第一篇：第六單元知能檢測范文

第六單元知能檢測

一、讀拼音，寫詞語。

2、“他一面走，一面伸手措著衣袋，好像里面裝著寶貝。”句中的“寶貝”是指（）．．zhēncángnánkànw?nyǎzh?di?A.王老師給蔡林同學的紙條。B.王老師給蔡林同學的鼓勵和信心。()()()()

3、“人生的路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。”對ānránwúyangtúw?nbìngmào 這句話其解正確的一項是（）()()A.人生的道路全是偶然的。B.人生的道路全是必然的。

二、同音字組詞。C.人生道路的選擇有偶然因素，但更多是必然。ｂǎｏｂaｉｆú()貝（）課（）袖（）護（）子（）現（）滿（）景（）號（）壘（）數（）氣

三、改正下列詞語中的錯別字。慢長歲月（）委委動聽（）姿質平庸（）迫不急待（）沐欲陽光（）綠蔭如蓋（）盡情喜鬧（）笑聲宏亮（）用之不絕（）前抑后合（）

四、給加點字選擇正確的解釋。

1、迫．不及待（）A逼迫，強迫B急促C接近

2、身臨．其境（）A靠近，對著B將要，快要C來到，到達

3、引人入勝．（）A優美的（景物、境界等）B打敗C勝利

4、音容．笑貌（）A臉上的神情和氣色B相貌C比喻事物呈現的景象、狀態

五、將下列句子中畫橫線的部分用詞語替代。

1、您帶我們到野外去找春天。（）2（）

3、各種各樣的獎狀、張掛、擺放在槐樹四周。（）4（）

六、補充成語、俗語、歇后語。

1、一日為師。

2、老師領進門。

3、十年樹人。

4、56。

七、選擇對下列句子理解正確的一項。

1、“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟了老師們沒有明說的某些道理．．．．．．．．．

。”句中“沒有明說的某些道理”是指（）A.對翻譯官上的日語抵制，表現了中國人的愛國精神。B.老師們對小學生適當逃課的理解和支持。C.學習應該逸結合，該玩的時候就要玩。C.王老師給蔡林同學提高成績的高招。

八、把下列句子排列成一段通順的話。（）第二天，王老師嗓子啞了，可她還堅持上課。（）放學后，大家派幾個代表去看望她。（）前幾天，“學雷鋒”小組的同學在學校修課桌椅時，突然下起大雨。（）今天，王老師沒到學校來，大家更惦念她。（）雨水把王老師的衣服都淋濕了。（）大家非常感動，心想：王老師，您真是我們的好老師。（）王老師打著傘，把同學們一個個送回家。（）一跨進王老師家，就看見她側躺在床上，正掙扎著批改作業，桌上一碗煎藥還冒著熱氣呢。（）這天，大家聽講時格外安靜，同學們都知道老師在帶病上課。

九、閱讀短文，完成練習。對于男同學來說，過分的怯懦是一個明顯的不足。但是，也有這樣的“怯懦．．”。浩泉是個學習尖子。每次考試，他的成績在班里總是穩坐第一把交椅。兩個月前，班里來了個叫若文的同學，他的成績很好，沒多久就奪得了全班的冠軍。而顯，他脾氣隨和，樂于助人，連原來經常圍著浩泉轉的同學，也被若文吸引過去了。浩泉因此對若文產生了一種莫名的妒．意。他利用各種機會，對若文冷嘲熱諷，想以此消除若文在同學中的影響。若文對此只是付之一笑。這天中午，若文在食堂里不小心撞了浩泉一下。浩泉便趁機借題發揮。把碗湯潑到若文身上。這下犯了眾怒，在場的同學有的大聲斥責浩泉，更有些好事者，在一旁拼命鼓噪．：“揍他！揍他！” 這時，老師走過來了，問“出了什么事？”一個同學附在若文耳邊說：“別便宜了那小子。”可是若文卻輕描淡寫地對老師說：“這事不怪浩泉，是我自己不小心碰到了他。”原來準備挨老師一頓批評的浩泉，這時像碰見了外星人似的,竟呆呆地說不出話來。老師走后，他才囁嚅著對若文說：“把臟衣服脫下來讓我給你洗洗吧！”“噢，我自己洗就行了。”“不，不，是我弄臟的……” 結果，兩人拿上水桶，一道高高興興地來到洗衣池邊…… 從此，浩泉和若文成了好朋友。原來認為若文是懦弱的同學也因此改變了看法。前幾天，若文還被同學們一致推選為班長。

1、給文中加點的學注音。

怯（）懦（）妒（）噪（）

2、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞（）近義詞（）怯懦斥責反義詞（）反義詞（）

3、給短文擬個題目，寫在文前的橫線上。

4、對“囁嚅”的含義理解正確的一項是（）

A.形容深思熟慮、再三斟酌的樣子。B.形容說話時因羞而欲言又止的樣子。C.形容說話吞吞吐吐想說又停止的樣子。D.形容說話聲音低微。

5、找出文中與“第一把交椅”意思相同的句子。它是“

6、“連原來經常轉著浩泉的同學，也被若文吸引過去了”，其原因是什么？請用文中的話回答。

7、浩泉趁機“借題發揮”，其“題”是指什么？用文中的話回答。

8、浩泉為什么“這時像碰見了外星人似的”？

9、浩泉的主要缺點是他與若文的共同之處是。

10、你怎樣評價若文？

十、作文

六年的小學生活即將結束。回顧六年的生活，你一定會有許多感慨：高興、得意、后悔、遺憾??請以“難忘的小學生活”為題，寫一篇文章。事例要具體，情感要趨勢。

古詩詞背誦知能檢測

一、選擇正確的讀音打“√”。花滿蹊．（qīxī）鳥鳴澗．（jiānjiàn）卜．算子（bobǔ）千錘萬鑿．

（záozháo）漫卷（juǎnjiàn）

二、選擇正確答案，把序號寫在括號里。

1.下面哪些是寫景的詩（）A.《鳥鳴澗》B.《江畔獨步尋花》C.《竹石》 D.《聞官軍收河南河北》E.《已亥雜詩》

2.下面哪些是杜甫的詩（）A.《江畔獨步尋花》B.《山行》C.《春也喜雨》 D.《泊船瓜洲》E.《聞官軍收河南河北》 3.為下列加點字選擇正確的解釋。⑴初聞．

涕淚滿衣裳（）A.見到B.聽到C.有名望的D.嗅到 ⑵青春作伴好還．

鄉 A.給B.回報C.回到D.還在 ⑶若：①好像②如果③你 “若”在“烈火焚燒若．等閑”“若．到江南趕上春，千萬和春住”“若．

有所失”中的含義依次是（）A.②①②B.①②③C.①③①D.②①③4.蘇軾以戴罪之官的身份被安置在偏僻的黃州時，寫下下面這首詞，表達了蘇軾怎樣的處世態度？評價正確的一項是（）

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟幕雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

A.自命清高，孤芳自賞B.勤奮好學，珍惜時光

C.憤世嫉俗，清高孤傲D.在逆境中樂觀奮發，曠世振作

5.根據下面詩的內容，按時間順序排列，正確的一組是（）①清明時節雨紛紛②可憐九月初三夜③二月春風似剪刀 ④小荷才露尖尖角⑤遙知兄弟登高處⑥天津橋下冰初結

A.①④③⑤②⑥B.③①④⑤②⑥C.①③④②⑤⑥D.③①④②⑤⑥

三、補充詩句的上句或下句。

1.可憐九月初三夜。2.我勸天公重抖擻。3.等閑識得東風面。4.，明月何時照我還？ 5.飛流直下三千尺。6.，江楓漁火對秋眠。

四、選擇恰當的詞語填入詩中，讀一讀。

夕陽落日白日斜日殘陽 1.浮云游子意，（）故人情。（李白《送友人》）2.（）依山盡，黃河入海流。（王之煥《登鸛雀樓》）

3.一道（）鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（白居易《幕江吟》）4.（）無限好，只是近黃昏。（李商隱《樂游原》）5.雨后復（），關山陣陣蒼。（毛澤東《菩薩蠻﹒大柏地》）

五、分別寫出描寫春、夏、秋、冬景物的一句詩。（可以是直接寫景，了可以是描寫這個季節的一種典型景物）

寫春天的：寫夏天的：寫秋天的：寫冬天的：

六、下面各句用了什么修辭手法？請按要求分類寫下來。

⑴一片冰心在玉壺⑵黃河遠上白云間⑶豆在釜中泣⑷青春作伴好還鄉 ⑸相煎何太急⑹烽火連三月，家書抵萬金⑺水是眼波橫⑻誰道人生無再少

比喻：擬人夸張反問

七、按要求填空。

1.在我們讀過的古詩中，寄托詩人思鄉情的有《》；指寫友人送別情景的有《》；托物言志，抒發詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的有《》，請寫出這首詩后兩行詩句：。2.梅花來歷是我國詩人、畫家贊美的對象。王安石在《梅花》中寫道：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。。”王冕在他的題畫詩《墨梅》中寫道：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。。”詩人贊頌了梅花的什么精神？。

八、活用古詩。

1.看到有同學學習不努力，虛度光陰，你可用古人的詩句勸他：。2.看著他們兄弟反目成仇，我想用這樣一句話來勸誡他們：。3.我們讀書學習不能光學書本上的知識，還必須親身實踐，因為。4.昨天下午，張老師布置了一道數學題，晚上，我絞盡腦汁不得其解，就在我“”時，爸爸過來助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，這真是“”，我迅速解開了這道難題。

九、閱讀兩首古詩詞，回答問題。

江南春憶江南（唐）杜牧（唐）白居易千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。春來江水綠如藍，能不憶江南？ 1.注意正確的一項是（）

A.千里鶯（yīn）啼B.水村山郭（guō）C.舊曾諳（xīn）D.紅勝（shēng）火 2.下反潛機對《江南春》解釋正確的一項是（）

A.“綠映紅”是指綠樹紅花相互掩映。B.“水村山郭”指依山而建的村鎮 C.“南朝”是指曾建都在南京的一個朝代D.“四百八十寺”指四百八十座寺廟

3、下列對《憶江南》解釋有誤的一項是（）

A“憶江南”是詞牌名。B.“諳”指熟悉。C.“藍”指藍色。D.“紅勝火”指顏色勝過火焰。4.閱讀兩首古詩并比較異同，在說法正確的后面打“√”。⑴《江南春》是一首詞，《憶江南》是一首詩。（）⑵《江南春》描寫了江南春天、晴天和雨天的景色，《憶江南》則描寫了春天日出時碧綠的江水和明艷的江花。（）⑶《江南春》不僅描寫了江南春天的景色，并借景憑吊了歷史，發出了無限感慨。《憶江南》則表達了作者對江南美景的贊美和神往。（）

綜合復習知能檢測

一、看拼音，寫詞語。

laqùguǎngkòtút?ngcūguǎng()()()()

liánhuānhuì cuìhǔpòzhìhuìyōuyì()()()()()

二、給帶點的字，選擇正確的讀音。砌．成（qìqiē）粗獷．（guǎngkuàng）崇．拜（cóngchóng）游弋．（yìgē）挑剔．（tītì）喝．彩（hēha）淹沒．（mòm?i）黏．稠（nián zhān）

三、我會補充詞語。

花草之不濤浪龍鳳三五燭夜云霧歌舞不勝眾長開門世目

四、選詞填空。

發掘挖掘

1.中華第一龍是從一座五千年前原始社會的墓葬中（）出來的。2.經過工作人員近三個月的（），一千三百件珍貴的文物出土了。推測猜測

3.看他的表情，我（）他挨批評了。

4.從那塊琥珀，我們可以（）發生在一萬年前的故事的詳細情形。

五、解釋帶點的字。

花雖然多，便是沒有奇花異．草。（）1.異

大家異．

口同聲地說“好”。（）碑林中的書法美不勝．收。（）2.勝

我省有許多風景名勝．。（）． 半信．半疑的小同學還是把冰棍兒塞進了嘴里。（）3.信

你不能信．口開河冤枉好人。（）

六、修改病句。

1.同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生事故。2.上課時，小華目不暇接地注視著老師。

3.瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。

4.在我國東北的深山里，私人開發的土煤窯稀稀疏疏星星點點的到處都是。

七、按要求寫句子。

1.鎮上沒有哪一個小孩子不喜歡湯姆。

改成肯定句：改成反問句：2.人與自然的關系日益密切，怎么能不使我們感到親切舒服呢？

改成陳述句：3.太陽照耀著大地。

擴句：5.大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛地飄落下來。

縮句：

八、把下列句子排列成一段通順的話，把序號寫在括號里。（）我走進一間教室，站在窗外。（）我穿過市區，向郊外走去。（）校園里很安靜。

（）不記得走了多遠，看到前面有一所鄉村小學。（）只見一位年輕的教師，正在教孩子們學習生字。（）白色的圍墻，門外栽著一排樹。

九、從下列詞語中選擇最恰當的一個，分別填寫在后面語段的橫線上。

饋贈虧待呱呱墜地樂此不疲風和日麗沁人心脾獎賞 善待岌岌可危望眼欲穿春風化雨秉燭夜游

生命，是來處上天的。在父母的期盼中，我們。因而，生命承載了太多希冀的目光和綿綿的情意。沐浴著老師般的諄諄教誨，我們正在逐漸成長。在生命的旅程中，盡管會遇到坎坷或失敗，但我們仍然勇敢地上路了。我們要學著自己只有一次的生命，以自信、樂觀、積極的人生態度來珍愛這厚重的禮物。

十、閱讀短文，完成練習。

我要去埃及

我記得小學六年級的時候，考試得了第一名，老師送我一本世界地圖冊。我一邊燒水，一邊看地圖。當看到埃及地圖時，那里有金字塔，有埃及法老，有很多神秘的東西。我心想，長大以后如果有機會，我一定要去埃及。

“你在干什么？”

“我在看地圖，埃及地圖。” 我爸爸走過來，“啪”地給我一巴掌，然后說：“趕快生火！看什么埃及地圖！”說完后又把我連拉帶扯地帶到火爐旁邊，表情很嚴肅地跟我說：“我給你保證，你這一輩子不可能到那么遙遠的地方！趕快生火。”

我看站爸爸呆住了心想爸爸怎么給我這么奇怪的保證真的嗎我這一生真的不可能去埃及嗎

20年后，我第一次出國就去了埃及，朋友問我為什么，我說：

有一天，我坐在金字塔前面的臺階上，買了張明信片給爸爸：“我現在就在埃及的金字塔下給您寫信。記得小時候，您打我一巴掌，還保證我不能到這么元的地方。現在我在這里給您寫信，寫的時候，感慨良深。”

爸爸收到明信片時跟我媽媽說：“哦，這是哪一次打的，怎么那么有效？一巴掌打到埃及去了。”

1.給第五自然段加上標點。

2.寫出下面詞語的近義詞和反義詞。嚴肅（）（）奇怪（）（）3.文中“我說”應補充的語句是（）

A.“埃及是文明古國，去那里是我夢寐以求的愿望。”B.“因為我的生命不要被保證。”

4.本文告訴我們的道理是（）

A.夢想在生命中是非常重要的東西B.不打不成才，懲罰是必要手段。C.命運掌握在自己手中，只要奮斗，就一定能成功，別人誰也不能保證。

第二篇：綜合檢測·知能升級 第十三單元

圓學子夢想 鑄金字品牌

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綜合檢測·知能升級

一、單項選擇題

1.第六次中日韓外長會議于2012年4月7日至8日在中國寧波舉行。下列關于中、日、韓三國的敘述，與實際情況不相符的是（）A.三國都瀕臨太平洋 B.三國都位于東半球 C.三國領土主要位于北溫帶 D.日本、韓國都是中國的陸上鄰國

2.符合我國領土四端點（最東端、最西端、最南端、最北端）的省份組合是（）①黑龍江 ②內蒙古 ③新疆 ④西藏 ⑤云南 ⑥海南 ⑦臺灣 ⑧吉林 A.①③⑥② B.⑦⑤⑥② C.⑧④⑦① D.①③⑥①

3.讀“四個國家輪廓圖”，四個國家中，與我國相鄰的是（）

4.我國大陸海岸線長18 000多千米，其起止點省區的簡稱是（）A．冀 粵 B．吉 云 C．黑 瓊 D．遼 桂

第三篇：第五冊第六單元檢測題

第五冊第六單元檢測題

一、語言的實際運用

l、下列句子語序調整后，意思變化最大的一組是：

A、人不犯我，我不犯人。我不犯人，人不犯我。

B、當局者迷，旁觀者清。旁觀者清，當局者迷。

C ．善有善報，惡有惡報。惡有惡報，善有善報。

D、人為刀俎，我為魚肉。我為魚肉，人為刀俎。

答：．下列句子括號內應填入哪一句才恰當呢？

什么樣的人格，才有什么樣的詩格。詩是詩人心靈的真實感情的流露，詩的光彩是詩人思想情操光彩的折射。試問：（）？

A、裴多菲如果不是勇士，能用生命和鮮血寫出劍與火的戰歌嗎？

B、巴金如果不是一位感情真摯、追求光明的人，能寫出（等）那樣溫暖人心的作品嗎？

C、李白小時候如果不是從磨鐵樹的老娘那兒受到啟迪，自此發憤讀書，能成為詩仙嗎？

D、魯迅先生如果不是胸懷救國之志，并與反動派及其文人作斗爭，能夠寫出匕首投槍式的雜文嗎？

答：．把下面一段話改成三個連貫的短句，要求層次分明、意思明白、不能刪減內容。

我深切地感到不計個人名利、嘔心瀝血攻關的科技人員，日夜操勞，為培育下一代默默奉獻的人民教師，是四化事業的依靠力量。

（1)1)（2）(3)(3)．按要求組織句子，要求文意清晰，語句連貫。

這是…轉爐。

①氧氣②目前③設備最先進④一座⑤我國⑥大型⑦生產優質鋼的答：．下面的文字有不連貫的地方，找出來并加以改正。

人人皆知糧食是寶中之寶，連三歲娃娃都能背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”有的小學校，班級打掃衛生時，從課桌里清除的剩面包，就一堆一堆的；有的大學食堂，每天的剩飯菜就有幾缸；至于餐館、飯店的浪費就更不用說了。這簡直是犯罪！

答：

二、閱讀

（－）

江山如此多嬌，／引無數英雄競折腰。／惜秦皇漢武，／略輸文采；／唐宗宋祖，／稍遜風騷。／＿＿＿，／＿＿＿，／＿＿＿＿。俱往矣，／數風流人物，／還看今朝。．橫線上應鎮上的詩句是＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿．注釋加點的詞語

（l）折腰（2）惜（3）數．用／線劃出下面詩句的節拍

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。．對“數風流人物，還看今朝”詩句應如何理解呢？

答：

（二）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。．這首詩的題目叫做（），作者 ___，是朝的詩人。．這首詩可以分為幾個部分？請用 || 畫出來，并概括各部分的內容。

答：．描寫軍旅將士寒苦生活的詩句： ____，_____ 等。．這首詩和毛主席的《沁園春雪》都是寫雪景的。請比較其不同的地方，說出它們各描寫的意境，及其各自抒發的感情？

答：

（三）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。

（甲）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著……

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，他們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。……海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫…它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

狂風吼叫…雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！（節選自《海燕》）

（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里。盤成一圈，望著海。太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭……忽然，在蛇所待著的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹……它短促地叫了一聲；墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上……蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：“你要死了嗎？”

“是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！…。我懂得什么是幸福！

……我英勇地戰斗過了！…我見過天！…你是不會那么近地看到天的！哎，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想：飛也好，爬也好，結果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發出魔臭的氣味。

鷹施出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊！我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上…啊，戰斗多么幸福啊！…”（節選自《鷹之歌》）、甲乙兩文在塑造形象，表現主題時都用了＿＿＿和＿＿＿的寫作方法。．甲乙兩文中的海燕和鷹的藝術形象，代表了＿＿＿＿＿＿，兩文都熱情地歌頌了＿＿＿＿＿．兩文在塑造藝術形象時，在運用描寫方法時，主要描寫了海燕的＿＿＿和鷹＿＿的。兩文在描寫中運用了 ___ 和 ___ 以及引用、反復、對偶、對比等修辭方法。．甲乙兩文從木同的方面表現了海燕和鷹的戰斗生活，具體地說，是（）

A、海燕面對戰斗，鷹召喚戰斗。

B、海燕迎接戰斗，鷹臨死前渴望戰斗。

C ．海燕迎接戰斗，鷹期待戰斗。

D、海燕面對戰斗，鷹追求理想，寧死不屈。、甲乙兩文景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設置背景、渲染氣氛和 _____ ；不同的是：甲文烘托海燕的 ___ ；乙文映襯鷹的思想境界。．兩文在塑造海燕和鷹的形象過程中，流露出來的感情基調有所不同，甲方 ____，乙文 ____　____．鷹說：“我見過天！”這句話所流露的思想感情與甲文中描寫海燕的 ____ 和 ____ 兩個詞語相同。

三、作文、題目：往事

提示：往事很多。寫哪些呢？應先確立一個中心。即想通過往事要表現什么思想，要反映怎樣的現實，要歌頌或反對什么。然后再根據中心選材、組織材料。

答案：

五冊六單元

一。l、①。②③④句均為并列關系，顛倒后僅僅是重心轉移，即各自強調了后半句。·整體意思不變。①句不同。其前句為假設關系，這是毛澤東提出的對敵斗爭的原則，而后句不論看成假設關系還是同果關系，都不符合階級斗爭的客觀事實，所以意思變化最大。2、②③④句都不妥：②說巴金，但巴金不是詩人；(3)說李白，是詩人，但是，說李白發憤讀書，與人格情操關系不大；④說魯迅，說寫雜文，也不符合題意的要求。所以答案是①，既是寫詩人，又是寫詩人的人格、詩格。3、（1）科技人員為攻克科學難關不計個人名利、嘔心瀝血。（2）人民教師為培養下一代日夜操勞，默默奉獻。（3）我深切感到他們是四化事業的依靠力量。4、一次為；⑤一②一④一③一(7)一(6)一① 5、“……粒粒皆辛苦。”與“有的小學校……”意思上銜接不上，缺少必要的過渡，可加上“但近年來奢侈擺闊之風盛行，甚至影響到兒童”之類的意思。

二、（一）6 ．（1）鞠躬，傾倒；有稱贊、贊美的意思。（2）可惜。

（3）比較起來最突出的。7 ．江山／如此／多嬌，引／無數／英雄／競折腰。8、略。9 ．真正稱得上建功立業的英雄人物，還要看今天的人民大眾。

（二）10、《白雪歌送武判官歸京》；岑參；唐。11、兩部分，第一部分詠雪，第二部分送別 12、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。13、《白》所寫的雪景，既從大處落筆，又從細處著墨；而《雪》則始終從大處描繪，意境更為恢宏。《白》所寫的雪景，固然有千樹萬樹梨花開那樣的美景，今人賞心悅目，但更多的是渲染雪中的奇寒，愁云的慘淡；而《雪》始終贊美祖國江山的多姿多嬌，感情樂觀豪邁。《白》抒發因朋友返京而產生的無限惆悵的感情；《雪》抒發了無產階級革命領袖的壯志和抱負。

（三）14.象征對比15.無產階級革命的先驅者;堅強無畏的革命精神.16.行動語言比喻擬人世間 17.B18 象征社會現實;英雄形象.19 激越豪壯;悲壯 20.高傲 , 歡樂21.作文略

第四篇：九年級化學第六單元檢測

九年級化學第六單元檢測題

可能用到的相對原子質量:H-1C-12O-16K-39Ca-40Mn-55Cu-64 一．選擇題在下列各題的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的，請將正確答

案的序號填在下列表格中：（本大題共20小題，每小題2分，共40分）．下列變化屬于化學變化的是（）

A ．活性炭吸附水中色素B ．二氧化碳制成干冰

C ．用石墨作干電池電極D ．二氧化碳通人紫色的石蕊試液中．① 二氧化碳 ② 臭氧 ③ 甲烷 ④ 氟氯代烷 ⑤ 氮氣 ⑥ 氧氣中與溫室效應無關的是（）A.① ②B ． ③ ④C ⑤ ⑥D ． ① ④ 3 ．金剛石和石墨的性質不同，原因是（）A ．不同元素組成的B ．不同種原子構成的C ．碳原子數目不同D ．碳原子的排列方式不同．CO2的下列用途跟它的物理性質有關，又跟它的化學性質有關的是（）

A ．滅火B ．作化工原料C ．制干冰D ．溫室中做肥料．電器設備失火時，要選擇泡沫滅火器和液態CO2滅火器中液態CO2滅火器的主要原

因是（）

A ．液態二氧化碳汽化時吸收大量的熱量C ．液態二氧化碳不導電

B ．二氧化碳的密度比空氣大

D ．液態二氧化碳的壓強大．發現室內煤氣泄漏使人中毒時，應首先做的是（）

A ．迅速做人工呼吸C． 撥打急救電話 120

B ．立即關閉煤氣閥門，打開門窗 D ．立即打開換氣扇開關．海灣戰爭引起科威特大量油井燃燒，造成嚴重的大氣污染，據報道，有些地區下降

黑雨，你分析形成黑雨的主要污染成分是（）

A ．炭黑B ．二氧化碳C ．甲烷D ．一氧化碳

8．干燥的空氣通過灼熱的炭層，逸出的氣體再通過足量石灰水，最后主要剩下的氣體是

（）A.N2和 CO

B ．N2和 CO2C.CO和CO2D.CO 和O．檢驗久未開啟的菜窖內二氧化碳的濃度是否過大的正確方法是（）

A ．放人一個盛滿澄清石灰水的試管B ．放人一杯水

C ．放人一個接通電源的手電D ．放人一盞點燃的油燈．① 大量植樹造林 ② 用大量 Na0H 溶液吸收CO2 ③ 禁止生產含氟冰箱 ④ 減少

礦物燃料的燃燒 ⑤ 充分利用太陽能、風能等環保能源⑥控制白色污染⑦不要亂扔垃圾有利于控制“溫室效應”的有效措施是（）

A ． ① ② ③B④ ⑤ ⑥C ． ① ③ ⑦D ． ① ③ ④ ⑤

11．民族英雄于謙的石灰吟“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要

留清白在人間。”留傳至今。請你從化學的視角，找出符合詩句中物質變化順序正確的選項（）

A.CaCO3 ～CaO～CaCO3B ． CaCO3 ～CaO ～Ca(OH)2 ～CaCO

3C.CaO ～Ca(OH)2～CaCl2～CaCO3D.Ca(OH)2～CaCO3～CaO～Ca(OH)

212 ．在書寫檔案時，規定必須使用含有單質碳的墨水，其理由是（）

A ．單質碳不跟其他任何物質反應B ．常溫下，碳的化學性質不活潑

C ．碳易與紙張反應生成化學性質穩定的物質

D ．這種墨水是經過加工的性質穩定的化合物．下列用來區分一氧化碳的二氧化碳兩種氣體的方法不合理的是（）

A ．分別通人紫色石蕊試液B ．分別通人澄清石灰水

C ．用燃著的木條分別伸入兩瓶內D ．通過灼熱的 CuO．下列物質（或主要成分）用化學式表示正確的一組是（）

A ．熟石灰、石灰漿、Ca(OH)2B ．石灰、石灰石、CaC O

3C ．煤氣、水煤氣、COD ．生石灰、大理石、CaO

15.一定量的 CO2氣體通人足量的澄清石灰水中，得到 a gCaCO3沉淀，若把等質量的CO2 先通過下列變化：CO2～CO～CO2（每步反應都進行完全），再將得到的CO2通人足量的澄清石灰水中，得出 bgCaCO3沉淀，則 a , b 的關系是（）

A.a=2bB ．a = bC.a=13bD.2a = b．實驗室制取 CO2時需用到的儀器是（）

A ．鐵架臺、單孔塞、長頸漏斗、導管、集氣瓶

B ．大試管、導管、集氣瓶、玻璃片、水槽

C ．集氣瓶、導管、玻璃片、酒精燈、單孔塞

D.集氣瓶、錐形瓶、雙孔塞、長頸漏斗、導管

17．實驗室制取二氧化碳時，向盛有石灰石的錐形瓶中加入酸后，過一會兒石灰石表面

幾乎無氣泡產生，其原因可能是（）

A.沒有加熱B.錐形瓶的橡皮塞漏氣

C.加入的酸是硫酸D.沒有用玻璃棒攪拌反應物

18．某混合氣體通過灼熱的 CuO 后將生成的無色無味的氣體通入澄清石灰水中，產生

了白色沉淀，則原混合氣體（）

A ．一定是 CO氣體B ．一定是 CO 和 H2的混合氣體

C ．可能是 CO 和 H2的混合氣體D ．一定是 CO和 CO2 的混合氣體

19．欲證明生石灰（CaO）中含有石灰石的最簡便方法是（）

A ．加熱B ．加人澄清石灰水中C ．加熱并通人CO2D ．滴加稀鹽酸

20．根據O2、CO2的制法總結：實驗室制取一種氣體，在選擇發生和收集裝置時不需考慮（）A ．反應物的狀態B ．反應條件C ．氣體的性質D ．氣體的用途

二.填空與簡答：（每空2分，共40分）

1.將 5g碳放在盛有 8g 氧氣的密閉容器中燃燒，反應結束后，容器中碳和氧氣沒有剩余，則容器中的氣體是, 質量是。.常言道：“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”。這句話的意思是要利用金剛石的.3 ．在碳的幾種單質和化合物中:具有金屬單質的某些特性的單質是；鉆頭上鑲的一塊固體是；做防毒面具堆的最好的填料是；制油墨或油漆需用；人工降雨的制冷劑是；石墨可做高溫下工作的機器的潤滑劑，是因為它。．吸煙有害健康。科學實驗證明：香煙所產生的煙霧中至少有 300 多種化合物對人體有不同程度的危害，為了檢驗香煙煙霧中是否存在 CO2和CO，在對煙霧進行適當處理后，依次通過足量的以下試劑： ① 澄清的石灰水，② 濃硫酸，③ 灼熱的黑色氧化銅粉末，④ 澄清的石灰水，發現 ①、④ 變渾濁。（提示：濃硫酸吸收水分）試回答：(1)① 變渾濁的現象說明;(2)煙霧中是否存在CO;做出此判斷依據的實驗現象為。．有 A、B、C、D、E 五種物質，它們之間有下列相互轉化關系：

(l)A + CuO(2)C→B 十 H2O(3)B+H2O→ C

(4)D＋氧化物(5)B + Ca(OH)2 →D + H2O

(6)B + A E 試推測：

A 是__，B是____________C 是_____, D是__________，E 是_。

6.已知氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體．密度比空氣小，極易溶于水。在實驗中通常用加熱固體氯化銨和熟石灰的混合物來制取氨氣。回答問題：

（1）實驗室制取氨氣的裝置能否與制取CO2的裝置相同_____

（2）氨氣可以用法收集

（3）現欲制取并收集一瓶氨氣，除已有試管、帶導管的橡皮塞、鐵架臺（帶鐵夾）外，要完成該實驗，還必須用到的儀器有集氣瓶和。

三．實驗探究：（每空2分，共14分）

某同學做證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣的實驗時設計了如圖的方案。經檢驗裝置氣密性合格后加人試劑，結果發現Ⅱ中澄清石灰水變渾

濁后又立即變清。

（1）描述Ⅰ中出現的現象。

（2）分析Ⅳ中出現的現象及產生該現象的原因：

（用化學方程式表示）____________。

（3）根據Ⅲ中的現象，你可以得到的結論

有。

（4）為了達到該同學的實驗目的，該生所用原料最好將換成，且請你指出該生實驗中能達到目的的實驗現象，上述方案中多余的實驗是。

四．計算題：（6分）

37．有一種石灰石樣品，其中含有的雜質是二氧化硅（不溶于水，耐高溫，不與酸反應），某學生想測定該樣品中碳酸鈣的純度，他取用2g這種石灰石樣品，把20g稀鹽酸分4次加入，充分反應后剩余固體的質量見下表：

求：（1）2g石灰石樣品中，含有雜質多少克？

（2）石灰石樣品的純度是多少？

（3）100kg這種純度的石灰石充分煅燒后，可得到固體多少克（即含雜質的生石灰）？

提示：CaCO

3CaO+CO2↑

參考答案：

一、選擇題：

1-20DCDACBAADDBBDADDCCCD

二、填空與簡答：

1、一氧化碳和二氧化碳的混合物 13g2、硬度大的性質

3、金剛石金剛石活性炭 炭黑二氧化碳質軟、耐高溫、有滑膩性

4、（1）存在二氧化碳（2）存在一氧化碳（3）①中澄清的石灰水變渾濁

5、C、CO2、H2CO3、CaCO3、CO6、（1）不能（2）向下排空氣法（3）酒精燈

三、實驗探究：

（1）蛋殼減少、有氣泡、蛋殼上下浮動

（2）溶液由紫變紅 CO2+H2O==H2CO

3（3）二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒且密度比空氣大

（4）濃鹽酸

（5）稀鹽酸

（6）Ⅰ中有氣泡 Ⅱ中有白色沉淀

（7）Ⅲ和Ⅳ

四、計算題：（1）0.3g（2）85%（3）62.6kg

第五篇：第六冊課外閱讀第六單元檢測題

第六單元檢測題、給下列三段文言文加標點符號

（甲）既克公問其故對曰夫戰勇氣也一鼓作氣再而衰三而竭彼竭我盈故克之夫大國難測也懼有伏焉吾視其轍亂望其旗靡故逐之

（乙）陳勝者陽城人也字涉吳廣者陽夏人也字叔陳涉少時嘗與人傭耕輟耕之壟上悵恨久之曰茍富貴無相忘傭者笑而應口若為傭耕何富貴也陳涉太息曰嗟乎燕雀安知鴻鵠之志哉

（丙）黃生允修借書隨園主人授以書而告之曰書非借不能讀也子不聞藏書者乎七略四庫天子之書然天子讀書者有幾汗牛塞屋富貴家之書然富貴人讀書者有幾其他祖父積子孫棄者無論焉非獨書為然天下物皆然非夫人之物而強假焉必慮人逼取而惴惴焉摩玩之不已曰今日存明日去吾不得而見之矣若業為吾所有必高束焉庋藏焉曰姑俟異日觀云爾

二、閱讀

（－）十年春，齊師伐我。公將戰。曹判請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”判曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃人見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧（遍），民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。

2.這段文字的標題叫什么？選自那本歷史著作？相傳是哪一個時代的哪一位所作的？

答：．注釋下列加線的字詞

又何 [ 間 ] 焉肉食者 [ 鄙 ]，未能遠謀[ 犧牲 ] 玉帛小大之 [ 獄 ]，[ 雖 ] 不能察必 [ 以 ] 情[ 忠 ] 之屬也 , 可以一戰．從句式的角度考慮，翻譯下面的句子。

①何以戰？②必以分人③可以一戰

5.①曹劌主動求見魯莊公的原因是什么呢？

答：

②曹劌說的“忠之屬也”指的是什么？

答：

③從文段的哪些事例可以證明曹劌的“肉食者鄙，未能遠謀”的看法是正確的？

答：（1）(2）．用自己的話概括回答下列問題。

①文段第一、二句與下邊所講的故事有什么關系呢？

答：

②這段文字寫的重點是什么？

答：

③這段文字主要運用什么方法描寫人物（曹劌）的呢？

答：

④從這段文字來看，曹劌的性格有什么特點呢？

答：

（二）二世元年七月，發閻左適戍漁陽 500 人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期.失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公予扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎 ? ”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”

乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。．這段文字選自哪一本書的哪一篇文章？作者是誰？

答：、注釋下列加線的詞語

①陳勝、吳廣皆 [ 次 ] 當行③今 [ 亡 ] 亦死③又間令吳廣之 [ 次 ] 所旁叢祠中④為天下 [ 唱 ] __⑤乃丹 [ 書 ] 帛曰“陳勝王”⑤得魚腹中 [ 書 ] __①陳勝 [ 王 ] __③發閭 [ 適 ] 戍漁陽．說說下列句子的意思

①等死，死國可乎？②天下苦秦久矣③此教我先威眾耳④固以怪之矣．用 || 線將本文段劃分為三個層次，并概括其層意。

第一層第二層第三層、用原文回答問題

①陳勝、吳廣號召徒眾的有利條件是什么 ?

答：

②陳勝、吳廣起義的導火線是什么呢？

答：

12.翻譯下面的句子為現代漢語

①會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

譯文：

②旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

譯文

（三）羅敷前致詞：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小吏，二十朝大夫，三十待中郎，四十專城居。為人潔白晰，累累頗有須；盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數千人，皆言夫婿殊。”．注釋加線的詞語

①羅敷前 [ 致詞 ] __②夫婿 [ 居 ] 上頭③ [ 坐 ] 中數千人④皆言夫婿 [ 殊 ] __⑤但 [ 坐 ] 觀羅敷⑤問是誰家 [ 姝 ] __① [ 寧可 ] 共載不③寧可共載 [ 不 ] __．請用兩個字概括這段詩歌的內容。

答：．這段詩歌贊頌了羅敷（采桑女）的什么品質呢？

答：、從這段詩歌來看，作者塑造羅敷的形象的目的是什么呢？

答：

答案：

六冊六單元、見課文，此處略．（）2 《曹劌論戰》《左傳》春秋時期的左丘明。3、依次為：參與。鄙陋、目光短淺。指豬、牛、羊等祭品，與現代漢語的犧牲不同。不同現代漢語中的獄，文段中指案件。

忠，也不同現代漢語的忠，文段中指盡力做好本分的事。4、①即以何戰，憑什么打仗？②即必以之分人，一定把他分給別人。③即可以之一戰，可以憑這一點去打仗。5、①肉食省鄙，未能遠謀。②“小大之獄，雖不能察，必以情”。③（1）小惠未遍，民弗從也；（2）小信未孚，神弗福也。6、①支持曹劌與魯莊公對話的背景。②重點描寫作戰前的政治準備。③語言描寫。④頭腦清醒，目光敏銳，見解深刻。

（二）7 ．《史記》的《陳涉世家》；司馬遷。8、①編次、編排；②逃跑；③次，旅行或行軍在途中的停留，次所，是軍隊駐扎的地方；④通倡；⑤書寫；③字條，文中指寫有字的綢條；①為王、做王；③適，同謫，強迫去）9、①同樣都是死，倒不如為恢復楚國而死，這樣好嗎？②天下的人受秦王朝壓迫很久了，苦不堪言。③這是教我們先在眾人中樹立威信埃④本來已經詫怪這事了。10 第一層從開頭到“失期，法皆斬”。寫起義的背景。第二層到“吳廣以為然”。寫陳勝吳廣謀劃起義。第三層到結尾，軍陳勝吳廣的“威眾”之策。11 ①陳勝吳廣告次當行，為屯長。②失期，法皆斬 12、①剛好天下大雨，道路不通，估計已經誤了期限。誤了期限，按秦王朝的軍法就要斬頭。②第二天大家到處談論這件事，都指指點點的．互相示意地看著陳勝。

（三）13、依次為：①答話，③在前頭、前列，③同座，④與眾不同、出色，⑤因為。(6)美麗的女子，不同于“殊”，(7)愿意，或可以不可以。不同于現代漢語表示選擇關系的關聯詞“寧可”(8)同否。14 ．夸夫。15、堅貞和智慧。16、揭露太守的丑惡和愚蠢，反映了漢代官吏豪強欺壓誘騙良家婦女的黑暗現實，表達了人民群眾對惡勢力的反抗和斗爭。