第一篇：綜合運(yùn)用畫圖工具

課題：綜合運(yùn)用畫圖工具（2）

授課人：

授課班級：

授課周次：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會利用直線、刷子、橢圓等工具完成簡圖的繪制。

2、能力目標(biāo)：熟練使用幾何工具繪制圖形；將繪制的內(nèi)容抽象成為簡單的幾何形狀的能力。

3、情感目標(biāo)：體驗“雨后彩虹”的豐富內(nèi)涵；美不僅指自然景觀，還有和諧之美，人類必須和世界萬物和平共處，從而使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的意識。

重點(diǎn)：綜合地、創(chuàng)造性的使用各種工具繪制圖形。

難點(diǎn)：將繪制的內(nèi)容抽象成為簡單的幾何形狀。

教學(xué)過程：

一、繪制圖片

1、用繪圖工具繪圖

（1）選擇“直線”工具繪制地平線。（2）選擇“刷子”工具畫出山的輪廓。

（3）用“橢圓”工具繪制彩虹輪廓，多余部分用“橡皮/彩色橡皮擦”工具擦去。（4）使用“橢圓”工具繪制樹葉，用“直線”工具繪制樹干。

（5）使用“橢圓”工具+Shift鍵繪制太陽，用“鉛筆”工具繪制太陽的光輝。

2、為圖片上色

使用“用顏色填充”工具在圖上添加色彩。

3、添加文字

使用“文字”工具，采用“背景透明”效果，為圖片添加文字：“雨后彩虹”。

二、圖片選區(qū)的選取與復(fù)制

1、打開素材文件。

2、單擊“任意形狀的裁剪”工具，選中一只“小鳥”。

3、單擊“編輯”菜單的“復(fù)制”命令，將選中區(qū)域復(fù)制到剪貼板中。

4、打開“雨后彩虹”圖，單擊“編輯”菜單的“粘貼”，將“小鳥”粘貼到圖片中。然后將“小鳥”用鼠標(biāo)拖到合適位置。

三、選區(qū)圖像的修改設(shè)置

1、改變選區(qū)圖像的大小

我們可以通過拖動鼠標(biāo)來改變選中區(qū)域的大小。

2、選區(qū)的拉伸和扭曲

作業(yè): 繪制你家鄉(xiāng)某景點(diǎn)的圖片,并標(biāo)明是什么景點(diǎn).教學(xué)反思：

本節(jié)課基于自主學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，通過教師示范與學(xué)生自主操作完成任務(wù)。課堂教學(xué)新穎，有趣，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開了聯(lián)想，發(fā)展了能力。主題活動鮮明，富有極強(qiáng)的教育意義。這個主題活動是通過自主、合作、、探究的學(xué)習(xí)方式來完成的，充分展示了學(xué)生的想象能力和繪畫才能，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。在對學(xué)生作品的評價過程中，評價形式多樣化，教師做到了以積極樂觀的學(xué)生觀和欣賞的眼光，從多角度來評價，尋找每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

第二篇：畫圖工具的綜合運(yùn)用教學(xué)設(shè)計

畫圖工具的綜合運(yùn)用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)與美術(shù)整合能力和環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、自主探究、團(tuán)結(jié)合作，開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究意識，提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力。

2、知識與技能：

學(xué)會使用基本繪圖工具的操作；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作圖畫作品。

3、過程與方法: 通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作熱情；

通過自主探究、小組協(xié)作交流，掌握繪圖工具的使用技巧； 通過以“畫圖”軟件自帶的“幫助”為學(xué)生解決學(xué)習(xí)的問題，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)課程中遇到難題時，能通過“幫助”解決問題；能根據(jù)電腦繪圖作品的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己和他人的作品進(jìn)行簡單的評價。

二、教學(xué)過程 導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課前我們先來欣賞一幅作品，這是我們學(xué)校的同學(xué)參加電腦繪畫比賽的作品，你覺得怎樣呢？你能說出他都使用了哪些畫圖工具呢？（展示作品）

其實(shí)這些畫圖工具我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，你們都來復(fù)習(xí)一下我們都學(xué)過了哪些畫圖工具，你們還記得他們的使用方法嗎？ 今天我們利用電腦畫圖工具創(chuàng)作吧！（板書課題：畫圖工具的使用）（播放音樂）

（板書課題： 畫圖比創(chuàng)意）

1、布置任務(wù)

1）我們需要繪畫哪幾個部分

2）需要使用哪些畫圖工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作 3）使用什么方法進(jìn)行繪畫是最簡便的

4）怎樣能使我們畫的更漂亮、更活潑、更有個性

2、成果交流

師：你能將自己想到的方法與大家一起交流嗎？

師：同學(xué)們的方法真好！其實(shí)，我們還可以使用大小不

一、形狀不同的圖形能組合出豐富的花紋和圖案，這也是最簡便的繪畫方法。

1、歸納畫步驟，并找出可使用的畫圖工具有哪些。1）畫身體 2）加顏色

2、利用圖形的組合創(chuàng)作花紋

3、夸張、添加、變形、添加表情??

三、教師評價作品展示

師：同學(xué)們，你們真棒！能用鼠標(biāo)把把畫板打扮得這么漂亮。其實(shí)，我們還能使用電腦畫圖軟件畫出內(nèi)容更豐富的圖畫（展示學(xué)生作品），只要我們繼續(xù)努力也能達(dá)到更高的水平。下節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行電腦畫圖的創(chuàng)作，好嗎？

第三篇：《運(yùn)用畫圖工具繪畫》教案

《運(yùn)用畫圖工具繪畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生正確使用畫圖工具，并運(yùn)用他們能創(chuàng)作出一幅完

整的作品。

能力目標(biāo)：在繪畫中，提高學(xué)生的操作技巧；在創(chuàng)作中，想象能力、繪畫能力得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力：在展示中，激勵學(xué)生敢于自評和互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對電腦繪畫的興趣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能運(yùn)用到生活中的快樂，教學(xué)重點(diǎn)：正確操作畫圖工具，運(yùn)用畫圖工具創(chuàng)作一幅完整的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握畫圖工具的使用技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺（在展示作品成果時要交互）

軟件環(huán)境：計算機(jī)畫圖程序（在完成繪畫作品的整個過程）

素材準(zhǔn)備：教師將動畫片段、繪畫好的精美圖片存放在硬盤上，（導(dǎo)入新課，圖片欣賞，激起創(chuàng)作欲望）

知識準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)掌握畫圖程序中的各種繪畫工具的用法。（在此基礎(chǔ)之上完成本節(jié)課的任務(wù)）

教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情景，動畫導(dǎo)入

播放《大頭兒子小頭爸爸》的開頭片斷

激趣：同學(xué)們，你們喜歡大頭兒子嗎？為什么？

是啊！大頭兒子不僅聰明，而且還很孝順呢！這不，圍裙媽媽

過生日了我們喜愛的大頭兒子都為他做了些什么呢？我們來看一下。（播放動畫片）

想知道是什么禮物嗎？

師： 大頭兒子送給媽媽的禮物就是用電腦中的畫圖工具繪制了一

精美的圖片。（展示圖片）

猜猜看，大頭兒子為什么要用這種方式來表達(dá)對媽媽生日 祝福？（1保存長久2展示才能）

看了這么漂亮的圖片，第一個想法是什么？好，今天我們就來

運(yùn)用畫圖工具進(jìn)行繪畫。（板書課題）

二．明確繪畫工具和繪畫步驟

師：說起畫圖工具有很多，你還記得畫圖的工具箱里有哪些工具嗎？

生答出工具名稱

師：1.關(guān)于這些畫圖工具的用法，我們都已經(jīng)掌握了，那么要想繪制

一幅精美的圖片，都需哪些步驟呢？我們先看看大頭兒子的創(chuàng)作過程吧！（展示大頭兒子的想法）

2.經(jīng)過他巧妙的構(gòu)思，很快就將蛋糕的外形勾畫好了，你能看出

它的外形是用什么工具來畫的嗎？（展示外形）

生觀察、回答、補(bǔ)充

3.此時蛋糕的輪廓已畫成形了，接下來做什么？

生：選擇填充工具進(jìn)行上色。

4.對，這時要根據(jù)自己的喜好涂上顏色，畫作好了，認(rèn)真整理一

下吧，想想：要想使這幅畫變得美觀、完整，應(yīng)如何加以修 生觀畫，思考答出，填充背景，寫上題目、落款。

師:說到這，聰明的你會發(fā)現(xiàn)電腦繪畫與美術(shù)課上繪畫的步驟是一樣 的，誰能簡單地概括一下？（板書）

過渡：繪畫作品不僅可以當(dāng)作生日禮物送給他人，也可以在逢年過節(jié)時

作為一種祝福送給你的好朋友，好老師、及思念的親人。很快就

要到元旦節(jié)了，元旦意味著新一年的開始，在辭舊迎新的第一天

人們渴望得到美好的祝福。聽校紅領(lǐng)巾廣播站向我們發(fā)出了號召：（略）三．完成任務(wù)：繪一幅精美的畫來參賽

師手指構(gòu)思說：作畫之前，首先在你的頭腦中構(gòu)思一下，你打算送給誰，畫什么最肥表現(xiàn)出你的心意，請同學(xué)之間相互討論，交流一下。（同學(xué)間討論、交流）

讓學(xué)生匯報創(chuàng)作思路。

欣賞作品：在這里，老師也繪制了幾幅畫獻(xiàn)給我的親人和朋友

（展示圖片）

激勵：喜歡嗎？那就快握住手中的小鼠標(biāo)開始操作吧！

生動手操作，師巡視指導(dǎo)，生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

四．作品成果展示

1.完成 作品的同學(xué)可去參觀你周圍同學(xué)的作品，彼此之間互相評論一下，切搓切搓構(gòu)畫的技巧。

2.展示作品（教師給以創(chuàng)意星、佳作星、技巧星、智慧星、進(jìn)步星等星級評價。）

3.保存在自己的文件夾里。

五．總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們用手中的畫圖工具制作了一幅幅美麗的圖片，發(fā)此來表達(dá)對親人、朋友、同學(xué)的美好祝福。正是有了美好的祝福，才使快樂洋溢在每一個人的臉上，在這里，老師也向你們說一句祝福的話，祝愿你們在期末有一個圓滿的收獲。板書：

運(yùn)用畫圖工具繪畫

一．

構(gòu)思

二．

構(gòu)圖

三．

涂色

四．

整理

教學(xué)反思

本節(jié)課基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個為獻(xiàn)給黨的生日禮物而作畫的真實(shí)環(huán)境，通過學(xué)生自主操作與師生合作中完成任務(wù)。課的導(dǎo)入新穎，有趣，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開了聯(lián)想，發(fā)展了能力。主題活動鮮明，富有極強(qiáng)的教育意義。這個主題活動是通過自主、合作、、探究的學(xué)習(xí)方式來完成的，充分展示了學(xué)生的想象能力和繪畫才能，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。評價形式多樣化，教師做到了以積極樂觀的學(xué)生觀和欣賞的眼光，從多角度來評價，尋找每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

第四篇：《運(yùn)用畫圖工具繪畫》教案

《運(yùn)用畫圖工具繪畫》教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本，以小組活動探究為主線，以創(chuàng)新為主旨”，通過任務(wù)驅(qū)動法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中，注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，通過多元評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

學(xué)生學(xué)好本軟可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪圖軟打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能、靈活運(yùn)用繪圖技巧進(jìn)行創(chuàng)作畫畫；

2、能圍繞主題進(jìn)行合理的構(gòu)圖。

2過程與方法、通過創(chuàng)作畫畫提高學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用繪圖工具的能力，在不斷的實(shí)踐中提

高畫圖技巧。

2、通過創(chuàng)作畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識和提高學(xué)生審美能力。

3情感態(tài)度價值觀、通過圍繞梅花進(jìn)行創(chuàng)作畫畫，讓學(xué)生獲得創(chuàng)作的成功喜悅，產(chǎn)生成功的自豪感。

2、通過對作品的欣賞、評價，提高學(xué)生對電腦繪畫作品的欣賞、評價和審美能

力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

六年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和信息技術(shù)基礎(chǔ)。用電腦繪圖的方式將二者結(jié)合起來能很好地開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)踐能力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

“畫圖”是小學(xué)信息技術(shù)必修的軟之一，由于它功能多、簡單易學(xué)，因此受到學(xué)生的喜愛。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時即玩到也學(xué)到將是現(xiàn)在信息教學(xué)的首要問題。本從學(xué)生喜聞樂見的梅花入手，通過“畫圖”軟的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和自主的創(chuàng)新意識。在學(xué)生學(xué)完畫圖軟的工具箱后，老師還可以自己編寫一些游戲式的練習(xí)題，讓學(xué)生在堂上即學(xué)了也玩了。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖形的復(fù)制剪切、圖形的翻轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)和拉伸與扭曲；自定義顏色的編輯。

難點(diǎn)：畫圖工具的綜合運(yùn)用、畫面的整體構(gòu)思。

六、教學(xué)過程

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動

、展示實(shí)物：白色的梅花

2、揭示今天繪畫的主題——梅花。：

觀察梅花實(shí)物

設(shè)置情境導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動。

二、明確主題，嘗試創(chuàng)作

1、展示一朵梅花作品，提出創(chuàng)作任務(wù)，邀請學(xué)生挑戰(zhàn)，學(xué)生自學(xué)并嘗試?yán)L畫。（隨機(jī)板書：畫一朵梅花）

2、指出梅花的花瓣除了用圓形工具外，還可以用曲線工具來畫，并簡單示范。

（隨機(jī)板書：畫各種梅花）

、用畫圖軟畫出一朵梅花

2、讓學(xué)生利用畫圖軟畫出一朵梅花，針對學(xué)習(xí)快的學(xué)生，請他們嘗試對梅花進(jìn)行復(fù)制、變形等操作。小組內(nèi)合作，學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。

揭示畫畫的主題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用畫圖工具的能力。

三、小組合作，利用各種工具組合、創(chuàng)作梅花樹。

1、指出梅樹的枝干除了使用刷子工具畫以外，還可以用曲線工具和顏料桶工具

來畫

（隨機(jī)板書：畫一棵梅花樹）、用畫圖軟畫出梅樹的枝干

2、結(jié)合梅花的畫法畫出梅花樹

培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力

四、交流匯報，拓展延伸

1、作品評價，學(xué)生通過評價指標(biāo)小組互評，教師展示學(xué)生優(yōu)秀作品

2、總結(jié)升華，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還想了解或?qū)W習(xí)些什么？、我學(xué)會用畫圖軟畫出一棵梅花樹。

2、我對復(fù)制、粘貼有了更新的認(rèn)識，能夠使用快捷鍵了。

3、我知道了變形工具使用要特別注意數(shù)值的大小。

4、我還想學(xué)習(xí)更多種花朵的畫法。

通過作品自評及小組互評，提高學(xué)生的設(shè)計能力和審美能力。

七、教學(xué)評價設(shè)計

本以“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式和學(xué)生“探究、合作學(xué)習(xí)”為主，統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)的堂教學(xué)。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中靈活運(yùn)用繪圖工具進(jìn)行畫畫，通過自我構(gòu)思進(jìn)行圖畫的創(chuàng)作，并通過小組和全班交流學(xué)習(xí)進(jìn)行作品的修改和加深對作品創(chuàng)作的認(rèn)識。它是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。

八、板書設(shè)計

梅花

畫各種梅花

畫一棵梅花樹

第五篇：《畫圖的綜合運(yùn)用》教學(xué)反思

畫圖的綜合運(yùn)用是小學(xué)三年級信息技術(shù)課的一節(jié)綜合運(yùn)用課，也是這個單元中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對畫圖軟件的鞏固運(yùn)用，是畫圖知識的綜合應(yīng)用和延伸，通過繪圖工具的靈活應(yīng)用及綜合加工，培養(yǎng)學(xué)生基本的操作技能和自主創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為太倉市第二屆百節(jié)好課，我在城四小為太倉市小學(xué)的同行進(jìn)行了展示，主要有如下幾點(diǎn)體會：

一、課程資源的有效開發(fā)。

根據(jù)教學(xué)具體情況和學(xué)生的實(shí)際能力，從學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣出發(fā)，我對教材所涉及的信息進(jìn)行挖掘，對教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的開發(fā)，設(shè)計了《我為學(xué)校設(shè)計明信片》的主題活動，將各種目標(biāo)融入到具體任務(wù)中，以期達(dá)到提高學(xué)生綜合應(yīng)用畫圖工具的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信息技術(shù)素養(yǎng)的目的。本節(jié)課開始，我創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)我們學(xué)校的同學(xué)知道老師要來，他們特地制作了一份東西，讓我?guī)Ыo你們看，想看嗎？這是我們學(xué)生為學(xué)校制作的明信片，如果也讓我們設(shè)計一張明信片。你們愿意嗎？（學(xué)生回答），那今天我們就來當(dāng)一回小小設(shè)計家設(shè)計明信片。

這種課程資源的開發(fā)，一方面，通過問題解決學(xué)習(xí)信息技術(shù)的本質(zhì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控的能力。另一方面，也可以促使學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，甚至可以間接或直接地參與到社會生產(chǎn)、信息技術(shù)革新等各項活動中去。我們教師的任務(wù)主要是對教材進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計，開發(fā)出適合學(xué)生、貼近生活實(shí)際的課程資源，更適合學(xué)生信息技術(shù)能力和素養(yǎng)的發(fā)展。

二、根據(jù)課堂生成，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課開始，在教學(xué)中我預(yù)設(shè)了通過小組討論，歸納明信片的各部分組成所需要的畫圖工具和命令，原意是梳理學(xué)生畫圖所學(xué)的知識，然而學(xué)生只回答出部分所需畫圖工具的作用，這與我預(yù)設(shè)是有出入的，但是，我順勢告訴學(xué)生：明信片怎樣在畫圖中制作，老師給你們請來一位小幫手，他可以幫助你們，接著自然引出導(dǎo)學(xué)單并指導(dǎo)學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)單自主學(xué)習(xí)。

三、以生為本，體現(xiàn)新課程的理念。

本課我根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，擯棄了傳統(tǒng)講練結(jié)合的方法，采用任務(wù)驅(qū)動法，大膽設(shè)計了導(dǎo)學(xué)單，把明信片制作的過程及資源通過導(dǎo)學(xué)單和文件夾的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究、學(xué)生之間互相協(xié)作并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。本節(jié)課主要通過兩個階段來完成：

1、第一階段：基本知識學(xué)習(xí)。

①教師提出任務(wù)，給出明信片范例。

②學(xué)生討論，分析“任務(wù)”，發(fā)現(xiàn)新問題。

③學(xué)生通過學(xué)案，自主探究學(xué)習(xí)。

④學(xué)生完成任務(wù)（學(xué)生之間互相協(xié)作，教師提供支援）

2、第二階段：電子作品設(shè)計創(chuàng)作。

①學(xué)生構(gòu)思設(shè)計自己的電子作品。

②創(chuàng)作作品。（學(xué)案提供相關(guān)資源，教師隨時解答學(xué)生在設(shè)計過程中的問題）

③學(xué)生完成電子作品，互評電子作品。

④再現(xiàn)修改后的電子作品。

通過教師開發(fā)的學(xué)案，學(xué)生可以可根據(jù)自己知識掌握情況，選擇相應(yīng)內(nèi)容學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的思想，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話、評價等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，體現(xiàn)了針對全體同學(xué)的開放性和對不同學(xué)生的層次性，最終達(dá)了使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的。

在課后的研討活動中，同行給予我很多正面的評價，同時也給出了一些中肯的建議，一是更關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，如導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容安排上讓學(xué)生根據(jù)自己的需求有更多的選擇，在創(chuàng)作作品階段可以展示更多不同風(fēng)格的明信片，拓展學(xué)生的思路，以期待學(xué)生創(chuàng)作出有更個性的作品。二是要更關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，如在明信片的設(shè)置上首先應(yīng)讓學(xué)生對畫圖軟件畫布進(jìn)行大小的設(shè)置，為下面學(xué)習(xí)制作明信片做好鋪墊。三是提高小組合作的效能，雖然小組合作氛圍不錯，但要在效能上做文章，特別是要采取更好的激勵方法。

總之，通過這次百節(jié)好課的評比展示活動，讓我對教材進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘，對新課程的理解得到了進(jìn)一步的認(rèn)識，促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)水平也得到了一次很好的鍛煉，這些歸根結(jié)底都是指向于我們的課堂，我們的學(xué)生，我想這也是太倉市教育局組織“百節(jié)好課”評比的初衷和目的。