第一篇：2016秋六年級音樂上冊第9課《丟丟銅》教案湘藝版

《丟丟銅》

一、教學目標：

1、能用圓潤、明亮的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《丟丟銅》。

2、積極參與創編合作，用背景音響材料與同學之間的合作進行合唱。

3、在活動中了解臺灣的音樂文化，堅定祖國統一的信念。

二、教學重點：學會用圓潤、明亮的聲音并能有感情的演唱歌曲

三、教學難點：運用背景音響材料參與合唱

四、教學設備： 多媒體課件

教學過程：

（一）、導入

1、老師朗誦長沙民謠《月亮粑粑》

設計意圖：通過本地民謠進行導入，吸引學生的注意力，調動學生學閩南語的興趣。

（二）、新課教學 A:歌詞學習1.解釋稱詞

2.“磅孔”是客家話中隧道的意思。而“丟丟銅”即山頂巖石縫中水滴落的聲音“滴滴咚” 3.按節奏朗誦 4.創作背景 B: 歌曲學習

1、播放閩南語版《丟丟銅仔》。

2、教師一句一句帶唱

3、四二拍節奏特點及下滑音講解

4、學生演唱，注意“丟丟”等下滑音的演唱和歌曲歡快的情緒體現。

5、提問：哪里體現出臺灣風味？（方言、下滑音、稱詞）

6、初步改變演唱模式 加入齊唱領唱

設計意圖：了解歌曲的由來，體會民歌的地域性。通過有節奏的朗誦歌詞，使得新歌的學習變容易。結合閩南方言進行教唱，體會原汁原味的宜蘭小調風味。

（三）、合唱

1、播放合唱版音樂，學生找出與之前音效相比有何不同 火車汽笛 火車行進 增加了演唱形式（領 齊 輪）

2、解釋輪唱并分組練習輪唱

3、學生思考：模仿出以上音效

4、練習火車行進聲音（克特克特）

5、練習火車汽笛聲（嗚~）

6、兩聲部合唱（行進+嗚）

7、講述火車聲音在聽覺上的由小變大再變小的過程。

8、將背景音響材料與二聲部輪唱有機結合，反復練唱。注意聲部之間的配合。

設計意圖：提問的形式，教師起引導作用，以學生為主體，鍛煉學生的思考力、模仿力，發揮想象力、創造力。感受合唱的魅力、豐富歌曲的表現。

（四）分組創編、練習、合作、表演

小組間的自主活動，培養學生之間的合作精神和創新能力。

（六）、課堂小結：

臺灣是我們祖國大陸不可分割的一部分，雖然現在臺灣還沒有回歸祖**親的懷抱，但我們堅信，當我們唱起心中的歌謠時，兩岸人民的心是緊緊相依的，總有一天臺灣會回到母親的身邊，與我們一起舞蹈一起歌唱。

襯詞的應用，不但可以突出歌曲的民族風格和地方特色，同時對渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強歌唱語氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。對于一些歌曲，如果把這些襯托性的詞句去掉，不僅會大大減弱歌曲的表現力，使歌曲頓失光彩，而且還常常會破壞歌曲結構的完整性，甚至根本無法演唱。

襯詞對音樂來說，通常兼有表情和結構兩方面的功能。在我國傳統民歌中，常用襯詞豐富音樂形象，加深感情的表現；有些襯詞用在句子內部作墊字或作落尾字，以加強節奏，加強語氣，使音樂形象生動、有趣；在表現勞動氣氛的的歌曲中，襯詞的節奏一般較為短促，常作為兩個樂句中的間隔、連接或號子呼應句中的應句；有些襯詞和特定的景物連系在一起，通過襯詞豐富想象力，又能深化主題；有些襯詞和動物鳴叫聲連系在一起，這在兒童歌曲中更為多見；襯詞有時直接影響歌曲結構。

第二篇：2016年六年級音樂上冊第6課丟丟銅仔教案

丟丟銅仔

教學目標：

1、知識與技能目標：聆聽《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的風格與韻味。

2、過程與方法目標：通過教唱、欣賞等方法，讓學生感受民歌的特點。

3、情感態度與價值觀目標：能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺灣民歌《丟丟銅仔》，體驗與同學合作演唱的樂趣。重點難點：

1、教學重點：欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會小調的風格與韻味。

2、教學難點：分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機地融合本歌的背景音響材料。教學過程：

（一）組織教學，上課禮儀。

（二）教師播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂背景。老師教學生“火車行到磅孔內，磅孔的水滴落來”的客家方言。

（三）新歌學唱《丟丟銅仔》：

1、聽賞《丟丟銅仔》。

2、老師簡介《丟丟銅仔》的由來。

3、老師請學生對比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的音樂片段，并學唱帶下滑音的音樂片段。

4、老師帶領學生學唱歌曲第一部分，學生隨樂演唱第一部分，找出并突破歌曲中的難點。

5、學唱歌曲第二部分。

6、歌曲的完整表現：

教師引導學生，以“領——合”的方式將歌曲完整地表現，老師使用打擊樂器加入學生合唱中，為歌曲添加趣味，體會歌唱合作的愉快。

（四）探究：

對比欣賞不同版本的《丟丟銅仔》，引導學生探討各有什么異同和特點。

第三篇：2016秋二年級音樂上冊第9課《音階歌》教案湘藝版

音階歌

教學目標：

1、在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

2、提高學生律動和即興表演的能力。

3、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂律動，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。教學重點：

能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。教學難點：

在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。教具準備：電子琴 多媒體 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入新課

二、認識音符

1、師：同學們，大家都有同桌，如果每個人都是一個音符，那你的同桌就和你同位。那么1234567他們誰和誰同位呢？

師：老師考考大家數字1挨著誰呢？誰來說一說？ 生：挨著2。

師：很好。3呢？4，5，6，7呢？ 生：舉手回答------師：出示階梯圖 1 2 3 4 5 6 7 它們按什么順序排列的 生：從低到高

2、師出示音名與唱名圖，學生認讀。

音名1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 教師領學生反復唱音階

3、師出示階梯狀1 2 3 4 5 6 7 并做手勢。學生模仿教師手勢感受音的由低到高的排列。（學生一目了然）

三、學習歌曲

師：今天老師還給大家帶來了一首《音階歌》大家來聽一聽好不好？ 生：好。

1、教師出示《音階歌》歌詞，并帶領學生讀歌詞

著重唱難點 do’ do’si la sol

fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do2、初聽歌曲熟悉旋律

師：同學們輕輕的閉上你的眼睛，我們去感受一下這個曲子的旋律 生：閉上眼睛------師：這個曲子的旋律優美嗎？ 生：優美！

3、復聽歌曲體會情緒

師：同學們這么優美的曲子它的情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽一聽。師：好，同學們聽完了，我給大家兩個答案同學們選一選。

A.悲傷地

B.愉快的 生：B。

師：同學們真是太聰明啦！

4、再聽歌曲輕聲跟唱

聰明的孩子們你們跟著音樂唱起來吧！

5、教師彈琴教唱 a、教師范唱 b、逐句教唱

c、分組演唱（分男女組）d、對唱（教師學生互換角色）e、齊唱

師：同學們真不簡單在這么短的時間里學會了這個曲子，老師希望同學們在日后的學習生活中交到更多的好朋友！

四、課堂小結

同學們今天表現的真不錯！我們不僅認識了do re mi fa sol la si 這七個好朋友，還學會了《音階歌》同學們收獲可真不小，孩子們回家把美妙的歌聲帶給爸爸媽媽吧！下課！音階歌

一、課時 一課時

二、授課目標

1、通過游戲活動，培養學生學習音樂的興趣，使學生更好的掌握知識。

2、在互動的過程中，培養學生的團隊合作能力。

3、增強學生對音樂的反應能力和對音樂音高、節奏的把握。

4、提高學生即興律動和即興表演的能力。

三、授課重點

通過各種游戲活動，使學生掌握《音階歌》的節奏和旋律，從而進行律動創作，在視頻回顧時能自我總結和評價。

四、授課難點

學生在掌握《音階歌》的節奏和旋律的基礎上，能即興表演。

五、授課過程

（一）導入：活動——《音階歌》 學生配合音樂做動作。

通過活動的導入，引入本節課要學習的主要內容，和音階有關的旋律。

（二）游戲：音排隊

1、音階排隊

找八名同學分別扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科爾文手勢”教給同學們，使學生學會做音階手勢的動作。接下來老師彈奏音階，8名同學按照老師彈奏的順序站好，并分別做出相應的手勢。

2、旋律排隊

八名同學按照老師彈奏的旋律排隊?？凑l排的又快又準。

（三）學唱《音階歌》

1、唱兒歌。把《音階歌》的歌詞以兒歌的形式唱出來，節奏要和原歌曲一致。

2、學唱《音階歌》。

（四）即興創作表演

把學生分成幾個組，在掌握《音階歌》的節奏和旋律的基礎上，每組同學即興的創作動作，進行即興動作的律動，并在大家面前自信的表演出來。

（五）討論 師：

1、這樣的方式上課，你感興趣嗎？“科爾文手勢”學會了嗎？

2、對音準的把握更準確了嗎？

3、相互學到了那些律動？律動是否需要合作？

4、歌曲節奏和旋律掌握了嗎？

（六）課堂小結

今天我們學習了音階歌，同學們能不能回顧一下我們所學的內容呢？ 3

第四篇：2016秋六年級音樂上冊第4課《栗子大豐收》教案湘藝版

《栗子大豐收》

一、教學目標：

1、能用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。培養學生準確、均衡、和諧的合唱能力。

2、通過學習演***曲，讓學生了解合唱、喜歡合唱。培養學生的音樂聽辨和想象的能力。培養學生團結協作的能力，培養學生參與表現的能力。

3、能從音樂中感受、體驗、表現豐收樂。

教學重難點：

1、能用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。

2、通過音準、節奏的把握和兩個聲部的協調統一來表現農民豐收的喜悅。

教學過程：

一、組織教學

1、學生隨音樂《豐收鑼鼓》走進教室

2、師生問好

二、發聲練習

要求：氣息通暢、跳音“跳”起來，興奮起來。

三、新授

（一）欣賞導入

師：歡迎大家來到我們的音樂王國。今天，老師給大家帶來了一首歌曲，我們一起來聽一聽。

（1）第一遍聆聽

師：好聽嗎？這首歌曲的演唱形式是什么，你 們聽出來了嗎？（生答）合唱，幾個聲部？（生答）對的，是一個二聲部的合***曲。這就是我們今天這節課要學習的一首新歌《栗子大豐收》。

（2）再次聆聽

師：我們再來聽一遍，這一遍，請同學們帶著這樣兩個問題去聆聽：

1、歌曲的情緒是什么樣的？

2、歌曲表現了一個什么樣的場景？或者說你看到了一幅什么樣的畫面？請聽！

（生答）歌曲情緒是非常歡快、活潑的。我們仿佛看到了一幅農民伯伯忙著收栗子的場景。農民伯伯看到栗子大豐收了，心情非常的高興。那我們呆伙唱這首歌曲的時候，就要把農民 1 伯伯那種歡快、喜悅的心情給唱出來。

（設計意圖：這一環節安排了兩次聆聽。第一次聆聽主要是引導學生關注歌曲的的演唱形式，能聽辨出合唱的兩個聲部。第二次聆聽是為了加深學生對歌曲的整體印象，并檢測學生的聽辨結果。）

（二）視唱練習，難點突破

師：請同學們，看到歌譜，這首歌曲是一首二聲部的合***曲。歌曲中有一個難點，老師將它挑出來，我們一起來先來將它攻破了，大家有沒有信心？看到黑板！這里有一個記號，這個叫做下滑音記號。（師范唱）自然滑下來，不要將它唱成附點的節奏。

師：我們先來唱一聲部的旋律。（2遍）我們再來唱一唱二聲部旋律。（3遍）我們現在分成2個聲部，這邊同學唱高聲部，這邊同學唱二聲部。（1遍）我們將口風琴拿出來，吹C調。高聲部吹一遍。。低聲部來。。兩個聲部一起來。后三排吹口風琴，前面的同學我們來唱，預備走。。把口風琴放下，我們全班一起分聲部來。預備，走……（給音）

（三）朗讀歌詞

1、分析作品

師：非常棒！好，我們來看歌譜。大家看到這首歌曲的歌詞有什么特點？（生答）有很多“啦“還有幾個“嘟嚕嘟?！保@樣的詞，我們將它叫做“襯詞”。（板書：襯詞）襯詞即“語氣詞”，襯詞的加入可以大大增強歌曲的表現力。比如：一長串的“啦”，（師唱）它表現的是什么？像不像是農民伯伯在挑栗子？這一長串的“啦”我們是不是用一口氣把它唱完？（不是）譚老師在這里畫了換氣符號，請大家注意在這幾個地方換氣。

2、按歌曲節奏，學生朗讀低聲部歌詞，老師朗讀高聲部歌詞

師：我們一起來把這首歌曲的歌詞按歌曲的節奏朗讀一遍，請同學們注意加入歌曲的情緒，我們朗讀得歡快一點。老師朗讀高聲部，你們來朗讀低聲部。準備好了沒有？預備，走。。

3、學生分二聲部按歌曲節奏朗讀

師：請大家看黑板，我們來看這兩處地方，它有漸強記號，那我們應該怎樣朗讀？我們來試一試，我高聲部你們低聲部，走。。

現在，請你們分兩個聲部一起來朗讀一遍。注意朗讀時帶上歌曲的情緒和力度的處理。預備，走。。

（設計意圖：讓學生對歌曲的整體框架、歌曲“對唱”有整體感知）

4、練習“對唱”

師：太棒了！你們在剛剛朗讀的時候有沒有發現，高低聲部休止的地方，正好交錯開來，形成“一問一答”，就好像是兩個聲部在對話。我們把這幾個地方提出來唱一唱。你們二聲部來，先唱旋律（1遍），再***詞（1遍）

（四）、學旋律

1、跟琴輕唱低聲部旋律

師：我們來一起唱一唱低聲部旋律

2、跟琴輕唱高聲部旋律

師：我們再來唱高聲部，注意四拍以后進，預備走。。

3、低聲部唱旋律

師：我們現在分聲部來，低聲部的同學先來一遍

4、高聲部唱旋律

師：高聲部預備。。

5、二聲部合唱旋律（2遍）

師：現在我們兩個聲部一起來合一下。注意帶上情緒，預備。。

（五）學***曲歌詞

1、二聲部合***詞

師：現在我們將歌詞加入，“啦啦啦啦”。。

2、歌曲處理

3、合音樂伴奏，完整演唱

師：我們合音樂伴奏來一遍

（六）吹奏口風琴

1、生自由練習吹奏，師巡視指導

師：請同學們把口風琴拿出來，我們分聲部吹奏。給大家3分鐘的時間，先練習一下。

2、全體分聲部合奏

師：我們一起來，準備好了沒有？預備，走。。

（六）參與表現

師：最后，我們一起把這首合***曲來唱一遍，請后三排的同學為我們伴奏。

四、課堂小結

師：今天，我們一起體驗了合唱藝術的魅力。在我們全班同學的團結協作下，完成了這首合***曲《栗子大豐收》。最后，祝愿我們的農民伯伯每年都有大好收成，也祝愿我們的同學們學業有成！

五、聽音樂離開教室

第五篇：2016秋六年級音樂上冊第1課《大中國》教案湘藝版

《大中國》

一、教學目標：

(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。能夠背唱歌曲的音樂主題。

(二)欣賞《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對

學唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）能夠辨別《我的祖國》這兩首歌曲明顯不同的風格。

二、教學內容：學唱《大中國》

三、教學重點： 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

四、教學難點：學習演唱歌曲《大中國》，能夠感知音樂主題及結構；能夠辨別《我的祖國》這兩首歌曲明顯不同的風格。

五、教具準備：錄音機

（一）、聽賞《我的祖國》：

聽《我的祖國》，你覺得我們中國是個怎樣的國家？”

生：回答

教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內戰爆發。美國隨即打著聯合國的旗號公然出兵干涉，并將戰火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰場，與朝鮮人民軍并肩作戰。10月25日，抗美援朝戰爭正式爆發。)提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

生：回答

（二）、學唱《大中國》

歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國 民歌素材創作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱?！洞笾袊返囊魳酚梢?A+B+A′構成復三部曲式。引子為4/

4、2/4拍，開始在F調上，由主和弦、下屬和弦構成的和聲來呈述：

這一曲調，造成一個明亮、柔和 的意境。然后轉為降E調，由男聲用八度和聲音程，以豪邁的氣勢，唱出A段音樂主題的音調，女聲則用和聲式二部和聲，以親切的語調相呼應，在 1 屬音上造成離調結束。緊接著速度加快，兩小節間奏之后進入第一部分A段。A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個主題樂段與一個變奏構成，結構為A(a+a′)。a 段主題樂段是一個四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調為主題發展而成，以齊唱形式呈示出來，表現出祖國大家庭中熱烈、歡快、意氣風發的揚景。a′段的第二樂段是a段的第一變奏，以混聲合唱形式演唱，使音樂更加熱烈、豐滿。其中有兩個小節和聲是用男聲哼鳴演唱的，造成一種云霧般背景，似描寫在云霧中的長城。B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結構為B(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調來自河北民歌，曲調流暢活躍，抒情開朗。在合唱處理上采用了不同手法，先由男高音聲部唱出音樂主題，與A段的音樂主題形成對比，男低音聲部與女聲則以“嗨”的喊聲在句尾相呼應，第二句變為四聲部演唱，顯得豐滿，第三句先由男聲唱，女聲則以輪唱形式模仿演唱，最后以四聲部合唱結束這個樂段，使情緒更加活躍。第二樂段c是合唱曲的高潮段落，唱出中 華兒女對祖國的共同心聲，在開始的強拍上就用了一個離調和弦(用3 5 7 3構成)，使全曲 的情緒達到高潮，第二句開始的強拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，B段在激情中結束。在4個小節的間奏之后是第三部分。A′段，第三部分。這段音樂是A段主題的變化再現，與B段中的第二樂段c 的再現結合，其 結構為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時值放寬，由男聲唱出，女聲則作為陪襯聲部，以對比活躍的曲調，用襯詞“啦”來演唱，這是一個活躍的聲部，既是喜悅輕快的歌聲，又似輕快的鼓點聲。之后女聲唱出第三、四句，男聲變為陪襯聲部，以二部形式用“啦”演唱，在熱烈活躍的情緒中結束此段。緊接著，是第二 部分B段中的第二樂段c的再現。這時歌聲變為男高音領唱與混聲合唱的結合形式，造成互相呼應的效果，最后的結束處理是，混聲合唱結束在調式主和弦的主音上，而領唱則上行到主 和弦的三音“ ”上結束，這樣的結束，給人以穩定的感覺，又造成一個言而未盡的浪漫色彩，令人回味無窮。

1、“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我帶來一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們聽一聽?！?/p>

“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我帶來一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們聽一聽。”

1、欣賞歌曲一遍。（仔細傾聽）提問：

（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]弟姐妹指的是什么？（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

2、欣賞歌曲第二遍（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？

（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結）（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

三、布置作業：比一比，這首歌與《我的祖國》在風格上有什么不同？

四、板

書

設計：

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲

第一部分：贊美祖國的秀美江山

熱愛 第二部分：贊美祖國的強大

自豪

五、總結：

這首歌屬于通俗音樂范圍，在這節課中帶領學生重新學習了這首熟悉的歌，在學習過程中學生感受到了祖國所經歷的風風雨雨，并珍惜現在美好生活的信念。