第一篇：《有愛才有孝》讀后感

孝與愛

——讀《孝在我心中》有感宜州市第二中學(xué)145班潘裕鑫

孝德文化是中華民族源遠流長的文化，它維系著中華民族世代相承的血脈，也維系著億萬華夏兒女的精神家園。做一個有道德的人是我們每一個青少年的目標。孝德就是對父母的關(guān)愛，是對長輩的敬愛，也是對社會愛心的奉獻。《孝在我心中》這本書就是對孝德的詮釋，書中每一則故事都感人至深，扣人心弦，充滿著愛的氣息。其中給我印象最深刻，令我最感動的故事叫《小小頂梁柱》。

故事的主人公是一個12歲的小女孩叫吳玉金。不久前，智障的媽媽離家出走后她的爸爸因此病逝了。小玉金就成為了家里的頂梁柱，她不僅要照顧智障的哥哥姐姐和年幼的弟弟，還要包攬下所有的家務(wù)活和農(nóng)活。每次遇到困難，她總是說：“我一定要比哥哥姐姐更堅強，才能保護好他們?！?/p>

這樣感人的故事，我相信每一個人都會為之動容，都會體會到勇敢和堅強的力量是多么的偉大！一個12歲的女孩用自己削瘦的雙肩擔(dān)下了艱巨的重任，用自己的嬌嫩的雙手撐起了一個支離破碎的家。面對生活的殘酷與不幸，失去雙親的痛苦，照顧兄弟姐妹的艱難，她沒有退卻，沒有畏懼，更沒有放棄。她深知自

己對于這個殘缺的家庭的責(zé)任，所以她才不離不棄，無微不至地守護著她的兄弟姐妹。

或許你會疑惑，一個12歲的女孩為什么能用自己嬌弱的肩膀撐起一個家？我想一切都是因為愛與孝，所以她為這個家撐出一片晴空。

正值豆蔻年華的女孩，本應(yīng)盡情地享受生活的美好與樂趣，但她卻早早地承擔(dān)起了家庭的重任。這也許給她的人生增添了幾分滄桑與辛酸，小小的脊梁，頂著多少不為人知的重負；小小的雙手，緊握著堅強和對家庭的愛······

但是這樣的生活畢竟是少數(shù)的，我們大多數(shù)人身處于優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，每天無憂無慮，衣來伸手，飯來張口，不用為生活奔波勞碌，就連家務(wù)活都不用干，一切都依賴父母。有的同學(xué)還成天想著買昂貴的衣服鞋子，玩最新的電腦游戲，換一個最時尚的手機。想到這，難道我們不感到慚愧和內(nèi)疚嗎？我們沒有體會過生活的艱辛，我們習(xí)慣了父母的寵愛和長輩的關(guān)懷，卻還不知道珍惜的重要。讀了這篇文章后，我們難道不應(yīng)該反省一下自己的行為嗎？

作為一個中學(xué)生，我們更應(yīng)該珍惜今天來之不易的幸福生

活，學(xué)會孝敬父母，關(guān)心父母，減輕父母的負擔(dān)，做一個有孝心的人。孝心或許只是一杯熱茶，一聲問候，一次按摩。在學(xué)習(xí)上，我們要像吳玉金那樣不向困難低頭，堅持到底，去跨越人生當(dāng)中的一個又一個困難。做一個有知識有道德的人，長大后報效祖國，這就是最大的愛心和孝心。

對祖國的熱愛，對父母的感恩，對老師的敬愛，對朋友的關(guān)愛，對弱者的幫助，對動物的愛護·······這些都是愛，因為這些愛，世界會變得更和平，國家會變得更繁榮，社會會變得更和諧，人們的生活會變得更美好。讓孝心與愛心永駐人間！

學(xué)校：宜州市第二中學(xué)

班級：145

姓名：潘裕鑫

性別：女

年齡：15

指導(dǎo)老師：董杏元

聯(lián)系電話：***

第二篇：有愛才有責(zé)任范文

有愛才有責(zé)任

好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學(xué)管理之中。正是因為愛教育、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大。

第三篇：《有愛才有教育》的小學(xué)讀后感

李老師做的許多事情都很普通，我也都曾做過。為什么李老師能成為名師？而我卻在日常工作中變得越來越平庸，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。

教育，僅有愛心是不夠的。愛學(xué)生就要了解學(xué)生。了解了他們的愛好和才能，了解了他們的個性特征，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想，興趣，愛好，才能，天賦，傾向，就談不上教育。在愛心的背后，是對學(xué)生的嚴格要求，甚至有對學(xué)生必要的懲罰。而李老師廣博的知識，深厚的學(xué)養(yǎng)，更使得李老師的思考超出一般成功教師，而進入到了對教育本質(zhì)，特別是德育本質(zhì)的思考，讓我們攜起手來，走向真正的教育，充滿愛心，民主，真誠，人性的教育。

第四篇：演講稿 有愛才有教育

《有愛才有教育》

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我為大家演講的題目是《有愛才有教育》

小時候我就曾對自己的未來充滿了憧憬與期盼，我長大了要當(dāng)一名光榮的人民教師。歲月匆匆，如今我真的成為了一名幼兒教師，終于在人生的舞臺上實現(xiàn)了自己的夢想。然而，現(xiàn)實并不像伊甸園里的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)一個個喧鬧不停、淘氣調(diào)皮、不諳世事的孩子在我面前扮鬼臉、?；^時，我才真正體會到做教師的平凡，體驗到這其中的艱辛和壓力。別人都以為幼兒教師是很輕松的工作，其實不然！幼兒教師的工作強度大，心理壓力也很大。永遠有干不完的活，什么環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)等等，每一樣都要做到時時更新。常常每天從早干到晚，除此之外，還有寫不完的案頭工作，什么跟蹤記錄、教學(xué)案例、日?；顒佑^察記錄、游戲活動觀察記錄、專題論文等等。更為關(guān)注的是：每天頭腦中那根弦都是緊繃著的,就怕出什么意外，有個什么閃失。真可謂是“眼觀六路、耳聽八方?！彪m然，幼教工作的強度大、壓力大，工作性質(zhì)也比較特殊，但我對自己當(dāng)初的選擇卻絲毫沒有后悔過。只要自己努力去做，就一定會有所收獲，更何況這是多么富有創(chuàng)意的一個工作。孩子們就像一張張白紙，我們的一言一行，一舉一動，無形中都會深刻地影響到他們。

在幼教一線工作過的老師就會有一種同感--太累！工作上的壓力，生活中的瑣事，常常使我們覺得身心疲憊，甚至是情緒煩躁。想想吧！當(dāng)你用盡辦法勸說，他還是意志堅定的哭喊著：“我要媽媽！我要媽媽！”；當(dāng)你苦口婆心，鼓勵加上示范，他仍然握著筆，對著那張白紙一動也不動時；當(dāng)你經(jīng)過數(shù)十次的耐心教育，他仍然還是那般調(diào)皮搗蛋時。請問，你能不煩嗎?每當(dāng)這時，我總是在心里告誡自己：“別急，耐心點！記住，你是一名幼兒教師！”在幼兒園工作六年來，讓我體會最深就是：愛是我們教育工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。對一個幼兒教師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那并不是件容易的事！這種“愛”需要付出多少的艱辛和汗水才能達到的禁戒！直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯把我叫成媽媽時；直到有一天，我的一個發(fā)型、一套新衣、一雙新鞋都會成為孩子們關(guān)注的焦點時；直到有那么一天，當(dāng)你收到一張張代表著孩子對老師敬愛的賀卡時，我的臉上掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福！當(dāng)幼兒教師的幸福！

有人問我：當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?我會不加思索地回答道：“愛心”。那么，當(dāng)一名合格的幼兒教師最基本的條件是什么?除了“愛心”，我們還必須具備四心：耐心、關(guān)心、信心和細心。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。

教師的愛心是對工作的熱愛，對孩子的熱愛。有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，有了愛才能在工作中傾注滿腔熱情，有了愛才會舍得付出。

父母們反應(yīng)“老師說的話就像圣旨一樣，老師講一句頂我們父母講十句”。每天，我們都要說很多相同的話，都要做一些非常煩瑣的事，所以我們要學(xué)會在自己的工作崗位中找到成就感和滿足感。只有自己有了一個良好的心態(tài)，才能以良好的精神面貌對待工作，才能對工作投入自己的熱情。怎樣去愛孩子，又怎樣去做好我們的幼教工作呢? 驀然回首，六年的幼教生涯，我都是一步一個腳印、扎扎實實走過來的，沒有半點懈怠和退縮，有的只是我對這片沃土的深深眷戀。我要在這平凡的崗位上貢獻自己畢生的力量，為了一名教師的神圣職責(zé)，更為了一名共產(chǎn)黨員的忠誠之心，做一名無愧于社會、無愧于自己、無愧于人民、讓人民滿意的好教師！

第五篇：有愛才有教育.

有愛才有教育

不知不覺我從教已經(jīng)十五個年頭了，在這些年中我有十年擔(dān)任班主任工作。其間有汗水，也有淚水，但我最大的感受，則是滿足，能跟孩子們每天呆在一起，我的心永遠和孩子們一樣年輕。管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創(chuàng)造，因為，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力、有個性的學(xué)生。因此，我們班主任的班級管理也應(yīng)富有創(chuàng)造性。

今年我擔(dān)任四一班班主任，剛接手的新班，不免有些陌生，孩子們與我在相互了解，在我班里有一對雙胞胎，哥哥叫楊嵐，弟弟叫楊然，據(jù)孩子自己介紹，他們是九歲上的一年級，現(xiàn)在是十二歲，比班里的孩子要年紀大，剛開始我總是分不清，現(xiàn)在不仔細區(qū)分，還是容易弄錯，這兄弟倆特別頑皮，經(jīng)常聯(lián)合起來鬧事。上課愛與老師頂嘴、接下話，下課總是欺負別的同學(xué)，特別是弟弟，更為玩劣，總是讓我頭疼不已。

記得有一次下課了，弟弟楊然倒是很熱心，主動幫助其他組擦黑板，一口氣把黑板擦干凈了，緊接著，掉過頭來，拿著黑板擦就往其他同學(xué)臉上、身上抹粉筆灰，嚇得同學(xué)們到處亂跑，哥哥楊嵐既不勸解，反而覺得好玩，一起起哄。此時，班里亂成一鍋粥。可是，這件事沒人敢跟我說，幾天后，孩子們實在忍不住了，才告訴我，我很慚愧，覺得自己沒當(dāng)好這個班主任，讓孩子們受驚了。

于是，我在班里嚴厲地批評了他倆，結(jié)果事態(tài)好轉(zhuǎn)了幾天，他倆又開始犯其它的錯誤。接連不斷，其他同學(xué)總是來辦公室里告他倆的狀，為此，我沒辦法，一下課就到班里監(jiān)督，這才好多了。但是，如果不從根本不上解決問題，那是不行的。怎樣讓這倆兄弟，從心底里服我這位老師呢？為此，我開始尋找方法，學(xué)習(xí)心理學(xué)，既然嚴厲的批評不起作用，那么我采用心理教育，一有時間，我就與其中一個談心，從中了解他們的內(nèi)心世界，在我的一段時間觀察下，發(fā)現(xiàn)他倆其實是非常可愛的兩個孩子。我發(fā)現(xiàn)，弟兄倆外表長得一樣，其實性格完全不同。哥哥楊嵐性格比較穩(wěn)重，弟弟楊然特別活躍，弟弟比哥哥還要聰明伶俐，哥哥沒有弟弟愛說話，每次活動，都是弟弟帶動哥哥進行，弟弟幫哥哥出主意。于是，我有了對策。每一次放學(xué)站隊，我觀察到都是弟弟帶著哥哥擠到隊伍前面，他倆歲數(shù)大，個子高，根本就不讓著比他倆歲數(shù)小的同學(xué)，總是霸道的擠到前面，我看見了，并不生氣，就耐心的教育他倆，說：“楊嵐、楊然，你倆歲數(shù)大、個子高，要像個大哥哥，多關(guān)心一下小同學(xué)，往后站點好嗎？”他倆聽后，不好意思的站到了隊伍的后面。從此以后，遇到其它的事情，我也是用心去教育他們，讓他倆感覺到這是老師對他們的愛。

由于，我的正確教導(dǎo)，從開學(xué)到現(xiàn)在，我沒有叫過他們的家長，只是在家長會上與家長溝通過，家長也很配合，家長覺得孩子現(xiàn)在比以前懂事多了，學(xué)習(xí)也進步了，非常高興，看到家長臉上的笑容，我感到莫大欣慰，一切付出都是值得的。

有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。”作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些需要愛的學(xué)生，教師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強自信心。