第一篇：第1課 畫圖工具真齊全-教案

第1課 畫圖工具真齊全

【教學目標與要求】 1．知識與技能

(1)學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。

(2)了解“畫圖”窗口的組成，并初步認識工具箱中各種工具。(3)掌握“鉛筆”“刷子”工具的使用方法。(4)掌握保存文件的方法。2．過程與方法

在欣賞畫圖作品和學習“鉛筆”“刷子”等工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。3．情感態度與價值觀

通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，進一步培養學習信息技術的興趣和熱情。4．行為與創新。

學習保存作品的方法，進一步增強學生的文件保存意識。

【教學重點與難點】

教學重點：“鉛筆”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。

教學難點：“鉛筆”“刷子”等工具的使用方法。

【教學方法與手段】

教學方法：采用“項目引導、任務驅動”的教學方法，以學生為主體、教師為主導，教師

提出問題或設計項目，學生主動參與，整個教學過程以“導”為主。

教學手段：利用教學網絡環境為學生提供可以對比學習的環境，激發學生的競爭意識。

【教學過程】 1．激勵引入，出示課題

同學們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平時同學們都在什么地方畫畫？（紙上）同學想不

想知道在計算機中畫出來的畫是什么樣子的呢？（想）讓我們一起來欣賞一下。

出示優秀的繪畫作品。（作品是多樣性的，并且是有層次性的）

剛才這些作品都是同學們用Windows XP中自帶的“畫圖”程序畫出來的，今天我們就一起來學習“畫圖”程序。

引入課題：

第1課 圖畫工具真齊全 2．新授

(1)啟動“畫圖”程序。

同學們，還記得以以前學習過的“記事本”程序嗎？誰記得是如何打開“記事本”程序 的？（學習演示）。

“畫圖”程序和“記事本”程序是鄰居，也在“附件”里，同學們在自己的電腦上試一試，看看誰能第一個啟動“畫圖”程序。（學生操作）

請一位同學說一說自己的方法，并演示給其他同學看。(2)認識“畫圖”窗口。

老師發現“畫圖”程序的窗口和前面學過的“我的電腦”窗口似乎有一些相同的地方，你們能把它們找出來嗎？（學生找“標題欄”、“菜單欄”等）

“畫圖”程序還有一些自己特有的組成部分，我們一起來認識一下。（多媒體展示）

工具箱：好比我們的文具盒，里面有鉛筆、橡皮等畫畫的工具。

顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需要的顏色。

畫圖區：就好比我們的繪畫紙。我們可在上面畫出非常精美的圖畫。

工具箱中的工具真多啊，它們都叫什么名字呢？（學生回答，引導學生可以把鼠標移動到工具中的工具上，查看工具的名稱）(3)調整畫布的大小。

平時我們在紙上畫圖的時候，畫紙有大有小，那么我們在“畫圖”程序里怎么改變畫紙的大小呢？請同學們完成書本上的“實踐園”，把我們的畫布設置成800*600的大小。（學生操作）。

其實在“畫圖”程序中，我們不僅可以通過“屬性”命令來改變畫布的大小，還有一種方法可以改變畫布的大小，請同學們仔細找一找，仔細觀察畫布邊緣有什么，（邊講邊演示，提示學生找到畫布邊緣的“小方塊”）你們試著拖動小方塊看看畫布有什么變化。（學生拖動“小方塊”改變畫布的大小）誰能說一說這兩種方法的區別？（生回答，師總結）(4)寫數字。

畫布的大小確定后，我們就可以在上面進行繪畫了。誰告訴老師哪一個是“鉛筆”工具，又怎么樣利用“鉛筆”工具進行繪畫呢？我們要使用這種工具，首先要選中這種工具，只要在這中工具上單擊一下，就可以選中這種工具，例如我們在“鉛筆”工具中單擊一下，“鉛筆”工具圖標就凹下去了，表示我們已經選中了“鉛筆”工具，當選中某種工具后，鼠標的指針會發生相應的變化，例如我們選中“鉛筆”工具后，把鼠標移動到畫圖區，指針就會變成鉛筆的形狀，這時我們就可以按下左鍵不放，在畫圖區拖動，繪制圖形了。例如我們可以按下鼠標的左鍵，在畫圖區“寫”出我們需要的數字。（師演示操作）下面請同學們自己來試一試。（學生練習）如果發現自己“寫”出的數字不滿意怎么辦呢？我們可以使用“橡皮”工具來進行擦除，哪個同學愿意來演示給大家看一看的。（生演示）除了使用“橡皮”工具進行擦除外，還有沒有其他辦法來清除自己不滿意的圖形呢？我們還可以通過一個命令來清除自己不滿意的圖形，它就是“編輯”菜單中的“撤銷”命令，大家請看（師演示操作），怎么樣，是不是很神奇，大家想不想自己試一試？（生練習）“撤銷“命令就好比是“后悔藥”一樣，那么這個“后悔藥”是萬能的嗎？它可以一直無限次地“撤銷”嗎？請大家試一試（生嘗試），最終教師幫學生總結出，只能撤銷三次，從而進一步總結與“橡皮”工具的區別。(5)保存作品。

剛才我們已經學會了用鉛筆工具進行繪制圖形，繪制好的圖形，我們應該如何保存呢？我們只要通過“文件”菜單中的“保存”命令就可以了。（師演示利用“保存”命令保存圖形）請同學們自己嘗試保存自己的圖形。(6)繼續練習。

其實在畫圖中，我們不但可以利用“鉛筆”工具進行“寫”字，也可以使用“刷子”工具來“寫”字呢，請大家看看選中“刷子”工具后與“鉛筆”工具有什么區別。（引導學生找到“刷子”工具有多種狀態選擇器）這么多的狀態，我們到底應該選擇哪一種呢？其實我們只要分別試一試就知道了，如果不滿意，我們還可以使用“撤銷”命令立即清除。（生嘗試狀態選擇器中的各種狀態）請同學們選擇合適的狀態繼續“寫”出數字六到十。（生練習）寫好數字后，我們一定要及時地保存。誰來說說看，這一次保存和剛才一樣嗎？（生回答，引導 學生比較續存和第一次保存的區別）。(7)退出“畫圖”程序。

畫好圖形后，我們要及時的關閉，誰知道如何才能關閉“畫圖”程序？“畫圖”程序的關閉和關閉其他程序一樣，單擊“關閉”按鈕就可以了。（學生嘗試練習）下面教師也把“畫圖”程序關閉了，怎么會出現這個對話框呢（師演示還沒有保存而直接退出的情況），對，如果我們的文件還沒有保存，我們必須先保存作品，然后再退出“畫圖”程序。3．課堂總結

通過這節課的學習，誰來說一說，你都有什么收獲？（生回答）把你的這些收獲在“成果欄”中寫一寫。

第二篇：畫圖工具講課教案

畫圖世界之魔術百變

教學目標：

知識目標:

1、學會選定工具的使用；

2、掌握圖形的剪貼、復制技巧；

3、學會“編輯”菜單中“翻轉/旋轉”命令的使用方法；

技能目標：通過學生的自主探究和協作學習來提高學生的自主學習能力和創新能力，提高學生信息技術的綜合應用能力；

情感目標：通過師生、生生之間的情感交流，樹立學生的自信心，培養學生合作學習的精神。教學重點：

1、選定工具的使用；

2、移動、復制、粘貼圖形的方法；

3、翻轉、旋轉圖形的方法。教學難點：

1、圖形的復制與粘貼；

2、圖形的翻轉。

教學準備：多媒體課件、圖片素材 教學時間： 20分鐘 教學過程：

一、談話導入(2分鐘)師：相信大家都使用過美圖秀秀，因為老師經常關注同學們的QQ空間，發現同學們空間里的照片都用美圖秀秀處理得漂漂亮亮的。今天我要講的不是美圖秀秀，而是我們電腦自帶的一個畫圖工具，他跟美圖秀秀一樣，是一個圖片處理軟件，但卻比美圖秀秀更加容易操作，更加容易撐握，下面讓我們來認識這個畫圖工具吧！請（同步出示課題）

二、學習準備（2分鐘）

師：請大家看著課件上的這幅畫，這是我們都非常熟悉的《西游記》里孫悟空，大家喜歡孫悟空嗎？讓我們今天的學習從一張孫大圣的圖片開始吧（課件出示孫悟空）

師：同學請看著這幅圖想想，孫悟空的什么丟了？

師：這張圖存放在桌面上的試講文件夾中，文件名叫“孫悟空”，通過“開始”—“程序”—“附件”—“畫圖工具”，打開畫圖工具，再單擊“文件”菜單，根據路徑打開“孫悟空”。（教師同步示范）

四、新知探究（7分鐘）

1、選取與移動

（1）教師創設情境：

提問：誰來說說，孫悟空此時最想干什么？(回到金箍棒身邊)

師：老師也想讓他立刻回到金箍棒身邊，我們的畫圖工具能做到嗎？(能 用選定移動)大家都想到了，真了不起，誰愿意來試試？

（2）學生示范，教師質疑

師：我為什么直接拖，孫悟空不動呀（強調要先選定）

師：孫悟空后面的白色怎么把金箍棒給遮住了?（強調選擇透明方式）

（3）學生嘗試練習

你們愿意自己動手把孫悟空送到金箍棒的身旁嗎？快動手試試吧。

（4）教師小結操作步驟

（課件呈現）選定/選擇“按透明方式”/調整位置

師：要想讓孫悟空回到他心愛的金箍棒身旁，通常要先選定孫悟空，然后再選擇“按透明方式”，最后調整到合適位置即可。

（5）課堂練習

師：現在，孫悟空拿回了金箍棒，突然發現了一個妖怪，他斬妖除魔的正義感涌上心頭，決定讓妖怪吃一棒，我請一位同學幫助孫悟空來打這個妖怪。（展示出“孫悟空和妖精”的圖片）

2、復制與粘貼

（1）教師引導 同學們想想孫悟空的猴毛能做什么呢.師：我們用畫圖也能變出一個孫悟空嗎？(能)

（2）操作步驟提示：

（課件呈現）

選定/復制/粘貼/調整位置

師：要變得孫悟空，大概要經過這四步：選定孫悟空，使用“編輯”中的“復制”，再使用“編輯”中的“粘貼”，最后調整一下孫悟空的位置。

（3）階段小結

師：在大家剛才的操作中，老師發現了一個規律：

所有針對對象的操作，比如：拖動、復制、刪除等等，都必須先選中該對象，這是操作的前提。

師：在電腦中復制一個孫悟空速度真的很快，要想得到更多的孫悟空，只需要繼續粘貼就可以了。

五、旋轉操作（6分鐘）

1、引入翻筋斗云的孫悟空

師：孫悟空的筋斗云是不是特別厲害。

（課件展示：孫悟空翻著筋斗云出場）

2、學生觀察，提出設想

師：請同學們認真觀察一下，這上面有哪些地方是相同的？什么地方有差異？

師：大家看得真仔細，孫悟空的動作神態都是一樣的，老師給大家準備好了一個孫悟空，我們先在文件夾中打開《孫悟空與筋斗云》（同步示范）

3、學生觀看老師完成孫悟空翻筋斗云制作

師：有了一個孫悟空，我可以復制出另一個孫悟空，可以放在旁邊好像有問題，該怎么辦呢？ 老師可以告訴大家通過圖像—翻轉/旋轉命令

師：現在請大家仔細看看吧！

師：上實驗課的時候操作一下，過程中如果遇到困難，可以向老師或者身邊的同學示意，一定會得到大家的幫助。

4、步驟提示: 師：制作翻筋斗云主要需要這樣幾步：（課件同步顯示）

選定復制粘貼后，單擊“圖像”中的“翻轉/旋轉”命令，選擇按一定角度旋轉，角度為90度，確定并調整好位置。

師：我們剛才在復制粘貼的基礎上，運用“翻轉/旋轉”功能，制作出了非常帥氣的孫悟空翻筋斗云。

六、小結（3分鐘）

師：時間過得真快呀，該老師向大家說再見了，再見之前，我請一位同學給大家總結一下今天我們學習了哪些知識。（請同學起來回答問題）。

師：感謝可愛的孫悟空陪我們一起學習畫圖世界之魔術百變，也感謝同學們的精彩表現，讓我們在課后多開動腦筋，找找看身邊有哪些圖案可以用我們今天學會的方法來制作，然后和班上同學交流一下。

板書設計:

畫圖世界之魔術百變

選定 —— 復制 粘貼 —— 翻轉/旋轉 ——調整

第三篇：第1課.認識美術工具

第一課《認識美術工具》

教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。

學情分析：一年級的小朋友雖然從幼兒園升入小學已一個學期，但仍存在習慣較差，易失去注意力等年齡特征。通過上周狠抓學生的行為教育，希望學生的行為習慣（課堂紀律、繪畫習慣）有個很好的發展方向。

教學目標：

1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

教學重難點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。教學措施：實物展示法、講授法、提問法等 教學準備：有代表性的美術作品、工具和材料實物 教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課： 回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的?你認為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么? 蠟筆小知識

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。油畫棒小知識

1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈

2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

三、引導觀察 思考 發現新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。

6、課件再次展示(結合作品進行展示)，目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

7、怎樣愛護這些工具和材料。課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和材料有()種?

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發現了什么新的工具和材料。教學反思： 板書設計

第一課 認識美術工具

1、蠟筆

2、油畫棒

3、彩鉛

4、欣賞中國畫、油畫、書法、水粉、水彩、版畫、兒童畫、

第四篇：畫圖——七巧板(圖形工具) 教案

畫圖——基本圖形

教學目標：

1、讓學生學會畫圖中基本圖形工具（矩形、圓形、圓角矩形、多邊形工具）的使用方法和前景色、背景色的選擇。

2、培養學生自我探究的能力和創造力。

3、培養學生的審美意識和審美情趣。教學重點：

讓學生學會畫圖中基本圖形工具（矩形、圓形、圓角矩形、多邊形工具）的使用方法和前景色、背景色的選擇。教學難點：

多邊形工具的使用和設置方法。

課前需要準備的內容： 1、3節課，一節美術，兩節計算機（一節講鉛筆、刷子，直線、顏料桶等工具，一節讓孩子自由練習。）

2、訓練孩子畫錯了就馬上撤銷，畫壞了就新建文件不保存，如果畫完的早就別關了重新畫，快下課的時候得有作品。

3、讓學生知道工具選項區域，用刷子和直線工具舉例。

教學過程：

一、導入：

教師：同學們，你們玩過七巧板嗎？ 今天老師也給大家準備了一個七巧板的游戲，誰有興趣上來操作一下。

學生操作，1分鐘，可以找兩個學生上前共同操作 教師總結：展示七巧板可以拼成的圖形，我們看，七巧板只有七個圖形，就可以拼出這麼多有趣的畫，那如果老師給你10巧板、20巧板，甚至100巧板，你能不能畫出更漂亮的作品啊？（學生：可以）

其實，在我們的畫圖軟件中，也和七巧板非常相似的功能，這就是畫圖軟件的基本圖形。

板書

畫圖——基本圖形

二、新授課：

1、首先我們打開畫圖軟件，可以看到工具欄下方的這幾個工具

把鼠標移到上面時，可以顯示工具的名稱。我們一起來認識一下：矩形工具、圓形工具、圓角矩形工具、多邊形工具。

2、請同學們現在嘗試一下矩形、圓形、圓角矩形這三種工具的使用方法（注意：多邊形工具一會再學習，先不要用）。現在開始。

學生嘗試使用，教師巡視指導（這里最多兩分鐘）學生匯報使用方法，教師小結： 用拖動鼠標的方法可以拖動出這幾個圖形。（拖動過程中教師提示可以拖動時調整位置和大小，）

3、教師繼續提問。： 那老師現在有個問題：如果我想把途中的矩形里面填充上紅色？利用以前我們學習的知識，應當怎樣操作？（學生：顏料桶）

教師：那請你上來操作一下試試好嗎？ 學生演示，同時給另兩個圖形也填上顏色。

4、顏色的選擇：

教師：其實，還有一種方法可以給基本圖形填充顏色： 首先我們要認識一下顏料盒

在顏色選擇處有兩個小方塊，上面的叫前景色（我們平時用鼠標點擊選擇的就是前景色），后面的是背景色，用鼠標右鍵單擊就可以選擇了。（教師演示一下）

5、選擇好前景色和背景色，我們來看看，在我們選擇基本圖形工具的時候，在工具選項區域都會出現，這里有三個選項，現在默認是第一個

要求：請你選擇不用顏色的前景色和背景色，在矩形工具下嘗試一下著三個選項又什么不同？

（學生進行嘗試，教師巡視指導）

學生匯報，教師小結使用方法：用圓形為例。最后要說我們常用的是第二種。

6、繼續提問：那么矩形和圓角矩形是不是也這樣操作呢？（學生：是）

為了驗證一下，老師請幾位同學上來操作，（1）畫一個外圈是藍色，里面填充色是黃色的矩形。（2）畫一個外圈是紅色，里面是綠色的圓角矩形。…

7、學習了這三種工具，最后我們來學習一下多邊形工具，請大家嘗試一下應該怎么用。

學生嘗試，教師巡視指導，（找出一個會的學生）

學生演示，教師小結：拖動——點擊——點擊…——雙擊結束 顏色設置的方法和其他三種圖形一樣。演示一下

三、課堂練習

1、教師：今天我們學習了四種基本圖形工具，現在我們就來準備創作一副漂亮的作品，那么首先我們先來想一想：

（1）利用圓形為主體，可以創作什么作品？（讓學生說，多說）（2）利用矩形為主體，可以創作什么作品？（讓學生說，多說）（3）利用多邊形工具，我們可以創作神秘作品? 如果綜合使用這些工具，你能不能創作出一副漂亮的作品啊？ 現在大家開始創作： 注意要求：（板書）（1）布局合理、美觀（2）合理搭配顏色

（3）充分利用基本圖形工具

2、學生進行作品創作，教師巡視指導

四、：展示與評價：

1、學生展示作品，先自評，再群評，注意評價依據（1）布局合理、美觀（2）合理搭配顏色

（3）充分利用基本圖形工具 培養學生先說優點，再說建議。

2、課堂小結：

希望同學們在今后多觀察生活，畫出更多漂亮的作品。

板書：

畫圖——基本圖形

矩形

（1）布局合理、美觀 圓形

（2）合理搭配顏色

圓角矩形

（3）充分利用基本圖形工具

多邊形

（四個工具的板書隨著介紹就把板書寫上）

1，撤銷的使用

2，直線和顏料桶工具 3，畫畫要堅持到底

4，讓你動那個，你動那個，不要亂動。

第五篇：《運用畫圖工具繪畫》教案

《運用畫圖工具繪畫》教案

教學目標：知識目標：使學生正確使用畫圖工具，并運用他們能創作出一幅完

整的作品。

能力目標：在繪畫中，提高學生的操作技巧；在創作中，想象能力、繪畫能力得到充分發展，培養學生發現問題和解決問題的能力：在展示中，激勵學生敢于自評和互評，培養創新意識。

情感目標：激發學生對電腦繪畫的興趣，促進學生個性發展。體驗到將學到、掌握的知識與技能運用到生活中的快樂，教學重點：正確操作畫圖工具，運用畫圖工具創作一幅完整的畫。

教學難點：掌握畫圖工具的使用技巧。

教學準備：硬件環境：網絡信息交互平臺（在展示作品成果時要交互）

軟件環境：計算機畫圖程序（在完成繪畫作品的整個過程）

素材準備：教師將動畫片段、繪畫好的精美圖片存放在硬盤上，（導入新課，圖片欣賞，激起創作欲望）

知識準備：學生已經掌握畫圖程序中的各種繪畫工具的用法。（在此基礎之上完成本節課的任務）

教學過程：一 創設情景，動畫導入

播放《大頭兒子小頭爸爸》的開頭片斷

激趣：同學們，你們喜歡大頭兒子嗎？為什么？

是啊！大頭兒子不僅聰明，而且還很孝順呢！這不，圍裙媽媽

過生日了我們喜愛的大頭兒子都為他做了些什么呢？我們來看一下。（播放動畫片）

想知道是什么禮物嗎？

師： 大頭兒子送給媽媽的禮物就是用電腦中的畫圖工具繪制了一

精美的圖片。（展示圖片）

猜猜看，大頭兒子為什么要用這種方式來表達對媽媽生日 祝福？（1保存長久2展示才能）

看了這么漂亮的圖片，第一個想法是什么？好，今天我們就來

運用畫圖工具進行繪畫。（板書課題）

二．明確繪畫工具和繪畫步驟

師：說起畫圖工具有很多，你還記得畫圖的工具箱里有哪些工具嗎？

生答出工具名稱

師：1.關于這些畫圖工具的用法，我們都已經掌握了，那么要想繪制

一幅精美的圖片，都需哪些步驟呢？我們先看看大頭兒子的創作過程吧！（展示大頭兒子的想法）

2.經過他巧妙的構思，很快就將蛋糕的外形勾畫好了，你能看出

它的外形是用什么工具來畫的嗎？（展示外形）

生觀察、回答、補充

3.此時蛋糕的輪廓已畫成形了，接下來做什么？

生：選擇填充工具進行上色。

4.對，這時要根據自己的喜好涂上顏色，畫作好了，認真整理一

下吧，想想：要想使這幅畫變得美觀、完整，應如何加以修 生觀畫，思考答出，填充背景，寫上題目、落款。

師:說到這，聰明的你會發現電腦繪畫與美術課上繪畫的步驟是一樣 的，誰能簡單地概括一下？（板書）

過渡：繪畫作品不僅可以當作生日禮物送給他人，也可以在逢年過節時

作為一種祝福送給你的好朋友，好老師、及思念的親人。很快就

要到元旦節了，元旦意味著新一年的開始，在辭舊迎新的第一天

人們渴望得到美好的祝福。聽校紅領巾廣播站向我們發出了號召：（略）三．完成任務：繪一幅精美的畫來參賽

師手指構思說：作畫之前，首先在你的頭腦中構思一下，你打算送給誰，畫什么最肥表現出你的心意，請同學之間相互討論，交流一下。（同學間討論、交流）

讓學生匯報創作思路。

欣賞作品：在這里，老師也繪制了幾幅畫獻給我的親人和朋友

（展示圖片）

激勵：喜歡嗎？那就快握住手中的小鼠標開始操作吧！

生動手操作，師巡視指導，生發現問題，解決問題

四．作品成果展示

1.完成 作品的同學可去參觀你周圍同學的作品，彼此之間互相評論一下，切搓切搓構畫的技巧。

2.展示作品（教師給以創意星、佳作星、技巧星、智慧星、進步星等星級評價。）

3.保存在自己的文件夾里。

五．總結：這節課，同學們用手中的畫圖工具制作了一幅幅美麗的圖片，發此來表達對親人、朋友、同學的美好祝福。正是有了美好的祝福，才使快樂洋溢在每一個人的臉上，在這里，老師也向你們說一句祝福的話，祝愿你們在期末有一個圓滿的收獲。板書：

運用畫圖工具繪畫

一．

構思

二．

構圖

三．

涂色

四．

整理

教學反思

本節課基于自主學習和合作學習的任務驅動式教學模式，為學生創設了一個為獻給黨的生日禮物而作畫的真實環境，通過學生自主操作與師生合作中完成任務。課的導入新穎，有趣，有效地激發學生的學習興趣，展開了聯想，發展了能力。主題活動鮮明，富有極強的教育意義。這個主題活動是通過自主、合作、、探究的學習方式來完成的，充分展示了學生的想象能力和繪畫才能，培養了創新精神。評價形式多樣化，教師做到了以積極樂觀的學生觀和欣賞的眼光，從多角度來評價，尋找每一位學生的閃光點，挖掘學生的潛能，達到了理想的教學效果。