學習7的組成教案及教學反思

學習7的組成教案及教學反思1

活動目標：

1通過動手操作，感知7的組成

2初步感知數的分合有序性

3培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，活動過程：

一 設計情景：

“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助

二 幼兒動手操作：分棋子

邊分邊記錄

三 教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的.，教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有規律的，一種是無規律的)請幼兒對比一下，;本文哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數的分合有序性

四 幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前

游戲：找朋友。

玩法：跟椐胸前的數字粘貼進游戲，要求兩個好朋友胸前的數字合起來是7

活動反思

經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。

在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。

學習7的組成教案及教學反思2

活動目標：

1、通過動手操作，感知7的組成

2、初步感知數的分合有序性

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，

活動過程：

一、設計情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助

二、幼兒動手操作：分棋子

邊分邊記錄

三、教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的'，教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有規律的，一種是無規律的)請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數的分合有序性

四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前

游戲：找朋友。

玩法：跟椐胸前的數字粘貼進游戲，要求兩個好朋友胸前的數字合起來是7

活動反思：

經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。

在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。

《6和7的組成》教學反思

6和7的組成是在學生學習了2-5的組成基礎上進行教學的，為了激發學生的興趣，我采用了“小兔分蘿卜”的故事貫穿整個課堂，6的組成的教學，“分6根蘿卜給2小兔”，我單獨請學生上臺分，學生根據已有知識和經驗能很快分出6的組成，待分完后，又引導學生說一說6由幾和幾組成，并寫出6的組成。我故意將無序的分法按順序板書，并引導學生發現，滲透了“有序”的思想。再男生、女生分別讀6的分與合，鞏固6的組成，同時通過實物操作與課件結合，強調了順序法分的過程，同樣，引導學生發現了交換位置法。低年級的孩子活潑好動，6的組成教學完畢后，做了課中休息操，讓孩子們更好的投入下一環節的學習。7的組成，讓學生類比6的組成，讓學生利用學具進行自主探究7的分解與組成，分一組，記錄一組，得出7的組成，然后讓學生默記1分鐘后，練習闖關。

雖然學生能順利得出6和7的組成，但不是很熟練、很快就能說出6和7的組成，熟記6和7的組成，可以為6和7的加減法計算打好基礎，所以本堂課的目標并沒有完全達到，還需課后鞏固。因此加強學生的動手操作，邊擺邊說尤為重要。在教學中先由教師演示，并且示范要明顯，然后再由學生獨立操作，使學生逐步掌握6和7的組成。總之，學生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過程中主動參與到教學中來，體現數學學習的過程性和體驗性。同時，密切數學與生活的聯系，體現生活中處處有數學。但“以學生為主體”覺得做的不夠，較多活動的進行都是在老師的指令下完成，還放得不夠開。