第一篇：如何提高幼兒園跨班區(qū)域游戲

通過(guò)做計(jì)劃提高幼兒園跨班區(qū)域游戲

跨班區(qū)域游戲是指打破班級(jí)界限，實(shí)現(xiàn)跨班互動(dòng)的區(qū)域活動(dòng)。我園根據(jù)兩個(gè)大班活動(dòng)室互通的特點(diǎn)，結(jié)合大班幼兒喜歡探究與交往等發(fā)展特點(diǎn)，和孩子們一起創(chuàng)設(shè)了跨班區(qū)域游戲環(huán)境。兩個(gè)班共同創(chuàng)設(shè)了益智區(qū)（2個(gè)）、圖書(shū)區(qū)、科學(xué)區(qū)、積木區(qū)、拼擺區(qū)、水果加工區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)，按照一個(gè)班動(dòng)、一個(gè)班靜的特點(diǎn)，把區(qū)域巧妙地安置到了兩個(gè)班中。這種設(shè)置能為幼兒提供更廣闊的游戲空間，拓寬幼兒的交往面，增加幼兒與周圍環(huán)境充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)，是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。每到區(qū)域游戲時(shí)間，小朋友們都非常興奮，在兩個(gè)班自由選擇各種游戲。但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)班的幼兒經(jīng)常在活動(dòng)區(qū)中走來(lái)走去，看看這個(gè)，動(dòng)動(dòng)那個(gè)，急急忙忙的，卻好像不知做什么才好。當(dāng)老師問(wèn)孩子們想玩什么、打算做什么時(shí)，幼兒也說(shuō)不出自己的游戲目的，表現(xiàn)很盲目。怎么才能提高跨班游戲的有效性呢？

針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我們嘗試引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)“做計(jì)劃”，以增強(qiáng)跨班區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性，發(fā)揮跨班區(qū)域活動(dòng)的更大價(jià)值。1.入?yún)^(qū)前引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我要玩什么”

我們首先增加了口頭做計(jì)劃的環(huán)節(jié)，讓孩子說(shuō)一說(shuō)“我要玩什么”。每天早晨幼兒來(lái)園時(shí)就走到自己要選擇的區(qū)域前，把名字填寫(xiě)到表格中，然后就到這個(gè)區(qū)域所在班級(jí)的老師跟前說(shuō)一說(shuō)，打算玩什么以及怎么玩，老師會(huì)結(jié)合幼兒的想法進(jìn)行鼓勵(lì)和完善，并且適當(dāng)調(diào)整區(qū)域里的材料和設(shè)施。活動(dòng)之前有了計(jì)劃，活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)就越來(lái)越有序，不再是漫無(wú)目的地瞎逛了。慢慢地，孩子們的計(jì)劃表述得越來(lái)越詳細(xì)，由最初的一句話“我要搭積木”，逐漸擴(kuò)充為“我要在左邊用長(zhǎng)積木搭一座游泳館，右邊用紙板、小棍搭一座游樂(lè)園……” 2.引導(dǎo)幼兒記錄下自己的想法

隨著每個(gè)孩子表達(dá)自己計(jì)劃和想法的話語(yǔ)增多，所用時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，出現(xiàn)了需要排隊(duì)表達(dá)的現(xiàn)象，影響了晨間幼兒的活動(dòng)。孩子們等得有些不耐煩了，每個(gè)孩子都大聲地說(shuō)：“老師我要……”這時(shí)老師適時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我們這樣排隊(duì)說(shuō)很浪費(fèi)時(shí)間，那怎樣做大家就能夠把自己的想法都表現(xiàn)出來(lái)呢？”婷婷說(shuō)：“我們可以把自己的想法記下來(lái)。”孩子們都同意這個(gè)方法。于是，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)記錄表旁邊增添了記錄游戲想法的紙和筆，鼓勵(lì)幼兒記錄自己的想法，形成入?yún)^(qū)“小計(jì)劃”，并且在旁邊放上一個(gè)盛小計(jì)劃的盒子。這樣既節(jié)約了與老師交流的時(shí)間，還增強(qiáng)了入?yún)^(qū)的目的性。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做計(jì)劃

幼兒初定計(jì)劃的時(shí)候存在很多問(wèn)題，集中表現(xiàn)為不了解鄰班區(qū)域的內(nèi)容及材料，計(jì)劃中的內(nèi)容也雜亂無(wú)章。

針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，我們采取了“定期串門(mén)”的方法。“串門(mén)”的時(shí)候，兩個(gè)班的幼兒互相以主人的身份，迎接對(duì)方來(lái)班內(nèi)區(qū)域中參觀，一起了解區(qū)域游戲的材料和主題內(nèi)容，為制定計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。

針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，我們兩個(gè)班的孩子和老師一起討論計(jì)劃表的內(nèi)容，以此保證計(jì)劃的一致性。通過(guò)討論，大家確定了計(jì)劃中的內(nèi)容，即要有“時(shí)間、內(nèi)容、方法或使用的材料、姓名”，記錄要有序。4.引導(dǎo)幼兒交流各自的計(jì)劃

幼兒做完各自的計(jì)劃，教師會(huì)引導(dǎo)大家交流各自的計(jì)劃，說(shuō)一說(shuō)“我想玩什么”。在幼兒的解說(shuō)中，在幼兒與老師、與幼兒的互動(dòng)解讀中，孩子們進(jìn)一步明確了參與游戲時(shí)的方法。5.引導(dǎo)幼兒按計(jì)劃游戲

大班幼兒活動(dòng)的自主性增強(qiáng)了，自我控制能力也有了很大的提高，這為幼兒落實(shí)跨班計(jì)劃奠定了基礎(chǔ)。但是當(dāng)孩子們走進(jìn)活動(dòng)區(qū)時(shí)，面對(duì)著自己同區(qū)的伙伴，面對(duì)著豐富多樣的材料，如何來(lái)完成計(jì)劃，是每一名幼兒所面臨的挑戰(zhàn)。落實(shí)計(jì)劃的時(shí)候幼兒的表現(xiàn)可分為三種。

第一種是計(jì)劃拋一邊型。這種類型的幼兒制定計(jì)劃就是一個(gè)形式，進(jìn)到區(qū)域里早把計(jì)劃拋到腦后了。針對(duì)這種類型的幼兒，老師采取計(jì)劃提示法。老師會(huì)從計(jì)劃盒子里拿出計(jì)劃表問(wèn)一問(wèn)幼兒：“你的計(jì)劃是什么？怎樣來(lái)完成計(jì)劃？”從而提示幼兒有目的地做事，落實(shí)計(jì)劃，減少盲目性。

第二種是計(jì)劃圣旨型。這類幼兒能夠按照計(jì)劃一步一步落實(shí)，非常好，但是隨之也會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具和場(chǎng)地，或者是不與幼兒合作交流的現(xiàn)象，缺少靈活性。人常說(shuō)“計(jì)劃趕不上變化”，所以針對(duì)這種類型的幼兒我們引導(dǎo)其計(jì)劃要能夠靈活變通。比如，欣欣制定計(jì)劃是搭建一個(gè)超市，結(jié)果同區(qū)的幼兒計(jì)劃搭建小學(xué)，他們產(chǎn)生了分歧，爭(zhēng)執(zhí)不休。這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒思考如何把兩個(gè)計(jì)劃都完成。他們商量后決定合作創(chuàng)作，搭建完小學(xué)后，在旁邊搭建超市，為小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)具提供方便。

第三種是計(jì)劃多變型。這類幼兒能夠記住自己制定的計(jì)劃，但是在完成過(guò)程中隨時(shí)會(huì)調(diào)整與變化。比如，計(jì)劃中說(shuō)是用紙盒制作公園中的船，結(jié)果用毛筆繪畫(huà)了一艘船。針對(duì)這種類型幼兒，老師會(huì)在收活動(dòng)區(qū)前五分鐘，播放一首輕音樂(lè)，提示幼兒把有變化的計(jì)劃進(jìn)行修改與完善，便于交流。

針對(duì)幼兒落實(shí)計(jì)劃中的表現(xiàn)，教師尊重幼兒的想法和做法，始終是幼兒完成計(jì)劃的觀察者、支持者和合作者，倡導(dǎo)“我的游戲我做主”，支持幼兒完成計(jì)劃，增強(qiáng)幼兒參與跨班游戲的成就感。6.引導(dǎo)幼兒“畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)”，學(xué)會(huì)做總結(jié)：

跨班區(qū)域活動(dòng)后，幼兒會(huì)從計(jì)劃小盒子中把自己的計(jì)劃表拿出來(lái)，并用“√”或是“×”表示計(jì)劃完成情況。大班幼兒對(duì)自己完成計(jì)劃情況的評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性，所以在評(píng)價(jià)的時(shí)候，除了讓幼兒用畫(huà)符號(hào)方式記錄完成計(jì)劃的情況，老師還為幼兒提供各種機(jī)會(huì)交流計(jì)劃完成的情況。

第一種是“集體說(shuō)說(shuō)”，讓在同一個(gè)班級(jí)中游戲的兩個(gè)班幼兒坐在一起，請(qǐng)部分幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)：“你的計(jì)劃完成了嗎？你是怎樣完成的？遇到了什么問(wèn)題？怎樣解決的？”教師和其他幼兒會(huì)對(duì)其計(jì)劃完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)。

第二種是“自由說(shuō)說(shuō)”，教師鼓勵(lì)兩個(gè)班幼兒互相交流自己完成計(jì)劃的情況。每個(gè)幼兒既是計(jì)劃完成的解說(shuō)者，又是傾聽(tīng)者，自由說(shuō)說(shuō)的環(huán)節(jié)減少了幼兒交流的壓力，氛圍比較寬松，有利于幼兒互相學(xué)習(xí)好的方法。

在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，引導(dǎo)的重點(diǎn)不是計(jì)劃完成與否，而是引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，完成計(jì)劃時(shí)自己是怎么做的，遇到了什么困難，又是如何解決的，豐富幼兒解決問(wèn)題的方法，讓幼兒有按計(jì)劃做事的成就感。同時(shí)鼓勵(lì)未完成計(jì)劃的幼兒說(shuō)一說(shuō)未完成的原因，并討論方法，鼓勵(lì)幼兒再次嘗試完成，增強(qiáng)幼兒按計(jì)劃做事的信心，同時(shí)再一次拓寬在跨班區(qū)域游戲中解決問(wèn)題的方法。

第二篇：定海區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園跨班社會(huì)性游戲

定海區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園跨班社會(huì)性游戲

社會(huì)性游戲是幼兒以自身生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)角色、現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行模擬與創(chuàng)造的游戲話動(dòng)。它讓幼兒在發(fā)現(xiàn)-再現(xiàn)-表現(xiàn)生活的過(guò)程中社會(huì)性得到了發(fā)展，它讓幼兒的游戲更有意義、讓幼兒的學(xué)習(xí)更有興趣。

我園在開(kāi)展班本化“社會(huì)性游戲”的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了園本化的“跨班社會(huì)性游戲”的構(gòu)想與實(shí)踐。

能利用更豐富的資源和空間；

能體驗(yàn)更多元的朋輩交往；

能參與更充分的角色體驗(yàn)；

能享受更自由、更自主的游戲歷程。

?基于“本位”的跨班式游戲形式（遵循幼兒的需求）

?基于“本色”的漸進(jìn)式游戲主題（遵循幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平和發(fā)展規(guī)律）

小班：以“家”為主體的“鄰舍游戲”；

中班：以“街”為主體的“街坊游戲”；

大班：以“社區(qū)”為主體的“社區(qū)游戲”。

?基于“本真”的生成式游戲情節(jié)（尊重幼兒本真的表達(dá)表現(xiàn)）

“跨班社會(huì)性游戲”整體構(gòu)想：

?是以幼兒為本位的、由幼兒自發(fā)、自主展開(kāi)的、關(guān)注幼兒發(fā)展路徑、關(guān)注幼兒生活體驗(yàn)的游戲；

?是資源共享的、開(kāi)放式的、走班制的游戲；

?是集交往性、生活性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的游戲；

?是幼兒在與虛擬游戲情境、真實(shí)游戲任務(wù)的種種“際遇”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的個(gè)別化或團(tuán)隊(duì)合作游戲。環(huán)境創(chuàng)設(shè)： ?與年齡特征相宜 ?小班游戲場(chǎng)景較為平面，?中班游戲場(chǎng)景趨向立體，?大班游戲場(chǎng)景豐富聯(lián)動(dòng)，?與游戲情境相宜

?“一班一景”：海上風(fēng)情、漁人碼頭、海邊人家等

?“一家一品”：粉紅浪漫屋、地中海風(fēng)情、現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)、藍(lán)印民族風(fēng)、綠色田園風(fēng)。?與自主建構(gòu)相宜 區(qū)域列舉： 烘培屋 美術(shù)館 巧手坊 淘氣堡 社區(qū)醫(yī)院 社區(qū)超市 餐廳 裝扮屋 攝影館 小劇院

幼兒的假景真玩

?買(mǎi)賣：讓物品能夠流通

?薪酬：讓勞動(dòng)有所回報(bào)

?評(píng)價(jià)：讓服務(wù)落到細(xì)節(jié) ?特惠：讓游戲充滿期待

教師的“假戲真做” 1.游戲初期的融合過(guò)渡

?橫向融合： ?縱向銜接：

2.游戲推進(jìn)中的情節(jié)深化

?單一直線建構(gòu)： ?多向射線建構(gòu)： ?螺旋鏈狀建構(gòu)：

3.游戲全程的觀察評(píng)價(jià)： 4.游戲場(chǎng)外的教研跟進(jìn)：

第三篇： 幼兒園托班區(qū)域的游戲總結(jié)

幼兒園托班區(qū)域游戲：開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)游戲在設(shè)計(jì)之初只有投擲區(qū)“喂喂小動(dòng)物”一個(gè)活動(dòng)，我們希望通過(guò)引導(dǎo)孩子邊說(shuō)邊做，促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、大動(dòng)作及語(yǔ)言的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)鲈O(shè)了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。不僅讓孩子有了更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了孩子的精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)了孩子收納玩具的習(xí)慣。

材料及制作方法：

●在KT板上粘上動(dòng)物頭像若干，動(dòng)物嘴巴上粘上雌雄搭扣。

●在紙上畫(huà)出小魚(yú)、胡蘿卜、春筍、青草、小蟲(chóng)、米飯、飲料等食物，然后塑封，在其背面粘上雌雄搭扣。

●在相應(yīng)數(shù)量的軟球表面粘上雌雄搭扣，使其剛好與動(dòng)物嘴巴及“食物”相粘貼。

●在KT板上制作“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”圖，有池塘、草地、糧倉(cāng)、大樹(shù)、泥土等。

玩法：

1．利用雌雄搭扣的黏性，將已制作好的小魚(yú)、胡蘿卜等“食物”粘貼到軟球上。在一定的距離之外將軟球準(zhǔn)確地投向小動(dòng)物的嘴巴。

2．先說(shuō)說(shuō)想給哪個(gè)小動(dòng)物喂食，然后選擇小動(dòng)物喜愛(ài)的食物粘貼到軟球上，再將軟球投向相應(yīng)的小動(dòng)物嘴巴。要求是邊操作邊說(shuō)小動(dòng)物愛(ài)吃什么，如“小兔子愛(ài)吃胡蘿卜”等。

3．將各種“食物”放到“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”合適的位置上。如胡蘿卜和春筍在泥土里，小魚(yú)在池塘里，小蘑菇在大樹(shù)下，等等。

建議：

1．游戲開(kāi)展一段時(shí)間后，教師可以替換動(dòng)物形象，亦可根據(jù)孩子的興趣換成其他材料，如可換成小汽車，孩子可玩小汽車運(yùn)貨的游戲。

2．第3種玩法一般安排在活動(dòng)最后，主要目的是讓孩子學(xué)習(xí)整理材料。教師要引導(dǎo)孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和圖示將材料收納整齊。

幼兒園托班區(qū)域游戲：美麗的花園

材料及制作方法：

把塑料積木固定在桌子四周，可以作為花園的圍墻，又可以作為花壇。把吸管剪成分叉的樹(shù)枝狀，插在橡皮泥或其他可以固定的物體上。再準(zhǔn)備一些小房子、桌椅、汽車、小動(dòng)物等情景玩具，供孩子擺弄。

玩法：

孩子們運(yùn)用團(tuán)、捏等方法制作彩泥花，插在用吸管做成的樹(shù)枝上，然后在“花園”里擺弄“樹(shù)”和上述情景玩具，并說(shuō)出自己的想法。

說(shuō)明：

托班孩子喜歡彩泥，但常常會(huì)把彩泥搞得滿桌、滿手、滿地都是。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)原因在于孩子們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展較差，不能很好地控制這類易于造型的材料。孩子們要么整塊使用大泥團(tuán)，要么在分泥過(guò)程中把彩泥撒落在地上，而過(guò)小的泥塊孩子又不易拿捏。因此提供湯圓大小的彩泥較為適合，不僅易于孩子們團(tuán)、捏、搓，還容易造型，只要一團(tuán)一插就可以做成小花。

建議：

1、為了引發(fā)孩子們的興趣，游戲前可先在“花園”里投放小房子、家具等情景性材料，關(guān)注活動(dòng)時(shí)孩子如何選擇材料和表達(dá)，并及時(shí)引導(dǎo)。

2、“吸管樹(shù)”的枝葉可以修剪出不同層次，這樣不僅便于孩子們插花，而且能讓孩子們感受層次美。

3、觀察孩子們運(yùn)用彩泥造型的動(dòng)作。

幼兒園托班區(qū)域游戲：娃娃家

一、活動(dòng)背景

本周的主題是奇妙的聲音,那為了找聲音,了解聲音,孩子們和家長(zhǎng)一起收集了許多能發(fā)出聲音的物品(如:鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具),各種各樣的瓶子便是其中之一,我們把這些瓶子放入了區(qū)角內(nèi)供幼兒發(fā)現(xiàn)和探索,孩子在探索的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來(lái),那除了在瓶子上找到聲音之外,還能做些什么呢?

一次,我發(fā)現(xiàn)東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰(shuí)的瓶子漂亮,興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價(jià)值嗎?抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū),讓幼兒學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)裝飾瓶子,來(lái)提高幼兒的操作能力、創(chuàng)造能力和審美能力等,而這些經(jīng)過(guò)幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,也起到了美化的作用。這次活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū)是彩瓶子世界,3個(gè)層次:一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進(jìn)行涂鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設(shè)計(jì)制作來(lái)裝飾瓶子。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、孩子們能夠積極快樂(lè)的在區(qū)角里玩。

2、學(xué)習(xí)利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。

3、孩子的語(yǔ)言能力、交往能力和合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、材料準(zhǔn)備

娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等

美工區(qū)：印染屋:各色顏料、宣紙、抹布

娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。

糖果加工廠：泥、糖紙、糖果盒等。

打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。

生活區(qū)：喂一喂:根據(jù)小動(dòng)物的嘴形喂它們吃相應(yīng)形狀的餅干。

串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)

扣一扣：扣魚(yú)鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個(gè)小蝸牛)

建構(gòu)區(qū)：各種積木、管子、各種罐子

表演區(qū)：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套

語(yǔ)言區(qū)：放置教師錄制的“幼兒園的一天”(如:吃飯、洗手、玩玩具等環(huán)節(jié))磁帶,聽(tīng)辨不同的聲音。與主題相關(guān)的掛圖、故事帶等,供幼兒復(fù)述和表演。

益智區(qū)：釣魚(yú)(點(diǎn)數(shù)配對(duì))

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入師:小朋友,這是什么?(瓶子)那么,你覺(jué)得這些瓶子漂亮嗎?你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點(diǎn)呢?(幼兒發(fā)表)

教師小結(jié):原來(lái)讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊,那么今天就讓瓶娃娃到美工區(qū)和我們做游戲吧!

(二)交代要求,幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲

1、上次益智區(qū)的小朋友把釣起來(lái)的小魚(yú)放錯(cuò)了家,所以今天請(qǐng)玩釣魚(yú)的小朋友,看清楚它身上有幾個(gè)點(diǎn),應(yīng)該住在哪個(gè)家。

2、生活區(qū)的喂一喂小動(dòng)物,上次小動(dòng)物吃的肚子疼了,原來(lái)小朋友喂錯(cuò)了,要記得給小動(dòng)物吃的餅干要和小動(dòng)物的嘴巴形狀一樣。

3、幼兒自選區(qū)角進(jìn)區(qū)活動(dòng)。

4、教師指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)觀察美工區(qū)打扮瓶娃娃的幼兒是否會(huì)利用各種材料進(jìn)行裝飾。

(2)對(duì)于能力弱的幼兒教師給予適時(shí)的幫助或者引導(dǎo)。

(3)觀察其他區(qū),注意幼兒在活動(dòng)區(qū)的興趣、情緒和活動(dòng)的表現(xiàn),對(duì)活動(dòng)中有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(三)結(jié)束游戲：評(píng)價(jià)游戲

1、整理玩具,結(jié)束游戲

2、今天美工區(qū)的小朋友為瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃變的怎么樣了?我們可以把這個(gè)漂亮的瓶娃娃送到哪里去?表?yè)P(yáng)認(rèn)真游戲的幼兒。

幼兒園托班區(qū)域游戲：給動(dòng)物喂食

材料及制作方法：

先在一塊較大的塑料墊板上挖出大小合適的洞，再在方形廢舊泡沫板上挖同樣大小的洞相互粘合，以增加洞的深度，使之能盛下一定數(shù)量的彈珠；再選擇一個(gè)略大于塑料墊板的盒蓋作底板，并在與墊板洞口相應(yīng)的位置上貼上孩子感興趣的動(dòng)物圖案，使孩子在夾物品時(shí)有一定的情景性。然后在底板的相應(yīng)位置上挖出與上述相同大小的洞，使抽動(dòng)底板時(shí)，底板上的洞正好與塑料墊板上的洞重合。這樣洞里的彈珠就能順勢(shì)掉下去。最后在底板上接一只大盤(pán)子，放置彈珠、食夾、小勺等材料。

玩法：

1、用小勺或食夾取彈珠并放入洞內(nèi)，邊夾邊說(shuō)：“我喂小狗吃某某。”“我喂老鼠吃某某。”……

2、等洞里放滿彈珠后，抽動(dòng)底板，“食物”便掉進(jìn)盤(pán)里表示全都被“吃掉了”。

說(shuō)明：

這套材料的巧妙之處在于它的每個(gè)洞的底部都有一張動(dòng)物圖片，使孩子直觀地意識(shí)到“食物”喂給誰(shuí)了。另外，可活動(dòng)的底板能讓“喂進(jìn)嘴里的食物”消失，就像真的被小動(dòng)物吃掉一樣，這個(gè)細(xì)節(jié)讓孩子始終充滿興趣。

建議：教師可根據(jù)孩子的能力提供不同的工具，如小勺、大勺、鐵制食夾、木制食夾等，彈珠也可換成其他任何合適的材料，鼓勵(lì)孩子邊喂邊說(shuō)。

幼兒園托班區(qū)域游戲：裝飾新家

材料及制作方法：

●小房子

用彩色紙包住廢舊紙盒的四周，將三個(gè)用彩紙包好的紙盒疊起來(lái)并用膠水粘住，這樣一幢三層的樓房就做成了。可用不同的顏色代表不同的樓層，并在每只紙盒(每層樓)上開(kāi)一扇門(mén)。在廢舊紙板上貼金色的紙，固定在最上端的紙盒上做成“屋頂”，將回形針固定在“屋頂”邊沿，供孩子懸掛小掛件。把彩色泡沫板切割成各種幾何圖形當(dāng)作墻磚，其中一面貼上雙面膠，然后將這些“墻磚”分類放入“樓房”“門(mén)”里供孩子自由取用，同時(shí)將用于裝飾屋頂?shù)母黝愋旒卜湃搿皹欠俊薄伴T(mén)”里。

●花壇

把廢舊泡沫板的一面貼上雙面膠，讓孩子們粘貼團(tuán)捏成的紙花當(dāng)作花壇，擺放在“樓房”四周；準(zhǔn)備一些裁剪成正方形的彩色縐紙、塑料花片和吸管。

玩法：

1、從“門(mén)”里摸出各種漂亮的飾物懸掛在屋頂邊沿的回形針上，以裝飾屋頂。

2、從“門(mén)”里取出不同顏色和形狀的“墻磚”粘在樓房外墻上。可以根據(jù)自己的能力，把相同形狀或相同顏色的“墻磚”貼在同一面墻上，也可以把相同形狀且相同顏色的“墻磚”貼在同一面墻上。

3、將裁剪過(guò)的彩色縐紙團(tuán)捏成紙花粘貼在“花壇”上，將吸管一端插入塑料花片，插在花壇里。

說(shuō)明：

這個(gè)游戲的特點(diǎn)在于整合了孩子們的各種生活經(jīng)驗(yàn)和技能，并讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的情景中游戲，使他們體驗(yàn)了成功，感受了美。

建議：

1、關(guān)注幼兒在游戲中表現(xiàn)出的不同生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽遷移。

2、如果孩子們對(duì)制作花有了一定經(jīng)驗(yàn)，教師可投放各種不同材料，鼓勵(lì)孩子們自由選擇材料，運(yùn)用各種方式制作出各種花。

幼兒園托班區(qū)域游戲：動(dòng)物夾子

設(shè)計(jì)意圖：

夾子是孩子常見(jiàn)的生活用品，孩子對(duì)其比較熟悉，也容易操作。為了增加游戲性，豐富游戲內(nèi)容，我們制作了各種大小、造型的動(dòng)物夾子，并設(shè)計(jì)了高山、池塘、草地、花叢、叢林等動(dòng)物生活的環(huán)境。這一區(qū)域游戲既可鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，又可激發(fā)孩子說(shuō)話的興趣。

材料及制作方法：

●小動(dòng)物的生活環(huán)境。在KT板上鋪一塊綠色不織布，制作成草地；把舊報(bào)紙捏成山的形狀，再在外面包一層咖啡色縐紙，制作成高山，然后用熱膠粘在“草地”上；用藍(lán)色發(fā)泡板或卡紙剪出池塘的形狀粘在“草地”上，制作成池塘。

●各種動(dòng)物夾子。動(dòng)物夾子可以買(mǎi)現(xiàn)成的，也可以在普通晾衣夾表面貼上小動(dòng)物圖案自制。

玩法：

1．根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性，將動(dòng)物夾子夾到相應(yīng)的位置上。

2．在夾夾子時(shí)和小動(dòng)物說(shuō)話。如，“小青蛙，我送你回家，你的家在池塘里。”“小蝴蝶，我請(qǐng)你飛到小花上休息。”

建議：

1．教師在投放夾子時(shí)要考慮到孩子的能力水平，先投放較容易打開(kāi)的塑料夾子，再投放木頭夾子，最后可增加難度投放金屬材質(zhì)的長(zhǎng)尾票夾。

2．教師對(duì)個(gè)別不太了解小動(dòng)物生活習(xí)性的孩子給予指導(dǎo)。

3．教師要仔細(xì)觀察孩子的游戲情況，適時(shí)引導(dǎo)孩子邊游戲邊說(shuō)話。

第四篇：跨區(qū)域考核辦法

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)公安部《“打擊犯罪新機(jī)制”跨區(qū)域辦案協(xié)作工作考核辦法(試

行)》的通知

發(fā)表時(shí)間：2009-11-17 16:06:34 點(diǎn)擊： 93 次

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)公安部《“打擊犯罪新機(jī)制”跨區(qū)域辦案協(xié)作

工作考核辦法(試行)》的通知

各縣市公安（分）局刑警大隊(duì)：

2008年9月28日，公安部部署建立“打擊犯罪新機(jī)制”正式運(yùn)用“跨區(qū)域辦案協(xié)作平臺(tái)”開(kāi)展網(wǎng)上辦案，為更好地運(yùn)用“打擊犯罪新機(jī)制”，保證“跨區(qū)域辦案協(xié)作平臺(tái)”運(yùn)行順暢，公安部制定“打擊犯罪新機(jī)制”跨區(qū)域辦案協(xié)作工作考核辦法(試行)，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)你們，望各地認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

衡水市公安局刑警支隊(duì)

二〇〇九年十一月十七日

“打擊犯罪新機(jī)制”跨區(qū)域辦案協(xié)作

工作考核辦法(試行)

建立“打擊犯罪新機(jī)制”是公安機(jī)關(guān)刑偵部門(mén)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大改革舉措，是推進(jìn)公安信息化、狠抓執(zhí)法規(guī)范化、積極構(gòu)建和諧警民關(guān)系三大任務(wù)建設(shè)的重要措施。“全國(guó)公安機(jī)關(guān)跨區(qū)域辦案協(xié)作平臺(tái)”是“打擊犯罪新機(jī)制”的重要組成部分，是解決跨區(qū)域辦案成本高、尤其是解決多發(fā)性侵財(cái)案件偵辦水平低的重要抓手和切入點(diǎn)。為深入推進(jìn)“打擊犯罪新機(jī)制”建設(shè)，努力提升打擊跨區(qū)域犯罪工作能力，按照2009年刑偵績(jī)效考核要求，確定“打擊犯罪新機(jī)制”跨區(qū)域辦案協(xié)作工作考核辦法如下：

一、考核方式

每個(gè)月對(duì)各地戰(zhàn)果情況進(jìn)行排名，戰(zhàn)果累月計(jì)算，一月一通報(bào)，年底前對(duì)全年的工作進(jìn)行綜合排名，排定總名次。成績(jī)計(jì)入全國(guó)刑偵工作績(jī)效考核。各地戰(zhàn)果從“全國(guó)公安機(jī)關(guān)跨區(qū)域辦案協(xié)作平臺(tái)”中自動(dòng)調(diào)取。

二、考核內(nèi)容

考核方向主要是涉及各類刑事犯罪的破外地案件、破系列、打團(tuán)伙及協(xié)作效果工作。

1、辦案地破外轄區(qū)案件數(shù)、破系列案件數(shù)、打團(tuán)伙數(shù)、錄入犯罪嫌疑人數(shù)為得分項(xiàng)。

2、協(xié)作地核破案件數(shù)、調(diào)取戶籍前科證明數(shù)、制作筆錄數(shù)為得分項(xiàng)。

3、協(xié)作地逾期未辦理數(shù)、辦案地逾期未處理數(shù)，以及弄虛作假數(shù)、違規(guī)操作數(shù)為扣分項(xiàng)。

4、網(wǎng)上掛牌督辦案件數(shù)及舉報(bào)弄虛作假數(shù)為附加得分項(xiàng)。

三、計(jì)分方法

辦案地、協(xié)作地均以地級(jí)公安機(jī)關(guān)為基本單位，并以此來(lái)劃分外轄區(qū)、本轄區(qū)協(xié)作工作。

地級(jí)公安機(jī)關(guān)轄區(qū)內(nèi)各縣局、區(qū)分局與其他地級(jí)公安機(jī)關(guān)轄區(qū)內(nèi)各縣局、區(qū)分局的外轄區(qū)辦案協(xié)作計(jì)算考核分值。地級(jí)公安機(jī)關(guān)轄區(qū)內(nèi)各縣局、區(qū)分局之間的本轄區(qū)辦案協(xié)作無(wú)考核分值。

北京、天津、上海、重慶4個(gè)直轄市主城區(qū)各分局之間的辦案協(xié)作無(wú)考核分值。

（一）辦案地得分項(xiàng)

1、破外轄區(qū)案件數(shù)

每破獲1起跨省（自治區(qū)、直轄市）案件，辦案地得6分（協(xié)作地得2分）；破獲1起省（自治區(qū)、直轄市）內(nèi)跨轄區(qū)案件，辦案地得2分（協(xié)作地得1分）。

2、破系列案件數(shù)

每破獲一串個(gè)案達(dá)到10起以上的系列案件，跨省（自治區(qū)、直轄市）串案給予10分獎(jiǎng)勵(lì)，本省（自治區(qū)、直轄市）內(nèi)串案給予3分獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，串案中的個(gè)案，按照破外轄區(qū)案件數(shù)計(jì)算。每串10起以上的個(gè)案，從第11起開(kāi)始，每起給予0.3分獎(jiǎng)勵(lì)；每串20起以上的個(gè)案，從第21起開(kāi)始，每起給予0.6分獎(jiǎng)勵(lì)；每串30起以上的個(gè)案，從第31起開(kāi)始，每起給予0.9分獎(jiǎng)勵(lì)；以下類推。

每串系列案件中查破跨省（自治區(qū)、直轄市）案件達(dá)到10起以上的，均認(rèn)定為跨省（自治區(qū)、直轄市）系列串案，否則認(rèn)定為省（自治區(qū)、直轄市）內(nèi)串案。

3、打團(tuán)伙數(shù)

每打掉一個(gè)犯罪團(tuán)伙，抓獲3人以上并錄入平臺(tái)內(nèi)，查破5起以上外轄區(qū)案件，跨省（自治區(qū)、直轄市）犯罪團(tuán)伙給予10分獎(jiǎng)勵(lì)，本省（自治區(qū)、直轄市）內(nèi)犯罪團(tuán)伙，給予3分獎(jiǎng)勵(lì)。

抓獲的團(tuán)伙成員超過(guò)3人的，從第4人開(kāi)始，每人0.3分獎(jiǎng)勵(lì)；超過(guò)10人的，從第11人起每人給予0.5分獎(jiǎng)勵(lì)；超過(guò)20人的，從第21人起，每人給予1分獎(jiǎng)勵(lì)；超過(guò)30人的，從第31人起，每人給予1.5分獎(jiǎng)勵(lì)；以下類推。

對(duì)打掉的犯罪團(tuán)伙，查破跨省（自治區(qū)、直轄市）案件達(dá)到10起以上的，均認(rèn)定為跨省（自治區(qū)、直轄市）犯罪團(tuán)伙，否則認(rèn)定為本省（自治區(qū)、直轄市）內(nèi)犯罪團(tuán)伙。

團(tuán)伙案涉及的系列案件，按照破系列案件數(shù)計(jì)算。

4、錄入犯罪嫌疑人數(shù)

不管是核查案件，還是調(diào)取戶籍、前科證明，每錄入1名涉案犯罪嫌疑人資料，3張照片合格真實(shí)，信息填寫(xiě)準(zhǔn)確的，得1分。

（二）協(xié)作地得分項(xiàng)

1、核破案件數(shù)

對(duì)外轄區(qū)發(fā)來(lái)的案件核查請(qǐng)求，協(xié)作地每核破1起跨省（自治區(qū)、直轄市）案件，得2分（辦案地得6分），核破1起省（自治區(qū)、直轄市）內(nèi)跨轄區(qū)案件，得1分（辦案地得2分）。

2、調(diào)取戶籍、前科證明數(shù)

對(duì)外轄區(qū)發(fā)來(lái)的調(diào)取戶籍、前科證明請(qǐng)求，協(xié)作地每辦結(jié)1起跨省（自治區(qū)、直轄市）請(qǐng)求，完成了調(diào)取戶籍、前科證明并送寄到辦案地的，得4分，辦案地?zé)o分；協(xié)作地每辦結(jié)1起省（自治區(qū)、直轄市）內(nèi)跨轄區(qū)請(qǐng)求，完成了調(diào)取戶籍、前科證明并送寄到辦案地的，得2分，辦案地?zé)o分。

3、制作筆錄數(shù) 對(duì)外轄區(qū)發(fā)來(lái)的查找受害人或證人核實(shí)案件并制作筆錄（包括調(diào)取證據(jù)）請(qǐng)求，協(xié)作地每辦結(jié)1起跨省（自治區(qū)、直轄市）請(qǐng)求，完成了查找到受害人或證人并制作了筆錄或調(diào)取了證據(jù)材料給辦案地的，得5分，辦案地?zé)o分值；協(xié)作地每辦結(jié)1起省（自治區(qū)、直轄市）內(nèi)請(qǐng)求，完成了查找到受害人或證人并制作了筆錄或調(diào)取了證據(jù)材料給辦案地的，得3分，辦案地?zé)o分。

如果通過(guò)查找受害人或證人每核破1起跨省（自治區(qū)、直轄市）案件，協(xié)作地和辦案地均得2分；每核破1起省（自治區(qū)、直轄市）內(nèi)案件，協(xié)作地和辦案地各得1分。

（三）辦案地和協(xié)作地扣分項(xiàng)

1、弄虛作假數(shù) 每發(fā)現(xiàn)一條，扣協(xié)作內(nèi)容分值的5倍分值：

一是辦案地虛假認(rèn)定破案；

二是辦案地錄入犯罪嫌疑人虛假照片；

三是辦案地收到對(duì)方寄送的證據(jù)材料后，惡意回復(fù)“超期未收到”；

四是協(xié)作地僅從網(wǎng)上回復(fù)對(duì)方請(qǐng)求，實(shí)則未辦理協(xié)作；

五是協(xié)作地以各種理由拒不辦理協(xié)作；

六是辦案地、協(xié)作地合作虛假辦理協(xié)作；

七是把一個(gè)大的犯罪團(tuán)伙分成若干小團(tuán)伙辦理；

八是把系列案件拆成若干個(gè)系列案件辦理；

九是其它弄虛作假情況。懲罰：一個(gè)地級(jí)市公安機(jī)關(guān)轄區(qū)內(nèi)的一個(gè)縣（區(qū)）3次弄虛作假的，或轄區(qū)內(nèi)有3個(gè)縣（區(qū)）弄虛作假的，從該省總成績(jī)中扣除100分。屢錯(cuò)屢扣。

2、違規(guī)操作數(shù)

聯(lián)絡(luò)員每發(fā)布1條違規(guī)信息或回復(fù)1條違規(guī)信息，省級(jí)公安機(jī)關(guān)聯(lián)絡(luò)員5天內(nèi)未發(fā)現(xiàn)并未刪除或修改的，扣省級(jí)5分。

發(fā)布地錄入的犯罪嫌疑人3張照片不符合要求、人員信息填寫(xiě)不規(guī)范，視為違規(guī)信息。

3、協(xié)作地逾期未辦理數(shù)、辦案地逾期未處理數(shù)

每發(fā)現(xiàn)1條，扣協(xié)作內(nèi)容分值的3倍分值。

辦案地超期未處理數(shù)，包括辦案地收到回復(fù)后超期不簽收和省級(jí)公安機(jī)關(guān)超期不辦理投訴數(shù)。

（四）附加得分項(xiàng)

1、網(wǎng)上掛牌督辦系列案件數(shù)

主要是多發(fā)性系列侵財(cái)案件。我局根據(jù)各地上報(bào)的未破系列性案件情況，經(jīng)審核后進(jìn)行網(wǎng)上掛牌督辦，破案后給予附加得分。

查破跨省（自治區(qū)、直轄市）掛牌督辦系列案件，得20分；查破省（自治區(qū)、直轄市）內(nèi)掛牌督辦系列案件，得10分。

認(rèn)定破案的條件是：系列性案件的所有犯罪嫌疑人必須抓捕歸案過(guò)半（如系團(tuán)伙案件，抓獲的人數(shù)最低不能少于3人），查破的案件過(guò)半，而且查破過(guò)半的案件最低不能少于10起。

2、舉報(bào)弄虛作假獎(jiǎng)勵(lì)分

任何一地舉報(bào)1條弄虛作假信息，把扣除弄虛作假地的分值（協(xié)作內(nèi)容×5）獎(jiǎng)勵(lì)給舉報(bào)地。

四、考核對(duì)象

各省、自治區(qū)、直轄市公安廳、局和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)公安局刑偵部門(mén)，共32個(gè)單位

第五篇：幼兒園區(qū)域體育游戲

幼兒園區(qū)域體育游戲

區(qū)域體育游戲是指幼兒在一定的體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自主自愿的游戲活動(dòng)。它是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊的組織形式，是對(duì)幼兒園基本的體育活動(dòng)組織形式的一種補(bǔ)充，同時(shí)它又有著其他體育活動(dòng)不可比擬的優(yōu)越性。具體來(lái)說(shuō)，區(qū)域體育活動(dòng)有以下幾點(diǎn)特色，如環(huán)境的開(kāi)放性、活動(dòng)的自主性、材料的豐富性、游戲的趣味性、交往的頻繁性。

一、結(jié)合綱要精神及幼兒園實(shí)際，我園開(kāi)展了區(qū)域體育游戲的研究。我們的思考如下：

1、巧妙利用與開(kāi)發(fā)幼兒園環(huán)境：根據(jù)幼兒園的具體情況，對(duì)幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行思考：可開(kāi)設(shè)哪些區(qū)，在什么地方設(shè)置，需用多大的空間，各區(qū)域之間有什么聯(lián)系，周圍環(huán)境怎么利用等等。室內(nèi)如何開(kāi)發(fā)利用，如各班活動(dòng)室的桌椅可做什么？樓梯可做什么？樓道、陽(yáng)臺(tái)可做什么？音體室、活動(dòng)大廳可做什么？幼兒園要巧妙利用和開(kāi)發(fā)環(huán)境，為幼兒提供充分的體育活動(dòng)條件。

2、科學(xué)設(shè)置體育活動(dòng)區(qū)域：如將活動(dòng)區(qū)劃分為走跑區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、攀登區(qū)等是否科學(xué)？區(qū)域設(shè)置的多少以及區(qū)域面積的大小要如何？幼兒園要根據(jù)本園活動(dòng)場(chǎng)地的大小以及幼兒教師的人數(shù)恰當(dāng)安排，以較容易實(shí)施管理和指導(dǎo)為宜。

3、合理創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境與投放活動(dòng)材料：應(yīng)盡可能提供種類多樣、數(shù)量充足的活動(dòng)材料。此外，各區(qū)內(nèi)應(yīng)相應(yīng)地提供多種多樣的輔助材料，供幼兒活動(dòng)時(shí)自由選擇，以激發(fā)幼兒的探索意識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新能力。例如，在投擲區(qū)內(nèi)，要提供適合于投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)兩大類活動(dòng)的材料。用于投遠(yuǎn)的沙包等材料在重量與大小上要有所不同。而用于投準(zhǔn)的材料則應(yīng)多種多樣，如用沙包擊打各種圖案的“靶子”，用各種小球撞擊前方豎立起來(lái)的物品，用小塑料圈或小繩圈套小物體，將球往不同高矮的網(wǎng)兜里投等等。如果能讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中親自參與活動(dòng)材料的制作或活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒的發(fā)展則更具有價(jià)值。

4、科學(xué)地組織與指導(dǎo)：幫助幼兒做好身體的準(zhǔn)備與放松。幫助幼兒建立良好的活動(dòng)常規(guī)。例如在活動(dòng)中，教師需要幫助幼兒建立起取放玩具的常規(guī)、換區(qū)域活動(dòng)的常規(guī)、“大讓小、大帶小”的常規(guī)等。教師要根據(jù)具體情況與幼兒共同商議確定活動(dòng)常規(guī)的基本內(nèi)容，使常規(guī)真正被幼兒理解和接受。由于區(qū)域體育活動(dòng)是幼兒自主自愿的活動(dòng)，因此，教師的指導(dǎo)工作應(yīng)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。其一，給予必要的保護(hù)和幫助。其二，加強(qiáng)有目的的引導(dǎo)和幫助。

二、近年來(lái)，我園對(duì)區(qū)域體育活動(dòng)進(jìn)行了較為深入的研究，我們的做法是：

1、區(qū)域體育活動(dòng)流程：我園區(qū)域體育活動(dòng)每周開(kāi)展一次。每次活動(dòng)時(shí)間為40分鐘。區(qū)域活動(dòng)全程用音樂(lè)變換進(jìn)行提示：前面三分半時(shí)間是進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，由各班老師帶領(lǐng)本班幼兒做健身操；然后幼兒在教師的引導(dǎo)下在初始區(qū)域活動(dòng)，從第十三分鐘開(kāi)始換區(qū)；換區(qū)音樂(lè)響起，幼兒隨即可以自由選擇玩伴在喜愛(ài)的區(qū)域和項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)；最后兩分鐘，音樂(lè)再次變換，全體幼兒在教師指引下有序地把游戲器械歸位到器械室。

2、教師職責(zé)：在準(zhǔn)備活動(dòng)階段，教師要帶領(lǐng)幼兒做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，把身體伸展活動(dòng)開(kāi)；在活動(dòng)過(guò)程各區(qū)教師應(yīng)堅(jiān)守崗位：在負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)對(duì)前來(lái)活動(dòng)的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)；控制好幼兒進(jìn)區(qū)數(shù)量，做好幼兒安全監(jiān)控工作；仔細(xì)觀察幼兒游戲情況；及時(shí)地完善、更新和投放自己所負(fù)責(zé)區(qū)域的材料；負(fù)責(zé)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展和深入。在指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體狀況做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要體現(xiàn)因人而異、因材施教。

3、幼兒活動(dòng)常規(guī)：一是體育活動(dòng)基本常規(guī)。如跳躍、投擲、平衡、走跑等動(dòng)作的基本要求。幼兒只有理解和掌握區(qū)域活動(dòng)中各類體育活動(dòng)的基本要求，才能正確、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。二是區(qū)域活動(dòng)常規(guī)。例如籃球只能用手拍，不能用腳踢，更不能當(dāng)椅子座；單車和滑板車不能隨意放置，應(yīng)該放在“停車場(chǎng)”等。幼兒活動(dòng)常規(guī)的建立要統(tǒng)一、清晰，教師和幼兒一看就會(huì)，才能保證區(qū)域活動(dòng)有序進(jìn)行。

4、保育保健工作：保育工作上要求幼兒初步實(shí)現(xiàn)保育自動(dòng)化：在每一個(gè)區(qū)域中我們有三個(gè)不同顏色的筐，其中綠色筐子裝干凈的擦汗毛巾；紅色筐子裝用過(guò)的毛巾；藍(lán)色筐子裝幼兒脫下來(lái)的衣服，隨時(shí)提供給幼兒使用，并由各區(qū)域保育員管理本區(qū)活動(dòng)幼兒的衣服和汗巾。幼兒在活動(dòng)中懂得自行或求助老師進(jìn)行脫衣、擦汗，有不舒服及時(shí)向臨近老師求助。園內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地廣闊，參與活動(dòng)幼兒數(shù)量眾多，因而我園保健室醫(yī)生在活動(dòng)中會(huì)全程跟進(jìn)。

三、針對(duì)我們的研究過(guò)程和研究情況，建議姐妹園開(kāi)展區(qū)域體育活動(dòng)：

1、應(yīng)根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)，本園的規(guī)模，活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)段，活動(dòng)場(chǎng)地的大小，各班所在的位置等具體情況，開(kāi)展適合于本園特點(diǎn)的區(qū)域體育游戲。例如，在組織方式上，可以以園為單位開(kāi)展，也可以分片開(kāi)展，還可以以年齡或班級(jí)為單位開(kāi)展。在活動(dòng)開(kāi)展的初期，可以選擇小、中、大三個(gè)或同一年齡班進(jìn)行試點(diǎn)，區(qū)域設(shè)置應(yīng)相對(duì)集中在一個(gè)院內(nèi)。隨著幼兒活動(dòng)水平的提高，可以逐漸增加幼兒人數(shù)，擴(kuò)大活動(dòng)的范圍，增加活動(dòng)的區(qū)域等。

2、必須重視規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，建立必要的常規(guī)。比如：各班向幼兒明確各區(qū)域的內(nèi)容和玩法，并且一旦確定某個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，在短期內(nèi)要保持相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)施一階段后再作調(diào)整。

3、建議在區(qū)域性體育游戲前作適量的熱身運(yùn)動(dòng)，如繞園熱身跑、熱身韻律操等，這樣的科學(xué)鍛煉，能使幼兒機(jī)體有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程。

4、教師要全面觀察，適時(shí)指導(dǎo)。比如：注意控制好動(dòng)幼兒的活動(dòng)量，給體弱幼兒相應(yīng)的支持和幫助，有效促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的發(fā)展。

5、注意保教結(jié)合，動(dòng)靜交替。

6、整合性地發(fā)揮區(qū)域體育游戲的教育價(jià)值。比如活動(dòng)前后場(chǎng)地的布置和整理，可以邀請(qǐng)孩子共同參與搬運(yùn)、擺放和收拾一些體積較小、重量較輕、安全性較強(qiáng)的活動(dòng)器材，并協(xié)助他們完成，培養(yǎng)幼兒的小主人意識(shí)。再如活動(dòng)中播放相匹配的音樂(lè)，渲染運(yùn)動(dòng)氣氛等。

7、有條件的幼兒園可以每天進(jìn)行一次區(qū)域體育游戲，條件有限的幼兒園可以一周開(kāi)展一次，每次活動(dòng)時(shí)間大約為40分鐘，要避免一次活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大。

8、在開(kāi)展區(qū)域體育游戲時(shí)，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、保健人員及后勤人員最好參與幼兒的游戲，遇到問(wèn)題及時(shí)處理。同時(shí)，在有準(zhǔn)備的情況下，家長(zhǎng)也可以參加，以確保幼兒的安全與健康。

9、如果幼兒園設(shè)有室內(nèi)體育游戲區(qū)域，幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意環(huán)境的安全與衛(wèi)生，盡可能選擇活動(dòng)量較小、噪聲較低的活動(dòng)。