第一篇：手拉手活動總結鄭家兵

“手拉手”活動工作總結

鄭家兵

留守兒童的教育問題，是我國現階段急需解決的問題。留守兒童，是我們需要關注的群體。有了我們的關心與關愛，他們會過得更好。通過對綿陽市三臺縣樂加初中的周春艷同學的幫扶，我們深刻體會到關心與關愛對他們的重要性。他們需要的不僅僅是物質上的幫助，更需要精神層面的鼓勵。有愛，世界會更美好！

去年10月份，我們以黨員的身份去幫扶三臺縣的一些留守兒童。起初通過電話聯系了解了周春艷同學的家庭情況，得知她是一個單親家庭的孩子，父親常年在外打工，與爺爺奶奶相依為命。條件的艱苦尚且不說，但小女孩的堅強與勤勞卻令我動容，從她身上我看到了堅毅，也感受到了上天對她的不公平，從小就缺乏母愛，看到此情此景，我不禁落淚。因為當我是他這么小的時候，我生活在更舒適的環境里面，少了她那份對人生的堅毅。期間，我幾次到家里去探訪，看到小女孩的樂觀。在與班主任的交談中，我也體會到小女孩的學習刻苦，她沒有因為家庭因素而自暴自棄，反而更堅定了她通過努力學習去來改變自己的狀態，將來好好孝敬自己的親人。

回顧這幾個月對小女孩的幫助，給她的心靈帶來很大溫暖，讓她感受到世界充滿愛，這就更加堅定了她努力學習的決心。我覺得這幾個月的關心太少。國家更應該把更多的關心給予他們。讓他們感受到親人在關心他們，國家在關心他們，世界會因為有了他們變得更好！

老吾老，以及人老；幼吾幼，以及人幼。關愛他們，他們不再寂寞，我們的生活也會因此而改變。

第二篇：“手拉手”活動總結

2013-2014上半學年荒地民漢合校“體驗生活，學會感恩”

手拉手活動總結

荒地民漢合?！绑w驗生活，學會感恩”活動在同學們的歡聲笑語中圓滿完成了。這次活動的舉行不僅加強了高低年級同學之間的交流和增強高低年級同學之間的友誼，還讓高年級同學懂得如何去愛護和幫助低年級的同學和讓低年級同學在不會再對高年級同學產生害怕的心理。通過此次活動不僅拉近全校學生之間的距離，還讓同學們學會了同學之間要學會互幫互助，學會了感恩，“友誼之花”在荒地民漢合校的寒冷冬天里處處開放。

2013-2014上半學年荒地民漢合校“體驗生活，學會感恩”手拉手活動總結

單位：荒地民漢合校

時間：2013年11月4日

第三篇：手拉手活動總結

手拉手”互助活動是城市和農村少年兒童之間，互相通信往來，互助互學，奉獻愛心，共受教益的一項實踐教育活動。我校對此向活動一直非常重視，為了進一步豐富“手拉手”互助活動的內涵，開辟新的活動形式和途徑，使活動開展得更加有聲有色，更加適應新時期的要求，我們株洲六0一中英文小學大隊部開展了 “樂獻愛心，攜手助學”的活動。

我們的手拉手活動全校動員捐款。我們向全校發出了倡議，并由班主任發動同學們參與行動。在全體同學的參與下，我校2011上學期全校捐款1800元整，下學期全校捐款1861元。這次的捐款很成功，據統計，全校同學都參加了本次的活動，參與率是百分之百。

在區教育局的組織下，我校和仙庾中心小學并組成“手拉手”的結對子單位。開展了多次學科教研活動，活動涉及面廣，包括語文、數學、英語，班隊課可謂多學科、全方位。多名教師面對面交流，共同學習新理念，探討新的教學方法。參加活動的教師有多方面的收獲。發揮和諧課堂的優勢，讓學生感受學習的樂趣，要讓快樂走進課堂；更加注重細節，在細節中挖掘精彩。因為它可以激發學生的學習興趣，培養學生的能力；更加明確了班主任應該在確定主題、指導學生組織篩選材料的過程中發揮主導作用。

學校開展“手拉手”互助活動，使同學們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認為少年兒童在成長過程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨生子女，生活在城市里，由于生活環境與社會環境的制約，他們在學習、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學習，接觸不同的生活學習信息。為此，我們還想嘗試嘗試設計一些不需見面也能開展“手拉手”活動的方案，例如：書信交流等。

總的來說，手拉手活動不再是一個簡單捐和贈的形式，它更重要的是搭建一個平臺，讓我們的學生在這個平臺上得到充分的發揮和健康成長。

第四篇：手拉手活動總結

石林中學“手拉手”活動總結

通過活動，搭起了孩子友誼的橋梁，培養了學生與他人交往和合作的能力、結交朋友的能力、養成能夠感覺別人的存在和逐步體驗友誼可貴的能力等。

一、與他人交往與合作的能力

在“手拉手”活動中，我們在“結對”后安排了結對“朋友”自由活動的時間。在活動室的各個角落都可以發現他們時而說說，時而笑笑的情景?？吹剿麄兡亲匀欢冋娴慕煌撬坪跄醯暮献?，我們不禁暗自高興。與他人交往與合作的能力在無形之中得到培養。

二、養成能夠感覺別人的存在和逐步體驗友誼可貴的能力

現在大多是獨生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無可耐何，孩子要怎樣就怎樣。這無形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性的循環，造成孩子“以自我為中心，目中無人”，既不體諒別的感受，也不覺得友誼的可貴。

而參加了“手拉手”活動的孩子，這種現狀大有改觀。因為，他們已學會與他人交往與合作的能力，學會了結交朋友的能力，所以，他們就能感覺到別人的存在，體驗到友誼的可貴。

通過“手拉手”活動，同學們學會了生存、學會發展、學會關心、學會互助、學會服務、學會奉獻、學會負責??同時，也使他們在體驗中更好地認識社會、了解社會、服務社會??我們在今后相當長的時間內，將把這一活動推向更深，在更深、更廣的層次開展手拉手活動的合作與交流。

石林中學團委

2010-03-28

第五篇：心中手拉手活動總結

寧鄉縣心田中學與實驗中學手拉手活動總結

為進一步縮小城鄉教育的差距，促進基礎教育的均衡發展，我校與寧鄉縣實驗中學形成結對學校，于2012年正式啟動“手拉手”活動。在學校領導、老師和學生的共同努力下，我校結合實際情況，在學校管理、教學理念、班主任經驗交流諸方面，相互支持，相互交流，開展了以示范觀摩、培訓交流、文藝匯演等形式多樣的“手拉手”活動，現將活動總結如下：

一、制定計劃，合作交流

我校為更好地完成“手拉手活動”，使活動具有實效性，“拉手”學校共同制定了計劃，包括互相送課，集體備課，教學研討，聽課等方面相互交流。為“拉手”學校的合作指明了方向。

二、領導重視，確保落實

我校高度重視此次手拉手活動，均由校長牽頭，并定期與兄弟學校互相溝通，交流信息，從而有效保證此項工作的順利開展。

三、互相送課，相互促進

我校選派優秀教師去實驗中學上課，實驗中學也選派了各科教師來我校上課，加強了教師間的溝通與交流。

各校開展各項教育教學研討活動中，抓住每次學科教研的機會，使其成為拉手學校交流與展示的平臺。拉手學校在教學研討活動中，邀請了兩個學校的年輕教師一同學習交流，并把他們相關的一些教學模式和教學特色在拉手的農村學校進行匯報展示。備課期間，我校的年輕教師得到了實驗中學骨干教師的精心指點。實現教學相長，汲取 他們的一些好的經驗做法一起于教學實踐中。

四、聽課交流，相互促進

在“拉手”活動，我校選派九年級任課教師到實驗中學參與聽課、評課交流研討活動。增進了彼此的了解，拓寬了教師的視野。

五、集體備課，加深友誼

我校屬于小型學校，多數學科只有一個老師任教，難以進行集體備課。在“城鄉手拉手”活動中城鄉學校開展了集體備課活動，我校的教師參與到實驗中學的集體備課中來。教師們獲得了更多的資源與信息，達成了資源共享，為課堂教學質量的提高起到了重要作用。

六、搭建平臺，師徒結對，促進教師的專業化發展

為了切實提高學校的教育教學質量，拉手學校緊密聯系，扎實開展教師教學基本功“大練兵、大比武、大評比”活動，加強校際間的交流，積極引導各校開展針對性強的校本培訓，促進教師業務素質的提高。如：

1、進行一次結對子學?；ヅ山處熉犝n，探討各學科教學方法，培養結對子學校骨干教師教學科研水平。

2、到結對子學校進行異地教學示范課展示。

3、召開多形式的結對子學校的教學常規座談會，進行備課、上課、寫總結、學困生輔導等方面的交流。通過活動雙方學校教師的教學水平實現了提高。

通過本學期的“城鄉手拉手”合作交流，使我校的教學水平有了進一步的提高，加深了城鄉學校的友誼，希望在此基礎上，進一步加強合作和交流，相互促進，相互提高。我校與實驗中學在活動中都取得了共贏，是因為有領導重視，措施得力，執行到位，活動的內容豐 富多彩作保障。

七、今后開展活動的構想：

“伙伴學校手拉手”活動的開展，對手拉手學校都有好處，如何將好處最大化？我們的工作中還有很多不足，如何克服這些不足？

1、“伙伴學校手拉手”要作為一項長期的工作來抓。工作的關鍵是要把此項工作列入工作計劃中去，年底總結時要進行回顧，平時則要明確職責，按計劃按時、保質地開展，工作要認真、扎實。

2、要把工作的范圍擴大、拓展，要融入到學校的各項工作中去，教師培訓、教育科研、教學研究、教學管理等等都要關注，都要使用信息化的手段。教育信息化這個提法，是讓我們更多地關注“信息”，是讓我們利用技術手段使信息的傳遞、加工更加高效，是讓我們的學生接受更多的信息，更快地反饋信息，所以，我們學校工作的方方面面均可借助這個平臺。

3、在互動中實現共同發展。“手拉手”要動，不是單向地動，要互動。

4、要重視積累資料，要重視案例。我們開展活動的資料要積累下來，不僅要有紙質的，也要有數字化的，要積極總結我們工作中的經驗、教訓，努力尋找規律，以達到更好地效果。手拉手活動開展情況大事記

2012年9月，我校行政人員到實驗中學參觀學習，兩校確定“伙伴學校”關系，啟動“伙伴手拉手”活動。

2012年10月，實驗中學歷史教師曾愛文、思品教師葉建祥、地理教師陳斯到我校上公開示范課。我校語文教師胡國松、數學教師王太平到實驗中學上公開示范課。

2012年11月，我校派班主任梁少云、戴曉霞赴實驗中學參加德育工作論壇，交流班主任工作經驗。

2012年11月，實驗中學贈送我們課桌103套,床鋪58個。2012年12月，兩校組織了學生文藝聯歡會，每校各表演5個節目，學生互贈紀念品,交流學習經驗。

兩校網上交流多次：教師隊伍建設、青年教師的培養、崗位責任制落實等方面的工作交流。