第一篇：2011-2012學年度華師附中七年級下語文期末考(試卷)

華南師大附中2011－2012學年度下學期七年級期末考試試題

語文

親愛的同學，漂亮的卷面如同人美麗的面龐，請你把答案都寫在答卷上，書寫工整清晰，卷面整潔無涂改，不使用涂改液。此要求3分，以扣分的形式體現，從總得分中扣除。

一、積累與運用（8小題，共24分）

1．下列加點字注音完全正確的一項。（）（2分）

A.懲（ch?ng）罰花鬘（mán）皚皚（ǎi）鍥（qìe）而不舍 ．．．．

B.咿呀（yā）字帖（tia）彷（páng）徨羈（jī）絆．．．．

C.腦髓（suì）剽（piāo）悍旖（yí）旎毛骨悚（sǒng）然 ．．．．

D.污穢（suì）蜷（quán）伏顎（a）骨夾（jiá）竹桃 ．．

2．下列沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花瞭亂的弧線。

B.忽而張目嗔視，表現出叱詫風云的盛怒。

C.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，泣盡心血。

D.她以這次太空飛行作為激勵我們向未來沖擊的教例，孜孜不倦地講述給我們。

3.下面句子加點成語使用不當的一項是（）（2分）

A.我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經是婦孺皆知的人物了。．．．．

B.我也不敢像舞蹈家一般，內行地贊美她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當行”。．．．．．．

C.“這里看不到任何東西，和前幾天令人憂心忡忡的單調沒有任何區別。”這就是羅伯特?．．．．

福爾肯?斯科特關于極點的全部描寫。

D.使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！．．．．

4．下列句子沒有語病的一句是（）（2分）

A.新來的趙老師給我們留下了美好而深厚的印象。

B.我們進入“頌歌獻給黨”合唱大賽現場就看見彩旗飄揚和歌聲飛揚。

C.我們班的同學將來都希望成為一個有作為的人。

D.初二（3）班的全體同學沒有不參加挑戰自我活動的。

5.下列句子中加點字解釋全對的一項是()(2分)

A.會賓客大宴(會意)中間力拉崩倒之聲（里面）．．

B少頃，但聞屏障中撫尺一下（但是）夸父與日逐走(跑)．．

C.天柱折，地維絕（斷開）恐前后受其敵(敵人)．．

D.顧野有麥場（回頭看，四周看）雖人有百手，??不能指其一端；（即使）．．

6.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）（2分）

Ａ.婦撫兒乳（名詞作動詞，哺乳）眾妙畢備（名詞作形容詞，奇妙）．．

Ｂ.北飲大澤（名詞作狀語，往北）不能名其一處也（名詞作動詞，說明）．．

Ｃ.狼不敢前（名詞作動詞，上前）一狼洞其中（名詞作動詞，打洞）．．

Ｄ.意將隧入以攻其后也（名詞作動詞，鉆洞）其一犬坐于前（名詞作狀語，像狗一樣地）．．

7.仿照畫線句子續寫：（2分）

七年級下期末試題語文

動物是人類的生存伙伴。有了它，世界才如此豐富多彩、生機盎然，并且給人類以深刻的啟迪。我喜歡斑羚，因為在種群面臨滅絕的時刻，它們能夠心甘情愿地用自己的生命為下一代開辟生存的道路；我喜歡________，因為_______________，________________________。

8.默寫填空（每小題1分，共10分）

在初中七年級下冊語文課本里，我們看到了一個廣闊的語文世界。我們與南朝的詩人吳均同住山中，觀賞“山際見來煙，______________”的有趣生活；在月光下走進幽靜的竹林深處，聆聽一千多年前的王維“獨坐幽篁里，______________”的琴聲與長嘯，聆聽劉長卿在暮色中“______________，杳杳鐘聲晚”的鐘聲；我們與李白一起向峨眉作別：“峨眉山月半輪秋，______________”，在洛陽共度思鄉之夜，耳畔是“___________，散入春風滿洛城”的《折楊柳》笛聲；我們與韋應物一起感受山野的閑適，看“春潮帶雨晚來急，_____________”，與岑參相伴，同赴邊塞，“故園東望路漫漫，____________”，心頭涌起的是對故土與親人的深深懷念；伴杜甫在江南與老友重逢，感慨：“_____________，落花時節又逢君”；我們陪南宋詩人趙師秀坐在孤燈下度過“_______________，閑敲棋子落燈花”的寂寞時光；與清代學問家《論詩》縱論“_________________，各領風騷數百年”。

二、名著閱讀（共6分）

9.《昆蟲記》揭示了昆蟲鮮為人知的生活和習性，如：______在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期；_______善于建造巢穴，管理家務；_____在捕獲食物、編織“羅網”方面獨具才能：(3分)

10.《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的______，善良樂觀的_______，自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的________以及快樂的“小茨岡”和執著的“好事情”。

三、文言文閱讀（共12分）

狼二則（蒲松齡）

（一）一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（二）有屠人貨①肉歸，日已暮，欻（xū）②一狼來，瞰③擔上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數里。屠懼，示之以刃，少卻④；及走，又從之。屠思狼所欲⑤肉者，不如姑懸諸樹而早取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示⑥以空擔。狼乃止。屠即徑歸。昧爽⑦往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡⑧近視，則死狼也。仰首細審，見狼口中含肉，肉鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼革價昂⑨，直十余金，屠小裕焉。

緣木求魚，狼則罹⑩之，亦可笑矣。

注： ①貨：出售、賣。②欻（xū）：忽然。③瞰（kàn）：看、窺視。④卻：退。⑤欲：想要。⑥示：給......看。⑦昧爽：拂曉，黎明。⑧逡巡：因有顧慮而徘徊。⑨罹：遭遇禍患。⑩昂：貴。

11．下列句子中加點字意思相同的一項是（）（2分）

A.一狼得骨止，一狼仍從及走，又從之．．

B.止增笑耳亦可笑矣 ．．

C.少時，一狼徑去示之以刃，少卻 ．．

D.擔中肉盡，止有剩骨示以空擔。狼乃止。．．

12．下列各組語句中加點的詞，意義、用法都相同的一項是（）（2分）

A.屠乃奔倚其下 / 屠自后斷其股．．

B.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 / 屠懼，示之以刃 ．．

C.而兩狼之并驅如故 / 緣木求魚，狼則罹之 ．．

D.后狼止而前狼又至 / 不如姑懸諸樹而早取之 ．．

13.翻譯下面兩個句子（4分）

（1）場主積薪其中，苫蔽成丘____________________________________________________

（2）時狼革價昂，直十余金，屠小裕焉____________________________________________

14.兩則故事中的狼有何相同之處？兩則故事中的狼的可笑之處是一樣的嗎，為什么？（4分）答：__________________________________________________________________________

四、現代文閱讀（共18分）

（一）閱讀下面的文段，完成15-17題。（8分）

社戲（節選）

（1）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾

尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

（2）兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

（3）那聲音大概是橫笛，婉轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

15.用簡要的語言概括上文大意。（2分）

________________________________________________________________________________

16.“但我卻還以為船慢”一句在表達上有什么作用？（2分）

________________________________________________________________________________

17.第（2）段給讀者描繪了一幅《江南水鄉月色圖》，請簡要分析作者是怎樣表現這美麗月色的，這樣的描寫有什么作用？（4分）

________________________________________________________________________________

（二）閱讀下文，完成18-21題。（10分）

天鵝（節選）布 封

天鵝面目美麗，體態優雅，這與它溫和的天性很相稱。天鵝讓看它的人賞心悅目，它到哪里，就使哪里因有這裝飾物而增色不少。人人喜愛它，歡迎它，贊賞它。可以說，沒有其他任何動物能像它那樣受人們如此鐘愛，因為事實上大自然沒有對其他任何動物賜予這樣多的高貴與柔美，并使我們意識到大自然造物竟能達到如此完美的高度。天鵝身姿俊美，形體豐腴，容貌俏麗，色澤白潔；柔和而又傳神的動作，時而英姿煥發，時而悠然自得。總而言之，天鵝渾身都散發出無窮的魅力，令欣賞者感到心曠神怡，感到天鵝不同凡響，同時還認為天鵝是愛情之鳥。古代神話還把天鵝說成天下第一美女的父親。上述一切都證明這個風趣而才氣橫溢的神話是合乎情理的。

我們看到天鵝那樣雍容瀟灑，在水上輕捷自如地游動，不得不承認它不僅是水禽里的第一航行家，而且是最完美的天然航行術典范。它那高昂的頭頸、豐滿前挺的胸脯很像是劈波斬浪的船首；它寬廣的腹部就像是船底；為了有利于快速航行，天鵝的身軀向前傾斜，順勢漸漸向后抬起，最終像船尾一樣翹著。它的尾巴是真正的舵，腳蹼就是船槳；它的大翅膀迎風半張而鼓起，這就是推動這艘有生命的輪船的帆，自己操縱著自己前進。

天鵝深知自己高貴，因而很自豪；又深知自己俊美，因而潔身自好。它似乎有意顯示自己的全部優點，為求引人注目，為求別人贊美。實際上，天鵝的確令人百看不厭，無論是在遠處如有翅的船隊一樣自由自在地在寬廣的水上游弋，還是應著人聲的召喚，獨自離開船隊游近岸邊，天鵝都以各種溫柔、流暢和優雅的動作展示自己的美姿和嫵媚，讓人們任情觀賞。

天鵝天生麗質，并且有熱愛自由的美德。我們無法對它強制或如奴隸一樣禁閉它。它無拘無束地生活在我們的湖沼水泊里。如果天鵝感到不能享受充分的獨立，感到被奴役，被囚禁，它就不再停留并安居在那里。它隨自己的意愿在水上到處浮游，或者上岸，或者離岸游至湖心，或者是沿水邊來到高岸下遮陰，鉆進燈心草叢中，藏身在最僻靜的港汊里；然后又離開它的獨處地，回到有人的地方，享受與人做伴的歡樂。天鵝似乎喜愛與人接觸，它把我們當作自己棲息地的主人與朋友，而不是統治者和暴君。

18.根據選文內容，概括出作者筆下“天鵝”所具備的四大優點。（4分）

19.從哪些方面可以看出天鵝熱愛自由？（2分）

20.在文中，作者把天鵝比作船，這樣寫有什么好處？（2分）

21.第一段中“人人喜愛它，歡迎它，贊賞它”，這三句能任意調換位置嗎？為什么？（2分）

五、作文（共00分）

22.閱讀下面的文字，按要求作文。

等待，是一種智慧，一樣胸懷，一縷情思……

等待，是一份無奈，一絲焦慮，一種渴求……

等待，是一種潛伏，一種積累，一個過程……

生活中，有過無數次等待；等待中，有無數個等待的理由…… 親愛的同學，你經歷過等待嗎？你思考過等待嗎？ 請以“等待”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

第二篇：七年級上冊語文期末考試卷2018

成功是白天的太陽，那么失敗就是黑夜中的星辰，沒有星辰的降落也就不會有太陽的升起，耀眼的太陽也會有被烏云遮掉的時候;成功是甜果，那么失敗就是酸果，甜果在最初卻是酸苦的，也有不少甜果會甜得發苦發爛。學習中失敗和成功都有可能出現的。下面就是小編為大家梳理歸納的知識，希望大家能夠喜歡。

七年級上冊語文期末考試卷2018

一、(4分)全卷書寫分。

二、(33分)基礎精練，完成1——10題。

1.將下列的四字短語補充完整。(3分)

一絲不()玲瓏()透秋風蕭()

毫不猶()苦心孤()()人聽聞

2.給下面加點漢字注音，將拼音寫出漢字。(3分)

寥()闊孿()生匿()笑

寬一間滑jī()

3.根據課文內容填詞。(3分)

①放下飽食過稻香的鐮刀，/用背簍來裝竹籬間()的瓜果。/秋天()在農家里。

②我想他們此刻，/定然在天街()。/不信，請看那()流星，/是他們提著燈籠在走。

③飛船像一葉()舟在太空中緩緩行駛。……從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發著美麗的銀光，靜靜地()在飛船的上方。

4.根據課文內容或提示寫出相應的課文標題。(4分)

①一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。

②春夏秋冬，陰晴雨雪，風云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關。而天氣的變化自有它的征兆。

③一個一眼就可看穿的騙局，竟然暢行無阻，最終演出一場荒唐的鬧劇。

④人們說，他們是一對孿生兄弟。他倆說，我們都是光明的孩子。

5.幽默是一種智慧，口語交際中經常會碰到需要緩和氣氛，化解矛盾的時候。如果你是皮埃爾先生，在下面的情境中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣?(2分)

飯廳內，皮埃爾先生發現一個客人錯穿了他的皮大衣，于是就謙恭地碰了碰這位顧客：

“對不起，請問您是不是皮埃爾先生?”

“不，我不是。”那人回答。

“啊，”皮埃爾先生舒了一口氣，“______________”二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。

6.揣摩下面句子的特點并仿寫。(2分)

體諒是友誼中清風一縷，……

仿寫：_______________________。

7.閱讀下面的文段并答題。(3分)

天上的云，真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

①本段文字的結構方式是：________;主要使用的說明方法是：______________。

②簡要概括文中劃線部分的意思(不超過10個字)。

8.綜合性學習。(4分)

某校七(1)班學生在學習了《月亮上的足跡》一文后，又組織觀看了“嫦娥一號月球衛星發射”的部分錄相資料。隨后組織了一次“我是月球小專家”的月球知識擂臺賽。

假如你是該班一員，請你作好下列準備。

①講傳說故事。(至少寫出一個傳說故事名稱)(1分)

②說月亮美稱。(至少說出月亮的兩個美稱或雅號)(1分)

③吟含“月”詩歌。(詠誦兩句含有“月亮”的古詩詞)(2分)

9.賞析馬致遠的《天凈沙》并答題。(4分)

天凈沙

秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

①從表達方式上看，前三行全是______________，后兩行重在___________。

②這首小令表現的主題是___________,而點示這一主題的詩句是___________。

10.古詩文填空默寫。(5分)

①______________________，勿施于人。(《論語》十則)

②亂花漸欲迷人眼，______________________。(白居易《錢塘湖春行》)

③商女不知亡國恨，______________________。(杜牡《泊秦淮》)

④______________________，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)

⑤問渠那得清如許?______________________。(朱熹《觀書有感》)

三、(13分)文言文閱讀，完成11—15題。

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

11.解釋加點的詞。(4分)

①太丘舍去()②尊君在不()

③下車引之()④元方入門不顧()

12.翻譯下列句子。(2分)

非人哉!與人期行,相委而去。

13.說說文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同。(3分)

14.文中說“友人慚”，你認為他感到慚愧的原因是什么。(2分)

15.讀了本文后，你從中明白了什么道理。(2分)

四、(10分)課文精讀，完成16—20題。(每小題2分)

羚羊木雕(節選)

我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好么?一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?”萬芳奇怪地看著我。

“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我幾乎聽不見自己的聲音。

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?”

我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西?”

萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她!”

我把小刀遞到她的手上說：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了……

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，這能全怪我嗎?

16.第一段刻畫了“我”的什么心理(用一個詞語概括)。

17.與劃線句“當我抬起頭來的時候”相照應的一句是：

18.萬芳媽媽的幾句話在文中有什么作用?

19.“月亮出來了，冷冷的”一句在文中起什么作用?

20.結尾說，“可是，這能全怪我嗎?”請結合全文，談談你對這句話的理解。

五、(10分)課外拓展，完成21—25題。(每小題2分)

那夜的燭光

張曉風

臨睡以前，晴晴赤腳站在我面前說：

“媽媽，我最喜歡的就是臺風。”

我有一點兒生氣。這小搗蛋，簡直不知人間疾苦，每刮一次大風，有多少屋頂被掀跑，有多少地方會被水淹，鐵路被沖斷，家庭主婦望著每斤60元的小白菜生氣……而這小女孩卻說，她喜歡臺風。

“為什么?”我盡力壓住性子。“因為有一次臺風的時候停電……”

“你是說，你喜歡停電?”

“停電的時候，你就去找蠟燭。”

“蠟燭有什么特別的?”我的心漸漸柔和下來。

“我拿著蠟燭在屋里走來走去，你說我看起來像小天使……”

那是多年前的事了吧?我終于在驚訝中靜穆下來。她一直記得我的一句話，而且因為喜歡自己在燭光中像天使那份感覺，她竟附帶也喜歡了臺風之夜。

也許，以她的年齡，她對天使是什么也不甚了解，她喜歡的只是我那夜稱贊她鄭重而寵愛的語氣。一句不經意的贊賞，竟使時光和周圍情境都變得值得追憶起來，多可回溯的畫面啊!那夜，有一個小女孩相信自己像天使;那夜，有一個母親在淡淡的稱許中，制造了一個天使。

(選自《意林》2008年第9期)

21.如何理解標題“那夜的燭光”?文中有一句話作了很好的詮釋。請找出來。

22.女兒最喜歡臺風的真正原因是什么?用原文回答。

23.從表達方式角度，指出本文的構思特征。

24.作者對女兒的態度在不斷的變化。請寫出揭示作者心理變化的詞語。

()—壓住性子—()—靜穆

25.聯系生活實際，說說讀完本文后的啟示。

六、(50分)寫作體驗。完成第25題。

26.作文題：讀書，真快樂

要求：①寫一篇500字以上的記敘文。

②要寫出真情實感。

七年級上冊語文期末考試卷2018

第三篇：最新七年級語文期末考試卷-word文檔

2018年七年級語文期末考試卷

又到了一年一度的期末考試階段了，同學們都在忙碌地復習自己的功課，為了幫助大家能夠在考前對自己多學的知識點有所鞏固，下文整理了這篇七年級語文期末考試卷，希望可以幫助到大家!

一、語文積累與運用(本大題含l～6小題，其中I～5小題，每小題2分，第6小題9分，共19分)(請將試題答案書寫在答題卡相應位置上)1.下列加點字注音完全正確的是(??)A.癱瘓(nān)匿笑(nì)? 妥當(tuǒ)??? 炫耀(xuàn)

B.搓捻(cuō)?? 寒戰(zhàn)骸骨(h?i)??? 勻稱(chèn)

C.陛下(bǐ)澄澈(chéng)?? 分歧(fēn)??? 靜謐(mǐ)

D.尷尬(jìe)霎時(chà)? 踉蹌(càng)?? 女媧(w?)2.下列加點的成語使用正確的是(??)A.?世界杯快要開賽了，世界各地的球迷滔滔不絕地趕往德國。

B.?對于老師提出的幾條建議，大家都是隨聲附和。C.?“六一”的兒童公園，張燈結彩，五光十色，真是一派姹紫嫣紅的景色。

D.?為了辦好文學社，我校學生會廣開言路，積極聽取師生們的意見。

3.下列詞語書寫完全正確的是(??)A.裹藏?? 峰巒? 愫囊?? 暢談?? 花團錦簇 B.喧囂? 截然?? 嬉戲?? 絕別?? 毫不猶豫 C.蔥籠? 彌漫?? 攥著?? 驚訝?? 津津有味 D.花瓣? 嘹亮?? 愛慕?? 滑稽?? 更勝一籌 4.下列作家作品常識有誤的一項是(??)A.冰心——現代著名詩人——《繁星》《春水》 B.老舍——現代著名作家——《濟南的冬天》

C.安徒生——丹麥童話作家——《盲孩子和他的影子》 D.吳承恩——明代小說家——《小圣施威降大圣》 5.下列句子沒有語病的一項是(??)A.李平同學不僅學習好，樂于幫助其他同學，因此我們要向他學習。

B.黨的好干部楊善洲是近年來我省涌現出的英雄模范人物之一。

C.日本能否在短期時間內消除核泄漏帶來的嚴重污染，依賴于科學技術及政府的重視。

D.通過新交通法的頒布實施，使酒后駕車的越來越少了。6.根據提示填空：(每空1分，共9分，凡出現加字、漏字、錯別字中任何一種情況，該空不得分)(1)??，誰家新燕啄春泥。《錢塘湖春行》

(2)在晏殊《浣溪沙》一詞中?，兩句，情致纏綿，音調諧婉，對仗工穩，宛如天成。(3)《龜雖壽》一詩中表現作者雄心壯志不隨年長而減的詩句是：???，??。?，(4)在求學過程中我們應該謙虛正如孔子在《論語十二章》中所說：??，??。

二、語文綜合運用(本大題含第7小題，共6分)(請將試題答案書寫在答題卡相應位置上)7.(1)請寫出一句適合在校園花圃里懸掛的標語。(2分)(2)日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優良傳統。請在下列語句的橫線上寫出與該場合相適應的敬辭謙語。(4分)①請人原諒，可以說“請原諒”“請諒解”，也可以說“請??? ”。

②與人初次見面說“? ”;好久未見說“久違”。

三、閱讀(本大題含8～20小題，共35分)(請將試題答案書寫在答題卡相應位置上)(一)閱讀下面這首詩，然后回答問題(共3分)觀書有感 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許? 為有源頭活水來。

(1)小小的方塘為什么總是這樣明凈，就像鏡子一樣?(1分)(2)詩人借助想象說明了什么道理?(2分)(二)閱讀下面文言文，完成9～12題。(共12分)雖有嘉肴 《禮記》

雖有嘉肴，弗食,不知其旨也;雖有至道，弗學,不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：“教學相長也”。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎? 9.解釋下列加點詞語在文中的意思。(2分)(1)雖有嘉肴：(2)雖有至道：

(3)知困，然后能自強也：(4)教學相長： 10.用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)雖有嘉肴，弗食,不知其旨也;雖有至道，弗學,不知其善也。

(2)是故學然后知不足，教然后知困。

11.結合原文說說本文告訴我們一個什么道理?(2分)12.結合文章談談“教學相長”在現代社會有何現實意義?(4分)(三)閱讀下面選文，完成13～20題。(共20分)(一)春光美 周海亮

街路劃一條漂亮的弧線，探進公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。

公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點，碰到了毫無防備的老人。老人輕微地“噓”了一聲。

“對不起，”女孩急忙停下來，“對不起……戳痛你了吧……真的對不起，我是一個盲人……”

“沒關系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便。” “只是有些不便?”女孩的神情霎時黯淡下來，“可是我看不見了，永遠看不見了……就像現在，每個人都可以在這里欣賞春色，我卻不能……”

“可是孩子，春色只是為了給人看嗎?春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎?” “難道不是嗎?”

“當然不是。”老人說，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍色，五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧?那一個可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明，里面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花，然而你看不到。可是這朵花因為你沒有看見它而開得松懈嗎?還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因為它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎?”

“孩子，你要知道，當秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會結成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會結出它的種子……這與它的卑小無關……更與它的殘缺無關源……它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂和幸福的。” “花兒就像你，你就是花兒……為什么悶悶不樂呢?為什么要放棄開放的機會呢?為什么要放棄整個春天呢?” “我沒有放棄春天……可是我看不到春天……”

“你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽光與柳絮……其實盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……” “您是說，用愛嗎?”

“是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心里，難道不能擁有一個溫暖而美好的春天嗎?只要你還相信春天，那么對你來說，這世上就還有春天，你的心中就會萬紫千紅。我說的對嗎，孩子?”

“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶，你愿意把你看到的告訴我嗎?”

“當然可以，孩子，我很樂意……你的面前有一朵花兒，藍色的花兒，五個花瓣……你的旁邊有一棵樹，樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌……再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過來了，輕輕啄著人們的手心……”

女孩聽得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個春天。

女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。

然后，老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。她說：“虎子，我們該回家了。”她戴著很大的墨鏡，悄無聲息地走向春的深處。13.結合全文，說說題目“春光美”，出了景色美之外，還具體表現在其他那些方面?(2分)14.聯系文章語境，品析下列加點詞的含義。(2分)(1)(春天)屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。(2)女孩的神情霎時暗淡下來。

15.結合文章內容，品味文中劃橫線的句子，簡要分析其表達作用。(2分)(1)我知道，你只是有些不便。(2)花兒就像你，你就是花兒。

16.文中的女孩是因為明白什么道理，才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”的?(3分)(二)“天宮一號”上的植物旅客

隨“天宮一號”上天的四種植物，并非傳統的經濟作物，而是生長于我國山林里的野生種類。它們擁有一個共同的標簽：珍惜瀕危物種。

普陀鵝耳櫪名字拗口，鮮為人知，但絕對可以算是“獨一無二”，它僅生長在我國浙江普陀島的佛頂山上，野生植株僅存一顆200余歲的老樹，雖然普陀鵝耳櫪通過人工繁殖，數量增加到300余株，但這些植株竇是由那顆老樹培育而來的，基因極其相似，存在著與“近親繁殖”相似的弊端。俗稱“鴿子樹”的珙桐赫赫有名，是活化石級別的國家一級保護植物，花序形態有如白鴿，為人喜愛。1000萬年前，地球上就有這種植物了。在第四紀冰川時期，幾乎所有的珙桐都如大多數植物一般滅絕殆盡，只在中國南方的一些偏僻山溝里，才有少數幸免于難。

望天樹是樹木中的長頸鹿，在我國云南西雙版納，它們鶴立雞群，挺立在原始雨林里，分布的面積不超過20平方公里。由于種子不易繁育，生存環境遭受人類活動的威脅。望天樹面臨著同雨林一同消失的危險。

大樹杜鵑是最為高大宏偉的杜鵑花，也是極稀有的古老樹種。在野外，僅有數十株大樹杜鵑留存在云南西部海拔兩千余米的山林里。由于不能忍受山中的低溫，大樹杜鵑的幼苗十之八九不能度過“青春期”，更別提開花結果了。“天宮”飛天，種子搭車。植物種子的航天之旅，實際是想要利用太空的特殊環境進行育種，參加一場盛大的“賭局”為哪些珍稀瀕危植物“賭”出一個更加燦爛的未來。太空對于植物種子，最大的影響莫過于宇宙射線。這些射線可以作用于植物的染色體，有可能打破原有的DNA序列，使基因發生突變。無論是植物自發的突變，還是傳統育種手段，都比不上太空育種使基因突變的速度。在短時間內獲得更多的突變可能性，是太空育種的優勢所在。

然而，突變這東西是完全隨機的，是否發生突變時隨機的，突變的結果也是隨機的，不會考慮人類或者植物本身的好惡。突變都的種子絕大部分不能生長或良好的適應環境，只有少數突變或許能夠符合人類的期望，會將這些珍稀物種的基因進行改良。因此，當種子返回地面后，期中又多少突變個體能夠符合人類要求，就只能看運氣了。也許經歷了太空之旅的種子會死于非命，也許，有少數個體能夠茁壯成長，像月宮里砍不倒的桂樹那般頑強。

17.這篇文章說明的對象時是什么?它們共同的特點是什么?(2分)18.文中第三段畫橫線的句子使用了什么說明方法?有何作用?(2分)19.第五段中加點的詞語“僅有”能否去掉為什么?(2分)20.“天宮一號”搭載了哪四種植物?請你說說推薦這些植物的理由。(4分)

四、作文(40分)(請將作文寫在答題卷相應位置上)

21、題目

1.以“假如我?? ”為題寫一篇想象作文。要求：(1)把題目補充完整。

(2)內容正確，條理清楚，語言通順。(3)能使用正確的表達方式。(4)字數不少于600字。2.每個人的人生絕不會是一帆風順的，總會有許多溝溝坎坎需要跨越，但只要你胸有志向，每跨越一條溝坎，你都會增添一份信心，擁有一份寶貴的閱歷，你的人生也會英雌多加一份精彩。

請以“跨過那條坎”為話題寫一篇作文 要求：(1)題目自擬，文體不限(除詩歌外)。(2)事例真實感人。(3)字數不少于600字。以上兩題任選一題作文，作文中不能出現考生所在地地名，真實姓名，班級。

第四篇：華師附中見習心得

華師附中見習心得

4月底，我迎來了華師附中的見習實踐，這是我第一次接觸正式的教育工作。我認為教育見習是教師職業實踐性知識學習的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗等形式,感受充滿生機的中學校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學情境、體驗充滿挑戰的教師職業生活。去華師附中見習是一次掌握教學實踐性知識的寶貴機會，因此我非常重視和珍惜這個鍛煉的機會。

伴隨著晚春的溫柔的氣息，我們踏進了華師附中的校門口，校園無處不洋溢著書生氣息。華師附中果然名不虛傳，果然有省一級學校的范，讓人望而生畏。

我們今天的任務只是去東階梯室旁聽《棋王》這兩節課。一到教室，我手上就有兩張紙，一張是課文，一張是教案。課文很長，教案簡單而重點突出鮮明。上課之前，老師先讓學生仔細閱讀文章，鈴聲一響起，課室變得安靜卻充滿同學們的專注。老師先向同學提出了什么是王的風范，并且讓同學們分組討論，同學們積極而認真地討論著，我對這種現象既陌生有熟悉。當同學們一個接著一個地說出自己的看法后，老師引出課文內容的問題，接著老師讓同學更深入地去體會作者的思想感情。

老師無論在教態上還是在教學態度上都是認真嚴謹，有王者之范（引用當時候在場的老師的評語）。在課程上，老師采用的是一課一得的教學模式，這可以讓學生把文章中的人物性格形象把握透徹。而且老師教學預設科學合理，激發學生學習課文的興趣。老師對文章內容非常熟悉，她很有針對性地提問和回答同學的問題，并且進一步地引導學生更深入地思考。她沒有讓學生脫離課文，而是引導學生看課文，聯系課文。

雖然只是短短的90分鐘的課，我真的獲益良多。在聽課的過程中，我嘗試著從學生到教師的角色轉換。我在腦海里想象著自己就是講臺上的老師，可是我自己也會覺得很心虛，因為我現在還是達不到講臺上那位老師的能力，我還需要抓緊時間操練自己的臺風，豐富自己的專業知識。而且老師在授課之前，是要準備很多東西的。例如，要準備好教案，課堂的布置上要如何安排，在課時的掌握上，要如何把握，這些都是需要個人的教育能力去控制的所以我覺得我還有很長的一段升級之路要經歷。

我在書上看到一段話，我覺得它可以陪伴我以后的教師之路“做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學水平。然后，又要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學任務，還要多關心、留意學生，經常與學生進行交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活中的益友。”

第五篇：紅領巾計劃(華師附中)

紅領巾計劃（華師附中）

一、活動背景

我社在歷年下鄉走訪中看到貧困地區教育資源匱乏、教學條件簡陋的教學困境，繼續歷年成功策劃的“紅領巾計劃”，因此特發起此次圖書募捐活動，倡議更多的社會力量參與到為改善貧困孩子的學習環境、改善希望小學孩子們成長硬件設施的活動中來，讓孩子們能夠在課余分享圖書、分享快樂、分享希望、分享生活。

蘄春縣赤東鎮希望小學為2007年9月在外界援助下由當地農村小學合并而成。學校占地4000平方米，兩幢教學樓，其中一棟為希望工程所捐。學生宿舍5間80人。在校學生200余名，基本來自附近貧困農村。有教師10余人，由原辦小學老師組成，其中絕大多數為中專學歷，少數為師范院校畢業。

2012年初，愛心社“紅領巾計劃”收到越來越多的愛心人士和學校的關注。至4月初，已經收到數封學校的來信，希望與愛心社共同合作，成立圖書角，讓學校的孩子能夠看到更多的課外書籍，豐富孩子們的課余生活，收獲更多的知識與快樂。

另一方面，蘄春希望小學是我社“紅領巾計劃”的合作基地，我社希望以蘄春縣希望小學我中心，將書籍運往蘄春縣希望小學，在分批運往其他貧困學校。

二、活動目的本次活動希望通過圣兵愛心社的溝通與交流，在捐助方自愿的條件下，在貴校組織圖書募捐為主、文體用具為輔的“紅領巾計劃”的圓夢行動，希望以此來豐富蘄春希望小學及其他貧困學校的圖書閱覽室，以實現孩子的讀書夢。

同時希望通過此次的援助行動，能在三方都建立起長期的、穩定的友好合作關系，并能進一步改善蘄春希望小學及其他貧困學校的的教學質量。

另一方面，我們也希望通過這次的愛心活動，能讓華中師范大學圣兵愛心社和貴校在人們心中樹立良好的形象，并希望孩子們能夠通過這樣的愛心活動，逐步建立起愛心互助的意識，使孩子們時時懷著一顆善良的心走向社會。

三、活動內容

我社：

1、準備宣傳所需的社旗、社服、展板、橫幅、宣講稿、宣講所用PPT、書簽；

2、召集志愿者進行紅領巾計劃宣講的培訓；

3、出資將書籍從華師附中搬運至學校，聯系希望小學商議書籍的搬運；

4、召集志愿者和貴社一同宣傳；

5、同貴社一同參加希望小學的受贈儀式；

6、對活動全程進行文字記錄及攝影記錄；

7、反饋內容及感謝信的寄出。

貴社：

1、聯系學校領導了解活動進行所需的流程并得到活動進行的許可；

2、協調宣傳的時間、宣傳的班級及捐書的時間；

3、召集人員進行紅領巾計劃宣講的培訓及同愛心社人員一起進行紅領巾計劃的宣講（包括操場固定點宣傳、班級宣傳、廣播宣傳）；

4、將在各班收集的書籍聚集在一起并聯系愛心社進行搬運。

四、具體時間及計劃4、10--

4、15聯系貴社相關負責人并審核策劃書的可行性4、16--

4、21我社準備募捐宣傳所需的社旗、社服、展板、橫幅、宣講稿及書簽（用于給孩子們寫下期盼與寄語）。計劃好書的搬運、儲存等工作。聯系蘄春縣希望小學及其他學校做好書及文體用具的接收工作。

如果募捐情況很可觀，我們還希望再多找1-2所有需求的學校一并納入我們的“紅領巾計劃”中，所以還可能需要尋找合適的物流公司參與我們的行動，并做好相關聯系工作。

貴社聯系學校領導確定活動所需的流程并得到活動進行的許可，確定活動宣傳的時間、宣傳的班級和收書的時間。

4、22--

4、28我社召集志愿者進行宣傳培訓，并與貴社召集的志愿者交流宣傳的內容及注意事項。

我社在宣傳確定的時間帶去社旗、社服、橫幅、宣傳稿。同貴社志愿者一同在操場上設立固定點進行宣傳、班級進行PPT宣傳和廣播宣傳。

4、29或4、30 貴社將所捐書籍收集于一固定點，由我社志愿者統一收取。