第一篇：構建跨區域的音樂院校圖書館聯盟

構建跨區域的音樂院校圖書館聯盟

圖書館聯盟（Library Consortia）是指圖書館之間為了實現資源共享、利益互惠、協同發展等目的，按照一定的合作一些組織起來的圖書館聯合體，它是圖書館在現代社會中的一種生存模式，也是當今圖書館實現資源共享的發展方向。通過幾十年資源共享的實踐，人們發現圖書館聯盟是實現資源共享最有效的組織形式，因此，20世紀90年代以來，隨著網絡技術的快速發展和國家信息基礎設施的完善，國內外新型的圖書館聯合體迅速發展。其中國外影響較大的有華盛頓研究圖書館聯盟、美國數字化圖書館聯盟、美國大學圖書館聯盟、加拿大圖書館聯盟和歐洲圖書館聯盟等。我國也在1996年實施了“中國高等教育文獻保障系統（CALIS）”，被認為是我國圖書館信息資源共享的第一個較為完備的全國性解決方案，它的建立，為各地和其他類型那個圖書館聯盟的建設提供了經驗，促進了圖書館聯盟建設高潮的到來。

1.音樂院校圖書館聯盟產生的環境

目前的全國9所音樂院校中，除中央直屬院校外，地方院校分別設在東北、華北、華中、華南、西北、西南等地區，基本覆蓋了全國。這樣的布局，顯然為各地方院校明示了直接為本地區服務的建院宗旨。由于受傳統觀念的影響，各音樂院校圖書館主要為各自的學校提供文獻信息服務。各圖書館的相互聯系不多，文獻資源的共知、共建和共享僅僅停留在紙質文獻的館際互借等基本層面上，這樣導致各圖書館形成了一個個信息孤島。從國內外圖書館的發展歷程來看，以相同性質的同類型圖書館結成大的聯盟成功率最高，運作質量也相應較好。各音樂院校都是專業性較強的藝術性院校，在當前的環境下，迫切需要各音樂院校聯起手來，建立“音樂院校圖書館聯盟”。

1.1資源共享的需要

各地音樂院校既有不同的獨特的館藏文獻，這些特色音樂文獻能否拿出來供大家相互學習，共同進步呢？

各地音樂院校也有大量相同或相似的館藏文獻，尤其是常用樂譜（如鋼琴和聲樂類）、基礎理論教材（如和聲、曲式等），常用的非書資料（如古今中外音響資料等）。這些相同的文獻是否有必要在每個院校在人力、物力和財力都有限的情況下進行重復投資建設呢？

實際上，借閱不一定能個要擁有，“Access not ownership”。通過建立圖書館聯盟，使加入聯盟的成員館的讀者能夠共享這些館藏資源，則既能更好地滿足讀者的文獻信息需求，又能提高資源的利用率。

1.2學科合作的需要

隨著文化藝術的發展，音樂學科之間相互交叉、相互滲透，產生許多邊緣學科和綜合學科。同時，各地文化藝術也存在相互影響的情況。為適應學科發展的新趨勢，開展學科共建與合作，使各具特色的館藏體系相互補充、相互借鑒，建立圖書館聯盟很有必要。

1.3節約資金的需要

目前，各高校圖書館除購買印本資源外，每年均花費巨額資金用于購買中外電子資源，如“Grove in line”、“國際音樂期刊索引與全文（IMP）等。規模大、有實力的學校資金充足，購買的電子資源種類多、信息全。反之，則數量有限。通過聯盟可以增強各館購買電子資源的能力，根據協議分攤費用，共同擁有電子數據庫的使用權；通過聯盟還可以給數據庫供應商施加影響，以降低電子資源的價格，使圖書館的資金能夠大限度地發揮作用，為學校、為圖書館創造價值。

2.音樂院校圖書館聯盟的內容

2.1 借閱特許。給予成員館的讀者借閱權，并在借閱的數量上予以優惠。

2.2 復印優惠。給予成員館的讀者復印權限，在復印價格上給予優惠。

2.3 館際互借。館際互借是圖書館代表其讀者和用戶向其他館免費借入文獻資料，同時以互惠方式將本館的文獻資料借給其他圖書館。館際互借是圖書館之間平等互惠、互通有無的好辦法，是實現資源共享的重要前提。

2.4 聯合編目。聯合編目就是指以一個圖書情報權威機構作為編目中心，編目中心擁有大量的書目數據，其他參加聯合編目的各成員館通過網絡向聯合編目中心上傳書目數據和下載編目中心的書目數據，成員館上傳的數據經過編目中心的核對存入中心書目數據庫，供各成員館共享。另外，網絡環境下由圖書館聯盟協調各館的書目編制工作，進行集中編目、聯合編目，可以避免各館編制書目的重復現象，提高工作效率和編目質量，節省編目工作的開支，實現書目數據庫的共建共享。

2.5合作發展館藏。合作發展館藏亦稱“分工入藏”，指藏書建設中，不同圖書館為了滿足讀者的共同需要，而協同補充文獻資料的活動。參加協調的每個圖書館，其館藏都納入統一的藏書系統之中，各館按照事先商定好的內容范圍、文獻類型或其他特征，負責收藏共同藏書中屬于自己承擔的部分。

圖書館聯盟通過統籌規劃各個成員館的文獻建設，協調文獻采集，確定各館文獻收藏的重點，實現分工入藏，可以避免在各館之間出現不合理的重復和缺漏現象，使各館逐步形成館藏特色，建立起文獻收藏的完整體系。

2.6 開展參考咨詢服務協作。參考咨詢是由圖書館員或信息專家圍繞讀者需求，以文獻為紐帶，通過專業方式為讀者搜集、存儲、檢索、揭示和傳遞信息的過程。它是圖書館讀者服務工作重要的有機組成部分。目前，各高校圖書館參考咨詢服務的項目主要包括：代檢代查、文獻傳遞、定題服務、論文收錄檢索、科技查新等，從事參考咨詢服務的館員應具備相關的學科背景、合理的知識結構、較強的信息駕馭能力和信息處理能力以及一定的科研能力。

在圖書館聯盟內開展參考咨詢服務協作，可從專業知識上形成不同學科、不同專業領域互補的局面；從業務上交流先進的工作經驗和工作方法；從服務上帶動成員館共同提高服務水平。

2.7 合作開發數字圖書館。20世紀下半葉以來，隨著信息手段革命與信息內容革命兩次巨大的跳躍性發展，全球掀起了數字圖書館建設浪潮。數字圖書館就是以計算機技術、網絡技術、數據庫技術為手段，以Internet為平臺向讀者提供信息資源的圖書館。數字圖書館建設打破了傳統圖書館的時空界限，實現了真正意義上的資源共享，是21世紀圖書館發展的主要方向。

數字圖書館建設是一個龐大的系統工程，各個圖書館是整個數字圖書館系統中的子系統。圖書館聯盟要對各館的數字資源建設工作統籌安排、分工協作，避免不必要的人力、物力、時間上的浪費，加速實現網絡環境下數字化圖書館信息資源的共建共享。

2.8 組織業務輔導和培訓。相當一部分高校圖書館的工作人員沒有受過正規的圖書館學教育，對于文獻搜集、文獻編目、文獻整序、文獻保管、信息檢索技術等，缺乏基本的知識，即使是圖書館學專業的畢業生，也面臨著知識更新的問題。因此，迫切需要圖書館聯盟發揮作用，通過業務輔導和人員培訓，提高這些圖書館工作人員的業務水平和工作能力，幫助技術條件相對落后的成員館提升服務水平和服務質量。同時，圖書館聯盟應組織各館相互學習，交流工作經驗，研究業務問題，更好地發揮所有成員館的作用，促進圖書館事業的共同發展。

3.音樂院校圖書館聯盟建設的對策

3.1協調制定發展規劃。包括年度計劃和中、長期發展規劃。要制訂出符合音樂院校實

際情況的圖書館聯盟發展規劃，各成員館在此基礎上根據其所承擔的責任和義務協調制訂各成員館的發展規劃。

3.2 聯盟的文獻資源建設。聯盟負責組織音樂院校圖書館進行分工協作，結合各校學科建設進行文獻資源合理布局和協調采購，加強各音樂院校圖書館的整體化建設，提高各校師生對文獻需求的滿足程度。并由聯盟牽頭組團引進數據庫，特別是引進外文數據庫，既能提高音樂院校聯盟的文獻保障能力，又能為各館節省經費開支。

3.3加強自動化和網絡化建設

發展圖書館聯盟就是為了使各聯盟成員館能夠充分利用有限經費，通過資源共建共享，最大限度地獲取信息資源，以實現聯盟整體資源的最優化。而資源共建共享的實現過程，必須通過計算機在網絡環境下才能完成。根據國外圖書館的經驗，虛擬參考咨詢服務至少應建在百兆網絡基礎上，才能收到較好的視頻和音頻效果，并保證雙向交流的質量。所以，大力加強我國計算機自動化和網絡化建設勢在必行，其中建設好各成員館的局域網應是首要任務。因為只有通過局域網與互聯網的連接，才能實現真正意義上的資源共享。

3.4 建立統一技術標準和業務標準

圖書館聯盟通過互助合作實現資源共享，必須以統一的技術標準和規范的業務標準為橋梁，如元數據標引規則、技術標準、服務標準，以及咨詢質量控制標準等，這樣才能發揮圖書館的團隊精神，實現資源共享。如果各成員館采用不同的文獻管理軟件和數據標準，那么計算機在文獻管理中的應用就只能局限于本館，館際之間在系統平臺上和資源整合、傳遞上缺乏開放性和互聯性，給文獻資源共建共享造成障礙。因此，各成員館在建立計算機自動化網絡系統時，一定要考慮計算機的兼容性，規劃統一的圖書館網絡系統，使用統一的平臺和數據庫結構，以確保圖書館聯盟能很好地進行資源整合和傳遞，以滿足成員館之間OPAC查詢、館際互借、聯機編目、和數據檢索等業務需求，并實現成員館之間的數據資源共享。

本人認為首先應注意以下標準：

(1)《中國機讀目錄格式》CNMARC格式于1996年頒布后，已在全國圖書館推廣使用，該標準是規范我國文獻信息工作，建立標準的書目數據庫，實現計算機網絡環境下資源共享,進而實現國際間文獻信息資源共享的一項重要基礎性標準。各館在文獻著錄時一定要按此標準執行。以此實現各館數據共享，保證音樂信息資源建設。

(2)《中圖法》作為國家的圖書分類標準已成為趨勢，據統計全國圖書館使用《中圖法》的占95%以上，音樂院校圖書館應將各館自編和其它分類法統一到《中圖法》上，將《中圖法》作為分類標準。為解決分類排架不易大動和今后應統一分類法的矛盾，圖書館在原分類排架不變的情況下，對新著錄圖書添加中圖分類號，把原自編分類號仍作為排架號并與中圖分類號相互鏈接，以方便讀者檢索。

(3)Z39.50(ISO10163)標準信息檢索協議，使用此協議對于實現數據庫的分布查詢非常重要，用戶可以使用自己的檢索界面，提交同樣的檢索命令，檢索任何一個用Z39.50實現的數據庫。各音樂專業館應在符合國家標準的基礎上制定本館各項標準、規范,以利于音樂信息資源共建、共享。

（4）網絡服務互操作協議

計算機網絡是現代化信息系統的顯著標志。網絡服務技術的核心標準S0AP、WSDL 和UDDI都是基于XM L 和Internet技術的，是構建網絡服務的基礎。此外，ISO 的開放系統互聯參考模式—“OSI”作為協調網絡系統標準的一個指南，也在發揮著重要作用。

（5）數據庫管理標準

數據庫管理系統涉及多方面的標準化，如數據處理用程序設計語言、操作系統接口語言、網絡接口語言和信息轉換規程等。通過標準化，一個數據庫管理系統的用戶可以檢索其他數

據庫的紀錄。目前ISO IEC CCITT 都在加緊進行這方面標準的制定與研究工作。如ISO 4395、ISO2629、ISO 9542、ISO／IEC ISP 10607等。

（6）數據傳輸與應用條件的標準規范

① 數據傳輸條件的標準規范。要求文本數據內容采取HTML、XHTML、XM L 方式封裝，其他內容形式數據采用標準格式。封裝后的數據文件采用HTTP 或FTP等標準協議傳遞。圖書館界也在開發基于XML 和HTTP 協議的元數據交換機制，如IC的METS。

② 數據應用條件的標準規范。目前，尚無成熟的標準協議。W 3C 等機構正探索用XM L 開放標記語言來描述，以支持基于XM L 的用戶系統對各種復雜數據內容的處理。

（7）信息服務標準規范

館際互借服務標準規范ISO 10160 和ISO10161，即開放系統互連環境下館際互借協議，還有流通服務信息交換協議Z39．83，應用于聯盟之間相互借書、館際互借系統和流通系統之間的交互、自助式流通、對電子資源的訪問等。

（8）信息安全準

目前已制定的信息安全標準，涉及信息安全術語、物理環境和保障、安全產品、硬件和軟件應用平臺安全、網絡安全、安全協議、安全信息交換語法規則、人機接口、業務應用平臺，以及系統管理等。SAML 安全信息交換架構，用于在不同的安全域中傳輸身份驗證和授權憑證。

3.5加強數據庫尤其是是館藏特色數據庫的建設

首先是整合各音樂院校圖書館書目數據資源，努力建成“音樂院校數字圖書館書目信息系統”；其次是統籌并協調利用各館優勢，建成若干個具有各地特色的專題資源數據庫。

國內外多年共建共享的實踐使各館已經普遍地認識到，只有突出館藏特色，才能提高自己的核心競爭力，吸引廣大用戶，實現以較小的經費投入獲取最大的效益。在建立地域聯盟模式的條件下，建立特色資源館藏對于共享文獻資源具有更加重要的意義。如果每個聯盟成員都能夠清楚地擬定自身藏書的特色以及在聯盟藏書結構中的地位，并且在已有特色的基礎上按照分工進一步鞏固和發展特色。那么各成員館就能在整體上形成優勢互補的良好局面。當讀者需要某類文獻時，很自然地聯想到某館去獲取，這不僅可以免除讀者需要某文獻時，在多館間奔波的勞累和煩惱，而且通過建構的信息傳遞工具可以進行超越時空的信息交流。因此，聯盟成員在特色館藏方面的合作，不僅可以優化圖書館的特色服務，而且能夠大幅度提高讀者的文獻滿足率。

國家教委有關部門進行項目調研表明，在網絡上用戶所需信息服務的方式第一為數據庫檢索。數據庫由可靠機構建立，有專門的數據來源，有專門人員進行數據維護，是可靠的信息來源。各音樂專業館建立標準規范和權威的音樂數據庫(包括書目數據庫、全文數據庫、多媒體數據庫)是音樂信息資源建設的保障。音樂院校圖書館作了許多實驗性的嘗試，如我院的《武當道教音樂資料數據庫》、《編鐘及相關古樂器音樂資料數據庫》，西安音樂學院的《中國音樂考古資料計算機管理系統》、《金石之樂——中國出土古代樂器信息管理系統》，四川音樂學院的《西南少數民族樂器綜合研究資料數據庫》，星海音樂學院的《嶺南音樂全文數據庫》、《嶺南音樂音響數據庫》等。這些數據庫的建設為今后數據庫建設積累了寶貴經驗。但是這些數據庫具有一定規模的較少，上網無法查閱，大都為自建自用，更新比例較低，信息深加工較少，全文數據庫更少，缺乏權威性有影響的數據庫，無法滿足廣大用戶日益增長的音樂信息需求。建設有本館特色的數據庫是數字化之初的首選，各館可根據學院教學科研需求，將研究生論文數據庫、音樂專業核心期刊數據庫、曲譜數據庫作為特色數據庫開發，力求保持數據庫的連貫、完整并具有較強的生命周期，同時發揮各自地區資源優勢，編制特色專題數據庫，各館分工合作建立我們民族音樂信息資源保障體系。

3.6聯盟的服務系統建設

要建成相對完備的公共檢索、電子資源導航、數據存儲、館際互借、文獻傳遞、合作參考咨詢等服務系統，實現協作書刊采購及電子資源的集團購買、聯機合作編目、聯機書目查詢、館際互借、文獻傳遞、合作參考咨詢和人員培訓服務等。

第二篇：跨區域考核辦法

關于轉發公安部《“打擊犯罪新機制”跨區域辦案協作工作考核辦法(試

行)》的通知

發表時間：2009-11-17 16:06:34 點擊： 93 次

關于轉發公安部《“打擊犯罪新機制”跨區域辦案協作

工作考核辦法(試行)》的通知

各縣市公安（分）局刑警大隊：

2008年9月28日，公安部部署建立“打擊犯罪新機制”正式運用“跨區域辦案協作平臺”開展網上辦案，為更好地運用“打擊犯罪新機制”，保證“跨區域辦案協作平臺”運行順暢，公安部制定“打擊犯罪新機制”跨區域辦案協作工作考核辦法(試行)，現轉發你們，望各地認真貫徹執行。

衡水市公安局刑警支隊

二〇〇九年十一月十七日

“打擊犯罪新機制”跨區域辦案協作

工作考核辦法(試行)

建立“打擊犯罪新機制”是公安機關刑偵部門貫徹落實科學發展觀的重大改革舉措，是推進公安信息化、狠抓執法規范化、積極構建和諧警民關系三大任務建設的重要措施。“全國公安機關跨區域辦案協作平臺”是“打擊犯罪新機制”的重要組成部分，是解決跨區域辦案成本高、尤其是解決多發性侵財案件偵辦水平低的重要抓手和切入點。為深入推進“打擊犯罪新機制”建設，努力提升打擊跨區域犯罪工作能力，按照2009年刑偵績效考核要求，確定“打擊犯罪新機制”跨區域辦案協作工作考核辦法如下：

一、考核方式

每個月對各地戰果情況進行排名，戰果累月計算，一月一通報，年底前對全年的工作進行綜合排名，排定總名次。成績計入全國刑偵工作績效考核。各地戰果從“全國公安機關跨區域辦案協作平臺”中自動調取。

二、考核內容

考核方向主要是涉及各類刑事犯罪的破外地案件、破系列、打團伙及協作效果工作。

1、辦案地破外轄區案件數、破系列案件數、打團伙數、錄入犯罪嫌疑人數為得分項。

2、協作地核破案件數、調取戶籍前科證明數、制作筆錄數為得分項。

3、協作地逾期未辦理數、辦案地逾期未處理數，以及弄虛作假數、違規操作數為扣分項。

4、網上掛牌督辦案件數及舉報弄虛作假數為附加得分項。

三、計分方法

辦案地、協作地均以地級公安機關為基本單位，并以此來劃分外轄區、本轄區協作工作。

地級公安機關轄區內各縣局、區分局與其他地級公安機關轄區內各縣局、區分局的外轄區辦案協作計算考核分值。地級公安機關轄區內各縣局、區分局之間的本轄區辦案協作無考核分值。

北京、天津、上海、重慶4個直轄市主城區各分局之間的辦案協作無考核分值。

（一）辦案地得分項

1、破外轄區案件數

每破獲1起跨省（自治區、直轄市）案件，辦案地得6分（協作地得2分）；破獲1起省（自治區、直轄市）內跨轄區案件，辦案地得2分（協作地得1分）。

2、破系列案件數

每破獲一串個案達到10起以上的系列案件，跨省（自治區、直轄市）串案給予10分獎勵，本省（自治區、直轄市）內串案給予3分獎勵。同時，串案中的個案，按照破外轄區案件數計算。每串10起以上的個案，從第11起開始，每起給予0.3分獎勵；每串20起以上的個案，從第21起開始，每起給予0.6分獎勵；每串30起以上的個案，從第31起開始，每起給予0.9分獎勵；以下類推。

每串系列案件中查破跨省（自治區、直轄市）案件達到10起以上的，均認定為跨省（自治區、直轄市）系列串案，否則認定為省（自治區、直轄市）內串案。

3、打團伙數

每打掉一個犯罪團伙，抓獲3人以上并錄入平臺內，查破5起以上外轄區案件，跨省（自治區、直轄市）犯罪團伙給予10分獎勵，本省（自治區、直轄市）內犯罪團伙，給予3分獎勵。

抓獲的團伙成員超過3人的，從第4人開始，每人0.3分獎勵；超過10人的，從第11人起每人給予0.5分獎勵；超過20人的，從第21人起，每人給予1分獎勵；超過30人的，從第31人起，每人給予1.5分獎勵；以下類推。

對打掉的犯罪團伙，查破跨省（自治區、直轄市）案件達到10起以上的，均認定為跨省（自治區、直轄市）犯罪團伙，否則認定為本省（自治區、直轄市）內犯罪團伙。

團伙案涉及的系列案件，按照破系列案件數計算。

4、錄入犯罪嫌疑人數

不管是核查案件，還是調取戶籍、前科證明，每錄入1名涉案犯罪嫌疑人資料，3張照片合格真實，信息填寫準確的，得1分。

（二）協作地得分項

1、核破案件數

對外轄區發來的案件核查請求，協作地每核破1起跨省（自治區、直轄市）案件，得2分（辦案地得6分），核破1起省（自治區、直轄市）內跨轄區案件，得1分（辦案地得2分）。

2、調取戶籍、前科證明數

對外轄區發來的調取戶籍、前科證明請求，協作地每辦結1起跨省（自治區、直轄市）請求，完成了調取戶籍、前科證明并送寄到辦案地的，得4分，辦案地無分；協作地每辦結1起省（自治區、直轄市）內跨轄區請求，完成了調取戶籍、前科證明并送寄到辦案地的，得2分，辦案地無分。

3、制作筆錄數 對外轄區發來的查找受害人或證人核實案件并制作筆錄（包括調取證據）請求，協作地每辦結1起跨省（自治區、直轄市）請求，完成了查找到受害人或證人并制作了筆錄或調取了證據材料給辦案地的，得5分，辦案地無分值；協作地每辦結1起省（自治區、直轄市）內請求，完成了查找到受害人或證人并制作了筆錄或調取了證據材料給辦案地的，得3分，辦案地無分。

如果通過查找受害人或證人每核破1起跨省（自治區、直轄市）案件，協作地和辦案地均得2分；每核破1起省（自治區、直轄市）內案件，協作地和辦案地各得1分。

（三）辦案地和協作地扣分項

1、弄虛作假數 每發現一條，扣協作內容分值的5倍分值：

一是辦案地虛假認定破案；

二是辦案地錄入犯罪嫌疑人虛假照片；

三是辦案地收到對方寄送的證據材料后，惡意回復“超期未收到”；

四是協作地僅從網上回復對方請求，實則未辦理協作；

五是協作地以各種理由拒不辦理協作；

六是辦案地、協作地合作虛假辦理協作；

七是把一個大的犯罪團伙分成若干小團伙辦理；

八是把系列案件拆成若干個系列案件辦理；

九是其它弄虛作假情況。懲罰：一個地級市公安機關轄區內的一個縣（區）3次弄虛作假的，或轄區內有3個縣（區）弄虛作假的，從該省總成績中扣除100分。屢錯屢扣。

2、違規操作數

聯絡員每發布1條違規信息或回復1條違規信息，省級公安機關聯絡員5天內未發現并未刪除或修改的，扣省級5分。

發布地錄入的犯罪嫌疑人3張照片不符合要求、人員信息填寫不規范，視為違規信息。

3、協作地逾期未辦理數、辦案地逾期未處理數

每發現1條，扣協作內容分值的3倍分值。

辦案地超期未處理數，包括辦案地收到回復后超期不簽收和省級公安機關超期不辦理投訴數。

（四）附加得分項

1、網上掛牌督辦系列案件數

主要是多發性系列侵財案件。我局根據各地上報的未破系列性案件情況，經審核后進行網上掛牌督辦，破案后給予附加得分。

查破跨省（自治區、直轄市）掛牌督辦系列案件，得20分；查破省（自治區、直轄市）內掛牌督辦系列案件，得10分。

認定破案的條件是：系列性案件的所有犯罪嫌疑人必須抓捕歸案過半（如系團伙案件，抓獲的人數最低不能少于3人），查破的案件過半，而且查破過半的案件最低不能少于10起。

2、舉報弄虛作假獎勵分

任何一地舉報1條弄虛作假信息，把扣除弄虛作假地的分值（協作內容×5）獎勵給舉報地。

四、考核對象

各省、自治區、直轄市公安廳、局和新疆生產建設兵團公安局刑偵部門，共32個單位

第三篇：跨區域調動申請書

跨區域調動申請書

尊敬的領導：

您好!首先感謝您在百忙之中閱讀我的調動申請書。我是X支行職工X年X月大學畢業后就在X。

在領導和同事的關心支持下，我非常的熱愛自己的本職工作，并且得到了很好的鍛煉和發展。工作上我服從領導的安排，工作兢兢業業，與同事和睦相處，恪盡職守，并積極參加各類活動。

X年X月獲得X的好成績。取得成績的同時也得到領導及顧客的一致好評。這些成績都是在領導和同事的支持與幫助下取得的，我非常的感謝身邊如家人般溫馨的領導和同事!

我的X多，有了很多關心我的領導和同事，但是在X我沒有一個親人，我的家人和對象都在X，而X往返X沒有直達的汽車，每回一次家要X個多小時的車程，路途遙遠。

我擔心著自己在懷孕和哺乳期間，一個人在X作和生活的情形，我非常的渴望自己能X上班，以便自己能在懷孕和哺乳期間得到家人的照顧!

為解決兩地分居、工作地和家庭不一致給工作和生活帶來的諸多不便，以及今后有更多的時間照顧雙親，免除后顧之憂，更安心地投身工作，特向領導提出調動申請：準許我調到X工作。

懇請領導從實考慮，批準為盼，萬分感激!

第四篇：區域教研聯盟經驗交流材料

區域教研聯盟經驗交流

沙日浩來學區中心校

金常勝

為實現區域教研聯盟優勢互補、資源共享的初衷，我校承辦的本次活動聚焦語文課堂教學，以課例分析為載體，以問題意識為切入點反思教學，與大家共同探討語文課堂教學策略。在展示和交流過程中的不妥之處希望各位領導和老師指正。

一、識字、寫字教學。在汲取青龍山學區識字教學經驗和教研室領導的指導后，我校積極探索識字教學方法，改變單一的“集中識字”方法，運用更符合學生認知規律的“讀文識字→句中識字→詞中辨別→單字識記→讀文再現”識字流程，識字效率得到明顯提高。

在寫字教學方面，我校安排了專任教師負責寫字課的同時，課例教學中認真落實課程標準要求的10分鐘寫字。一是明確各年段寫字內容的側重點，如：一年級上冊以書寫簡單的獨體字為主，逐步學寫基本筆畫；一年下冊到二年級下冊以寫好偏旁部首為重點；三四年級學生掌握了所有筆畫以及大多數的偏旁，寫字練習重點轉移到各部件的組合搭配上，教師宜選擇有代表性的生字重點指導；五六年級放手讓學生自己去寫，教師有針對性地去指導難寫和容易寫錯的字。另外中高年段還加強了課內其它書寫練習指導，教材中三四年級課后安排了較多摘抄句子和段落的書寫練習，五六年級課后設計了許多小練筆的作業。也就是說要讓學生養成提筆即練字的習慣。二是落實10分鐘寫

字的時間要求，我們的要求是每節課至少5分鐘，一天2節語文課至少要達到10分鐘。三是從態度上讓老師懂得“真正的學習不是為了好看”，學生10分鐘的寫字占去了1/4課堂時間，看起來沒有觀賞性，然而天天盯著學生寫字，時間長了學生的書寫能力自然形成，所以教師的態度對學生能力的培養尤為重要。

二、閱讀教學。目前語文課堂教學的核心仍然是學生跟著老師進行瑣碎的“課文分析”。并沒有打破“串讀串講”這個僵化模式，內容分析充斥著整個課堂教學。內容分析式的教學流程是：“釋題→朗讀或默讀課文→處理生字、詞→課文分析→課后練習”。從授課者和聽課者的角度看：上課者以幫助學生理解課文為終極目標。聽課者則把教師儀態、語言、板書設計、提問方法作為關注點。程序化的教學過程屏蔽了教學過程的復雜性和動態性，最大化地壓縮了學生獨立思考的時間，片面考慮效率，重結果不重過程。如同張玉新教授所說的“為什么你沒講的時候學生對課文還有點感覺，可是你一講完就索然無味了？教師成了一架文字粉碎機，不管多優美的文章經你一講，馬上就變成一堆語文基礎知識，把一篇美文扯的一地雞毛，拾起一地雞毛并不能扎成原來的雞毛撣子。”這就是課文分析式的課堂教學。

那么怎樣走出這種困境？我們的探索是：一是壓縮課文分析時間，提倡一課一得，一課兩得即可，因為傷其十指，不如

斷其一指，課堂教學不能面面俱到，一課一得、兩得，得得相連，這樣才能形成一種能力串、能力鏈，最后語文能力就有了。把節省下來的時間還給學生，進行聽說讀寫訓練，特別是“說和寫的訓練”。在語文課上我們始終倡導“仿說仿寫”的訓練模式，我們的導學案設計有一個欄目是“語言訓練點”，語文課必須找出語言訓練點進行仿說仿寫訓練。二是語文課堂的評價標準要改變，把課堂上學生進行的聽說讀寫訓練多少做為評價指標。三是把語文課例作為工具，不能作為目的。課例教學中把語言訓練點作為一個環節，成為“讀寫結合”的一種最直接的教學行為。在課例教學中主動尋找語言訓練點，例如：課例中的空白處、省略處、余音處可以填充補續；概括的、虛化的、淡漠的可以擴展，這樣課例才能成為工具，走出把理解內容作為終極目標的誤區。

三、單元教學內容重組，提倡個性化教學。在分析學生的學習起點、學習能力、學習水平之后，對知識內容的數量、范圍、深度、難度進行調整，對內容呈現的順序和進度進行重新組織，使得整個單元的內容更能滿足學生的不同學習進度和學習方式。附件

1、附件2是我們在三年級的一次嘗試，在培養學生能力方面有顯著效果，但是在識字教學方面因為識字量太大識字效果不佳。我們的單元集體備課很多時候只是對單元教學內容進行了解，把確定單元教學目標、重難點、訓練點作為目的，缺少對整個單元教學內容的整體把握，缺少對單元教學

內容整合重組的思考。在單元集體備課的過程中高年段可以嘗試對單元教學內容進行重組，這樣不僅可以走出內容分析式的語文課堂教學，還可以成為培養學生聽說讀寫能力的有效途徑。

以上是我們不成熟的嘗試，希望得到各位領導及同仁的批評指正。

第五篇：全國圖書館參考咨詢服務聯盟系

全國圖書館參考咨詢服務聯盟系統

成員協議

甲方：（以下簡稱甲方）

乙方：廣州達伯文信息科技有限公司（以下簡稱乙方）

本協議條款系由與廣州達伯文信息科技有限公司就甲方成為使用乙方提供的全國圖書館參考咨詢服務聯盟系統的正式成員，乙方通過“全國圖書館參考咨詢服務聯盟系統服務平臺”為甲方提供會員服務，所訂立的相關權利義務規范。

一、定義：

“全國圖書館參考咨詢服務聯盟系統服務平臺”：由乙方自行研制開發的參考咨詢服務平臺及數字文獻搜索系統，為用戶提供包括實時咨詢，文獻咨詢，表單咨詢在內的咨詢服務，并結合元數據檢索和全文檢索在內的深度文獻檢索，超大附件傳送等服務，可同時滿足用戶的文獻搜索的需求和知識學習需求。

二、服務內容：

1、“全國圖書參考咨詢服務聯盟系統服務平臺”內容包括：

1）提供咨詢服務平臺，集成數字圖書館館藏資源，包括期刊，論文，專利數據庫，擁有資源上百萬條。

2）通過在自己網站平臺首頁嵌入代碼的方式實現加盟。

3）整合圖書館館藏紙書與電子圖書，與圖書館資源系統掛接。

4）將“全國圖書館參考咨詢服務聯盟系統服務平臺”改為甲方的名稱和標志，即“全國圖書館參考咨詢服務聯盟系統服務平臺”，并以咨詢平臺形式向讀者提供服務，快捷、方便。

5）提供深度檢索（全文檢索、目錄檢索等）。

6）提供任意一個檢索結果的文獻原文閱讀。

7）提供任意一個檢索結果的文獻傳遞服務。

8）專家坐席數：不限。

2、參考咨詢與文獻傳遞服務系統：

1）讀者可以匿名和專家進行實時咨詢。

2）全文檢索、目錄檢索的傳遞結果查看整篇文獻。

3）讀者進入文獻傳遞系統，通過訂單把需傳遞的圖書信息及頁數、E-mail

地址填上，點擊“確認提交”即可，讀者打開郵箱，按回復的郵件提供的信息進

行文獻的閱讀即可，使用簡單、方便、快捷。

4）文獻傳遞服務中心是提供版權范圍內的文獻局部使用。

5）提供同一本圖書單次不超過50頁的文獻傳遞，同一本一周累計文獻傳遞

里不超過整本的20％。

3、開通使用：

1）甲方認真填寫會員服務中心的相關用戶信息，詳見附件。

2）乙方在收到會員費并核實相關信息，3個工作日內為甲方開設帳號，并

提供可嵌入的代碼，確保“全國圖書館參考咨詢服務聯盟系統服務平臺”及時開

通并正常運行。

三、甲方權利與義務

1、甲方擁有“全國圖書館參考咨詢服務聯盟系統服務平臺”的使用權。

2、甲方負責及時向乙方反饋用戶的使用情況與需求信息。

3、該服務平臺僅供甲方服務范圍內的讀者學習，科研使用，甲方不得以任

何方式惡意下載、非法復制服務平臺的數據。

4、甲方不得將使用權轉讓或以其他形式給第三方使用。

5、甲方是“全國圖書館參考咨詢服務聯盟”的成員館和發起單位之一，可

在本館網站首頁設立“全國圖書館參考咨詢服務聯盟——_____________圖書館

虛擬咨詢臺”，與全國公共、高校、科技系統圖書館合作開展面向讀者的網上參

考咨詢服務。

四、乙方權利與義務

1、乙方負責服務平臺升級與維護工作。

2、乙方長期設置技術支持E-mail接受客戶的技術支持請求，E-mail若有變化應及時通知甲方。

3、乙方擁有該服務平臺的所有權，當甲方有違反合同規定行為時，乙方有

權立即終止服務，不退費并依法追究甲方的法律責任。

4、乙方積極協助甲方在本館網站設立“全國圖書館參考咨詢服務聯盟——

_____________圖書館虛擬咨詢臺”，解決合作開展網上參考咨詢服務的各種技術

問題。

五、收費標準：

服務報價地址：

1、按收起使用費，即使用費為元/年（￥：）。

2、付款方式：甲方在合同簽訂生效后七個工作日內一次性付清本使用

費，乙方在收到度年使用費并核實相關信息，3個工作日內為甲方開設賬號，確

保“全國圖書館參考咨詢服務聯盟系統服務平臺”及時開通并正常運行。

3、乙方銀行資料如下：

公司名稱：廣州達伯文信息科技有限公司

開戶銀行：招商銀行廣州高新支行

帳號：20198074481000

1六、不可抗力

由于地震、臺風、洪水、火災、戰爭、罷工、政府禁令以及其他不能預見并

且對其發生和后果不能防止或避免的不可抗力和互聯網上的黑客攻擊事件，致使

影響協議中有關條款的履行，雙方應根據實際情況協商決定是否部分履行、延期

履行或終止履行本協議。

七、違約責任

1、任何一方未履行本協議義務或者履行本協議義務不符合約定的，在未違

約方的要求下，違約方除應繼續履行其義務外，還需向另一方支付違約金，違約

金金額視所造成的損失而定；由此給守約方造成損失的，違約方還應予以賠償。

2、因不可抗力導致本協議不能履行，雙方均不承擔違約責任。

八、合同生效

1、本合同一式兩份，甲乙雙方各執一份，雙方簽字蓋章后生效，有效期一

年。（年月日 至年月日）。

2、本合同附件與本合同具有同等法律效力。其它未盡事宜，由甲乙雙方另

行協商解決。

甲方：乙方：廣州達伯文信息科技有限公司（蓋章）

代表人：（簽字）代表人：（簽字）

日期：年月日日期：年月日

附件：會員服務體系信息表

按收使用費，全國統一報價。

訂置單位：_________________________________________________________

會員種類：______________會員訂置時間：________年_____月_____日

單位網址____________________接入互聯網帶寬_______內部網帶寬________

IP地址范圍_________________________________________________________

單位地址：________________________郵編_________傳真______________

單位負責人：__________職務______電話__________ E_mail_______________

訂置負責人：__________職務______電話__________ E_mail_______________