第一篇：我的家庭是一個(gè)平凡的家庭

我的家庭是一個(gè)平凡的家庭，也是一個(gè)幸福的三代同堂六口之家。我的家庭和大多數(shù)家庭一樣，沒有什么轟轟烈烈的事跡，但我們?nèi)易窦o(jì)守法，互敬互愛，熱愛生活，家庭和睦，鄰里和諧。

十多年來(lái)，我們夫妻在生活中相互照顧，相互信任，在工作中相互理解，相互支持，相互幫助。丈夫工作比較忙，家里的一切瑣事我主動(dòng)承擔(dān)了，把家里家外操持得有條不紊，每對(duì)夫妻都有矛盾，寬容和愛是我們的化解家庭矛盾沖突的良方。

教育孩子方面，我要求孩子尊重長(zhǎng)輩，老師，同學(xué)。在公共場(chǎng)所，要孩子自覺遵守公共道德，在家里，我常常要孩子幫助做家務(wù)，每次全家人一起吃飯時(shí)，孩子要給爺爺，奶奶，父母盛飯。我經(jīng)常和孩子們讀讀《弟子規(guī)》《成語(yǔ)故事》等讀物。我相信在閱讀中也可以學(xué)習(xí)做人的道理，培養(yǎng)愛心，使孩子明白一個(gè)人的孝心和品德最重要。在今年我被評(píng)為“順德閱讀之星”得了一張獎(jiǎng)狀和禮品，這樣使我兩個(gè)孩子更加熱愛閱讀，孩子們希望獲得更多的“閱讀之星”！

平時(shí)生活中我還注意以身作則，敬老尊長(zhǎng)。對(duì)父母孝順，家中大小事也征詢他們的意見，使他們覺得愛尊重，在我們方傳身教下，我們兩個(gè)孩子禮貌懂事，健康活潑，一家人相親相愛，再大的困難和風(fēng)雨都不算什么，我為有這樣的一個(gè)幸福的家庭而深感安慰。

一個(gè)幸福、快樂、和諧的家庭需要每個(gè)家庭成員共同的努力。只有每個(gè)人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，家才會(huì)更溫暖，只有每個(gè)家庭都幸福了，我們的社會(huì)和祖國(guó)更加繁榮昌盛。

第二篇：我的家庭是一個(gè)平凡的家庭

我的家庭是一個(gè)平凡的家庭，也是一個(gè)幸福的四口之家，我們家和大多數(shù)家庭一樣，只是一個(gè)平凡的家庭，沒有什么轟轟烈烈的事跡，但是我們?nèi)胰俗窦o(jì)守法，互敬互愛，積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、樂于助人，家庭和睦、溫馨，深受鄰里和社會(huì)的好評(píng)。

一、互敬互愛，和諧維家

互敬互愛是家庭和睦的基礎(chǔ)，是家庭幸福的源泉。我們夫妻二十多年來(lái)在生活中相互照顧、相互信任；在工作中相互理解、相互支持、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，遇到困惑相互開導(dǎo)、相互幫助。我們認(rèn)為，只要互相站在對(duì)方的角度來(lái)看待事物，思考問(wèn)題，那

沒有什么事情是解決不了的。我平時(shí)忙于院里的工作，家里的一切事情無(wú)暇顧及，為了不讓我被家中事務(wù)分心，他主動(dòng)承擔(dān)了照看小店、做家務(wù)等很多事情，家里家外操持得有條不紊。他既是家中的賢內(nèi)助，更是我努力工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在我的這個(gè)家庭里，雖然各自的性格、文化、志趣有所差異，但是家庭中很少出現(xiàn)矛盾沖突，大家能互相體諒，寬容謙讓，形成了互相理解、尊重、平等、關(guān)愛的文明家風(fēng)。

二、愛崗敬業(yè)，互相促進(jìn)

我從事護(hù)理工作十幾年，為了不斷提高自身的整體素質(zhì)，我及時(shí)學(xué)習(xí)和了解黨的路線、方針、政策，努力學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)和專業(yè)知識(shí)；工作中我兢兢業(yè)業(yè)，我克服各種困難，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。

三、鄰里和睦，熱心公益

真心待人是我們?nèi)业奶幨聭B(tài)度，我們一家人與鄰居都能夠和睦相處，鄰居們有什么事情需要幫忙的時(shí)候，我們都熱心幫助。我們一家人都希望通過(guò)自己的微薄之力，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為創(chuàng)造美麗和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、崇尚環(huán)保，勤儉持家

我們的家庭倡導(dǎo)文明科學(xué)的生活方式，注重科

學(xué)理財(cái)、合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。雖然現(xiàn)在的生活條件越來(lái)越好了，但是勤儉持家的傳統(tǒng)不能丟，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴要從每件小事做起。我們注重美化環(huán)境，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，從不亂扔垃圾，這些意識(shí)已深入到每一個(gè)家庭成員之中，并成為全家人一種良好的生活習(xí)慣。我們還在在房前屋后都種植了樹木、花草，為家庭創(chuàng)造了一個(gè)舒適、優(yōu)美的生活環(huán)境。

五、愛國(guó)守法，廉潔奉公

我們四口之家中，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是我們一直堅(jiān)守的信念。在日常生活中，我們都能積極維護(hù)社會(huì)公德，誠(chéng)實(shí)守信，自覺遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和公共秩序，維護(hù)國(guó)家利益和集體利益，主動(dòng)履行公民的權(quán)利和義務(wù)。在工作中，堅(jiān)持廉潔奉公的原則，嚴(yán)于律己，寬于待人。

一個(gè)幸福、快樂、和諧的家庭需要每個(gè)家庭成員共同的努力。只有每個(gè)人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，家才會(huì)更溫暖，只有每個(gè)家庭都幸福了，我們的社會(huì)也才會(huì)更美麗和諧。

第三篇：我是家庭小主人

我是家庭小主人

一、教學(xué)主題：

角色 責(zé)任

二、設(shè)計(jì)背景：

在深圳這個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)中成長(zhǎng)起來(lái)的少年兒童有和內(nèi)地孩子一樣的思維活躍、講究實(shí)際、敢于思考問(wèn)題和提出問(wèn)題等優(yōu)點(diǎn)，但也有部分少年兒童因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境、以獨(dú)生子女家庭為主要結(jié)構(gòu)的家庭環(huán)境等的影響，在家庭、學(xué)校表現(xiàn)出比內(nèi)地孩子更嚴(yán)重的以自我為中心的許多行為，在家庭中表現(xiàn)的更多的是依賴家長(zhǎng)，同時(shí)又缺乏責(zé)任心，缺少主動(dòng)為家庭承擔(dān)一些義務(wù)的意識(shí)。小學(xué)生特別是畢業(yè)班的孩子，他們即將走向更廣闊的生活空間，責(zé)任的培養(yǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

小學(xué)階段正是青少年世界觀、人生觀的開始形成時(shí)期，在這一階段培養(yǎng)他們的責(zé)任感，就是使學(xué)生對(duì)自己?他人?家庭?集體?社會(huì)和生態(tài)環(huán)境承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任，就是培養(yǎng)學(xué)生完成自己分內(nèi)事的積極性，是使學(xué)生在完成自己分內(nèi)事的過(guò)程中形成一種道德義務(wù)感，并對(duì)自己的行為過(guò)程和行為結(jié)果持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，增強(qiáng)角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)視頻中的榜樣作用和情境模擬中的家庭場(chǎng)景再現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不良行為并改正；

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解“責(zé)任”的內(nèi)涵，將責(zé)任落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)微之處。

四、教學(xué)方法：

視頻再現(xiàn)、角色扮演、故事錄音、頭腦風(fēng)暴法小組討論

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）課前分好組，將學(xué)生按認(rèn)知水平、個(gè)性差異等分成若干個(gè)四人異質(zhì)小組，選出組長(zhǎng)；

（二）材料準(zhǔn)備：課件、視頻、錄音、大樹剪紙等。

六、教學(xué)詳情：人數(shù)：40人

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）視頻故事導(dǎo)入，提問(wèn)“什么是責(zé)任？”

播放視頻《2005感動(dòng)中國(guó)人物——洪戰(zhàn)輝》

（洪戰(zhàn)輝，12歲因?yàn)榧彝サ脑虺袚?dān)起家庭的責(zé)任，為了上學(xué)自己想辦法賺錢交付自己的學(xué)費(fèi)，并且開始養(yǎng)育那個(gè)他患有精神疾病的父親揀來(lái)的妹妹。中國(guó)有這樣一句話“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話洪戰(zhàn)輝做到了。）

師：（視頻播放完畢）剛剛這段視頻中給你印象最深的一個(gè)詞是什么？ 學(xué)生回答：??

引出“責(zé)任”一詞。

（學(xué)生思考，得出什么是責(zé)任？）

師：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，責(zé)任是指分內(nèi)應(yīng)做的事。什么是分內(nèi)應(yīng)做的事呢？從社會(huì)分工來(lái)說(shuō)，公交司機(jī)分內(nèi)的事是把車開好，準(zhǔn)時(shí)安全；營(yíng)業(yè)員分內(nèi)的事是把貨賣給顧客，熱情周到；醫(yī)生分內(nèi)的事是診斷疾病，準(zhǔn)確及時(shí)；老師分內(nèi)的事是教書育人，誨人不倦；學(xué)生分內(nèi)的事是認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，勤奮努力??

（二）作為家庭成員，我們應(yīng)履行什么責(zé)任？

師：大家回想一下視頻中的主人公，他分別扮演了什么角色？

生：兒子、哥哥、學(xué)生、同學(xué)、公民??

師：他在學(xué)校里是學(xué)生的角色，他在家庭中有兩個(gè)角色，分別是父親的兒子，妹妹的哥哥。同學(xué)們可不可以概括一下，在家庭的兩個(gè)角色中，洪戰(zhàn)輝分別有什么責(zé)任呢？小組搶答。

生：照顧生病的父親和年幼的妹妹，獨(dú)自支撐起整個(gè)家；掙錢養(yǎng)家，供自己和妹妹上學(xué)，等等之類。

師：回到我們自己身上，我們的條件和故事中的主人公相比，可謂是天壤之別，條件和環(huán)境不一樣了，但是角色有相似的，男孩子在家庭中，擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰皟鹤印钡慕巧⒆邮恰芭畠骸钡慕巧械囊餐瑫r(shí)是哥哥姐姐的角色。大家覺得這些角色要不要承擔(dān)一定的責(zé)任呢？

生：要。

師：大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題邊思考邊欣賞“小敏的一天”。

周六的早上：

（角色扮演）鬧鐘指向7：30了，學(xué)生小敏還在睡覺，媽媽在廚房給小敏做早餐，也多次來(lái)叫他起床，但他一直賴床。8：20了，眼看離上美術(shù)興趣班的時(shí)

間只有10分鐘了，媽媽趕緊又過(guò)來(lái)拉他起床，并告訴他時(shí)間，小敏驚醒，大叫：呀！都要八點(diǎn)半了，上興趣班要遲到了！（急慌急忙地穿鞋，同時(shí)責(zé)怪媽媽）你怎么不叫我！害我遲到！

媽媽：叫你多少遍了，我忙著做早餐，以為你起來(lái)了呢。

小敏:（看到書桌上凌亂的書和作業(yè)）媽，你怎么不幫我把畫筆和練習(xí)本裝書包里呢，時(shí)間都來(lái)不及了！

媽媽：（無(wú)奈地?fù)u頭）這孩子，真讓人操心！

小敏急匆匆地背著書包跑出家門，早餐也沒吃??

師：看完情景劇，大家有什么想說(shuō)的呢？

——引出家庭責(zé)任的第一點(diǎn)：做好自己該做的事情，不讓父母操心和擔(dān)心。小組討論記錄：作為家庭小主人，家里有哪些事實(shí)應(yīng)該自己做好的呢？ 中午：（聆聽故事錄音）

小敏家來(lái)了好多客人：阿姨、表弟等，小敏爸爸不在家，媽媽忙不過(guò)來(lái)，小敏躲在屋子里玩電腦，媽媽喊小敏出來(lái)見見客人，小敏很不樂意，媽媽去臥室催促，小敏一臉不高興地來(lái)到客廳，向客人打過(guò)招呼后，拿過(guò)遙控器轉(zhuǎn)臺(tái)，表弟一看，急了，想搶過(guò)遙控器繼續(xù)看自己喜歡的節(jié)目，小敏推了表弟一把：“這是我家，你憑什么跟我搶電視節(jié)目？”表弟跌倒在地上，哇哇大哭起來(lái)，媽媽罵了小敏，小敏也覺得委屈，生氣得往臥室跑去??

——引出家庭責(zé)任的第二點(diǎn)：作為家里的小主人，應(yīng)為家庭出一份力，如家人來(lái)客人了，主動(dòng)招待客人。

（三）細(xì)化家庭小主人的角色、責(zé)任：全班合作制作一棵“家庭大樹”。師：小敏家的客廳墻壁上是空白的，她制作了一幅美麗的“家庭大樹畫”，把客廳打扮得更漂亮。現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄鸷献饕瞾?lái)完成一幅“家庭大樹畫”。

（教師把事先剪好的大樹干貼在黑板上。）引導(dǎo)學(xué)生完成下面三件事：

1.學(xué)生在拿到的樹葉上填寫最想為家里做的3——5件事，每個(gè)人走上講臺(tái)貼在樹梢上，“家庭大樹”立即勃勃生機(jī)起來(lái)。

2.每個(gè)小組發(fā)一個(gè)紅果實(shí)，小組推選一個(gè)為家里盡過(guò)責(zé)任，并很好完成家庭小角色責(zé)任的學(xué)生，該學(xué)生把責(zé)任果實(shí)貼在“家庭大樹”上，家庭樹立即碩果累累。

3.每一組集思廣益，創(chuàng)作責(zé)任小歌謠寫在樹根上，組長(zhǎng)把樹根貼到“家庭大樹”上，家庭大樹立即枝繁葉茂。

（四）分享關(guān)于“責(zé)任”的名言：

高爾基：”負(fù)責(zé)任，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。如果我們放棄了責(zé)任，也就等于放棄了整個(gè)世界。”

蔡元培：“做人，要先負(fù)責(zé)。”

顧秉林 “一個(gè)有事業(yè)心和責(zé)任感的人，他的生命價(jià)值會(huì)因此而升華。”

（五）活動(dòng)布置并總結(jié)：制定一份家庭崗位計(jì)劃，包括1.家庭計(jì)帳表;2.家務(wù)分工;3.寫下計(jì)劃實(shí)施結(jié)果，并獎(jiǎng)勵(lì)自己。

總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的角色越來(lái)越多，如子女、學(xué)生、朋友、公民??不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任，將來(lái)走入社會(huì)，還有更多的角色和責(zé)任等著我們，面對(duì)責(zé)任我們不逃避、不推卸，而是主動(dòng)去承擔(dān)。讓我們把今天學(xué)到的知識(shí)融入到家庭里，營(yíng)造一個(gè)溫馨快樂的家庭！

第四篇：我是家庭一分子

我是家庭一分子

——讀《復(fù)興中華，從我做起》有感 寒假里的一天，我讀了《復(fù)興中華，從我做起》中的我是家庭一分子，深受啟發(fā)。

孟佩杰有一個(gè)不幸的童年：５歲時(shí)父親去世，母親重病，無(wú)奈將她送人收養(yǎng)，不久生母也去世了。５歲的孟佩杰由養(yǎng)母劉芳英照顧，３年后養(yǎng)母因病癱瘓，不久后養(yǎng)父不堪生活壓力離家出走，此后杳無(wú)音信。孟佩杰擔(dān)當(dāng)起了照顧養(yǎng)母的重任。２００７年孟佩杰初中畢業(yè)，養(yǎng)母病情惡化，最終癱瘓并完全喪失了自理能力。為了照顧養(yǎng)母又不耽誤自己的學(xué)業(yè)，孟佩杰選擇在縣城設(shè)有分校的一家?guī)煼额悓W(xué)校學(xué)習(xí)。直到孟佩杰考上山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院，她不放心養(yǎng)母，于是做出了一個(gè)決定——帶著養(yǎng)母上大學(xué)。她在學(xué)校申請(qǐng)了走讀，從學(xué)校附近租了房屋。

孟佩杰１２年來(lái)一直悉心照料養(yǎng)母，她的存在讓養(yǎng)母漸漸找回了生活下去的責(zé)任和勇氣。

孟佩杰的孝心值得我們學(xué)習(xí)。

“修身齊家治國(guó)平天下”，作為小學(xué)生的我們還不能像解放軍叔叔一樣去沖鋒陷陣保衛(wèi)祖國(guó)，但是我們可以在日常生活中孝順父母，關(guān)愛親人。就像孟佩杰一樣，１２年來(lái)對(duì)養(yǎng)母不離不棄，一直照顧著癱瘓的養(yǎng)母。

１９９３年２月，聯(lián)合國(guó)社會(huì)發(fā)展委員會(huì)作出決定：從１９９４年起，每年的５月１５日為“國(guó)際家庭日”。家庭是親情與愛的標(biāo)志，誰(shuí)都離不開它，正如生命離不開水、空氣和陽(yáng)光。我們都是家庭一分子，是社會(huì)的一員。作為家庭一分子，我們不能只享受家庭賦予的溫暖，更有責(zé)任營(yíng)造溫馨、快樂的家庭。讓我們?yōu)樽约旱募規(guī)?lái)一屋子燦爛陽(yáng)光，讓愛住進(jìn)我們的家。

第五篇：我是一個(gè)平凡的人

個(gè)人先進(jìn)事跡

江州區(qū)江州鎮(zhèn)二中

馮志強(qiáng)

我是一個(gè)平凡的人，沒有淵博的學(xué)識(shí)，沒有驚人的創(chuàng)舉，但有一顆火熱的心，一顆做一名好教師的心。一九九八年我懷著滿腔的熱情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教師。“立身有道惟勤勉，處世無(wú)能但率真”，十二來(lái)我一直以這句話作為自己的工作原則，一直身處教學(xué)一線擔(dān)任物理科教學(xué)，先后擔(dān)任了3年的班主任，3年物理教研組長(zhǎng)，2年教導(dǎo)處副主任，2年教導(dǎo)處主任。不管做哪一項(xiàng)工作，我都盡職盡責(zé)，在平凡的崗位上忘我工作。

一、踐行師德，勤于學(xué)習(xí)

堅(jiān)持以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律、法規(guī)。不斷將這些理論知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，不斷提高自身的師德素養(yǎng)，并在教育教學(xué)教過(guò)程中得以踐行。多年來(lái)，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心全身心地投入到教書育人的工作中。“對(duì)得起自己的學(xué)生，對(duì)得起自己的職業(yè)”是我工作的座右銘，所以懂法、守法、愛崗、敬業(yè)、樂業(yè)，對(duì)教育教育工作上的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責(zé)。堅(jiān)信“德高為師，身正為范”。處處都做到為人師表，以身作則，一直用自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著每一位學(xué)生。

作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí)，同時(shí)對(duì)不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓勵(lì)等等，使他們體會(huì)到分層不等于被放棄，而是有針對(duì)性的提高，增強(qiáng)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)明顯提高。2007年被江州區(qū)婦聯(lián)評(píng)為“十佳春蕾園丁”。2007—2008，2008-2009被江州鎮(zhèn)人民政府評(píng)為優(yōu)秀教師。2007年中考物理科教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)。2008年被江州區(qū)區(qū)委、人民政府評(píng)為“兩基工作先進(jìn)個(gè)人”。2008年十一月參加江州區(qū)教育局舉行的初中物理優(yōu)質(zhì)課賽講榮獲一等獎(jiǎng)。2007、2009考核優(yōu)秀。

二、為學(xué)生成長(zhǎng)奠基

為教師發(fā)展鋪路

作為教師，除了教書外還得育人。在這十二年的工作中，我深深的明白，一個(gè)好的老師不只是在培養(yǎng)一代人，還會(huì)影響幾代人。我始終把育人放在首位，要育好人談何容易，每一年接任班級(jí)工作，我都要充分了解班上的每一個(gè)同學(xué)具體情況，包括家庭情況、思想情況、交際情況，因?yàn)橹挥羞@樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。在他們遇到困難的時(shí)候，幫助撫慰他們；在他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，正面引導(dǎo)他們；在他們懵懂混沌的時(shí)候，用愛感化他們。特別是在擔(dān)任初三班主任期間，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生生活費(fèi)不夠用，解囊相助這是時(shí)有的事；有時(shí)會(huì)遇到學(xué)生晚上突然發(fā)病，睡夢(mèng)中爬起來(lái)送他們?nèi)メt(yī)院，一直等到他們家長(zhǎng)的到來(lái)。

所有的這一切都源于我對(duì)教書這份事業(yè)的鐘愛。教書的職業(yè)是清貧的，可我經(jīng)常拿出小錢幫助那些困難的學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)，讓他們感受到愛的無(wú)處不在。教書的工作是平凡的，可我在平凡中用自己的執(zhí)著培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生，讓他們體會(huì)到平凡也孕育著偉大。有時(shí)盡管清苦，可清苦中能收獲一份欣慰。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)，不僅要在老師中起模范帶頭作用，更重要的是能夠帶領(lǐng)大家共同提高，更好的服務(wù)于教學(xué)。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常深入到老師中，與他們共同探討課堂教學(xué)，探討怎么轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，怎么與學(xué)生交談，怎樣讓學(xué)生全面發(fā)展等問(wèn)題。每個(gè)學(xué)期我都要先給大家上示范課，然后深入課堂進(jìn)行聽課，針對(duì)課堂上的問(wèn)題進(jìn)行商討，尋求解決的辦法。每個(gè)學(xué)期我都要幫班主任找學(xué)生談心，幫他們化解學(xué)生中的抵觸情緒，正面引導(dǎo)他們的行為。我作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，視學(xué)校管理為己任，事無(wú)巨細(xì)，我都會(huì)想辦法努力解決。無(wú)論是在哪個(gè)處室，也不管在哪教研組，他們有困難，我都會(huì)積極幫助。因?yàn)槲矣X得：幫助別人，快樂自己。

三、為教學(xué)改革出力

為學(xué)校發(fā)展挑擔(dān)

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，一直以來(lái)，我總是以這句話來(lái)督促自己不斷學(xué)習(xí)和探索，努力將工作做到盡善盡美。

2008年，我開始接管教學(xué)工作。我深知教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，再次感到了責(zé)任的重大，可是我作為學(xué)校中的一員，學(xué)校的工作總得有人來(lái)做，有人來(lái)管。我二話沒說(shuō)就投入到工作中，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校一路走過(guò)的艱難歷程。我以申報(bào)“素質(zhì)示范校”為契機(jī)，在學(xué)校深入推行素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，改革考試評(píng)價(jià)方式，真正落實(shí)課改所提出的“面向每一位學(xué)生、面向?qū)W生的每一個(gè)方面，挖掘每一位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生都獲得成功”教學(xué)理念，先后順利通過(guò)了區(qū)、市、自治區(qū)常規(guī)檢查評(píng)估。

一所學(xué)校，發(fā)展是硬道理，在深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，怎樣把科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)校的工作結(jié)合起來(lái)，開始我也很茫然，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的多次指導(dǎo)下，我們尋找到了突破口，把握了主題，明確了目標(biāo)，落實(shí)了內(nèi)容。一段時(shí)間來(lái)，我為了搜集和整理經(jīng)常是加班加點(diǎn)到深夜。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每年認(rèn)真組織畢業(yè)班老師做好中考備考，為此2008、2009年我校連續(xù)榮獲市教育局教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)，2010年中考也取得好成績(jī)。工作是很辛苦，可是能夠看到自己的努力所換回的是學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的變化，何樂而不為呢。為了把這項(xiàng)工作做好，我?guī)缀鯛奚俗约旱恼n余時(shí)間，每天除了要上課外，還要分管教育教研工作，有時(shí)工作的壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái)，但我仍然咬緊牙關(guān)挺過(guò)來(lái)，教育督導(dǎo)工作在各位的鼎力支持與配合下，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

我的工作是平凡而瑣碎的。但正如一位哲人所言，“平凡瑣碎的事情做到極致即是不平凡”。我也一直以此來(lái)激勵(lì)自己，執(zhí)著追求信念，恪守職業(yè)道德，傾盡心力，無(wú)私奉獻(xiàn)，給教師這一職業(yè)內(nèi)涵賦予更完美的詮釋，為推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。