第一篇：我是家庭一分子

我是家庭一分子

——讀《復興中華，從我做起》有感 寒假里的一天，我讀了《復興中華，從我做起》中的我是家庭一分子，深受啟發。

孟佩杰有一個不幸的童年：５歲時父親去世，母親重病，無奈將她送人收養，不久生母也去世了。５歲的孟佩杰由養母劉芳英照顧，３年后養母因病癱瘓，不久后養父不堪生活壓力離家出走，此后杳無音信。孟佩杰擔當起了照顧養母的重任。２００７年孟佩杰初中畢業，養母病情惡化，最終癱瘓并完全喪失了自理能力。為了照顧養母又不耽誤自己的學業，孟佩杰選擇在縣城設有分校的一家師范類學校學習。直到孟佩杰考上山西師范大學臨汾學院，她不放心養母，于是做出了一個決定——帶著養母上大學。她在學校申請了走讀，從學校附近租了房屋。

孟佩杰１２年來一直悉心照料養母，她的存在讓養母漸漸找回了生活下去的責任和勇氣。

孟佩杰的孝心值得我們學習。

“修身齊家治國平天下”，作為小學生的我們還不能像解放軍叔叔一樣去沖鋒陷陣保衛祖國，但是我們可以在日常生活中孝順父母，關愛親人。就像孟佩杰一樣，１２年來對養母不離不棄，一直照顧著癱瘓的養母。

１９９３年２月，聯合國社會發展委員會作出決定：從１９９４年起，每年的５月１５日為“國際家庭日”。家庭是親情與愛的標志，誰都離不開它，正如生命離不開水、空氣和陽光。我們都是家庭一分子，是社會的一員。作為家庭一分子，我們不能只享受家庭賦予的溫暖，更有責任營造溫馨、快樂的家庭。讓我們為自己的家帶來一屋子燦爛陽光，讓愛住進我們的家。

第二篇：《我是家庭一分子》讀后感

《我是家庭一分子》讀后感

《我是家庭一分子》第一個故事令我很感動，因為里面的孟佩杰五歲就失去了兩位母親，而且第三位母親又得了重病，她竟然八歲就能邊上學邊照顧養母，而且她還能自己賺錢養活自己和養母。我想她一定很愛養母。我還覺得孟佩杰是一個很堅強的女孩兒，從故事中我可以看出她不管受到什么樣的打擊，她都會堅持不懈，永不退縮。還有一個地方可以看出她很愛養母帶著養母上大學。從這可以看出她擔心母親，所以，帶著養母上大學令我很感動。我覺得我應該學習孟佩杰身上堅持不懈，永不退縮的意志力。

想想我現在，其實我和她一樣，八歲的時候爸爸和媽媽離婚了，我和爸爸一起生活，現在我也有了養母，但是有的時候，我總是聽我媽媽的話和養母唱反調。比如有一次，我和養母生氣了，那時我不寫作業，于是就呆在房間里一整天。而且還不吃飯，養母很著急。讀了上面的文章，我覺得我應該尊敬自己的養母，不和養母生氣，做一個懂禮貌的小學生。

五年級:王桐

第三篇：《我是家庭一分子》優秀讀后感

《我是家庭一分子》第一個故事令我很感動，因為里面的孟佩杰五歲就失去了兩位母親，而且第三位母親又得了重病，她竟然八歲就能邊上學邊照顧養母，而且她還能自己賺錢養活自己和養母。我想她一定很愛養母。我還覺得孟佩杰是一個很堅強的女孩兒，從故事中我可以看出她不管受到什么樣的打擊，她都會堅持不懈，永不退縮。還有一個地方可以看出她很愛養母——“帶著養母上大學”。從這可以看出她擔心母親，所以，“帶著養母上大學”令我很感動。我覺得我應該學習孟佩杰身上堅持不懈，永不退縮的意志力。

想想我現在，其實我和她一樣，八歲的時候爸爸和媽媽離婚了，我和爸爸一起生活，現在我也有了養母，但是有的時候，我總是聽我媽媽的話和養母唱反調。比如有一次，我和養母生氣了，那時我不寫作業，于是就呆在房間里一整天。而且還不吃飯，養母很著急。讀了上面的文章，我覺得我應該尊敬自己的養母，不和養母生氣，做一個懂禮貌的小學生。

第四篇：《我是文明家庭一分子》教學設計

《我是文明家庭一分子》教學設計

系統分類：教研活動

《我是文明家庭一分子》教學設計

教學目標:

1．了解文明家庭的評議流程及創建學習型家庭的要求。

2．懂得現代社會創建文明家庭活動的積極意義。

3．感受全家人在創建文明家庭活動中的快樂。

4．培養健康、文明、科學的家庭生活習慣。

教學時間 2課時

第1課時

課時目標

1．了解文明家庭的條件與評議流程，懂得創建文明家庭活動的積極意義。

2．感受全家人在創建文明家庭活動中的快樂。

3．初步培養健康、文明、科學的家庭生活習慣。

課前準備

教師：各種錄像資料和多媒體課件。

學生：

1．收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。

2．自己家創文明家庭的特色（可選取照片配合說明）。

教學過程

一、導入

師：同學們，我們每天都要回家，你們夢想中的家是怎么樣的？

二、學習

1．聯系生活，憶文明家庭。

師：我們關注自己的家，社會也很關注我們的家。你們看這是什么？（教師出示課件：“文明家庭”牌。）

師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子？

2．討論不同時期文明家庭評選要求。

⑴ 板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評選要求？這些評選要求分別是什么時候制定的？

學生小組討論，全班交流。

⑵ 師：早在20世紀50年代國家已經非常注重家庭在推動精神文明建設中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來看看。（教師播放錄音“五好文明家庭的由來”。）從學生原有對家庭的認識導入學習。

⑶ 師：我們在一些小區的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰來說一說“特色文明家庭”？

師：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”創建活動，這使文明家庭的評選更富有時代氣息。（（教師出示課件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又進行了“和諧文明家庭”的評選活動。（（教師出示課件：“和諧文明家庭”。）

⑷ 師：我們不難發現，不同時期、不同地方對文明家庭的評選條件不盡相同。為什么？

全班交流。

小結：現在的評選要求更注重健康、文明、科學的生活方式，更符合構建和諧社會，與時俱進的要求。

3．文明家庭評選過程。

師：文明家庭到底是怎么評選出來的呢？教師出示“評選流程”。

師：許多社區專門布置了宣傳欄，表彰被評選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區還進行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報送到外來務工人員的家鄉。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）[小精靈兒童網站]

4．交流文明家庭的故事。

⑴ 師：我們身邊有許多的文明家庭，課前同學們收集了有關文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰來說一說？ 學生自由發言。

⑵ 師：我們來看一看全國五好文明家庭楊利偉一家的故事。（教師出示課件:“全國五好文明家庭—楊利偉一家”。）

⑶ 師：如今，落戶在中國的一些“洋居民”也被評上了文明家庭。(教師出示課件：“洋居民”當選“文明家庭”)，展示北侖5戶“洋居民”當選“文明家庭”。

師：“洋居民”被評委文明家庭的故事其實早就不稀奇了，諾揚?羅拿先生是上海長寧區文明巡訪團團員，家住古北新區西郊花園，他家多年被評為“五好居民”和“文明家庭”。

⑷ 師：我們班也有許多同學的家被評為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭特色介紹”。）

師：每個文明家庭都有各自的亮點，你家的文明特色是什么？學生配合照片自由發言。教師隨機板書：文明、科學、健康的家庭生活。

總結：健康、文明、科學的家庭生活有助于家庭幸福和個人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養成良好的生活和學習習慣。

三、拓展

1．評一評。

師：讓我們動手給自己的家庭評一評。（學生課后與父母一起完成教科書第17頁“自勉篇”。）

2．想一想。

師：對于改正家里的不良生活習慣，你有什么建議？

3．師：請對家中的學習情況做個小統計。（學生課后完成教科書第19頁“圖書室”。）

4．總結：打造“生活品質之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。

第2課時

教學目標

1．了解創建學習型家庭的要求和努力方向。

2．懂得創建學習型家庭活動的積極意義。

3．感受全家人在創建學習型家庭活動中的快樂。

課前準備 學生：對家庭學習情況的調查總結。

教學過程

一、導入

1．師：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?，F在很多家庭都擁有很多書。（課件展示家庭藏書照片。）

2．學生交流“家庭學習情況統計”狀況，教師做出評價。

二、學習

1．介紹好書。

師：書是精神文明建設不可或缺的，文明家庭建設必須重視學習。你看過哪些好書？你能介紹給大家嗎？學生自由發言。

師：老師也要向大家介紹一些好書。教師點擊好圖書。

2．開展“學習進我家”的活動。

師：我們來為自己的家庭制訂一個學習計劃。

建議從四方面入手：

⑴ 訂閱報刊雜志以及購買圖書量；

⑵ 學習時間安排；

⑶ 家庭學習交流安排；

⑷ 定期收看“開心辭典”“動物世界”等競賽以及專題介紹節目。

3．學生交流制訂的計劃。

三、拓展

1．針對家庭中存在的其他的陋習，自發開展“文明家庭”的活動，根據自查結果設計一項或數項可開展的活動。例如，“健康進我家”“節電進我家”“節儉進我家”“護綠進我家”“禁毒進我家”。（教師出示課件：開展“文明家庭”活動。）

2．總結：愿我們攜手努力，讓文明之風吹進千家萬戶。

第五篇：我是家庭小主人

我是家庭小主人

一、教學主題：

角色 責任

二、設計背景：

在深圳這個經濟特區中成長起來的少年兒童有和內地孩子一樣的思維活躍、講究實際、敢于思考問題和提出問題等優點，但也有部分少年兒童因為社會環境、以獨生子女家庭為主要結構的家庭環境等的影響，在家庭、學校表現出比內地孩子更嚴重的以自我為中心的許多行為，在家庭中表現的更多的是依賴家長，同時又缺乏責任心，缺少主動為家庭承擔一些義務的意識。小學生特別是畢業班的孩子，他們即將走向更廣闊的生活空間，責任的培養對他們來說顯得尤為重要。

小學階段正是青少年世界觀、人生觀的開始形成時期，在這一階段培養他們的責任感，就是使學生對自己?他人?家庭?集體?社會和生態環境承擔起自己應有的責任，就是培養學生完成自己分內事的積極性，是使學生在完成自己分內事的過程中形成一種道德義務感，并對自己的行為過程和行為結果持一種認真負責的態度。

三、教學目標：

（一）知識與能力目標：使學生初步認識到責任的重要性，增強角色意識和責任意識；

（二）過程與方法目標：通過視頻中的榜樣作用和情境模擬中的家庭場景再現，幫助學生認識到自己的不良行為并改正；

（三）情感態度與價值觀目標：通過活動，讓學生更深入地了解“責任”的內涵，將責任落實到日常學習生活中的細微之處。

四、教學方法：

視頻再現、角色扮演、故事錄音、頭腦風暴法小組討論

五、教學準備：

（一）課前分好組，將學生按認知水平、個性差異等分成若干個四人異質小組，選出組長；

（二）材料準備：課件、視頻、錄音、大樹剪紙等。

六、教學詳情：人數：40人

七、教學過程：

（一）視頻故事導入，提問“什么是責任？”

播放視頻《2005感動中國人物——洪戰輝》

（洪戰輝，12歲因為家庭的原因承擔起家庭的責任，為了上學自己想辦法賺錢交付自己的學費，并且開始養育那個他患有精神疾病的父親揀來的妹妹。中國有這樣一句話“窮人的孩子早當家”這句話洪戰輝做到了。）

師：（視頻播放完畢）剛剛這段視頻中給你印象最深的一個詞是什么？ 學生回答：??

引出“責任”一詞。

（學生思考，得出什么是責任？）

師：簡單來說，責任是指分內應做的事。什么是分內應做的事呢？從社會分工來說，公交司機分內的事是把車開好，準時安全；營業員分內的事是把貨賣給顧客，熱情周到；醫生分內的事是診斷疾病，準確及時；老師分內的事是教書育人，誨人不倦；學生分內的事是認真學習，積累知識，勤奮努力??

（二）作為家庭成員，我們應履行什么責任？

師：大家回想一下視頻中的主人公，他分別扮演了什么角色？

生：兒子、哥哥、學生、同學、公民??

師：他在學校里是學生的角色，他在家庭中有兩個角色，分別是父親的兒子，妹妹的哥哥。同學們可不可以概括一下，在家庭的兩個角色中，洪戰輝分別有什么責任呢？小組搶答。

生：照顧生病的父親和年幼的妹妹，獨自支撐起整個家；掙錢養家，供自己和妹妹上學，等等之類。

師：回到我們自己身上，我們的條件和故事中的主人公相比，可謂是天壤之別，條件和環境不一樣了，但是角色有相似的，男孩子在家庭中，擔當的是“兒子”的角色，女孩子是“女兒”的角色，有的也同時是哥哥姐姐的角色。大家覺得這些角色要不要承擔一定的責任呢？

生：要。

師：大家帶著這個問題邊思考邊欣賞“小敏的一天”。

周六的早上：

（角色扮演）鬧鐘指向7：30了，學生小敏還在睡覺，媽媽在廚房給小敏做早餐，也多次來叫他起床，但他一直賴床。8：20了，眼看離上美術興趣班的時

間只有10分鐘了，媽媽趕緊又過來拉他起床，并告訴他時間，小敏驚醒，大叫：呀！都要八點半了，上興趣班要遲到了?。被偶泵Φ卮┬瑫r責怪媽媽）你怎么不叫我！害我遲到！

媽媽：叫你多少遍了，我忙著做早餐，以為你起來了呢。

小敏:（看到書桌上凌亂的書和作業）媽，你怎么不幫我把畫筆和練習本裝書包里呢，時間都來不及了！

媽媽：（無奈地搖頭）這孩子，真讓人操心！

小敏急匆匆地背著書包跑出家門，早餐也沒吃??

師：看完情景劇，大家有什么想說的呢？

——引出家庭責任的第一點：做好自己該做的事情，不讓父母操心和擔心。小組討論記錄：作為家庭小主人，家里有哪些事實應該自己做好的呢？ 中午：（聆聽故事錄音）

小敏家來了好多客人：阿姨、表弟等，小敏爸爸不在家，媽媽忙不過來，小敏躲在屋子里玩電腦，媽媽喊小敏出來見見客人，小敏很不樂意，媽媽去臥室催促，小敏一臉不高興地來到客廳，向客人打過招呼后，拿過遙控器轉臺，表弟一看，急了，想搶過遙控器繼續看自己喜歡的節目，小敏推了表弟一把：“這是我家，你憑什么跟我搶電視節目？”表弟跌倒在地上，哇哇大哭起來，媽媽罵了小敏，小敏也覺得委屈，生氣得往臥室跑去??

——引出家庭責任的第二點：作為家里的小主人，應為家庭出一份力，如家人來客人了，主動招待客人。

（三）細化家庭小主人的角色、責任：全班合作制作一棵“家庭大樹”。師：小敏家的客廳墻壁上是空白的，她制作了一幅美麗的“家庭大樹畫”，把客廳打扮得更漂亮。現在我們全班一起合作也來完成一幅“家庭大樹畫”。

（教師把事先剪好的大樹干貼在黑板上。）引導學生完成下面三件事：

1.學生在拿到的樹葉上填寫最想為家里做的3——5件事，每個人走上講臺貼在樹梢上，“家庭大樹”立即勃勃生機起來。

2.每個小組發一個紅果實，小組推選一個為家里盡過責任，并很好完成家庭小角色責任的學生，該學生把責任果實貼在“家庭大樹”上，家庭樹立即碩果累累。

3.每一組集思廣益，創作責任小歌謠寫在樹根上，組長把樹根貼到“家庭大樹”上，家庭大樹立即枝繁葉茂。

（四）分享關于“責任”的名言：

高爾基：”負責任，是一個人最基本的品質。如果我們放棄了責任，也就等于放棄了整個世界?！?/p>

蔡元培：“做人，要先負責?！?/p>

顧秉林 “一個有事業心和責任感的人，他的生命價值會因此而升華。”

（五）活動布置并總結：制定一份家庭崗位計劃，包括1.家庭計帳表;2.家務分工;3.寫下計劃實施結果，并獎勵自己。

總結：隨著年齡的增長，我們的角色越來越多，如子女、學生、朋友、公民??不同的角色承擔不同的責任，將來走入社會，還有更多的角色和責任等著我們，面對責任我們不逃避、不推卸，而是主動去承擔。讓我們把今天學到的知識融入到家庭里，營造一個溫馨快樂的家庭！