第一篇：第9課 吃水不忘挖井人

第9課 吃水不忘挖井人

[教學目標]

1、學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉”等六個字。

2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

[教學重點和難點]

理解“吃水不忘挖井人”的含義。[教學準備]實物投影、毛主席的圖片 [教學時間]2課時 第1課時

一、導入

我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發生了很多感人的故事。

1、揭題

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

4、說說這句話是怎么得來的？

三、品讀感悟

1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

①匯報，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么？

四、指導書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

3、學生嘗試寫，師巡回指導

五、鞏固字詞

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀

3、有感情地朗讀課文

六、延伸

1、收集更多的關于毛主席的故事

2、開展講故事比賽 板書：

吃水不忘挖井人

第二篇：吃水不忘挖井人（范文）

黨的恩情永不忘的主題征文

吃水不忘挖井人

金竹山中心小學張小花

有一首歌這樣唱：從小爺爺對我說，吃水不忘挖井人，曾經苦難才明白，沒有共產黨哪有新中國；從小老師對我說，唱支山歌給黨聽，幾經風雨更懂得，跟著共產黨才有新中國……每次聽到這首優美、動聽的歌，我都感觸頗深，讓我想起小時候在長輩們的懷抱中，聆聽革命先輩的故事，一個個總是這么勇敢，這么令人難忘，劉胡蘭、方志敏、江姐、韓英他們的英雄事跡，讓我深知新中國的來之不易；在老師的教育下，學會了一首首歌頌祖國、歌頌黨的歌謠，一曲曲總是那么難忘，那么激人奮進，《沒有共產黨就沒有新中國》、《翻身農奴把歌唱》、《義勇軍進行曲》、《我的中國》等歌曲，每次唱后總讓我學習更有精神。

而現在呢，我已不再是小孩，已經成為一個孩子的媽媽、小朋友的老師，回想自己的成長經歷，比較現在的孩子，他們的青少年時期所接觸和擁有的比我們那個時代豐富得多，也廣泛得多，各種關愛包裹著他們，可他們熱衷的是流行歌曲、網聊與網游，相比之下，這些豐富與廣泛卻遠遠比不上那些用“土話”說的故事、用不標準的調唱出來的歌謠所具有的激勵性與鼓動性，這些只會讓人沉迷、懶惰、沒精神、不愛學習，該喜歡的不喜歡，不該愛的偏要愛，不知道感恩回報，只知道索取擁有，成了“社會病”。

作為長輩、教育工作者，我們有責任教育下一代熱愛祖國、熱

黨的恩情永不忘的主題征文

愛中國共產黨、做一個感恩的人。讓孩子們從小就了解革命先輩的感人事跡與崇高精神，讓他們多聽、多看老一輩共產黨人領導廣大人民群眾當家作主、推翻封建官僚的統治與資本主義的壓迫、把帝國主義侵略者趕出中國的故事和影片。與他們一塊兒交流比較中國的現在與過去，讓他們思考我們的生活、人民的地位為什么會在短短幾十年內發生如此翻天覆地的變化，幾十年前，人民飽受的是殘酷的剝削，而現在卻是“以人為本，努力構建和諧社會”，國家領導人處處為人民著想，真心實意為老百姓辦好事、辦實事，減輕農民負擔，建設社會主義新農村，低保、養老保險不論城市還是農村都正在普及，有了災難，“一方有難，八方支援”，處處講求和諧發展、均衡發展，讓老百姓著實受到關懷與尊重。從比較與交流中，讓孩子們從心底受感動，讓他們明白共產黨精神不朽與共產黨人的偉大之所在，教育他們飲水思源，吃水不忘挖井人，要尊敬為中國人民爭取權利的共產黨人，要感謝為全民族的復興付出努力的共產黨人，要感激帶領老百姓走上致富路的共產黨人……

只要我們這一代人把共產黨的恩情牢記心中，并把這不滅的種子 不斷地播種，堅持不懈，細心培育，感恩祖國、感恩社會、感恩中國 共產黨，把勵志“紅歌”傳唱下去，繼續激勵一代又一代的中國人積 極向上，勇往向前，不斷探索。我們的下一代比我們這一代已有了更 高的起點，只要我們這些長輩們做好表率，做好正確的引領，他們一 定會有更高的追求，長江的后浪只會一浪高過一浪，青也定會勝于藍。

第三篇：《吃水不忘挖井人》說課稿

《吃水不忘挖井人》說課稿

一、說教材

《吃水不忘挖井人》是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文，這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了當地村民吃水難的問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務，為民著想的好思想，好品質，激發學生對革命先輩的崇敬之情。

二、說教學目標

根據《標準》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定一下教學目標：?1?知識與能力目標：①認識“主”、“席”等13個生字，會寫“吃”、“叫”等7個生字。②正確，流利，并且有感情地朗讀課文。⑵德育目標：初步懂得飲水思源的道理。

三、教學重難點

1、認識“主”、“席”等13個生字，會寫“吃”、“叫”等7個字。

2、能正確，流利地朗讀課文，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、感悟“吃水不忘挖井人”的含義，初步懂得飲水思源的道理。

四、說教學教法

為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和一年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學習特點，本堂課中主要采用以下幾種方法:

1、朗讀感悟法:結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟，邊讀邊想象，生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”.2、情境教學法:有情有趣是教學.課伊始，我借助現代化的教學手段，利用形象、生動的[視頻]課件，用充滿感染力的語言，扣住學生的心弦，引領學生搜索記憶中的印象，喚起學生已有的情感體驗，為下文的學習奠定了情感基礎.3、評價激勵法:在本堂課的教學中，我給學生充分的閱讀時間，開始的閱讀思維空間，珍視學生的獨特的閱讀體驗，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵.讓學生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅.除了以上方法外，在本堂的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法等.我力求學生在讀中受到情感和熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內容體會中掌握方法.五、說教學課程

在教學過程中，我將圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想。我將從以下幾個方面進行我的教學過程。

1、圖片導入，激趣引入課文

同學們看過這幅圖么？里面畫的是什么？ 那碑里還有字呢！是什么字呀？

看來同學們觀察的真仔細！其實這幅圖有

一個非常難忘的故事呢！同學們，讓我們一起來學習吧

2、初讀課文，解決生字詞語

在低年級的階段，一年級下學期的學生已經能過根據漢語拼音正確讀準字音，讀通句子，具備初步獨立識字的能力，第一次讀課文，要求學生把課文讀對讀通順，把自己不認識的生字劃出來學習。在學習完后通過標拼音，開火車讀詞語的方式進一步鞏固生字詞語的學習成果。

3、再讀課文，感悟文章

一堂成功的語言課必然充滿朗朗的讀書聲，在解決基本的生字詞之后，將更好的幫助學生理解課文。在這里，我采用分組朗讀，自由讀等多種朗讀方法，使學生在讀中理解，在讀中感悟，同時積極引導學生，加深學生對課文的感悟。

4、拓展小結

打好自主學習語言的基礎，《語言課程標準》強調“在語言教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣。為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異。”對于學生的發言只要言之有理，就應予以表揚，對不當之處及時點撥，訓練學生語言表達能力。因此，在課堂延伸中，我設計了2個問題，鼓勵學生積極發言：⑴思考：“毛主席是一個怎樣的人？”你們明白“吃水

不忘挖井人”的意思么？說說你的理解

（2）小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事，說一說你的想法。

六、板書設計

板書是一篇文章的高度概括，反應文章的內容和中心，對于低端學生，板書要盡求簡明扼要，既體現文章思想感情，又不失文章條理。挖井人 ———— 毛主席

↑飲水思源

不忘挖井人 ———— 鄉親們

七、作業設計

⑴、抄寫“吃”、“叫”等七個生字各一排，并組詞。⑵、給曾經幫助過你的人寫一句話。⑶、課外時間搜集關于毛主席的故事。

第四篇：?《吃水不忘挖井人》教案

《吃水不忘挖井人》教案

灤南縣倴城鎮姜泡龍子心小學 趙俊娜

一、教材解析

這是一篇記敘文，記敘了革命領袖毛主席在江西領導革命時，帶領戰士和鄉親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難問題。鄉親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀念，飲水思源。通過這篇課文的學習，使學生懂得幸福生活來之不易，要學會感恩，懂得珍惜。

本文共有3個自然段，第1段交代了事情發生的時間、地點。第2段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井。第3段寫鄉親們飲水思源，立碑紀念。

課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實地的照片，圖文互補，讓故事內容更加真實、感人。

二、教學目標

1.識字寫字，認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語。

3.能找出文中明顯的信息，體會鄉親們的情感。

三、教學重難點

重點：

1.識字寫字，認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語。

難點：

能找出文中明顯的信息，體會鄉親們的情感。

四、教學課時

兩課時。

第一課時

一、教學目標

1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。

2.通過想象說話、創設情境等方式，體會鄉親們吃水的不容易。

3.初步培養根據問題尋找有效信息的能力。

二、教學重難點

重點：

認識本課13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。

難點：

體會鄉親們吃水的不容易，培養根據問題尋找有效信息的能力。

三、教學準備

教師準備：

課件、生字卡片、地圖。

學生準備：

作業本

教學環境的設計與布置：

電子白板、實物投影展臺

四、教學過程

（一）談話導入，設疑激趣

1.了解毛主席。

（1）出示毛主席的圖片，提問：小朋友們，你們知道這是誰嗎?你了解關于他的什么事情呢?

（2）教師簡要介紹：毛主席是中國人民的偉大領袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。

2.揭示課題。

（1）教師引導：今天我們就來學習一篇和毛主席有關的課文——《吃水不忘挖井人》。

（2）指導學生讀好生字“吃、忘、井”，認識心字底。

（3）齊讀課題。

（二）朗讀課文，梳理內容

1.初讀文本，檢查字詞。

（1）學生自由讀文，要求：認真讀課文，把字音讀準，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導。

（2）指名學生交流圈出的生字，全班跟讀。

2.指導學生朗讀句子，先讀準詞語，再讀通句子。

（1）出示句子：瑞金城外有個村子叫沙洲壩。

指導學生認讀“村子、叫”，讀好平舌音字“村”。

指名學生讀句子，教師隨機指導停頓。

出示停頓符號，學生自由練讀。

指名學生朗讀。

（2）出示句子：毛主席/就帶領戰士和鄉親們/挖了一口井。

指導學生識記“席”，認識廣字頭。

指導學生認讀“主席”。

指導學生認讀“戰士、鄉親們”，讀好“戰”的翹舌音。

指導學生根據停頓符號，讀好長句。

指名學生朗讀展示。

（3）齊讀兩個句子。

讀完后教師小結：我們掌握了句子中間的停頓，就能讀好句子了。

3.引導梳理課文內容：讀了課文你知道了什么?

（三）學習第一自然段

1.請學生讀課文第一自然段，圈出表示地點的詞語。

學生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機板貼詞卡。

齊讀地名。

2.引導學生在地圖中找找這三個地點，理解三個地點所代表的區域范圍的大小關系。

3.指名朗讀第一自然段。

（四）學習第二自然段，了解挖井的原因

1.學生自讀第二自然段，教師提問：第二自然段有幾句話，每句話寫了什么?

2.學生交流，教師梳理。

3.出示并教學句子：村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。

（1）教學生字“井”。

出示字卡“井”，指導學生隨文理解字義。

借助圖片拓展認識“水井、油井、礦井”。

學生“開火車”認讀“水井”。

（2）教學“吃水”，引導學生找近義詞——“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。

（3）引導學生想象說話：沒有水吃會怎么樣?

（4）教師創設情境，提問：鄉親們吃水要到很遠的地方去挑，一路上會發生什么事?

出示句式，學生想象說話：

夏天到了，烈日當頭照，鄉親們去挑水，一路上滿頭大汗，但還是艱難地挑著水。

冬天到了，風呼呼地刮著，鄉親們去挑水，一路上。

鄉親們吃水要到很遠的地方去挑，需要翻過，一路上。

鄉親們吃水要到很遠的地方去挑，還需要，一路上。

（5）指導朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀這句話，讀出鄉親們吃水的不容易。

4.出示并教學句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

（1）請學生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來。

（2）學生反饋“毛主席、戰士、鄉親們”。

（3）教學生字“戰”。

出示字卡，引導學生認讀生字，交流識記方法。

教師小結：“戰”是戈字旁。“戈”指的是兵器。拿著兵器上戰場的人就是——戰士。

學生“開火車”認讀“戰士”。

（4）通過比較，理解詞語“帶領”。

出示句子：

毛主席、戰士和鄉親們就挖了一口井。

毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

引導學生朗讀并比較兩個句子，思考：這兩句話表達的意思一樣嗎?

教師小結：“帶領”就是“帶著、領著”的意思，是毛主席帶著戰士和鄉親們去挖井。

（5）啟發思考：毛主席是個怎樣的人?引導學生理解毛主席關心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。

（6）指導朗讀句子，讀出這種感受。

5.回歸整體，齊讀第二自然段。

6.書寫“吃、叫”

（1）引導學生觀察“吃、叫”，引導學生發現這2個字結構和左右兩部分寬窄上的相似點。

（2）教師范寫，強調“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。

（3）學生自由練寫。

五、板書設計 吃水不忘挖井人

毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

六、教學反思

七、附針對性訓練

（一）基礎類作業

1.把音節補充完整。

___àng ____áo ____iāng __iàn ____àn

（二）提高類作業

1.連詞成句。

（1）到很遠的 鄉親們 地方 挑水

___________________________________________________________

（2）沒有 水井 村子里 當時

___________________________________________________________

2.選詞填空。(填序號)

①住 ②代

1.這里()著許多鄉下人，他們不怕吃苦。

2.這是新一()少年兒童的要求，太好了！

（三）創新探究類作業

課內閱讀

鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

1.石碑上刻著什么？

_______________________________________________________

2.為什么鄉親們時刻想念毛主席呢？()

A.因為毛主席帶領人們刻了一塊石碑。

B.因為毛主席帶領人們挖了一口井。

第五篇：吃水不忘挖井人教案

22、吃水不忘挖井人

【教學目標】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉、”等6個生字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。【教學重點】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉、”等6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。【教學難點】

感悟“吃水不忘挖井人”的含義。【教學準備】

1、生字卡片

2、毛主席畫像

3、井和人們從井中提水的圖片。【教學過程】

第一課時

一、激發興趣，談話導入

1、同學們，老師今天給你們帶來了一位偉人的圖像，你們想知道他是誰嗎？（出示人物圖片）。

問：同學們，你們認識圖片中的人嗎？認識的請給大家介紹一下。

2、教師為學生做人物簡介。（毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）

3、今天我們就來學習這篇文章。板書課題《吃水不忘挖井人》

4、齊讀課題。

問：讀了課題你們有什么問題么？（挖井的人是誰？誰不忘挖井人？）

二、識記生字

1、同學們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情、聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認識所有的生字，大家看，老師已經把生字寶寶請到我們課堂來了，誰想和它們做朋友，就請大聲的和它們打招呼吧！（出示生字）忘

挖

井

席

導

革

命

戰

士

解

刻

念

師：請大家自由的讀一讀，讀好的請舉手。師：指名讀一讀，并說說你怎么記這個生字。師：請小老師帶我們一起讀一讀。師：去拼音整體讀。

3、同學們喜歡玩游戲么，下面我們來玩挖花生的游戲。游戲規則就是，你認識那一顆花生

上面的生字就請把它挖出來。

4、做了游戲，老師這里還有一些形近字，請同學們動手來把它們完成。

5、同學們我們已經跟生字寶寶打了招呼了。下面讓它們回到課文中來幫助我們一起學習課文吧。

三、整體感知

1、老師范讀課文，同學們請用喜歡的符號為自然段做標記。師：誰來說一說一共多少個自然段。生：共三個自然段。

2、下面大家借助拼音自讀課文。說一說，讀了課文后你知道了什么？ 挖井的人是：毛主席

誰不忘挖井的人：沙洲壩的鄉親們。

3、同學們知道解放之前，就是你們爺爺奶奶那個年代，他們喝的水是怎么樣的么？老師這里有一些圖片，請大家看一下，然后發表你們的看法。

對，那個時候喝水不像我們現在有自來水，挖一口井也是很困難的。所以我們課文里的老百姓那時候要去很遠的地方挑水喝，你們想想，他們愿不愿意去那么遠挑水呢？是啊。他們多么希望自己家也有一口井啊，但是當時的沒有那么好的條件，但是沙洲壩的老百姓們在誰的幫助下有了自己的井呢？

由于有了井，他們的喝水狀況怎么樣了呢？ 如果你是當地的小朋友，你的心情是怎么樣？

對了。很感謝毛主席爺爺幫助我們挖水井。讓我們不用去那么遠的地方挑水喝。

3、帶著對毛主席感謝之情來讀課文，把課文讀流利。

4、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

四、小結