第一篇：《我是家庭一員》教案3

《我是家庭一員》教案

教學目標：

知識目標：

1.了解家庭的主要情況，知道自己是家庭中的一員，懂得承擔家務勞動是自己的責任。2.了解什么是健康的生活方式，怎樣養成良好的生活習慣。能力目標：

教育學生懂得為家人分憂，注重培養自己的生活自理能力，主動做一些力所能及的家務事，養成愛勞動的好習慣。

情感、態度與價值觀目標：

1.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成員，愿意為父母分擔辛苦和家務，關心家長，愿意參加家務勞動；當好父母的小幫手，盡到一個家庭小成員的責任。

2.知道良好的生活習慣的重要和自覺糾正自己不良的生活習慣，培養對自己生命負責任的態度以及勤儉節約的美德。

教學重點：

教育學生懂得為家人分憂；引導學生養成良好的生活習慣。

教學難點：

使學生愿意為父母分擔辛苦和家務以及明白怎樣養成良好的生活習慣。

教學過程：

【導入新課】

（可以找一些同學介紹一下自己的家庭成員都有哪些？）老師：同學們，平時你們家的家務都是誰做的呢? 學生：（略）

老師：現在大家想一想：我們應不應該分擔一些家務呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“主動承擔家務勞動”。）

老師：好多同學說的不錯，我們應該承擔一些家庭的家務，應為我們也是家庭的一員。（過渡）【講授新課】

一、我是家庭的一員（板書）老師：同學們，大家先打開課本第二十六頁，我們看一看圖中的同學在做什么？ 學生：（略）

老師：這位同學利用星期天，體驗了一次當“媽媽”的感覺，他都有什么感受呢？大家說一說。學生：（略）

老師：你做過這樣的體驗嗎？你當時的體驗是怎樣的呢？ 學生：（略）

師：爸爸媽媽每天都要上班，已經夠辛苦了，可回來還要做那么多的家務，可想他們有多么的辛苦！我們是家庭的一員，是家里的小主人，我們也應分擔一些家務，這樣既減輕了家人的負擔，又培養了自己愛勞動的好習慣，大家說對不對呢？

學生：（略）

老師：可有的同學說家人不讓他們做家務；還有的說我不會做家務，這時我們該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：在遇到這些情況時，可以向自己的家人說明這也是自己的責任，應該做一些力所能及的家務，對于不會做的家務，我們可以學著做，大家說是不是呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞圖片“好孩子”、“幫忙洗菜”、“洗碗”、“打雞蛋”、“做家務”、“做飯”等。）

老師：我們都做過哪些家務活呢？大家來說一說吧！學生：（略）

老師：下面大家打開課本第二十七頁，這里有一張家務勞動記錄卡，我們可以以此為例，自己也做一張家務勞動記錄卡，來記錄自己做家務的情況，大家說好嗎？

學生：（略）

老師：家務勞動可以培養我們愛勞動的好習慣，在生活中，我們還應養成更多的良好習慣，只有從小養成良好的生活習慣，才能精力充沛的投入到學習和生活中去。(過渡)

二、養成良好的生活習慣（板書）

老師：大家打開課本第二十八頁，我們來看一看該怎樣吃飯呢？然后說一說。學生：（略）

老師：我們應該早餐吃好，午餐吃飽，晚餐要少而精。吃飯時，營養要全面，不挑食，不偏食，這樣才能使身體強壯，更好的學習。（讓同學們欣賞視頻“良好的飲食習慣”；圖片“不挑食”；還可給同學們講文本資源“良好的飲食習慣”中的知識。）

老師：這回大家明白了嗎？ 學生：（略）

老師：我們除了要養成良好的飲食習慣外，還有好多的好習慣要養成，大家打開課本第二十九頁，我們看一看圖中的同學在做什么，他們做的好嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：節儉是一切美德的根本，我們應養成節儉的好習慣，不攀比，不浪費，大家還知道哪些生活中的好習慣呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“良好的生活習慣”；圖片“回收舊電池”、“回收”、“變廢為寶美化家庭環境”、“節約用水”、“良好的衛生習慣”等。）

老師：我們正在長身體，生活要有規律，堅持體育鍛煉，才能身體健康，這也是非常重要的。我們看課本第二十九頁中，哪些同學做的好呢？說一說。

學生：（略）

老師：大家知道哪些不良的生活習慣呢？我們該怎樣做？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“不良習慣”；音頻“電視迷上課”；圖片“迷戀游戲”、“抽煙”；還可講“看電視節目的利與弊”、“令人憂慮的電子游戲機”等知識，詳見文本資源。）

老師：家庭是我們幸福成長的搖籃，我們享受著爸爸媽媽的愛和家人的關懷，因此我們也要把我們的愛獻給家中的每一位親人，共享家庭歡樂。（過渡）

三、共享家庭歡樂（板書）

老師：大家打開課本第三十頁，我們圖中的同學在做什么？她和家人歡樂嗎？ 學生：（略）

老師：大家還有什么好方式，好方法能給家庭添歡樂呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）

（讓同學們欣賞課本第三十一頁的兩篇作文。）

老師：當然有些家庭的生活方式不利于家庭的幸福，大家打開課本第三十五頁，我們看一看這四種生活方式，哪個有利于家庭的幸福呢？你喜歡哪一種為什么？我們應該怎么做？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）（最后，老師總結。）

第二篇：我是家庭的一員——我是家庭小幫手

我是家庭小幫手 教學目標

1．交流勞動經驗，熟悉身邊的各種家務勞動，分享勞動的快樂。2．逐步養成愛勞動的好習慣，增強家庭責任感。3．自己的事情自己做，培養獨立意識。教學重難點

通過學習和實踐，學生在以后的生活中能夠做到“會做的家務堅持做，不會做的家務學著做”。教學策略

根據教科書的內容，以“啟發式”教學理論和“以人為本的”教育理論為指導，采用創設情景、討論交流、活動體驗等方法，讓學生逐步了解家務勞動，同時樂于參與家務勞動。最后，采用活動延伸法：根據計劃表，在家長的監督下，在家庭中進行家務勞動，成為家庭的小幫手，將課堂延伸至課后，最終達成活動的目標，真正起到教育作用。教學過程

一、創設情境，導入新課

1．同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘的客人你們想知道她是誰嗎？那就請你們閉上眼睛，猜一猜，會是誰呢？瞧，誰來了？（PPT出示圍裙媽媽的照片，并配音）

“小朋友們，你們好，我是圍裙媽媽，因為小頭爸爸平時工作忙，大頭兒子又要上學，做功課，所以家里的家務活就只好我一個人來做，我每天天不亮就要起床給大頭兒子做飯、疊被子，還要送他上學，之后才去上班。下班后回來，還要買菜、洗衣服、洗碗、拖地…哎，每天都有做不完的家務活，累得我是腰酸背痛，真想歇一會兒啊！哎，不和你們說了，我得回家做家務去啦！小朋友們，再見！”

2．詢問學生感受。

3．總結：是啊，圍裙媽媽太辛苦了，可是大頭兒子每天只顧著學習，都沒想到要幫媽媽做做家務，那你們能不能幫幫大頭兒子，告訴他應該幫媽媽做哪些家務呢？

4．學生自由匯報（貼板書）。設計意圖 從學生熱悉的動畫人物出發，激發學生的學習興趣，貼近學生的生活。通過圍裙媽媽的訴說，引發學生的情感共鳴，順利引出課題，并為后面活動的開展做好鋪墊。

5．大頭兒子聽了你們的建議非常高興，相信他定會多幫媽媽做家務，成為媽媽的小幫手。相機出示課題一一我是家庭小幫手。

二、主題探究活動

活動一：家務勞動我來說

1．通過課前小調查，學生匯報自己會做的家務和經常做的家務。2．播放班內學生在家里幫助家人做家務的視頻和照片。3．小結：通過照片和視頻來看，大家都是家務小幫手呢！活動二：家務勞動我來做

今天老師要現場考驗考驗你們，低頭看看自已的紅領巾，有的同學的紅領巾都弄臟了，還有的同學的紅領巾皺巴巴的，我們來把心愛的紅領巾洗一洗怎么樣？

1．課件出示洗紅領中的要領

2、學生自動分組，利用準備好的水、洗衣粉，比一比，看看哪個小組的紅領巾洗得又快又干凈，桌面地面也保持得很干凈。比賽時間：三分鐘。

3、評選出優勝小組，進行獎勵，其他小組要明確自已的不足，教師進行勵。

4．德育滲透：大家知道為什么我們要把紅領巾洗得干干凈凈再來佩戴嗎？（出示課件）因為紅領巾是國旗的一角，是無數烈士的鮮血染紅的，所以我們一定要珍惜愛護我們的紅領巾，使它保持請潔，大家能做到嗎？

活動三：洋洋的煩惱

1．做家務是一件讓人開心的事，可是老師認識的一位小朋友，他這幾天可不開心了，你們想知通為什么嗎？聽一聽你就知道啦！（課件出示“洋洋的煩惱”）

2、你們的生活中發生過這樣的事嗎？說給大家聽一聽。（生匯報）3說說解決的好辦法。（生匯報）

4老師還有更好的辦法，讓我們聽一聽，（課件（別說我小》）活動四：家務勞動擂臺賽

1我們的家人總是認為我們不會做家務，那今天老就給大家一次做家務的機合，會做的家務我們今天練得更好，不會做的家務我們用心學會，這我們就可以 在家人面前露一手了，今天我們來進行一場緊張激烈的做家務擂臺賽。（課件出示）

2．比賽內容：疊衣服，掃地，拖地，擦桌子。

（1）請選擇你們小組最拿手的家務活進行比賽，大家先商量一下，確定你們要做的家務活。

（2）能不能說一說你們要做的家務需要注意些什么呢？

（3）在做家務之前，我們還要分好工，這樣才能又快又好地完成任務，下面請各組的小組長給你們的組員分工。我們要用七分鐘的時間來進行比賽，準備好了嗎？老師相信你們會成功！（課件播放音樂《勞動最光榮》）設計意圖

本環節通過多種形式的活動讓學生了解家務勞動有哪些，做一做簡單的家務勞動，解決一下洋洋的煩惱，最后再分組進行比賽，強化家務勞動的小技巧以及統籌觀念。讓學生在不同的活動體驗中了解家務的繁雜，體驗做家務的成就感和喜悅感，從而激發學生在家庭中幫助家長做家務的積極性。

3．評價：互相參觀，互相評價。

三、總結收獲，感悟提升

1．親愛的孩子們，通過剛才的比賽，老師看到了不一樣的你們。教師真想為你們豎起大拇指，因為你們的表現真的是太棒了！比賽之后大家心情如何？為什么？ 設計意圖

通過學生分享家務勞動后的心情，引導學生體驗成就感和喜悅感，在此基礎上教師進行總結，深化德育認知。

2．學生交流感悟，教師總結本節所學。

四、拓展延伸，指導生活

會做的家務我們要堅持做，不會做的要學著做，老師為大家精心制作了一份做家務的計劃，請每一組的小組長把計劃表發給大家，每天請媽媽來指導你做，一周后把表格帶回來，我們要評選出10名“家務小明星”，老師會為小明星們頒發標志，加油！

第三篇：《我是班集體的一員》教案

《我是班集體的一員》教學實錄《我是集體的一員》教學設計

教學內容：冀教版一年級下冊第四單元《我們的集體》第一課時

教學目標：1、2、3、知道自己是集體中的一員，能關心班集體，積極主動為班集體做好事。激發熱愛班集體、愛護集體情感。能認真完成集體交給的任務，不做損害班級榮譽的事。

教學重點：使學生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發學生熱愛班集體的情感。教學準備：照片、視頻，課件

師生問好，老師課件出示“家”字。

老師：小朋友，這個字認識嗎？

學生：家。

老師：你家有幾口人？有哪些人？

指名幾個學生回答。你們愛不愛自己的家？

學生：愛。

老師：你有一個家，我有一個家，他也有一個家。其實，在去年九月份的時候，我們又擁有了一個新家，知道這個新家的名字嗎?

學生：是我們的三（２）班！

老師：是啊，我們從不同的家來到我們板芙小學，組成了三(2)班這個新家，誰能向大家介紹這個新家？

學生：我們是４７個同學和班主任，還有老師共同組成的集體。

老師：是啊，我們生活在這個大家庭中，生活在這個集體中，我們每個人都是這個家的一份子，都是這個集體的一員。讓我們一起說：我是班集體的一員。

課件出示課題：我是班集體的一員，師生齊讀。

老師：小朋友，你們想聽故事嗎？學生：想！

老師：現在老師給大家講一個小故事，大家認真聽。多媒體展示《螞蟻過河》的故事，老師

講述。講完故事后，提問：孩子們，為什么一只螞蟻過不了河，一群螞蟻就成功地到達對岸

呢？

學生討論，老師指點，并解釋什么叫“集體”、“班集體”、“班集體的一員”。（課件出

現文字）

老師：請孩子們翻開書，P38，我們一起來讀小文的話。

學生齊讀。

老師：表揚大家讀得又整齊又響亮，但是還沒有讀出對班級的感情來，請大家再讀一次，讀

出你對我們三（2）班這個這個集體的喜愛，好嗎？學生再讀。

老師：讀得真好！老師可以從你們的表情和聲音中可以感受到你們對三（2）班濃濃的愛！是的，正是由于我們大家有著好好學習]茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結向上的集體——三年級（2）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結溫暖的集體有利于我們的學習和成長；反之，則不利于我們的班集體越來越好。在我們的班集體中，同學們已經共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學有了比較深的了解，你們是

否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們

已經比較全面地進行了大量的調查，現在，就讓我們敞開心扉，一起說說！請大家在小組里

按老師安排的內容進行交流。（多媒體展示討論內容）

開展“我是一名小記者”匯報交流活動。（組長作總匯報）

A：第一小組匯報：（匯報班級的情況）

B：第二小組匯報：（匯報班級所獲的榮譽）

C：第三小組匯報：（匯報班級中的同學的特長）

D：第四小組匯報：（匯報班級中的所做的好人好事）

學生在小組里熱烈討論交流。并由小組長進行記錄匯報討論要點。

老師：同學們討論得真好！我們三（２）班真是一個團結向上的班級！下面請同學們看下面

三幅圖。（課件出現課文的三幅圖）

老師：同學們，剛才，大家都夸了我們的班集體，班集體取得那么多成績，都是大家齊心協

力得來的，大家想一想，如果班中有一兩位同學不遵守紀律??班級會出現什么后果？

學生：會被扣分！

老師：是呀！在一個班集體里，每一員都很重要，你的一言一行關系到班集體的榮譽呀！那

我們怎樣為集體出力？學生們七嘴八舌，紛紛發言。

老師：別急，我們先來看個動畫片《天鵝，魚兒和螃蟹》。多媒體展示動畫片，學生觀看。

當看到三個小動物第一次拉船失敗時，老師按暫停，提問：他們為什么拉不動小船？

學生：因為他們不團結

老師：聰明的孩子，請你們趕快四人小組討論討論，幫他們想個辦法，他們該怎么做才能拉

得動？

學生：要團結

老師：想出辦法來了嗎？誰來匯報?

學生匯報：要朝同一方向。

老師：這個辦法是小組討論出來的，這個就叫——板書：有事商量著辦。那是不是朝一個方

向拉就可以了呢？

學生：不是，還要一起用力

老師：對呀，做事還要用力，相互配合呢！（老師板書：做事互相配合）好，現在就按你

們剛才商量的辦法，我們來看看管不管用？（播放視頻）看來，你們的辦法真不錯！這是

我們商量出來都同意的辦法，就是（板書：集體的決定）按照這個決定終于拉動小船，看來，集體的決定要照著做！（板書）

像我們這樣有事商量著辦，相互配合著做，照著集體的決定去做就是（板書：同心協力）老師：為集體出力就要做事有條有理，相互配合，集體決定、同心協力。（指板書）下面請同學們為我們班集體提些好建議，相信大家如果照著去做，在不久的將來，我們的班集體會更出色。現在，請大家來匯報（預先把寫在綠葉上的好建議進行交流），并貼在光禿禿的樹上。學生上講臺貼綠葉。

老師小結：哇，原來光禿禿的樹一下子長了那么多綠葉，多美呀！看來，我們的班集體也像一棵大樹，有了綠葉、有了班集體的每個同學的建議、共同參議，我們的班集體，才能變得更團結、更有生命力。

課堂小結：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系，懂得了自己應該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。你們是最棒的班集體！

出示課件，祝福學生。下課。

第四篇：我是大自然的一員

1.《我是大自然的一員》

我是大自然中的一員——滴小雨滴。

我原本是一片無憂無慮的云朵中的一員，隨著云朵飄揚，到過無數美麗的地方。

一次，風婆婆把我和我的伙伴們一起吹到了一個將要干涸的池塘上空，里面的魚兒都在痛苦地掙扎著。大家看到這個場面都奮不顧身地往下跳，可是我還是猶豫不決，雖然在我身邊的每一顆小雨滴都在往下跳可我還是不敢，生怕摔疼了，這時速度極快的閃電哥哥吼叫了起來，他的聲音鼓勵我勇敢地跳下去，披著黑袍的烏云姐姐對我說：“妹妹，跳吧！為大自然做點貢獻吧！”聽了這句話，我心里充滿了勇氣。我和一顆小雨滴手拉手，縱身跳入了池塘。不知過了多久，一只溫柔的手輕輕托起了我，我慢慢地睜開眼睛，原來我躺在一片荷葉上，我在荷葉上歡快地跳東跳西，當我跳到荷葉的邊緣時，以一個優美的動作躍入水中，魚兒們歡快地歡迎我們，這時烏云姐姐、閃電哥哥悄悄地離開了，太陽公公也偷偷地露出了半張臉，好像看到我會害羞似的，紅得像半個大大大蘋果，天上的彩虹小姐用小河當她的鏡子，梳妝打扮“啊啊！好美啊！”。

從此這就是我的新家了。每天，小魚們和我一起玩耍，一起嬉鬧，每當下雨時，雨滴落入水中，我們就能交到的朋友。雨過天晴，太陽公公總是送給我們彩色的衣服穿。夜幕降臨，我要睡覺時，水草就給我當被子蓋，讓我一覺睡到大天亮。

我是大自然的一員，我愛大自然，即使我是一顆無人知曉的小雨滴??

2.祖國在我心中

今天我演講的題目是祖國在我心中。每當我們仰望五星紅旗，每一次唱起國歌，愛國之情就在我們心中激蕩。我們都會為中國感到自豪。因為我們每個中國人都把祖國留在我們心中，熱愛我們的中國，應該為祖國的繁榮富強努力奮斗。

繁榮昌盛的今天，我們也會時常想起歷史上那個受盡折磨和恥辱的中國。比如九一八事變，不平等條約，南京大屠殺等等一些戰爭和災難像一塊塊大石頭沉重的壓在了中國人身上。詹天佑不怕困難和嘲笑，修筑了京張鐵路，狼牙山五壯士打不垮壓不倒的中國人經過多少代的堅強不屈，努力拼搏，終于翻過了恥辱的一頁，來到時代的廣場。我們可以毫不猶豫地說出：我是中國人！。鳥巢的宏偉壯觀，氣勢輝煌，處處體現的高科技技術令世界各國的人們嘆為觀止。優雅的水立方的外觀像水的波紋，放眼望去，仿佛置身在海洋中。如今，祖**親圓了百年的夢想，奧運健兒們創造的一個個輝煌，讓祖**親更加驕傲和自豪。

今年十月份神七即將發射，我們的宇航員將出艙進行太空行走。另外，我的祖國還有燦爛的傳統文化;壯麗的大好河山;有悠久的歷史;有繁榮的經濟這一切的一切，都讓我深深地愛著她！祖國在我心中，我永遠為我的祖國感到驕傲和自豪。

持人、各位評委，大家好！

今天非常高興在此就善意的謊言是否有礙誠信的論點提出自己的意見。以下就是我方的看法：

請對方一辯注意，既是謊言？何來善意？！即是善意！何必撒謊？！

我們認為區分事物首先應先從定義入手進行闡述，綜合康熙詞典的釋義，善意的謊言就是不事實求是，說假話、虛話，夸大、掩蓋、歪曲事實真相。從善意的謊言詞組結構入手進行分析，其屬偏正短語，中心詞是謊言，因而善意的謊言本質上就是謊言。善意的謊言其動機雖然為善意，但因為善意本身存在一定的不確定性，因而屢屢被一些“職業騙子”所利用――這是不爭的事實。“謊言”的本身是陰暗的，事物的好惡不由事物的目的去衡量，善意的謊言本身即是假話。盡管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然擺脫不了其謊言的本質，而謊言就意味著欺騙，因而就有礙誠信。盡管善意的謊言的出發點是善良的，但是往往這種謊言一旦戳穿，對對方的傷害會更深，作為謊言本身，已是與誠信相悖(bei)的行為。

在中共中央公布的《公民道德建設實施綱要》中提出的20字道德規范中，“誠信”是一個很重要的規范，誠信就是求“真”，就是追求正義。古人說“真者”，精誠之至也。不精不誠，不能動人。

通過上述多方面的分析，我們認為無論謊言是否處于好的目的，作為謊言必然會有礙于誠信。

當對方舉例說明善意謊言的一些效用和好處時—— 反駁(1)：

對方辯友剛才立論的時候也舉了一些例子，說明了善意謊言的一些效用和好處，我們也肯定這些效用和好處，我們也肯定你們剛才所舉的善意謊言的例子本身。但是，你們千萬不要忽視，通過善意謊言獲得的效用和好處，終究還是要以犧牲誠信為代價的。

相信大家也聽說過機會成本吧！就是說，你做了某件事情，就失去了同時做其他事情的機會了。你要達到善意謊言的效果，就必須犧牲誠信，這就是善意謊言的機會成本！

當對方說：惡意謊言是為了達到不可告人的目的，捏造事實，顛倒是非，混淆黑白，造謠生。與善意謊言有根本區別時——

反駁(2)： 我非常遺憾地告訴對方辯友，你們并沒有對善意謊言作出一個本質的解釋。你們所說得都只是淺層理解！

我們知道，人們身處在這個社會，背負著許許多多的義務，而義務與義務之間有時候是會存在矛盾的，當一個義務凌駕于另一個義務之上時，就要緩解另一個義務。因此，善意的謊言的本質是一種更緊迫更重要的義務要實施，而以緩解誠信義務為代價。

很久以前，西方有位哲人曾經說過：這個世界上只有兩樣東西能引起人內心深深地震動：一個是我們頭頂上燦爛的星空，一個就是我們心中崇高的道德準則―誠信。顯而易見，沒有什么比心靈美更美麗無邪的，而誠信恰恰是內心美的表現之一。我想對方同學從中不難看出，既然是謊言就有礙于誠信，其獲得的效用和好處，終究還是要以犧牲誠信為代價的。

在此我想請問對方同學，當一個人在失去了誠信之后，他的出發點還是善意的嗎？ 反駁(3)：

對方一辨論述中，指出當一個人面對兩種義務時，當彼此矛盾時，要緩解另一方義務。但正方一辯并沒有論述善意的謊言與誠信是矛盾的啊。怎么能直接下結論，善意的謊言一定會緩解誠信義務呢？

請對方辯友注意，我方一辯已清楚陳述，謊言本身應具有欺騙的功能，只有惡意謊言才是出于欺騙，請正方不要把“謊言”概念的外延縮小。

反駁(4)：

“善意的謊言更多的是借口”！

任何使用借口的人都想用它來保護自己或別人。幫助我們挽回面子，以便能忍受挫折。蓋斯梅爾說過：“認為自己比真正的自己好，是相當普遍的現象。”人想出來的借口有時出乎意料。為什么人要自欺欺人？美國幽默作家賴得樂指出：“大多數人不是生活在現實當中，而是生活在幻想里，尤其是對自己的幻想。”話又說回來，了解自己與朋友的真象有時非常殘酷，最好還是不要知道的好。

然而大多數借口都有破壞性。不自覺地使用借口，即使不會愚弄別人，也會愚弄自己。所以我請對方認識到，多點誠信，少點借口！同時我想問對方，如果大家都有這種觀點，如何打造誠信社會，如何使我們的國家在誠信上有更大發展？

此外，現代心理學研究指出，善意謊言分為兩個種類：一是客體善意謊言，一是主體善意謊言。

所謂客體善意謊言，是出發點完全為了對方利益的善意謊言，它較多地陳述善意撒謊的客體的情況，例如稱贊一個智力低下的小孩說他很聰明，讓他得到自信心。這客體善意謊言破壞誠信比較隱蔽，是一種慢性中毒。

所謂主體善意謊言，是出發點包含維護或牟取自己利益的成分的善意謊言，它較多地陳述善意撒謊的主體的情況。例如一個小孩子上課沒認真聽講，回家后他媽媽問他有沒有認真聽講，但他不希望媽媽責備他，也不希望媽媽傷心，因此撒謊說認真聽講了。這主體善意謊言破壞誠信比較明顯，是一種急性中毒。

對方辯友得出善意謊言無礙誠信這個錯誤認識，無非就是受到客體善意謊言的誠信破壞隱蔽性所影響，你們沒有透過現象看本質，沒有意識到那是一種慢性中毒。為什么客體善意謊言是一種慢性中毒呢？該項心理學研究解釋說，因為客體善意謊言破壞誠信是不會直接被人們所感知的，而隨著時間的推移，它會慢慢地腐蝕人們的誠信系統。不誠信的理念藏于他們的潛意識，而“為人家好！”這句話就會成為他日后破壞誠信的內心借口。

基于上述理由，我們認為，善意的謊言有礙誠信！善意的謊言辯論詞資料

正：善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長們就諄諄教誨過。但我們捫心自問，又有誰沒有說過謊言呢？無論是對自己的親人、朋友、還是不相識的人，目的也有很多種，但當我們給謊言加上一個“善意”時，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點的集中表現。

馬克。吐溫曾經說過這樣一段話：“當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。”因此，心理學專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。

我們認為區分事物首先應先從定義入手進行闡述，綜合康熙詞典的釋義，善意的謊言就是不事實求是，說假話、虛話，夸大、掩蓋、歪曲事實真相。從善意的謊言詞組結構入手進行分析，其屬偏正短語，中心詞是謊言，因而善意的謊言本質上就是謊言。善意的謊言其動機雖然為善意，但因為善意本身存在一定的不確定性，因而屢屢被一些“職業騙子”所利用――這是不爭的事實。“謊言”的本身是陰暗的，事物的好惡不由事物的目的去衡量，善意的謊言本身即是假話。盡管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然擺脫不了其謊言的本質，而謊言就意味著欺騙，因而就有礙誠信。善意的謊言的出發點是善良的，但是往往這種謊言一旦戳穿，對對方的傷害會更深，作為謊言本身，已是與誠信相悖的行為。

在中共中央公布的《公民道德建設實施綱要》中提出的20字道德規范中，“誠信”是一個很重要的規范，誠信就是求“真”，就是追求正義。古人說“真者”，精誠之至也。不精不誠，不能動人。

正如胡錦濤總書記在講話中說的：“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”

通過上述多方面的分析，我們認為無論謊言是否處于好的目的，作為謊言必然會有礙于誠信。

反：誠信是手段，而不是目的。為人處事的根本原則是實事求是，與人為善。善意謊言也是手段，與誠信有異曲同工之妙。考慮到病人的承受能力，為了不增加病人的精神負擔，暫時隱瞞病情，編造善意謊言，與誠信的目的是一致的。惡意謊言是為了達到不可告人的目的，捏造事實，顛倒是非，混淆黑白，造謠生。與善意謊言有根本區別。

善意的謊言無礙于誠信

“謊言”之所以稱為“謊言”，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求刺激、開心，而當狼真的來時，他只有一個人獨立去面對，自己去承受，再怎么喊叫也無濟于事，也不會有人再來幫助他。因為，可能來幫助他的人已經習慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙于誠信。

但是今天，我們談到的“謊言”，還有個定語——善意的，加上了這個限定詞后，謊言的本質也就發生了根本的改變。“善意的謊言”是人們對事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心里感激呢。

當一位身患絕癥的病人，被醫生判了死刑時，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：“生命已無法挽救”，“最多還能在這個世界上活多久”之類的話。雖然這些都是實話，但是誰會那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經在病痛中的親人以實情相告呢。這時，大家就會形成一個統一的戰線，閉口不談實情，而以善意的謊言來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個平和的心態中度過那殘年余日。難道這會有礙于誠信嗎！

當一個不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說明自己的親人到哪里去了呢。我們覺得最好的辦法還是：暫時不要告訴他真實情況，只是說到很遠的地方出差去了，或者是在國外學習工作之類的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時候，再以實情相告，孩子也會理解親人的做法，不會因為沒有早知真情而生氣的。難道這樣的話也有礙于誠信嗎！

當一個正在外地執行任務的軍人的母親病入膏肓，炎炎一息的時候，多么希望能見上兒子最后一面啊，但是，兒子是不能回來的，不能為老母親盡一點孝心，照顧一下曾經為兒子操碎了心的母親，他非常歉疚，也很是惦念。而老母親非常理解兒子，告訴身邊的親人，自己走了以后不要告訴遠方的兒子，不能讓他分心，要說病情已經穩定，讓他安心為國盡忠。難道這樣善意的謊言有礙于誠信嗎！

所以，我堅持認為：善意的謊言不僅無礙于誠信，而且還會極大地增進人與人之間的友誼和感情，對社會穩定亦有不可磨滅的作用。建議大家：善意的謊言該用則用，跟誠信與否沒有太大的厲害沖突。

互相關愛

“叮零零……”，隨著一陣陣清脆的鈴聲響起，老師宣布我們下課了。并叮囑我們說：“暴風雪馬上就要來臨了，你們要趕快回家，不能在路邊逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同學們聽完后馬上收拾好書包，跑出了教室。

來到路邊，我看見天空中烏云滾滾，路上人來人往，都急著往家里趕，我也加快了腳步。當我走到一個“十”字路口時，突然，一位騎自行車的叔叔把一個小女孩撞倒在地，他看見沒人注意就趕快騎車溜走了。我看見那個小姑娘的腳擦破了皮，并且有血跡滲出來了，小姑娘一下子被嚇得哭了起來。路上的行人也沒有去理會她。我覺得她好可憐就連忙走過去，用媽媽給我裝在書包里的手巾紙幫她擦血跡，她一邊哭一邊叫：“疼！疼！好疼……！”我說：“你忍著點兒，擦干凈了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世紀廣場”她哽咽著說，“真巧呀！我也住在那里。”我擦好了就扶著她一瘸一拐地回家去。

終于走到了她家門口，她告訴我到了，我幫忙敲了敲門，小姑娘的媽媽把我們迎了進去問清了原委，并連忙向我道謝，還拿出糖果和餅干給我吃，我很不好意思就趕快回家了。

走在回家的路上，雖然天空一片灰暗，但是我還是感到心情格外的愉快。因為我今天做了一件非常有意義的事，同時明白了幫助他人，才能快樂自己！我希望每個人都能獻出一點愛心，千萬不能像那位叔叔那樣對自己的行為不負責任！

第五篇：我是班集體的一員

我是班集體的一員

一、導入

1、師：星空是星星的家,大海是水滴的家，森林是樹木的家，沙漠是沙子的家，家是愛的港灣，是一個可以分享快樂、分擔憂愁的地方。有家，就有愛，有愛，就有家。在學校里，我們也組成了一個家——那就是我們的三(2)班。

2、出示課件：三（2）班集體照。我們生活在三（2）班這個大家庭中，我們每個人都是這個家的一份子，都是這個集體的一員。讓我們一起說：（課件出示課題）我是班集體的一員，師生齊讀。教師板書：我是班集體的一員，在三（2）班這個集體中，每個人都很重要，你的一言一行都關系到這個大家庭的榮譽，只有我們心往一處想，勁往一處使，才能把班集體建設好。相信看完下面的動畫片，你會有所感悟。

二、故事，悟道理

1、播放視頻《天鵝，魚兒和螃蟹》。當看到三個小動物第一次拉船失敗時，老師按暫停。

2、（課件出示）問：他們為什么拉不動小船？ 指生回答：因為他們拉的方向不同。

3、你們能幫他們想個辦法嗎？

學生：要團結，要朝同一方向。互相配合，同心協力。（師板書）

4、你們說的和它們最終做的不謀而合，（師指板書），只有我們班級中的每一位成員互相配合，同心協力，才能把班集體建設好。

5、我們三（2）班，是一個團結的集體，是一個奮進的集體，更是一個優秀的集體。（出示課件：班級獲得的榮譽）

6、同學們，三（2）班這個集體的優秀成績離不開你們每一位同學的參與與努力，下面我們小組討論討論，（出示課件問題：你們小組成員曾經為班集體做過什么貢獻呢？）

要求：請小組長將桌子上的黃色樹葉發給每一個小組成員，讓他們把自己為班級做的事用一句話寫在樹葉上，寫好后小組長組織成員在組內交流一下，然后，小組長將樹葉收齊，等一會由小組長向全班同學簡單匯報。

7、填寫樹葉——小組長匯報——貼樹葉。

8、哇！我們班級榮譽之樹多茂盛呀！這課茂盛的大樹老師還想讓它更加茁壯、蔥綠，你們想不想再為這課樹添枝加葉呢？

生：想！

9、同學們，現在請你再想一想，以后將要怎樣做才能為這棵班級榮譽之樹添枝加葉呢？（生搶答）

師：不急，老師想讓你們用小組匯報的形式來展示，小組匯報的形式有很多種，如：表演小品、創作詩歌再朗誦、特長展示等等。

出示課件：

（1）小組匯報形式可以是：小品表演、創編詩歌、特長展示??（2）小組合作要求：

A小組長根據組員特點選擇一種匯報方式，分配任務； B小組成員互相配合、同心協力完成組長分配的任務。（3）小組匯報要求：

A作為聽眾，做到不吵不鬧，認真聽；

B作為表演者或匯報者，做到聲音響亮、舉止大方。

三、組內活動，六兔展示

三、組內活動，六兔展示

（一）我們三（2）班的榮譽之樹在同學們的不斷澆水施肥、細心呵護下正茁壯成長。快樂的小兔們，你們每一個人都是班集體中的一員，我們這個班集體因為你們每一個的努力奮進變得越來越團結，越來越優秀，想一想，你們曾經為班集體添過什么磚，加過什么瓦？接下來，快樂小兔們開始活動，在活動前，請每一組在組長的帶領下，發表你們的小組宣言。

（二）現在請小組長上臺領取今天的任務卡。（課件出示任務卡）

（三）好啦，各組已經知道了自己的任務了，現在開始小組交流活動吧。

（四）各色小兔都胸有成竹地望著王老師，個個都躍躍欲試了。在同學們匯報之前老師提幾點要求：（1）組長指定觀察員觀察除了本組以外各組的表現，匯報結束后，我們要評選出“最佳傾聽組”；（2）評選“最佳表現組”，要求如下：

1、表達是否流利，聲音是否響亮；

2、表演是否精彩，能否吸引你的注意力。

（學生活動，時間10分鐘）（學生匯報展示，時間20）

（黃色快樂兔）

詩歌—— 喊口號，大家好，我是本組組長——。我們小組的匯報形式是創作詩歌并朗誦。這首詩是由我們全體成員共同創作的，（）寫了第一句，（）寫了第二句，??由我寫了詩歌的結尾，現在就讓我們一起為大家朗誦詩歌《我愛三（2）班》

組長總結：一首激昂的小詩，表達著我們對班集體無限的愛。我們的愛是火熱的，也是深情的。班集體的建設靠我們每一位同學，讓我們每一個人都獻出自己的愛心，伸出我們的友愛之手，去幫助需要幫助的同學，伸出我們的勤勞之手，為潔凈的教室出一份力。師：你們真是創作天才！

（綠色快樂兔）

小品——喊口號，大家好，我是本組組長（）根據我們組愛搞笑愛表演的特點，我們討論決定我們的匯報形式是演小品，請欣賞小品《撿垃圾》，結束后，表演繼續，教師參與到表演中，（旁白：現在是中午閱讀時間，同學們都在認認真真的看書，突然??）一生表演吵鬧，教師飾演檢查的老師，班級扣分。

組長總結：你隨手的一個動作，你不分時間的吵鬧，都能讓我們這個班集體扣分，從而不能評選為星級班級。雖然不是所以的人都能贏的獎狀，但我們也絕不為我們的班級抹黑。。

師：期待你們今后的表現！

（紅色快樂兔）

特長展示——喊口號，大家好，我是本組組長（），我們組的成員特長豐富，愛好廣泛，（）善于（），（）畫畫尤其厲害，最出色的還是余可與的武術，他在參加省級武術比賽中獲得兩枚金牌，經小組討論，我們決定先由余可與為大家表演武術。（結束后）接下來為大家展示楊晨和（）合作完成的一幅畫，圖中畫的是夏君悅在校門口撿到手機交給老師的情景。一幅精美的圖畫，將同學們為班集體付出的點滴定格在這張紙上，但我相信，這僅僅是同學們為班級做貢獻的一個瞬間，在日常生活中還有許多這樣的場景。

組長總結：正是這些具有各種特長的同學為我們班獲得了一個又一個的榮譽，讓我們用掌聲謝謝他們。我相信，在今后的日子他們還會用他們的特長為我們班集體贏來更多的榮譽。也正是夏君悅這種拾金不昧的精神讓??????。

（紫色快樂兔）

愛護班級拍手歌

喊口號，大家好，我是本組組長（），我們小組合作完成了一首愛護班級拍手歌，（）寫了第1、2兩句，??現在就由我們為大家表演愛護班級—拍手歌。

組長總結：我們小組認為，作為班集體的一員，可以從搞好個人衛生，從排好整齊的隊伍，從自己的一言一行出發，為班集體做好自己力所能及的事，為三（2）班的榮譽之樹澆水施肥。

各組已經匯報展示完成，現在小組商量評選結果并選出一個代表上臺投票，不能投票給自己組。

讓我們用熱烈的掌聲恭喜這些同學。

四、展望未來 師：看了你們精彩紛呈的匯報，我很感動。感動于同學們對班級的付出，感動于同學們對班級的愛。此時此刻，你們心里肯定有很多話想說，對我們這個班集體，對班級里的同學和老師，請拿起桌上的綠色樹葉，將你想要說的話，寫在樹葉上，寫好后，粘貼在班級之樹上。

師：看了你們精彩紛呈的匯報，我很感動。正是因為有了同學們的點滴付出，才有了今天的三（2）班。在這里，我要代表全班同學對曾經為班集體做出過貢獻的同學說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務。

同學們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，寫在課前準備好的綠葉上并貼在光禿禿的樹上。（學生上講臺貼綠葉）為了我們的班集體取得更多的進步和成績，請同學們一齊努力、加油吧！讓我們班級榮譽之樹長得更加茂盛吧！