第一篇：三年級美術上冊教案 第6課《新發現》

小學三年級美術教案：第6課《新發現》

劉建飛

一、教學目標

1.通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗，認識事物的剖面特點。

2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。

3.德育滲透：逐漸養成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態度。

二、教學重難點

如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。

三、教學課時安排

一課時

四、課前準備

繪畫材料、蔬果、小刀

五、教學過程設計

（一）.兒歌導入

1.課件出示兒歌：《新發現》

新發現，不難找，好奇多長新見識。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。

2.問兒歌里說了些什么內容？ 3.揭示課題“新發現”

（二）.觀察體驗

1.“課件出示切開后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”?？磮D片，猜猜這究竟是什么呢？（原來是切開的白菜！我發現切開后的白菜的內部形態與外觀真是有很大差別。）

2.其它蔬果切開后也會有新的發現嗎？請你根據生活經驗或大膽猜想。

3.猜猜橙子切開后會是什么樣子？為什么切開的橙子的內部結構呈現出不一樣的效果?你發現了其中的奧妙了嗎？（一個橙子是橫向切開的，另一個是縱向切開的。原來不一樣的切法會得到不一樣的發現。）

4.“出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？

小結：將我們“習以為?！钡氖吖虚_來觀察，可以發現其中存在的“不平常”。

（三）.獲得方法

“課件出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業圖片。” 1.展開你的想象，這些切開的蔬果內部像什么？（切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開的花菜像大樹，有樹干，樹枝，樹葉；切開的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）2.請你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現白菜的內部結構？

3.嘗試聯系，觀察圖片，將作業添畫完整。4.優秀作業與問題作業辨析。

小結繪畫時的注意事項：細節可適當取舍，線條要輕松流暢，構圖大小要適中。

（3）.學生創作

1.課件出示活動要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發現用流暢的線條畫下來。

2.學生創作，教師進行個別輔導。（4）.作品展評,拓展延伸

1.課件出示拓展圖片，觀看“新發現”作品。說說自己在創作時發現了什么？怎么畫的？

2.教師對學生作品進行點評、小結。

3.除了切開的蔬果會有新發現，快看他們還發現了什么。（生活中一些有趣的視覺現象，總之我們用發現的眼光去尋找美麗，美將變得更加光彩鮮艷。）

吐魯番市第一小學 2014-11-03

第二篇：三年級美術上冊教案--第6課《新發現》

小學三年級美術教案：第6課《新發現》

一、教學目標

1.通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗，認識事物的剖面特點。

2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。

3.德育滲透：逐漸養成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態度。

二、教學重難點 如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。

三、教學課時安排

一課時

四、課前準備

繪畫材料、蔬果、小刀

五、教學過程設計

（一）.兒歌導入 1.課件出示兒歌：《新發現》

新發現，不難找，好奇多長新見識。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。2.問兒歌里說了些什么內容？

3.揭示課題“新發現”

（二）.觀察體驗 1.“課件出示切開后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”?？磮D片，猜猜這究竟是什么呢？（原來是切開的白菜！我發現切開后的白菜的內部形態與外觀真是有很大差別。）

2.其它蔬果切開后也會有新的發現嗎？請你根據生活經驗或大膽猜想。

3.猜猜橙子切開后會是什么樣子？為什么切開的橙子的內部結構呈現出不一樣的效果?你發現了其中的奧妙了嗎？（一個橙子是橫向切開的，另一個是縱向切開的。原來不一樣的切法會得到不一樣的發現。）

4.“出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？

小結：將我們“習以為常”的蔬果切開來觀察，可以發現其中存在的“不平?！?。

（三）.獲得方法 “課件出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業圖片。”

1.展開你的想象，這些切開的蔬果內部像什么？

（切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開的花菜像大樹，有樹干，樹枝，樹葉；切開的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）

2.請你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現白菜的內部結構？ 3.嘗試聯系，觀察圖片，將作業添畫完整。4.優秀作業與問題作業辨析。

小結繪畫時的注意事項：細節可適當取舍，線條要輕松流暢，構圖大小要適中。（3）.學生創作

1.課件出示活動要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發現用流暢的線條畫下來。

2.學生創作，教師進行個別輔導。

（4）.作品展評,拓展延伸

1.課件出示拓展圖片，觀看“新發現”作品。說說自己在創作時發現了什么？怎么畫的？

2.教師對學生作品進行點評、小結。

3.除了切開的蔬果會有新發現，快看他們還發現了什么。（生活中一些有趣的視覺現象，總之我們用發現的眼光去尋找美麗，美將變得更加光彩鮮艷。）

魯番市第一小學 014-11-03

第三篇：三年級美術上冊教案《新發現》

小學三年級美術教案

課題：《新發現》

教師：姚蘭

一、教學目標

1.通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗，認識事物的剖面特點。

2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。3.德育滲透：逐漸養成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態度。

二、教學重難點

如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。

三、教學課時安排

一課時

四、課前準備

繪畫材料、蔬果、小刀

五、教學過程設計

師：上課 生：老師好

師：同學們好,請坐。請同學們將美術書和美術工具整齊的擺放在課桌上。上課前呢，我先找幾名同學來一起做一個游戲，（一）.游戲導入 游戲名稱：找自己

師：怎么樣來找自己呢？下面請同學們認真的聽游戲規則。老師這里有很多已經切開的和沒有切開的水果卡片。請同學們幫它們找到切開的自己，將他們放在一起。哪位小朋友愿意來幫水果找自己呢？請舉手！

生：、、、、、、、、（學生到講臺生進行游戲）

師：同學們都非常聰明幫助所有的水果找到了沒切開的自己。

問：哪位同學知道為什么我們可以快速的完成游戲呢？請舉手回答！生：細心觀察

師：回答的很好，生活中多一些好奇心，多多的留心觀察就會發現新奇的事物，就會有新發現。那么今天我們要學習的就是第六課《新發現》

（二）.觀察體驗

師：下面請同學們跟著老師仔細觀看大屏幕上的這幾張圖片，想一想、猜一猜這是什么？請舉手回答！

1.“課件出示切開后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”?？磮D片，猜猜這究竟是什么呢？ 生：餃子、、奶油、、、、白菜

師：回答的非常好，原來這是切開的白菜呀！

師小結：我們能發現切開以后白菜的內部和外觀真的有很大差別呀！過渡：那請問同學們除了白菜以外其他的水果蔬菜也會與這么大的差別嗎？ 2.其它蔬果切開后也會有新的發現嗎？請你根據生活經驗或大膽猜想。師：請同學們猜猜橙子切開后會是什么樣子？舉手回答！生： 師：為什么切開的橙子的內部結構呈現出不一樣的效果?你發現了其中的奧妙了嗎？

生：一個橙子是橫向切開的，另一個是縱向切開的。師小結：原來不一樣的切法會得到不一樣的發現。3．“出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？ 師：注意事項：切水果時，要集中注意力，做到眼隨手走，不可分心。一手拿小刀切割，一手可輕輕固定水果。小刀使用完畢立即將其套上刀套或收放至安全位置，不可用來嬉戲打鬧。

4.動動手將我們“習以為常”的蔬果切開來觀察，可以發現其中存在的“不平常”。

師：下面同學們自己動手將自己帶來的水果切開，嘗試用不同的切法來得到不同的發現吧!一定要小心用刀哦！

（三）.獲得方法。

課件出示多種切開蔬果的剖面，1.展開你的想象，這些切開的蔬果內部像什么？

師：同學們都帶來了不同的水果，那么我們會發現不同的水果切開以后 它們的樣子是不是不同的。

這些蔬菜水果切開以后他們的內部像什么？請同學們舉手發言！

生：（切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開的花菜像大樹，有樹干，樹枝，樹葉；切開的橙子像小花，有花蕊和花瓣??）

過渡：同學們我們發現的水果內部都是不同的，那么我們要怎樣畫出水果和蔬菜呢？

2.師：下面請你們幫老師想想,曲線、直線、折線，哪種線條適合表現白菜的內部結構？又有哪種線條適合表現橙子的內部結構呢？ 3.嘗試聯系，觀察圖片，將作業添畫完整。4.示范繪畫步驟，與問題作業辨析。

小結繪畫時的注意事項：細節可適當取舍，線條要輕松流暢，構圖大小要適中。

（3）.學生創作

1.課件出示活動要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發現用流暢的線條畫下來。

2.學生創作，教師進行個別輔導。（4）.作品展評,拓展延伸

1.課件出示拓展圖片，觀看“新發現”作品。說說自己在創作時發現了什么？怎么畫的？

2.教師對學生作品進行點評、小結。

3.除了切開的蔬果會有新發現，快看他們還發現了什么。（生活中一些有趣的視覺現象，總之我們用發現的眼光去尋找美麗，美將變得更加光彩鮮艷。）

第四篇：【精品】湘教版小學美術三上《第6課新發現》word教案

新發現

課型：繪畫課 授課教師： 授課時間：1課時

教學目標：

1、知識目標：讓學生明白實物的結構，能以繪畫方式表現

2、能力目標：大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。

3、人文目標：能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。培養動手能力。教學重點: 大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。教學難點:怎樣讓學生表現蔬果的內部。教具準備：教科書、課件、繪畫工具、蔬果。

教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。教學過程 ：

一、導入

把一個水果切開問同學們切開和沒切開有什么區別。引出課題新發現

二、觀察體驗

1、看圖片，猜猜這究竟是什么？

原來是切開后的白菜呀！我發現切開后的白菜的內部形態與外觀真是有很大差別。

2、其他蔬果切開后也會有新的發現嗎？大膽猜想。

3、猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？

問：為什么切開的橙子的內部結構呈現出不一樣的效果？

橫向切開與縱向切開。

4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動手實踐。

三、學生創作

挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發現用線條畫下來。生創作，師指導。

四展評：

評選繪畫得最標準的同學，分享一下他對這個實物的理解，指出學生的不足。

第五篇：三年級上冊美術教案第12課

課題：美麗的花

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養學生對畫畫的喜愛之情。教學重難點：

如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們來學習美麗的花朵。

2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子？怎樣表現你最喜歡的花？

（2）學生討論，并派代表進行回答

（3）教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理： 作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

五、課后拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

課題：各式各樣的鞋

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 欣賞 評述 教學目標：

1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試用各種不同材料做鞋子的運用。教學重難點：

運用各種材料制作不同造型的鞋子。

教具學具：草、棉質布、剪子、線、其它自己需要的材料 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們學習各式各樣的鞋。

2、教師拿出幾雙材質不同的鞋子，讓學生們觀察，并提出問題：這幾雙鞋是用什么材質做成的？

（1）學生欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

（2）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

（3）老師小結：繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

課題：團包紙工

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發學生的環保意識。教學重難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2、發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業，教師輔導：

四、教學拓展

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。