第一篇：三年級(jí)上冊(cè)第8第9課品德教案

9《家庭樹》

主備：陸海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感與態(tài)度：能懂得尊敬長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)，愿意尊敬長(zhǎng)輩。

2．行為與習(xí)慣：在生活中正確稱呼家庭成員，逐漸養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的習(xí)慣。3．知識(shí)與技能：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），追至祖輩，初步理解什么是家庭。

4．過程與方法：在參與活動(dòng)中體驗(yàn)感受、實(shí)踐、交流，形成能力。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1．課前布置學(xué)生對(duì)家庭主要成員進(jìn)行調(diào)查，收集自己近期的全家福照片。2．制作家庭成員稱呼卡。

3．將圖、文、音樂設(shè)計(jì)制作成多媒體課件。

二、教學(xué)過程：

（一）謎語(yǔ)引路，導(dǎo)入新課

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片猜謎語(yǔ)：這里有溫暖的床，這里有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深愛你的人，這里是什么地方？

2．舉例說說自己天天和誰(shuí)生活在一起呢？

學(xué)生先自己談（如：我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我，我們生活在一起）

師小結(jié)：老師也和自己的爸爸、媽媽、丈夫、孩子生活在一起，我們組成了一個(gè)幸福的家庭。板書：家庭

（二）畫畫我的家庭樹

1．課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（這棵大樹設(shè)計(jì)成房子形）2．學(xué)生人手一張與課件中展示的房子形大樹一樣的彩紙。師問：你的家庭有哪些人呢？能和我說說嗎？

3．舉特例：有個(gè)孩子叫露露，她的媽媽在她剛出生時(shí)就因?yàn)殡y產(chǎn)去世了，而她的爸爸因家庭負(fù)擔(dān)過重也離開了她，她和爺爺、奶奶生活在一起。她想：媽媽不在了，爸爸又走了，那還要不要在這棵家庭樹上填上爸爸和媽媽呢？ 學(xué)生討論，老師小結(jié)。

師：雖然因?yàn)橐恍┨厥獾那闆r，有的父母和孩子分開了，可是無論他們是否生活在一起，爸爸永遠(yuǎn)都是爸爸，媽媽永遠(yuǎn)都是媽媽，因?yàn)橛辛怂麄儾庞辛四悖渲醒夑P(guān)系是永遠(yuǎn)割不斷的。讓我們一起完成書上52頁(yè)的家庭樹吧！

4．多媒體適時(shí)出示“家庭樹”的結(jié)構(gòu)：

哦，我們小朋友有的和自己的爸爸媽媽生活在一起，組成了一個(gè)三口之家，我們把這樣的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸媽媽之外，還和爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，組成了一個(gè)大家庭。問：你生活的是大家庭還是小家庭？

看，我們的家庭就像是一棵樹，有為了這個(gè)家做出最大貢獻(xiàn)的爺爺奶奶，有養(yǎng)育我們的爸爸媽媽，有幸福的我們。

板書：樹（完成課題板書）。貼家庭樹圖，讀課題兩遍 5．請(qǐng)你動(dòng)手在樹上的空格處填上全家人的稱謂。討論：①該從何處入手填？ ②交流。

a.從下往上填（為什么）b.從上往下填（為什么）

師小結(jié)：應(yīng)從下往上填，樹從根長(zhǎng)起，我們家先有誰(shuí)呢？ 6．學(xué)生動(dòng)手填家庭樹。

7．把學(xué)生動(dòng)手填的內(nèi)容在實(shí)物投影儀上展示。①交流。②評(píng)價(jià)。

師小結(jié)：父母之間的婚姻關(guān)系，父母與子女之間的血緣關(guān)系是組成家庭的基礎(chǔ)。我們的家庭一般是由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

過渡：我們的成長(zhǎng)、生活離不開家庭，在我們可愛的家里，每天一定都會(huì)發(fā)生著各種各樣有趣的事情。

（三）“可愛的家”故事會(huì)。

1．讓我們來開個(gè)故事會(huì)吧！要不要先準(zhǔn)備一下？ 2．小組之間先說一說，練習(xí)一下。3．完成家庭成員調(diào)查表，表格內(nèi)容包括姓名、稱謂、興趣愛好以及你們之間的趣事等等。

4．指名交流。如果小朋友們覺得這個(gè)事情有趣，就用掌聲來鼓勵(lì)他，好不好？ ①在實(shí)物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。

（四）我們一起做游戲

（用上“你拍一，我拍一”的節(jié)奏）A：師生配合，師問生答。例：

師：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爺爺。師：爸爸的媽媽叫什么？ 生：爸爸的媽媽叫奶奶。師：媽媽的爸爸叫什么？ 生：媽媽的爸爸叫外公。師：媽媽的媽媽叫什么？ 生：媽媽的媽媽叫外婆。師：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。師：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。師：姑媽是我的什么人？ 生：姑媽是我爸爸的姐妹。師：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。??

B：能學(xué)著老師的樣子來問我嗎？ 師生合作，生問師答。C：找個(gè)伙伴自己玩。生生合作。

D：課外延伸。游戲真不錯(cuò)，又能娛樂又能長(zhǎng)知識(shí)，如果大家對(duì)這個(gè)游戲感興趣，課后再接著玩，好不好？

（五）歌曲渲染，升華感情

師：家是我們的第一所學(xué)校，是世界上最溫暖的地方，無論我們走到哪里，都忘不了自己可愛的家。

課件播放歌曲《共同擁有一個(gè)家》，師生同唱。

結(jié)束語(yǔ)：我們每個(gè)人都是家庭樹中必不可少的一部分，只要我們相親相愛、一起努力、共同呵護(hù)，相信我們的家庭樹一定會(huì)枝繁葉茂、生機(jī)勃勃。

9《家庭樹》

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備好擂臺(tái)賽卡片，初選主持人。

2．自制一張家庭關(guān)系空白圖，收集有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩的古訓(xùn)、名言。3．制作成多媒體課件。4．收集相關(guān)照片和圖片。

二、教學(xué)過程：

（一）游戲引路，連連、猜猜

小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，讓小考官來考考你吧。（課件）游戲一：連一連

外婆 爸爸的弟媳 叔叔 爸爸的弟弟 嬸嬸 媽媽的媽媽 阿姨 爸爸的妹夫 堂兄 爸爸兄弟的兒子 表妹 媽媽妹妹的女兒 姑父 媽媽的姐姐 游戲二：猜一猜

看，老師還帶來了其他照片呢。這位是我的媽媽的哥哥，請(qǐng)說說我應(yīng)該叫他什么？這位我叫他堂兄，請(qǐng)猜一猜他和我是什么親戚關(guān)系？

這個(gè)游戲的名字叫“猜一猜”，想玩嗎？拿出準(zhǔn)備好的照片，想好要問的問題，來考考你的同學(xué)吧。

（二）看誰(shuí)反應(yīng)又快又準(zhǔn)

師：下面我們來進(jìn)行搶答比賽，看誰(shuí)答得又準(zhǔn)又快。（師宣布比賽規(guī)則，各小組選出代表成員）1．課件展示必答題。①爸爸的爸爸是我的（）②爸爸的媽媽是我的（）③媽媽的爸爸是我的（）④媽媽的媽媽是我的（）2．課件展示搶答題。①爸爸的哥哥是我的（）②爸爸的弟弟是我的（）③爸爸的姐妹是我的（）④媽媽的兄弟是我的（）⑤媽媽的姐妹是我的（）??

3．學(xué)生互動(dòng)問答題

師：你還能再提出什么問題考考你的同學(xué)嗎？（可能會(huì)問：①我是爺爺奶奶的 ②我是姨媽的 ③我是叔叔的 ④我是外公外婆的 ??）

（三）畫畫家庭關(guān)系圖。1．課件展示家庭關(guān)系圖。2．學(xué)生填寫手中的家庭關(guān)系圖。

3．展示。（要求根據(jù)具體情況，增刪圖中的小房子和小人）4．討論：哪些是長(zhǎng)輩？哪些是同輩？你是第幾代？

（四）我們應(yīng)該這樣做！

師：正是因?yàn)橛辛藸敔斈棠獭⑼夤馄牛庞辛税职謰寢尅Ｒ舱且驗(yàn)樗麄冃列量嗫喟寻职謰寢寭狃B(yǎng)成人，你才能來到這個(gè)世界上。他們都是長(zhǎng)輩，值得你去尊敬。

1．課件出示兩句古訓(xùn)。（齊讀、背背）2．議一議自己對(duì)這兩句古訓(xùn)的看法、理解。3．聊一聊自己所知道的尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)。4．出示四幅場(chǎng)景： a.上學(xué)前與家長(zhǎng)告別。b.就餐前，餐桌上。c.媽媽下班了。d.奶奶生病了。

5．學(xué)生認(rèn)領(lǐng)場(chǎng)景，組合起來表演上述場(chǎng)景。

6．評(píng)一評(píng)他們的表演，歸納他們的表演中告訴我們孝敬長(zhǎng)輩應(yīng)做到一些什么？ 7．請(qǐng)平時(shí)這么做的學(xué)生談?wù)勛约哼@么做后的感受，以及長(zhǎng)輩們的反應(yīng)。8．學(xué)生交流自己收集的有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩的古訓(xùn)、名言。

師小結(jié)：家庭是我們的第一所學(xué)校，父母是我們的第一任老師。父母愛護(hù)子女，子女孝敬父母；年長(zhǎng)的照顧年幼的，年幼的尊敬年長(zhǎng)的，這些都是我們中國(guó)人的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（五）美文欣賞。

1．聽錄音《奶奶的跛腳》。2．說一說讓你最感動(dòng)的是什么？（學(xué)生交流，小組討論）

過渡：長(zhǎng)輩對(duì)晚輩自古以來有著不求回報(bào)的無限的愛，我們做晚輩的也要有一顆感恩的心，用心回報(bào)長(zhǎng)輩。

3．邊聽朗讀邊欣賞音樂《感恩的心》。

（六）實(shí)踐作業(yè)。

抓住每次與家人、親友團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，弄清“我”與他們及他們與他們之間的關(guān)系，開展以“親情暖我心”為主題，以“學(xué)會(huì)禮貌待人”為訓(xùn)練重點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

10.父母的疼愛

主備：陸海燕

本課教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情。

2．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生和父母之間的感情。

3．行為目標(biāo)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，用心體驗(yàn)父母的疼愛，懂得感激父母。學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生回憶或向家長(zhǎng)了解從小到大父母關(guān)懷自己的事例。

二、教學(xué)過程

（一）歌曲欣賞，誘發(fā)情感

1.孩子們，有一首歌，在老師和你們差不多大的時(shí)候就已經(jīng)會(huì)唱了，歌名叫《世上只有媽媽好》，老師知道你們也一定會(huì)唱，想唱嗎？那就讓我們一起輕輕唱一遍。（師生齊唱）

2.師：多么美妙的樂曲啊！唱著這首歌，你又想到了誰(shuí)？你從歌聲中又感受到了什么？

3.是啊！每當(dāng)唱起這首歌，就讓我們想到了自己的媽媽，還想到了媽媽疼愛我們的一幅幅畫面，生活中不光只有媽媽，我們的爸爸也同樣在疼愛著我們。今天，我就和你們一起來感受、回味——父母的疼愛（板書）

（二）故事交流，體驗(yàn)情感

1.先請(qǐng)大家欣賞一組畫面，看看畫面中的父母都為孩子做了些什么？ 2.孩子們，你看到了什么？那你從這位孩子的表情當(dāng)中又感受到了什么？你們從圖中又想到了什么？

3.在生活中，父母為你做過什么呢？回憶一下，在你很小的時(shí)候，父母為你做過什么？現(xiàn)在又為你做些什么？ 4.其實(shí)在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，可以說爸爸媽媽永遠(yuǎn)都是我們最親、最愛的人。他們的愛時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我們的心田！我相信，你們和爸爸媽媽之間都會(huì)有一些令你們難忘的故事，下面我們一起先來聽聽小艷的故事。

（1）聽故事（課件：見教材書第60頁(yè)）

（2）孩子們，聽完這個(gè)故事，你感受到了什么？媽媽的愛還像什么？（學(xué)生回答師板書）

5.下面就讓我們開個(gè)故事會(huì)，學(xué)著小艷的樣子，把父母疼愛你們的故事先講給同桌聽聽，等會(huì)兒再講給大家聽。

在我生病的時(shí)候??

在我 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的時(shí)候?? 在我 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的時(shí)候?? 在我 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的時(shí)候??（1）同桌講。（2）指名講。

（三）角色表演，體會(huì)情感

1.師：剛才你們的介紹父母疼愛自己的真實(shí)故事很感人！那能不能把這感人的故事編成一個(gè)小劇本來演一演？由你來扮演你的父母讓大家再次感受父母對(duì)你們的一片深情。可以同桌一起演，也可以找你的朋友一起演。大家先一起交流一下，四人小組選一個(gè)最感人的故事演一演。現(xiàn)在開始練習(xí)一下，待會(huì)兒到前面來演給大家看。

2.師小結(jié)過渡：孩子們，父母給我們的愛多嗎？（板書??）父母的愛像一件溫暖的毛衣，像一把頭頂?shù)男悖褚粋€(gè)水焐??你們真是太幸福了。聽了你們講述的故事，看了你們的表演，我感到非常高興，因?yàn)槟銈兌己芏拢寄馨寻职謰寢寣?duì)你們的愛記在心里，可是有一個(gè)孩子卻認(rèn)為他的爸爸不愛他，是什么原因呢？讓我們一起來看看下面這個(gè)故事。

（四）典型事例，加深體會(huì) 1.體會(huì)嚴(yán)厲的愛（1）看故事。（錄像：主要講的是有一個(gè)孩子總是讓爸爸給他買玩具，爸爸有一次沒有答應(yīng)，孩子于是和爸爸頂嘴，發(fā)脾氣，說爸爸不愛他）

（2）你們覺得故事中的孩子對(duì)嗎？為什么？

（3）師：人們說，父愛是深沉的，這位孩子的父親為了能讓自己的孩子理解，他把自己的心里話都寫進(jìn)了信里，讓我們一起來聽聽。（課件：讀信配音樂）

（4）孩子們，聽完這封信，你又感受到了什么？

（5）師：生活中父母的疼愛不僅僅只體現(xiàn)在關(guān)懷備志中，有時(shí)一次拒絕、一次批評(píng)也是對(duì)你們的愛。（板書：嚴(yán)厲的愛）

生活中，你發(fā)生過這樣類似的事情嗎？回憶一下，當(dāng)時(shí)你是怎么想的，現(xiàn)在你又想對(duì)爸爸媽媽說些什么？

2.在我們的身邊，其實(shí)還有許許多多令我們感動(dòng)的父母的故事，今天，我還給你們帶來一位母親的故事。

（1）出示畫面：母親奚水英艱難背兒子行走的照片；母親奚水英手拿兒子大學(xué)錄取通知書的照片。

（2）師講述故事主要內(nèi)容：奚水英的兒子黃雪軍不是一個(gè)健全的人，他因?yàn)橄忍煨约∪獍l(fā)育不良而導(dǎo)致殘疾，一直不能走路，是母親背了他十三年，從山間的泥濘小路到城市的層層階梯。兒子考取大學(xué)了，母親對(duì)兒子說：“媽媽要背著你進(jìn)大學(xué)的校門，還要一直背著你讀完四年的大學(xué)為止。”

（3）學(xué)生談感受

多么偉大的愛！孩子們，聽了一個(gè)個(gè)令你感動(dòng)的故事，講了一件件令你難忘的父母的疼愛的故事，此時(shí)，你有什么話想對(duì)你的父母說的？

（4）結(jié)語(yǔ)：讓我們感謝爸爸媽媽對(duì)我們付出的無私的愛吧，讓我們一齊對(duì)爸爸媽媽深情說一聲：爸爸媽媽，謝謝你們！（課件）

作業(yè)：做“親情卡”：

把你們想對(duì)爸爸媽媽說的話寫在這張親情卡上，你可以設(shè)計(jì)寫上你的祝福，畫上你的畫，你可以帶回家送給他們。

10.父母的疼愛

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)令父母最操心、最生氣的事、最高興的事情。

二、教學(xué)過程

（一）回憶揭題，交流討論

1.師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了父母的疼愛，知道爸爸媽媽無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們，愛護(hù)著我們，我們也用自己的行動(dòng)表達(dá)了自己對(duì)爸爸媽媽的愛。親手做了一張親情卡送給自己的爸爸媽媽，當(dāng)你們的爸爸媽媽收到這份禮物時(shí)，他們當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是怎樣的呢？

2.生交流。

（二）行為指導(dǎo)，深化認(rèn)識(shí)

1.孩子們，上節(jié)課當(dāng)你們談到自己的父母，你們是一臉的幸福，因?yàn)楦改笇?duì)你們的愛是發(fā)自內(nèi)心的，（板書：）這種愛是無私的愛！偉大的愛！可是你們知道父母最操心、最生氣、最高興的事是什么嗎？

2.學(xué)生拿出事先填好的調(diào)查表回答。

3.師將課前統(tǒng)計(jì)的結(jié)果告訴學(xué)生：令父母最操心的事是你們的學(xué)習(xí)、身體；令父母最生氣的事是你們不聽話、不懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

面對(duì)這樣一個(gè)調(diào)查結(jié)果，你覺得你應(yīng)該怎樣做？

4.是啊！你們能懂事，認(rèn)真學(xué)習(xí)，那就是你們父母最高興的事了，父母給了我們很多的愛，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào)愛！你打算在生活中為父母做什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書）在爸爸媽媽勞累的時(shí)候（）在爸爸媽媽生病的時(shí)候（）在爸爸媽媽傷心的時(shí)候（）????

5.想想爸爸媽媽的心情？

（1）.爸爸媽媽下班回來，你主動(dòng)遞雙拖鞋、送杯茶。（2）.你把整齊的房間搞得亂七八糟。

（3）.爸爸外出工作很長(zhǎng)時(shí)間沒回家，你寫封信向他匯報(bào)自己的生活和學(xué)習(xí)情況。

（4）.你放學(xué)后遲遲沒回家，爸爸媽媽不知道你在哪里。

6.師：孩子們，聽了你們的回答，此時(shí)讓我突然也萌生了一個(gè)想法，其實(shí)，為了上好這節(jié)課，我已經(jīng)有幾個(gè)星期沒有回家看望父母了，等今天的課結(jié)束了，我想給父母打個(gè)電話，告訴他們，這個(gè)星期雙休日，我會(huì)把手里所有的事情都放下，我只做一件事情，就是回家看望你們！

7.孩子們，天下的父母都是一樣的，父母為了我們的成長(zhǎng)在默默地奉獻(xiàn)著他們的愛，但他們對(duì)我們卻不計(jì)較任何回報(bào)，或許生活中只要我們?yōu)楦改缸鲆患苄〉氖虑椋麄兊男睦锞蜁?huì)感到欣慰無比。（板書：

（三）制造驚喜，回報(bào)疼愛

1.制造驚喜：除了像大家說得那樣關(guān)心爸爸媽媽，我們也可以制造一些驚喜、送一些快樂給他們！

爸爸媽媽經(jīng)常給我們過生日，但很少給自己過生日，我們可以給父母過一次生日呀！（出示方案）

2.可以分小組討論一下：怎樣給父母過生日？）3.交流：說說自己的方式。

4.小結(jié)：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的方式，爸爸媽媽一定非常開心！其實(shí)方式并不重要，只要能表達(dá)我們對(duì)父母的感謝！那就約定，到爸爸媽媽生日那天別忘了你的計(jì)劃哦！

（四）結(jié)束延伸，指導(dǎo)踐行

1.孩子們，今天我和你們一起感受回味了《父母的疼愛》，我聽了你們的故事，讓我分享了你們的快樂，也感受到了你們的幸福，此時(shí)，我不由自主想起小時(shí)侯媽媽教我的第一首兒歌：“我的好媽媽。下班回到家，工作了一天多么辛苦啊！”是啊！父母就是這樣一天一天把我養(yǎng)大的。然而，我長(zhǎng)大了，我工作了，父母卻一天一天的在變老，多想撫平父母額頭上的皺紋，多想讓父母頭上的白發(fā)變成黑發(fā)啊！然而這一切都是不可能的，人總有老的一天！

2.孩子們，讓我們一起珍惜父母對(duì)我們的疼愛吧！為了讓父母能夠健康幸福每一天，讓我們從此起程！

3.了解母親節(jié)、父親節(jié)。

4.最后，請(qǐng)聽一首歌《母親》，讓我們?cè)趷鄣男芍校俅位匚断硎苓@最美好的時(shí)刻！（flash動(dòng)畫閻維文《母親》）

（課件出示：祝孩子們天天開心！祝天下的父母永遠(yuǎn)快樂！）

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第9課

課題：天然的紋理

課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道大自然中的萬物各有自己獨(dú)特的形狀和紋理。

2、讓學(xué)生掌握用樹葉作出漂亮的作品。

3、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何通過觀察，讓學(xué)生掌握用樹葉作出漂亮的作品

2、在畫的過程中，如何做得好。教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)天然的紋理

2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：在生活和自然當(dāng)中，哪些物體有美麗的紋理？

（2）學(xué)生討論，并派代表進(jìn)行回答

（3）教師小結(jié)：各種表面有紋理的物體，如：木板、樹葉等。

3、掌握用樹葉作出漂亮的作品。制作方法如下：

（1）：把顏色涂在葉背面。（2）：印出金魚的尾巴。

（3）：用另一種樹葉印金魚的身體。（4）：添畫金魚的眼睛。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展 可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

課題：美麗的花

課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫畫的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

如何通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)美麗的花朵。

2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子？怎樣表現(xiàn)你最喜歡的花？

（2）學(xué)生討論，并派代表進(jìn)行回答

（3）教師小結(jié)：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

課題：各式各樣的鞋

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試用各種不同材料做鞋子的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

教具學(xué)具：草、棉質(zhì)布、剪子、線、其它自己需要的材料 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)各式各樣的鞋。

2、教師拿出幾雙材質(zhì)不同的鞋子，讓學(xué)生們觀察，并提出問題：這幾雙鞋是用什么材質(zhì)做成的？

（1）學(xué)生欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

（2）以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

（3）老師小結(jié)：繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。

課題：團(tuán)包紙工

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。

4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。

教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

（2）利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。

（3）利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展

1、集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2、學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)書法教案第9課 捺

第9課 捺

教學(xué)目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會(huì)不同。

3．練習(xí)書寫帶有捺筆的幾個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。

2．通過練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨、紙、小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫法

2．檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。

3．板書課題：捺的寫法。

4．學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫“捺”

1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2．認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。

3．師范寫“斜捺” 4．生說說運(yùn)筆特點(diǎn)

5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6．評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”

7．同樣方法學(xué)習(xí)習(xí)近平捺的寫法

8．評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9．指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。書法教案:捺的寫法http://注意不要寫成弓形。

（1）生練寫（2）互相評(píng)議

三、毛筆字書寫指導(dǎo)

1． 帶有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八 米 天 桌

（2）觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜捺”

（3）師范寫“八”生觀察師的運(yùn)筆方法

（4）生練寫“八”

（5）集體評(píng)議：書法教案:捺寫法，運(yùn)筆方法（重點(diǎn)在尾部）、間架結(jié)構(gòu)。

（6）同樣方法生練寫“米 天 桌”

2． 帶有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之 過 送 延

（2）用同樣的方法練寫這幾個(gè)字

（3）評(píng)議：運(yùn)筆方法（不要寫成弓形）、間架結(jié)構(gòu)。

四、優(yōu)秀作品展評(píng)

附： 板書

捺

斜捺平捺

八 米 天 桌 之 過 送 延

第四篇：品德與社會(huì) 五年級(jí)上冊(cè) 第9課

品德與社會(huì) 五年級(jí)上冊(cè) 第9課

《寶島臺(tái)灣》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：了解臺(tái)灣的地理概況、歷史、風(fēng)俗。能用自己的方式表達(dá)對(duì)臺(tái)灣早日回歸的情感。

知識(shí)與技能：知道臺(tái)灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。

行為與習(xí)慣：知道臺(tái)灣與祖國(guó)大陸同祖同源，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分。盼望臺(tái)灣早日回歸，對(duì)臺(tái)灣小朋友定“寄語(yǔ)”。

過程與方法：通過不同途徑了解我國(guó)政府一直致力于臺(tái)灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)臺(tái)灣回歸的渴望之情。教學(xué)重點(diǎn)：

臺(tái)灣與祖國(guó)大陸同祖同源，是祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)自己盼望臺(tái)灣早日回歸的情感。教具準(zhǔn)備：

1、歌曲《阿里山的姑娘》

2、中國(guó)地圖

3、課件（臺(tái)灣物產(chǎn)和風(fēng)光的圖片及文字資料）

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集臺(tái)灣的地理、歷史、景色，風(fēng)俗習(xí)慣等有關(guān)資料或圖片。教法、學(xué)法 講讀法 交流合作 教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放vcd《阿里山的姑娘》，欣賞臺(tái)灣物產(chǎn)和風(fēng)光的圖片

2、師出示中國(guó)地圖，我國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，誰(shuí)能在中國(guó)地圖找到臺(tái)灣島？

3、生到前邊地圖上找出臺(tái)灣島，并說出臺(tái)灣島的位置。

師小結(jié)：俯視中國(guó)大地，在祖國(guó)東南遼闊的大地上，這座形狀似芭蕉葉的島嶼，顯得格外翠綠，就是祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。二 活動(dòng)一：走進(jìn)美麗、富饒的寶島——臺(tái)灣

１、學(xué)生根據(jù)收集到臺(tái)灣的資料及自己的了解，小組合作、交流。２、代表發(fā)言、全班交流。

3、學(xué)生齊讀教材后教師介紹：臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島，它與大陸之間夾著一條狹長(zhǎng)的水道，那就是臺(tái)灣海峽。臺(tái)灣海峽像走廊一樣，連通著東海和南海，地理位置非常重要。遠(yuǎn)古時(shí)代，臺(tái)灣島與祖國(guó)大陸相連，后來因地殼運(yùn)動(dòng)，相連接的部分沉入海中，形成海峽，臺(tái)灣島才與祖國(guó)大陸分離。臺(tái)灣地區(qū)包括臺(tái)灣島及周圍的澎湖列島、釣魚島、赤尾島、綠島、藍(lán)嶼等幾十座島嶼。

4、出示課件：有關(guān)介紹臺(tái)灣物產(chǎn)和風(fēng)光的圖片及文字資料。5、師說出臺(tái)灣的別稱（米倉(cāng)，東方糖庫(kù)，水果之鄉(xiāng)，森林之海，東南鹽庫(kù)，蘭花王國(guó)，蝴蝶王國(guó)，珊瑚王國(guó)，魚倉(cāng)等。）思考臺(tái)灣為什么有這些別稱？從這些別稱中想象臺(tái)灣是一個(gè)怎樣的地方？ 6師：大家知道的可真多，臺(tái)灣的美麗富饒與人們的辛勤開發(fā)是分不開的。早在一千七百年前，人們就對(duì)寶島臺(tái)灣進(jìn)行了開發(fā)，在這片土地上辛勤耕種，細(xì)心經(jīng)營(yíng)，所以這里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是我國(guó)的寶島。設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生利用搜集的資料解決問題，拓展課程資源。通過圖片資料，使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣有更深的感性認(rèn)識(shí)。滲透德育，讓學(xué)生知道臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)臺(tái)灣的情感。

三、活動(dòng)二：根脈相連，兩岸情深

1、師：祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞心相系，脈相連。﹙1﹚臺(tái)灣在中國(guó)史籍中的記載。﹙2﹚鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。﹙3﹚兩岸人民齊抗日。

﹙4﹚海峽兩岸18小時(shí)生命接力。

2、師：祖國(guó)大陸和臺(tái)灣在飲食文化、節(jié)日風(fēng)俗、語(yǔ)言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等方面有共同之處？你從中又有什么體會(huì)？

3、學(xué)生自由發(fā)言，談體會(huì)。

（１）速凍的食品中臺(tái)灣有湯圓，快餐食品中臺(tái)灣的方便面。臺(tái)灣風(fēng)味餐館中的臺(tái)灣菜。

（２）人們也過春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)。（３）說的是漢語(yǔ)，用的是漢字。（4）臺(tái)灣故宮，孔子廟。

﹙5﹚臺(tái)灣民居屬于中國(guó)住宅建筑風(fēng)格。

4、師：祖國(guó)大陸和臺(tái)灣根脈相連，兩岸情深。

四、活動(dòng)三：心系臺(tái)灣盼回歸

1.課件出示余光中的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生先讀，再說感受。小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。這首詩(shī)表達(dá)了作者思念故土的情懷和兩岸同胞盼望團(tuán)聚的心愿。2．近幾年來兩岸人民盼統(tǒng)一的事例。

（1）2003年12月，溫總理在美國(guó)紐約接見華僑華人代表說；這一灣淺淺的海峽，確實(shí)是最大的國(guó)殤、最深的鄉(xiāng)愁！

（2）臺(tái)灣律師呂傳勝到福建祭祖。禮物上寫著“炎黃子孫，永不忘祖”八個(gè)大字。

（3）胡錦濤總書記與國(guó)民黨主席連戰(zhàn)會(huì)談。（4）全國(guó)人大通過《反分裂國(guó)家法》。

（5）央視“海峽兩岸”節(jié)目，促進(jìn)了兩岸人民的溝通與了解。（6）臺(tái)灣群眾反“臺(tái)獨(dú)”游行。

（7）大陸海協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳云林與臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九會(huì)談。兩岸“三通”馬上實(shí)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣同胞的深厚情感，海峽兩岸盼望和平統(tǒng)一的愿望。

五、拓展延伸：

臺(tái)灣至今沒有回到母親懷抱，現(xiàn)在很多臺(tái)灣同胞與大陸親人還骨肉分離。為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，我國(guó)政府采取了一系列的措施進(jìn)行了不懈的努力。你知道國(guó)家還做了哪些努力？ 1.學(xué)生先談，師補(bǔ)充。

2.小結(jié)：臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)神圣不可侵犯的領(lǐng)土。要維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、反對(duì)分裂臺(tái)灣。同學(xué)們，讓我們了解歷史，正視現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己的感受寫一段對(duì)臺(tái)灣同胞的“寄語(yǔ)”，可以是一段小詩(shī)、一句深情的話、一篇日記、一封信或一副畫，來表達(dá)自己盼望臺(tái)灣早日回歸的感情。板書設(shè)計(jì)： 寶島臺(tái)灣 美麗 風(fēng)景優(yōu)美 富饒 物產(chǎn)豐富 臺(tái)灣 根脈相連 大陸 不可分割

第五篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)第9課教學(xué)設(shè)計(jì)

9、古詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。

3、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。課前準(zhǔn)備

1、課文插圖，及《夜書所見》詩(shī)句字條。

2、學(xué)生課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。

3、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。

第一課時(shí)

一、交流資料，了解背景

1、學(xué)生交流課前所查閱的資料。

2、教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解“書”的意思。

3、看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1、自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。

3、自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。

5、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1、自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？

2、小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。（要發(fā)散學(xué)生的思維）

3、指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

4、體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？（根據(jù)課堂情況可讓學(xué)生寫一寫）

5、感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、趣味活動(dòng)

1、我說你讀。方法：

（1）老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。（2）老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

2、字條連詩(shī)。

方法：老師出示某句詩(shī)的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩(shī)（多連幾次，讓學(xué)生基本會(huì)背）。

3、情境背詩(shī)。

方法：學(xué)生可自由下位，把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽。

五、識(shí)字寫字

1、出示要寫的字：促、深

2、讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

六、拓展活動(dòng)

你還讀過哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽聽。

第二課時(shí)

一、課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。）

2、小組比賽背誦《夜書所見》。

3、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。

二、小組合作，討論自學(xué)

1、根據(jù)學(xué)《夜書所見》的方法，小組討論確定本詩(shī)怎么學(xué)習(xí)。自學(xué)基本步驟：

（1）自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。（2）自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。（3）交流：讀讀、說說、問問。

2、學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

三、師生交流，解決疑難

1、每組讀詩(shī)，說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。

2、其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見。

四、感情朗讀，啟發(fā)想象

1、指名朗讀詩(shī)文。問：你們覺得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

2、引導(dǎo)以情促讀。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？

3、引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問：同學(xué)們?cè)谧x時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交 流一下嗎？

4、學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。

五、趣味活動(dòng)

1、生字連詞背誦。

方法：請(qǐng)學(xué)生把生字按出現(xiàn)的先后順序在本子上或黑板上排列，再連起來，試著背誦。

2、詩(shī)句連對(duì)。老師說詩(shī)句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。

3、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人，或加動(dòng)作或加表情，先自己朗讀再上臺(tái)表演，達(dá)到背誦。

4、賽詩(shī)會(huì)。

方法：（1）集體賽：每個(gè)小組背

一、兩首古詩(shī)，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利。（2）個(gè)人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰(shuí)背得最有感情。

六、識(shí)字寫字

1、出示要求寫的生字，組詞朗讀。

2、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。

3、書寫生字

七、拓展活動(dòng)

1、你還讀過哪些描寫秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽聽。

2、有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。

推薦相關(guān)的古詩(shī)：《舟夜書所見》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）、《雜詩(shī)》（唐·王維）三首古詩(shī)。