第一篇：2014-2015學(xué)年安徽省淮北師大附中高一下學(xué)期期中考試語文試卷S

1.根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。

①山重水復(fù)疑無路，___________________。②___________________，勿以善小而不為。③___________________，大渡橋橫鐵索寒。④___________________，鐵馬冰河入夢來。

⑤個人的遭遇與國家的命運是緊密結(jié)合在一起的，杜甫《春望》中的“_________，_________”和文天祥《過零丁洋》中的“___________________，___________________”詩句正說明了這一點。

1.閱讀下面這篇文章，回答問題。完成下題。守口如瓶

①男人失業(yè)了。他沒有告訴女人。

②他仍然按時出門和回家。男人夾著公文包，擠上公交車，三站后下來。他在公園的長椅上坐定，愁容滿面地看著廣場上成群的鴿子。到了傍晚，男人換一副笑臉回家。他敲敲門，大聲喊:“我回來啦！”男人這樣堅持了5天。

③5天后，他在一家很小的水泥廠找到一份短工。那里環(huán)境惡劣，飄揚的粉塵讓他的喉嚨總是干的。勞動強度很大，干活的時候，他累得滿身是汗。男人全身沾滿厚厚的粉塵，他像一尊活動的疲勞的泥塑。

④下了班，男人在工廠匆匆洗個澡，換上筆挺的西裝，扮一身輕盈回家。⑤他敲敲門，大聲喊:“我回來啦！”女人就奔過來開門。滿屋蔥花的香味，讓男人心安。⑥飯桌上女人問他：“工作順心嗎？” ⑦他說：“順心，新來的女大學(xué)生挺清純。” ⑧女人嗔怒，卻給男人夾了一筷子木耳。⑨女人說:“水開了，要洗澡嗎？” ⑩男人說：“洗過了，和同事洗完桑拿回來的。”女人輕哼著歌，開始收拾碗碟。?男人想：好險，差一點被識破。疲憊的男人匆匆洗臉?biāo)⒀溃缓蟮诡^就睡。?男人在那個水泥廠干了20多天。那天晚飯后，女人突然說：“你別在那個公司上班了吧，我知道有個公司在招聘，幫你打聽了，所有要求，你都符合，明天去試試？” ?男人一陣狂喜，卻說：“為什么要換呢？”女人說：“換個環(huán)境不是很好嗎？再說這家待遇很不錯呢。”

?于是第二天，男人去應(yīng)聘，結(jié)果被順利錄取。

?那天男人燒了很多菜，也喝了很多酒。他知道，這一切其實瞞不過女人的。當(dāng)一個人深愛著對方時，有什么事能瞞得過去呢？男人回想這20多天來，每天，飯桌上都有一盤木耳可以清肺。粉塵飛揚中的男人需要一盤木耳炒蛋。有時女人會逼他吃掉兩勺梨膏。現(xiàn)在男人完全相信女人早就知曉了他的秘密，她默默地為他做著事，卻從來不揭開它。

?婚姻生活中，有一種感動叫相親相愛，有一種感動叫相濡以沫。其實還有一種感動，叫守口如瓶。

【小題1】夫妻雙方“守口如瓶”的表現(xiàn)有哪些？

答：__________________________________________________________________________ 【小題2】結(jié)合上下文，分析第③段劃線句“飄揚的粉塵讓他的喉嚨總是干的”的作用。答：__________________________________________________________________________ 【小題3】第?段中，男人“燒了很多菜，也喝了很多酒”的原因有哪些？

答：__________________________________________________________________________ 【小題4】依據(jù)文意，談?wù)勀銓Ρ疚念}目“守口如瓶”的理解。答：__________________________________________________________________________

2.閱讀文章，完成各題。《安恩和奶牛》節(jié)選

她就用這副神情接連打發(fā)走了許多主顧，這便理所當(dāng)然地引起大家對她的注意，對她說長道短起來。有個人已經(jīng)來過一次想買這頭牛，遭到了拒絕，現(xiàn)在又折回來，出了一個大價錢，那誘惑力簡直令人難以抗拒。安恩老太太還是用非常堅定的口氣回答說：“不!”但是她似乎有些窘迫不安。

“那么，它是已經(jīng)賣出了不成?”那人問道。

“沒有，這頭牲口是不賣的。”

“是嗎?那么干嗎老站在這里?難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎?”這個男人刨根究底地追問著，“是你自己的奶牛嗎?”

“是呀，當(dāng)然是的嘍。”在這頭奶牛還是條小牛犢的時候，就是她的了，那是一點都不假的。安恩想，要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會兒。可是他打斷了她：

“難道你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎?”

天哪，怎么能這么說呢!安恩老太太氣憤得說不出話，神色有點慌亂。她收起毛線針，從牛角上解下拴牛的繩索，預(yù)備回家去了。在這個時候，她睜大了眼睛，用懇求的眼神看著那個人。“這頭奶牛太孤單了!”她終于吐露了真情，“我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它又沒法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。是這樣的，真的，我就是這么想的。我的打算沒有什么不好的，不會對別人有什么惡意??這樣，我們就到這里來了。但是我們不是來做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去了。不過，我剛才應(yīng)該講一句‘對不起，我很抱歉’。好吧，再見了，謝謝你。” 【小題1】用簡明的語句概括文段的主要內(nèi)容。

_______________________________________________________________________________ 【小題2】“既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去了”中“這樣”具體指什么?“只好”一詞去掉好不好，為什么? _______________________________________________________________________________ 【小題3】請結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀銓Π捕鞯恼J識。

_______________________________________________________________________________

1.閱讀下面的文言文(16分)【甲文】萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）【乙文】王荊公①病喘，藥用紫團山人參②，不可得。時薛師政③自河?xùn)|還，適有之，贈公數(shù)兩，不受。人有勸公曰：“公之疾非此藥不可治，疾可憂，藥不足辭。”公曰：“平生無紫團參，亦活到今日。”竟不受。

【注釋】①王荊公：即王安石。②藥用紫團山人參：這里指藥方中需要用到紫團山出產(chǎn)的人參。③薛師政：人名，即薛向，字師政。【小題1】解釋下列句子中加線的詞。(4分)（1）所識窮乏者得我與()（2）今為妻妾之奉為之()（3）適有之()（4）藥不足辭()【小題2】下列各組句中加線詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A．今為宮室之美為之項為之強（《幼時記趣》）B．萬鐘則不辯禮義而受之余則缊袍敝衣處期間（《送東陽馬生序》）C．公之疾非此藥不可治悍吏之來吾鄉(xiāng)（《捕蛇者說》）D．萬鐘于我何加焉未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）【小題3】翻譯下列句子。(6分)（1）此之謂失其本心。譯：

（2）公曰：“平生無紫團參，亦活到今日。”竟不受。譯：

（3）親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。（《治水必躬親》）譯：

【小題4】聯(lián)系甲乙兩段文字及翻譯句（3），說說人該如何保持本心？（3分）

2.京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

【小題1】解釋下列加線的字詞。（6分）（1）既而兒醒（2）婦撫兒乳（3）一時齊發(fā)（4）畢備（5）驚覺欠伸（6）施八尺屏障 【小題2】翻譯下列語句。（6分）

（1）滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。譯文

（2）賓客意少舒，稍稍正坐。譯文

【小題3】選出下面句中加線詞語古今意義一樣的一項（）（3分）A．會賓客大宴 B．但聞屏障中撫尺一下C．稍稍正坐D．以為妙絕【小題4】文段是如何描寫口技人的高超技藝的？結(jié)合文段簡要分析。（4分）。

1.閱讀《我愛這土地》，回答問題。（4分）

①假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明??---然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

②為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉?? 【小題1】對詩歌賞析錯誤的一項是（）（2分）A．詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B．關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。C．“然后我死了，／連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。D．“為什么我的眼里常含淚水？／因為我對這土地愛得深沉??”兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。【小題2】詩歌的第②節(jié)與第①節(jié)有怎樣的聯(lián)系？第②節(jié)去掉，詩歌會受到怎樣的影響？（2分）

2.過故人莊

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花，【小題1】詩三、四兩句描述了村寨的哪些特點？（2分）【小題2】作者用詩的最后兩句抒發(fā)了什么感情？（2分）

3.閱讀杜甫的《春望》，回答下列問題。（4分）《春望》作者：杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【小題1】詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個“”字中，首聯(lián)景物描寫的作用是（2分）

【小題2】 談?wù)勀銓Α案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”的理解（2分）

4.武陵春（李清照）

風(fēng)住塵香花已盡__________，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。(2)長相思（白居易)汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。

(3)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。(4)南鄉(xiāng)子（王安石）

自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。【小題1】請描繪出《武陵春》中“風(fēng)住塵香花已盡”的情境。（2分）【小題2】以上的四首詩詞均寫了“愁”，請根據(jù)詩句，寫出每一首詩中“愁”的具體內(nèi)容。（4分）

1.我們憧憬的東西，我們會去找尋；我們迷失的東西，我們會去找尋。請以“找尋”為題，寫一篇作文。要求：①文體不限（詩歌除外）； ②不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

第二篇：安徽省師大附中2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期中考試高一語文試題

安徽省師大附中2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期中考試高一語文試題

命題教師：顧 幸

一、基礎(chǔ)知識題（選擇題每題3分，共21分）

1．下列詞語中加點字的注音沒有錯誤的一組是()（3分）

A.肄業(yè)（yì）冶游（yě）朱拓（tuò）兩靨之愁（yè）．．．．

B.訾詈（zǐ）訕訕（shàn）榫頭（sǔn）．．．

C.商榷（què）歆享（yīn）桌幃（wéi）．．．

D.真諦（dì）相勖（xù）鐲子（zhú）．．．敷衍塞責(zé)（sè）．旁稽博采（jī）．義憤填膺（yīng）．

2．下列詞語中錯別字最多的一組是()（3分）

A.弭謗杜撰做揖沸返盈天無精打采

B.萎縮瘋顛紈绔消聲匿跡仔細端祥

C.篷勃簽署斯混責(zé)無旁貸堅忍不拔

D.誣蔑桅竿躁熱駭人聽聞拗他不過

3．依次在下列句中的橫線處填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（3分）

① 人們的國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)___宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。② 臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前________的神色。

③ 人們首先 _____ 吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等。④ “剛才，四老爺和誰生氣呢?”我問。“還不是和祥林嫂?”那短工_______的說。

A.以致悲憤必需簡捷

B.以致悲哀必須簡潔

C.以至悲哀必須簡捷

D.以至悲憤必需簡潔

4.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是()(3分)

A.一個多月來，馬航失聯(lián)家屬承受了巨大的心理陰影，原因就在于全球太多的人關(guān)注馬航MH370事件的每一個細節(jié)進展，甚至關(guān)注每一個乘客家庭的痛苦。

B．于4月16日上午發(fā)生浸水事故的韓國一艘載有325名高中生的客輪“歲月號”正在逐漸沉沒，據(jù)專家估計，能否獲救，取決于及時跳海逃生。

C.講述青春熱情與領(lǐng)悟的《致我們終將逝去的青春》獲得第33屆“最佳兩岸華語電影”金像獎，誰能否認趙薇沒有能力？

D.百年來，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。

5.下列有關(guān)語音、詞語、語句的修辭及表達效果表述有誤的一項是（）（3分）

A.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也隨時變換調(diào)子。（句中的“寬、窄、緩、急”均是單音節(jié)詞，音節(jié)勻稱，讀來富有節(jié)奏感。）

B.坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（用了比擬的修辭、并嵌用疊音詞，句子由短變長，錯落有致，給人一種輕松歡快的感覺。）

C.捧起清清的湖水，吻一吻手中的月亮。

（“手中”是不可能捧著月亮的，“手中的月亮”是個很少見的組合,在這里反襯出湖水的清澈和月亮的皎潔。）

D.在這千萬被壓榨的包身工中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有人道。（這句是整句，它結(jié)構(gòu)相同，氣勢貫通，表達出了作者對包身工的同情和對這個環(huán)境及此環(huán)境制造者的無比憤慨。）

6．下列各句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)(3分)

A．雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項改革實驗的始作俑者，我們有．．．．

信心把這項工作進行下去，并且做得越來越好。

B．2013年2月，朝鮮進行了第三次核試驗，引發(fā)了國際社會廣泛關(guān)注，日、韓、美做出緊急應(yīng)對，致使半島局勢陷入不絕如縷的境地。．．．．

C．我國乒壇健兒在那屆世乒賽男團決賽中以三比二力克瑞典隊勇奪冠軍，體育館內(nèi)振聾發(fā)聵的歡呼聲淹沒了場外的雷聲和雨聲。．．．．

D．那一年10月1日晚上，3萬多枚煙花同時燃放，打出了象征新中國成立60周年歷程的各種造型，煙火交相輝映，令人目不交睫。．．．．

7.下列文學(xué)常識表述正確的一項是（）（3分）A.在雨果青年時代作品《巴黎圣母院》中，卡西莫多的愚昧心靈被愛斯梅拉達的仁慈所感化，顯示了雨果所宣揚的人道主義的精神力量。

B.巴金的《家》成功地刻畫了覺慧覺新這兩兄弟形象。覺慧不滿舊家庭的專制，但受到封建禮教較多約束，養(yǎng)成了委曲求全的性格。

C.《祝福》選自《吶喊》，文中通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)。

D.以寶、黛、釵的愛情悲劇為中心線索的《紅樓夢》，很多篇章的字里行間充滿了詩情畫意，如寶黛共讀《西廂》、黛玉葬花、湘云撲蝶等。

二、課內(nèi)文言文題。（29分）

8.將下列名句填寫完整。（6分，每空1分）

（1），齊彭殤為妄作。

（2）寄蜉蝣于天地。，羨長江之無窮。

（3），可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。

（4）雖無絲竹管弦之盛。

9．下列詞語解釋有誤的一項是()（3分）

A．舉酒屬客屬：勸人飲酒漁樵于江渚之上樵：砍柴

B．凌萬頃之茫然凌：越過擊空明兮溯流光溯：逆流而上

C．而卒莫消長也卒：到底正襟危坐而問客曰 危：端正

D．山川相繆繆：盤繞而吾與子之所共適 適：到……去

10．下列詞語解釋全都正確的一項是（）（3分）

A．悟言一室之內(nèi)悟：通“晤”，會面浩浩乎如馮虛御風(fēng)馮：通“憑”，乘

B．比好游者尚不能十一不能：不至于而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^非常：不平凡

C．火尚足以明也明：明亮謬其傳而莫能名者名：識其本名

D．故列敘時人列：一個個的 列坐其次列：排列

11．下列加點的字，意義和用法相同的一項是()（3分）

A．月出于東山之上此非孟德之困于周郎者乎．．

B．泣孤舟之嫠婦耳得之而為聲．．

C．順流而東也抱明月而長終．．

D．浩浩乎如馮虛御風(fēng)相與枕藉乎舟中 ．．

12.下面各句中“其”字的用法，與其他句不同的一項是（）（3分）

A.其孰能譏之乎B.雖世殊事異，所以興懷，其致一也

C.故列敘時人，錄其所述D.當(dāng)其欣于所遇，暫得于已，快然自足

13．將下列各句按句式特點分類，正確的一項是()（3分）

①固一世之雄也②月出于東山之上③而今安在哉④客有吹洞簫者⑤況吾與子漁樵于江渚之上⑥是造物者之無盡藏也⑦此非孟德之困于周郎者乎

A．①⑥/②⑤/③/④/⑦B．①/②③/⑤⑥/④⑦

C．①⑥/②③/⑤/④⑦D．①⑥/②⑤/③④/⑦

14.將下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）后之覽者，亦將有感于斯文。（2分）

（2）所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（3分）

（3）古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀題。（15分）

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想著，只見一群媳婦丫鬟擁著一個人從后房進來。這個人打扮與姑娘們不同，彩繡輝煌，恍若神仙妃子，頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤蠣螭瓔珞圈；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子。”黛玉雖不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細地打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這王熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”

15．畫橫線句中的“氣派”一詞在文中的含義是（）（3分）

A．指人的態(tài)度作風(fēng)B．指人的精神與面色

C．指人處事的風(fēng)格D．指人的風(fēng)度儀表

16．語段開頭是寫王熙鳳的出場，她的出場有什么特點？這樣寫的用意主要是什么？（3分）

①出場方式：

②作者用意：

17.選文部分運用了哪些刻畫人物形象的手法？體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。（6分）

18.紅學(xué)前輩王昆侖先生在他的《紅樓夢人物論》中用“恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐，想

鳳姐”來評論王熙鳳，你如何理解這句話？請結(jié)合《紅樓夢》中有關(guān)鳳姐的內(nèi)容舉例加以闡釋。（3分）

四、寫作題。

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700字的文章。（35分）

近年來，國內(nèi)外電視劇越來越表現(xiàn)出題材多樣化的特點，其中時空穿越題材更是屢見不鮮。無論是2011年熱映的《宮鎖心玉》（又名《宮》），還是去年年底熱映的《來自星星的你》，都得到了國內(nèi)民眾的熱烈追捧。很多人認為這類構(gòu)思非常新奇，且極具浪漫；也有人認為很無聊，離現(xiàn)實生活過于遙遠，不現(xiàn)實。

要求：結(jié)合自己的感悟確定立意，文體不限（詩歌除外），自擬標(biāo)題。

高一語文參考答案

1.B（A.朱拓tà；C.歆享xīn；D.鐲子zhuó）

2.B(沸反盈天，作揖；銷聲匿跡，瘋癲，端詳；蓬勃，廝混；桅桿，燥熱）

3.C

4.D（A.搭配不當(dāng)；B.兩面一面；C.否定不當(dāng)）

5.B(沒有用比擬)

6.B（不絕如縷：出自《赤壁賦》，本指聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)，也用來形容局勢緊張危急。此句中使用正確。）

7.A（B.第二處“覺慧”改成“覺新”。C.《吶喊》改成《彷徨》。D.“湘云”改成“寶釵”。）

8.略。

9.D(適：享有)

10.D（A.悟：面對面 B.不能：不及 C.明：照明）

11.C

12.A（A.副詞。其余選項為代詞。）

13.A（判斷句/狀語后置句/賓語前置句/定語后置句/被動句判斷句狀語后置句）

14.略。

15.D（根據(jù)上下文看，“氣派”應(yīng)指的是黛玉的風(fēng)度儀表）

16.不見其人，先聞其聲；表現(xiàn)了她在賈府的特殊身份和地位。

17.（1）肖像描寫。“丹鳳三角眼”“柳葉吊梢眉”“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”寫出她美麗和善外表下隱藏著刁鉆和狡黠。

（2）語言描寫。“竟是個嫡親的孫女”這句話一箭三雕，表面上恭維了林黛玉，更主要的是討得賈母的歡心，也不忘討好在場的三位小姑。

（3）動作、神態(tài)描寫。王熙鳳“拭淚”后又“忙轉(zhuǎn)悲為喜”，刻畫出她逢迎機變的性格特點。

18.這句話體現(xiàn)了人物性格的多面性。王熙鳳陰險惡毒，鐵檻寺弄權(quán)，逼死尤二姐，為人所不齒。但她又那樣聰明能干富有情趣。如釵黛逗口時“大熱天的你們都吃了辣椒”，幾分細致體貼，取笑賈母額上的包是“盛福壽盛滿了”，幾分急中生智。所以她讓人愛恨交加。（學(xué)生自圓其說即可）

19.參考高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：2015-2016學(xué)年安徽省蕪湖市安徽師大附中高一下學(xué)期期中考試語文(解析版)

2015-2016學(xué)年安徽省蕪湖市安徽師大附中高一下學(xué)期期中考試

語文

1．下列各組詞語中，加橫線字的注音全都正確的一項是（）

A．蛻（tuì）變 鐐（liào）銬 拖累（lèi）敷衍塞（sè）責(zé) B．敕（chì）造 拓（tu?）片 商榷（què）淺嘗輒（zhé）止 C．贖（shú）罪 盥（ɡuàn）洗 忖度（du?）不肖（xiào）子孫 D．間（jiàn）或 肄（sì）業(yè) 笑靨（yè）旁稽（jī）博采 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．倉皇 嫉恨 孜孜求學(xué) 出神入畫 B．妝飾 履行 心急如焚 委曲求全 C．寒喧 誹謗 義憤填膺 眾說紛紜 D．杜撰 廝混 走頭無路 顧盼神飛

3．下列各句中，加橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．對那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導(dǎo)，還要給他們更多的鍛煉機會，使他們盡快地成熟起來。

B．南華是本地的交通樞紐和物資集散地，也是資源綜合開發(fā)的重點區(qū)域，不言而喻，這里具有廣闊的發(fā)展前景。

C．王懿榮與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。

D．這些優(yōu)秀作品并沒有在獲獎后被束之高閣，而是在政府扶持下嘗試走市場化的道路，努力豐富本土文化市場。

4．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。

B．若不問青紅皂白，把心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能對毫不知情的人或有恩于己的善良者遭到傷害。

C．她的創(chuàng)新設(shè)計投入生產(chǎn)僅三個月，就為公司帶來了豐厚的利潤，為這項設(shè)計付出的所有努力終于取得了成績。

D．哈佛燕京圖書館每年都有一次賣舊書的盛會，幾乎每次我都能在一堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的善本。

5．下列各項，對句中修辭手法解說正確的一項是（）

A．一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上。（明用比喻，暗含對比，形象地說明美國黑人備受歧視，飽受種族隔離之苦，生存狀況惡劣。）

B．怎么死的？——還不是窮死的？（運用設(shè)問的修辭手法，寫短工自問自答，惟妙惟肖地刻畫出短工淡漠的神情，表現(xiàn)了他對祥林嫂的嫌棄、鄙夷與不屑。）

C．美國沒有履行這項神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來。（“空頭支票”是一種夸張的說法，美國政府因為“資金不足”無法兌現(xiàn)對黑人的承諾。）

D．這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。（“空白”是借代的說法，說明對于無產(chǎn)階級革命事業(yè)而言，馬克思的地位是無人可以替代的，他的離去是無法彌補的損失。）6．下面各句，表述有誤的一項是（）

A．古代貴族一般以封地名稱作為自己的氏，也有以秦、魯?shù)葒麨槭希蛞运抉R、太史等官職為氏的，或以東郭、南宮等居住地為氏的。

B．世界上各民族一般都有自己特定的節(jié)日，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等；中國傳統(tǒng)節(jié)日主要來源于時令，如春節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)等。

C．風(fēng)俗節(jié)日文化往往有和它相配的儀式，我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)與紀(jì)念“自投汨羅而死”的楚國大夫屈原有關(guān)，民間流傳著吃粽子的風(fēng)俗。

D．古時農(nóng)歷三月三日，人們到水邊洗濯嬉游以祈福消災(zāi)的習(xí)俗稱為“春禊”；秋天為慶祝豐收、感謝土地神進行的祭祀活動叫做“秋社”。

7．下列有關(guān)文化常識的表述，表述有誤的一項是（）

A．“流觴曲水”是古代的一種風(fēng)俗，是春禊活動的重要內(nèi)容，即引水環(huán)曲成渠，在水的上流放置酒杯，任其順流而下，杯子停在誰的面前，誰就飲酒（有時需賦詩）。

B．古人常以甲、乙等十干支與子、丑等十二地支依次相配，組成“六十甲子”，用來紀(jì)年、月、日。“（歲在）癸丑”“壬戌（之秋）”采用的就是這種紀(jì)年方式。

C．中國古代，孝子為父母守喪期間在墓旁搭小屋居住，守護墳?zāi)梗Q為“廬墓”。《游褒禪山記》中的“褒之廬冢”指的是唐代高僧慧褒的弟子守墓時的居所。

D．悼詞是演講辭的一種，一般觀點鮮明，邏輯性強。作為一篇經(jīng)典的悼詞，《在馬克思墓前的講話》正是通過運用多種藝術(shù)手法來喚起聽眾（讀者）共鳴的。8．下列詞語中加橫線字的解釋，全都正確的一項是（）

A．列坐其次（旁邊）又間令吳廣之次所旁叢祠中（軍隊駐扎）B．今行而無信（信用）信可樂也（實在）

C．始適還家門（剛才）而吾與子之所共適（享有）D．或取諸懷抱（心中）知不可乎驟得（突然得到）

9．下列各句中，加橫線詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）

A．亦將有感于斯文 B．比好游者尚不能十一

C．而世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^

D．及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣

10．下列各句中，加橫線詞的用法與其他三句不同的一項是（）

A．順流而東也 B．發(fā)盡上指冠 C．東望武昌 D．烏鵲南飛

11．下面各組中加橫線的詞語，用法相同的一項是（）

A．知不可乎驟得 相與枕藉乎舟中

B．吾其還也 所以興懷，其致一也 C．是造物者之無盡藏也 固一世之雄也

D．挾飛仙以遨游 有志與力，而又不隨以怠

12．下列語句均出自《蘭亭集序》，全都能表達“人生可痛”感慨的一組是（）

①人之相與，俯仰一世 ②因寄所托，放浪形骸之外 ③老之將至，所之既倦 ④俯仰之間，已為陳跡

⑤修短隨化，終期于盡 ⑥一死生為虛誕，齊彭殤為妄作 A．①②⑤ B．③④⑤ C．①②⑥ D．③④⑥ 13．下列各句，句式特點不同于其他三句的一項是（）

A．當(dāng)其欣于所遇 B．終期于盡

C．月出于東山之上 D．乃設(shè)九賓禮于庭

閱讀下面的文字，完成以下小題。

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細地打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這王熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ！?這是《紅樓夢》中一個經(jīng)典的片段，成功地塑造了王熙鳳這一人物形象。作者通過人物的語言、動作等表現(xiàn)其性格、心理，精彩絕倫。

14．對畫橫線句子的分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．王熙鳳既恭維了黛玉，又討得賈母的歡心。B．王熙鳳表面上恭維黛玉，實為討賈母歡心。

C．王熙鳳既討得賈母的歡心，又不得罪在場的三位小姑，更主要的是恭維了黛玉。

D．王熙鳳表面上恭維了黛玉，更主要的是討得賈母的歡心，還不忘討好在場的三位小姑。15．王熙鳳為什么要“攜著”黛玉的手，然后又將她“送至”賈母的身邊坐下？

16．畫波浪線的句子中，王熙鳳為什么一口氣問了三個問題而不等黛玉回答？請結(jié)合上下文具體分析，說說你的理解。

17．這段文字表現(xiàn)了王熙鳳什么樣的性格特點和怎樣的心理狀態(tài)？

18．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。

（2）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

19．補寫下列名篇名句的空缺處。

（1）群賢畢至。（王羲之《蘭亭集序》）（2），一觴一詠，亦足以暢敘幽情。（王羲之《蘭亭集序》）（3）后之視今，悲夫！（王羲之《蘭亭集序》）（4）縱一葦之所如。（蘇軾《赤壁賦》）（5）寄蜉蝣于天地。（蘇軾《赤壁賦》）（6）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼。（蘇軾《赤壁賦》）

（7）有志矣，然力不足者，亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》）（8），可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）

20．請以“你不用擔(dān)心我”為題，寫一篇不少于700字的文章。

參考答案

1．C 【解析】

試題分析：該題考核字音。A項、拖累lěi（累 [léi]〈名〉姓；[lèi]勞累；操勞；lěi連續(xù)，重疊）。B項、拓片tà。拓 [tu?]開辟，擴充：～荒。開～。～展。～落（a．寬廣；b．潦倒失意。亦作“落拓”）。以手推物：“孔子之勁，能～國門之關(guān)，而不肯以力聞”。姓。拓 [tà]在刻鑄有文字或圖像的器物上，涂上墨，蒙上一層紙，捶打后使凹凸分明，顯出文字圖像來：～印。～本。～片。拓 [zhí]古同“摭”，拾取。D項、肄業(yè)yi。【考點定位】識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。

【技巧點撥】字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。該題考核以多音字、形近字為主，如“累”，“拓”。多音字記憶要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶，針對形近字積累時應(yīng)重點記憶。2．B 【解析】 試題分析：本題主要考查辨識錯別字的能力和正確書寫漢字的能力。對字形的辨析涉及到易混字字形的各個方面，如因字形相近、音形義全相近而誤。A．出神入化，神、化：指神妙的境域。極其高超的境界。形容技藝高超達到了絕妙的境界； C．問寒問暖。今多泛指賓主見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話（暄：溫暖）；D投：投奔。走投無路，無路可走。比喻陷入絕境，沒有出路。

【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。

【技巧點撥】“現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”，是指現(xiàn)代漢語目前所通行的漢字的規(guī)范書寫形式。主要表現(xiàn)在區(qū)分形近字、音近字，不寫錯字、別字、繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、不規(guī)范的簡化字等方面，這是漢語書面運用最基本的能力。古代漢語用字、非常用字和繁體字不在考查之列。解題指津： 1．讀準(zhǔn)字音，以音辨形 ：漢字中字形相近的字較多，但因其讀音不同，意義也有別，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)準(zhǔn)確掌握，讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字音來分辨其字形。2．分析筆畫，辨清微差 ：有些形近字只是相差一筆，甚至只是筆畫長短不同，所以解題時要仔細區(qū)分。3．借助形旁，以義辨形。有些形似字差別在其形旁上，可以抓住形旁，以義辨形，如“喧”與“暄”。3．C 【解析】

試題分析：該題中考核成語辨析。A．少不更事：少：年輕；更：經(jīng)歷。年紀(jì)輕，沒有經(jīng)歷過什么事情。指經(jīng)驗不多。B．不言而喻：不用說就可以明白。形容道理很明顯。出自 《孟子·盡心上》。喻：懂得；明白。D．束之高閣：束：捆扎起來。之：代詞，指所捆扎的東西。高閣：儲藏書籍、器物的高架子、閣板。捆起來以后放在高高的架子上，比喻放著不用、丟在一旁不管，也比喻把某事或某種主張、意見、建議等擱置起來，不予理睬和辦理。【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如本題中，“不言而喻” 不用說就可以明白。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。4．D 【解析】

試題分析：本題考查辨析病句的能力。A項，句中主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。B項，缺乏主語，“凡事”。C項“努力取得了成績”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“他為這項設(shè)計付出的所有努力終于取得了成績”。

【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如A．C項。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對于語義性語病，應(yīng)注意因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。5．A 【解析】

試題分析：該題中考核修辭手法。B項中，運用了反問的修辭手法，反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。C項，比喻。D項，夸張。

【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】修辭手法是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。文段中主要使用的修辭手法有以下：比喻、比擬（又名比體，分為擬人、擬物）、夸張、排比、對偶（又名對仗、排偶）、反復(fù)、借代、寄寓（寄托）、互文、設(shè)問、引用、呼告、反問、頂真（又名頂針、聯(lián)珠）。其中比喻可以分為：明喻、暗喻（隱喻）、借喻、博喻（又名復(fù)喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（可分為強喻，弱喻）、譬喻、曲喻、飾喻、引喻。6．B 【解析】

試題分析：該題考核文學(xué)常識。B項，中國傳統(tǒng)節(jié)日主要來源于傳統(tǒng)習(xí)俗。節(jié)日是生活中值得紀(jì)念的重要日子。各民族和地區(qū)都有自己的節(jié)日。一些節(jié)日源于傳統(tǒng)習(xí)俗，如中國的春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)等。有的節(jié)日源于宗教，比如基督教國家的圣誕節(jié)。有的節(jié)日源于對某人或某件事件的紀(jì)念，比如中國的端午節(jié)、國慶節(jié)、青年節(jié)等等。另有國際組織提倡的運動指定的日子，如勞動節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)。隨著時間推移，節(jié)日的內(nèi)涵和慶祝方式也在發(fā)生著變化。而現(xiàn)時節(jié)日經(jīng)常與假日相混淆，事實上大多數(shù)節(jié)日都沒有法定假期，如中國部分傳統(tǒng)節(jié)日仍沒有假期，如重陽節(jié)。

【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。

【技巧點撥】中國古代文化常識：

一、人的稱謂；

二、古代職官；

三、天文歷法；

四、古代地理；

五、科舉制度；

六、風(fēng)俗禮儀；

七、飲食器用；

八、音樂文娛；

九、文史典籍；

十、目錄辭書；十一 古代軍制。該題干中，D項考核“文史典籍”。A項考核“人的稱謂”，B．C．D項考核“風(fēng)俗禮儀”。7．D 【解析】 試題分析：該題考核文學(xué)常識。“悼詞是演講辭的一種”，錯誤。悼詞是對死者表示哀悼的話或文章。它有廣義和狹義之分。廣義的悼詞指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的一切形式的悼念性文章，狹義的悼詞專指在追悼大會上對死者表示敬意與哀思的宣讀式的專用哀悼的文體。悼詞是指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的悼念性文章。【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。

【技巧點撥】今天的悼詞是從古代的誄辭、哀辭、吊文、祭文一步步演化而來的。誄辭作為中國哀悼文體的最古形式，最早是一種專門表彰死者功德的宣讀性的哀悼文體。哀辭文體是誄辭的旁支。誄辭的對象主要是王公、貴族、士大夫并以頌贊死者功德為主；而哀辭的對象主要是“童弱夭折，不以壽終者”，同時以抒發(fā)生者哀悼之情為主。吊文指憑吊性的文章，“吊”有慰問之意。吊文內(nèi)容較誄辭、哀辭廣泛，也較其龐雜。可以說吊文是中國古代群眾性的哀悼文體。它不一定是歌頌功德的文字，如漢代司馬相如的《吊秦二世賦》。吊文也可以對具體的事物而言，成為一種詠懷性的文體，如《吊戰(zhàn)場》之類。祭文是古時祭祀天地鬼神和死者時所誦讀的文章。屈原的《九歌》是最早的祭文。祭文范圍較廣，只有祭奠死者的文章才屬于哀悼文體的范疇。今天我們所說的悼詞是“五四”新文化運動的產(chǎn)物，它反映出新時代的新變化，無論在形式和還是在內(nèi)容上，同古代的誄辭、哀辭、吊文、祭文均有實質(zhì)性的不同。本文主要介紹的就是現(xiàn)代悼詞（下文只寫作“悼詞”）。8．A 【解析】

試題分析：本題考查的是對重點實詞意義的理解。要注意積累課本中的實詞，遷移運用。解題時可以結(jié)合文意，將選項中的解釋帶入原句。B項中，信：憑信之物。C項，適，嫁人。D項，懷抱：情趣思想。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。【技巧點撥】針對文言實詞，考生應(yīng)注意試卷上不考核對詞義的死記硬背，而是著眼于全篇，根據(jù)文意去感悟。并且多關(guān)注那些文言文中出現(xiàn)頻率高的、教材中常涉及的實詞。最后要結(jié)合語境判斷，而非單純“字典式”釋義。方法上應(yīng)積累典型句，建立儲備庫；因文定義，結(jié)合語境解釋；語法分析，依據(jù)成分推詞義。9．D 【解析】

試題分析：該題考核文言實詞中的古今異義詞。A項，“斯文”，古文里的斯是“這”的意思，那“斯文”就是“這篇文章”的意思。今義：文雅；文化或文人；B項，“十一”，古義：十分之一。今義：十一，數(shù)字；C項，“非常”，古：不尋常，超乎尋常，非：不是 常：普通 今：很；十分 表程度。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。【技巧點撥】古今異義現(xiàn)象在文言文閱讀中常會遇到，古代作品中有不少的詞與現(xiàn)代漢語詞（字）形相同，但它們的詞義都是完全不同，這一定要引起特別注意。現(xiàn)代漢語以雙音詞為主，而古漢語以單音節(jié)詞為主。在閱讀中，不能把古漢語兩個單音詞，理解成現(xiàn)代漢語的一個雙音合成詞。閱讀時要培養(yǎng)逐字審視的習(xí)慣，一個字一個字地去理解，看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞要注意區(qū)別。如何掌握古今異義詞：1．“牢記迥別”。對古今詞義差別大的要牢記。例如：“除魏閹廢祠之址以葬之”中的“除”字，在句中當(dāng)“整理”講，在現(xiàn)代漢語中是“除去”、“去掉”的意思，古今詞義相差比較大。再如“臣所以去親戚而事君者”中的“去”字，在句中是“離開”，現(xiàn)代漢語中是“到??去”，古今詞義相反。2．“辨析微殊”。對古今詞義接近，但又有差別的要注意辨析。例如：“不愛珍器重寶肥饒之地”中的“愛”字，在句中是“吝惜”的意思，與“愛護”、“愛惜”意思相近，但又有根本區(qū)別。再如“寡助之至，親戚畔之”中的“親戚”，在句中指“父母兄弟等”，現(xiàn)代漢語指“族外姻戚”。3．要分辨單音詞和多音詞。①不要把文言文中的兩個單音詞誤認為一個雙音詞。如“然/后”“地/方”“其/次”“學(xué)/者”“其/實”“祖/父”“智/力”“于/是”“交/通”“妻/子”“指/示”“以/為”“因/為”“無/論”等。②不要把文言文的雙音詞拆成單音詞來理解。古文中的雙音詞有兩類，一類是屬于單純的的雙音詞如窈窕、參差、翩翩、倉皇等；另一類是合成的雙音詞，如社稷、布衣、公姥、作息、緩急、異同、率爾等。10．A 【解析】 試題分析：該題考核實詞運用中的詞類活用。詞類活用有：名詞活用為動詞，形容詞的使動、意動用法，名詞作狀語等。A項，“東”，名詞活用為動詞；B．C．D項，“上”“東”“南”，名詞作狀語。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。【技巧點撥】詞類活用，是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當(dāng)其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。如A選項中的“東”，為名詞活用為動詞。11．C 【解析】

試題分析：該題中考核文言虛詞。C項中，“之”，結(jié)構(gòu)助詞。A項中，“乎”，語氣助詞／相當(dāng)于“于”，在；B項中，“其”表示祈使語氣，同時帶有商量的語氣，可以翻譯成“還是” ／代詞；D項中，“以”，相當(dāng)于“而”，表修飾／目的連詞。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】針對文言虛詞的考查重點，18個常見虛詞的意義和用法；在語境中，結(jié)合語法和邏輯的分析，疏通文意；難點在于理解詞語的用法（即詞性）。方法應(yīng)用上首先，分清虛實。如“因、何、若、之”等既可以是實詞，又可以是虛詞。其次，辨明詞性。一個虛詞大多有多種用法，如：“焉”可以是代詞、副詞、助詞。再次，對比古今。有的沿用下來，有的用法變化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虛詞。兼詞、虛詞連用，如“何以”“孰與”等。12．B 【解析】

試題分析：該題考核文言篩選能力。①表現(xiàn)人生之短；②表現(xiàn)人的不同生活方式；③表現(xiàn)年老來臨，興致不再；④ 表現(xiàn)時間之短，美景易失；⑤表現(xiàn)人難免一死；⑥表現(xiàn)人應(yīng)該正確看待人生。排除②⑥即可。

【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。【技巧點撥】任何形式的閱讀都離不開篩選信息。“篩選文中的信息”是文言文閱讀分析綜合能力考查的考點之一。所謂“信息”，在傳記文的考查中，主要指能夠表現(xiàn)文中人物某一方面品格的言行。本考點要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。體現(xiàn)在試卷中，一般是給出信息，無需考生篩選，考生只需根據(jù)題目要求，判斷給出的信息是否合符要求。命題形式通常是選擇題，在題干明確提出篩選信息的要求，從文中挑選若干文句交叉編為四組，即四個選項，要求考生選出符合題干要求的一項。13．B 【解析】

試題分析：該題考核文言句式。考核句式中的倒裝句。A．C．D項，狀語后置，“當(dāng)其于所遇欣”“ 月于東山之上出”“ 乃于庭設(shè)九賓禮”。【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】為了強調(diào)、突出等語的目的而顛倒原有語序的句式叫做倒裝句。在倒裝句中，顛倒了的成分可以恢復(fù)原位而句意基本不變，句法成分不變。1）主謂倒裝：也叫謂語前置或主語后置。古漢語中。謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。例：甚矣，汝之不惠。2）賓語前置：否定句中代詞充當(dāng)賓語、疑問代詞充當(dāng)動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時，賓語通常都要前置。文言文中，動詞或介詞的賓語，一般放置于動詞或介詞之后，如下幾種情況除外：①、疑問句中，疑問代詞做賓語，賓語前置。這類的句子，介詞的賓語也是前置的。a 介賓倒裝 例：“孔文子何以謂之‘文’也？”b謂賓倒裝 例：何有于我哉？②、文言否定句中，代詞做賓語，賓語前置。例：僵臥孤村不自哀。③、用“之”或“是”把賓語提于動詞前，以突出強調(diào)賓語。這時的“之”只是賓語前置的標(biāo)志，沒有什么實在意義。例："蓮之愛，同予者何人？④、介詞“以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置，表示強調(diào)。例：是以謂之“文”也。⑤、其他，表示強調(diào)。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。3）定語后置：古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后。①、“中心詞+后置定語+者”②、“中心詞+之+后置定語+者”。4）介賓結(jié)構(gòu)后置：（也叫狀語后置）①、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)譯作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前做狀語。②、介詞“以”組成的介賓短語后置，在今譯時，一般都前置做狀語。

14．D

15．①處處照顧賈母的感受（討好老祖宗），②充分表現(xiàn)自己和“妹妹”很親近，③對黛玉極盡關(guān)切、憐愛、呵護之情。

16．王熙鳳這樣問既與其說話比較斬截的性格有關(guān)，也是出于客套，更為了表現(xiàn)自我。①為了迎合賈母，她一口氣接連發(fā)問，給眾人（尤其是賈母）的印象是“一心都在妹妹身上”，對黛玉很是關(guān)心、體貼；②三個問題一個接一個，根本就沒給黛玉回話的機會，其重點不在問而在向黛玉表明態(tài)度，突出自己在賈府的地位。（如回答王熙鳳性格爽快，她對黛玉的關(guān)心是虛情假意、作秀，只可酌情給分。）

17．①善于察言觀色、權(quán)變逢迎的性格特點，②阿諛、逢迎、討好賈母的心理狀態(tài)。【解析】 14．

試題分析：該題考核對語句的分析。畫線句子為王熙鳳的語言描寫，從“不像外孫女兒”“ 嫡親的孫女”可看出王熙鳳是個八面玲瓏、極會說話的聰明人，畫線句子最能體現(xiàn)她這一特點。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求作到個性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。該題考核“王熙鳳”的語言描寫。15．

試題分析：該題考核語句的分析。從動作描寫“攜著”，可得出人物對林黛玉的關(guān)切、親近之意，“送至”可分析把握賈母的憐愛黛玉的心態(tài)，而討好賈母的行徑。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【易錯警示】動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。16．

試題分析：該題考核人物性格。王熙鳳“一口氣問了三個問題而不等黛玉回答”，體現(xiàn)對黛玉很是關(guān)心、體貼。并且體現(xiàn)人物在賈府的地位。從性格角度分析即可。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【技巧點撥】人物性格，是指人在社會生活中種種外在和內(nèi)在的表現(xiàn)形式，是人作為個體區(qū)別于同類之總和。也是文藝作品所描寫的各種人物身上所體現(xiàn)出來的獨有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等特征。不同情況其特征各異。中國古人用“五行”推斷人物性格，現(xiàn)代人堅持以人為本價值觀。但其表現(xiàn)豐富多彩。17．

試題分析：該題考核人物形象中的性格與心理。解析解答此題，要回到原文，找到關(guān)于“王熙鳳”的描寫。在具體分析時，要結(jié)合小說的具體情節(jié)，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫總結(jié)其性格與心理特點。注意答題規(guī)范，最好先概括人物形象，再結(jié)合作品簡要分析。【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】人物形象特征的題目答題時注意題干的分析，要分清概括是“人物性格特征”還是“人物形象”二者有區(qū)別，區(qū)分主要人物與次要人物，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要形象特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種形象特征的事例。不要只簡單的回答性格特征。本題設(shè)題為“王熙鳳”的性格特征與心理狀態(tài)，注意從文本“人物描寫”“情節(jié)”入手分析。18．

（1）本來知道把死和生等同起來的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。

（2）簫聲使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨坐孤舟的寡婦聽了落淚。【解析】

試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：“一”“齊”“舞”“泣”。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。19．

（1）少長咸集

（2）雖無絲竹管弦之盛（3）亦猶今之視昔（4）凌萬頃之茫然

（5）渺滄海之一粟（6）而卒莫消長也（7）不隨以止也（8）盡吾志也而不能至者 【解析】

試題分析：注意重點字的寫法。復(fù)習(xí)時要化整為零，日積月累，要將識記與理解相結(jié)合。關(guān)鍵是不寫錯別字。如：“凌”、“頃”、“滄”、“卒”、等。每句1分，句中有誤該句不得分

【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

【技巧點撥】名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時，注意效率；二要動口更要動手，關(guān)鍵是不寫錯別字；三要將識記與理解相結(jié)合，加強理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點勾畫，邊誦邊寫。20．

你不用擔(dān)心我

躺在金黃的麥地上，淡淡的麥香燦爛了心田。紙飛機從空中劃過，一張張柔軟的回憶就此掀開。

如霓的和風(fēng)，拂過面頰，兒時你與我在燦爛的陽光下嬉戲，追逐。樹葉將陽光剪成寸金，在春天明媚的光譜上柔情流轉(zhuǎn)。無法忘卻那個寒冷的冬季。獨自坐在房間的角落里，嘴角流出一絲血跡。母親扔下我離開了。你緊緊抱住我，無聲無息的眼淚滑落到你的掌心，多么滾燙的溫度。咬著煞白的唇，你知道那是我最絕望的時候。

從此，我變得沉默寡言，連微笑也忘了在臉上停留。可我卻酷愛文字，總是寫下許多令人心疼的言語。你不愿我就此頹廢，于是，你便帶我出門看雪。雪花紛紛飄落，潔白的世界里，一切都好安靜。我用手接住落下的雪，它們一碰到溫暖的手便立即消失了。你看見我失落的神情。“別難過，雪花消失了，但至少曾經(jīng)絢麗飛舞過，它們擁有美好的愿望，擁有短暫卻美麗的人生。”你安慰道。“它們比我幸福，因為飛舞過。我沒有翅膀，甚至連走路的力氣都沒有了。”我的眼角流出一顆晶瑩的淚珠。你無法安慰我，傷口太深，傷痕太明顯。你的內(nèi)心充滿了擔(dān)憂。那些憂愁痛楚不該出現(xiàn)在我那么青春的臉上。或許與文字沾邊的孩子都是憂愁的。幾天以后，我告訴你，很快就要離開這里。“去哪兒？”你輕輕地問。“不清楚，離開就好。”我淡淡地說。你也不再多問，我經(jīng)歷的傷痛，你無法體會。離開，是逃避，又或是另一個開始。你慢慢擦去眼角的淚水，只是心底有著無盡的擔(dān)憂。

離開，心的顧忌，念的偏執(zhí)，意地幻想。深重的芥草埋葬了你載浮載沉的不舍。身后，三言兩語的呼喚，身后，點點滴滴的滄海。回身，迎接翠綠的告別。你，不用擔(dān)心我！那一季的梨花悄悄綻放，那一季的青春輕輕飛揚。【解析】

試題分析：這是一篇沒有導(dǎo)語的全命題作文。這種被稱為“裸題”的命題形式，在近幾年逐年走紅。沒有導(dǎo)語，這既可以消除可能由此產(chǎn)生的束縛，但對精準(zhǔn)審題、素材選取和構(gòu)思立意又提出了更高的要求。寫好這篇全命題作文，須注意下面三點。

一、明確概念，精準(zhǔn)審題：題目中的核心詞是“不擔(dān)心”。

二、精選材料，注重個性。

三、點化內(nèi)在聯(lián)系：“你”“我”之間的關(guān)系等。因何事不擔(dān)憂，不擔(dān)心我什么。點化內(nèi)在聯(lián)系，首先要求文章的敘寫具有明確而集中的指向；其次，適當(dāng)運用議論、抒情等表達手法也不可少。為此，可以運用邊敘邊議、首尾點題、以情明理等手法點化內(nèi)在聯(lián)系，闡述不擔(dān)心的內(nèi)在意蘊。【考點定位】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用 E。

【技巧點撥】命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。從形式上來看一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個考生都有寫作的空間。二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。該題中就是這種“提示語+命題”形式。寫作方法編輯 1．抓題眼，把握表意重心。2．明限制，確定選材范圍。3．展聯(lián)想，深入挖掘主旨。4．巧構(gòu)思，化抽象為具體。5．煉語言，注重個性化表達。

第四篇：安徽省宣城中學(xué)2009-2010學(xué)高一下學(xué)期期中考試試卷[推薦]

1.回憶課文《心聲》的內(nèi)容，京京為什么那樣喜歡朗讀《萬卡》，并且能把《萬卡》讀好？

2.課文原句填空。

①假如生活欺騙了你，__________，！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。②__________，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）③深林人不知。（王維《竹里館》）④__________，竹中窺落日。（吳均《山中雜詩》）⑤__________，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）⑥成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原句是__________。

1.①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人。”每句最后一字巧妙地組成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的一個重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽中外。可見，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。

②讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識。“讓人非我弱，弱者不讓人。”歷史上成就大事業(yè)的人，哪個不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負荊請罪”，從而留下了一段千古佳話。

③讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個字，忍。”夫人佟琦搶答：“我是四個字，一忍再忍。”詼諧中盡顯相處之道。

④讓人，對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，有時甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎，不退不讓。事業(yè)很可能會就此終結(jié)。而讓人，則會讓你的人生之樹在即將枯萎的時候煥發(fā)新的生機。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說散文，幾被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫出皇皇巨著《中國服飾史》，又一次為世人刮目相看。⑤可是真正做到讓人并不容易。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認識到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當(dāng)成世界的中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點幽默細胞。生活中遇到不順，誰心里都不會舒服。這時候不妨自我解嘲一下，心情有時就好多了。⑥讓人，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會多一些陽光，事業(yè)也會多幾分順利。不信，你試試！

（選自《思維與智慧》，有刪改）【小題1】

【小題2】文章第④段劃線句運用了哪些論證方法？有什么作用？（2分）

2.（14分）

故鄉(xiāng)的艾菜（曹峰峻）

①除夕的晚上，我在思鄉(xiāng)的情緒中打開家鄉(xiāng)捎來的艾菜罐頭，一陣麻辣的氣味竄進鼻孔，我眼圈開始溫暖起來，朦朧中我看到透綠的艾菜葉在我顫動的筷子上閃著憂郁的光，仿佛向我傳遞故鄉(xiāng)的云霓流逸，使我感知故鄉(xiāng)冬季的田野，空中的月華以及月華中母親的音容，若冰似玉。一顆淚珠悄然滾落下來，在潔白的桌布上漫延、擴展，最終培育成一棵寂寞生動的艾菜，隨著晃動的紅焰開始搖擺起來。

②艾菜又稱苦艾，苦艾其實不是菜，只是一種野草，它總是在冬寒中長于冰封的田埂，深藏溝槽之角。春天的群芳斗艷不屬于它，連似花非花的油菜也能喧染黃潮角逐花市，只有待春夏、秋冬在退潮中沖淡，在豐滿中憔悴，苦艾才在鄉(xiāng)間田埂上角逐飛奔，在很清靜一角梳理陽光，很有分寸的開出淡淡的黃花。不管風(fēng)暴和冰雪，它總能堅忍不拔的點綴幽黑的泥土，很有耐心地獨守一方風(fēng)景。

③最先認識苦艾草并呼它為艾菜的是我母親，最先把艾菜入湯、入藥并以此制成特有風(fēng)味的辣菜也是母親！那時我們在鄉(xiāng)下政治避難，家境慘淡，每當(dāng)在外上學(xué)的兄姐回家過節(jié)，母親總熬上一鍋湯分給我們喝，母親總是在一旁默讀我們被熱湯滋潤得油亮而有生機的嘴唇，母親總在生硬的微笑中紅著雙眼，對我們說起艾菜能祛毒保平安之類的話。春節(jié)將至，母親便將晾在屋檐下臘了一個臘月的艾菜用水洗清，放在鍋里用文火翻炒加上她認為必不可少的佐料，她親自控制的爐火在她臉上飄動，母親用雙手捂住臉，我看到晶瑩的亮點從母親手縫間頑強的溢出來，我聽到她說艾菜氣味直辣得嗆人，我看著她的眼睛，我陷入了一種迷茫，我幼小的心靈還不能透過艾菜的辣味嗅到人生五味,但這也阻止不了我對艾菜初次麻麻的酸酸的感覺和記憶，那是一種甜蜜和苦辣的味道。

④當(dāng)最后一粒谷子將秋天毫不猶豫地收藏，初冬就會招引母親把我的手牽到原野上。在天光微熹，星星開始淡化的時候，田野上的冷風(fēng)就一個勁地拂動母親置身于銀白的寂靜中，母親很有節(jié)奏地起伏身子。如果找到艾菜，母親就讓我坐在她鋪在地上的頭巾上，示意讓我看她怎樣激動不已地把艾菜移到掌心。直到月沉西山，星星稀疏，母親小心而不厭其煩地將一棵棵透綠亮現(xiàn)的艾菜喚進精巧的菜籃，母親就把我攬進懷里，我們就會在彼此溫愛中吟唱那首她教我的兒時時常背誦的歌兒：“大青龍湯桂艾黃，杏草石掌姜棗藏，太陽無汗兼煩躁，風(fēng)寒兩角北為良。”??把月送走，我和母親行走在歸返的路上，向北回首，小鎮(zhèn)燈火就會簇擁被關(guān)押了一天的爸爸款款走來，再看我們的家園也縹緲在魚肚白之中了。

⑤母親的真知灼見是無懈可擊的，母親的理論令周邊的很多“草醫(yī)”及大院樓里的科醫(yī)們羞愧難當(dāng)，清貧動蕩的日子竟能讓兄姐們健康平安地度過，我在大學(xué)圖書館曾翻遍所有的醫(yī)科藥典,始終沒有發(fā)現(xiàn)與艾菜相關(guān)的文字，由此推論苦艾草只有母親才能認識它，也只有母親才有理由才有資格把它喚為“艾菜”。

⑥當(dāng)春光一次次逼迫冬日返青，母親就把一粒粒收藏的艾籽播種到菜園里，艾菜發(fā)芽了，母親就把芽蕊在早晨的陽光下重新編隊，依次排序到她彈過三遍棉絮般的松暖濕潤的土里。艾菜在她的希望里瘋長，成為四季常綠的景觀，母親的技藝也傳遍了村里村外，每逢臘月，風(fēng)臘的艾菜就在各家庭院里的晾衣繩上竄來竄去，翻墻走檐。整個臘月，母親的微笑在風(fēng)中蕩來蕩去。

⑦二十年后，母親在我城里的小院里腌制辣菜，她遵循在月下勞作的方式，先用小剪刀梳理它來自鄉(xiāng)下的根須。盡管夜闌很深，院子里仍飄浮著鄉(xiāng)下那桑田埂上的呼吸，遙遠而親近，輕柔而恬淡，有亡兄亡父的呢喃，有浸潤人心的天籟，是母親生命中的抒情韻文。母親銀色的發(fā)絲在微風(fēng)中拂動，我突然發(fā)現(xiàn)母親真的老了，那透綠的菜葉，在月光下晶瑩剔透，閃著憂郁的光，憐愛地看著我，仿佛向我訴說母親的幸福和苦難。⑧我不敢相信那次院里是母親最后一次月夜制辣菜，母親仿佛有預(yù)感，那次讓我坐在她身邊，讓我看她掌火，親自制出很多瓶辣菜。第二天她就坐船很平靜地回鄉(xiāng)下去了，再也沒有回來。當(dāng)村里的辣菜罐頭廠開得如火如荼時，母親已安息在村西頭的高坡上，苦艾菜從村口順著田埂和小路爭先恐后地延伸到母親的身邊，在墓周簇擁著圍了一圈又一圈，冬季來臨苦艾竟然在冰天雪地開出艷艷的花，苦艾花輕彈曼舞著??

⑨我知道苦艾其實不是菜，但在寒風(fēng)中照樣長得嬌健；苦艾花不能算花，但在陽光下卻開得異常絢爛，毫不遜色。

【小題1】文章第②段寫在春天角逐花市的油菜花有什么用意？（3分）

【小題2】結(jié)合第③段的內(nèi)容，說說你是如何理解劃線句的“甜蜜和苦辣”的？（4分）

【小題3】第⑦段畫線句在句式上有什么特點？這樣表達有什么好處？（3分）

【小題4】第⑨段是作者對苦艾的評價，也飽含著作者深情，請結(jié)合全文說說你的理解。（4分）

1.閱讀下面的短文。

冬蟻出曝其夏取之粟。他蟲饑，過其側(cè)，乞粟于蟻。蟻曰：“爾胡為不儲糧于夏？”蟲曰：“吾方向夏風(fēng)而歌。”蟻笑曰：“君當(dāng)夏而歌，則亦宜乘冬而眠矣，胡言饑？” 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）①爾胡為不儲糧于夏？ ②吾方向夏風(fēng)而歌。

2.閱讀下面的文言文(16分)【甲文】萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）【乙文】王荊公①病喘，藥用紫團山人參②，不可得。時薛師政③自河?xùn)|還，適有之，贈公數(shù)兩，不受。人有勸公曰：“公之疾非此藥不可治，疾可憂，藥不足辭。”公曰：“平生無紫團參，亦活到今日。”竟不受。

【注釋】①王荊公：即王安石。②藥用紫團山人參：這里指藥方中需要用到紫團山出產(chǎn)的人參。③薛師政：人名，即薛向，字師政。【小題1】解釋下列句子中加線的詞。(4分)（1）所識窮乏者得我與()（2）今為妻妾之奉為之()（3）適有之()（4）藥不足辭()【小題2】下列各組句中加線詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A．今為宮室之美為之項為之強（《幼時記趣》）B．萬鐘則不辯禮義而受之余則缊袍敝衣處期間（《送東陽馬生序》）C．公之疾非此藥不可治悍吏之來吾鄉(xiāng)（《捕蛇者說》）D．萬鐘于我何加焉未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）【小題3】翻譯下列句子。(6分)（1）此之謂失其本心。譯：

（2）公曰：“平生無紫團參，亦活到今日。”竟不受。譯：

（3）親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。（《治水必躬親》）譯：

【小題4】聯(lián)系甲乙兩段文字及翻譯句（3），說說人該如何保持本心？（3分）

1.作文(50分）

題目：想起這件事，我真 要求:

1、在橫線上填上如“后悔”、“懊惱”、“高興”或其他表示心理活動的詞語，補全題目。

2、以記敘為主，適當(dāng)運用議論或抒情。

3、不少于500字

第五篇：高一期中考試語文試卷(定稿)

高 一（上）期中考試 語 文 試 卷

C 《論語》全書共20篇，前后篇之間不一定有什么聯(lián)系。在形式上，有的是直錄孔子及其弟子的言論，有的采用問答形式，也有的是交談形式，還有少量夾敘夾議性的。D 密考伯坐牢前告誡大衛(wèi)，“如果收入二十鎊，花十九鎊十九先令六便士，他就快活；如果花二十鎊一先令，他就苦惱。”剛說完這番話，就向大衛(wèi)借一先令買酒喝。他這種“債多不愁，樂天知命”的性格稱做“密考伯主義”。（《大衛(wèi)·科波菲爾》）

二、閱讀下面文章，完成5—7題。

這種“文明的懲罰”，有時候會叫你繼續(xù)到兩小時以上。兩小時不做工作，趕不出一天該做的活兒，那么工資減少而被帶工老板毆打，也就是分內(nèi)的事了。毆打之外還有餓飯、吊起、關(guān)黑房間等等方法。

實際上，拿莫溫對待外頭工人，也并不怎樣客氣，因為除了打罵之外，還有更巧妙的方法，譬如派給你難做的“生活”，或者調(diào)你去做不愿意去做的工作。所以，外頭工人里面的狡猾分子，就常常用送節(jié)禮巴結(jié)拿莫溫的手段，來保障自己的安全。拿出血汗換的錢來孝敬工頭，在她們當(dāng)然是一種難堪的負擔(dān)，但是在包身工，那是連這種送禮的權(quán)利也沒有的！外頭工人在抱怨這種額外的負擔(dān)，而包身工卻在羨慕這種可以自主地拿出錢來賄賂工頭的權(quán)利！

在一種特殊優(yōu)惠的保護之下，吸收著廉價勞動力的滋養(yǎng)，在中國的東洋廠飛躍地龐大了。單就這福臨路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本家收買大純紗廠而創(chuàng)立

D．這里運用了比喻的手法，指出了帝國主義的原始積累是建立在工人階級的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等詞語增添了文章的詩意。

9．對最后文字表達效果的表述，最準(zhǔn)確的一項是（）

A．這是一段整句，通過反復(fù)、排比、借代等修辭手法，概述了包身工一天的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關(guān)切與同情。

B．這是一段散句，通過反復(fù)、排比、比喻等修辭手法，概述了包身工的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關(guān)切與同情。

C．這是一段整散結(jié)合的話，通過反復(fù)、排比、借代等修辭手法，概述了包身工的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關(guān)切與同情。

D．這是一段整散結(jié)合的話，通過反復(fù)、排比、比喻等修辭手法，概述了包身工一天的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關(guān)切與同情。

三、閱讀下面的文言文，完成10--12題。

既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。”

秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖!”

軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍!王負劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”

左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。

（節(jié)選自《荊軻刺秦王》）

10、下列句子中，加點詞的解釋有誤的一項是（）A持千金之資幣物 幣：禮物 B燕王誠振怖大王之威 振：通“震”，害怕 C秦武陽色變振恐，群臣怪之 怪：責(zé)怪 D愿大王少假借之 假借：原諒

11、以下各組句子中，全都直接表現(xiàn)荊軻勇敢無畏的一組是（）

①荊軻顧笑武陽，前為謝 ②未至身，秦王驚，自引而起，絕袖 ③荊軻逐秦王，秦王還柱而走 ④而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之 ⑤荊軻廢，乃引其匕首提秦王 ⑥軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵

A ①④⑥ B ③⑤⑥ C ②④⑤ D②⑤⑥

12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析。不正確的一項是（）

A 荊軻心思縝密，頗有謀略。到達秦國后，先厚遺秦王寵臣蒙嘉，讓他在秦王面前美言，打 消秦王疑慮，使秦王相信燕國的“舉國為內(nèi)臣，貢納賦稅”的投降之舉。B荊軻思維靈活，鎮(zhèn)定自若。到達秦朝大殿上，秦武陽色變振恐，荊軻“顧笑武陽”，一句

“北蠻夷之鄙人”便化解了危機，解除秦王和群臣的疑惑，顯出荊軻的鎮(zhèn)定和靈活機變。C荊軻膽大心細，計劃周密。藏匕首于地圖之中，圖窮匕見之時，抓住時機，左手把袖，右 手揕之，出現(xiàn)“荊軻逐，秦王走”的局面。正因為計劃的周密才讓秦王在朝堂上陷入危險 之地，在夏無且用藥囊擊傷荊軻左腿后才失敗。

D荊軻不畏強暴，不怕犧牲，其英雄氣概震懾秦朝群臣。在刺殺失敗后，并不膽怯，而以 輕慢坐姿傲視對方，雖然刺殺失敗，但其英雄形象永不磨滅，流傳千古。

四、（28分）

13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）

（1）夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”（4分）

（2）樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（4分）

（3）荊軻曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”（4分）

14、閱讀下面這首現(xiàn)代詩，完成后面的題目。（8分）

梅 流沙河

在姐姐妹妹里，她的愛情來得最遲。春天，百花用媚笑引誘蝴蝶的時候，她卻把自己悄悄地許給了冬天的白雪。

輕佻的蝴蝶是不配吻她的，正如別的花不配被白雪撫愛一樣。

在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美麗。

（1）梅的形象有哪些特點？請結(jié)合詩句簡要分析。（4分）

（2）請結(jié)合詩歌簡要說明本詩的主題對你有怎樣的啟示。（4分）

15.古詩文填空。（每空1分，共8分）

（1）鷹擊長空，魚翔淺底。

。（《沁園春·長沙》）

（2）尋夢？撐一支長篙，滿載一船星輝。（《再別康橋》）

（3）秦晉圍鄭，以其無禮于晉。（《燭之武退秦師》）（4），不仁；，不知。（《燭之武退秦師》）（5）又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒。”（《荊軻刺秦王》）（6）項伯亦拔劍舞，莊不得擊。（《鴻門宴》）

五、閱讀下面的文章，完成下題。（21分）

江南雨巷

董滇寧

①有人說，江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實的入口。是啊！雨后的江南小巷是心靈的圣地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辨識來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已疲憊的心靈！

②輕輕地走入小巷。暮春的細雨在兩旁的瓦楞上跳躍，忽而又頑皮地跳到青石板的路上，和他們在青石板上的伙伴們嬉鬧著、喧嘩著。踩在青石板的路上，這一刻，隨著細雨，滑入歷史的最深處??

③撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜，呼吸著空氣里的清新，和歲月積淀下來的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕，惟有這雨后的江南小巷，褪盡鉛華，延展著世人的想象。

④空氣中浸透著靜謐。幽遠的小巷中，我的移動和雜著雨兒們的跳動，成全了小巷的生動。小巷的兩邊是安然矗立著的老屋子。一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風(fēng)雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然。灰白色的墻面在斑駁間隱現(xiàn)時光的痕跡，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了幾根閑草做伴。

⑤幾間鋪子半敞著門面。鋪內(nèi)，幾人橫靠著帳臺邊的木柱，正在打盹；忙碌著的小二，手腳極為麻利地端茶遞水之間，仿佛都不會激起哪怕一絲塵屑的飛揚。大多數(shù)的屋子已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的寂寞春秋。透過門扉間的夾縫，瞅見一口八角的古井，井沿上殘留著幾片風(fēng)吹落的樹葉；眨眼間，似乎看見一個梳著兩條小辮兒的藍衣少女蹲在井邊，手中拿著極粗的衣槌，露出一口極白的牙齒，對著這邊輕輕地微笑；一陣風(fēng)吹過，掃落了井沿的樹葉，也帶走了姑娘的影像??依然是個空落落的院落，一把生了銹的鐵鎖！

⑥雨停了。收起紙傘，聽著檐下滴答的水聲，由心底升騰起一種恍如隔世的落寞。風(fēng)兒撫過臉頰，把雨的濕氣駐留在我的眼窩。眼前的小巷變的迷蒙，心在此刻卻顯得猶為的澄凈。

⑦一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露，淡漠了這多情的江南，綿綿的愁緒。抬眼望去，一只燕子飛掠而去。是否是從王謝堂下飛出的那只？可還能在這物是人非之外，辨識出你的故居嗎？

⑧巷的盡頭，是一座小石橋。扶欄上的雨滴落入水中，蕩起一層層的漣漪。在繁華與頹廢之間，吹簫女子的面龐有了幾多的改變？碧波還聚而來的，不是那提著油紙傘的栗色長發(fā)，卻是那傷心橋下的驚鴻艷影。

⑨沉浸在江南的幽幽夢幻里，抬頭，眼前已是那車水馬龍、人聲鼎沸的街市。回望小巷，雨后的它顯得更為平靜與安寧。寥落的水泡，在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來一陣強流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整個天宇，嘈雜與躁動在這個世界中無限延伸！小巷深處隱隱透出的闌珊燈火，閃動著清亮的光芒，也足以照亮夜歸人的路！一座小橋，兩方天地，是兩勢對立下的無奈疏離，也是歷史白描地書寫下的自然并存！是也罷，不是也罷，小巷猶在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，還會下。

⑩走過雨巷，別無其他，清香盈鼻??

16、解釋下列句子在文中的意思。（4分）①江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實的入口。

②雨后的江南小巷是心靈的圣地。

17、文中

19、下列對本文的理解不正確的兩項是（）（）（6分）

A．作者以時空為序，給我們描繪了具有幽雅恬靜、古老純樸特點的江南雨巷，讀后使人產(chǎn)生無限的遐想。

B．本文和戴望舒的詩歌《雨巷》都有著濃郁的江南地域文化韻味，描繪了江南雨巷煙雨迷蒙的圖景，借此構(gòu)成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。

C．文章

語文試卷答案

1、答案：B（解析：A荊jīnɡ

C 懲chénɡ 當(dāng)dànɡ

D 弄lònɡ）

2、答案D（解析：A 廖—寥

蜜—密

B 璧—碧

C 躅—躕

滄—蒼

座—坐）

3、答案：C（解析：精明，精細明察，機警聰明；精悍，（人）精明能干，（文筆）精練犀利；管治，管轄統(tǒng)治；管理，照管并約束（人或事物）；嬉笑，歡笑戲樂；嘻笑，嗤笑，強笑之意）

4、答案：A（解析：B “飲冰室文集”加書名號，C 冒號改為逗號，D 863加雙引號）

5、答案：D（A成分殘缺，“百折不回”后加“的氣概”；B 語序不當(dāng)，先講實現(xiàn)重大突破，再講創(chuàng)造奇跡；C句式雜糅，“大約包括”和“由??組成”雜糅）

6、答案：B（解析：B項是佩葛蒂來安慰他）

7、答案 ：C

8、答案 ：A

9、答案 ：D

10答案 ：C（解析：怪，形容詞意動用法，譯為“覺得奇怪”）

11、答案：B

12、答案：C（解析：并非夏無且擊傷荊軻左腿，是秦王“拔以擊荊軻，斷其左股”）

13、（1）譯文：晉國，哪里有知足的啊？既然已經(jīng)東邊占領(lǐng)了鄭國，（便）又想肆意侵占它的西邊。如果不攫取秦國（的國土），將取誰的呢？損傷秦來讓晉獲利，還請您想想它。”（“厭”“闕”“圖”賓語前置各1分）

（2）譯文：樊噲說：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計較小的謙讓。現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢?”。（“大行”“細謹”“辭”“俎” 各1分）（3）譯文：荊軻說：“秦國對待將軍，可以說太殘忍了。將軍的父母以及同族的人，都被殺死了。如今又聽說秦王用一千斤金和一萬戶人家的封地，懸賞征求您的首級，您打算怎么辦呢？”。（“深”、“戮沒”、“千金，邑萬家” 前省略 “以”、“奈何”各1分）

14、（1）答：梅身上體現(xiàn)出了高潔、忠貞（堅守）的特點。（一點1分，共2分）當(dāng)“百花用媚笑引誘蝴蝶的時候，她卻把自己悄悄地許給了冬天的白雪”體現(xiàn)出了它高潔的品格；“她的愛情來得最遲”，“她笑得最晚，笑得最美麗”則表現(xiàn)出了其性格中忠貞、堅守的一面。（一點1分，共2分）

（2）答：一個人應(yīng)該有高遠的追求，就像梅把自己許給白雪一樣。人不但要有追求，更重要的是能夠堅持自己的理想不動搖，要始終堅守如一，這樣做雖然“笑得最晚”，但是一定會是“笑得最美麗”。（啟示2分，結(jié)合詩歌2分）

15、（1）萬類霜天競自由

（2）向青草更青處漫溯

在星輝斑斕里放歌

（3）且貳于楚也

（4）因人之力而敝之

失其所與（5）壯士一去兮不復(fù)還

（6）常以身翼蔽沛公

16、①江南的小巷讓人從現(xiàn)實世界回溯到歷史之境中。（2分）

②雨后的江南小巷讓人心緒寧靜，心境平和，讓人暫離現(xiàn)實的紛繁，暫脫塵世煩擾。（2分）

17、悲：①心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識來去。（或：塵世紛擾，心靈疲憊）（2分）②江南盛世不再，小巷四處透露著滄桑、落寞與黯然。（2分）喜：①雨后的江南小巷，雖褪盡纖華，但依然延展著世人的想象。（實與虛）（2分）

18、本文描寫的井邊的“藍衣少女”主要作用是以動寫靜，表現(xiàn)小巷的幽雅與寧靜，（1分）

同時“姑娘”的影像出現(xiàn)又消失增加了小巷的虛幻感和歷史的滄桑感。（2分）戴望舒的詩歌《雨巷》中的“丁香一樣的姑娘”是詩人美好理想的象征，這種理想又是渺茫的、難以實現(xiàn)的。

19、答案：A E（6分）（解析：A、作者采用的不是以時空為序，是移步換景的方法； E、作者對過去的美好事物正在逐漸變得模糊，并被眼前的嘈雜與躁動取代而倍感落寞。）六、七參照2013年江西省高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)評分。