雪仗”的游戲開始了??我也被這個培養美術式思維方式的教育理念和創造性的課程深深地打動了，從此，琳琳在創藝寶貝的快樂學習生活開始了。

一開始，我只是覺得這是一個很快樂的課程，并沒有希望孩子能學到什么具體的東西，只要她玩得開心、對美術感興趣就行了。漸漸地我發現，創藝寶貝階段性的課程是很有科學性的，它不僅培養了琳琳對美術的興趣，更在很多方面讓我看到了變化。

就課程的學習方式上，創藝寶貝特殊的授課方式讓孩子和老師、孩子和孩子之間有了更多的互動。我覺得創藝寶貝不但注重孩子知識的學習，更重要的是孩子各方面能力的培養和良好性格的養成。

特別是后面的課程，很多作品需要一個班級里面所有的孩子來共同完成，這就要孩子能夠很好的配合，懂得什么叫謙讓，懂得什么叫團隊，懂得什么叫合作，必要的時候也要學會妥協。就像大部分小朋友很小的時候都是以自我為中心的，起初根本不懂得相互謙讓，互相幫助。與其他小朋友的相處，學習和游戲以及指導師正確的指導下漸漸會明白相互合作，明白了謙讓，幫助和妥協的道理。我想創藝寶貝不僅給予孩子想象力，創造力，動手制作能力等等，更重要的也是教會孩子如何學習，如何游戲，如何與其他孩子相處。培養他們的各方面能力及良好的行為方式。

培養孩子的動手能力也是創藝寶貝課程的一大特點，尤其是制作類課程和食品類課程，讓孩子動手的同時，也培養了他們對美的感受能力和自信心。當我看到女兒做餅干、蛋糕、泡菜、背包??我也感到很驕傲、很自豪。

一年多以來，琳琳總是期待每次的課程，她常常問：“媽媽，今天是星期幾?我們什么時候去創藝寶貝?”“媽媽，我想Taiki老師和小朋友了”。下課時，琳琳總是興奮地拉著我，自信地展示自己的“作品”，在她的各式各樣的“作品”中，不難發現，孩子的想象力和創造力在逐步地展現。現在，她可以“獨立創作”了，比如：自己畫幾條美麗的小魚，然后找一個一次性的杯子，裝一些水，把魚放在水里，讓魚兒在水里暢游，還和小魚聊天，“小魚，你們喜歡我嗎?我們做好朋友吧” “小魚，下次我和你們一起到大海里游泳，好不好?”“我爸爸會仰泳、自由泳、蝶泳、蛙泳，你們呢?“小魚，你們喜歡畫畫嗎?我可喜歡畫畫啦!我喜歡Taiki 老師，喜歡畫神閑和尼爾，我是創藝寶貝，我以后要當藝術家呢”幼兒園的老師在琳琳的評語中寫道：“你知道嗎?老師很喜歡你燦爛的笑容”;“乖巧、可愛的你尊敬老師，能和同伴友好相處”;“你的繪畫水平有了明顯的提高”;“你很會動腦筋思考”??我想，所有這些，都和創藝寶貝的鼓勵和激發分不開的。

現在，琳琳在創藝寶貝的課程已經進行到第三階段了，也就是說還有幾個月的時間就要結束了。我想，當她要離開創藝寶貝的時候，不光是她，我也會很舍不得這里的老師和小朋友的。因為能擁有一個快樂、美好的童年是每個孩子的夢想!

第五篇：孩子學習方法

孩子學習方法

怎樣正確引導孩子學習？

這個主要看孩子有多大，如果讀到中學了，那再培養孩子的學習習慣有些晚，但也不是沒救，只是需要更多的精力來督促和跟蹤觀察。

如果是剛開始上學的小朋友，父母在小孩子學習的時候不能一味的批評，要多給鼓勵和幫助。在小孩子學習、做作業的時候父母最好不要有看電視、上網之類的休閑活動，這樣會讓孩子心理不平衡和分心。如果父母有教育經驗和能力的話，最好讓孩子能夠感到學習是一種游戲和責任，如果孩子感到學習是任務，那以后的學習會很被動，要常常讓孩子體會到學習的成就（不是所謂的物質獎勵），當他成功的決定一個知識點時，及時的給予鼓勵和表揚，在遇到困難時積極的給予幫助。如果父母有空閑的話，最好和孩子一起學習而不是一味的說教。4個方法培養孩子正確的學習習慣

1.首先要抓好孩子的作業。

要求孩子放學回家要先做好作業，再出去玩：做完習題，必須檢查，看看有無錯誤：對老師檢查出來的錯誤之處，必須認真訂正。

2.其次要抓孩子的學習態度。

對孩子的要求應具體而適當。例如，要求他專心聽講，按時完成作業，書寫要工整，準確等。

3.三是要抓技能訓練。

例如，寫字，做題要準確，還要有一定的速度。對孩子的聽、說、讀、寫各方面的能力，都要注意培養。

4.四是抓學習方法。

學習不能死記硬背，必須掌握靈活有效的學習方法，做到事半功倍的效果。