第一篇:骨干教師學習反思7
骨干教師學習反思
赤日炎炎的暑期就要過去了,培訓也如期而至。回首剛剛走過的一周培訓時間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。學校培訓的自主學習時間結束了,我由衷的覺得時間沒白花,讓我受益匪淺。
一、轉變思想觀念
隨著社會的飛速發展,老百姓的意識也逐步提高,過去的“養兒防老”的觀念已經過時,老百姓逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優質教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念,轉變教育觀念,改變教學方式,跟上時代的發展,做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強學習
過去不代表未來,要轉變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。本次校本培訓,我更強烈意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,尤其看了幾個視頻,他們的理念、觀點我都覺得很新鮮,有些以前真的連聽都沒聽過,更別提去實踐了,我有了一種很強的危機感,所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書。”相信自己能堅持。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么他的教學水平的發展將大受限制,甚至有所滑坡。”看了幾個視頻,覺得在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學會總結反思,以逐步提高自己的教學水平。
四、對學生胸懷要博大,情感的體驗要細微
“沒有理由要求每個學生喜歡我,但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發學生學習的積極性和創造性。我們教師只有自己身體和心里健康了,才能培養出身心健康的學生。師生關系的和諧本身就是一種健康的標志,我們作為新世紀的教師更應該胸懷博大,對學生要有一顆寬容的心,不能動不動就“武力鎮壓”,要動之以情,曉之以理,對待學生要情感,要細微。
五、教師對學生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要
求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。
六、在課堂上應該多給學生思考的時間
確實,只有讓學生主動去思考,即便自己的答案是錯的,都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘,我們應該舍得放棄,多留點時間給學生,讓他們學著思考,學著總結,留下印象。
總之,通過學校組織的校本培訓的學習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學,上好自己的每一堂課,努力做一名優秀的人民園丁。
第二篇:骨干教師學習反思4
骨干教師學習反思 在學習后,我感觸頗多,數學課程改革勢在必得,它使得教師在各方面有了很大提高。我作為一名小學數學教師確實心存感激。下面簡單談一下我的心得。
一、數學課程標準教會我把課堂還給學生,學生是課堂的主體。就像模塊中讓學生自己動手探求平行四邊形的面積,讓學生在玩中學會知識,得到愉悅感,心得體會《繼續教育學習心得體會》。還有在上課時,多講一些跟實際生活相聯系的知識,激發學生學習興趣。
二、教師應豐富自己的知識體系,多學習其它各方面東西。比如在課堂多使用多媒體教學,讓課堂變得豐富多彩,吸引學生的注意力。教師還可以把知識穿插在故事或游戲中,激發學生學習興趣,讓枯燥的知識比較容易讓學生接受。
三、教師要多聽其它優秀教師的課,提高自己的課堂效率。至于作業,也要適量,不要搞題海大戰。
總之,我們在課堂與學生有效交流,提高自身綜合素質,不斷充實自己,努力為學生提供更好的教學與輔導!
第三篇:骨干教師培訓心得7
我有幸成為市骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,專家進行講座。專家的教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學為主,所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。
這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
一、增強修養,提高技能
作為一名人民教師,要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學院的萬有禮老師給我們做了詳細的講解:
1.終生學習,陶冶情操 2.身體力行,注重修養 3.人格魅力,實至名歸
作為一名人民教師,師德與職業技能都很重要。本次培訓班的學習中,我們分別學習了新課程下如何評課,新課程下的教學設計及教學策略。還有新課程下的教學評價。所有這些都為提高我們的專業技能給予了指導和引領。在今后的教學中,我相信我會將老師的理論付諸實踐,在這些專家的指導下,我相信我會有更大的進步,會取得更大的成績。
二、細心積累,厚積薄發
周國韜老師給我們講述了教師敘事報告的寫作方法,給我的啟示最大。
正向他所說的那樣,我們的一線教師正應該在“且思且行”中實現自己的專業成長。以前每當我校的教科研室布置寫教學隨筆、教學反思、教學案例等材料時,我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺,其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解,真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗,使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學實踐中多觀察、多發現、多積累、多思考,這樣才能做到厚積薄發,有事可寫,有感可言。
三、聆聽專家教誨,感受職業幸福
教師職業意味著對兒童生命世界的引領和人類民族精神的薪火相傳,盡管我們目前的教師職業活動還很難達到這一高度,但至少我們內心中應該懷有一份敬意,不至于使教師職業墮落為純然謀生的職業,這意味著教師職業的復雜性和心靈性。通過本次培訓,讓我更深刻的體會到了“職業幸福感”。無論是當遲學為老師提到“形成和諧的教研組內文化”時,還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時,我都深切的體會到了“職業幸福感”對一位老師來說,多么重要。其實,幸福是一個過程,精彩的總會精彩,而且會在不經意間顯現,就看你有沒有善于發現的眼睛,有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程,感悟學生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大,我們都可以快樂而優雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學生的心靈,和他們做真心的朋友。
“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。迎接知識挑戰,不懂就學,沒有就補,學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業成長,努力成為一名優秀的人民教師。
第四篇:骨干教師反思
反思
交口縣城關小學
趙亞虹
聘為骨干教師的這幾年,我積極要求上進,既認真履行教師職業道德規范,又盡職盡責做好每樣工作,不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我覺得既忙碌,又充實,現在我對自己的工作進行一個總結和反思,以此來促進自己更快成長。
一、認真學習先進教育經驗
1、利用網絡資源,經常上網瀏覽、查閱相關的材料,及時了解課改動態,通過學習讓自己樹立先進的教學理念,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
2、外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我緊緊抓住每一次外出的機會,進行海綿吸水般的學習,利用業余時間進行消化,做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中,使得繼續教育的意義落到了實處。
3、學習名師的教學方法,這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩,有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標,我會以他們為榜樣。但是,我也不會迷失自己,我會大膽探索、尋找出一條適合自己的發展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
二、打造全優課堂
上好一節課是每個教師最起碼的要求,作為一名骨干教師,更應該精益求精。以新思路、新方法來指導自己的工作,認真備課、上好每一節常規課。在課堂上,我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。貫徹啟發式教學,最大限度到調動學生學習的積極性。
三、積極參加各項教學教研活動。
積極參加組織的各項教研活動,無論聽課和研討認真作好記錄,認真反思和借鑒做到學有所思、學有所成。
通過學習,我深深地感受到了課標的引領作用。所以在教研中我有計劃的、分步驟的帶領我們的老師研究課標、讀懂課標、研究教材以便更好的指導我們教學。因為只有這樣才能把枯燥無味的知識上成學生樂學的、趣味的、生動的課,才能不斷提高駕馭教材的能力,準確把握知識的重、難點以及知識的內在聯系,根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。
四、培養青年教師方面
我經常與青年教師交流,在工作、生活上多關心指導。我會根據所培養青年教師的具體情況,落實培養規劃,對青年教師的備課、上課、嚴格把關,開展帶教工作。在教學過程中,剛走上工作崗位的教師很容易拔高,自己講得頭頭是道,而學生感到莫名其妙。怎樣才能教好學生,使學生學有所得,樂學呢?我將我一路走來的心得告訴他們:備學生。你了解學生的現狀嗎?他們的知識現狀是什么?注意力能集中多長時間?如果這些不了解,不針對學生的教法怎能有效?我們作為教師應充分了解自己所教的學生,因材施教,因人而教,不斷的調整教育方法,以適應絕大部分學生。通過幾次交談,老師明白了其中的道理,并不斷探索教育教學方法,完善自己。
五、反思工作,不斷進取
每節課后我都堅持認真反思,堅持獨立地思考,即時做好教學后記,反思自己這堂課上得怎樣,學生會了嗎?哪些能力得到了提高,怎樣講會更好?
我常常靜下心來想:作為一名骨干教師,我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?當然,在自己不斷學習的過程中,我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極,我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,形成一個自己教育思想的過程,寫出成形的經驗總結,并最終形成自己的教學理念;理論與行為的融合是至關重要的,也是我困惑的,更是我迫切需要解決運用的。
為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢,更好地完成教育教學工作,無愧于一個骨干教師的稱號,因此,我必須不斷學習,不斷反思總結,積累教學經驗,才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師,教育教學上的排頭兵。
第五篇:反思7
《草船借箭》教學反思
胡琴
《草船借箭》是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內造好十萬支箭,以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算,表現了諸葛亮有膽有識,才智過人。教學時我深刻領會教材,落實“自主合作探究學習”的新理念。
首先我由課題展開,設疑。《草船借箭》這個題目,為什么說是“借”箭而不是“取”箭,“騙”箭?等等。這一目的培養學生提問題的能力,從中尋找有價值的問題,確定教學活動的重點。
諸葛亮,是文中著力贊美的人物,周瑜稱其“神機妙算”。引導學生領悟諸葛亮的“神機妙算”和感受其他人物形象是本課教學的重點。那么怎樣來去欣賞和感受諸葛亮的“神機妙算”呢?教學時,我讓學生走入文本,在學生充分閱讀、熟悉課文內容的基礎上,借課文中周瑜的話概括出諸葛亮的特點。在教學中,我主要抓住“神機妙算”這個詞來引導學生體會諸葛亮的機智過人。主要從諸葛亮知天時,曉地理,識人心,三個方面展開。先是讓學生自己找一找,哪些句子能夠體現諸葛亮的神機妙算。接著引導學生把前后相聯系的句子對應起來看,聯系上下文,體會諸葛亮的神機妙算。
課堂中我帶領學生主要研讀文章中人物對話,體會人物內心,感知人物形象。但是在教學中我突然發現一個問題:諸葛亮雖然料定魯肅會幫忙,魯肅也確實按照諸葛亮的要求準備了二十只草船和六百名兵士,并且沒有告之周瑜。但是諸葛亮把二十只草船和六百名兵士藏在哪里?周瑜軍中少了二十只草船和六百名兵士他會一點都沒察覺?三天時間,六百名兵士不用生火做飯嗎?我的問題也引起了同學們的好奇心。課下他們積極的查閱資料,結合自己的理解,雖然各說紛紜,但是學生們開拓了思維。
從這節課的教學中,我深深地領悟到,只有那種能給學生足夠自主空間的教學,只有那些倡導自主、合作、探究的新的學習方式的教學,才能更加有效地促進學生的發展。