第一篇：做孩子愿意親近的家長(zhǎng)

做孩子愿意親近的家長(zhǎng)

按中國(guó)傳統(tǒng)家庭禮教，父母永遠(yuǎn)處于一種主動(dòng)的位置，孩子不管從主觀上是否愿意都處于被動(dòng)的地位，即使孩子長(zhǎng)大了，她們也因囿于習(xí)慣、等級(jí)、強(qiáng)制力、利益驅(qū)動(dòng)等因素而不得不處于被動(dòng)地位。但是從人的心理學(xué)角度看，在可能的環(huán)境和情況下人們總樂(lè)于處在一個(gè)主動(dòng)的位置，或者至少?gòu)谋砻嫔峡磥?lái)被動(dòng)者愿意處于一個(gè)平等甚至主動(dòng)的位置。“我決定”、“我愿意”、“我喜歡”、“我認(rèn)為”等這樣的語(yǔ)境也是孩子長(zhǎng)大后所樂(lè)于見到并且讓她為之心情愉快的。當(dāng)聽到“你應(yīng)該”、“你必須”、“你可以”等語(yǔ)境不要說(shuō)孩子，即使我們自己也會(huì)本能地排斥，大人如果在這種語(yǔ)境下工作尚且可以遞交“辭職報(bào)告”，但是孩子們呢？她們有“辭職權(quán)力”嗎？因而她們往往會(huì)因?yàn)榫次范聊驗(yàn)椤罢f(shuō)教”而逃避，因?yàn)椤氨仨殹倍纯梗踔列瓮奥罚啦谎詳。範(fàn)幍降住＿@與其說(shuō)是家庭的悲哀，倒不如說(shuō)是父母的悲哀，因?yàn)槟銈兪羌彝ダ硇缘拇恚⒆又荒茉谀銈兝硇缘暮亲o(hù)下，才能“茁壯”成長(zhǎng)。

在家庭教育中，一般情況下，由于父母多于孩子對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的信息，不論在判斷能力和駕馭能力都高于孩子，因此往往處于一種主動(dòng)位置，這是客觀存在，不是嗎？大人們動(dòng)輒就說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(zhǎng)，我吃過(guò)的鹽比你吃的飯還要多”，這無(wú)可非議，這就是資本，但可怕的是有些父母硬是還把它當(dāng)作訓(xùn)斥和教育孩子的資本。而我們的孩子們呢！由于對(duì)社會(huì)以及事物的復(fù)雜性、認(rèn)知性所困（信息不對(duì)稱）而自覺(jué)處于被動(dòng)位置，往往容易產(chǎn)生警惕、質(zhì)疑、受到指揮或引導(dǎo)的感覺(jué)，常此以往，她們會(huì)感覺(jué)自己始終處于被動(dòng)甚至錯(cuò)誤之中，就會(huì)本能地排斥。所以，要把生活在當(dāng)今信息化社會(huì)中的孩子培養(yǎng)成人，要求我們做父母的通過(guò)一些技巧和方法，不著痕跡地將自身的寬容、誠(chéng)信、知識(shí)、判斷力傳遞給孩子，將父母的“你應(yīng)該”“你必須”轉(zhuǎn)變成孩子的“我愿意”、“我認(rèn)為”。要實(shí)現(xiàn)輕松愉快的傳輸式教育，關(guān)鍵就在于父母如何巧妙地將自己的正確理念轉(zhuǎn)換成孩子的正確思維和判斷，將“主動(dòng)”與“被動(dòng)”的角色對(duì)立，轉(zhuǎn)化成協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)由主動(dòng)的、灌輸式教育向平等的、傳輸式教育轉(zhuǎn)變，漸漸形成一種尊重孩子獨(dú)立人格的欣賞式教育。大人真不該總以居高臨下的態(tài)度看待孩子眼中的一切，學(xué)無(wú)先后，達(dá)者為師，試著和孩子們同一起跑線上走未來(lái)的路，家長(zhǎng)會(huì)更早地贏得孩子的尊重和欣賞，那時(shí)候的教育就會(huì)更有效、更有樂(lè)趣。

比如，同樣是孩子在日常生活中的出錯(cuò)，不同的處理方式結(jié)果就不一樣。那是女兒小學(xué)五年級(jí)，我家搬了新居，在裝修一新的客廳中養(yǎng)起了漂亮的水泡金魚，一天我剛下班回到家，看到妻子正在清理魚缸，她告訴我金魚全死了，原因是女兒過(guò)量喂食撐死的。就在我走 1

向女兒房間提高嗓門要訓(xùn)斥時(shí)，妻子快步擋住，手按在我肩上，說(shuō)：“想想看，我們養(yǎng)的是孩子，不是魚！”妻子的話提醒了我：作為父母，分清輕重緩急是多么地重要，那些過(guò)量進(jìn)食的金魚已死了，女兒也非常懊惱和害怕。想想，孩子有了這次失敗，她今后還會(huì)犯同樣的錯(cuò)嗎？再去傷害孩子，只能是錯(cuò)上加錯(cuò)，況且有了這次教訓(xùn)，同時(shí)也增長(zhǎng)了她的生活常識(shí)。于是我叫出女兒，指著魚缸說(shuō)：“女兒！沒(méi)有魚的魚缸才叫天下一絕，了不起，我女兒做到了”，她“撲哧”一聲不好意思地笑了起來(lái)，“女兒！怎么樣，正好教你如何用吸管吸水吧”，當(dāng)然，她非常樂(lè)意地開始和我一起干了起來(lái)，用海綿、棉巾擦凈了魚缸，完了，她高興地說(shuō)：“爸爸，星期天我們上花鳥市場(chǎng)，我一起幫你挑選更漂亮的金魚，我已知道該如何喂魚和吸水了”。

日常生活中孩子出錯(cuò)是常有的事，關(guān)鍵要讓孩子有一個(gè)輕松的環(huán)境考慮并明白錯(cuò)在哪里，讓她意識(shí)到不用去害怕錯(cuò)誤，錯(cuò)誤只不過(guò)是通向未知的大門，而那些未知是科學(xué)新知識(shí)的源泉，即使真的不能從錯(cuò)誤里發(fā)現(xiàn)什么，至少孩子們也能從中學(xué)到如何去寬容別人的錯(cuò)誤。

當(dāng)然，孩子在成長(zhǎng)的道路上，有些“犯錯(cuò)”必須加以嚴(yán)肅的警示，比如不拘小節(jié)，欺負(fù)弱小等，一旦放任以后就難以收拾，其實(shí)也大可不必呵斥，“沉默教育”也能達(dá)到事半功倍之效果。如用于暗示：父母要求孩子做到的，就應(yīng)該自己首先做到，在沉默無(wú)聲的行為之中，給孩子做出了暗示，從而收到“不令而從”的效果。體現(xiàn)威嚴(yán)；發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言輕狂放肆或行為不檢點(diǎn)時(shí)，可以采取沉默的態(tài)度，這樣，孩子就會(huì)感到父母身上有一種令人敬畏而又神秘的力量，于是會(huì)自覺(jué)地收斂起不良行為，以此方法代替批評(píng)。父母在批評(píng)和勸誡孩子時(shí)，最容易犯的毛病就是當(dāng)眾把孩子說(shuō)上一通，容易傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子的抵觸和反感。因此有時(shí)候，用沉默來(lái)代替對(duì)孩子的直接批評(píng)和斥責(zé)，反而可以達(dá)到預(yù)期的教育目的。

人是需要鼓勵(lì)和激勵(lì)的，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上如果沒(méi)有競(jìng)技的對(duì)手，沒(méi)有全場(chǎng)同學(xué)們的“加油”聲，她的潛能就無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，她的榮耀必須要有人去欣賞，如果沒(méi)有人的贊嘆就不存在自豪。所以，作為家長(zhǎng)適時(shí)地放大你孩子的優(yōu)點(diǎn)，去欣賞她的長(zhǎng)處，她會(huì)在松馳中把自己的優(yōu)點(diǎn)做得更優(yōu)秀。記得我女兒小時(shí)候字寫得并不漂亮，她自己也有些窘迫，但是，她把自己的名字用行書寫得有模有樣，我就大加贊賞，并讓她用鋼筆和毛筆分別寫在紙上貼于墻上，有一次朋友來(lái)家小聚，都說(shuō)孩子的字寫得不錯(cuò)，我也對(duì)著女兒投去了贊許的眼光。從那以后，我發(fā)現(xiàn)女兒開始經(jīng)常躲在房中練習(xí)書法，書寫水平有了很快的進(jìn)步。其實(shí)，孩子身上有許多是平凡的，諸如“只能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑，缺乏賞識(shí)等原因常常被忽略了，而父母注意適當(dāng)?shù)姆糯髢?yōu)點(diǎn)，加以贊賞，每個(gè)平淡無(wú)奇的土壤里，都蘊(yùn)藏著一座豐實(shí)金礦，只要父母加以引導(dǎo)，變?yōu)樗约涸敢饪先ネ诰虻男袆?dòng)，沿著它也會(huì)挖出令

她自己都驚訝不已的寶藏??

孩子是父母的希望，望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但孩子的健康成長(zhǎng)并非一蹴而就，不是靠訓(xùn)斥、督學(xué)就會(huì)使孩子養(yǎng)成自覺(jué)行為的，作為家長(zhǎng)要把學(xué)習(xí)之重要的理念傳達(dá)給孩子，也要通過(guò)日積月累啟發(fā)的方式，慢慢地引導(dǎo)，甚至多次反復(fù)，最后才能巧妙地轉(zhuǎn)換成孩子自覺(jué)行為，激發(fā)其主動(dòng)的求知欲望。比如同樣要使孩子認(rèn)清當(dāng)前首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，如果用“少壯不努力，老大徒傷悲”這些老古董或者“現(xiàn)在不用功，將來(lái)無(wú)功用”等道理大加理論，孩子認(rèn)為就是“窮嘮叨”，“一只耳朵進(jìn)一只耳朵出”。如果我們家長(zhǎng)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些小事加以積累靈活運(yùn)用會(huì)使孩子在愉悅中接受同樣的理念。那是孩子小學(xué)畢業(yè)放暑假，我?guī)еヂ糜慰创蠛＃覀冊(cè)诤Ｖ袘蛩氐缴碁艺f(shuō)：“我們來(lái)個(gè)小游戲測(cè)驗(yàn)一下你的悟性好嗎？”，女兒一聽做游戲來(lái)了勁，我拿來(lái)一個(gè)喝水用的廣口瓶讓女兒去撿鵝卵石大小的石塊放入瓶中，直到石塊高出瓶口，再也放不下了，我問(wèn)道：“瓶子滿了嗎？”，“滿了”，“真的？”，女兒肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我伸手從沙灘上捧了一堆沙，倒了一些進(jìn)去，去敲擊瓶子壁使沙子填滿了下面石塊的間隙。“現(xiàn)在瓶子滿了嗎？”我第二次問(wèn)，但這一次女兒有些明白了“可能還沒(méi)有”，“很好！”我贊許女兒的謹(jǐn)慎，然后，我讓女兒取來(lái)海水倒進(jìn)瓶中直到水面與瓶口平。抬頭看著女兒，問(wèn)道：“這個(gè)過(guò)程說(shuō)明什么？”，女兒會(huì)心地一笑告訴我：無(wú)論你的時(shí)間安排多么緊湊，如果你確實(shí)用心努力，你可以做更多的事。

“可以這么理解”，我說(shuō)“但它不是我真正要表達(dá)的意思。這個(gè)游戲告訴我們：如果你不是先放大石塊，那你就再也不能把大石塊放進(jìn)瓶子里了，那么，什么是你現(xiàn)在這個(gè)年齡階段的大石塊呢？”“好好念書吧！”女兒若有所思地回答道。“女兒，人有許許多多的事要做，但要切記先去處理這些‘大石塊’，否則，一輩子你什么都不能做到。”通過(guò)一些生動(dòng)有趣的事例可以讓孩子在愉快中接受家長(zhǎng)的“苦口婆心”，在淺顯中明白深刻的道理，讓她知道了比起學(xué)好知識(shí)，其它的事情只能是“”沙子、“水”而已。

人們常說(shuō)人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂，每個(gè)人都面臨著各種各樣的問(wèn)題，有些事業(yè)有成的父母為孩子的不學(xué)無(wú)術(shù)而擔(dān)憂，有的孝子孝女為年邁多病的父母而發(fā)愁。孩子也有她自己面臨的困惑而無(wú)法解決，關(guān)鍵的問(wèn)題是要準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)孩子最關(guān)注、最擔(dān)心的問(wèn)題。目前在我國(guó)的應(yīng)試教育中，孩子最關(guān)注、最擔(dān)心的就是每次考試的成績(jī)，家長(zhǎng)也是因過(guò)分注重孩子考試的結(jié)果，而往往忽略孩子整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，當(dāng)然考試的成績(jī)是衡量掌握知識(shí)的一個(gè)重要方面，但作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為在這過(guò)程中關(guān)鍵看孩子二個(gè)方面是否做到了，第一，是否盡了自己學(xué)習(xí)生涯中的責(zé)任；第二，學(xué)習(xí)方法是否正確。如果你的孩子都做到了，就應(yīng)該加以全盤肯定，既使一時(shí)疏忽和緊張而沒(méi)考出好成績(jī)，這只是心理因素所致，孩子畢竟還是孩子，大人職稱考試有幾個(gè)不緊張的，她們只要認(rèn)真對(duì)待了整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，家長(zhǎng)就應(yīng)該放棄對(duì)孩子的過(guò)分苛刻，給她們留下一爿藍(lán)天，一個(gè)喘息的空間，讓她自己去思考問(wèn)題、調(diào)節(jié)心態(tài)。記得一位現(xiàn)任某跨國(guó)公司中國(guó)總監(jiān)的北大畢業(yè)生是這樣告誡名校畢業(yè)生的：在社會(huì)這個(gè)大熔爐、大考場(chǎng)上，任何金字招牌、水晶招牌、鉆石招牌都無(wú)濟(jì)于事，如果沒(méi)有從零開始的心態(tài)和發(fā)奮努力，北大畢業(yè)就真的等于零。孩子的家長(zhǎng)們！你的孩子在校學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，考上好的學(xué)校之外，更重要的是學(xué)到正確的思維方式，健康向上的精神，在孩子一生的考試中，“偏科”是會(huì)吃大虧的。只有讓孩子把自己最關(guān)注、最擔(dān)心的問(wèn)題，能得到自己最親近的人——父母的理解，才是她們最欣慰的，才能讓他們放下思想包袱，從頭再來(lái)。

第二篇：孩子愿意做值日了教育隨筆

天氣越來(lái)越冷了，多數(shù)孩子們做值日的積極性越來(lái)越差了，可是楊新雅、張松林兩個(gè)小朋友做值日的勁頭一點(diǎn)沒(méi)減，每天入園后，他們第一件事情就是：拿起笤帚，認(rèn)真的幫老師清掃院子，對(duì)這兩名小朋友，我每次都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一是對(duì)這兩名孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，更重要的是為了激發(fā)其他孩子做值日的愿望，可是，其他孩子似乎并不在意老師的表?yè)P(yáng)，仍然是很少主動(dòng)做值日，為了培養(yǎng)小朋友們做值日的愿望，我采取了以下幾種做法：

1、通過(guò)演唱歌曲《幼兒園里好事多》和朗誦兒歌《值日生》使孩子們進(jìn)一步明確了值日生的職責(zé)，同時(shí)讓孩子子們知道了每天每做值日是一件很光榮的事情，逐漸的大家開始做值日了，慢慢的提高了孩子們做值日的積極性。

2、為了讓孩子們持之以恒的堅(jiān)持做值日，我們每周進(jìn)行一評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出“明星值日生”，每天評(píng)選出能干的寶寶，為他們張貼小星星，一周進(jìn)行總結(jié)一次，雖得到的星星多誰(shuí)就是明星值日生，這樣進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜歡做值日生的愿望，現(xiàn)在孩子們每天來(lái)到園后，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的打草衛(wèi)生，孩子們做值日的積極性大大提高了。

通過(guò)值日生活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。現(xiàn)在孩子知道了做值日是一件很神氣、自豪的事情！他們每天認(rèn)真認(rèn)真工作，在勞動(dòng)中體驗(yàn)著為大家服務(wù)的快樂(lè)。

第三篇：我愿意做一棵樹作文

我愿意做一棵樹作文

思緒繁雜，心情煩悶，沒(méi)由來(lái)的情緒低落，不知道是為了什么。

也許是需要掛念的太多。還剩一個(gè)月左右就要期終考試了，科目太多，考試的要求太嚴(yán)格，復(fù)習(xí)的計(jì)劃趕不上變化??一切的一切打得我措手不及，情緒也隨之晴轉(zhuǎn)多云；昨日又逢周末，一如例行公事般與家人進(jìn)行通話，了解彼此的近況，就算自己心情不好，可是從來(lái)出門在外，本著報(bào)喜不報(bào)憂的原則，我盡量撿著讓父母省心的話說(shuō)。沒(méi)曾想到，他們最近竟也是十足的不順心，一肚子的牢騷苦悶全都向我傾倒，我也很無(wú)奈，一邊收拾情緒，打起精神來(lái)安慰他們，另一邊也是慨嘆，生活中不如意的事情實(shí)在是太多了，不管是自己，還是他人，而此時(shí)，你需要做的就是保持一顆平常心。“寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。”

也許是自己定下了目標(biāo)卻沒(méi)能好好完成。身處一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)候，“手機(jī)黨”、“低頭族”已經(jīng)屢見不鮮，絕大多數(shù)人為了給自己一個(gè)合適的借口和完美的理由，成天捧著手機(jī)刷微博，刷朋友圈，轉(zhuǎn)發(fā)一些看起來(lái)教人積極向上的勵(lì)志文章，自己都快被心靈雞湯給淹了，可在現(xiàn)實(shí)生活中呢？也沒(méi)見有什么作為，而我自己呢，定下了目標(biāo)，做好了計(jì)劃，可總是不能按部就班的完成，去執(zhí)行，去實(shí)施。我自己也是抵制不了網(wǎng)絡(luò)的誘惑，成天的埋頭于爆炸了的信息汪洋中?有的時(shí)候就會(huì)突然的醒悟，忍不住責(zé)怪自己：你難道天真的認(rèn)為讀到了一篇?jiǎng)?lì)志的文章自己就也會(huì)像其中的主人公一樣成功嗎？還是沉溺于雞湯中就代表著你已經(jīng)具備了那些文中寫的優(yōu)良品質(zhì)???夠了，醒醒吧，想想自己因?yàn)椴慌Χ鴣?lái)的失落，生活中的不如意其實(shí)也不是什么大不了的事，主要還是因?yàn)樽约旱膬?nèi)心有空缺，容易被專空子，然后就郁悶了??是時(shí)候該做些什么，改變?nèi)绱肆钊瞬粷M的現(xiàn)狀了。

也許是身邊人的幸福太耀眼了。少年思慕玩樂(lè)，青年思慕愛(ài)戀，中年思慕事業(yè)，老年思慕安穩(wěn)。正處于青年時(shí)期的我，一如蕓蕓眾生一般，豈能免俗。且不說(shuō)古人二八年華便思嫁取了，我們這處于新世紀(jì)的現(xiàn)代人，芳齡二八都開始早戀了。好吧，我是再不存在有二八的大好時(shí)光了，盡管才二十出頭，可我恍惚間只覺(jué)得走在這條奔三的大道上，我似乎遙遙領(lǐng)先了??沒(méi)辦法，身旁的朋友們一個(gè)一個(gè)的幸福去了，只剩下我自己，羨慕著他們。盡管我表面看起來(lái)安靜如一朵幽蓮獨(dú)自綻放，誰(shuí)知心內(nèi)片片波瀾。

夜深了，謹(jǐn)以一段話結(jié)束我的思緒：如果有來(lái)生，要做一棵樹，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢(shì)。一半在土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。非常沉默，非常驕傲，從不依靠，從不尋找。

第四篇：家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)孩子做親子游戲

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，中國(guó)的家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)子女的教育。倡導(dǎo)親子游戲，把游戲引進(jìn)家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛，對(duì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)具有特殊而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

那么，如何開展親子游戲，在游戲中家長(zhǎng)又應(yīng)該注意哪些方面呢？ 1.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自主、平等地對(duì)待子女，體罰、溺愛(ài)或把孩子當(dāng)玩具逗樂(lè)都是不尊重兒童的表現(xiàn)，只有民主、平等地對(duì)待孩子，家長(zhǎng)才可能在游戲中和孩子結(jié)成平等的玩伴關(guān)系，才可能尊重兒童的需要和興趣。

2.家長(zhǎng)在游戲中應(yīng)培養(yǎng)與鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造性與獨(dú)立性，不要“望子成龍”過(guò)切而處處“包辦”，要讓孩子成為游戲的主人，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子玩自己喜歡的游戲，不強(qiáng)迫他玩不喜歡的游戲。在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適當(dāng)加以引導(dǎo)。

3.家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的游戲。如三四歲孩子的游戲離不開玩具，家長(zhǎng)為孩子選擇玩具要考慮到其教育意義與藝術(shù)性，并要注意物美價(jià)廉和衛(wèi)生安 全。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)幼兒自制玩具和自找玩具，這樣不僅豐富了游戲的內(nèi)容，而且有助于發(fā)展幼兒的智力和想象力，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。又如五六歲的孩子游 戲時(shí)主題明確。模仿能力強(qiáng)，因此，為這一年齡段孩子安排的親子游戲就應(yīng)該注意到內(nèi)容的豐富、玩法的多樣等等，才能激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力。

4.家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則，不耍賴；玩具耍有固定的存放地方，玩完了要讓孩子自己收拾好，物歸原處；安排合理的游戲時(shí)間，不能沒(méi)完沒(méi)了地玩，更不能因?yàn)橥娑绊懗燥埡退X(jué)。

5.在開展親子游戲的同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立游戲，也要鼓勵(lì)孩子與小伙伴的交往或游戲，培養(yǎng)孩子獨(dú)立游戲的興趣和能力，及與伙伴交往或游戲的興趣和能力。

第五篇：家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子做英語(yǔ)家庭作業(yè)？

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子做英語(yǔ)家庭作業(yè)？

網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載

很多家長(zhǎng)朋友不知如何指導(dǎo)孩子的家庭學(xué)習(xí)，就英語(yǔ)方面，大家不妨看看下面幾點(diǎn)：

（1）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)家長(zhǎng)要每天讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。

（2）讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項(xiàng)基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結(jié)合。在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話。

（3）單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫都不做，根本別說(shuō)是去背了，結(jié)果幾次下來(lái)，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。

在默寫單詞、詞組、課文的時(shí)候，有些會(huì)誘導(dǎo)父母：老師要求報(bào)英語(yǔ)，那家長(zhǎng)就比較為難，一方面，自己根本不會(huì)讀英語(yǔ)；另一方面，也只能幫助他作弊了。

千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái)；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就會(huì)學(xué)的更輕松。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。”是啊，只要我們多投入一點(diǎn)，相信孩子會(huì)給予我們更多的回報(bào)！