第一篇：五年級信息上冊 第9課有趣的畫圖工具教案 湘教版

有趣的畫圖工具

教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo):

1、學(xué)會啟動畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；

2、了解各類畫圖工具的名稱和用法；

3、學(xué)會撤消和清除圖像的操作方法；學(xué)會改變畫布的大??；

4、學(xué)會矩形、橢圓、直線工具的用法；

5、初步學(xué)會文件的保存方法； 過程方法目標(biāo)：

通過自主嘗試，了解畫圖窗口的組成部分和各類畫圖工具的名稱和用法； 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、通過作品欣賞、體驗各種工具、嘗試畫圖等環(huán)節(jié)，感受電腦畫圖的趣味性，促進(jìn)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生為文件取有意義的名字，滲透良好的使用習(xí)慣。

學(xué)情分析：雖然，在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的基本操作，但學(xué)生掌握的并不熟練，可能會對畫圖造成一定的障礙。

教學(xué)方法：講解演示法、自主探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀電腦繪畫作品若干、課件、范畫。教學(xué)重點：學(xué)會矩形、橢圓、直線工具的用法； 教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了幾幅漂亮的繪畫作品，你們想看嗎？那我們就一起來欣賞吧?。ń處熣故纠L畫作品）

師：你們知道這些作品是用什么軟件畫出來的嗎？

師：對，是畫圖。那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫畫。

二、打開畫圖，了解窗口組成：（1）找到畫圖軟件

師：畫圖軟件藏在哪里呢？哪位同學(xué)能主動上來幫老師把畫圖找出來？ 師：做得真棒！你們看清楚了嗎？大家一起說。板書：“開始——程序（P）——附件——畫圖”

師：現(xiàn)在你們能找到畫圖了嗎？那就趕緊動手吧！（2）了解窗口組成

畫圖找到了嗎？我們一起來聽聽它的自我介紹吧！

課件演示：親愛的同學(xué)們，歡迎你們認(rèn)識我，我是畫圖，用我可以畫出一幅幅美麗的圖畫。先來看看我的各個組成部分吧！窗口最上面這藍(lán)色的一條是標(biāo)題欄；標(biāo)題欄的右邊是最小化、最大化和關(guān)閉按鈕；標(biāo)題欄的下面灰灰的一條是菜單欄；最下面這五顏六色的是顏料盒，需要什么顏色可以從這里選擇；中間白色的就是畫布，相當(dāng)于大家平時畫畫用的白紙，你們可以在上面盡情地畫畫；有時候圖畫很大，需要拖動垂直或水平滾動條才能看到全部；左邊是“工具欄”，畫畫要用的工具可都在這里了，學(xué)會使用這里的工具，就可以在電腦里隨心所欲地畫畫了！現(xiàn)在你們認(rèn)識畫圖的這些組成部分了嗎？

三、動手探究體驗各種工具：

師：工具欄里有很多很好玩的工具，這些工具里面還藏著不少秘密呢！你們想動手試一試嗎？ 師：那接下來，你們就自己嘗試著使用這些工具畫一畫，比比誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

學(xué)生自主嘗試，教師巡視輔導(dǎo)。

師：通過剛才的嘗試，你最喜歡其中的哪些工具呢？能向大家介紹一下它嗎？ 師：你知道它的名字嗎？你是怎么知道的？

師：是的，只要我們把鼠標(biāo)指向圖標(biāo)，停留一會，指針下面就會出現(xiàn)它的名稱。師：你真棒！其他同學(xué)有最喜歡的工具要向大家介紹嗎？ 學(xué)生依次上來介紹自己喜歡的工具，教師依次給予表揚(yáng)。

四、嘗試畫圖，體驗成功喜悅

師：我們班的同學(xué)們可真厲害，認(rèn)識了這么多的畫圖工具！下面我們就來使用這些工具吧！你們看，老師這幅“林中小屋”，用到了工具欄中的哪些工具？

師：對啊，這幅畫中用到了矩形、橢圓、直線等工具，你們能用這些工具完成出比這更漂亮的作品嗎？

學(xué)生自由繪畫

五、作品展評，激勵促進(jìn)

師：通過一節(jié)課的努力，我們很多同學(xué)已經(jīng)成功地完成了作品。讓我們一起來欣賞幾個同學(xué)的作品吧！

師：這位同學(xué)，你覺得你這幅畫畫得怎樣？

師：其他同學(xué)對這幅畫感覺如何呢？誰來說一說？ 學(xué)生評價作品

六、保存文件滲透良好習(xí)慣

師：這是我們畫的第一張電腦畫（板書），不管好看難看，都有很大的紀(jì)念意義，所以要把它保存起來。怎樣保存呢？有沒有小朋友知道？ 學(xué)生示范

師：很好！需要我們同學(xué)們注意的是，在保存文件時，為方便以后查找，應(yīng)該給它取一個有意義的名字，像今天這幅畫，我們就可以命名為“漂亮的小屋”。按照剛才的過程，趕緊把你們的第一張電腦畫保存起來吧。

七、退出畫圖

師：保存好了文件，我們該怎么退出畫圖程序呢？ 師：對，可以單擊窗口右上方的“關(guān)閉”按鈕。

八、小結(jié)：

同學(xué)們，今天的課就上到這里。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

1、啟動畫圖

2、認(rèn)識了窗口各部分

3、選擇工具用“單擊”，畫用“拖動”

4、清除圖象

5、保存文件

九、教學(xué)板書：

有趣的畫圖工具

開始——程序（P）——附件——畫圖

工具： 矩形，直線，鉛筆，橡皮擦，………

十、課后反思：

第二篇：湘版二年級上冊第9課《大嘴巴》

《大 嘴 巴》

教材分析：

本課是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就有了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

知識、技能目標(biāo)：

1、自學(xué)掌握折和粘的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。情感目標(biāo)：

1、通過有趣的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

剪貼、裝飾“大嘴巴” 教學(xué)難點：

有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計、應(yīng)用 課時安排：1課時 教具準(zhǔn)備：

制作好的“大嘴巴”若干。學(xué)具準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、手工紙、綜合材料。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

（1）首先，教師在課前出示“東南西北”，和學(xué)生一起玩一玩。教師：“今天，老師帶來了一件玩具，你能叫出它的名字嗎？” 學(xué)生：“東南西北”

教師：“知道怎么玩嗎？” 學(xué)生：“知道！”

教師：“誰想先來試一試？”

請幾同學(xué)上來猜一猜。教師手中的“東南西北”答案有：老虎、獅子、狗熊、小兔子、老鼠、武松、狐貍、松鼠。（2）學(xué)生制作“東南西北”。

教師：“玩的這么開心，想不想自己動手做一個？” 學(xué)生：“想！”

教師：“知道怎么做嗎？那就開始動手吧，如果你不會做，就向會做的同學(xué)請教一下，一首歌曲后，看看誰的心靈手又巧！”

學(xué)生動手制作“東南西北”，多媒體播放少兒歌曲，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。教師：“已經(jīng)好了的同學(xué)，可以先在座位上和周圍的同學(xué)玩一玩?！保?）抽獎游戲。

教師：“老師這里有個幸運“東南西北”，如果你今天運氣好的話，還可以從我這里拿到很多獎品呢！想來試一試嗎?！?請幾個學(xué)生猜一猜。

教師：“今天，你的運氣真好，這個大嘴巴玩具是你的了。” 教師：“不過在得到獎品前，先請你來給他取個名字好嗎？” 學(xué)生根據(jù)自己的感受給“大嘴巴”取名字。（4）出示課題：

教師：“沒有得獎的同學(xué)你可不要著急，想不想自己動手做一個?！?學(xué)生：“想！”

教師：“今天，我們就一起來做這樣一個“大嘴巴”?！?/p>

二、學(xué)習(xí)新課 ：

1、探究“大嘴巴”的制作方法：（1）“大嘴巴”的基本形。教師：“大家看看老師手里的“大嘴巴”，和你手里的“東南西北”有什么相同點?！?/p>

學(xué)生：“都有大嘴巴?！保?）粘合：

教師：“他的嘴巴在哪里？怎樣才能和“大嘴巴”一樣呢？” 學(xué)生：“把嘴巴粘起來。”

教師示范，將“東南西北”相對的兩條空隙粘合起來。注意：不要將整個角都粘合在一起。

（3）“大嘴巴”的裝飾。

教師：““大嘴巴”已經(jīng)出來了，看看上面還缺些什么呢？” 學(xué)生：眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、頭發(fā)、舌頭、牙齒等。教師：這些東西我們可以怎么做呢？ 學(xué)生：用筆來畫、紙來貼??

教師根據(jù)學(xué)生的回答，有針對性的對幾種方法進(jìn)行示范。

A、繪畫：在“東南西北”上利用蠟筆，進(jìn)行簡單的美化，強(qiáng)調(diào)速度與效果。B、剪貼：利用手工紙剪出舌頭、牙齒??，選擇膠水進(jìn)行粘貼。C、??

2、對自己材料的整合。談話：

引導(dǎo)學(xué)生對自己的材料進(jìn)行整合。

提問：請你根據(jù)自己的材料，談?wù)勀憧梢栽鯓友b飾你的“大嘴巴”。你帶的東西可以用來做什么？

教師有針對性的對學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解。

3、欣賞：

（1）以繪畫裝飾為主。

（2）以手工紙剪貼方法為主的作品。（3）以橡皮泥粘合為主的的作品。（4）以綜合材料為主的作品。

（引導(dǎo)學(xué)生探索不同的裝飾方法的表現(xiàn)效果。）制作方法：繪畫、剪貼、粘合、穿插、組合。

三、學(xué)生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求

學(xué)生對前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進(jìn)行。

2、學(xué)生作業(yè)

教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。

設(shè)計意圖：通過設(shè)計學(xué)生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。

四、評價

找朋友：

讓每個學(xué)生帶著自己制作的“大嘴巴”找找自己最喜歡的朋友。和好朋友說說話，最后，請幾個小朋友上來介紹。

五、小結(jié)

1、清理衛(wèi)生

2、小結(jié)

設(shè)計意圖： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對學(xué)生活動過程進(jìn)行評價。

第三篇：第1課 畫圖工具真齊全-教案

第1課 畫圖工具真齊全

【教學(xué)目標(biāo)與要求】 1．知識與技能

(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。

(2)了解“畫圖”窗口的組成，并初步認(rèn)識工具箱中各種工具。(3)掌握“鉛筆”“刷子”工具的使用方法。(4)掌握保存文件的方法。2．過程與方法

在欣賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”“刷子”等工具的過程中，感受“畫圖”程序的強(qiáng)大功能。3．情感態(tài)度與價值觀

通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。4．行為與創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)保存作品的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文件保存意識。

【教學(xué)重點與難點】

教學(xué)重點：“鉛筆”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。

教學(xué)難點：“鉛筆”“刷子”等工具的使用方法。

【教學(xué)方法與手段】

教學(xué)方法：采用“項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，教師

提出問題或設(shè)計項目，學(xué)生主動參與，整個教學(xué)過程以“導(dǎo)”為主。

教學(xué)手段：利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供可以對比學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

【教學(xué)過程】 1．激勵引入，出示課題

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平時同學(xué)們都在什么地方畫畫？（紙上）同學(xué)想不

想知道在計算機(jī)中畫出來的畫是什么樣子的呢？（想）讓我們一起來欣賞一下。

出示優(yōu)秀的繪畫作品。（作品是多樣性的，并且是有層次性的）

剛才這些作品都是同學(xué)們用Windows XP中自帶的“畫圖”程序畫出來的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“畫圖”程序。

引入課題：

第1課 圖畫工具真齊全 2．新授

(1)啟動“畫圖”程序。

同學(xué)們，還記得以以前學(xué)習(xí)過的“記事本”程序嗎？誰記得是如何打開“記事本”程序 的？（學(xué)習(xí)演示）。

“畫圖”程序和“記事本”程序是鄰居，也在“附件”里，同學(xué)們在自己的電腦上試一試，看看誰能第一個啟動“畫圖”程序。（學(xué)生操作）

請一位同學(xué)說一說自己的方法，并演示給其他同學(xué)看。(2)認(rèn)識“畫圖”窗口。

老師發(fā)現(xiàn)“畫圖”程序的窗口和前面學(xué)過的“我的電腦”窗口似乎有一些相同的地方，你們能把它們找出來嗎？（學(xué)生找“標(biāo)題欄”、“菜單欄”等）

“畫圖”程序還有一些自己特有的組成部分，我們一起來認(rèn)識一下。（多媒體展示）

工具箱：好比我們的文具盒，里面有鉛筆、橡皮等畫畫的工具。

顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需要的顏色。

畫圖區(qū)：就好比我們的繪畫紙。我們可在上面畫出非常精美的圖畫。

工具箱中的工具真多啊，它們都叫什么名字呢？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生可以把鼠標(biāo)移動到工具中的工具上，查看工具的名稱）(3)調(diào)整畫布的大小。

平時我們在紙上畫圖的時候，畫紙有大有小，那么我們在“畫圖”程序里怎么改變畫紙的大小呢？請同學(xué)們完成書本上的“實踐園”，把我們的畫布設(shè)置成800*600的大小。（學(xué)生操作）。

其實在“畫圖”程序中，我們不僅可以通過“屬性”命令來改變畫布的大小，還有一種方法可以改變畫布的大小，請同學(xué)們仔細(xì)找一找，仔細(xì)觀察畫布邊緣有什么，（邊講邊演示，提示學(xué)生找到畫布邊緣的“小方塊”）你們試著拖動小方塊看看畫布有什么變化。（學(xué)生拖動“小方塊”改變畫布的大?。┱l能說一說這兩種方法的區(qū)別？（生回答，師總結(jié)）(4)寫數(shù)字。

畫布的大小確定后，我們就可以在上面進(jìn)行繪畫了。誰告訴老師哪一個是“鉛筆”工具，又怎么樣利用“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫呢？我們要使用這種工具，首先要選中這種工具，只要在這中工具上單擊一下，就可以選中這種工具，例如我們在“鉛筆”工具中單擊一下，“鉛筆”工具圖標(biāo)就凹下去了，表示我們已經(jīng)選中了“鉛筆”工具，當(dāng)選中某種工具后，鼠標(biāo)的指針會發(fā)生相應(yīng)的變化，例如我們選中“鉛筆”工具后，把鼠標(biāo)移動到畫圖區(qū)，指針就會變成鉛筆的形狀，這時我們就可以按下左鍵不放，在畫圖區(qū)拖動，繪制圖形了。例如我們可以按下鼠標(biāo)的左鍵，在畫圖區(qū)“寫”出我們需要的數(shù)字。（師演示操作）下面請同學(xué)們自己來試一試。（學(xué)生練習(xí)）如果發(fā)現(xiàn)自己“寫”出的數(shù)字不滿意怎么辦呢？我們可以使用“橡皮”工具來進(jìn)行擦除，哪個同學(xué)愿意來演示給大家看一看的。（生演示）除了使用“橡皮”工具進(jìn)行擦除外，還有沒有其他辦法來清除自己不滿意的圖形呢？我們還可以通過一個命令來清除自己不滿意的圖形，它就是“編輯”菜單中的“撤銷”命令，大家請看（師演示操作），怎么樣，是不是很神奇，大家想不想自己試一試？（生練習(xí)）“撤銷“命令就好比是“后悔藥”一樣，那么這個“后悔藥”是萬能的嗎？它可以一直無限次地“撤銷”嗎？請大家試一試（生嘗試），最終教師幫學(xué)生總結(jié)出，只能撤銷三次，從而進(jìn)一步總結(jié)與“橡皮”工具的區(qū)別。(5)保存作品。

剛才我們已經(jīng)學(xué)會了用鉛筆工具進(jìn)行繪制圖形，繪制好的圖形，我們應(yīng)該如何保存呢？我們只要通過“文件”菜單中的“保存”命令就可以了。（師演示利用“保存”命令保存圖形）請同學(xué)們自己嘗試保存自己的圖形。(6)繼續(xù)練習(xí)。

其實在畫圖中，我們不但可以利用“鉛筆”工具進(jìn)行“寫”字，也可以使用“刷子”工具來“寫”字呢，請大家看看選中“刷子”工具后與“鉛筆”工具有什么區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生找到“刷子”工具有多種狀態(tài)選擇器）這么多的狀態(tài)，我們到底應(yīng)該選擇哪一種呢？其實我們只要分別試一試就知道了，如果不滿意，我們還可以使用“撤銷”命令立即清除。（生嘗試狀態(tài)選擇器中的各種狀態(tài)）請同學(xué)們選擇合適的狀態(tài)繼續(xù)“寫”出數(shù)字六到十。（生練習(xí)）寫好數(shù)字后，我們一定要及時地保存。誰來說說看，這一次保存和剛才一樣嗎？（生回答，引導(dǎo) 學(xué)生比較續(xù)存和第一次保存的區(qū)別）。(7)退出“畫圖”程序。

畫好圖形后，我們要及時的關(guān)閉，誰知道如何才能關(guān)閉“畫圖”程序？“畫圖”程序的關(guān)閉和關(guān)閉其他程序一樣，單擊“關(guān)閉”按鈕就可以了。（學(xué)生嘗試練習(xí)）下面教師也把“畫圖”程序關(guān)閉了，怎么會出現(xiàn)這個對話框呢（師演示還沒有保存而直接退出的情況），對，如果我們的文件還沒有保存，我們必須先保存作品，然后再退出“畫圖”程序。3．課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說一說，你都有什么收獲？（生回答）把你的這些收獲在“成果欄”中寫一寫。

第四篇：五年級音樂上冊 第9課《烏鴉與狐貍》教案2 湘藝版

烏鴉與狐貍

一、活動目標(biāo)

1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并會運用語言大膽表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

二、重、難點

1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

三、活動準(zhǔn)備

1、教具：場景圖一幅，活動烏鴉和狐貍各1只，肉1塊，鳥窩1個，錄音機(jī)1臺，磁帶《郊游》（音樂），狐貍?cè)握f話的示意圖3張，烏鴉、麻雀實物圖各1張。

2、學(xué)具：狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數(shù)）

3、獎品若干（星星）

四、活動過程

（一）創(chuàng)高情景，引入

1、律動形式組織幼兒入場

“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂《郊游》）

2、出示場景圖，引入課題

“小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個動聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說）狐貍和烏鴉?，F(xiàn)在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事，誰聽得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）《狐貍和烏鴉》動畫：

（二）師生共同學(xué)習(xí)，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動表達(dá)自己的意愿。

1、教師利用活動教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上做了一個窩……心里很高興?！?老師引導(dǎo)：那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒說）小朋友們講得真好，那我們繼續(xù)來聽聽故事吧。

2、教師講述故事的發(fā)展：“這時候……饞得直流口水?！?/p>

師引導(dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）小朋友們講得太好了，自己鼓勵自己?。ê俸?！我真棒?。┠呛傉娴哪敲醋隽藛?？我們繼續(xù)來聽故事吧！

3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。

（1）“狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲?！保ǔ鍪镜谝淮握f話示意圖）

師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)小狐貍吧！（幼兒學(xué)）恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請個別學(xué)）

（2）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說話示意圖2）

師：呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）

（3）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……

師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的啊？我們來比比看誰說得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的?。磕銈儊韺W(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說邊學(xué)）

4、教師提問引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>

“小朋友們，剛才狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說）

5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

“烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會怎么樣呢？“（幼兒說）

老師可進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什么呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它會想什么呢？）

（三）集體表演狐貍和烏鴉的故事

我們的故事講完了，現(xiàn)在，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰就貼誰的圖片，然后站到自己的位置上。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容，重點表演騙肉的過程）

（四）結(jié)束部分

1、剛才我們講的這個故事名字叫什么？（《狐貍和烏鴉》）聽了這個故事后，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯?？那你現(xiàn)在想對烏鴉或狐貍說點什么呢？（幼兒說）

如：狐貍我想對你說……（可以對自己說，也可以對老師說，也不可以對家長說、對好朋友說……）

2、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后，他們又會怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來，下次講給老師聽、同伴聽好嗎？

第五篇：五年級音樂上冊 第9課《烏鴉與狐貍》教案1 湘藝版

《烏鴉與狐貍》

教學(xué)內(nèi)容： 綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。

教學(xué)重點、難點：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演 教學(xué)課時： 兩課時 第一課時：學(xué)習(xí)歌曲 第二課時：童話音樂劇表演 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？ 音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個故事

3、第一樂段 重點難點突破：

附點：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點 前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音

兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍

4、第二樂段 重點難點突破：

變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分?？稍O(shè)計聽辯游戲，然后再跟音 1 樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了）換氣記號：標(biāo)有記號的地方必須得換口氣

下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂段

重點學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。

6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱

c)分組唱，評價哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

三、課堂小結(jié)

（生伴隨音樂離開教室）

第二課時：童話音樂劇表演

教學(xué)內(nèi)容：綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重點、難點：

富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演 第一課時：學(xué)習(xí)歌曲 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程： 第二課時

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》

通過演唱回憶第一課時學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境

三、音樂劇設(shè)計

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問題 師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關(guān)樂句）

師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說出來

師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？

（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演

師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時進(jìn)行這一片段的表演）

師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進(jìn)來）

3、創(chuàng)編

在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂劇表演

1、音樂劇的人物需要 領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

五、課堂小結(jié)

鼓勵學(xué)生說說這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評價自己，并中肯評價他人。