第一篇：江西版小學美術四年級上冊第6課

江西版小學美術四年級上冊第6課

《巧思妙貼》教學設計

教師：熊芩

設計思路：

本課是圍繞奇思妙想、變廢為美這一主題的藝術造型活動課，教學中教師因勢利導將構思創意和可利用的材料聯系起來，是材料的外形、質感和色彩非常自然，協調地與畫面相結合。本課重點是材料的巧妙運用，以粘貼為造型的主要手段，以衛生、無污染、不損害健康為原則，讓學生明白利用廢舊材料同樣可以創造出好的作品來。教學對象：小學四年級學生

課件內容：1、2、3、4、5、課題：

6、巧思妙貼 教材中的圖片 其他粘貼畫圖片 制作要求 活動音樂

教材分析：

本課是江西版小學美術四年級上冊第6課《巧思妙貼》的內容，由于學生以前已經接觸到撕紙貼畫、剪貼畫、樹葉貼畫，學生在造型領域有一定接觸，也有一定經驗。因此，他們對剪貼類的課題并不陌生，而本課的重點是要求學生利用生活中的各種廢舊材料，如鉛筆屑、碎布、樹皮、碎紙、毛線等，通過思考運用畫、剪、撕、貼等方法進行藝術創造。

教學目標：

1、通過畫、剪、撕、貼的方法，運用多種廢舊材料制作出造型美觀、立體感強、生動有趣的藝術作品。

2、通過本次活動培養學生動手創新能力，變廢為寶的環保意識。

教學重、難點：

重點：巧妙利用廢舊材料創作出美的作品。

難點：如何巧妙利用各種廢舊材料創作出精美的作品。教學環境：

本課主要利用多媒體輔助教學的方法、展示利用廢舊物創作的作品的圖片，讓學生理解廢舊物同樣可以創作出美的作品。

教學過程：

一、欣賞導入，引出課題

展示教師課前準備的變廢為寶制作的圖片，讓學生欣賞，提問學生是用什么方法制成的，還可以怎樣做？引出課題。

二、教師引導，探究學習

1、教師根據幾幅范畫進行引導觀察，總結出制作的基本技法。如：剪、貼、裁、折、插、粘的方法，構圖技法和色彩搭配的方法。案例：略

2、讓學生根據手工材料進行分析，可以變成怎樣的作品，你認為用什么方法可以表現。

3、請其他同學給予建議，充分體現學生互助精神。

三、創作實踐

1、作業要求：選擇適合表現并可粘貼的廢舊材料，創作一幅作品。你選擇的材料一定要巧妙哦。

2、學生創作教師相機輔導。

3、播放活動音樂。

四、評價

學生自評、互評，教師點評。

五、小結拓展

今天這節課我們認識到生活中有許多廢舊物品可以充分再利用，通過我們的雙手和智慧重新賦予它們“生命”。為了環保，我們更應該變廢為寶，把我們的生活裝扮得更美好。

第二篇：江西美版小學四年級上冊6課《我的美術日記》說課稿

四上6課《我的美術日記》說課稿

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用：

本課是贛美版江西省九年義務教育小學美術第七冊第6課內容，屬于新課程標準中“綜合?探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目的：

根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：

①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點：

重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。

難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

二、教法運用：

遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

三、學法分析：

遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下：

生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華 師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納

四、教學程序設計：

新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課

1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）

2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）、展開：情趣教學，激發想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）

4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示 ：“說”字。）

5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

1）構思畫稿（形象、勻稱）

2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）

（設計意圖：利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

（三）、深入：學生小組創作實踐

1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（四）、結束：情感升華

1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。

2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

五、板書設計：

美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

第三篇：江西版小學四年級上冊美術教學計劃

江西版小學四年級上冊美術教學計劃

一，學情分析

四年級學生已經初步認識形，色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看，畫畫，做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力。其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象，立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。

二，教材分析

本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共20課，內容涵蓋造型表現，設計應用，欣賞評述，綜合探索個學習領域，其中造型表現及設計應用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中。本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進的原則排列的

三，教學目標

總學習目標、美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。美術教學內容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。美術教學內容要有利于培養學生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據，遵循美術教育的規律，順應學生的身心發展特點，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能 1 力的協調發展。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四，教學重點，難點

1，學習色彩的冷暖色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。2，表現生活中的有趣情境，有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

教學難點: 1，學生邏輯思維能力的培養，空間想象能力的培養。

2，欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。五，教學措施

1，應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2，多種形式，組織學生認識人的情感，態度，價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征，美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3，采用多種辦法，使學生思維的流暢性，靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

第四篇：2014最新小學美術六年級第6課秦陵兵馬俑

第6課 秦陵兵馬俑

共2課時 第1課時 總第11課時

教學目標：

1.了解秦兵馬俑的發現發掘過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。

2.學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。教學重、難點：

能通過調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的文物的了解和感受。教學過程： 1．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發現了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關注這一項氣勢磅礴的藝術創舉。

(板書課題)觀察分析 研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學生通過課件觀看現代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務

艱巨，隊員非常辛苦。根據考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。教師小結：考古人員發掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。2．展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什 么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。課件播放中央電視臺《探索與發現》欄目考古工作細節。圖片展示出土的各種物品、展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。教學札記：

第6課 秦陵兵馬俑 共2課時 第2課時 總第12課時

教學目標：

1．學習如何制作兵馬俑。2．了解兵馬俑的制作過程。教學重、難點：

泥塑制作過程中要注意的事項，和一些技術特點。教學過程：

3．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。4．學生相互評價作品，交流心得。5．教師示范。(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。

(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。

5．學生創作，教師巡視指導。課件播放古典音樂． 課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。作品反饋 課堂總結

1．表揚制作出神情兼備的作品的學生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節課相關資料。課件展示出土的藝術珍品。

第五篇：第6課 網上學美術

第6課 網上學美術 第一課時 理論部分

教學目的

1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；

3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

教學重點：

涂色工具的應用。教學難點: 指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形涂色的方法。教學準備:

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、范圖。教學過程

一、復習導入

1、復習畫筆進入的方法和步驟

（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化

（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

二、教學新課

1、調色板的應用。（1）教學前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。（3）教學背景色的操作。

先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。

2、涂色工具的教學。

用左鍵單擊-用前景色涂色

用右鍵單擊-用背景色涂色 開文件。

點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化

打開文件“房子”，練習涂色。

第二課時 實踐部分

上機任務：打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試” 教學反思：

四年級學生在第一學期已經學過用電腦畫圖，基礎較好，因此在本節課的學習中顯得非常輕松。