第一篇：高一語文期中考試試卷分析及反思范文

高一語文期中考試試卷分析

三江中學

王進

這次的語文試卷，突出了基礎性、實用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎知識的同時，著重加強了對能力的考查，是一份結構較為合理，難度適中稍偏大的期中考試卷?，F對本試卷作具體分析如下：

一、試卷特點

1、試題結構合理，知識點考查全面。

整份試題緊扣大綱要求，從語言積累及運用、閱讀理解和寫作能力四個方面，以選擇題、填空題、簡答題的形式對必修1 所學的知識進行了全面考查。積累及運用考查內容涉及字音、字形、詞語成語、病句、語言表述、文學常識、仿寫等，知識點覆蓋率高。考查內容與平時的課堂教學內容并軌，難易適中，切合教材內容和學生的認知水平。

2.課內閱讀與課外拓展相映成輝。這樣既重視課內知識的考測，又做到了課外閱讀能力的的考測?？碱}涉及理解、分析、運用三個層級的考測，形成梯次，同時也提醒學生，注重課本學習。3.注重實用性，生活化明顯。

如：一幅漫畫“購房”和“開車安全”都體現了實用性、生活化的特點。

二、存在問題

1.積累及運用：基礎知識是形成學生基本能力的基礎，在語文教學大綱中，基礎知識點多、面廣，是要求學生必須掌握的部分?？陀^選擇題共有十二個，滿分值為36分，平均得分18分，難度系數為0.6

由此我們不難發現：學生語文基礎知識掌握還不扎實。

2.閱讀：閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學生對語文基礎知識的掌握情況，又能檢查學生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。《鴻門宴》分值為20分，平均得分為13分可以看出:學生的閱讀能力較差。同時我們還可以發現，課內閱讀得分高于課外閱讀得分。說明教師在平時的教學中，重視課堂教學、朗讀訓練及對精彩語段的賞析，對重點、難點的講析透徹，學生對知識的掌握與運用較好。但教師對課外閱讀重視不夠，學生獨立閱讀、思考的機會太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時對閱讀能力弱的同學進行能力遷移的訓練少，學生的理解、分析、概括能力弱。

閱卷過程中發現學生還存在語言表述不準確、不簡練、不規范、等問題，說明教師在平時的教學中，對學生的語言表達訓練不夠，學生缺乏有效的實踐。

3.作文 內容空洞，不能表現學生的個性、格式錯誤、錯別字多、標點不規學生審題不清，不理解幸福的含義，導致文與題的要求相距甚遠，了不小比例的失誤。滿分為60分，樣卷中最高分為54分，最低分為28分，平均分41，得分率為0.67。不過，大部分學生作文基本上都達到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優秀作文，但不乏存在構思、選材平淡范的毛病，說明在平時的作文教學中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學生主體地位重視不夠。

三、教學反思及措施

1.加強基礎知識的教學，培養學生的語文能力。基礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內容和現實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發展智力，培養學生的能力，是素質教育的重要內容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質所在。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養學生的能力，必須立足于平時的課堂教學。

第二篇：高一語文期中考試試卷質量分析

高一語文期中考試試卷質量分析

第一卷閱讀題共70分。第一大題是論述類文本，共9分

1.試題分析：題干要求選出關于《報任安書》和《太史公自序》的表述不正確的，這是考查學生理解重要概念的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析項結合文本內容“由于二者屬于完全不同的文體，導致其敘事策略和言說方式大相徑庭。其中，關于‘李陵之禍’的表述最為明顯”可知，表述絕對，“李陵之禍”的表述只是最為明顯。

這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變的表述和概括的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析，聯系題干，此題的選項B結合文本內容“由于二者屬于完全不同的文體，導致其敘事策略和言說方式大相徑庭。其中，關于‘李陵之禍’的表述最為明顯”可知，表述絕對，“李陵之禍”的表述只是最為明顯。

2.題干要求選出對“私語真情”的理解和分析不符合原文意思的一項，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在語段，選項c結合文本第三節內容“是書信文體‘文學性’的主要標志之一，就在于它的個人化和情感性，即‘個體情感’本身的文學屬性。它不像宏大敘事作品那樣必須借助于普遍情感的‘個人化轉換’，因為它本身就是個體情感的直接顯露或自由宣泄”可知，偷換概念，此項表述的是“書信”的特點。分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合c。

這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別。c項結合文本第三節內容“是書信文體‘文學性’的主要標志之一，就在于它的個人化和情感性，即‘個體情感’本身的文學屬性。它不像宏大敘事作品那樣必須借助于普遍情感的‘個人化轉換’，因為它本身就是個體情感的直接顯露或自由宣泄”可知，偷換概念，此項表述的是“書信”的特點。

3．試題分析：題干問的是“根據原文提供的信息，下列理解不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在語段，A項結合文本第一節內容“中國古代書信脫離公牘文性質而成為私人之間的往來，就現存文獻來看，當在秦漢之后，例如司馬遷的《報任安書》”可知，“發端于漢史學家司馬遷的《報任安書》”于文無據。分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合c。這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別，選項A結合文本第一節內容“中國古代書信脫離公牘文性質而成為私人之間的往來，就現存文獻來看，當在秦漢之后，例如司馬遷的《報任安書》”可知，“發端于漢史學家司馬遷的《報任安書》”于文無據。

第二個閱讀分析題是實用類文本閱讀嚴耕望：中國史學界的樸實楷模

嚴耕望：中國史學界的樸實楷模欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、的主旨、的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據的內容進行分析、概括，另一種是對特色和手法的賞析。涉及到的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應，張冠李戴等。答題時注意和仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特征。如本題D項借“此”評價“成就和精神”有誤，引用蘇軾之語是為評價嚴耕望盡展其才，引用陸氏之語是為說明嚴耕望所走治學之路為“樸實”。

試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，理解“以道家自處而以儒家待人”內涵，理解“自處”“待人”的特點。篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“以道家自處而以儒家待人”，應該是一些具體做事的方式、言行等。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；如本題“以道家自處”是指嚴耕望“不爭”“寡欲”的生活態度：性格柔退謙遜，不慕名利，甘于寂寞，對物質要求極低。

第三個大閱讀題是小說《寶物》（1）A

E（答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B、c不給分。B項，老教授決定以30萬元成交，是因為他認出這是以前送出去的那個瓷瓶。c項，顧林父親不要瓷瓶是因為“嫌棄它不能吃，還易碎”。D項，“這一細節主要是為了塑造父親的高大形象”分析有誤。）

（2）①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄著父親的榮譽，他不愿意賣。另一方面，父親住進醫院急需用錢，他不得不賣。②他對瓷瓶的價值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真偽，弄不清它的真正價值，擔心賣了低價。（每點3分，共6分。意思對即可。）

（3）①知恩圖報。王教授在被救后，為尋找恩人而到江北開設分店，用30萬元買下認為是贗品的瓷瓶。②誠信待人。王教授一直因送給“贗品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值后毅然把瓷瓶送回。（每點3分，共6分。意思對即可。）

（4）要點：①從情節上看，結尾與前面關于瓷瓶真偽的懸念緊密照應，使故事情節再起波瀾，又耐人尋味。

②從人物塑造上看，豐富了人物性格，使人物形象變得更加飽滿。

③從思想內容上看，贊美了被救者的感恩情懷，弘揚了社會正能量，豐富了作品的主題。

④從藝術效果上看，以“最少400萬”結尾，小說戛然而止，給讀者留下想象空間。（每點2分，意思對即可。）

第二類大題事古詩文閱讀：包括文言文閱讀，詩歌鑒賞和默寫，共35分。

第10小題本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！吧w事不可法而可傳使知孝行所感雖剖胸斷腸而不死豈非天之所以旌之耶天旌之誰能不旌之”，這段話斷句的標志有：代詞“之”，虛詞“耶”“豈”等。借助這些內容即可斷開。聯系起來，這句話的意思是“大概事情不可效仿但可以傳揚，使人們知道孝行感化的程度，雖然剖開胸膛割斷腸子然而沒有死，難道不是上天在以此來表彰他嗎？上天都表揚他，還有誰能不表揚他呢”。理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。如本題借助代詞“之”，虛詞“耶”“豈”等，結合理解句意即可斷開。

1小題歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。這道題目是概括歸納內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。根據文本內容“頃刻，母姑來視病，見釜上物，以

為希乾股肉也，烹而進之母”可知，選項B“誤認為是趙希乾買的肉”錯誤，而是認為是趙希乾大腿上的肉。

13小題．

試題分析：主要重點詞語的翻譯：（1）“惡”譯為討厭、厭惡，“煩數”譯為頻繁詢問，“必”譯為一定，“無乃．．．．．．耶”譯為恐怕．．．．．．吧？（2）固定人名保留“建武”“希乾”，“衡”譯為比較，“諸生”譯為大家，“以”譯為把，“獎勸”譯為獎勵勸勉。

理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”，如“建武”“希乾”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“惡”“必”“衡”等詞語的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。

2、詩歌賞析題。

存在問題：詩歌理解正確，但是答題不夠規范。答題沒有步驟。

3、默寫情況糟糕，問題嚴重，錯別字讓人目不忍睹，耳不忍聞。即使是考過上十次的默寫，照樣是該錯的錯，不該錯的還錯。甚至有學生背誦對了六個，可惜每句都有錯別字。足以讓改卷老師“潸然淚下”。對策：意思記憶。

第三類考題是語言文字運用考查內容主要為基礎知識，例如：成語，病句、語句連貫、漫畫題。試題內容較為簡單，答案容易找，成語，對策：注重基礎知識的積累。

第四類寫作，共60分。閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的。

《三國演義》中周瑜臨終慨嘆：“既生瑜，何生亮!”

海明威歷經生命磨難，領悟了：人生最高的價值之一，就在曾經面對一個夠格、強悍，逼迫你尊重他甚至崇拜他的對手。

我們身邊有各種不同的“對手”。有人在時間的流轉中，從“他（它)”身上照見了自我的改變；有人在人生的舞臺上，從“他（它）”身上觀看出真正的自我；但也有人不愿或不能面對“他(它）”。

根據上述材料的含義，寫一篇。

這題材料作文，有三個材料，這三個材料都是圍繞“對手”這一話題展開的。其中一二兩個材料是相對立的兩個材料，第一則材料是哀嘆自己遇到了強硬的對手，第二則材料則是強調人生的最高價值就是曾經面對一個夠格、強悍，逼迫你尊重他甚至崇拜他的對手。第三則材料則是列舉了我們身邊存在的各種各樣的對手。所以，從這些材料內容出發，本題材料的意思范圍，其實就是談一談你對“對手”的認識與理解，更傾向于哪一種對手。也就是怎樣對待自己的對手：感謝對手、尊重對手、祟拜對手、敬重對手等等，這也都可以作為作文的立意。

另外，語言粗糙。我們講求語言樸實，但并不是說可以放棄優美，錘煉語言是作文的核心要求。再者學生作文不重結構，隨心所欲，信馬游韁，以至作文思路混亂，應考能力有待提高。

作文教學是高中語文教育的重點之一，要求高二的學生掌握常見議論文的些方法，看來任務還較為艱巨，需要多花點心思。

第三篇：高一期中考試語文試卷(定稿)

高 一（上）期中考試 語 文 試 卷

C 《論語》全書共20篇，前后篇之間不一定有什么聯系。在形式上，有的是直錄孔子及其弟子的言論，有的采用問答形式，也有的是交談形式，還有少量夾敘夾議性的。D 密考伯坐牢前告誡大衛，“如果收入二十鎊，花十九鎊十九先令六便士，他就快活；如果花二十鎊一先令，他就苦惱。”剛說完這番話，就向大衛借一先令買酒喝。他這種“債多不愁，樂天知命”的性格稱做“密考伯主義”。（《大衛·科波菲爾》）

二、閱讀下面文章，完成5—7題。

這種“文明的懲罰”，有時候會叫你繼續到兩小時以上。兩小時不做工作，趕不出一天該做的活兒，那么工資減少而被帶工老板毆打，也就是分內的事了。毆打之外還有餓飯、吊起、關黑房間等等方法。

實際上，拿莫溫對待外頭工人，也并不怎樣客氣，因為除了打罵之外，還有更巧妙的方法，譬如派給你難做的“生活”，或者調你去做不愿意去做的工作。所以，外頭工人里面的狡猾分子，就常常用送節禮巴結拿莫溫的手段，來保障自己的安全。拿出血汗換的錢來孝敬工頭，在她們當然是一種難堪的負擔，但是在包身工，那是連這種送禮的權利也沒有的！外頭工人在抱怨這種額外的負擔，而包身工卻在羨慕這種可以自主地拿出錢來賄賂工頭的權利！

在一種特殊優惠的保護之下，吸收著廉價勞動力的滋養，在中國的東洋廠飛躍地龐大了。單就這福臨路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本家收買大純紗廠而創立

D．這里運用了比喻的手法，指出了帝國主義的原始積累是建立在工人階級的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等詞語增添了文章的詩意。

9．對最后文字表達效果的表述，最準確的一項是（）

A．這是一段整句，通過反復、排比、借代等修辭手法，概述了包身工一天的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關切與同情。

B．這是一段散句，通過反復、排比、比喻等修辭手法，概述了包身工的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關切與同情。

C．這是一段整散結合的話，通過反復、排比、借代等修辭手法，概述了包身工的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關切與同情。

D．這是一段整散結合的話，通過反復、排比、比喻等修辭手法，概述了包身工一天的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關切與同情。

三、閱讀下面的文言文，完成10--12題。

既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。”

秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖!”

軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時，侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍!王負劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”

左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。

（節選自《荊軻刺秦王》）

10、下列句子中，加點詞的解釋有誤的一項是（）A持千金之資幣物 幣：禮物 B燕王誠振怖大王之威 振：通“震”，害怕 C秦武陽色變振恐，群臣怪之 怪：責怪 D愿大王少假借之 假借：原諒

11、以下各組句子中，全都直接表現荊軻勇敢無畏的一組是（）

①荊軻顧笑武陽，前為謝 ②未至身，秦王驚，自引而起，絕袖 ③荊軻逐秦王，秦王還柱而走 ④而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之 ⑤荊軻廢，乃引其匕首提秦王 ⑥軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵

A ①④⑥ B ③⑤⑥ C ②④⑤ D②⑤⑥

12、下列對原文有關內容的概括與分析。不正確的一項是（）

A 荊軻心思縝密，頗有謀略。到達秦國后，先厚遺秦王寵臣蒙嘉，讓他在秦王面前美言，打 消秦王疑慮，使秦王相信燕國的“舉國為內臣，貢納賦稅”的投降之舉。B荊軻思維靈活，鎮定自若。到達秦朝大殿上，秦武陽色變振恐，荊軻“顧笑武陽”，一句

“北蠻夷之鄙人”便化解了危機，解除秦王和群臣的疑惑，顯出荊軻的鎮定和靈活機變。C荊軻膽大心細，計劃周密。藏匕首于地圖之中，圖窮匕見之時，抓住時機，左手把袖，右 手揕之，出現“荊軻逐，秦王走”的局面。正因為計劃的周密才讓秦王在朝堂上陷入危險 之地，在夏無且用藥囊擊傷荊軻左腿后才失敗。

D荊軻不畏強暴，不怕犧牲，其英雄氣概震懾秦朝群臣。在刺殺失敗后，并不膽怯，而以 輕慢坐姿傲視對方，雖然刺殺失敗，但其英雄形象永不磨滅，流傳千古。

四、（28分）

13.把下列句子翻譯成現代漢語。（12分）

（1）夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”（4分）

（2）樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（4分）

（3）荊軻曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”（4分）

14、閱讀下面這首現代詩，完成后面的題目。（8分）

梅 流沙河

在姐姐妹妹里，她的愛情來得最遲。春天，百花用媚笑引誘蝴蝶的時候，她卻把自己悄悄地許給了冬天的白雪。

輕佻的蝴蝶是不配吻她的，正如別的花不配被白雪撫愛一樣。

在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美麗。

（1）梅的形象有哪些特點？請結合詩句簡要分析。（4分）

（2）請結合詩歌簡要說明本詩的主題對你有怎樣的啟示。（4分）

15.古詩文填空。（每空1分，共8分）

（1）鷹擊長空，魚翔淺底。

。（《沁園春·長沙》）

（2）尋夢？撐一支長篙，滿載一船星輝。（《再別康橋》）

（3）秦晉圍鄭，以其無禮于晉。（《燭之武退秦師》）（4），不仁；，不知。（《燭之武退秦師》）（5）又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒。”（《荊軻刺秦王》）（6）項伯亦拔劍舞，莊不得擊。（《鴻門宴》）

五、閱讀下面的文章，完成下題。（21分）

江南雨巷

董滇寧

①有人說，江南的小巷是歷史留給現實的入口。是??！雨后的江南小巷是心靈的圣地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辨識來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已疲憊的心靈！

②輕輕地走入小巷。暮春的細雨在兩旁的瓦楞上跳躍，忽而又頑皮地跳到青石板的路上，和他們在青石板上的伙伴們嬉鬧著、喧嘩著。踩在青石板的路上，這一刻，隨著細雨，滑入歷史的最深處??

③撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜，呼吸著空氣里的清新，和歲月積淀下來的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕，惟有這雨后的江南小巷，褪盡鉛華，延展著世人的想象。

④空氣中浸透著靜謐。幽遠的小巷中，我的移動和雜著雨兒們的跳動，成全了小巷的生動。小巷的兩邊是安然矗立著的老屋子。一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然?；野咨膲γ嬖诎唏g間隱現時光的痕跡，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了幾根閑草做伴。

⑤幾間鋪子半敞著門面。鋪內，幾人橫靠著帳臺邊的木柱，正在打盹；忙碌著的小二，手腳極為麻利地端茶遞水之間，仿佛都不會激起哪怕一絲塵屑的飛揚。大多數的屋子已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的寂寞春秋。透過門扉間的夾縫，瞅見一口八角的古井，井沿上殘留著幾片風吹落的樹葉；眨眼間，似乎看見一個梳著兩條小辮兒的藍衣少女蹲在井邊，手中拿著極粗的衣槌，露出一口極白的牙齒，對著這邊輕輕地微笑；一陣風吹過，掃落了井沿的樹葉，也帶走了姑娘的影像??依然是個空落落的院落，一把生了銹的鐵鎖！

⑥雨停了。收起紙傘，聽著檐下滴答的水聲，由心底升騰起一種恍如隔世的落寞。風兒撫過臉頰，把雨的濕氣駐留在我的眼窩。眼前的小巷變的迷蒙，心在此刻卻顯得猶為的澄凈。

⑦一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露，淡漠了這多情的江南，綿綿的愁緒。抬眼望去，一只燕子飛掠而去。是否是從王謝堂下飛出的那只？可還能在這物是人非之外，辨識出你的故居嗎？

⑧巷的盡頭，是一座小石橋。扶欄上的雨滴落入水中，蕩起一層層的漣漪。在繁華與頹廢之間，吹簫女子的面龐有了幾多的改變？碧波還聚而來的，不是那提著油紙傘的栗色長發，卻是那傷心橋下的驚鴻艷影。

⑨沉浸在江南的幽幽夢幻里，抬頭，眼前已是那車水馬龍、人聲鼎沸的街市?；赝∠铮旰蟮乃@得更為平靜與安寧。寥落的水泡，在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來一陣強流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整個天宇，嘈雜與躁動在這個世界中無限延伸！小巷深處隱隱透出的闌珊燈火，閃動著清亮的光芒，也足以照亮夜歸人的路！一座小橋，兩方天地，是兩勢對立下的無奈疏離，也是歷史白描地書寫下的自然并存！是也罷，不是也罷，小巷猶在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，還會下。

⑩走過雨巷，別無其他，清香盈鼻??

16、解釋下列句子在文中的意思。（4分）①江南的小巷是歷史留給現實的入口。

②雨后的江南小巷是心靈的圣地。

17、文中

19、下列對本文的理解不正確的兩項是（）（）（6分）

A．作者以時空為序，給我們描繪了具有幽雅恬靜、古老純樸特點的江南雨巷，讀后使人產生無限的遐想。

B．本文和戴望舒的詩歌《雨巷》都有著濃郁的江南地域文化韻味，描繪了江南雨巷煙雨迷蒙的圖景，借此構成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。

C．文章

語文試卷答案

1、答案：B（解析：A荊jīnɡ

C 懲chénɡ 當dànɡ

D 弄lònɡ）

2、答案D（解析：A 廖—寥

蜜—密

B 璧—碧

C 躅—躕

滄—蒼

座—坐）

3、答案：C（解析：精明，精細明察，機警聰明；精悍，（人）精明能干，（文筆）精練犀利；管治，管轄統治；管理，照管并約束（人或事物）；嬉笑，歡笑戲樂；嘻笑，嗤笑，強笑之意）

4、答案：A（解析：B “飲冰室文集”加書名號，C 冒號改為逗號，D 863加雙引號）

5、答案：D（A成分殘缺，“百折不回”后加“的氣概”；B 語序不當，先講實現重大突破，再講創造奇跡；C句式雜糅，“大約包括”和“由??組成”雜糅）

6、答案：B（解析：B項是佩葛蒂來安慰他）

7、答案 ：C

8、答案 ：A

9、答案 ：D

10答案 ：C（解析：怪，形容詞意動用法，譯為“覺得奇怪”）

11、答案：B

12、答案：C（解析：并非夏無且擊傷荊軻左腿，是秦王“拔以擊荊軻，斷其左股”）

13、（1）譯文：晉國，哪里有知足的??？既然已經東邊占領了鄭國，（便）又想肆意侵占它的西邊。如果不攫取秦國（的國土），將取誰的呢？損傷秦來讓晉獲利，還請您想想它?！保ā皡挕薄瓣I”“圖”賓語前置各1分）

（2）譯文：樊噲說：“做大事不必顧及小節，講大禮不必計較小的謙讓?，F在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢?”。（“大行”“細謹”“辭”“俎” 各1分）（3）譯文：荊軻說：“秦國對待將軍，可以說太殘忍了。將軍的父母以及同族的人，都被殺死了。如今又聽說秦王用一千斤金和一萬戶人家的封地，懸賞征求您的首級，您打算怎么辦呢？”。（“深”、“戮沒”、“千金，邑萬家” 前省略 “以”、“奈何”各1分）

14、（1）答：梅身上體現出了高潔、忠貞（堅守）的特點。（一點1分，共2分）當“百花用媚笑引誘蝴蝶的時候，她卻把自己悄悄地許給了冬天的白雪”體現出了它高潔的品格；“她的愛情來得最遲”，“她笑得最晚，笑得最美麗”則表現出了其性格中忠貞、堅守的一面。（一點1分，共2分）

（2）答：一個人應該有高遠的追求，就像梅把自己許給白雪一樣。人不但要有追求，更重要的是能夠堅持自己的理想不動搖，要始終堅守如一，這樣做雖然“笑得最晚”，但是一定會是“笑得最美麗”。（啟示2分，結合詩歌2分）

15、（1）萬類霜天競自由

（2）向青草更青處漫溯

在星輝斑斕里放歌

（3）且貳于楚也

（4）因人之力而敝之

失其所與（5）壯士一去兮不復還

（6）常以身翼蔽沛公

16、①江南的小巷讓人從現實世界回溯到歷史之境中。（2分）

②雨后的江南小巷讓人心緒寧靜，心境平和，讓人暫離現實的紛繁，暫脫塵世煩擾。（2分）

17、悲：①心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識來去。（或：塵世紛擾，心靈疲憊）（2分）②江南盛世不再，小巷四處透露著滄桑、落寞與黯然。（2分）喜：①雨后的江南小巷，雖褪盡纖華，但依然延展著世人的想象。（實與虛）（2分）

18、本文描寫的井邊的“藍衣少女”主要作用是以動寫靜，表現小巷的幽雅與寧靜，（1分）

同時“姑娘”的影像出現又消失增加了小巷的虛幻感和歷史的滄桑感。（2分）戴望舒的詩歌《雨巷》中的“丁香一樣的姑娘”是詩人美好理想的象征，這種理想又是渺茫的、難以實現的。

19、答案：A E（6分）（解析：A、作者采用的不是以時空為序，是移步換景的方法； E、作者對過去的美好事物正在逐漸變得模糊，并被眼前的嘈雜與躁動取代而倍感落寞。）六、七參照2013年江西省高考作文評分標準評分。

第四篇：高一語文期中考試試卷

高一語文期中考試試卷

第I卷 閱讀題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1—3題。

孔子思想與文化全球化

①孔子是中國思想文化的創立者和奠基者。不可否認孔子的思想和實踐對他以后的中國乃至世界都產生了并產生著重要的影響，在某種意義上是構成“文化全球化”的重要因子。繼承和弘揚孔子的思想文化，有利于促進文化全球化實質性發展。

②文化的全球化問題始終伴隨著文化的民族性與全球化的矛盾，對人們的有關認識加以反思，說明了均質化的文化全球化是個文化烏托邦的地球村，是世界文化的災難。溝通和對話，“和而不同”才應是世界文化發展的方向。事實證明，無論是被列為文化均質化例證的大眾文化，還是文化民族性的堅固“堡壘”語言，都在全球化與民族化兩方面此長彼進?？鬃铀枷胛幕妮椛湫褪谴朔矫娴牡湫汀?/p>

③有一個現象令人關注?？鬃訉W院作為傳播中國文化的平臺和漢語國際推廣的載體，在短短的幾年間便得到了迅猛的發展，在令人欣慰的同時，也的確令人深思。自19世紀西方文化逐漸成為主導全球的文化以來，“西學東漸”以壓倒性優勢歷經兩個世紀而不衰。21世紀以來，非常有趣的是，在以西方文化為主流語境的全球化時代，竟然出現了遍布全球的孔子學院，而且呈現出蓬勃發展的趨勢，其原因何在？

④以孔子思想為核心的儒家文化代表了中國文化的精髓，既是民族的，也是世界的，具有普適價值。中國傳統文化的核心是“仁、和”，這種思想，在儒、釋、道、醫、易各家的諸多典籍中隨處可見。中國傳統文化在追求“和”的同時，也講究“和而不同”。“君子和而不同，小人同而不和。”（《論語 子路》）“夫和言生物，同則不繼。以他平他謂之和，故能豐長而物生之。若以同裨同，盡乃棄矣?！保ā秶Z 鄭語》）這即是認為“和而不同”是萬物生長、發育的法則和規律。

⑤人類社會也是如此，即世界是多樣性的統一?！昂投煌睂θ祟惿鐣裕珜У恼浅姓J差異、多元共處和相互依存。這種價值觀不僅是中國文化的精髓，而且也愈發為人類社會所接納，成為世界性的價值標準。聯合國已將孔子定為人類十大思想家之首，其“己所不欲，勿施于人”的思想成為當今世界人權的基礎。文化全球化的發展需要孔子思想、中國情懷，需要把中國核心文化介紹給世界。

⑥毋庸諱言，文化全球化意味著文化的同質化或趨同化。同時，文化全球化也意味著文化的殖民化，必須予以謹慎對待與警惕。但文化全球化更意味著文化的高度互動、相關化。不同文化在全球范圍的展觀、碰撞，強調文化表現領域的全球性，在審視和探究的意義上，文化全球化應是一種兼具同質化和民間質性的過程與現象。

⑦人類文明是多元化的文明，是不同民族文化的共同體。就文化層面而言，全球化顯然不是單一價值體系的西方文化，而是世界不同民族的文明互動融合呈現出來的一種態勢。因此，“孔子全球化”的根本意義就在于：認識文化傳統，堅守民族本位，不斷反思質疑，發展開放交流，在主動參與世界不同文明間的交流中與其他文化共建人類文化。

（本文有刪改）1．下列說法中，不屬于“孔子全球化”原因的一項是（）

A．孔子是中國思想文化的創立者和奠基者，以孔子思想為核心的儒家文化代表了中國文化的精髓，具有普適價值。

B．孔子“和而不同”的價值觀是中國文化的精髓，而且也愈發為人類社會所接納，成為世界性的價值標準。

C．文化全球化的發展需要孔子思想、中國情懷，同時也需要把代表著中國核心文化的儒家思想介紹給世界。D．“孔子全球化”能使國人認識文化傳統，堅守民族本位，不斷反思質疑，發展開放交流，與其他文化共建人類文化。

2．以下理解和分析不符合原文意思的一項是（）

A．均質化的文化全球化是不能實現的，也不應提倡的，溝通和對話，“和而不同”才應

用心

愛心

專心

③客至，無貴賤，無留門者 ④執賓主之禮，以其貴下人

⑤然鄭莊在朝，常趨和承意，不敢甚引當否

A.①③④ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤

6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A.鄭莊的先祖曾因不奉詔而被逐，鄭莊也以行俠仗義為自豪，因解救張羽而聞名，雖然年小官薄，卻能結交天下名士。

B.鄭莊為人謙和平易，從不擺架子。常利用假日慰問老朋友。

C.鄭莊在朝廷上，常常揣測迎合皇帝的意思，不敢明確地決斷是非。但一有機會，也總向皇帝薦上士人及下屬好的言論。

D.鄭莊在任用官吏的問題上，與司馬安意見不合，后來司馬安乘隙誣陷，使他一度丟了官職。7.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）執賓主之禮，以其貴下人。（5分）

（2）每朝，候上之間說，未嘗不言天下之長者。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面一首宋詩，然后完成8～9題。

倦 夜 蘇軾

倦枕厭長夜，小窗終未明。孤村一犬吠，殘月幾人行。衰鬢久已白，旅懷空自清。荒園有絡緯，虛織竟何成。

［注］絡緯：昆蟲名，俗稱“紡織娘”。

8．“孤村一犬吠，殘月幾人行”描寫的環境有什么特點？運用了什么表現手法？請結合詩句具體分析。（6分）9．詩歌以“倦”字引出下文，表達了詩人怎樣的感情，請簡要分析（5分）

（三）名篇名句默寫（12分）

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（12分）（1），不盡長江滾滾來。（2）連峰去天不盈尺。

（3）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應。

（4），君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（5）謹庠序之教。（6），塞上風云接地陰。（7），獨留青冢向黃昏。（8）千呼萬喚始出來。

（9）然后以六合為家，崤函為宮；，身死人手，為天下笑者，何也？。

三、文學類文本閱讀（25分）

11．閱讀下面文章，完成（1）～（4）題。

偷 父 劉心武

用心

愛心

專心

那晚我到家已臨近午夜，進門后按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈盞，各屋的窗戶都好好地關閉著啊，再回過頭去觀察大門，沒有問題呀！但是，當我到衛生間再仔細檢查時，一仰頭，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！再一低頭，浴盆里有明顯的鞋印，呀！我忙從衣兜掏出手機，準備撥110報警，這時又忽然聽見窸窸窣窣的聲響，循聲過去，便發現臥室床下有異動，我把手機倒換到左手，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來！放下手里東西！只要你不傷人，出來咱們好商量！”

一個人從床底下爬出來了，那是一個瘦小的少年，剃著光頭，身上穿一件黑底子的T恤，我看他手里空著，就允許他站立起來，用那窗簾叉指向他，作為防備，問他：“你偷了些什么？把藏在身上的掏出來！” 但他那副“久經沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光檢查了一下我放置錢財的地方，似乎還沒有受到侵犯。我保持伸出窗簾叉的姿勢，倒退著，命令他跟著我來到門廳里，我讓他站在長餐桌短頭靠里一側，自己站在靠外一側，把窗簾叉收到自己這邊，開始訊問。

“您為什么還不報警？”他問我。

我把手指挪到手機按鍵上，問他：“你想過，警察來了，你會是怎么個處境嗎？”他嘆口氣，說出的話讓我大吃一驚：“嗨，慣了，訓一頓，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一陣唄?！彼菬o所謂，甚至還帶些演完戲卸完裝可以大松一口氣的表情，令我驚奇。

他今年14歲。家鄉在離我們這個城市很遠的地方。他小學上到三年級就輟學了。一年前開始了流浪生活?，F在就靠結伙偷竊為生。

我望著被燈光照得瘦骨嶙峋滿臉大汗的少年，問他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。我為他沖了一碗方便面，端到他面前。

我決心放他出去，對他說：“我知道，我的話你未必肯聽，但是我還要跟你說，不要再干這種違法的事了。你應該走正路?！彼c頭。

我要去給他開門時，他居然說：“我還不想走?！?/p>

我大吃一驚，問他：“為什么？”

他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”

天哪！原來還有個大人在臥房床底下！我慌忙將窗簾叉子拿到手里，準備撥110，這工夫里，那少年卻已經轉身進了臥室，而且麻利地爬進了床底下，我驚魂未定，他卻又從床底下爬了出來，并且回到了門廳，我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：“我要——我要我爸——求您了！”

那幅油畫，是我前幾年臨摹的凡高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉茬，看去不像個西方人倒像個東方農民。

我就細問他：“你爸現在在哪兒呢？你媽媽呢？”可是他執拗地告訴我，他沒有媽。后來我聽懂了，他媽在他還不記事的時候，就嫌他爸窮，跟別的男人跑了。他爸把他拉扯大。他記得他爸，記得一切，記得那扎人的胡子茬，記得那熏鼻子的汗味加煙味加酒味……

用心

愛心

專心

他們那個村子，不記得在哪一天，忽然說村外地底下有黑金子，大家就挖了起來。他爸爸也去挖，是給老板挖，于是他講到了去年那一天，半夜里村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……

少年說，他負責踩點的時候，從我家窗外看見了這幅畫，沒想，就先叫了聲“爸”。他奇怪他爸的像怎么掛在了我屋里？他說他爸坐在床上想心事的時候，就那么個模樣。今天，他好不容易鉆了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了……

少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸的遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當我聽清這孩子這天鉆進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親畫像的油畫，我的眼淚忍不住就溢出了眼角。

我把畫送給了他。他不懂得道謝，我把門打開，他閃了出去。

關上門以后，我竟自倏地若有所失。不到半分鐘，我一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，那少年竟已經從人間蒸發，只有樹影在月光下朦朧地閃動。

我讓自己平靜下來。當一派寂靜籠罩著我時，我問自己：“你追出來，是想跟他說什么？”

是的，我沖出來，是想追上他補充一句叮囑：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！”（有刪節）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）

A．小說前文寫“我”發現放置錢財的地方沒有受到侵犯，為下文寫少年偷“父”埋下了伏筆。B．少年執拗地說他沒有媽媽，可見他對媽媽的憤恨之深。

C．少年說他父母的事情時，眼里沒有淚光，說明他在不斷的偷竊中逐漸變得冷漠。D．“我”三次想報警而沒報，是因為我想要給這個少年一個改過自新的機會。E．少年走后，“我”若有所失，表明我已經喜歡上了這個小孩子。

（2）為什么“我”“聽到孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸”，但了解到少年偷畫像的原委之后“眼淚忍不住溢出了眼角”？（6分）

（3）小說中的少年是個怎樣的人？請分條概括。（6分）

（4）小說結尾說，“我想追上他補充一句叮囑：‘孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！’”這樣寫，有人認為合情合理，也有人認為有些不合實際。你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）

第II卷 表達題

四、語言文字運用（14分）

12．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）（3分）

A．他救助了100名貧苦兒童的事情，是在近期見諸報端之后才昭然若揭的。．．．．B．歲月行云流水般靜靜流逝，白發悄悄爬上了他的鬢角，三十多年桃李芬芳的教學生涯成為．．．．他人生最美好的回憶。

C．和這群家伙相處，我說話常常一言九鼎，算是非常講信用的，因此他們都非常信任我。．．．．D．巴金先生對許多重大問題都提出過自己的意見，只不過他很少采取金剛怒目的方式，而是．．．．

用心

愛心

專心

綿里藏針，微言大義。

13．下列各句中，句意明確，沒有語病的一句是（）（3分）

A．日前，被譽為政壇“黑馬”的原廣西自治區政協副主席張宇因貪污國家下撥的抗旱救災專款和希望工程捐款220余萬元，經中紀委查處而“落馬”。

B．作為朝鮮的鄰邦，無論是俄羅斯還是中國都不希望朝鮮半島出現戰事，所以不會像朝鮮戰爭時那樣支持朝鮮以武力改變現狀。

C．一個優秀的作家，一個本著良心用筆桿服務世界的作家，要從人性和人類的根本利益為出發點。

D．社科院近日發布的《中國城市發展報告》認為，未來中國城鎮化不但仍處于快速推進時期，而且已經由加速階段轉變為減速階段。

14．依次填入下面一段文字橫線處的語句，街接最恰當的一組是（）（3分）

歷史上的揚州，屬于“貴人多難”一類。①且每遭蹂躪之后 ②自隋至清一千多年間

③“大難不死，必有后?！庇迷趽P州身上也是合適的 ④它總能頑強地恢復生氣 ⑤雖屢遭兵火

⑥卻不掩其繁華的錦繡的氣象

A．②①④⑤⑥③ B．②⑤⑥①④③ C．③②④①⑤⑥ D．③⑤④②①⑥

15．在下面文字中的畫線處填上適當的關聯詞語，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。（5分）

青年人富有理想和負擔，憧憬著美好的未來，這是青年的特點，① 是優點。② 需懂得，個人的抱負不可能孤立地實現，③ 把同時代和人民的要求緊密結合起來，用自己的知識和本領為祖國為人民服務，④ 能使自身價值得到充分實現。⑤ 脫離時代，脫離人民，必將一事無成。

五、寫作（60分）

16.閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

黎明時分，在德國鄉下一棟亮燈的木屋里，歌德在給他親密的朋友寫信：“我拼命工作，不接待采訪，不看報紙，按時看日出，像現在這樣……”惜時如金的歌德為什么把看日出當作每天必做的功課呢？

有人認為，如期而至的朝陽昭示著責任，告誡人們要忠于自己的角色。

有人認為，瑰麗絢爛的早霞散播著歡欣，提醒人們生活中不能缺少詩意。

有人認為，活力四射的旭日解釋著重生，勸慰人們暗夜之后會有新的希望、轉機。

有人認為，舊時相識的太陽喚醒著記憶，囑咐人們珍藏那些曾經的美好、溫暖。

請就以上材料，展開聯想，寫一篇文章。角度自定，題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

遼師附中2010—2011學第二學期期中考試

用心

愛心

專心

為⑤⑥和①④兩類，再根據關聯詞確定⑤在⑥前，①在④前。15．①也/更

②但

③只有

④才

⑤如果 16略 參考譯文：

鄭當時，字莊，陳郡人。他的祖先鄭君曾經為項籍的屬將；項籍兵敗而死，不久天下便歸屬了漢。漢高祖劉邦命令那些原項籍的部下直呼項籍的名字。唯獨鄭君不肯接受詔令。劉邦下詔把直呼項籍名字的人全部任命為大夫，而放逐了鄭君。

鄭莊以仗義行俠為自豪。因為在張羽困難時予以救助，從而聞名于梁、楚地區。漢景帝時擔任太子舍人的職務。每五天休假的時候，常在長安的城郊備置馬匹，問侯那些老朋友，拜訪或答謝賓客，夜以繼日，通宵達旦，還常恐怕應酬不周。鄭莊喜好黃帝、老子的學說，那些為他敬慕年長有德之人，（他常汲汲奔走拜望），好象怕來不及見他們的樣子。雖然年紀輕輕，官品低微，然而他來往的知心好友，都是他祖父一輩的，在全國很有名氣的人。漢武帝即位之后，鄭莊逐漸晉升為魯國中尉、濟南太守、江都國相，直到九卿中右內史之職。因為評議武安侯田蚡、魏其侯竇要的爭端是非，（未能始終堅持己見），被貶職為詹事，再升遷為大農令。

鄭莊任太史時，告誡屬下說：“客人到來，無論地位高低，（都要立即通報），不要讓他滯留在門口等侯。”他對客人行賓主的禮節，以自己高貴的身份謙虛的對待別人。鄭莊很廉潔，不喜歡購置產業，只靠皇上的賞賜供給門客。然而贈給他人物品，不過一竹籃食物而已。每次朝見皇上。有機會便要稱道中國的忠厚長者。他推薦士人及其官屬的丞、史，總是那么親切有味地陳說，常常推重他們的才德，認為比自己都強。他從來不直呼屬吏的名諱，與下屬官員談話，好象生怕傷害到他們。聽到他人好的言論，便立即向皇上推薦。唯恐落后耽誤。崤山以東的士人們因此一致稱贊鄭莊。

鄭莊被派去巡視黃河決口的情況，自己請求給五天假，準備行裝。武帝說：“我聽說‘鄭莊出門，即使有千里之遙，也不必帶糧食‘，請求準備行裝是為什么呢？”然而鄭莊在朝廷上，常常趨迎附合武帝的意旨，不敢明確決斷是否。在晚年時，漢朝廷征伐匈奴，招降周邊的少數部族，國家支出的費用很多，國家財政愈來愈匱乏。鄭莊所保舉的人和他的賓客等擔任大農令手下承攬運輸的人，欠了公家許多債務。司馬安任淮陽太守。揭發了此事，鄭莊因此被治罪，贖罪后免官為平民百姓。不久，暫時擔任丞查長史。武帝認為他年紀太大，任命為汝南太守。幾年之后死于任上，死后家中沒有余下財物。

用心

愛心

專心

第五篇：高一語文期中考試試卷（定稿）

一、選擇題(每小題2分，共42分)

1、下列詞語中加點字的注音全對的一項是()

A、諂媚(chǎn)彳亍(chù)著陸(zhuó)

B、弄堂(lòng)河畔(pàn)開辟(bì)

C、戮力(lù)菲薄(fēi)饗士卒(xiǎng)

D、懲創(chuàng)頹圮(pǐ)彷徨(huáng)

2、下列詞語中，沒有錯別字的一項是()

A、忸怩 氣慨 震懾 直接了當

B、箕踞 屠戮 扼腕 頭暈目眩

C、惡耗 浮藻 窒息 隕身不恤

D、牌匾 瞋目 凄惋 天倫之樂

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是()

①但是中外的殺人者卻 昂起頭來，不知道個個臉上有著血污??

②有限的幾個生命，在中國是不算什么的，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。

③看著這種飼養小姑娘 的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養墨鴨捕魚的故事。

④由錢學森等專家學者負責 的人造衛星發展規劃草案，提出了分三步走的設想。

A、竟然 至多 營利 制訂 B、居然 至多 營利 制定

C、居然 至少 盈利 制訂 D、竟然 至少 盈利 制定

4、下列各句中加點的成語使用恰當的一項是()

A、受美國次貸危機、美元貶值和石油價格不斷攀升等因素的影響，滬深兩市股指連續下跌，股民對此憂心忡忡。

B、曾有廠家信誓旦旦，多長時間不會降價。結果，日子未到就陡降了，廠家應當一言九鼎，消費者要的是誠信。

C、這位藝人可謂心細手巧，技藝高超，只要說出你的想法，他就可信手拈來，幾分鐘就剪出你想要的剪紙作品。

D、近年來，湖南衛視的收視率直線攀升，如“天天向上”等娛樂節目辦得繪聲繪色，確實深受觀眾的喜愛。

5、與下面一段文字銜接最恰當的一項是()

其實，寂寞給人的不僅是真實，而且是一種錘煉，一種感情的升華。有時寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說，大凡有成就的人，_______________________________。

A、往往都是最有才能的人，又都是耐得住寂寞的人

B、往往是固然最有才能，但首先耐得住寂寞的人

C、往往不是有才能的人，而是最耐得住寂寞的人

D、往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人

6、下面對作家作品的表述，不準確的一項是()

A、《記念劉和珍君》以作者的悲憤感情為線索，邊敘邊議，是一篇記敘、抒情和議論結合得很完美的文章。

B、《小狗包弟》一文思路清晰，行文自然;以身邊瑣事入文，抒發了真摯的情感，在構思上做到了以小見大。

C、《包身工》一文，是以現實生活中的真人真事為原型來揭露丑惡現實的一篇小說。

D、《記梁任公先生的一次演講》一文，篇幅雖然非常簡短，但文意深刻、高遠，格調高雅，氣勢雄渾。

7、下列說法表述有誤的一項是()

A、《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體歷史著作，傳說為春秋末年魯國史官左丘明所作，全書共十三卷，與《公羊傳》《谷粱傳》合稱為“春秋三傳”。

B、《戰國策》，最初有《國策》《國事》《事語》等名稱，由漢代劉向撰寫。它主要記載戰國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀權論辨時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。

C、《史記》是我國第一部紀傳體通史，它記載了從傳說中的黃帝到漢武帝太初年間共三千余年的歷史。全書130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，表10篇。魯迅先生贊之很高。

D、被譽為“民族魂”的魯迅先生的代表作有很多，如小說集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》;散文集有《朝花夕拾》;散文詩集《野草》;雜文集《墳》、《熱風》、《南腔北調集》、《華蓋集》等，其中《紀念劉和珍君》選自魯迅的雜文集《華蓋集續編》。

8、下列各句中沒有語病的一項是()

A、扶貧工作組的同志經常下到農村了解情況，他們的足跡踏遍了大江南北。

B、一位老工人向國家文物部門捐獻了一枚祖傳的碩大珍珠，具有極高的觀賞、保存價值。

C、他們被老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心深深地感染了。

D、善不善于選擇最恰當的完整可靠的材料，對一篇文章的成敗，常常有很重要的關系。

9、下列各句按文言句式分類，正確的一項是()

① 今急而求子，是寡人之過也。② 以其無禮于晉，且貳于楚

③ 敢以煩執事 ④ 欲呼張良與俱去

⑤ 得復見將軍于此 ⑥ 何厭之有

⑦ 因擊沛公于坐 ⑧ 吾令人望其氣，皆為龍虎，此乃天子氣也。

⑨ 沛公安在 ⑩ 若屬皆且為之虜。

A、①⑧/②⑤⑥⑨/③④⑦/⑩ B、①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨/⑩

C、①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨⑩ D、①⑧/②⑤⑦/③④/⑥⑨/⑩

10、從詞類活用角度分析，下列歸類正確的一項()

①沛公軍霸上 ②素善留侯張良 ③項伯殺人，臣活之 ④君為我呼入，吾得兄事之 ⑤秋毫不敢有所近⑥項伯乃夜馳之沛公軍⑦范增數目項王 ⑧沛公旦日從百余騎來見項王 ⑨使使以聞大王 ⑩此其志不在小

A、①⑦⑨/②⑤⑩ /③⑧ /④⑥ B、①⑦/ ②⑤ /③⑧⑨ /④⑥/⑩

C、①⑦ /②⑤ /③⑧ /④⑥/⑨⑩ D、①⑦⑨ / ②⑤/ ③⑧/④⑥/ ⑩

11、下列加點詞語與現代漢語意義相同的一項是()

A、若舍鄭以為東道主 B、約為婚姻

C、財物無所取 D、終已不顧

12、湖南某市仿古建筑步行街。街道建成后，舉行楹聯征集大賽。其中一幅獲獎的上聯是“畫棟雕梁，溢彩流光，十里長街添勝景”，請選出它的下聯是()

A、燦爛文明，人杰地靈，千年古道輝史策。

B、行商坐賈，懷仁守信，千年古道拂新風。

C、樓臺簇錦，市肆爭榮，一派堂皇新氣象。

D、市繁井華，珠玉溢彩，千秋大業創偉績。

閱讀下面一段文言文，完成13-16題。

項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從;駿馬名

騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨.自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌數闋，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。

項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左?！弊?，乃陷大澤中，以故漢追及之。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰之罪也?！庇谑琼椡醮蠛赳Y下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將，是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。

于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫遥液味蔀?且籍與江東于弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨不愧于心乎?”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢軍數百人。項王身亦被十(選自《史記·項羽本紀》，有刪節)

注：①赤泉侯：漢騎將楊喜，后封赤泉侯。②艤船;使船靠岸。

13、下列句子加點詞的解釋不正確的一項是()

A、項王軍壁垓下 壁：營壘。

B、騎能屬者百余人耳。屬：跟隨。

C、此天下亡我，非戰之罪也。罪：過錯。

D、項王身亦被十余創。被：遭受。

14、下列各組句子中，加點詞的意義和用法均不相同的一項是()

A、漢軍及諸侯兵圍之數重 頃之未發，太子遲之

B、于是項王乃悲歌慷慨 乃不知有漢

C、以故漢追及之 樊將軍以窮困來歸丹

D、項王瞋目而叱之 夜縋而出

15、以下句子分別編為四組，全部表現項羽勇猛善戰的一組是()

①力拔山兮氣蓋世 ②所當者破，所擊者服

③天亡我，非戰之罪也 ④大呼馳下，漢軍皆披靡

⑤人馬俱驚，辟易數里 ⑥獨籍所殺漢軍數百人

A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥

16、下列敘述不符合原文意思的一項是()

A、項羽被漢軍包圍在垓下，夜聽四面楚歌，感到大勢已去，于是飲酒帳中，慷慨悲歌，愴然涕下，英雄末路，無限悲涼。

B、為了證明“天之亡我，非戰之罪”，項羽奮起神威，斬將殺敵，瞋目一叱，使漢軍騎將楊喜倒退數里。

C、項羽帶領騎兵，乘夜突圍，過淮河，剩下八百余人，到陰陵時迷路，被一老農所騙，陷入沼澤地，被漢軍追及。

D、烏江亭長請項羽過江，項羽自感無面目再見江東父兄，不愿渡過烏江，帶領部下徒步作戰，最后自刎而死。

閱讀現代詩，完成17—18題。

鏡 子

艾 青

僅只是一個平面/ 卻又是深不可測

它最愛真實/ 決不隱瞞缺點

它忠于尋找它的人/ 誰都能從它發現自己

或是醉后酡顏/ 或是鬢如霜雪

有人喜歡它/ 因為自己美

有人躲避它/ 因為它直率

甚至會有人/ 恨不得把它打碎

17、下面的分析不正確的一項是()

A、這是一首詠物的哲理小詩，閱讀時可以感受到一種清晰的理性思辨力，因為這里 面熔入了詩人艾青對人生的深切體驗。

B、詩人以簡短的詩節構筑全篇，其中前六句從正面描述鏡子的特征，后面八句則寫 鏡子的遭遇。

C、在詩人的目光里，鏡子是很一般的物象，因此對鏡子本身無需多費筆墨。

D、有人從鏡子身上找見了自己的美麗，從而喜歡它;有人不敢在它面前直視自己，躲避著自己的丑陋，甚至惱羞成怒，“恨不得把它打碎”。

18、下列解析不恰當的一項是()

A、世界是復雜的，鏡子也許太天真了，但它卻是認真的，一絲不茍地照出人生的美丑。

B、詩中的鏡子意象已不是一個具象物了，而是人類普遍認知的一個抽象物。

C、詩人透過意象表層的“一個平面”，看到了其“深不可測”的本質，并且將意象提升到人類認知的普遍高度，使理性獲得了超越。事實上，每個人都能從“鏡子”身上照見自己的所作所為，看到自己的靈魂。

D、《鏡子》一詩凝結了詩人對自己人生的思考和對生活對事業的熱愛，可謂匠心獨具。閱讀下面的文字，完成19—21題。

300萬年前的上新世，全球氣溫比現在高出2-3度。那時的北半球不存在大陸冰川，北極地區生長著樹木，海平面比現在高出25米。若未來亦是如此，亞馬遜熱帶雨林的消失將是不可避免的，屆時全世界將失去10%的光合作用產物;原先大量貯藏在土壤和半腐爛植物中的碳，當土壤變暖時，細菌的作用加速了碳的分解，使更多的碳進入大氣，碳的反向循環將致使全球氣溫再升高1.5度。而變暖的海洋將引發特強的颶風，引發海水倒灌，毒素將侵入地下水，致使糧食生產嚴重下降，更多的老年人將因抗不住熱浪而死亡。

非洲、中美洲的情況將更糟，糧食供應將發生困難。美國同樣將遇到難以解決的問題：由于高山冰雪消失，西部城市和農場將出現水荒，一丁點火星就可以引發森林和草場的大火，直至全部毀滅。同時，印度次大陸將面臨塵土侵襲，土地干旱，人們要么就地挨餓，要么四處漂泊，為飲食而爭斗;由于海平面的不斷抬升，北冰洋將至少失去80%的冰，海水涌進紐約，像1953年曾發生在英格蘭東部的慘境將變得司空見慣，北海將使荷蘭變得支離破碎，饑民流將無法控制。

19、下列各項中，可用來說明“碳的反向循環”的一項是()

A、碳是一切有機物的基本成分，沒有碳就沒有生命。

B、生物體內的碳都來源于大氣中或溶解于水中的二氧化碳。

C、人類在生產和生活過程中，把大量的二氧化碳釋放到大氣。

D、植物通過光合作用把二氧化碳和水合成有機物，放出氧氣。

20、對地球變暖時面臨的危機的說明，不正確的一項是()

A、北極地區形成大面積森林。

B、海洋引發特強颶風，海水倒灌。

C、更多的老年人抗不住熱浪而死亡。

D、更多的人面臨饑餓的危險。

21、下列表述不符合本文意思的一項是()

A、高山冰雪消融后，不少國家將出現水荒。

B、森林會淪為引火的干柴，直至全部燒毀。

C、有些地區的人們因全球變暖而紛紛遷移。

D、海平面抬升后，有的國家會變得支離破碎。

二、翻譯下列句子。(9分)

(1)不者，若屬皆且為所虜。(3分)

(2)闕秦以利晉，唯君圖之(3分)

(3)今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?(3分)

三、補寫出下列句中的空缺部分。(每空1分，共9分)

1、尋夢?撐一支長篙，滿載一船星輝。

2、又前而為歌曰：“，!”

3、指點江山，激揚文字。

4、真的猛士。這是怎樣的哀痛者和幸福者?

5、，發盡上指冠。

四、閱讀下面的材料，根據要求作文。(40分)

生命是一場美好的相遇。

鐘子期遇見了俞伯牙，便有了高山流水遇知音的佳話。

牛郎遇見了織女，留下的是一場魂牽夢縈的愛情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神話。

感謝生命的因緣讓我們有了這奇妙的相遇，請你以“相遇”為題寫一篇記敘文。立意自定。②不少于700字。③不得抄襲。④卷面整潔。

2012年下學期中考語文(必修一)試題參考答案

一、選擇題(每小題2分，共42分)

1、A(B辟 pì;C 菲fěi;D創chuāng)

2、B(A氣概 直截了當;C 噩耗 殞身不恤;D凄婉)

3、B(①“居然”和“竟然”都是副詞，都表示出乎意料，“居然”的語氣較重，“竟然”的語氣較輕一些。②“至多”表示最大的限度;“至少”表示最小的限度。③“盈利”指獲得利益;“營利”指謀求利益。④制定：創制擬定的工作完成，定出法律、規程、計劃等。制訂：創制擬訂。)

5、B(A無主次之分;C否定不當;D弄反了主次關系。)

6、C(《包身工》是一篇報告文學。)

7、B(漢代劉向整理編輯)

8、D(A“足跡”與“踏遍”不搭配;B主語殘缺，在“具有”前加“這枚珍珠”;C“他們”不能被“清晰的思路”感染，不合邏輯。)

9、D(①⑧是判斷句;②⑤⑦是倒裝句，狀語后置;③④是省略句;⑥⑨是賓語前置句;⑩是被動句。)

10、B①⑦名詞活用為動詞;②⑤形容詞活用為動詞;③⑧⑨ 動詞的使動用法;④⑥名詞活用為狀語;⑩形容詞活用為名詞。

11、C12、B(動賓式聯合詞組相對即可)

13、A(壁：安營駐扎)

14、B15、D18、D(《鏡子》可謂匠心獨具，但沒有“對生活對事業的熱愛”。)

19、C 20、A

21、B

二、翻譯下列句子。(9分)

1、否則，你們這些人都將要被俘虜。(“不”、“若屬”、被動句式各1分)

2、削減秦國(的土地)來使晉國獲利，希望你考慮這件事。(“利”使動、“唯”“圖”各1分)

3、如今聽說(秦王)為了獲取將軍的頭顱，愿意用一千斤黃金和一萬戶人口的封地作獎賞，你打算怎么辦?(“金千斤”“邑萬家”定語后置各1分，“奈何”1分)

三、補寫下列句中的空缺部分。(每空1分，共9分)

1、向青草更青處漫溯 在星輝斑斕里放歌

2、風蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復還

3、糞土當年萬戶侯

4、敢于直面慘淡的人生 敢于正視淋漓的鮮血

5、復為慷慨羽聲 士皆瞋目