第一篇：關于登錄填報各校教育信息化進展地理信息的通知

各中小學校、教學點：

為推進和部署教育信息化各項工作，教育部開發了 “教育信息化工作進展地理信息系統”（以下簡稱“系統”），通過系統收集教育信息化工作進展主要數據，以電子地圖、分析圖表等直觀方式展示各地教育信息化工作進展情況。現就我縣數據填報有關要點通知如下：

一、填報對象

各中小學校、教學點。

二、工作內容

1.各學校登陸帳號和密碼已經發布到群共享里。

2.填報學校信息化建設數據。各學校憑帳號登陸全國教育信息化工作進展地理信息系統后（系統網址：http://mis.cbern.gov.cn/base/login.jsp），按照要求填報管理員個人信息、學?；拘畔⒑蛯W校信息化建設信息。

3.系統的使用和數據更新。在初次數據填報后，系統正式啟動使用。各學校每個月要定期更新系統數據，及時反映信息化工作進展情況。對于沒有做到每個月更新的地區和學校，將采取短信通知、公開通報等方式督促更新。

三、進度要求

11月1日前各校要將數據填報完畢。

譚棚中心校

2013年10月31日

第二篇：關于填報2012年教育信息化統計報表的通知

關于填報2012年教育信息化統計報表的通知

各學校：

接上級文件精神，現將2012年教育信息化與教育技術裝備統計報表電子版下發，各學校要指派專人負責此項工作，于2013年1月8日前，將三類統計報表統一上報教育局電教中心。并提出如下要求：

1.各學校必須如實填寫，不得弄虛作假，虛報、錯報相關數據。2.中心小學負責所屬學校的填報工作，所有報表無需匯總。中心校將所屬學校報表，收集、整理后統一上報。

3.《教育技術裝備統計表》各學校依照自己學校性質分中學和小學分別填寫。

4.各類數據必須和教育年報數據保持一致。職業中學（永昌職中和永昌農中）依據年報慣例需要將職業中學部分分離，單獨上報。

5.從今年開始，所有報表都要求電腦打印，不再手工填寫。打印、學校負責人審核、簽字后，加蓋公章后方可上報。所有報表均一式兩份上報電教中心。

6.電子版上傳到電教中心郵箱：ycjyjdjs@163.com。學校上報電子版統計表統一在統計表名前加自己學校簡稱（如永昌一中2012全國教育技術裝備統計，中心校建立文件包）。

聯系人：楊海劍 聯系電話：7521635

二〇一三年一月五日

第三篇：臨河區教育信息化進展情況匯報

臨河區教育信息化進展情況匯報

“十二五”期間，臨河區以全面推進“三通兩平臺”(即：寬帶網絡校校通，優質資源班班通，網絡學習空間人人通,教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺)建設為抓手，堅持應用驅動，以促進信息技術與教育教學的深度融合為核心,大力推進教育信息化進程，取得了一定的成績，現就近年來工作情況匯報如下：

一、高度重視教育信息化工作，我們認真學習和貫徹全國第二次教育信息化工作電視電話會議精神，組織召開全區中小學幼兒園領導會議進行全文傳達，在全區教育系統開展了貫徹落實二次信息化會議的學習和討論，各學校制定了實施辦法。教育局下發了《臨河區推動教育信息化工作實施意見》，在每學期的教育工作要點中，重點強調教育信息化工作。建立了局長任組長，相關職能部門分工協作教育信息化領導小組，工作擲地有聲。

二、加強基礎設施建設

深入貫徹落實財政部、國家發展改革委、工業和信息化部、教育部以及中國人民銀行五部門聯合印發的《構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》，很抓“三通兩平臺”的建設和應用工作，城鄉各學校于2011年全部接入光纖，實現校園網絡全覆蓋，2015年按照總出口10000兆對全區網絡系統進行規劃，各學校全部更換了1000兆交換機，實現了5000兆入網，100兆進校，5兆進班的帶寬速率。

為了進一步推動教育信息化工作，爭取政府支持，投資 400余萬元，分別為十所中小學安裝了全自動錄播教室，安裝了45個同頻互動教室，實現了全區范圍內“同頻互動”全覆蓋。

為了切實解決薄弱學校設備陳舊的突出問題，近三年來投資5000多萬元為中小學購置多媒體設備和計算機，基本實現了班班多媒體，計算機師機比達1：1，生機比達10：1。每年投入80多萬元進行設備和系統的運維。今年以來11月份開通了“臨河電教”公共訂閱號，聯系西電易達公司為五小免費安裝校園足球信息平臺。

二、大力實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程

教育局高度重視電教隊伍建設，迄今為止配備15名高素質的電教人員，并不斷派出學習；2015年組織20名校長參加了內蒙古自治區中國移動校長信息技術應用能力培訓，先后派出12名中小學教師參加了內蒙古自治區信息技術應用能力提升工程骨干教師培訓，組織9名教師赴山東長樂一中國家級翻轉課堂培訓，組織11名教師赴山西晉中市學習網絡教研使用方法，組織40名教師赴呼和浩特市參加微課和翻轉課堂培訓。通過培訓使我區骨干教師信息技術應用能力得到了提升。與此同時，加強專業人員的培訓使其發揮引領示范作用。每年舉辦了信息員培訓班和電教員培訓班，組織召開網絡教研研討會，使專業人員的管理能力得到了進一步提升。

2015年組織開展“一師一優課，一課一名師”網絡教學活動。結合本地實際，派專人負責，利用國家教育資源公共服務平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規定的時間內通 過國家或地方數字教育資源公共服務平臺進行實名制網上“曬課”。評選和推薦優秀教師200多名，優秀教學案例1000有余。使教師在活動中開闊了視野，展示了才華。

三、加強資源的建設和應用。

一是發揮自身優勢，積累教育教學資源；充分利用設備優勢，每年收集教師課件800余條、單元測試卷1000余份，錄制教師優質課80節；利用公共資源平臺下載各級各類資源80TB，這些資源全部導入臨河教育信息網，供師生在工作和學習中使用。

二是建立網絡辦公系統，規范學校的日常管理，促進教育局與學校、校際、校內及師生等方面的溝通；

三是安裝了網絡版教師備課系統，教師充分利用網絡資源進行備課和教學；

四是運行現代教育技術管理平臺，對各校計算機設備和網絡進行監控和管理；

五是建立圖書管理系統，利用掃描器辦理借閱手續，管理層遠程掌握各校圖書流量；

六是建立實驗室管理系統，對各學校儀器使用情況進行監管；

七是實施內蒙古自治區電教館指導下的微軟--中國全國百縣創新教師培訓二期工程項目，對1000多名教師進行了信息技術的遠程培訓，提高了教師信息技術的應用水平；為進一步實現對學?，F代教育技術、實驗、圖書精細化管理，臨河區教育局建立了包聯學校制度，電教人員加強對包聯學校督促指導工作，每人每周深入學校三天，通過調研、聽課、實地查看、培訓指導等形式，促進學?，F代教育技術與課堂教學的深度融合，指導網絡教研與網絡辦公平臺的使用。

每年三月份和九月份兩次組織人員深入學校調研和指導工作，大大提升了設備的利用率。

抓好現有網絡優質數字教育資源的應用，大力提高各班級多媒體使用率。落實師生上網學習工作，全區50%的教師和30%初中以上的學生擁有實名網絡學習空間。

四、深度融合，形成網絡教研新格局。

近年來，我們從校校通、班班通，到網絡寬帶進教室，為信息技術的應用開辟了一條綠色通道，也為學習空間人人通做好了準備。2013年，我們又安裝了網絡教研平臺，與教研室和教師進修學校分工協作，共同營造了教師互動的教研環境，形成了學校——教研組——教師人人參與教學研究的體系。通過單點登錄實現對全區教研和教學工作的全程管理。

一是為教師開辟一個集學習、工作、交流于一體的個人工作空間，提供教師研修的各種服務和工具，讓網絡教研真正與教師日常工作融合在一起。二是建立教師協作組，教師在協作組中可以組織教研活動，協作組成員之間可在聊天室、論壇自由討論交流。三是建立學校教研中心，以校為單位開展網絡教研活動，為學校教研活動評價提供決策的基礎管理數據。四是建立學科教研中心，以服務該學科教師研修為宗 旨，以學科為主線，將該學科的教研員、學科帶頭人、教研資源、工作室、協作組、學科文章等有機整合，加速本學科教師之間的協作交流，成為教研員開展學科教研的基地。五是組建區域教研中心，包括文章展示中心、資源展示中心、集體備課中心、評課議課中心、課題研究中心、教研專題中心、個人工作室展示中心、協作組展示中心、教研圖片中心、教研視頻展示中心、學校子站點展示中心、標簽中心、教研統計中心等。形成信息的集中匯聚區。六是注重網絡集體備課，教師針對某一備課任務進行交流討論，共享資源，發表見解，最終就備課任務的解決方案達成共識。七是搭建評課議課平臺，可將上課視頻、課件文檔等資源匯集到一起，發起不重復的評課議課。八是開展課題研究，以文章、資源、圖片、視頻、討論、活動、公告、聊天室等各種形式支持課題研究各階段活動的開展，對課題研究基礎資料、過程資料、研究成果全面管理和展示。九是通過教研視頻、教研專題、自定義頻道、引領教師專業成長。

五、深入開展“同頻互動”工作，實現區域內優質教育資源共享。

“同頻互動”是內蒙古自治區政府近期提出的一項目具有戰略意義的工程。開展這項工作以來，教育局按照市區兩級政府的部署，動員一切力量進行考察論證，通過考察全國范圍內的生產企業及其產品，為政府采購提供了可靠的依據。敦促學?？茖W安排課程和互動教學，經過反復磨合，僅用一 個月的時間，全區各中小學教師使用同頻互動設備都能得心應手。11月25日，自治區教育信息化暨規范辦學行為現場會在臨河召開，臨河區作為主要參觀點，以互動課堂教學、視頻教研和互動評課等方式展示了我區的工作成果，受到與會人員的高度贊賞。

六、開展豐富多彩的活動，以激發廣大師生的興趣 競賽活動的開展充分調動了師生工作和學習的積極性。常規的競賽活動有“臨河區中小學教師實驗操作競賽”送教下鄉聯片示范教學活動，教育信息化經驗交流和觀摩研討會，深入學校進行教學研究和指導工作，中小學教師現代教育技術能手賽等活動。富有創意的競賽活動有，教師攝影作品競賽、學生網上作文競賽、教師微課競賽和學生才藝競賽，這些活動都要通過網絡上傳，讓廣大師生在網上評價和海選，每位獲獎個人均由聯通公司提供價值1000元左右的獎品，師生在競賽活動中獲得了成就感，從而對應用網絡產生了濃厚的興趣，網絡催生師生的上網熱。

總之，臨河區教育局高度重視教育信息化工作，加快教育信息化建設，推動了學校的各項工作，為全面提高教育教學質量發揮了積極的作用。

二〇一六年四月二十四日

第四篇：各校迎接教育現代化驗收準備材料的通知

關于做迎接教育現代化驗收支撐材料

（師資隊伍建設部分）的通知

各鎮中心校、鎮中學、縣直各校、各民辦學校

現將迎接教育現代化驗收支撐材料師資隊伍建設部分目錄發給你們，請抓緊時間做好準備工作，一是要安排專人負責材料的收集整理裝訂工作，二是對各項數據要認真核對，不得有誤，三是下發的各種信息數據不得隨意改動，如若改動，要與人事股聯系，經同意后才可改動。四是每一所小學都要按要求準備材料。鎮中心校最好統一要求規格、樣式。附：材料目錄

第一類：師資隊伍狀況資料

1、本校教職工情況分類統計表（見人事股發附表，將非本校刪除，保留本校，放大打印，字號標題為18黑體，內容為10仿宋，下同）

2、本校教職工花名冊（見人事股發附表，將非校人員刪除，保留本校，重新編號，打印裝訂。一式兩份，報人事股一份，加蓋單位公章）

3、本校專任教師學歷、職稱、教師資格情況表（見人事股所發附表，分別打?。?、專任教師學歷、職稱、教師資格證書復印件，與花名冊順序一致，分別裝訂成冊。

4、本校專任教師花名冊（見人事股所發附表，一式兩份報人事股一份，加蓋公章）

5．高中研究生學歷名單（見人事股發附表，僅限高中，只打印本校的。）

6、高中研究生學歷復印件。（復印件要與花名單一致，一式兩份，報人事股一份）

7、職業中學雙師型名單（見人事股所發附表，僅限職中）

8、職業中學雙師型教師雙專業技術職務證書復印件（一式兩份，報人事股一份）。

9、表格8-

2、8—3（見人事股所發附表，只將本單位的放大打印，其他單位刪除）

10、表格11-1（見人事股所發附表，只打印本單位的）

11、表格14-

2、14-3（見人事股發附表，只打印本校的）

12、幼兒園全體教職工人員分類統計表（見人事股發附表，只打印本校的）

13、幼兒園全體教職工人員名單（同上，只打印本校的，重新排號，一式兩份，報人事股一份）

14、幼兒園全體專任教師學歷、職稱、教師資格統計表（同上，分項打印，只打印本校的，一式兩份，報人事股一份）

15、幼兒園全體專任教師花名單（同上，只打印本校的，重新排號，一式兩份，報人事股一份）

16、幼兒園全體專任教師職稱、學歷、教師資格復印件（與花名冊一致，按順序分別裝訂）

17、公辦幼兒教職工分類統計表（見人事股發附表，只打印本園的，沒有公辦人員的不要打印。）

18、公辦幼兒教職工花名冊（同上，一式兩份，一份報人事股）

19、公辦幼兒專任教師學歷、職稱、教師資格統計表（同上，分項打印，只打印本校的）

20、公辦幼兒專任教師花名冊（同上，只打印本校的，重新編號，一式兩份，一份報人事股。）

21、公辦幼兒專任教師學歷、職稱、教師資格證書復印件（與花名冊一致，按順序裝訂。）

第二類：教師培訓有關資料

1．本校2009---2011年教師培訓工作計劃、實施方案、通知、總結、其他檔案資料、影像資料。

2．本校校級以上（村小鎮級以上）骨干教師名單，證書復印件，與名單順序一致裝訂。

3、本校教師任課情況一覽表。第三類：師德建設資料

說明：

1、高中人員名單及統計表稍還在完善當中，近日單獨發到OA。

2、所有資料應在本月25日前完成。

二〇一一年十月十八日

第五篇：全國教育信息化工作進展地理信息系統填報說明

學校管理員數據填報指標說明

一、第一步個人信息

真實姓名（管理員本人的真實中文姓名，不得用昵稱等其他稱呼）性別 移動電話（管理員本人的手機號碼，用于短信通知和登陸帳號，因此不能填假的，不能重復）電子郵箱（管理員本人的電子郵箱，用于郵件通知和登陸帳號，因此不能填假的，不能重復）辦公電話（管理員本人辦公場所的座機，以區號-電話號的格式，例如：010-66490944）地址（管理員本人的郵政地址）

郵編（管理員本人的郵政地址所對應的郵政編碼）

QQ（管理員本人的QQ號，沒有QQ請申請一個，便于聯系）

二、第二步學校基本信息

學校名稱（登陸后默認有學校名稱。如有不符，請按照學校公章上的名稱修改)學校類型（登陸后默認有學校類型。如有不符，請修改）學校地址（學校的郵政地址）

學校郵編（學校的郵政地址所對應的郵政編碼）

小學階段學生數量/初中階段學生數量/教學點學生數量（填報時該學段在校的學生總數，按照2014年教育事業年報暨義務教育均衡發展上報的數據填寫）

小學階段教師數量/初中階段學生數量/教學點教師數量（填報時該學段在職的教學人員總數，按照2014年教育事業年報暨義務教育均衡發展上報的數據填寫）

小學階段班級數量/初中階段學生數量/教學點班級數量（填報時該學段在校的行政班級數量，按照2014年教育事業年報暨義務教育均衡發展上報的數據填寫）

三、第三步信息化建設信息

【三通進展】

1、校園網

是否建設校園網（具有連通教室、辦公室、計算機教室等的校園各功能區域的網絡，選擇“是”；否則選擇“否”。學校指該填報單位，教學點填報教學點的情況，中心校填報中心校的情況。）

校園網帶寬（校園網接入城域網或者互聯網的總出口帶寬，只是在使用時臨時撥號接入的，屬于“未接入”。請選擇最接近帶寬的數值。）

接入運營商（局域網對外出口的接入運營商，可多選。）

2、教室

班級教室數量（行政班級的日常上課教室數量，不算專用多媒體教室和專用網絡教室）具有展示型多媒體設備的教室數量（具備投影或電視等無觸控展示設備的行政班級教室數量）

具有交互型多媒體設備的教室數量（具備電子白板或觸控電視等交互觸控功能的展示設備的行政班級教室數量）

具有展示型多媒體設備并且接入校園網的教室數量（能夠接入校園網的具有展示型多媒體設備的教室數量）

具有交互型多媒體設備并且接入校園網的教室數量（能夠接入校園網的具有交互型多媒體設備的教室數量）

3、公用服務平臺

是否使用公共服務平臺（公共服務平臺指通過空間形式提供教育教學資源服務的網絡平臺）公用服務平臺的建設單位（指平臺建設和管理的單位級別，分為：國家級、省級、市級、縣級、學校、企業六類，如果使用平臺較多，選擇最常用平臺的級別。）平臺網址（填寫最常使用的公用服務平臺網址）是否在平臺上開通了學?？臻g（學校已經在公共服務平臺上開通了機構空間，空間指前邊填寫的公共服務平臺上的空間）

教師空間（注冊并開通了空間的教師數量，空間指前邊填寫的公共服務平臺上的空間）學生空間（注冊并開通了空間的學生數量，空間指前邊填寫的公共服務平臺上的空間）注明：第三部信息化建設必須按照學校實際情況填寫 【教學點情況】（僅需教學點填報）接收資源的設備類型（接收國家開發的教學點資源最常用的設備類型，如果沒有配發的設備請選擇“未配備”）

是否已經安裝調試（配發設備后，已經安裝調試并測試過可用的選擇“是”）

是否接收到資源（通過配發的設備接收到了國家或地方為教學點開發的資源，選擇“是”）有多少名老師應用資源上課（填寫本教學點應用這些接收到的資源上課的教師數量）培訓教師（點擊“添加”，逐個填寫被培訓過的教師姓名、參加培訓班的級別、參加培訓的時間。一個老師參加多次的也需要逐次填寫。）