第一篇：大慶一中2011屆高三年級第二次月考語文

大慶一中高三年級第二次階段考試

語 文 試 題

注意事項：本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，其中第Ⅱ卷第三、四題為選考題。考生作答時，務必先將自己的姓名、學號填寫在答題紙上考試結束只交答卷紙。

第Ⅰ卷閱讀題

甲必考題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1—3題目。

文藝大眾化的誤讀賴大仁

早在“五四”新文化運動中，魯迅等思想家就提出了文藝大眾化的主張，主要著眼于大眾思想啟蒙和改造國民性。后來毛澤東倡導文藝大眾化，目的也在于喚起民眾。改革開放初期具有廣泛群眾性的文藝運動，也是與新時期的再次思想啟蒙和思想解放進程緊密聯系在一起的。而當進入市場經濟和大眾消費時代，文藝大眾化的價值取向就變得更為多樣化了，存在的問題也頗為突出和復雜。

在某些人看來，當今消費時代人們的生活目標不過是在物質生活上追求享樂，在精神生活上追求娛樂。于是，滿足人們的精神文化需求，就被理解為滿足人們的娛樂消費需求，“服務大眾”也被具體化為“娛樂大眾”。在這種價值導向之下，一個時期以來的文藝大眾化，包括某些“大眾化寫作”、影視節目、網絡寫作和媒體文章等，也都普遍追求“娛樂化”，只要能吸引人們的眼球，贏得足夠的銷售量、收視率、點擊率等等，似乎也就實現了它的最大價值。而一旦將文藝大眾化的價值取向僅僅定位于“娛樂化”，惟“樂”是求，娛樂至上，就有可能導致種種價值偏向：輕則忽視文化娛樂的精神品位，遮蔽和消解文藝應有的多種功能；重則容易由“娛樂大眾”滑向“取悅大眾”、“迎合大眾”，追逐低級趣味，從而陷入文藝低俗化的誤區。實際上，當今有些人打著“文藝大眾化”的旗號，背后所追逐的不過是他們自己的種種現實利益。為此，一些所謂“大眾化寫作”和影視媒體節目，一味迎合消費市場的低俗需求，不擇手段地制造“娛樂”效果吸引大眾，只要能誘導人們消費，不管是什么題材內容和人物故事，都可以按照“娛樂化”模式加以打造；不論是古代經典還是紅色經典，都可以拿來“戲說”、搞笑乃至“惡搞”。在這樣的“娛樂化”價值導向中，文藝大眾化的基本精神被嚴重扭曲了。

毫無疑問，文藝大眾化的確應當面向大眾和服務大眾，明確地說，“娛樂大眾”本來沒有什么不好，它也應當是“服務大眾”的題中應有之義。但這里的問題在于：其一，“娛樂大眾”是否可以無原則地取悅和遷就大眾的娛樂消費需求？作為文藝生產是否可以只遵循“娛樂化”的市場規則而不管精神價值導向？這樣的問題其實不言而喻。其二，“娛樂大眾”是不是當今文藝大眾化的惟一功能和價值取向？在人們的精神文化生活中，除了娛樂之外，難道就沒有精神世界進一步提升與豐富的需要嗎？在我看來，當今時代的大眾化文藝，除了“娛樂大眾”，還有一個“引領大眾”的問題，因為文化藝術的功能并不僅僅具有娛樂消費的功能，同時還具有精神引領的功能——究竟將大眾的精神境界往健康向上還是低級趣味的方向導引，這并非一個可以忽略不顧的問題。

面向大眾、服務大眾，仍然是當今文藝大眾化應當堅持的方向，但它的價值取向不能僅僅是娛樂大眾，更不能容忍用抽空了審美精神的低俗化娛樂去取悅大眾；往更積極的方面說，還應當倡導用健康向上的精神價值引領大眾。

（《人民日報 》2009年4月30日，有刪改）

1．下列有關“文藝大眾化”的說法有誤的一項是（）（3分）

A． 文藝大眾化的價值取向是一個逐步發展的過程，反映著時代發展的特點。

B．最初文藝大眾化的提出是與思想啟蒙密切相關的，隨著時代的發展其價值取向逐步多樣化，存在的問題也顯得突出與復雜。

C．當代文藝大眾化要服務大眾，滿足大眾的精神需求，就要與當今消費時代人們的生活目標與精神追求相適應。D．進入市場經濟和大眾消費時代的文藝大眾化與以往各時期的價值取向完全不同，擔負的任務也不相同。

2．下列說法不屬于“扭曲文藝大眾化基本精神”的表現的一項是（）（3分）

A．極力制造各種“娛樂”效果，吸引大眾，滿足消費市場的需求，按照“娛樂化”模式打造各

種題材內容與人物故事。

B．在“文藝大眾化”的旗號下，以取悅大眾，迎合大眾為手段，實現利益的最大化。

C． “娛樂大眾”價值導向下的大眾化寫作、影視節目、網絡寫作和媒體文章等重視娛樂追求，以滿足人們的娛樂消費需求。

D．戲說、搞笑甚至惡搞古代經典與紅色經典，追逐低級趣味，誘導消費。3．下列表述不符合作者觀點的一項是（）（3分）

A．當今正確的文藝大眾化方向就是應該在注重娛樂價值取向、娛樂大眾化的同時充分發揮文藝引領大眾的作用。

B．文藝大眾化一旦出現價值偏向，輕則導致文藝應有的多種功能的消解，重則陷入文藝低俗化的誤區。

C．文藝大眾化不僅要滿足大眾娛樂消費需求，符合消費時代市場規則，還要關注精神的正確導向。

D． 當今消費時代人們追求快樂，追求享樂。為滿足人們的娛樂消費需求，出現娛樂大眾化的問題也是可以理解的。

二、古代詩文閱讀（36分）

㈠文言文閱讀（19分）

閱讀下面文言文，完成4～7題。

鄧晨字偉卿，南陽新野人也。世吏二千石。父宏，預章都尉。晨初娶光武姊元①。王莽末，光武嘗與兄伯升及晨俱之宛，與穰人蔡少公等宴語。少公頗學圖讖，言劉秀當為天子。或曰：“是國師公劉秀乎？”光武戲曰：“何用知非仆耶？”坐者皆大笑，晨心獨喜。及光武與家屬避吏新野，舍晨廬，甚相親愛。晨因謂光武曰：“王莽悖暴，盛夏斬人，此天亡之時也。往時會宛，獨當應耶？”光武笑不答。

及漢兵起，晨將賓客會棘陽。漢兵敗小長安，諸將多亡家屬，光武單馬遁走。遇女弟伯姬，與共騎而奔。前行復見元，令上馬。元曰：“行矣，不能相救，無為兩沒也。”會追兵至，元及三女皆遇害。漢兵退保棘陽，而新野宰乃污晨宅，焚其冢墓。宗族皆恚怒，曰：“家自富足，何故隨婦．家人入湯鑊中？”最終無恨色。

更始立，以晨為偏將軍。與光武略地潁川，俱夜出昆陽城，擊破王尋、王邑。又別徇陽翟以東，至京、密，皆下之。更始北都洛陽，以晨為常山太守。會王郎反，光武自薊走信都，晨亦間行會于．巨鹿下，自請從擊邯鄲。光武曰：“偉卿以一身從我，不如以一郡為我北道主人。”乃遣晨歸郡。光武追銅馬、高胡群賊于冀州，晨發積射士千人，又遣委輸給軍不絕。光武即位，封晨房子侯。晨好樂郡職，由是復拜為中山太守，吏民稱之，常為冀州高第。十三年，更封南變侯。入奉朝

請，復為汝南太守。十八年，行幸章陵，征晨行廷尉事。從至新野，置酒酣宴，賞賜數百千萬，復遣歸郡。晨興鴻郤陂數千頃田，汝土以殷，魚稻之饒，流衍它郡。明年，定封西華侯。二十五年卒。．乘輿與中宮親臨喪送葬。謚曰惠侯。注：①元：光武帝劉秀姊，鄧晨妻子。

4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A甚相親愛親愛：關系親密 ．．B 會王郎反會：適逢 ．C 而新野宰乃污晨宅污：污穢 ．D流衍它郡衍：擴展 ．

5．下列句子中，全部表現鄧晨對光武帝劉秀“有情”“有義”的一組是（）①舍晨廬，甚相親愛②行矣，不能相救，無為兩沒也

③最終無恨色④晨亦間行會于巨鹿下，自請從擊邯鄲 ⑤晨發積射士千人，又遣委輸給軍不絕⑥晨興鴻郤陂數千頃田，汝土以殷 A.①②③B.②④⑥C.①④⑤D.③⑤⑥ 6．下列對原文有關的內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．蔡少公從面相學的角度，認為劉秀將來會成為天子。在座的人都認為這只是說笑，只有鄧晨相信并感到高興。

B．在漢軍起事時，鄧晨就帶領賓客響應。漢軍兵敗后，妻女遇害，家庭及祖先冢墓都受到牽連，宗族的人都為他感到不值，但鄧晨卻沒有怨言。

C．鄧晨喜歡擔任郡守的官職，在光武帝時期，他先后擔任過常山太守、中山太守、汝南太守等職務。特別是任中山太守和汝南太守時治理有方，獲得贊譽。

D．光武帝從薊到信都后，鄧晨主動到巨鹿要求跟從。但光武帝認為他與其一人跟隨，不如回到郡中，成為光武帝北方道路上的主人，能為光武帝提供更大的幫助。

7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）及光武與家屬避吏新野，舍晨廬，甚相親愛。（3分）

譯文：（2）“家自富足，何故隨婦家人入湯鑊中？”最終無恨色。（3分）

譯文：（3）光武自薊走信都，晨亦間行會于巨鹿下，自請從擊邯鄲。（4分）

譯文：

(二)古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。暑 旱 苦 熱王 令

清風無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間。

8.有人認為本詩首聯“屠”“著翅”兩詞用得巧妙，請你分別說說它們的使用效果。（5分）

9.這首詩運用了哪些藝術手法來表現“暑旱”？表現了作者什么樣的思想？請簡要分析。（6分）

(三)名篇名句默寫（6分）

10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）朝搴毗之木蘭兮。（屈原《離騷》（2），抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）

（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染。（周敦頤《愛蓮說》）（4）定乎內外之分。（莊子《逍遙游》）（5），潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）（6）黃鶴之飛尚不得過。（李白《蜀道難》）

乙選考題

三、文學類文本閱讀

11．閱讀下面的文字，完成⑴—⑷題（25分）

船魂

王海群

夕陽西下，晚風漸起。

鳥蟒河緩緩地流，“半江瑟瑟半江紅”。

河對岸靜泊著水泥船，岸上還是低矮的小茅棚，它們的主人還是艄公何大伯嗎?

何大伯是給了我第二次生命的人。當年我和母親去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩鬧的另一個孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一個孩子卻讓激流永遠地卷走了。那是他自己的孩子小駒兒呀……

何大伯，今天我看你來了。可是，我卻怕何大伯認出我來。

一個老者走出了小茅棚，望望對岸。船過來了。是何大伯!我的心突突地跳起來。

他老了，背彎了，頭發、胡子全白了。兩只眼睛失去了神采，表情是那樣的漠然。深深的愧疚壓著我的心，假如他的駒兒不被激流卷走，假如他的第二個兒子還在他身邊……

何大伯看了我一眼，扭過頭，說了聲：“上船吧，同志。”

難道他真不認識我了?我工作了，成了一名年輕的法官，已有9年沒來看他了。不認識也好，哦，不，也許怪我沒先叫他，可是……

上了船，他只是搖槳，默不作聲，我打破了寧靜，說：“今天沒什么風浪嘛，老人家。” “有風浪也不怕，撐船的怕什么風浪?”聲音沙啞，卻帶著當年的豪氣。

船到河心，夕陽已落，河水一片混沌。“這水比以前渾多了。”我說。

“清水也好，渾水也好，只要有船，就能渡人。”何大伯接過我的話，眼睛卻不看我，只是搖槳。“還要有像你這樣的老艄公才行啊。”我說。

“不行，老嘍。再干6年，我小兒子白龍回來啦，就交給他。” 他說得那樣平靜，我的心卻提上嗓子眼，不敢看他。船到岸邊，我身上沒零錢，只好掏出一張百元鈔給他。“怎么，用大票子嚇我?”他露出一絲笑意。

他邊點錢邊說：“現在我煙酒都斷了。等兒子回來，我想買條新船。”

“買條新船好啊。”我說。“只是，我看，光靠我這條船不行啊。”大伯嘆了口氣：“別看我老了，但還看得清。你看，有些伢整天不務正業，偷吃扒拿，就是不上過日子這條船；有的當干部，不但不吃苦在前，還多吃多拿，坑害百姓，不給政府撐好船。最叫我憋氣的是政府要法辦，讓他們吃點苦，受點教育，家里還護著，請客送禮，替他們開脫。要我說，沒有政府這條大船，老百姓的一河清水就讓他們攪渾了，遲早他們把自己給嗆死。”

我邊聽邊點頭贊許。何大伯，你或許不知道，你的小兒子白龍的案子就是我判的啊。20年前，你為了救我失去了大兒子駒兒，可是后來，我卻沒給你的小兒子白龍留一點情面……

“你看，天不早了，快回去吧，我這人瞎羅嗦。”

我百感交集下了船。回望對岸又有人朝河邊走來，突然有了一個想法，復又上船，“老人家，我想幫你擺一次渡。”

老人疑惑地看了我一眼。我抓過竹篙，一頭抵向岸邊。一雙手，一雙厚實、溫暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。

我扭頭看他，他卻側臉，目光投向了遠方浩渺蒼茫的水面，嘴中囁嚅著什么……

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（）（）（5分）

A．寫老艄公“兩只眼睛失去了神采，表情是那樣的漠然”，作者運用外貌描寫，不僅寫出了

他失去孩子駒兒后的沉痛心情，也表現了年老、二兒子犯罪入獄、對世事的憂慮等給他帶來的影響變化。

B．小說運用第一人稱寫法，講述主人公“我”在乘老艄公何大伯的船渡烏蟒河過程中和何大

伯多次交往的故事。

C．何大伯對“我”有救命之恩，可“我”卻沒有因此而寬容他犯罪的小兒子，這說明“我”是一個秉公執法的法官。

D．“半江瑟瑟半江紅”這一句景物描寫展示了一幅十分美麗的夕陽西下時的河景，同時也起

到了烘托人物的作用。E．“我”提出幫老人擺渡這一請求，是希望我與老人相互諒解，而“老人疑惑地看了我一眼”，是對我的要求一時的不理解。

（2）小說從“我”不主動介紹自己，自認為何大伯沒有認出我來這個角度寫，有什么好處?請簡要

分析。（6分）

（3）從小說的敘述和描寫上，哪些地方能看出何大伯已經認出我來了?請結合原文作簡要分析。（6

分）

（4）小說的題目“船魂”，含意豐富，請結合全文，從一個方面談談你的理解和看法。（8分）

四、實用類文本閱讀

12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

黃裳①淺識

黃永玉②

黃裳生于1919年，這是開不得玩笑的時代，意識和過日子的方式全世界都在認真的估價。“生

和死，這真是個問題!”哈姆雷特這樣說； “剝削和被剝削”，十月革命這樣說。

黃裳是山東益都人。第一次見面的時間在1946年底1947年初，《文匯報》編輯部里還是別的什么所在。那時我在上海閔行縣立中學教書，汪曾祺在上海致遠中學教書，每到星期六我便進城找曾祺，再一起到中興輪船公司找黃裳。星期六整個下午直到晚上九、十點鐘，星期天的一整天，那一年多時間，黃裳的日子就是這樣讓我們兩個糟蹋掉了。還有那活生生的錢!

我跟曾祺哪里有錢?吃飯、喝咖啡、看電影、坐車，我們兩個從來沒有爭著付錢的念頭。不是不想，不是視若無睹，只是一種包含著多謝的務實態度而已。幾十年回憶起來，幾乎如老酒一般，那段日子真是越陳越香。

黃裳那時候的經濟收入：文匯編副刊、中興輪船高級干部、寫文章、給一個考大學的青年補習數學、翻譯威爾斯的《莫洛博士島》、出幾本散文集，還有什么收入?伺候年老的媽媽，住房及水電雜費，收集古籍圖書，好的紙、筆、墨、硯和印泥??還有類乎我和曾祺的經常的食客們，他都負擔得那么從容和瀟灑。

前些日子我到上海，問容儀：“你聽你爸爸開懷大笑過嗎?”一個儒雅文靜的書生的朗笑。容儀說： “是嗎?他有過大笑嗎?”有的，一種山東響馬似的大笑。在我回憶中，黃裳的朗聲大笑，是我友誼的珍藏。很可能，兩位女兒哇哇墜地之后，那年月，黃裳沒有空了。

從歷史角度看，哭的時間往往比笑的時間充裕。

黃裳到底有多少本事?記得五十多年前他開過美軍吉普車，沒想到他還是坦克教練!至于他的做文，唐瞍先生是說得再準確沒有了：“常舉史事，不離現實，筆鋒帶著情感，雖然落墨不多，而鞭策奇重。看文章也等于看戲，等于看世態人情，看我們眼前所處的世界，有心人當此，百感交集，我覺得作者實在是一個文體家??”

黃裳兄的書我幾乎都讀過，從上世紀的1947年到今天近六十年了。心胸是一件事，博識是一件事，多情又是另一件事；文章出自一個幾十年自凌辱、迫害的深淵從容步出的、原本有快樂坦蕩天性的山東人筆下，自然會形成一個文化精彩排場。

我特別喜歡黃裳兄的《餞梅蘭芳》。想想看，當年的黃裳兄不過二十幾歲，有那么深刻的膽識、那么宏闊的氣勢，敢面對大權威作好意委婉的規勸，文章是那么漂亮，排解得那么清晰，遺憾歸遺憾，諒解歸諒解。一個人的文章好，總是給人提供一些智慧的線索，正如托爾斯泰稱贊契訶夫文章說的“既美麗又有用。”

和黃裳做朋友不易，幾十年來他卻容忍我的撒潑、糾纏，他也有一套和我做朋友的學問。大庭廣眾酒筵面前他幾乎是個打坐的老僧，在家里我們都曾有過難以忘懷的談話。他是個弄文的，我是個舞畫的，“隔行如隔山”是句狗屁話!隔行的人才真正有要緊的、有益的話說。他明確地、斬釘截鐵地、決絕地討厭過某某人，那是很勇敢的，即使在戴右派帽子的年月，有人聽過他求饒的話嗎?苦難年月，罪人常采用屈辱方式強化自己。培根說過：“那些喜歡出口傷人者，恐怕常常過低估計被害人的記性。”（培根說的僅是“出口傷人”，還不夠害命的程度。）既然迫害文化人是種文化現象，文化人怎么會不記得?手無縛雞之力的文化人怎么辦?讀書!個個文化人發狠讀書，讓迫害者去孤獨!凋零!

黃裳兄這一生為書遭遇過煩愁，也享受過泡在書里的快樂。人常常稱呼這個是讀書人，那個是讀書人，要曉得，做一個真正的讀書人可真不易。作家有如樂器中的鋼琴，在文化上他有更全面的表現和功能，近百年來的文化陣營，帶頭的都是文人。

一個作家歸根結底是要出東西，出結實、有品位的東西。文章橫空出世，不從流俗，敢于路見不平拔刀相助，閑事管得舒坦，是非晴明，倒是顧不上輩分和資格了。

二零零六年六月四日于鳳凰（文章有刪改）

注：①黃裳，著名散文家、記者、文史專家、收藏家。②黃永玉，生于1924年，曾任中央美術學院教授、中國美術家協會副主席。自學美術、文學，為一代“鬼才”。

（1）下列對文章有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（5分）（）

A．文章由傳主出生年代起筆，從文學與歷史兩個維度闡釋了對時代的理解和思考，在開篇就顯示出了為文的個性與特色。

B．作者認為黃裳是個真正的讀書人，并援引唐瞍先生高屋建瓴的評價，使讀者對于黃裳的文章特色形成了比較鮮明的印象。

C．黃裳原本有快樂而坦蕩的天性，他的女兒卻不曾聽過父親的大笑。坎坷的經歷使他的個性和處世態度有了根本性的改變。

D．作者的筆墨飽蘸了六十年的情誼，使黃裳的性情及一些人生歷程得以生動地顯現，文章雖然題為“淺識”，其實不“淺”。

E．人的個性是多側面的，黃裳私下里面對友人時十分善談，常有很深入的交流。但在稠人廣眾的酒筵上，他就拙于言辭了。

（2）請結合文章內容，談談黃裳給你留下了怎樣的印象。（6分）

（3）本篇傳記的語言體現了作者哪些鮮明的個人風格，請舉例賞析。（6分）

（4）文中說：“一個人的文章好，總是給人提供一些智慧的線索，正如托爾斯泰稱贊契訶夫文

章說的‘既美麗又有用’。”請結合你的閱讀經歷，談談對這句話的理解。（8分）

第II卷 表達題

五、語言文字運用(20分)

13、下列各句中，劃線的成語使用不恰當的一項是(3分)

A.道德是一切制度運行的社會土壤，道德與法律在一個國家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可。

B．對手在戰略上的調整使該公司必須作出選擇：要么聯手業內巨頭，強勢逼宮，使對手就范；要么急流勇退，套現獲利，回歸軟件市場。

C．演講是一種藝術。演講中勢如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽眾。D.而就。14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A．溫家寶總理在全國人大的工作報告中，提出了提高農民收入和民工待遇、對征用土地和強制拆遷進行補償、提供廉價住宅、改革醫療保險制度、擴大就業等改善國民生活的狀況。

B．如今，許多用人單位開始越來越多地通過瀏覽“博客”、進入虛擬社區以及使用搜索引擎等方法獲取求職者的信息，而且有專家認為，這將成為一種新潮流。C．節日期間，杭州各大商場都拋出了大幅降價的“撒手锏”，都想以此提高節日消費的人氣，商界統計的數字也表明，今年的元旦是消費總量最好的一年。

D．誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()（3分）

任何國家在任何時候都不能忽視糧食安全問題。中國多年來________，________，________，________，________，________。

①實現了糧食供應從長期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉變 ②以占世界7%的耕地養活了占世界22%的人口③使糧食產量不斷攀升

④堅持以自力更生為主的糧食安全戰略⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細作 ⑥在上世紀末突破5億噸大關

A．④⑥②⑤③①B．⑤④③⑥②①C．⑤①⑥④③②D．④⑤③⑥①②

16.下面是一則汽車的廣告語，請用流暢的語言從廣告的表現手法、內容和效果的角度予以點

評。（50個字左右）（5分）

它唯一的缺點是每小時跑100公里時，你仍聽得見在后座的丈母娘嘮叨的每一個字眼。

17．仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。(6分)例句：人生不是返程車票，一旦出發了，絕不能返回。

六．寫作（60分）

18．閱讀下面的文字，按要求作文。

獅子醒來發現自己的尾巴上掛了張標簽，上面寫著“驢”，編號、日期、鮮紅的公章、簽名一應俱全。他想不能自行摘掉，得合法地摘下這標簽。他先是憤怒地質問驢子和狼等動物：“我是不是獅子？我怎么會是驢？我從來不吃草！”動物們眾說紛紜：“依照法律，我看你是一頭驢子。”“你的外表，無疑有獅子的特征，可具體是不是獅子我們說不清！”“你倒不是驢，可也不再是獅子！”獅子變了口氣，低三下四，求這個作證，向那個解釋，同情獅子的不少，但誰也不敢把那張標簽撕去。憔悴的獅子變樣了，為這個讓路，給那個閃道。終于有一天，從獅子洞里忽然傳出了“呃啊”的驢叫聲。

在理解材料的基礎上，自定立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料的含意，寫一篇不少于800字的作文。

第二篇：黑龍江省大慶一中2014高三年級下學期第二次階段考試 政治試題

黑龍江省大慶一中2014屆高三下學期第二次階段考試

政治試題

注意事項：

1． 本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共300分。考試時間150分鐘。

2． 請將第Ⅰ卷的答案填在答題卡上；第Ⅱ卷非選擇題部分的答案必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卷上，字體工整、筆跡清楚。

第Ⅰ卷（選擇題，共140分）

一、單項選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。每小題4分，35小題，共140分。）

12．右圖表示我國生產的某商品M需求曲線的變動情況(橫軸為M商品需求量Q，縱軸為M商品價格P)。在不考慮其他因素的條件下，下列描述正確的是

A．人民幣升值，引起國外對M商品需求量的變化符合D0到D2的變動方向

B．增加M購置補貼，引起國內對M商品需求量的變化符合D0到D1的變動方向

C．收入預期增加，引起國內對M商品需求量的變化符合D0到D2的變動方向

D．M的互補品降價，引起國內對M商品需求量的變化符合D0到D1的變動方向

13.2013年中央一號文件首次提出要發展“家庭農場”。家庭農場是指以家庭成員為勞動力，從事農業規模化、集約化、商品化生產經營，并以農業收入為家庭收入主要來源的新型農業經營主體。可見，家庭農場 ①屬于合伙經濟②是我國農村生產資料所有制的變革

③有利于推動社會主義新農村建設④有利于鞏固農業基礎地位，促進農村經濟發展

A.①②B.③④C.②④D.①③

14．對圖6所表達的經濟信息，正確解讀的是

注:典型的產品生命周期（實線）

創新驅動型企業的生命周期（虛線）

圖6創新驅動型企業產品生命周期與銷售利潤曲線

①營利是企業創新的內在動力②引進新技術是創造新需求的前提條件

③面向市場，為消費創造動力④競爭推動創新，是創造新需求的基礎

A．①③B．②④C．①④D．②③

15．2013年6月28日，人民網載文指出，目前最大的結構調整就是擴大內需，逐步縮小城鄉、區域兩大差距是發展的潛力和富民的動力。下列邏輯關系正確的是

增加擴大加大A．提高利率――→企業投資――→生產規模――→商品供給

縮小提高減少B．加快改革――→城鄉差距――→居民收入――→消費需求

增加擴大增加C．增發國債――→財政收入――→政府投資――→國內需求

減少增加刺激D．提高關稅――→商品出口――→國內需求――→經濟發展

16．自2013年5月1日起《中華人民共和國精神和衛生法》正式施行。該法對精神障礙患者的合法權益給予特別關注和切實保障，宣示精神障礙患者享有人格尊嚴、人身和財產安全，教育、勞動、醫療以及從國家和社會獲得物質幫助等方面的合法權益。這一法律的頒布

A．體現了我國基層民主制度不斷完善和發展B．體現了國家尊重和保障人權

1頁

C．有利于保障公民的基本政治權利D．擴大了公民的民主權利

17．在我國，人大與政協在國家建設中發揮著重要的作用。下列屬于二者共同作用的是

①都接受中國共產黨的領導 ②都是實現社會主義民主的重要形式 ③都直接或間接地影響著國家決策的科學性 ④都是具有廣泛代表性的愛國統一戰線組織

A．①②B．①③C．②③D．②④

18．中國特色社會主義道路是實現途徑，中國特色社會主義理論體系是行動指南，中國特色社會主義制度是根本保障，三者統一于中國特色社會主義偉大實踐中。中國特色社會主義基本政治制度有

①人民代表大會制度 ②中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 ③民族區域自治制度以及基層群眾自治制度 ④民主集中制

A．②③B．①④C．①②D．③④

19．家風又指門風，是一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。有什么樣的家風，往往就有什么樣的做人做事態度和為人處世倫理，甚至影響人一生。春節期間，中央電視臺推出《新春走基層·家風是什么》系列報道，引發公眾對傳統家庭教育的關注與熱議。這表明

①文化對人的影響來自于特定的文化環境②文化對人的影響是強制的、深遠持久的③要全面繼承傳統道德準則和處世倫理④家庭教育是傳達社會規范、培養良好風尚的重要途徑

A．①②B．②③C．②④D．①④

20．在第十八屆北京埃森焊接與切割展覽會上，一款工業機器人展現了焊接工藝的十八般武藝，綻放出機器人的焊接魅力。工業機器人的不俗表現表明

①機器人是具有自我意識的人工制造物②機器人有更好的環境適應性，人有一定的局限性 ③機器人是人的某些功能的延伸，是人類擴展自己智慧的工具

④機器人是物化了人的意識，機器人的不俗表現實質上是人自己戰勝自己

A．①②B．①④C．②③D．③④

21．有科學家近日提出建造“活地球模擬器”的設想，期望通過這個模擬器，模擬預知更多未來可能發生的危機情況，并提前采取相關措施，避免危機的產生或減小危機帶來的災害。科學家的設想進一步佐證了

①科學家的興趣和思考是建造“活地球模擬器”的源泉

②嚴密的邏輯和長期的研究能確保“活地球模擬器”建造如期成功

③現實中遇到的新情況新問題是推進建造“活地球模擬器”的根本動力

④把握事物的規律有利于我們正確認識事物

A．①②B．②③C．①④D．③④

22.2013年9月，習近平同志在中央政治局第二次集體學習時指出：改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招。要加強頂層設計，同時也要繼續鼓勵大膽試驗、大膽突破。這表明

①科學設計對深化改革具有決定作用②要更加注重改革的系統性、整體性、協同性

③理論指導下的實踐創新是社會變革的先導④主要矛盾對事物的發展起決定作用

A．①②B．②④C．③④D．①③

23.下列古語與右邊漫畫蘊含的哲理相一致的是

A．亂生于治，怯生于勇

B．仁者見仁，智者見智

C．無所不備，無所不寡

D．和實生物，同則不繼

第Ⅱ卷（選擇題，共160分）本卷包括必考題和選考題兩部分。第36-41題為必考題，每個試題考生都必須作答。第42-45題為選考題，考生根據要求做答。

38.（26分）閱讀材料，完成下列各題。

2013年9月7日上午，中國國家主席習近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學作重要演講，提出共同建設“絲綢之路經濟帶”的宏偉設想。

材料一“絲綢之路經濟帶”，東邊牽著亞太經濟圈，西邊系著歐洲經濟圈，被認為是“世界上最長、最

具有發展潛力的經濟大走廊”。但這條大走廊卻在中國西部和中亞地區之間形成了一個“經濟凹陷帶”。這里雖然地域遼闊，有豐富的自然資源、礦產資源、能源資源、土地資源和寶貴的旅游資源，但該區域交通不夠便利，自然環境較差，經濟發展水平與兩端的經濟圈存在巨大落差。中亞各國希望與中國擴展合作領域，為這塊沃土注入“生機”。

材料二“絲綢之路經濟帶”集中體現了中國政府在堅持全球經濟開放、自由、合作主旨下促進世界經濟繁榮的新理念，也高度揭示了中國和中亞經濟與能源合作進程中如何惠及其他區域、帶動相關區域經濟一體化進程的新思路，更是中國站在全球經濟繁榮的戰略高度推進中國與中亞合作跨區域效應的新舉措。

（1）結合材料一，運用發展社會主義市場經濟的知識，分析“絲綢之路經濟帶”對中國經濟發展的積極作用，并指出中國與中亞國家合作時應采取的策略。（14分）

（2）結合材料二，運用國際社會的相關知識，說明我國政府提出“絲綢之路經濟帶”基本設想的依據。（12分）

39.（26分）目前，英語學習日漸低齡化已成為一件司空見慣的事情，類似“學好英語，不能讓孩子輸在起跑線上”的言論被眾多家長認可。2013年9月8日，語文出版社社長、教育部原新聞發言人王旭明通過微博呼吁：“取消小學英語課，增加國學教育；取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語！”此言一出，一石驚起千層浪，社會

（1）你是贊成還是反對取消小學英語課？請用文化生活的有關知識闡明理由。（10分）

（2）關于是否取消小學英語課的爭論反映了人們不同的價值取向。結合材料，運用價值判斷和價值選擇的知識說明“爭論反映了人們不同的價值取向”的原因以及正確的做法。（12分）

（3）看待問題應堅持實事求是的原則，假如你是爭論的一方，在爭論中你應該怎樣堅持這一原則？（4分）

高三下學期階段考試政治答案

2014年4月5日

12——17：CBACBC18——23：ADDDBA

38．（1）積極作用：①有利于為我國經濟發展提供廣闊的發展空間，促進國際分工和對外貿易的發展（2分）；②有利于提高我國對外開放水平，促進資源的合理配置，提高資源利用效率，促進經濟可持續發展（2分）；③有利于加強我國同中亞及歐洲各國的貿易往來，互通有無，優勢互補，實現互利雙贏（2分）；④有利于開發和利用我國西部的豐富資源，促進西部經濟發展，統籌區域經濟協調發展（2分）；⑤有利于促進我國國內經濟結構的調整，轉變經濟發展方式，提高經濟競爭力（2分）。

策略：建立平等互利的合作機制，簽訂完善的貿易協定，制定公平的調節爭端機制，加大資金和技術的投入力度。（每點2分，答出任意兩點可得4分）

（2）①國家利益時國際關系的決定因素，國家間的共同利益是國際合作的基礎，中國與中亞各國之間存在著發展經濟的共同利益需求，這為建設“絲綢之路經濟帶”提供了前提（4分）；②中國堅持獨立自主的和平外交政策，我國外交政策的宗旨是維護世界和平、促進共同發展，“絲綢之路經濟帶”是中國與中亞在平等互利的基礎上促進共同發展的新模式（4分）；③和平與發展是當今時代的主題，“絲綢之路經濟帶”不僅有利于促進經濟帶輻射區域國家和地區的經濟發展，也有利于維護這些國家和地區的穩定（4分）。

39.（1）贊同（1分）：尊重文化多樣性首先要尊重本民族文化，中國人連漢語都還沒有學好，沒有必要學英語（4分）。語言文字是文化的基本載體，漢語是中華文明的重要標志，小學階段應加強漢語的學習，保持中華文化的民族特色，不應開設英語課（5分）。

不贊同（1分）：優秀文化能夠促進人的全面發展，學習英語有利于個人全面發展（3分）；文化具有多樣性，應堅持各民族文化一律平等的原則，取消小學英語課扼殺了文化的多樣性，違背了文化平等原則（3分）；文化對人的影響來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動，英語的學習需要學校創造一定的語言環境（3分）。

（2）原因：①人們的社會地位不同，需要不同，對英語課的態度不同（2分）；②人們認識事物的角度不同，對英語課的評價也會不同（2分）；③人們的立場不同，對英語課的認識不同（2分）。

做法：對待是否取消小學英語課的問題，我們要要遵循社會發展的客觀規律，根據實踐的需要，作出正確的價值判斷和價值選擇（3分）；要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。（3分）

（3）應尊重他人對待英語課的態度；要辯證地看待英語課的作用；要尊重他人不同的選擇；要用發展的眼光看待英語課的學習。（每點2分，答出任意兩點可得4分）

第三篇：南陽市一中分校高三年級語文月考答案

南陽市一中分校高三語文第一次月考語文試題答案

一、現代文閱讀

1.A（3分）A項，依據原文第一段，中國之道是指滲透著中國思想原則和精神原則的文化現象，而不是所有的現象；B項，依據原文第一段“這里不考慮作為物質現象的中國文化”和第三段“中國文化在其漫長的歷史發展中也有種種不足為人道的地方”可知是正確的；C項，依據原文倒數第二段中“中國之道的核心可以概括為如下幾項：天人合一的宇宙觀、天下為公的政治理想、和而不同的共同生活原則和思想原則??”可知是正確的；D項，依據原文最后兩段的內容可知是正確的。

2.B（3分）B項依據原文最后兩段內容可知是正確的；A項中“無關乎中國的思想原則和精神原則”錯，依據原文倒數第二段“這些理念和西方現代性的許多原則是不相容的，卻是人類生存下去不可或缺的”可知；C項，依據原文倒數

第二段“它的文化精神就總體而言是高尚的，是不會過時的，只要人類希冀在和平與平等的世界上生活的話”可知是錯的；D項中“與西方現代性原則具有不相容性”錯，并不是都不相容，依據原文倒數第二段“這些理念與西方現代性的許多原則是不相容的”可知。

3.C（3分）C項過于絕對化，依據原文最后一段“這就需要我們不是把西方文化作為敵對的東西或對立的東西，而是要把它作為助緣”，西方文化中也有適合于人類生存下去的普適意義。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

4.C(3分)C項，延，邀請。

5.D（3分）①表現熊鼎講求孝道 ②表現熊鼎直言敢諫 ④表明熊鼎執法嚴明

6.A（3分）“他冷靜地控制了本縣局面”有誤。

7．（1）（5分）熊鼎到任，上奏罷免不稱職的官員數十人，各部門貪官污吏得以肅清。

（2）（5分）皇帝派遣使者慰問，賞賜貂皮衣服和帽子，又派遣中使趙成召回熊鼎。

（二）古代詩歌閱讀

8.（5分）同：都是返鄉士兵。（2分）異：一病一老（1分），一在途中一已歸鄉。（2分）（兩首詩相同點：答“士兵（軍人）”得1分，答“回鄉”得1分。不同點：答“一傷一舊”也可，得1分；“一個未到鄉，一個返故鄉”也可，得2分）

9.（6分）（1）對病軍人的同情。（2分）（答出“同情”或“憐憫”等意思得2分，只答“對戰爭的詛咒或厭惡或反對”得1分）（2）以少年出征與頭白返鄉對比，突出戍邊時間之長；以十萬將士與“我”對比，突出戰爭的殘酷。（答出“對比”，得2分；分別闡述兩處對比的內容及效果，各得1分。未單獨列出“對比”，但對兩處對比的內容及效果的分析準確，也得4分）

（三）名篇名句默寫

10.（1）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！

（2）物各有主，雖一毫而莫取。

（3）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

三、文學類文本閱讀

11.（1）（5分）A、D（B“當然趙文富并不甘心做他的忠實聽眾”不當，而是趙文富愿做他的忠實聽眾；C說“以真實的人物語言描寫和動作描寫為主”不當，全文以敘述為主，人物語言都是由作者轉述的，動作也不多；E其中“是他暗中與張春水較量，設法超過張春水，心胸不夠磊落”不當，趙文富與張春水相比，是內斂不張揚，謙遜低調）

（2）（6分）通過喝酒或吃飯，表現了二人的關系和關系的變化，也逐步表現了張春水“事業”上的變化及隨之而來的心理上的變化，揭示了其性格，還推動了情節的發展。

（3）（6分）張春水由常見趙文富到怕見趙文富再到愿見趙文富，表現了他的性格特點：自尊心強（或虛榮心強），好為人師，爭強好勝，只想比人高，不愿比人低，喜歡自我炫耀。

（4）（8分）示例：這樣安排情節合理，因為前文已經有所交代，一處是“我們省就兩個人獲獎。”一處是“可惜我們省的田文沒有去，他獲得的是二等獎。”這兩處交代已經為小說結尾點明真相做了伏筆，所以讓人覺得合情合理。小說到結尾才點明趙文富就是獲得大賽二等獎的田文，既在意料之中，又在情理之中；讀者到此才恍然大悟，既明白了文題之意，又充分認識了二人的性格特點。這樣寫不僅使情節陡起波瀾，還收到了出奇制勝的效果，耐人尋味。

四、實用類文本閱讀

12.（1）（5分）B、E(A項，第一自然段不是因為他的名句，而是因為他那人，他那身不由己的經歷成就和由他揭示的成人成事的道理。C項，原文有“柳永不是想當名作家而到市井中去的，他是懷著極不情愿的心情從考場落第后走向瓦肆勾欄”這樣的表述。D項，此項表述主客顛倒，贊美九寨溝山水是為了盛贊柳永的詞作)

（2）(6分)①他在形式上把過去只有幾十字的短令發展到百多字的長調。②在內容上大膽引進市民生活、市民情感、市民語言。③在藝術上他發展了鋪敘手法，靠敘述的白描的功夫創造出前所未有的意境。

（3）（6分）“我”對柳永有著深深的情結，有以下三個原因：①柳永的魅力在于他在中國文壇上是一位里程碑式的人物，開創了婉約詞風。②他有著坎坷的戲劇性的人生經歷，跳進了一個消費的陷阱，但并沒有墮落，卻成了一個創造的巨人。③他的經歷揭示了逆境成才的人生哲理，一個人很難選擇環境，卻可以利用環境，可以很好地處理自己與外部世界的關系。這就是成事成才的辯證道理。

（4）（8分）①總結全文，含蓄地升華主題；引起讀者對人生的深刻思考。②秦皇漢武有著顯赫的身份，有著統一天下的曠世壯舉與豐功偉績，人們記住了他們；柳永雖然身份低微，命途多舛，卻在瓦肆勾欄中淋漓盡致地發揮著自己的才情，成了享譽文壇的婉約詞宗，人們也記住了他。這就告訴我們每個人只要各盡其志，各盡其才，各盡其用，無論高低貴賤，只要有功于民，就能名垂后世。

比如人們記住了一代帝王李世民，也記住了憂國憂民的杜甫；記住了國學泰斗季羨林，也記住了為人民服務的雷鋒。

五、語言文字應用

13.（3分）BB項用錯對象，汗牛充棟：形容書多。

14．（3分）AB項不合邏輯。“是否廉明”“能否堅持”是兩面性的，而后面“推動??健康發展”是一面性的，兩面對一面；C項成分殘缺。“處于”缺少賓語，應在“超負荷運轉”后加“狀態”。或者刪去“處于”；D項邏輯不當。“槍支彈藥”與“武器物資”存在包容關系，將“和”改為“等”。

15.（3分）B

16.（5分）①帕格尼尼是一位奇人。②他是世界級小提琴家。③他從上帝那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈。④他善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。

17.(6分)朋友不必前呼后擁，交心就好；房子不必寬敞明亮，溫馨就好；路程不必永世難忘，充實就好。

六、作文

18.答案見老版步步P346頁。

附文言文譯文 熊鼎，字伯穎，是臨川人。元代末年熊鼎被鄉里推舉執掌龍溪書院。江西發生賊寇**，熊鼎聚合鄉里兵丁自行守衛。陳友諒屢次威脅，熊鼎都沒有順應他。鄧愈鎮守江西的時候，多次邀請熊鼎相會，為他的才能感到驚奇，（向朝廷）推薦他。太祖想授予熊鼎官職，熊鼎用雙親衰老（需要照顧）的理由而辭謝了，于是留在鄧愈的幕府之中輔助軍隊事務。等到母親去世并守孝期滿之后，熊鼎這才應召到了京師，被授予德清縣丞的官職。松江人錢鶴皋反叛，相鄰的郡治都非常驚恐，熊鼎予以鎮守撫慰使他們得以恢復平靜。升任起居注，奉詔搜求可引以為戒的舊事例，寫在新宮殿的墻壁上。舍人耿忠出使廣信回來，將郡縣官員違法的情況上奏皇帝，皇帝要派御史去察訪。而當時已經頒發大赦令，丞相李善長兩次進諫（要求不派御史），皇帝都沒有接受。熊鼎偕同給事中尹正一起進言說：“朝廷廣布信用于四方，又因小事派出御史，會失去信用，而且褻瀆天威。”皇帝沉默了好久，終于沒有派出御史。

改洪武紀年后，新設浙江按察司，熊鼎任僉事，分管臺州、溫州。臺州、溫州自從被方氏竊據以后，聚集了偽官悍將兩百人，都非常兇暴橫蠻。熊鼎將他們全部遷到長江和淮河之間，百姓才安定下來。平陽知州梅鎰犯了貪贓罪，不住地分辯，幾百個老百姓都來申訴知州無罪。熊鼎想要聽從民意，有一個小吏稟告道：

問起我們徇私故縱的罪名來怎么辦呢？”熊鼎嘆息說：“如果釋放了知州，“法律是

用來誅殺罪人的，我敢因為怕被責罰，而誅殺無辜的人嗎！”釋放了梅鎰，將情況上奏皇帝，皇帝回復照此執行。寧海人陳德仲肢解了黎異，黎異的妻子多次投訴不得伸冤。熊鼎逮捕了陳德仲，審訊得知實情，立刻就治了他的罪。這年秋天，山東剛剛平定，皇帝設置了按察司，又叫熊鼎做僉事。熊鼎到任，上奏罷免不稱職的官員數十人，各部貪官污吏得以肅清。熊鼎要考查官吏的好壞，于是命令郡縣各備兩份日歷，每天記下所處理的訴訟錢糧等事，一份留在郡縣，一份上報御史臺，遞相更換，按日歷查考，沒有敢隱瞞的。

洪武八年，西部的朵兒只班率領部落來歸附，調熊鼎為岐寧衛經歷。到了那里，熊鼎察知敵寇是假裝投降，他悄悄地將情況詳加論列，報告皇帝。皇帝派使節前來慰勞，賜給他皮裘和帽子，又派中使趙成來召他回京。熊鼎動身后，敵寇果然反叛，脅迫熊鼎返回北方。熊鼎對他們以大義相斥責，怒罵他們，于是與趙成和知事杜寅一起被殺害了。

第四篇：昆明一中2011屆高三年級第一次月考語文試題

昆明一中2011屆高三年級第一次月考語文試題

一、（15分，每小題3分）

1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是

A．自詡（xǔ）

蹩進（bi?）

弄堂（n?ng）

呱呱墜地（guā）B．神祇（qí）

伉儷（kàng）

嫉忌（jí）

搶呼欲絕（qiāng）C．被褥（rù）

攫住（ju?）

漂白（piào）

徇私枉法（xún）D．挑剔（tì）

韶光（sháo）

溘然ka

果實累累（lěi）2．下列詞語中沒有錯別字的一組是

A．輻射

山清水秀

淘汰

功虧一簣 B．震撼

針砭時敝

遐想

英雄氣慨 C．座落

姍姍來遲

詼諧

出奇不意。D．摳打

默守成規

締造

禮尚往來 3．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是

A．義門是陳村最古老的建筑，與義門形影相吊的是它的左側立著的一株無枝無葉的老樹。B．王懿榮與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發現了甲骨文，并成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。

C．為了整治公務員的懶散作風,他們把工作做到如此具體細致的程度,真可謂處心積慮，殊為不易。

D．韓寒《不要再給西南人民再捐款捐水了》一文對抗旱的議論出人意料，可謂石破天驚。同時給我們帶來很多思考。

4．下列句子中沒有語病的一句是

A．全球有八十多個國家成立了一百七十多個中國和平統一促進會或類似組織，為維護海峽兩岸關系的穩定，推動兩岸關系朝著和平統一方向的發展做出了積極的貢獻。

B．高速磁懸浮列車運行時，與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機構，列車的懸浮、導向、驅動和制動都靠的是利用電磁力來實現的。

C．近些年來，國內一些企業家不僅開始投資民辦教育，以此作為創業的新起點，而且國外教育機構也紛紛搶灘我國教育市場。

D．關于陳凱歌與胡戈就《饅頭血案》發生糾紛一事，電影導演陸川發表自己的看法：“他的動機我不好猜測，但不管動機如何，都是一種不聰明的做法。” 5．將序號按語意連貫的要求填入下列文字橫線處。最恰當的一項是：

乘船在兩岸夾山的漓江上航行，最能讓人感受到“桂林山水甲天下”。船舷外，_____________。_____________。_____________。_____________。面對這一幅幅彩墨畫，你不能不嘆服詩人詩句的貼切：桂林的山啊漓江的水，情一般深啊夢一樣美?? ①山色雖無幽深，但青蔥明麗：山石層層累累，刀劈斧削，觸目是造化形成的溶洞 ②江水穿峰過巖，曲曲折折，仿佛銀河化為了大地上的飄帶

③江峰臨江陡起，談不上海拔，但氣勢依然雄險；峰巒相連，蜿蜒形成一道道優美的曲線 ④江面彌望中一抹抹深深的碧色，使人心醉；近處的江水卻又清澈見底，蕩人心胸 A．①②③④

B．②①④③

C．③①②④

D．③④①②

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6—8題 對影視教育的反思 ①今天，當我們以全面發展的視野培養全面發展的人的教育觀來規劃和實施人才戰略時，我們需要重新認識與反思影視這一普遍存在的文化現象，從而從根本上確立影視教育的價值。②影視教育的人本功能與價值是多方面的，對影視教育的定位，我們雖一貫偏重于審美教育，1 但更多的是關注其知識的傳授和道德的教化，而對其諧和知識、完善人格的意義卻認識不夠。③藝術教育的目的在于使人們的感性和精神力量達到盡可能的和諧，人的完整與否取決于這種和諧能力。所有的藝術，都必須訴諸接受者的審美情感。影視與其他藝術相比，具有更為強烈和直接的特點，它以其特有的傳播方式、逼真的內蘊震撼力、強烈的視聽綜合感官沖擊力，深入人的心靈。因此，影視藝術情感教育通過對影像的感知，讓人在藝術的審美境界中身心情操得到滋潤和感化的同時，實現知識結構的部分與部分、部分與整體之間的融合統一，從而成就全面發展的人。

④不同的技術方式和不同的媒介手段所產生的文化形式，必定促使其接受者不同的思維方式的形成。自人類文化產生以來，其媒體形式的變化使人類的思維中介系統發生了從行為思維到語言符號思維進而到數字化思維的變革。早期的人類文化是以圖像文化形式而存在的，語言文字的產生則使思維變成了線性的、連續的、規則的和邏輯的，這一變化使印刷媒介將具體情景置換成非情景、非具象、非對話語境的文字符號。讀者在沿著語義的邏輯對文本進行解讀時，總處于線性的邏輯思維中。而照相藝術、電影和影視的發明使得圖像文化再度興起，它以聲形并至、時空兼備的視聽語言體系改變著人類的思維模式。影視作品中不僅聲響、構圖、攝編等多套語言系統使觀眾在變幻莫測的聲電光影和扣人心弦的情節欣賞中處于非線性的思維狀態，而且隨著數字化時代的到來，人類不僅占有一個現實的世界，而且擁有了虛擬的世界。影像生產的復雜因素，決定了影視的圖像文化語言的多義性、網絡性和立體性，這一媒介文化勢必在強化受眾的非線性思維時對人類的認知習慣和思維方式產生根本的影響。⑤然而，由于中國傳統文化對感官的偏見，導致我們的教育長期以來忽視非線性思維的培養。在對思維方式的認識上，孟子將心靈視為“大體”，即重要的；而將耳目感官視為“小體”，也即“次要”的。顯然，在古代哲學家眼中，耳朵與眼睛這類感官不會思考，只能用“心”去思考。感性與理性、藝術與科學的分裂，造成了現代人的“大腦右半球功能缺乏癥”，改變這一狀況，堅持人文與科學的統一是我們今天全面推進素質教育的目的。

⑥今天，休閑已成為一種體現生命價值、實現創造性生活的行為。早在古希臘時期，人們就認識到休閑與教育的關系，因為休閑方式與休閑內容的選擇是對休閑主體素質的檢驗，為自我完善創造條件。

⑦在五花八門、琳瑯滿目的休閑文化中，影視已經成為當代人首選的審美休閑文化形式。然而，今天的影視更多的是因休閑而存在，而其作為審美性休閑文化的價值，卻未能得到充分的發揮。作為審美休閑文化的影視，不僅有欣賞和解讀的價值，也是休閑文化中審美創造最好的現代方式，需要我們在休閑教育中提高受眾的視覺素養。

6．下列不屬于使影視教育具備自身特有的價值的條件和原因的一項是

A．影視的技術方式和媒介手段所產生的圖像文化形式促使接受者處于非線性的思維狀態。B．影視的技術方式和媒介手段使人的思維中介系統發生從行為思維到語言符號思維進而到數字化思維的變革。

C．影視的圖像文化語言的多義性、網絡性和立體性在強化受眾的非線性思維時影響著人的認知習慣和思維方式。D．影視的圖像文化形式以聲形并至、時空兼備的視聽語言體系使人的思維處于非線性狀態。7．下列表述符合原文意思的一項是

A．對影視教育，我們關注其知識的傳授和道德的教化，卻完全忽視了其諧和知識、完善人格的意義。

B．影視使觀眾在聲電光影和情節欣賞中處于非線性的思維狀態，更重要的是其數字化使人在占有現實世界的同時還擁有虛擬的世界。

C．影視藝術以其特有的傳播方式、逼真的內蘊震撼力和強烈的視聽綜合感官沖擊力而深入人的心靈。

D．孟子在思維方面的“大體”“小體”說體現了中國古代重感性、輕理性，藝術與科學分裂、人文與科學不統一這些傳統文化中存在的問題。8．根據原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是

A．如果接受者通過對影像的感知，在影視藝術的審美境界中身心情操得到滋潤和感化，那么影視藝術就能實現其情感教育的目的。

B．作為審美休閑文化的影視，如果能充分發揮其文化價值，它不僅能使人通過自由和諧的休閑過程改善生活質量，還可能成為人自我完善的條件。

C．雖然總處于線性的邏輯思維中有一定的弊端，但這并不代表線性思維就應該完全被非線性思維取代。

D．影視的技術方式和媒介手段所產生的圖像文化形式，使它必然與早期的人類文化的圖像文化形式所產生的接受者的思維方式有著根本的不同。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9—11題。

子楚，秦諸庶孽孫①，質于諸侯，車乘進用不饒，居處困，不得意。呂不韋賈邯鄲②，見而憐之，曰“此奇貨可居”。乃往見子楚，說曰：“秦王老矣，安國君得為太子。竊聞安國君愛幸華陽夫人，華陽夫人無子，能立嫡嗣者獨華陽夫人耳。今子兄弟二十余人，子又居中，不甚見幸，久質諸侯。即大王薨，安國君立為王，則子毋幾得與長子及諸子旦暮在前者爭為太子矣。”子楚曰：“然。為之奈何？”呂不韋曰：“子貧，客于此，非有以奉獻于親及結賓客也。不韋雖貧，請以千金為子西游，事安國君及華陽夫人，立子為嫡嗣。”子楚乃頓首曰：“必如君策，請得分秦國與君共之。”

呂不韋乃以五百金與子楚，為進用，結賓客；而復以五百金買奇物玩好，自奉而西游秦，而皆以其物獻華陽夫人。因言子楚賢智，結諸侯賓客遍天下，常曰“楚也以夫人為天，日夜泣思太子及夫人”。華陽夫人大喜，刻玉符，約以為嫡嗣。安國君及夫人因厚饋遺子楚，而請呂不韋傅之，子楚以此名譽益盛于諸侯。

秦昭王五十年，子楚與呂不韋謀，行金六百斤予守者吏，遂以得歸。

秦昭王五十六年，薨，太子安國君立為王，子楚為太子。秦王立一年，薨，太子子楚代立，是為莊襄王。莊襄王元年，以呂不韋為丞相，封為文信侯，食河南洛陽十萬戶。莊襄王即位三年，薨，太子政立為王，尊呂不韋為相國，號稱“仲父”。

當是時，魏有信陵君，楚有春申君，趙有平原君，齊有孟嘗君，皆下士喜賓客以相傾。呂不韋以秦之強，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。是時諸侯多辯士，如荀卿之徒，著書布天下。呂不韋乃使其客人著所聞，集論以為八覽、六論、十二紀，二十余萬言。以為備天地萬物古今之事，號曰《呂氏春秋》。布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。

（取材于《史記·呂不韋列傳》）

注釋：①秦庶孽孫：秦國王室中不是正妻所生，而是姬妾所生的子孫。②邯鄲：趙國都城。9．下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A．質于諸侯

質：（到別國）作抵押 B．因厚饋遺子楚

遺：遺留，使??留下 C．行金六百斤予守者吏

行：做，這里是“使用” D．延諸侯游士賓客

延：聘請

10．下列句子編為四組，全部表現呂不韋善于投機的一組是 ①車乘進用不饒

②曰“此奇貨可居”

③呂不韋乃以五百金與子楚

④因言子楚賢智，結諸侯賓客遍天下 ⑤行金六百斤予守者吏

⑥延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金

A．①③④

B．②③⑤

C．①⑤⑥

D．②④⑥ 11．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是

A．呂不韋在邯鄲一見到子楚就找準了投機的目標，他主動去拜見子楚，為他出謀劃策。他認為，處境窘困的子楚若被立為嫡嗣，就能徹底改變他們的命運。

B．呂不韋不惜重金讓子楚結交賓客，又用價值五百金的珍奇寶物與種種溢美之詞，使子楚獲得了華陽夫人的寵信。

C．秦昭王、安國君在位時間極短，莊襄王（子楚）也只在位三年，客觀上也使得呂不韋迅速成為秦國的顯貴，被太子政遵為相國，號稱“仲父”。

D．為適應新的局勢，呂不韋效法魏楚趙齊四公子的做法招賢納士。并主持門客著書立說，懸賞千金求增刪一字，以此完善《呂氏春秋》，更突顯秦國的強大。

四、（23分）

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）呂不韋賈邯鄲②，見而憐之，曰“此奇貨可居”。

（2）呂不韋以秦之強，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。13．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。（8分）

〔中呂〕朝天子·秋夜客懷

周德清①

月光，桂香，趁著風飄蕩。砧聲催動一天霜。過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況，夢家山，身異鄉。夜涼，枕涼，不許離人強。【注】①周德清（1277-1365），字挺齋，高安（今江西高安縣）人。工樂府，善音律。著有《中原音韻》。是我國音韻學力著。其散曲現存小令三十一首，套數三套。（1）“月光，桂香，趁著風飄蕩”描繪了怎樣的一幅畫面？有什么作用？（4分）（2）試分析“過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。（4分）14．補寫出下列名篇名句中空缺的部分。（5分）

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。_______________，________________。此情可待成追憶，只是當時已惘然。（李商隱《錦瑟》）

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，__________________________。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，__________________________，_________________________。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成15—18題

苦

夏 馮驥才

①這一日，終于撂下扇子。來自天上干燥清爽的風，忽吹得我衣袂飛舉，并從袖口和褲管鉆進來，把周身滑溜溜地撫動。我驚訝地看著陽光下依舊奪目的風景，不明白數日前那個酷烈非常的夏天突然到哪里去了。

②四季是來自于宇宙的最大的拍節。在每一個拍節里，大地的景觀便全然變換與更新。四季還賦予地球以詩，故而悟性極強的中國人，在絕句中確立的法則是：起，承，轉，合。這四個字恰恰就是四季的本質。起始如春，承續似夏，轉變若秋，合攏為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪？為此，天地間一切生命全都依從著這一拍節，無論歲歲枯榮與生死的花草百蟲，還是長命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長長的夏么？

③女人們孩提時的記憶散布在四季；男人們的童年往事大多是在夏天里。這是由于我們兒時的伴侶總是各種各樣的昆蟲。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有 4 青蛙和魚兒。它們都是夏日生活的主角；每種昆蟲都給我們帶來無窮的快樂。甚至我對家人和朋友們記憶最深刻的細節，也都與昆蟲有關。比如妹妹一見到壁虎就發出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓，比如同班一個最好看的女生頭上花形的發卡，總招來蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無比強大。后來父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查——那是我最初寫作的內容之一。這時候父親那種強大感便不復存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發生了變化。

④在快樂的童年里，根本不會感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味。快樂把時光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都壓在這沉甸甸的苦字的下邊。然而一半的苦字下邊又是一無所有。你用盡平生的力氣，最終所獲與初始時的愿望竟然去之千里。你該怎么想？ ⑤于是我懂得了這苦夏——它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅忍的苦斗的本身。人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。強者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會感到自己屬于強者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結果？我卻每每進入炎熱的夏季，反而寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我這個反常的性格習慣。我太熟悉那種寫作久了，汗濕的胳膊粘在書桌玻璃上的美妙無比的感覺。

⑥在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽“夏”的一章。它使我激動，勝過春之蓬發、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說“夏”的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點兒悲壯。友人說，我在這音樂情境里已經放進去太多自己的故事。我點點頭，并告訴他我的音樂體驗。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。

⑦年年夏日，我都會這樣體驗一次夏的意義，從而激情迸發，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。

⑧今年我還發現，這伏夏不是被秋風吹去的，更不是給我們的扇子轟走的——

⑨夏天是被它自己融化掉的。因為，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致地發揮。但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創造出這火一樣輝煌的頂點？

⑩于是，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過眼前遼闊的秋，悠長的冬和遙遠的春，再一次與你相遇，我精神的無上境界——苦夏！

15．第③段寫到父親的哪兩件事，其作用分別是什么？（6分）

16．文中第④段畫線句用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？請簡要分析（4分）17．結合全文，說明下面語句表達的含意。（6分）

①音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。（3分）②一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。（3分）18．在文末，作者深情地說“我充滿了夏之崇拜！”通觀全文，作者產生夏之崇拜的原因有哪些？（6分）

六、語言運用題（12分）

19、請在下面一段文字中的橫線處填入恰當的虛詞，使整段文字語意連貫，邏輯嚴密，層次分明。（4分）

1__人類來說，理想的居住環境是山水園林城市，當然，最富有魅力的城市還是歷史文化名城。有的歷史文化名城是國家的首都；有的2__不是首都，3__在這里曾發生具有歷史意義 5 的重大事件，有的在經濟、文化、宗教等萬面曾經產生過重大影響。4__有一點很關鍵，就是歷史文化名城保留了比較多的文化遺跡，5__，是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊。

20．仿照下面的示例，自擬兩個對象，另寫三個句子，要求使用比喻和比擬來表現兩個對象之間的關系。（6分）

祖國和我，像海和浪花一朵； 浪是海的赤子，海是浪的依托； 每當大海在微笑，我就是笑的旋渦。

21．閱讀下面兩則新聞，從解決問題的角度，給每則新聞提煉或概括出關鍵詞語。（每則不超過6字）（2分）

①現在，平均每26位平民就要養活一名官員！全國政協委員、國務院參事任玉嶺在全國政協十屆三次會議上擺出了這個數字，呼吁應該再次精簡官員。

②3月7日，全國政協副主席、中國工程院院長徐匡迪透露，國有企業管理層年薪將設最高額限制，初步定為不超過員工平均工資的14倍。

七、60分

22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

托尼3歲的時候，把手伸進糖罐去抓糖，結果抓的糖太多，他一顆都不想放棄，手又抽不出來，“哇”地一聲哭了。

托尼20歲的時候，到一家農場打工，農場主承諾完工后除了拿到工錢，每個人還可以領到一筐水果。托尼嘗試拿最大的一筐，結果沒有拿動，后來他去拿較小的一筐，高高興興地搬走了。

托尼58歲的時候，到一家公司工作，老板讓員工們去收一筆30萬元的貸款。老板告訴員工，只要保證給他拿回20萬元就行，多要回的錢將作為這名員工的獎勵。之前的幾個員工都沒收回貸款，輪到托尼去收貸款時，他對欠款的人說：“只要你給我們21萬，債務就算兩清了”，欠款的人真的給了他21萬，托尼的老板很高興，托尼也得到了1萬元獎金。

要求：選準角度，明確立意，自選文體，不得脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案

1．選B。A項“弄堂”為“l?ng”“呱”“ɡū”；C項“漂白”為“piǎo”“徇私”為“xùn”;D項“挑剔”tī“累累” 為“l?i” 2．選A。B項“針砭時弊”“氣概”；C項“坐落”“出其不意”；D項“毆打”“墨守成規”； 3．選D。A形影相吊：形容孤獨。不合語境。B項“刮目相看”意思是用新的眼光來看待。此處語境不當。C“處心積慮”,用盡心思謀劃（壞事），貶義。感情色彩不當,可用“煞費苦心”。D石破天驚：形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。后多用來比喻文章議論或事態發展出人意料。

4．選A；B項“都靠的是利用”句式雜糅；C項，關聯詞位置不當“國內一些企業家不僅”改為“不僅國內一些企業家” ；D“他”不知是指“陳凱歌”還是指“胡戈” 16．（4分）對比，比喻。通過把快樂的時光與苦難的歲月做對比，把苦難比做夏天，生動形象地寫出苦難歲月的難熬難耐。17．（6分）①音樂的最高境界不僅給人聽覺的享受，更是生命的感悟。在維瓦爾第的樂曲中，“我”結合自身經歷更充分感受到夏的苦澀、艱辛與悲壯。我的經歷與感悟豐富了樂曲的內涵。所以“不只是它給你，更是你給它。”（意思接近即可）（3分）

②體現出我感悟到苦夏的意義后，昂然的生命狀態。一方面同酷暑、人生的苦難搏斗，一方面獲得巨大的創造力（或“作者用形象的語言表達出一方面和酷暑搏斗，一方面獲得巨大的 6 創造力。”）（意思接近即可）（3分）18．（22分）①產生夏之崇拜的原因是，在作者看來，夏是苦難的象征；②但苦難使人們具有承受力，并因承受苦難而可以產生巨大的力量（創造力量）；③可以使人們有苦澀、艱辛、悲壯的審美感受；④同時苦難到達極致，可以激發出戰勝苦難超越苦難的生命力量。（每點給2分，三點即給滿分）

19．對于、雖然、但是、還、總之（4分，錯一個扣1分）

20．參考示例：媽媽和我，就像大地和小草一棵；小草是大地的孩子，大地是小草的家園；每當大地在召喚，我就是春的信鴿。（6分，每一句2分）21．①精簡官員

②年薪設限（2分）【參考譯文】

子楚是秦國公室庶出別支的孫子，作為人質在諸侯國家，所以車輛馬匹、費用開銷都不富裕，居所處境相當窘困，很不得志。呂不韋到邯鄲做生意，看見子楚而憐惜他，說“這真是稀罕的寶貨，可以存積著賣大價錢”。于是前往會見子楚，說道：“秦王已經老了，安國君得機會立為太子。鄙人聽說安國君寵幸喜愛華陽夫人，華陽夫人沒有兒子，但能夠決定選立誰為嫡子繼承人的只有華陽夫人。如今您兄弟二十多人，您又排行居中，不太受寵愛，所以長時間當人質住在諸侯國家。一旦大王去世，安國君繼立為王，您就沒有機會能夠跟長子及其余兒子早晚在父王面前爭奪當太子了。”子楚說：“是這樣。對于這種情況怎么辦？”呂不韋說：”您資財貧乏，客居在此，沒有什么可以拿來奉獻給雙親和結交賓客。我呂不韋雖然也資財貧乏，但請讓我用千金作資本為您西游秦國，孝敬安國君和華陽夫人，促成他們立您為嫡子繼承人。”子楚立即叩頭而拜說：“您的計策果真如愿，就請讓我與您共同分享秦國。”

呂不韋于是拿出五百金給子楚。作為開銷費用，去結交賓客；同時又拿出五百金購置珍奇寶物、玩賞佳品，自已帶著西進游說秦國，把他帶來的物品全部進獻給華陽夫人。借機稱說子楚賢能聰明，結交諸侯賓客遍布天下，還常常念叨“我子楚把華陽夫人當作自己的天，日夜悲泣思念著太子安國君和夫人。”華陽夫人極為高興，刻玉石符節為信物，相約以子楚作嫡子繼承人。安國君和華陽夫人就備了厚禮送給子楚，同時請呂不韋輔助他。子楚的名望聲譽因此在諸侯中越來越大。

秦昭王五十年，子楚與呂不韋商量，送黃金六百斤給看守的官吏，于是得到機會返回祖國。秦昭王五十六年，昭王去世，太子安國君即位為王，子楚立為太子。秦王在位一年去世，太子子楚繼代即位，這就是莊襄王。莊襄王元年，任命呂不韋為丞相，封為文信侯，食邑河南、洛陽十萬戶。莊襄王即位三年去世，太子政繼立為王，尊奉呂不韋為相國，號稱“仲父”。在這時期，魏國有信陵君，楚國有春申君，趙國有平原君，齊國有孟嘗君，都禮賢下士喜好招募賓客來互相夸耀傾軋。呂不韋因為秦國強大，卻在這方面不如他們而感到羞恥，所以也招徠士人，給予優厚待遇，門下食客達到三千來人。這時諸侯各國有許多工辭善辯的文人學士，如荀卿一類人，著書立說傳布天下。呂不韋便讓他的門客各人著錄所見所聞，輯集纂論編為八覽、六論、十二紀，有二十多萬字。呂不韋認為其中詳盡論述了天上地下世間萬物從古至今的事情，稱之為《呂氏春秋》。公布在咸陽市朝的大門，并懸掛千金在上面，聘請諸侯各國的游士賓客，如有能夠增添減少一個字的就賞給千金。

第五篇：高三年級部第二次月考質量分析

高三年級部第二次月考質量分析

各位領導、各位老師下午好：

（說明：星期一開了學科組長會議，在此我代表各學科組長和年級部作月考總分析以及后期措施和一些要求）

經過兩次月考，學生的基礎和存在的問題逐漸暴露。下面我從四個方面對這次月考進行一下分析：

一．整體情況反饋

本次月考理科745人平均分是262.72 最高分為559分。理科分數段在500分以上累計5人，在499-300分這個分數段有217共計222文科1042人平均分是269.47最高分為527分。文科分數段600分以上為零，在500分-390分這個分數段有89人。

二．存在問題剖析

本次月考文理科平均分比上次略有上升，但是高分數段的人數之少，低分人數之多，超出了我們的想象。理科沖本形勢嚴峻，文科形勢堪憂。

（一）客觀原因

1、本次月考與興農分校合卷，各科卷子的難度較大，基本上都是綜合性測試卷。

2、本月的復習各學科還處于基礎復習階段，所以現在進行綜合測試，效果不會很好。

3、學生基礎知識較差，學習還沒有主動性。學習是被動的跟著老師進行，很多知識沒有經過自己的思考，無法牢記，更加不會靈活的運用。

（二）主觀原因

1、大部分教師對教材鉆，高考大綱、高考形勢進行了細致的研究，但是對學生學情分析不夠，沒有按照學生的實際情況合理的安排教學，更沒有對學生進行合理的學法指導，要注意到分層教學的實用性和重要性。

2、大多數教師課堂上呈現的是老師講得多而學生練習少，大部分時間都是老師在說，沒有留給學生自己思考的時間，學而不化，45分鐘的教學成效低。

3、部分班級沒有精選課堂練習和課后練習，處理好專項和綜合訓練之間的關系，學生的知識沒有得到系統的梳理，只能在題海中迷失方向。

4、學生缺乏持之以恒的學習精神，學習受不了一點挫折，三天打漁兩天曬網，需要老師的不斷鼓勵。三．改進措施

針對學生出現的一些仍比較突出的問題，我們年部全體老師應采取了以下措施：

一）、優化課堂教學，認真備好每一堂課之后，再上課。二）、抓基礎知識。

1、對基礎知識從多個方面、多個角度進行引導層層深入，盡可能用多種方法進行講解，并讓學生進行比較。

2、對于基礎問題要求會做，還要做對。三)、加強練習，更要加強練習的針對性，重難點要反復的強化。課后作業認真設計，做到每日一練。每發必改，每改必講（特別是理綜、數學、文綜）。（友芝樓教學區一定要執行。另兩個教學區老師根據學生的實際情況而定。）

四）、將每晚6:30-7:00設置為文科班的文綜基礎知識，背誦和抽查時段。（友芝樓教學區一定要執行。另兩個教學區老師根據學生的實際情況而定。）

四．措施落實

教務處、年級部將對各班的作業和練習進行抽樣檢查，發現問題的立即反饋給該科教師，學科組長、年級部立即進行整改。

我希望我們年級有這么一個共識，那就是我們有發現問題，就要有措施，有措施，就要去落實，有落實，就要落實到位。年級部接下來要重點落實到位的是學生的課堂紀律、課堂效率、希望我們全體老師一起來努力，一起動起來。

高三年級部

2013年10月16日