第一篇：家長做對了,孩子才優(yōu)秀。 Microsoft Word 文檔

走出家庭教育的誤區(qū)

——家長做對了，孩子才優(yōu)秀

為回報(bào)新老學(xué)員對培根教育的長期支持，培根教育邀請著名家庭教育專家郭建民先生為培根教育優(yōu)秀學(xué)生家長免費(fèi)開展家庭教育系列公益講座。幫您解決孩子成長中遇到的困難。

主講嘉賓：郭建敏

講座地點(diǎn)：洛陽市西工區(qū)溫州大酒店（老旋宮大廈）2樓會(huì)議室。講座時(shí)間：2014年上午9點(diǎn)。

邀請對象：希望把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的培根學(xué)員家長。參與方式: 憑借短信邀請函或者提前電話預(yù)約限額入場。

專家簡介：

郭建民先生

★ 著名家庭教育專家

★ 青少年成功素質(zhì)培訓(xùn)師

★ NLP心理調(diào)整師

★ 中國傳統(tǒng)文化講師、圣賢教育踐行者

郭建敏先生多年來對教育學(xué)、成功學(xué)、兒童心理學(xué)、行為科學(xué)、高效學(xué)習(xí)方法等從理論到實(shí)踐做了深入的研究和探討。不僅把自己兩個(gè)孩子培養(yǎng)上了國家重點(diǎn)大學(xué)，十多年來還幫助八百多名癡迷網(wǎng)絡(luò)的孩子重新回到學(xué)校安心學(xué)習(xí)，幫助一千多名學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生考上“985大學(xué)”或“211工程大學(xué)”，幫助上萬位家長掌握了科學(xué)教育孩子的方法。

郭先生的終生使命：幫助更多孩子做最好的自己，使他們快樂自信、積極進(jìn)取、身心健康的成長！

第二篇：父母做對了 孩子才優(yōu)秀

父母做對了 孩子才優(yōu)秀

中國的家長，遇事最喜歡使用“表揚(yáng)”和“批評”這兩種教育方式，我認(rèn)為，濫用表揚(yáng)和批評是造成孩子想贏怕輸、畏難不前、縮手縮腳、頂嘴反抗、叛逆對抗，甚者出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的根源。

無用的表揚(yáng)

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長根本就不知道什么是表揚(yáng)，濫用或錯(cuò)誤地“表揚(yáng)”孩子。你是否用以下的方式“表揚(yáng)”過孩子：

1.無知型“表揚(yáng)”

當(dāng)孩子和人打架時(shí)“表揚(yáng)”孩子，“老子英雄兒好漢，多有英雄氣概”；當(dāng)孩子撒謊時(shí)“表揚(yáng)”孩子，“這么小就這么有謀略，前程不可限量”；當(dāng)孩子貪小便宜時(shí)“表揚(yáng)”孩子，“我兒子不吃虧，顧家”；當(dāng)孩子沒有禮貌時(shí)“表揚(yáng)”孩子，“看我的孩子多酷”；當(dāng)孩子陰沉少語時(shí)“表揚(yáng)”孩子，“看我的孩子多成熟”??

無知的“表揚(yáng)”讓孩子以錯(cuò)為對，可能建立錯(cuò)誤的生活和學(xué)習(xí)觀念，為未來孩子出問題埋下隱患。

2.炫耀型“表揚(yáng)”

這類家長常常對孩子說，“孩子，你太聰明了”，“你真是個(gè)天才”，“我家那孩子是個(gè)神童”??

炫耀的“表揚(yáng)”讓孩子根本不知道自己的真實(shí)水平，起初孩子趾高氣揚(yáng)，覺得自己真的不錯(cuò)，一旦經(jīng)歷真實(shí)社會(huì)后，發(fā)現(xiàn)自己根本“不是那回事”時(shí)，就會(huì)氣餒、退縮、逃避甚至厭世??

3.忽悠型“表揚(yáng)”

最具代表的是中國家長耳熟能詳?shù)娜齻€(gè)字“你真棒”，與此類似的還有“你真乖”、“你真聰明”??

這根本不是表揚(yáng)，如果是事實(shí)應(yīng)該被稱為“贊美”，如果不是事實(shí)應(yīng)該被稱為“忽悠”。在“你真棒”環(huán)境下生活，一類孩子認(rèn)為自己很棒，因而“不可一世”，等發(fā)現(xiàn)自己不棒的時(shí)候，心理會(huì)出現(xiàn)問題。

不具體、不定量的表揚(yáng)對孩子有害無益！

正確的表揚(yáng)

正確的表揚(yáng)分為兩個(gè)部分：第一部分，家長對孩子表揚(yáng)時(shí)說的話；第二部分，孩子聽了家長表揚(yáng)后對自己說的話。

請家長記住正確的表揚(yáng)流程：表述孩子的行為+說出行為的結(jié)果+ 表達(dá)自己的感受或感謝。

這個(gè)流程的目的是讓孩子對自己“說話”——讓孩子因?yàn)楦改刚_的表揚(yáng)得出努力被認(rèn)同、行為被稱贊的結(jié)論，讓孩子感受到家長的愛和肯定，孩子因此積累進(jìn)步的勇氣和決心，增加自信。

比如，孩子在家里第一次掃地了，你不能一見面就和孩子說：“你真棒！”孩子可能嚇一跳！自己對自己說：“我怎么棒了？哦，可能是我掃地了。”孩子非常高興。這樣做的結(jié)果是：第一，孩子掃地并不是一件非常棒的事情，一定程度上是他的責(zé)任，這樣的“表揚(yáng)”會(huì)越來越?jīng)]價(jià)值；第二，孩子真的認(rèn)為自己“很棒”，不知道自己幾斤幾兩，為日后生活埋下隱患；第三，孩子可能會(huì)對“表揚(yáng)”產(chǎn)生依賴，不表揚(yáng)就不努力了！

看到孩子第一次掃地時(shí)，先描述行為“寶貝掃地了”，再說出這個(gè)行為造成的結(jié)果“掃得這么干凈”、“媽媽不用掃了”或者“地板原來很臟的”，然后表達(dá)感受和感謝“媽媽謝謝你”。這樣的話，孩子知道你為什么表揚(yáng)他，感覺被認(rèn)同，他心里和自己說：“媽媽這么認(rèn)同我，我付出是應(yīng)該的，下次還要掃地。”

只有真正的表揚(yáng)才能激勵(lì)孩子進(jìn)步，不過盡管如此，表揚(yáng)也要適度，要少用。孩子在社會(huì)化的過程中，每天都在學(xué)習(xí)，表揚(yáng)多了，一來孩子可能對表揚(yáng)產(chǎn)生依賴，為表揚(yáng)而做事，本末倒置，二來，孩子可能覺得被忽悠，覺得表揚(yáng)“不值錢”，對表揚(yáng)產(chǎn)生了免疫力。

少表揚(yáng)多鼓勵(lì)

西方一位哲人曾經(jīng)說過：“想讓孩子進(jìn)步，除了鼓勵(lì)，我不知道還有什么其他方法。”教育孩子要鼓勵(lì)，那什么是鼓勵(lì)呢？

就好比兩軍對戰(zhàn)，勝利以后要“表彰”——犒賞三軍，打仗過程中要“敲鼓激勵(lì)”——浴血奮戰(zhàn)。表揚(yáng)關(guān)注“結(jié)果”，一件事情做得很好，我們應(yīng)該表揚(yáng)，但孩子的常態(tài)生活是積累經(jīng)驗(yàn)的過程，因此要少用表揚(yáng)，多用鼓勵(lì)，因?yàn)楣膭?lì)關(guān)注的是“過程”。

不論孩子做了好的事情還是不好的事情，指出孩子做得不錯(cuò)的地方，再告訴孩子下一步的方向，這就是鼓勵(lì)。我總結(jié)了鼓勵(lì)的公式：家長相信孩子一定行+正確行為描述+以后做事的方法和方向+期望。

例如，孩子考試成績不是很好，家長首先要在心里告訴自己“我的孩子下次一定會(huì)進(jìn)步”，只有家長有信心孩子才會(huì)有信心；指出孩子平時(shí)的正確行為或客觀事實(shí)，“你每天晚上都努力學(xué)習(xí)到很晚”，或者“這次題比上次難，你其實(shí)進(jìn)步了”；再給孩子方法和方向，“你如果考試再細(xì)心一點(diǎn)”、“保持努力”或“加強(qiáng)記憶”；最后給個(gè)期望，“沒關(guān)系，下一次再來”，或者抱抱孩子說“努力吧，有爸媽在背后支持你！”

第三篇：《父母做對了，孩子才優(yōu)秀》讀后感

《父母做對了，孩子才優(yōu)秀》讀后感

孩子是我們每一個(gè)做家長的驕傲！同樣孩子的不省心經(jīng)常讓我會(huì)去惡補(bǔ)一些家庭教育方面的書籍，但大都是讀時(shí)心血來潮，讀后波瀾不驚。為了營造一個(gè)溫馨的暑假，我依舊的學(xué)習(xí)提升自己的內(nèi)涵，老師也推薦了一本關(guān)于家庭教育的書《父母做對了，孩子才優(yōu)秀》，這本書是鄭委老師之作.這本書真的對我影響很大！

翻開前言，第一個(gè)問題引起我的共鳴：是啊，我們這一代人，家長何時(shí)煩過心，都是望天收、自由發(fā)展，而到我們做家長的時(shí)候怎么就這么累呢？！鄭老師說的好：只要擁有智慧，每一位家長都能把孩子培養(yǎng)成才，而智慧與知識，學(xué)歷不相關(guān)！是的，教育是一門學(xué)問，而鄭老師是用心來做這門學(xué)問的。從這本書中，我發(fā)現(xiàn)有許多經(jīng)驗(yàn)和方法值得我借鑒。

這本書中提出一個(gè)新的教育觀點(diǎn)，即做一名智慧型的家長。對照老師的原則我才發(fā)現(xiàn)自己是有知識沒文化的家長。

我們來說說鄭老師說到的平等與尊重的原則。從孩子很小的時(shí)候我就覺得我和他是平等相待的，隨著孩子一天天的長大，我感覺的自己像大姐姐一樣，現(xiàn)在看來我沒有用心去做。我總是把坐下來講道理當(dāng)成是對孩子的平等和尊重。可我沒有把平等和尊重的前提“相信”與“信任”理解清楚，捫心自問，對孩子我是完全相信與信任的嗎？沒有，真的很慚愧，很多時(shí)候我總是不放心。在我眼里他一直是個(gè)小孩，很多事不敢放手讓他去嘗試，現(xiàn)在想想我這并不是愛他，某些程度上來說會(huì)害了他，在爸媽的呵護(hù)下他會(huì)沒有想象的堅(jiān)強(qiáng)，很多事不是孩子不去做，而是我們舍不得讓他去做，看了鄭老師之作，這個(gè)暑假，我放手讓孩子做一些力所能及的事情，才發(fā)現(xiàn)，孩子真的可以做的很好！很優(yōu)秀！真的感謝老師的推薦，鄭老師真的教會(huì)我很多！“你都不相信自己的孩子，誰會(huì)相信你的孩子”，這句話我會(huì)牢記在心！

我們再說說鄭老師書里提到的聽話原則：孩子長這么大，我們從不強(qiáng)迫他上什么興趣班，所有的興趣班都是他自己選擇的，可大多都半途而廢，我總是會(huì)說我的孩子沒有長性，做事不能堅(jiān)持。按照老師的說法是我們家長沒有幫助好，方法不對，家長要站在孩子的角度想問題。“六字真言”是個(gè)好方法！這叫欲擒故縱、有機(jī)會(huì)我一定試試。

接著說說鄭老師書里提及的行動(dòng)原則：所謂行之合一就是去做。做一個(gè)好家長，真正的與孩子平等，尊重孩子，只有好家長才會(huì)有好孩子，好家長一定要給孩子做榜樣，身教重于言傳.這本書讓我意識到，孩子的問題就是家長的問題，我也非常渴望通過自身的學(xué)習(xí)和努力掌握教子方法和技巧，很好的幫助孩子.為了家庭、為了孩子，我會(huì)努力的變成智慧型的家長。這個(gè)暑假因?yàn)槲业母淖儯⒆拥谋憩F(xiàn)真的很好！我都沒發(fā)現(xiàn)原來孩子可以如此優(yōu)秀！希望我和孩子可以共同成長，一起進(jìn)步！他的未來會(huì)更好！

第四篇：《父母做對了孩子才優(yōu)秀》讀后感

《父母做對了孩子才優(yōu)秀》讀后感

看完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《父母做對了孩子才優(yōu)秀》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

孩子的不省心經(jīng)常讓我惡補(bǔ)一些家庭教育的書籍，但大多都是讀時(shí)心血來潮，讀后波瀾不驚。為了營造一個(gè)溫馨的寒假，我依舊的學(xué)習(xí)提升自己的內(nèi)涵，在一個(gè)家教群里有人推薦了一個(gè)博客地址，就這樣認(rèn)識了鄭委老師。于是迫不及待的買來了他的書。其中一本是《父母做對了，孩子才優(yōu)秀》對我影響較大。

翻開前言，第一個(gè)問題引起了我的共鳴：是啊，我們這一代人，家長何時(shí)煩過心，都是望天收自由發(fā)展，而到了我們做家長的時(shí)候，怎么就這么累呢！作者說得好：只要擁有智慧，每一位家長都能把孩子培養(yǎng)成才，而智慧與知識、學(xué)歷并不相關(guān)！看到這里，我發(fā)現(xiàn)這本書所闡述的觀點(diǎn)與我不謀而和，這下我來了興趣，僅僅只用一個(gè)晚上就看完了整本書。是的，教育是一門學(xué)問，而鄭委老師是用心來做這門學(xué)問的。

以往，我總是認(rèn)為樹大自直，對于孩子的教育是頭疼治頭腳疼醫(yī)腳。結(jié)果孩子養(yǎng)成了自由散漫的性格。孩子到了青春期，我更是力不從心。從這本書中，我發(fā)現(xiàn)有許多經(jīng)驗(yàn)和方法值得借鑒。《父母做對了，孩子才優(yōu)秀》，書中提出了一個(gè)新的教育觀點(diǎn)，即做一名智慧型家長。對照著鄭委老師書中的十大原則，我才感覺自己真是屬于那種有知識沒文化的家長。

首先是平等與尊重原則——根本的原則。

從孩子很小起，我就認(rèn)為，我是與他平等相待的，現(xiàn)在看來，還沒有真正用心來做。的確如鄭委老師所說的，我們總是把坐下來和孩子講道理當(dāng)成是對孩子的.平等與尊重。平等與尊重的前提是“相信”與“信任”。我捫心自問，對孩子，我是完全相信與信任的嗎？沒有，真的很慚愧，很多時(shí)候我總是不放心。記得初一下學(xué)期時(shí)，孩子青春叛逆期嚴(yán)重，那半年，我恨不得天天盯著他，現(xiàn)在回過頭來看看，孩子自己也在調(diào)整，也在努力擺脫叛逆的影響，其實(shí)有時(shí)，他的努力我也能感覺到，情緒不好了的時(shí)候，他也會(huì)提前告訴我：媽媽，我發(fā)火時(shí)，別理我。但能放心么？事實(shí)證明擔(dān)心是多余的。最后還是他自己調(diào)整過來了。“你都不相信孩子，誰會(huì)相信你的孩子”這句話我會(huì)牢牢記著的。

再來看看ABC原則——聽話的原則。

孩子長這么大，我們從不強(qiáng)迫上什么興趣班，所有的興趣班都是他自己選的，可是都半途而廢，沒有一個(gè)能堅(jiān)持到底的。我總是說，我的孩子沒有長性，做事不能堅(jiān)持。按照鄭委老師老師的說法，是我們家長沒幫助好，方法不對，家長要站在孩子的角度想問題。“六字真言”是個(gè)好方法！這叫欲擒故縱，有機(jī)會(huì)我一定試試。

行知合一原則——行動(dòng)的原則

所謂行知合一就是去做。做一個(gè)好家長，真正地與孩子平等，尊重孩子，只有好家長，才會(huì)有好孩子，好家長一定要給孩子做榜樣，身教重于言傳。

這本書讓我意識到，孩子的問題就是家長的問題，我也非常渴望能通過自身的學(xué)習(xí)和努力掌握教子方法與技巧，很好地幫助孩子。為了家庭，為了孩子，我會(huì)努力的變?yōu)橹腔坌图议L。亡羊補(bǔ)牢未為晚矣吧。不過這個(gè)假期因?yàn)槲业母淖儯⒆颖憩F(xiàn)的還是大有進(jìn)步的。

孩子是我們每一個(gè)做家長的驕傲！同樣孩子的不省心經(jīng)常讓我會(huì)去惡補(bǔ)一些家庭教育方面的書籍，但大都是讀時(shí)心血來潮，讀后波瀾不驚。為了營造一個(gè)溫馨的暑假，我依舊的學(xué)習(xí)提升自己的內(nèi)涵，老師也推薦了一本關(guān)于家庭教育的書《父母做對了，孩子才優(yōu)秀》，這本書是鄭委老師之作。這本書真的對我影響很大！

翻開前言，第一個(gè)問題引起我的共鳴：是啊，我們這一代人，家長何時(shí)煩過心，都是望天收、自由發(fā)展，而到我們做家長的時(shí)候怎么就這么累呢？鄭老師說的好：只要擁有智慧，每一位家長都能把孩子培養(yǎng)成才，而智慧與知識，學(xué)歷不相關(guān)！是的，教育是一門學(xué)問，而鄭老師是用心來做這門學(xué)問的。從這本書中，我發(fā)現(xiàn)有許多經(jīng)驗(yàn)和方法值得我借鑒。

這本書中提出一個(gè)新的教育觀點(diǎn)，即做一名智慧型的家長。對照老師的原則我才發(fā)現(xiàn)自己是有知識沒文化的家長。

我們來說說鄭老師說到的平等與尊重的原則

從孩子很小的時(shí)候我就覺得我和他是平等相待的，隨著孩子一天天的長大，我感覺的自己像大姐姐一樣，現(xiàn)在看來我沒有用心去做。我總是把坐下來講道理當(dāng)成是對孩子的平等和尊重。可我沒有把平等和尊重的前提“相信”與“信任”理解清楚，捫心自問，對孩子我是完全相信與信任的嗎？沒有，真的很慚愧，很多時(shí)候我總是不放心。在我眼里他一直是個(gè)小孩，很多事不敢放手讓他去嘗試，現(xiàn)在想想我這并不是愛他，某些程度上來說會(huì)害了他，在爸媽的呵護(hù)下他會(huì)沒有想象的.堅(jiān)強(qiáng)，很多事不是孩子不去做，而是我們舍不得讓他去做，看了鄭老師之作，這個(gè)暑假，我放手讓孩子做一些力所能及的事情，才發(fā)現(xiàn)，孩子真的可以做的很好！很優(yōu)秀！真的感謝老師的推薦，鄭老師真的教會(huì)我很多！“你都不相信自己的孩子，誰會(huì)相信你的孩子”，這句話我會(huì)牢記在心！

我們再說說鄭老師書里提到的聽話原則

孩子長這么大，我們從不強(qiáng)迫他上什么興趣班，所有的興趣班都是他自己選擇的，可大多都半途而廢，我總是會(huì)說我的孩子沒有長性，做事不能堅(jiān)持。按照老師的說法是我們家長沒有幫助好，方法不對，家長要站在孩子的角度想問題。“六字真言”是個(gè)好方法！這叫欲擒故縱、有機(jī)會(huì)我一定試試。

接著說說鄭老師書里提及的行動(dòng)原則

所謂行之合一就是去做。做一個(gè)好家長，真正的與孩子平等，尊重孩子，只有好家長才會(huì)有好孩子，好家長一定要給孩子做榜樣，身教重于言傳。

這本書讓我意識到，孩子的問題就是家長的問題，我也非常渴望通過自身的學(xué)習(xí)和努力掌握教子方法和技巧，很好的幫助孩子。為了家庭、為了孩子，我會(huì)努力的變成智慧型的家長。這個(gè)暑假因?yàn)槲业母淖儯⒆拥谋憩F(xiàn)真的很好！我都沒發(fā)現(xiàn)原來孩子可以如此優(yōu)秀！希望我和孩子可以共同成長，一起進(jìn)步！他的未來會(huì)更好！

第五篇：《父母做對了，孩子才優(yōu)秀》讀后感

《父母做對了孩子才優(yōu)秀》作者是鄭委。本書主要對教育孩子的方法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，比較適合父母閱讀。下面是小編整理的讀后感，希望對大家有幫助！《父母做對了，孩子才優(yōu)秀》讀后感1

孩子的不省心經(jīng)常讓我惡補(bǔ)一些家庭教育的書籍，但大多都是讀時(shí)心血來潮，讀后波瀾不驚。為了營造一個(gè)溫馨的寒假，我依舊的學(xué)習(xí)提升自己的內(nèi)涵，在一個(gè)家教群里有人推薦了一個(gè)博客地址，就這樣認(rèn)識了鄭委老師。于是迫不及待的買來了他的書。其中一本是《父母做對了，孩子才優(yōu)秀》對我影響較大。

翻開前言，第一個(gè)問題引起了我的共鳴：是啊，我們這一代人，家長何時(shí)煩過心，都是望天收自由發(fā)展，而到了我們做家長的時(shí)候，怎么就這么累呢！作者說得好：只要擁有智慧，每一位家長都能把孩子培養(yǎng)成才，而智慧與知識、學(xué)歷并不相關(guān)！看到這里，我發(fā)現(xiàn)這本書所闡述的觀點(diǎn)與我不謀而和，這下我來了興趣，僅僅只用一個(gè)晚上就看完了整本書。是的，教育是一門學(xué)問，而鄭委老師是用心來做這門學(xué)問的。

以往，我總是認(rèn)為樹大自直，對于孩子的教育是頭疼治頭腳疼醫(yī)腳。結(jié)果孩子養(yǎng)成了自由散漫的性格。孩子到了青春期，我更是力不從心。從這本書中，我發(fā)現(xiàn)有許多經(jīng)驗(yàn)和方法值得借鑒。《父母做對了，孩子才優(yōu)秀》，書中提出了一個(gè)新的教育觀點(diǎn)，即做一名智慧型家長。對照著鄭委老師書中的十大原則，我才感覺自己真是屬于那種有知識沒文化的家長。

首先是平等與尊重原則——根本的原則。

從孩子很小起，我就認(rèn)為，我是與他平等相待的，現(xiàn)在看來，還沒有真正用心來做。的確如鄭委老師所說的，我們總是把坐下來和孩子講道理當(dāng)成是對孩子的平等與尊重。平等與尊重的前提是“相信”與“信任”。我捫心自問，對孩子，我是完全相信與信任的嗎？沒有，真的很慚愧，很多時(shí)候我總是不放心。記得初一下學(xué)期時(shí)，孩子青春叛逆期嚴(yán)重，那半年，我恨不得天天盯著他，現(xiàn)在回過頭來看看，孩子自己也在調(diào)整，也在努力擺脫叛逆的影響，其實(shí)有時(shí)，他的努力我也能感覺到，情緒不好了的時(shí)候，他也會(huì)提前告訴我：媽媽，我發(fā)火時(shí)，別理我。但能放心么？事實(shí)證明擔(dān)心是多余的。最后還是他自己調(diào)整過來了。“你都不相信孩子，誰會(huì)相信你的孩子”這句話我會(huì)牢牢記著的。

再來看看ABC原則——聽話的原則。

孩子長這么大，我們從不強(qiáng)迫上什么興趣班，所有的興趣班都是他自己選的，可是都半途而廢，沒有一個(gè)能堅(jiān)持到底的。我總是說，我的孩子沒有長性，做事不能堅(jiān)持。按照鄭委老師老師的說法，是我們家長沒幫助好，方法不對，家長要站在孩子的角度想問題。“六字真言”是個(gè)好方法！這叫欲擒故縱，有機(jī)會(huì)我一定試試。

行知合一原則——行動(dòng)的原則

所謂行知合一就是去做。做一個(gè)好家長，真正地與孩子平等，尊重孩子，只有好家長，才會(huì)有好孩子，好家長一定要給孩子做榜樣，身教重于言傳。

這本書讓我意識到，孩子的問題就是家長的問題，我也非常渴望能通過自身的學(xué)習(xí)和努力掌握教子方法與技巧，很好地幫助孩子。為了家庭，為了孩子，我會(huì)努力的變?yōu)橹腔坌图议L。亡羊補(bǔ)牢未為晚矣吧。不過這個(gè)假期因?yàn)槲业母淖儯⒆颖憩F(xiàn)的還是大有進(jìn)步的。

孩子是我們每一個(gè)做家長的驕傲！同樣孩子的不省心經(jīng)常讓我會(huì)去惡補(bǔ)一些家庭教育方面的書籍，但大都是讀時(shí)心血來潮，讀后波瀾不驚。為了營造一個(gè)溫馨的暑假，我依舊的學(xué)習(xí)提升自己的內(nèi)涵，老師也推薦了一本關(guān)于家庭教育的書《父母做對了，孩子才優(yōu)秀》，這本書是鄭委老師之作。這本書真的對我影響很大！

翻開前言，第一個(gè)問題引起我的共鳴：是啊，我們這一代人，家長何時(shí)煩過心，都是望天收、自由發(fā)展，而到我們做家長的時(shí)候怎么就這么累呢？鄭老師說的好：只要擁有智慧，每一位家長都能把孩子培養(yǎng)成才，而智慧與知識，學(xué)歷不相關(guān)！是的，教育是一門學(xué)問，而鄭老師是用心來做這門學(xué)問的。從這本書中，我發(fā)現(xiàn)有許多經(jīng)驗(yàn)和方法值得我借鑒。

這本書中提出一個(gè)新的教育觀點(diǎn)，即做一名智慧型的家長。對照老師的原則我才發(fā)現(xiàn)自己是有知識沒文化的家長。

我們來說說鄭老師說到的平等與尊重的原則

從孩子很小的時(shí)候我就覺得我和他是平等相待的，隨著孩子一天天的長大，我感覺的自己像大姐姐一樣，現(xiàn)在看來我沒有用心去做。我總是把坐下來講道理當(dāng)成是對孩子的平等和尊重。可我沒有把平等和尊重的前提“相信”與“信任”理解清楚，捫心自問，對孩子我是完全相信與信任的嗎？沒有，真的很慚愧，很多時(shí)候我總是不放心。在我眼里他一直是個(gè)小孩，很多事不敢放手讓他去嘗試，現(xiàn)在想想我這并不是愛他，某些程度上來說會(huì)害了他，在爸媽的呵護(hù)下他會(huì)沒有想象的堅(jiān)強(qiáng)，很多事不是孩子不去做，而是我們舍不得讓他去做，看了鄭老師之作，這個(gè)暑假，我放手讓孩子做一些力所能及的事情，才發(fā)現(xiàn)，孩子真的可以做的很好！很優(yōu)秀！真的感謝老師的推薦，鄭老師真的教會(huì)我很多！“你都不相信自己的孩子，誰會(huì)相信你的孩子”，這句話我會(huì)牢記在心！

我們再說說鄭老師書里提到的聽話原則

孩子長這么大，我們從不強(qiáng)迫他上什么興趣班，所有的興趣班都是他自己選擇的，可大多都半途而廢，我總是會(huì)說我的孩子沒有長性，做事不能堅(jiān)持。按照老師的說法是我們家長沒有幫助好，方法不對，家長要站在孩子的角度想問題。“六字真言”是個(gè)好方法！這叫欲擒故縱、有機(jī)會(huì)我一定試試。

接著說說鄭老師書里提及的行動(dòng)原則

所謂行之合一就是去做。做一個(gè)好家長，真正的與孩子平等，尊重孩子，只有好家長才會(huì)有好孩子，好家長一定要給孩子做榜樣，身教重于言傳。

這本書讓我意識到，孩子的問題就是家長的問題，我也非常渴望通過自身的學(xué)習(xí)和努力掌握教子方法和技巧，很好的幫助孩子。為了家庭、為了孩子，我會(huì)努力的變成智慧型的家長。這個(gè)暑假因?yàn)槲业母淖儯⒆拥谋憩F(xiàn)真的很好！我都沒發(fā)現(xiàn)原來孩子可以如此優(yōu)秀！希望我和孩子可以共同成長，一起進(jìn)步！他的未來會(huì)更好！