第一篇：三年級上冊美術教案第9課

課題：天然的紋理

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生知道大自然中的萬物各有自己獨特的形狀和紋理。

2、讓學生掌握用樹葉作出漂亮的作品。

3、提高學生的觀察力，記憶力和創作能力。

教學重難點：

1、如何通過觀察，讓學生掌握用樹葉作出漂亮的作品

2、在畫的過程中，如何做得好。教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們學習天然的紋理

2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：在生活和自然當中，哪些物體有美麗的紋理？

（2）學生討論，并派代表進行回答

（3）教師小結：各種表面有紋理的物體，如：木板、樹葉等。

3、掌握用樹葉作出漂亮的作品。制作方法如下：

（1）：把顏色涂在葉背面。（2）：印出金魚的尾巴。

（3）：用另一種樹葉印金魚的身體。（4）：添畫金魚的眼睛。

三、學生作畫，教師輔導：

四、教學拓展 可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。

課題：美麗的花

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養學生對畫畫的喜愛之情。教學重難點：

如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們來學習美麗的花朵。

2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子？怎樣表現你最喜歡的花？

（2）學生討論，并派代表進行回答

（3）教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理： 作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

五、課后拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

課題：各式各樣的鞋

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 欣賞 評述 教學目標：

1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試用各種不同材料做鞋子的運用。教學重難點：

運用各種材料制作不同造型的鞋子。

教具學具：草、棉質布、剪子、線、其它自己需要的材料 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們學習各式各樣的鞋。

2、教師拿出幾雙材質不同的鞋子，讓學生們觀察，并提出問題：這幾雙鞋是用什么材質做成的？

（1）學生欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

（2）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

（3）老師小結：繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

課題：團包紙工

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發學生的環保意識。

教學重難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。

教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2、發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業，教師輔導：

四、教學拓展

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第二篇：三年級上冊書法教案第9課 捺

第9課 捺

教學目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。

3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1．了解斜捺、平捺的形態特點。

2．通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。

教學準備：筆、墨、紙、小黑板

教學過程：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習撇的寫法

2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2．認識斜捺和平捺，體會各自形態特點。

3．師范寫“斜捺” 4．生說說運筆特點

5．師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”

7．同樣方法學習習近平捺的寫法

8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9．指名上臺寫，集體評議。書法教案:捺的寫法http://注意不要寫成弓形。

（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導

1． 帶有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八 米 天 桌

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”

（3）師范寫“八”生觀察師的運筆方法

（4）生練寫“八”

（5）集體評議：書法教案:捺寫法，運筆方法（重點在尾部）、間架結構。

（6）同樣方法生練寫“米 天 桌”

2． 帶有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之 過 送 延

（2）用同樣的方法練寫這幾個字

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評

附： 板書

捺

斜捺平捺

八 米 天 桌 之 過 送 延

第三篇：三年級上冊第8第9課品德教案

9《家庭樹》

主備：陸海燕

教學目標：

1．情感與態度：能懂得尊敬長輩的一些禮節，愿意尊敬長輩。

2．行為與習慣：在生活中正確稱呼家庭成員，逐漸養成尊敬長輩的習慣。3．知識與技能：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），追至祖輩，初步理解什么是家庭。

4．過程與方法：在參與活動中體驗感受、實踐、交流，形成能力。

第一課時

一、課前準備：

1．課前布置學生對家庭主要成員進行調查，收集自己近期的全家福照片。2．制作家庭成員稱呼卡。

3．將圖、文、音樂設計制作成多媒體課件。

二、教學過程：

（一）謎語引路，導入新課

1．引導學生欣賞圖片猜謎語：這里有溫暖的床，這里有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深愛你的人，這里是什么地方？

2．舉例說說自己天天和誰生活在一起呢？

學生先自己談（如：我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我，我們生活在一起）

師小結：老師也和自己的爸爸、媽媽、丈夫、孩子生活在一起，我們組成了一個幸福的家庭。板書：家庭

（二）畫畫我的家庭樹

1．課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（這棵大樹設計成房子形）2．學生人手一張與課件中展示的房子形大樹一樣的彩紙。師問：你的家庭有哪些人呢？能和我說說嗎？

3．舉特例：有個孩子叫露露，她的媽媽在她剛出生時就因為難產去世了，而她的爸爸因家庭負擔過重也離開了她，她和爺爺、奶奶生活在一起。她想：媽媽不在了，爸爸又走了，那還要不要在這棵家庭樹上填上爸爸和媽媽呢？ 學生討論，老師小結。

師：雖然因為一些特殊的情況，有的父母和孩子分開了，可是無論他們是否生活在一起，爸爸永遠都是爸爸，媽媽永遠都是媽媽，因為有了他們才有了你，其中血緣關系是永遠割不斷的。讓我們一起完成書上52頁的家庭樹吧！

4．多媒體適時出示“家庭樹”的結構：

哦，我們小朋友有的和自己的爸爸媽媽生活在一起，組成了一個三口之家，我們把這樣的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸媽媽之外，還和爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，組成了一個大家庭。問：你生活的是大家庭還是小家庭？

看，我們的家庭就像是一棵樹，有為了這個家做出最大貢獻的爺爺奶奶，有養育我們的爸爸媽媽，有幸福的我們。

板書：樹（完成課題板書）。貼家庭樹圖，讀課題兩遍 5．請你動手在樹上的空格處填上全家人的稱謂。討論：①該從何處入手填？ ②交流。

a.從下往上填（為什么）b.從上往下填（為什么）

師小結：應從下往上填，樹從根長起，我們家先有誰呢？ 6．學生動手填家庭樹。

7．把學生動手填的內容在實物投影儀上展示。①交流。②評價。

師小結：父母之間的婚姻關系，父母與子女之間的血緣關系是組成家庭的基礎。我們的家庭一般是由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

過渡：我們的成長、生活離不開家庭，在我們可愛的家里，每天一定都會發生著各種各樣有趣的事情。

（三）“可愛的家”故事會。

1．讓我們來開個故事會吧！要不要先準備一下？ 2．小組之間先說一說，練習一下。3．完成家庭成員調查表，表格內容包括姓名、稱謂、興趣愛好以及你們之間的趣事等等。

4．指名交流。如果小朋友們覺得這個事情有趣，就用掌聲來鼓勵他，好不好？ ①在實物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。

（四）我們一起做游戲

（用上“你拍一，我拍一”的節奏）A：師生配合，師問生答。例：

師：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爺爺。師：爸爸的媽媽叫什么？ 生：爸爸的媽媽叫奶奶。師：媽媽的爸爸叫什么？ 生：媽媽的爸爸叫外公。師：媽媽的媽媽叫什么？ 生：媽媽的媽媽叫外婆。師：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。師：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。師：姑媽是我的什么人？ 生：姑媽是我爸爸的姐妹。師：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。??

B：能學著老師的樣子來問我嗎？ 師生合作，生問師答。C：找個伙伴自己玩。生生合作。

D：課外延伸。游戲真不錯，又能娛樂又能長知識，如果大家對這個游戲感興趣，課后再接著玩，好不好？

（五）歌曲渲染，升華感情

師：家是我們的第一所學校，是世界上最溫暖的地方，無論我們走到哪里，都忘不了自己可愛的家。

課件播放歌曲《共同擁有一個家》，師生同唱。

結束語：我們每個人都是家庭樹中必不可少的一部分，只要我們相親相愛、一起努力、共同呵護，相信我們的家庭樹一定會枝繁葉茂、生機勃勃。

9《家庭樹》

第二課時

一、課前準備：

1．準備好擂臺賽卡片，初選主持人。

2．自制一張家庭關系空白圖，收集有關尊敬長輩的古訓、名言。3．制作成多媒體課件。4．收集相關照片和圖片。

二、教學過程：

（一）游戲引路，連連、猜猜

小朋友們學得真認真，讓小考官來考考你吧。（課件）游戲一：連一連

外婆 爸爸的弟媳 叔叔 爸爸的弟弟 嬸嬸 媽媽的媽媽 阿姨 爸爸的妹夫 堂兄 爸爸兄弟的兒子 表妹 媽媽妹妹的女兒 姑父 媽媽的姐姐 游戲二：猜一猜

看，老師還帶來了其他照片呢。這位是我的媽媽的哥哥，請說說我應該叫他什么？這位我叫他堂兄，請猜一猜他和我是什么親戚關系？

這個游戲的名字叫“猜一猜”，想玩嗎？拿出準備好的照片，想好要問的問題，來考考你的同學吧。

（二）看誰反應又快又準

師：下面我們來進行搶答比賽，看誰答得又準又快。（師宣布比賽規則，各小組選出代表成員）1．課件展示必答題。①爸爸的爸爸是我的（）②爸爸的媽媽是我的（）③媽媽的爸爸是我的（）④媽媽的媽媽是我的（）2．課件展示搶答題。①爸爸的哥哥是我的（）②爸爸的弟弟是我的（）③爸爸的姐妹是我的（）④媽媽的兄弟是我的（）⑤媽媽的姐妹是我的（）??

3．學生互動問答題

師：你還能再提出什么問題考考你的同學嗎？（可能會問：①我是爺爺奶奶的 ②我是姨媽的 ③我是叔叔的 ④我是外公外婆的 ??）

（三）畫畫家庭關系圖。1．課件展示家庭關系圖。2．學生填寫手中的家庭關系圖。

3．展示。（要求根據具體情況，增刪圖中的小房子和小人）4．討論：哪些是長輩？哪些是同輩？你是第幾代？

（四）我們應該這樣做！

師：正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。

1．課件出示兩句古訓。（齊讀、背背）2．議一議自己對這兩句古訓的看法、理解。3．聊一聊自己所知道的尊敬長輩的禮節。4．出示四幅場景： a.上學前與家長告別。b.就餐前，餐桌上。c.媽媽下班了。d.奶奶生病了。

5．學生認領場景，組合起來表演上述場景。

6．評一評他們的表演，歸納他們的表演中告訴我們孝敬長輩應做到一些什么？ 7．請平時這么做的學生談談自己這么做后的感受，以及長輩們的反應。8．學生交流自己收集的有關尊敬長輩的古訓、名言。

師小結：家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師。父母愛護子女，子女孝敬父母；年長的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的，這些都是我們中國人的優良傳統。

（五）美文欣賞。

1．聽錄音《奶奶的跛腳》。2．說一說讓你最感動的是什么？（學生交流，小組討論）

過渡：長輩對晚輩自古以來有著不求回報的無限的愛，我們做晚輩的也要有一顆感恩的心，用心回報長輩。

3．邊聽朗讀邊欣賞音樂《感恩的心》。

（六）實踐作業。

抓住每次與家人、親友團聚的機會，弄清“我”與他們及他們與他們之間的關系，開展以“親情暖我心”為主題，以“學會禮貌待人”為訓練重點的社會實踐活動。

10.父母的疼愛

主備：陸海燕

本課教學目標：

1．認知目標：知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。

2．情感目標：通過學習，促進學生和父母之間的感情。

3．行為目標：在平時的學習和生活中，用心體驗父母的疼愛，懂得感激父母。學會關心和了解父母。

第一課時

一、課前準備

1.教師準備：多媒體課件

2.學生準備：讓學生回憶或向家長了解從小到大父母關懷自己的事例。

二、教學過程

（一）歌曲欣賞，誘發情感

1.孩子們，有一首歌，在老師和你們差不多大的時候就已經會唱了，歌名叫《世上只有媽媽好》，老師知道你們也一定會唱，想唱嗎？那就讓我們一起輕輕唱一遍。（師生齊唱）

2.師：多么美妙的樂曲啊！唱著這首歌，你又想到了誰？你從歌聲中又感受到了什么？

3.是啊！每當唱起這首歌，就讓我們想到了自己的媽媽，還想到了媽媽疼愛我們的一幅幅畫面，生活中不光只有媽媽，我們的爸爸也同樣在疼愛著我們。今天，我就和你們一起來感受、回味——父母的疼愛（板書）

（二）故事交流，體驗情感

1.先請大家欣賞一組畫面，看看畫面中的父母都為孩子做了些什么？ 2.孩子們，你看到了什么？那你從這位孩子的表情當中又感受到了什么？你們從圖中又想到了什么？

3.在生活中，父母為你做過什么呢？回憶一下，在你很小的時候，父母為你做過什么？現在又為你做些什么？ 4.其實在我們每個人的成長過程中，可以說爸爸媽媽永遠都是我們最親、最愛的人。他們的愛時時刻刻滋潤著我們的心田！我相信，你們和爸爸媽媽之間都會有一些令你們難忘的故事，下面我們一起先來聽聽小艷的故事。

（1）聽故事（課件：見教材書第60頁）

（2）孩子們，聽完這個故事，你感受到了什么？媽媽的愛還像什么？（學生回答師板書）

5.下面就讓我們開個故事會，學著小艷的樣子，把父母疼愛你們的故事先講給同桌聽聽，等會兒再講給大家聽。

在我生病的時候??

在我 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的時候?? 在我 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的時候?? 在我 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的時候??（1）同桌講。（2）指名講。

（三）角色表演，體會情感

1.師：剛才你們的介紹父母疼愛自己的真實故事很感人！那能不能把這感人的故事編成一個小劇本來演一演？由你來扮演你的父母讓大家再次感受父母對你們的一片深情。可以同桌一起演，也可以找你的朋友一起演。大家先一起交流一下，四人小組選一個最感人的故事演一演。現在開始練習一下，待會兒到前面來演給大家看。

2.師小結過渡：孩子們，父母給我們的愛多嗎？（板書??）父母的愛像一件溫暖的毛衣，像一把頭頂的小傘，像一個水焐??你們真是太幸福了。聽了你們講述的故事，看了你們的表演，我感到非常高興，因為你們都很懂事，都能把爸爸媽媽對你們的愛記在心里，可是有一個孩子卻認為他的爸爸不愛他，是什么原因呢？讓我們一起來看看下面這個故事。

（四）典型事例，加深體會 1.體會嚴厲的愛（1）看故事。（錄像：主要講的是有一個孩子總是讓爸爸給他買玩具，爸爸有一次沒有答應，孩子于是和爸爸頂嘴，發脾氣，說爸爸不愛他）

（2）你們覺得故事中的孩子對嗎？為什么？

（3）師：人們說，父愛是深沉的，這位孩子的父親為了能讓自己的孩子理解，他把自己的心里話都寫進了信里，讓我們一起來聽聽。（課件：讀信配音樂）

（4）孩子們，聽完這封信，你又感受到了什么？

（5）師：生活中父母的疼愛不僅僅只體現在關懷備志中，有時一次拒絕、一次批評也是對你們的愛。（板書：嚴厲的愛）

生活中，你發生過這樣類似的事情嗎？回憶一下，當時你是怎么想的，現在你又想對爸爸媽媽說些什么？

2.在我們的身邊，其實還有許許多多令我們感動的父母的故事，今天，我還給你們帶來一位母親的故事。

（1）出示畫面：母親奚水英艱難背兒子行走的照片；母親奚水英手拿兒子大學錄取通知書的照片。

（2）師講述故事主要內容：奚水英的兒子黃雪軍不是一個健全的人，他因為先天性肌肉發育不良而導致殘疾，一直不能走路，是母親背了他十三年，從山間的泥濘小路到城市的層層階梯。兒子考取大學了，母親對兒子說：“媽媽要背著你進大學的校門，還要一直背著你讀完四年的大學為止。”

（3）學生談感受

多么偉大的愛！孩子們，聽了一個個令你感動的故事，講了一件件令你難忘的父母的疼愛的故事，此時，你有什么話想對你的父母說的？

（4）結語：讓我們感謝爸爸媽媽對我們付出的無私的愛吧，讓我們一齊對爸爸媽媽深情說一聲：爸爸媽媽，謝謝你們！（課件）

作業：做“親情卡”：

把你們想對爸爸媽媽說的話寫在這張親情卡上，你可以設計寫上你的祝福，畫上你的畫，你可以帶回家送給他們。

10.父母的疼愛

第二課時

一、課前準備

1.教師準備：多媒體課件

2.學生準備：統計令父母最操心、最生氣的事、最高興的事情。

二、教學過程

（一）回憶揭題，交流討論

1.師：上一節課，我們學習了父母的疼愛，知道爸爸媽媽無時無刻不在關心著我們，愛護著我們，我們也用自己的行動表達了自己對爸爸媽媽的愛。親手做了一張親情卡送給自己的爸爸媽媽，當你們的爸爸媽媽收到這份禮物時，他們當時的反應是怎樣的呢？

2.生交流。

（二）行為指導，深化認識

1.孩子們，上節課當你們談到自己的父母，你們是一臉的幸福，因為父母對你們的愛是發自內心的，（板書：）這種愛是無私的愛！偉大的愛！可是你們知道父母最操心、最生氣、最高興的事是什么嗎？

2.學生拿出事先填好的調查表回答。

3.師將課前統計的結果告訴學生：令父母最操心的事是你們的學習、身體；令父母最生氣的事是你們不聽話、不懂事，學習成績不好。

面對這樣一個調查結果，你覺得你應該怎樣做？

4.是啊！你們能懂事，認真學習，那就是你們父母最高興的事了，父母給了我們很多的愛，我們也應該學會回報愛！你打算在生活中為父母做什么？（根據學生回答板書）在爸爸媽媽勞累的時候（）在爸爸媽媽生病的時候（）在爸爸媽媽傷心的時候（）????

5.想想爸爸媽媽的心情？

（1）.爸爸媽媽下班回來，你主動遞雙拖鞋、送杯茶。（2）.你把整齊的房間搞得亂七八糟。

（3）.爸爸外出工作很長時間沒回家，你寫封信向他匯報自己的生活和學習情況。

（4）.你放學后遲遲沒回家，爸爸媽媽不知道你在哪里。

6.師：孩子們，聽了你們的回答，此時讓我突然也萌生了一個想法，其實，為了上好這節課，我已經有幾個星期沒有回家看望父母了，等今天的課結束了，我想給父母打個電話，告訴他們，這個星期雙休日，我會把手里所有的事情都放下，我只做一件事情，就是回家看望你們！

7.孩子們，天下的父母都是一樣的，父母為了我們的成長在默默地奉獻著他們的愛，但他們對我們卻不計較任何回報，或許生活中只要我們為父母做一件很小的事情，他們的心里就會感到欣慰無比。（板書：

（三）制造驚喜，回報疼愛

1.制造驚喜：除了像大家說得那樣關心爸爸媽媽，我們也可以制造一些驚喜、送一些快樂給他們！

爸爸媽媽經常給我們過生日，但很少給自己過生日，我們可以給父母過一次生日呀！（出示方案）

2.可以分小組討論一下：怎樣給父母過生日？）3.交流：說說自己的方式。

4.小結：每個人都有自己獨特的方式，爸爸媽媽一定非常開心！其實方式并不重要，只要能表達我們對父母的感謝！那就約定，到爸爸媽媽生日那天別忘了你的計劃哦！

（四）結束延伸，指導踐行

1.孩子們，今天我和你們一起感受回味了《父母的疼愛》，我聽了你們的故事，讓我分享了你們的快樂，也感受到了你們的幸福，此時，我不由自主想起小時侯媽媽教我的第一首兒歌：“我的好媽媽。下班回到家，工作了一天多么辛苦啊！”是啊！父母就是這樣一天一天把我養大的。然而，我長大了，我工作了，父母卻一天一天的在變老，多想撫平父母額頭上的皺紋，多想讓父母頭上的白發變成黑發啊！然而這一切都是不可能的，人總有老的一天！

2.孩子們，讓我們一起珍惜父母對我們的疼愛吧！為了讓父母能夠健康幸福每一天，讓我們從此起程！

3.了解母親節、父親節。

4.最后，請聽一首歌《母親》，讓我們在愛的旋律中，再次回味享受這最美好的時刻！（flash動畫閻維文《母親》）

（課件出示：祝孩子們天天開心！祝天下的父母永遠快樂！）

第四篇：三年級上冊美術教案第12課

課題：美麗的花

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養學生對畫畫的喜愛之情。教學重難點：

如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們來學習美麗的花朵。

2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子？怎樣表現你最喜歡的花？

（2）學生討論，并派代表進行回答

（3）教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理： 作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

五、課后拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

課題：各式各樣的鞋

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 欣賞 評述 教學目標：

1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試用各種不同材料做鞋子的運用。教學重難點：

運用各種材料制作不同造型的鞋子。

教具學具：草、棉質布、剪子、線、其它自己需要的材料 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們學習各式各樣的鞋。

2、教師拿出幾雙材質不同的鞋子，讓學生們觀察，并提出問題：這幾雙鞋是用什么材質做成的？

（1）學生欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

（2）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

（3）老師小結：繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

課題：團包紙工

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發學生的環保意識。教學重難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2、發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業，教師輔導：

四、教學拓展

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第五篇：第十一冊美術教案第9課

第九課《箱板上的新發現》教學設計

課

時：

2課 時

課業類型：設計.應用

教學目標：

知識：了解箱版紙多層的特點，知道瓦楞紙

有紋理、有空間感等性能。

能力：掌握鏤空、雕刻、撕揭、拼貼等創作技法。

能夠借助箱版上平面紙板、瓦楞紙等多層材質的不同 特點創造藝術形象。

情感：

感受箱版紙樸素、自然、富有變化的美，體驗鏤、刻、貼創作的樂趣。

重點：探索嘗試在瓦楞紙上的雕刻、鏤空、拼貼等多種藝術表現方 難點：創作出的作品從色彩到構圖具有變化的美感。

資源準備：紙箱板、彩紙、剪刀、刻刀、膠水等。教師：范作、涂好色的箱版、拓展用的課件。教學過程：

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、交流信息 導入新課

1、了解瓦楞紙

出示彩色卡紙和瓦楞紙，“這是我們在手工制作中最常用的材料：彩色卡紙，最近，老師又發現了一種很有特點的材料。”將瓦楞紙發放給學生。問：“你知道這是什么嗎？” “通過比較，你能說出瓦楞紙的特點嗎？”小結：有紋理、有立體感……

2、了解紙箱板

“瓦楞紙在生活中也是很常用的一種材料，你在哪里見過？

出示紙箱板，（每組發放）請學生用劃刻、撕、揭等方法現場尋找紙箱中瓦楞紙藏在哪里。同時提問：“有瓦楞紙的紙箱板有什么特性？”

3、教師小結：

(1)、紙箱板結實、防震、保溫。

(2)、層次豐富，有的箱板中的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出更多的層次。

(3)、既有外表皮的光滑、牛皮紙的樸素，又有瓦楞紙的凹凸所帶來的紋理感和空間感。

4、引出箱板紙作品

“這樣一張看似簡單紙箱板，通過精心的設計和制作，就能變成

妙絕倫的藝術作品，你們相信嗎？想親眼欣賞一下嗎？”展示幾件范例，問：在這些作品中你能找到瓦楞紙的蹤跡嗎？（按小組的劃分，將每件作品贈送給各小組）我們今天這節課就來一起探究、創造紙箱上的美麗圖畫。”出示課題《箱板上的新發現》

5、以小組為單位，結合手中的作品，共同研究老師提出的問題：

箱紙板作品給你帶來怎樣的美感？為了表現這種美，這些作品是如何巧妙利用紙箱板的多層不同材質的？這些箱紙板的巧妙使用，給你帶來哪些啟發？

6、小組匯報，教師小結：

箱板紙作品的美感：淳樸、粗獷、樸素、層次豐富、富有變化、激勵感強、風格獨特??

巧用箱紙板的方法：利用本色，表現純樸、自然、素雅的美。利用平面和紋理的搭配表現出立體感、物體的花紋、有裝飾感……

7、組內繼續研究：作品的制作過程運用了哪些方法和工具？除了這些方法，你還想到用什么方法可以更巧妙的利用好箱板紙的特點表現出你想要的效果？

8、各小組匯報，教師總結，同時演示較難掌握并非常實用的制作技法：涂、畫、刻、揭、剪、貼。

9、出示另外幾副箱紙板作品。“只要大家放開自己的思維，大膽想象，勇于嘗試，就能夠創作出更多、更美、更有創意的作品。希望這些作品對大家的創作有所幫助。”

三、師生參與 創作實踐

1、為每個小組提供紙箱板。宣布作業要求：以三人為一組，巧妙的利用瓦楞紙的夾層和紋理，分工合作，設計制作妙趣橫生的獨幅版畫作品。

2、通過我們以上的研究和交流，給你帶來了什么啟發？你是否有了更好的創意？合作前請各合作組的成員相互簡要交流，確定好創作內容和形式后開始分工合作。

3、學生設計，教師指導。

第二課時

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、繼續完成作業

三、對上節課的學習情況作出簡單的總結。

指出學生在作業時存在的普遍問題，并提出修改的建議。

四、展示交流，評價作品

1、在班級一角布置展示區，將各組作品集中展示。

2、先請學生欣賞，圍繞以下幾點互評。1）作品富有美感、有創意。2）材料色彩或紋理應用巧妙。

3）作品制作方法新穎，有創意。等

五、拓展延伸 審美深化：

出示用瓦楞紙和其他材料制作的立體作品。“其實利用瓦楞紙，我們還可以制作出更多的既精美，又實用的工藝品。生活中，像箱紙板這樣的材料還有很多，只要我們善于發現，巧妙利用，大膽創造，一件件生動的藝術作品便會應運而生。希望同學們，課后繼續不斷的探索、發現、創作出更加獨特的作品。” 教后反思：