第一篇：五年級語文上冊 第9課 鯨教案 新人教版

9、鯨

一、說教材

《鯨》是一篇常識性說明文，課文運用列舉數字、比較、舉例、比喻說明等多種方法介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

《鯨》是五年級上冊第三組第一篇課文，本組教材編排了4篇培養學生科學素養、人文素養的說明文。除了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性之外，還要讓學生了解說明的方法，體會作者準確的用詞，形象的表達，并在習作中加以運用。

依據《新課標》對本學段的閱讀要求和本冊教材特點，結合學生的認知水平，從“三個圍度”來考慮，我制定了以下教學目標：

1.認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“退化”“經驗”等詞語。2.正確、流利、有感情朗讀課文。

3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4.認識列數字、舉例子，作比較、打比方等說明方法。

根據教學目標和教材的內容和特點，我把本課的學習重點、難點確定為：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

在確定了學習目標和重難點之后，我將此文教學課時安排為兩課時，此次向各位評委回報的是第二課時的教學，下面，我就談談學情以及教法和學法。

二、學情分析

之前的教學中，學生已經接觸過說明性的文章，并且能夠做到初步把握文章的主要內容。教師要注意引導學生在此基礎上學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

三、說教法

根據教材內容和教年級學生的認知特點，我靈活運用合理地進行多種教法的優化組合：運用啟發式教學法，對學生進行點撥；運用自學法，小組合作學習法，培養學生的自學能力；還采用以讀代講法，讓學生從讀中去理解，從讀中去領悟。充分發揮了老師的主導作用和學生的主體作用，創設了一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成為教學的著眼點和落腳點，培養了學生良好的思維品質。

四、說學法

本課時教學，我讓學生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環節讓學生了解鯨的生活習性，在學習鯨的“呼吸”這部分內容時，我還讓學生觀看多媒體課件，以增強他們的感性認識，在學習鯨“睡覺”這部分內容時，我還讓學生通過想象，然后在電腦上畫出它的樣子，學生的學習熱情很高。我還不以學生學懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識的窗口，讓學生從多方面去了解鯨，于是我讓學生進行網上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學生的知識面。最后讓學生進行交流，讓他們談談自己的收獲、感受，使學生的情感得以升華。

五、教學過程：

本課的教學設計依據“教師為主導，學生為主體”的原則而定。以充分發揮學生的主動性，使學生在各個教學環節中始終處于思考的狀態為指導思想，教學環節如下： 1.復習引入

2.講授新課，探究新知 3.積極思索，質疑問難 4.網上閱讀，豐富知識

我讓學生進行網上閱讀，解決學習中的疑難，亦借此來擴大學生的閱讀面。通過課內外的學習，學生對鯨已有了較全面的認識，在此基礎上，我讓學生談談自己的點滴收獲或體會，使學生從各方面豐富自己對鯨的認識。5.課堂總結，布置作業

最后，我進行總結，激勵學生去探索，去打開大自然的奧秘。為了使學生進一步激發學生去了解、去探索鯨的有關知識，我給學生布置了兩個課后作業：（1）以四人小組為單位，出一期介紹鯨的電子手抄報；(2)以“鯨的自述”為題材，進行一次中隊活動。

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第二篇：小學語文五年級上冊9課《鯨》教案設計

小學語文五年級上冊鯨

興和縣福瑞小學：李艷霞 教學目標

知識與技能：認識本課3個生字，會寫10個生字.過程與方法：朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.情感態度價值觀：培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.課前準備

1.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.教學課時：兩課時

教學過程

第一課時

一、激發興趣，導入新課

出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發言.◆今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.學習生字，讀順課文

二、自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.出示要求寫的字1◆個，注意重點指導容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是

一、廣、斤、市.◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解.◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.教學設計

三、整體感知，了解內容

默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

精讀課文.體會寫法

◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.◆從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?

出示句子：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來說明的好處.◆你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.◆小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫得非常具體.◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.◆全班交流，試著用舉數字的方法說明一事物.第二課時

一、圍繞重點，全班研討

◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)

◆鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)

共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨

小魚小蝦吞進吃的多

噴出的水柱垂直細高

齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.二、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

回顧內容，朗讀記憶

我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來.出示資料，延伸擴展

◆出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受.◆ 通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解.其實，我們人類對鯨還有許

多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索.布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.板書設計：

形體特點——大

9鯨 種類（須鯨齒鯨）

生活習性（進食、呼吸、睡覺、生長）

第三篇：五年級上冊語文第9課小練筆《鯨的自述》

第9課小練筆 鯨的自述

大家好！我是來自大海的鯨。我們是哺乳動物，有人說我們是魚類，那是錯的，因為我們是跟牛羊一樣用肺呼吸的，而且我們還是胎生呢。

我的身體很重，有3萬公斤重，14米長，我屬于須鯨，主要吃小魚和小蝦，但我的同胞兄弟——齒鯨就不一樣了，他們主要吃大魚和海獸，有時還會吃我們呢！我們呼吸時最漂亮了，我的鼻子長在頭頂上，過一會兒就要呼氣，我們呼氣時，形成了一股水柱，是垂直的，又細又高，像花園里的噴泉一樣，我們最高能噴到15米，但我的兄弟卻截然不同，他們噴的水柱是傾斜的，又粗又矮，他們的水柱比我們的矮多了。

睡覺是我們的必修課，我們總是幾頭聚在一塊，頭朝里，尾巴朝外，圍成圓圈負載水面上，這樣既有利于我們逃生，又有利于我們呼吸。

其實我們的性情是很溫和的，我們不會主動去攻擊人類，我們很想與人類交朋友，如果你愿意，可以去大海或者海洋博物館和我們認識。

由于我們的營養價值很高，所以捕獵者瘋狂地捕殺我們，現在鯨的數量正在急劇減少，我也對幾個捕獵者進行過反抗，因為我認為捕獵者的行為是不對的。

哎呀！捕獵者來了，我要走了，拜拜。

第四篇：人教版 小學語文 五年級上冊 作業本 第9課 鯨 答案

人教版 小學語文 五年級上冊 作業本 第九課 鯨 答案 鯨 拼一拼，寫一寫。

shànɡ

è

tǐ

xínɡ

bǔ

rǔ

tuì

huà

（上 腭）（體 形）（哺 乳）（退 化）pàn duàn

shǔ

yú

tāi shēnɡ

tè

zhēnɡ（判 斷）（屬 于）（胎 生）（特 征）寫出下列詞語的反義詞。

狹小（寬敞）（寬大）兇猛（溫順）（溫柔）聚集（分散）（擴散）垂直（傾斜）（彎曲）

3判斷。

（1）須鯨只吃蝦和小魚。×

（2）鯨隔一定的時間非得呼吸一次。√

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，有時幾頭聚在一起。×

（4）鯨的壽命很長，可以活到幾十年到一百年。×

（5）我國發現過一頭四萬公斤重的鯨，十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。× 照樣子，把句子補充完整。

（1）“嘭——啪！”煙花在空中炸開了，好像 一朵五彩繽紛的花兒一樣（一張笑臉一樣等）。（2）書籍如同 沙漠中的清泉（知識的寶庫等），吸引著愛學習的人。

（3）花瓣隨風飄灑，仿佛 一只只五光十色的蝴蝶翩翩起舞。課文中使用了哪些說明方法？從哪些句子中可以看出？請仿照示例寫下來。

例： 列數字 ：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

舉例子（作比較）：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

打比方 ：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成水柱，就像花園里的噴泉一樣。根據課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

鯨的自述

我們是世界上體形最大的動物，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

我和牛羊一樣用肺呼吸，說明我們不屬于魚類。我的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣，可漂亮了。等肺里吸足了氣，再潛入水里，我的水柱是垂直的，又細又高。

我們的繁殖能力很差，平均兩年才產下一頭幼鯨，由于人類的捕殺和海洋環境的污染，我們的數量正在急劇減少。我代表鯨類家族，向你們人類呼吁：保護環境，愛護動物。世界是你們的家園，也是我們的家園。

遠方的朋友：

您好！

因為你們的信任，所以我一直在

努力之中……wyr5151888

2013/9/18

網絡朋友：

第五篇：第9課：鯨(教案說課稿)A4

人教版小學五年級語文上冊

第9課

教

學

設

計

戶家鄉中心小學：李小紅

鯨

9、鯨

戶家中心小學 李小紅

教材簡析：

《鯨》是人教版第九冊語文課本第三單元第一篇課文，這篇精讀課文是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面知識，激發我們熱愛大自然，熱愛科學的熱情。

課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特重的動物。接著以通俗的語言介紹鯨的演變進化過程，說明鯨是哺乳動物，最后介紹了鯨的生活習性。本文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，對鯨這種最大的哺乳動物的特點作了通俗的說明。教學目的：

1、了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性，培養學生愛科學的興趣。

2、學習抓住鯨的特點介紹說明的方法。

3、培養學生的創新意識和實踐能力。

4、培養學生初步的收集和處理信息的能力。

教學重點：

了解鯨體形大、進化過程、種類和生活習性這四方面知識，初步學習抓住事物特點介紹說明的方法。

教學難點：

了解鯨的進化過程。

教學用具：

多媒體課件 教學課時

第二課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、師生交流每個人長大想干什么事？引入導游。

2、本節課中要當導游、解說員的必備條件。（認真讀課文，了解鯨的特點）

二、自主探究，共同學習。

1、學習第一自然段，了解鯨大的特點。

（1）指名讀一讀第一小節，其他同學邊聽邊把描寫鯨體形大的句子畫出來，并用你學到的知識提問其他同學。

老師結合學生的提問與回答板書：約十六萬公斤 約十七米（2）教師滲透打比方、列數字、作比較的說明方法。

過渡：以故事的形式過渡，學習第二大段。

今天，海底世界的魚兒都穿著華麗的衣服，打扮的漂漂亮亮，去參加一年一度的魚類選美大賽。各式各樣的魚類都順利進入賽場，只有鯨魚小姐被蝦將軍擋在了門外。任憑鯨魚怎么說，可咱們鐵門無私的蝦將軍就是不肯放行。這是為什么呢？

2、學習第二自然段鯨的進化過程。

（１）默讀第二小節，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動物）（２）質疑。鯨是怎樣適應海洋生活的？（３）匯報講述鯨的進化過程。（４）出示幻燈片 鯨的進化。

3、學習第三自然段鯨的種類。以讀代講，學習鯨的種類。

4、自主選擇，學習鯨的生活習性

（１）在鯨的生活習性這四部分內容中,我把學生分成小組，讓他們用自己喜歡的方式學習并交流。

學生自由學習。學生展示成果。

（２）同學們，通過剛才的讀書和小組交流，你弄懂了什么？大家可以選擇你感興趣的內容來談談。

在展示鯨吃食時，注意引導讓學生讀，條件可以的話讓學生表演；這里運用的說明方法（列數字）。

在展示鯨呼吸時，注意補充鯨所噴出的水柱可是天然噴泉，我們用贊美的語氣讀讀，也可以表演；這里運用的說明方法（打比方）。

鯨睡覺的樣子像什么？同桌之間可以畫一畫。

（３）根據時機指導讀書，并且出示相應的幻燈片。

三、小結

1、對照板書說說課文主要內容。

2、學習說明文的寫作方法。（抓住事物的特點來寫，并且運用打比方等說明方法。）

四、拓展延伸，樹立愛護動物的思想。

1、播放視頻。

2、老師敘述動物是人類的好朋友，我們應該去保護我們的朋友。

五、布置作業

任選一題：（1）通過學習《鯨》這一課的寫作方法，介紹一種水果。根據課文內容寫一篇《鯨的自述》 板書設計 鯨

體型龐大

約十六萬公斤重

約十七米長 哺乳動物

種類

須鯨

齒鯨 生活習性

吃食 呼吸 睡覺 繁殖

人教版小學五年級語文上冊

第9課

說

課

稿

戶家鄉中心小學：李小紅

鯨

《鯨》說課稿

一、說教材

教材概括敘述

1、課文《鯨》，是人教版教材小學五年級（第九冊）第三單元的第一篇課文。

2、本節課所需課時為1課時，40分鐘。

3、這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。本節課在學習中讓學生了解鯨的種類和生活習性；同時讓學生知道文章的一些說明方法，如：例舉數字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，并讓學生進行運用。

4、學習本文的意圖是使學生了解鯨的一些知識，學習作者的一些表達方法。同時，通過學習本文培養學生探索動物世界的興趣。

教學目標分析：

1、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識例舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

2、這節課鼓勵小組合作學習，培養學生的語言表達能力，并培養學生的動手操作能力。

3、培養學生熱愛大自然、保護大自然的意識。

4、學生能夠將課上了解的有關鯨的知識，并以“鯨的自述”為內容寫一篇作文

教學重難點的分析：

本節課的教學重點是了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點寫的方法。因為作者抓住事物特點的寫作方法，著重體現在對鯨的種類和生活習性的說明上，只有了解了鯨的種類和生活習性，才能學好這種“抓住事物特點”的寫作方法。因而將此確定為教學重點。

本節課的教學難點是鯨的進化過程。將其確定為難點是因為學生對鯨的進化這一生物現象難以理解，需在教師的指導下理解，所以，確定為難點。

二、說教法

教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統一，根據教材內容和教年級學生的認知特點，我靈活運用合理地進行多種教法的優化組合：運用啟發式教學法，對學生進行點撥；運用自學法，小組合作學習法，培養學生的自學能力；還采用以讀代講法，讓學生從讀中去理解，從讀中去領悟，充分發揮了老師的主導作用和學生的主體作用，創設了一種愉悅民主的教學氣氛；恰當的使用多媒體，有效的激發學生的學習興趣。比如，在分析第一段時，我出示了幻燈片鯨和豬、象的圖片，讓學生一目了然；通過互聯網，搜集瀕臨滅絕的物種，制成課件，讓學生了解哪些動物正瀕臨滅絕，讓學生明白，由于人類的大量捕殺和環境的惡劣才造成它們數量的驟減，樹立保護動物的意識。

三、說學法

這節課鼓勵學生提問發言，鼓勵小組合作學習，培養學生的語言表達能力，動手操作能力，團結協作的能力，讓學生融入課堂。課件中直觀的幻燈片和視頻，使學生一目了然，激發了學生的學習興趣。同時，學生對動物很感興趣，對“鯨”更是充滿神秘感，所以，他們對于《鯨》這課的學習，也會非常感興趣。

四、說板書設計

為了能讓學生對課文感興趣，提高課堂效果，我在板書設計上畫了一頭鯨，同時在鯨的兩邊板書了本課的重點內容，讓學生一目了然，興趣盎然。