第一篇：青春路上,我們攜手同行

青春路上，攜手同行

——青春期的異性交往

浙江省寧波慈溪市慈溪中學 王金立

主題：青春期的異性交往

目標：幫助學生認識到兩性交往的意義，并樹立起積極的交往觀、掌握恰當的異性交往的方法與技巧。

設計背景：

高中階段是個體社會化的關鍵時期，恰當的異性交往對高中生來說有利于增進對異性的了解，豐富自身的情感體驗，擴大社會交往的范圍，促進智力與人格的健全發展。然而由于缺乏足夠的經驗，很多個體還難以把握與異性交往的尺度與距離，在與異性互動的過程中存在著交往過密、交友觀困惑、交往方式不當等問題。這些問題如不及時得到澄清和解決，不僅不利于性別社會化，影響其今后的社會適應問題；也會對個體的其他方面如情感發展、人格形成等造成影響，從而阻礙個體的整體發展。

設計思路：

由于性別意識的逐步覺醒，高中生對于兩性問題變得異常敏感。在這樣一個特殊的階段，隨著身心的劇變，兩性之間的交往問題成為了一個重要挑戰。作為一個“準成人”，他們需要更為深刻的認識異性、了解異性，并懂得如何與異性對象在學習與生活中形成健康和諧的人際關系，才能在今后的社會生活中順利適應。但是由于經驗的缺乏，很多高中生尚不能把握好異性交往的尺度與距離，在兩性交往中容易出現交往疏離、交往過密、交友不當等各種誤區，而有害于個體的發展。為幫助高中生更好地渡過這一危機，本課結合高中生的身心發展特點及心理輔導的原則得出了如下思路：

隨著大腦機能的成熟及知識經驗的增多，高中生的認知水平已經接近于成人，甚至在某些方面（如記憶力）好于成人。隨著思維的發展，高中生更熱衷于也更有能力通過自己的努力去尋求問題的解答。因此，本著心理輔導活動課的主體性原則、活動性原則、生成性原則、發展性原則及開放性原則，本課主要采用了“情境教學”的模式，通過一定的情境設置幫助學生在一定的情境體驗的基礎上激發出關于兩性交往問題的思考，再通過討論等方式幫助個體對原有的思考進行擴充與調整，最終幫助高中生解決其關于兩性交往問題的困惑，并樹立起健康友愛的異性交友觀，掌握兩性交往的方法與技巧，從而幫助他們更好得完成性別社會化，促進其各方面的健康發展。

活動過程：

一、情境導入：最近有點煩

高一女生靜雅最近有點兒煩。最近，不知道校長怎么“突發奇想”，竟然要搞什么教育實驗：說是要趁文理分班之際實施一項叫做什么 “因性施教”的教育實驗，要把新的文科班分為男生班、女生班和男女混合班。雖說學校說了想報文科的同學可以自主報名，可這個問題說難不難，說易不易，對于要選哪個班，死黨、父母、老師意見不一，到最后把靜雅弄得是左右為難？

女生班？混合班？

如果你是靜雅的朋友，你會給她怎樣的建議呢？理由？

注意事項：在本環節中，要注意激發出關于異性交往的討論，幫助學生認識到異性交往的在個體社會化過程中的重要意義，從而導入到異性交往的課題上來。

教師小結：

在剛才的討論中，我們看到：雖然在異性交往的問題上，我們有這樣那樣的顧慮與擔心，但是學會和異性相處與交往也是我們無法回避的重要課題。在成長的關鍵時期，如果忽略了這一課題，就可能對我們的長遠發展帶來負面的影響。這也是上海八中在2001年所實施的教育實驗告訴我們的：

幻燈片呈現：2001年9月，上海市第八中學在一份基于2000人的關于性別差異的大樣本調查的基礎上推出了一項“因性施教”的教育實驗：在2001級新生中實行男女同校分班的教育模式。一年之后，實驗表明，男女同學通過分班教學在學科學習上都有許多進步，但是也表現出了一些問題，尤其是在交往能力的發展上。

有一部分家長對男班的紀律不滿，男生的學習動力不足，比以前更貪玩，似乎更容易妥協，缺乏認真的態度。而女生則更“小心眼”。進入男班或女班后，孩子好像更不善于交流，尤其是男孩子。有些男班學生的家長發現，進入男班后，孩子的性格比以前更活躍，但交往能力更差，因為男生之間的交往很少需要過多的考慮交往技巧。在這一問題上，一部分意見認為對交往能力的影響不一定是長久的，進入大學后，在男女同班中會有改變；但也有家長認為，高中階段是交往能力迅速發展的時期，這種影響可能是長期的。

通過各種意見的綜合，學校增設了共同選修課以提供男女同班共學的機會，并鼓勵男女生在分班下的正常交往。并且在2002年新生入學時，學校沒有繼續進行男女分班教學，而只是在數學和外語兩門課上實行男女分開的小班化教學。對此，當時的校長作出了這樣的解釋：這關系到學生的將來，所以學校每走一步都必須謹慎，實驗方案仍處于不斷的完善中。

來源：南方周末（2002年10月18日，記者：沈穎）

二、我的舞伴

在聽取了更多的意見后，靜雅最終選擇了“男女混合班”。一段時間后，靜雅發現這種選擇還不錯，班上的男生相對來說視野更為開闊，思維也更加靈活，班上的氛圍相對女生班來說也更加活潑。不過，煩惱也來了。新潮的海歸老班說為了培養紳士淑女，竟然要搞一場舞會PARTY，讓班里的男同學邀請女同學參加。這在校內掀起了熱議，靜雅心里也變得頗不平靜。開始時，靜雅非常擔心沒人邀請自己，后來是靜雅面對四個邀請一下子不知道該如何選擇。最后，靜雅決定去跟死黨征求一下意見。

四個男生的介紹：

志明：聰明好學，活潑開朗，興趣廣泛，能力強，被同學們推舉為班長。

亞輝：老實善良，為人熱心，值日時經常主動承擔重活累活，也幫過靜雅很多 高超：俊朗有型，老爸是當地有名的企業家，所以貴氣十足，但為人傲慢，與班里的大多數人幾乎沒有交集

劉偉：為人體貼，對女生特別熱心，被女同學暗地里稱為“花心大少”，聽說這次舞會他其實跟好幾個女生都提出過邀請，還經常跟男生炫耀說自己多有“女生緣”。

如果你是靜雅的朋友，你會做出怎樣的建議呢？理由？你會不會先都答應下來，最后時刻再決定選誰？為什么？

注意事項：本環節的目的在于激發出關于交友觀念的探討。同時，基于心理輔導的價值中立原則，教師要避免簡單的“是非對錯”的道德判斷，而應該是盡量引導學生認識到交友中“內在品質”的重要性，從而幫助學生樹立起健康積極的交友觀。

三、心跳的感覺

雖然亞輝很好，也多次幫過自己的忙，但是靜雅考慮到自己與志明之間有更多的共同興趣，靜雅選擇了志明。最終，班級的舞會辦得非常成功。在舞會當中，男生和女生彼此都有了更多的了解。舞會之后，在老班的帶領下，班里的氣氛活潑中多了一份素雅，男女同學間有了更多的尊重與理解。在相處時更加彬彬有禮。而靜雅因為舞會中跟志明的近距離接觸，竟對他有了一種奇妙的感覺。雖然之后也沒有特別的接觸，但是偶爾的眼神碰觸，竟會讓靜雅生出一種心跳的感覺。靜雅是怎么了？你有過類似的感覺嗎？你對這種感覺有怎樣的理解？

注意事項：本環節重點幫助同學們理解青春期性心理，對于兩性之間的好感有更科學理性的認識。

教師小結：進入青春期后期，隨著生理的發育成熟，我們的性心理也在不斷地變化和發展。在性激素的作用下，我們會體驗到一系列的變化，精神興奮程度明顯增高，在自己欣賞或喜歡的異性面前特別容易體驗到心跳的感覺。這時，我們對于異性也產生越來越濃厚的興趣，關心他/她的一舉一動，一顰一笑、甚至會為對方的一個眼神而失神良久，總是希望能有更多的機會能與他/她接近和交往。這時的我們由于對異性變得非常敏感，會特別在乎自己在異性眼里的形象，關心他們對我們的評價和反應，盡管這些心理有時讓我們感到非常的困惑，但也成為我們塑造與培養自己的重要動力，是我們由青澀走向成熟的開始，是每個人成長的必經之路。

四、特別的邀請

不知不覺，靜雅的生日快到了。在生日的前一天，靜雅收到一張小小的卡片，卡片是志明寫來的。在卡片中，志明邀請她第二天去一個叫做“神秘樹”的餐廳，說是有神秘大禮相送。收到卡片后，靜雅的心亂如麻。在生日時被邀請，她不知這有沒有什么特別的含義。更不知該怎么辦才好，最終，靜雅又想到了死黨。

現在，如果你是那位死黨你有何建議嗎?理由？你如何看待這張卡片的含義？

注意事項：本環節意在引出同學們對交往過密的認識與看法。并最終幫助大家認識到同學間的交往完全可以大方自然些，但是要學會把握距離和尺度，在交往中要懂得遵守“公開性原則和群體性原則”。

五、大結局

在死黨的陪同下，靜雅到達了“神秘樹”。在進入餐廳的瞬間，靜雅驚呆了。??靜雅看到老班和全體同學站在面前為自己唱起了生日歌，這讓靜雅感到意外之余也特別感動。原來，靜雅的父母一直遠在外地做生意，因為擔心靜雅在生日時冷清而感到難過，班長策劃組織了這次生日聚會，并特別邀請到了老班參加。

宴會結束時，老班還給大家來了一段真情告白(引出異性交往的原則與方法)：

同學們，今天看到你們彼此之間能夠如此體貼和照顧。我覺得特別欣慰。說實話，帶我們這個班，我心里其實有很多壓力。像你們這么大時，我的觀念比較保守。（眾人訝異）除了老媽和老師，都不敢跟男生講話，是個標準的“好學生”。（眾人笑）等我到了大學，沒男生追倒算是小事，反正那時還不到成家立業的年齡，關鍵是還看到男生就臉紅。都不知道怎么跟男生打交道，快畢業時，因為這事都不敢去找工作，后來才決定出國留學。到了國外，我把什么面子都扔了，反正誰也不認識我。李開復不是為了鍛煉溝通能力，專門找老板聊天嗎，我是專門找男生說話。為這一度還被同學當成“花癡”，被女同胞指指點點。慢慢得我才認識到跟異性交往其實有很多門道。在跟異性同學交往時，我們要學著做紳士和淑女，要把握住幾點：

1.公開交往 兩性之間的交往盡量公開化，這樣可以避免無端猜疑，更能保護自己。2.集體交往 盡量避免個別朋友的密切交往。團體交往可以吸收多個異性的優點；緩解與異性交往時的羞澀與困窘；避免陷入“一對一”的交往；也更容易得到家長、老師的理解。

3.自然交往 言語、表情、行為舉止及情感流露要自然、順暢。既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。要恰當地表現自己。

4.適度交往 不要故意疏遠，也不能過分親密，要保持適當的心理和空間距離，做到誠懇待人和熱情大方。5.保持獨立 要有獨立性，不能過分依賴朋友。每個人都應有自己獨立的心理世界，要學會獨立思考與感受。

6.尊重對方 交往中要尊重對方，所言所行要留有余地，不要毫無顧忌，談話涉及一些敏感話題時要回避。不隨便干擾對方。

7.自尊自重 同異性交往時要自尊自重，更不能自作多情。要注意衣著打扮和言行舉止，不隨意打鬧和挑逗，身體接觸要有分寸。

六、結束（如時間寬余則請男女同學互贈祝福）

同學們，在成長的里程中，我們要學習的不僅是知識經驗，我們要真正的學而為人：也就是說我們不能只知道學習和工作，我們也要知道如何與人交往，懂得如何生活。而這就需要我們男女同學在青春之路上攜手同行。

參考資料： 1．《心理輔導活動課操作實務》，鐘志農著，寧波出版社，2007年7月第一版 2．男女同校分班 上海八中:局部分離的試驗，南方周末，2002年10月18日，記者：沈穎

第二篇：《青春路上,攜手同行》——青春奮斗演講稿

青春路上，攜手同行

陳宇鍵

青春，流露著濃濃的詩情畫意;青春，散發出淡淡的幽香含情。青春的時代充滿著年少輕狂，充滿著無限生機，充滿著美麗自信。青春的步伐不會因為困難而停止，青春的旋律不會因風雨而阻撓。青春是太陽，是自信的標志;青春是月亮，是優雅的代表;青春是星光，是引領時尚的先鋒。在這段時光總會有一些人在你我身旁，伴隨我們成長！

正在花季的我們正處于一個激情燃燒的時代。在這一段時光里，我們會彼此走到一起，不在乎身份的差異，因為在校園里，我們都只是一個個普通的學生。我們彼此一起把各自的快樂共同分享，把煩惱一起分擔。我們之間沒有隔閡，所以我們可以肆意地胡天亂侃，從天南到地北，只要是我們感興趣的都會成為我們討論的對象，就算我們無意間傷害了彼此也從不計較……

青春更是一段令人難以忘懷的時光，那些人帶給我們太多太多美好的回憶。這回憶中有我們歡笑的背影，也有我們面對挫折時的舉足無措，也有我們辛勤揮灑的汗水。從入學時的絲絲不熟悉，有些陌生，到現在，我們儼然已成了一個大家庭，彼此相互關愛，團結一心。快一年了，我們越來越熟悉，彼此間的親情也越來越濃厚。班級早已不止是學習的代名詞，更是同學們的用真誠與友誼，老師用無微不至的關懷，父母無私的付出搭建起的一個溫暖的避風港。

回首我們的人生路，在我們身邊，有很多很多甘愿為我們付出、奉獻的人：父母、老師、同學……還有無數陌生人。他們一同撐起我們成長的天空，讓我們更健康、更挺拔地生長在夢想的世界里。青春的路上，是他們的陪伴，才有了今天的我們。

父母的一生可能是平凡的，平凡的讓你不愿在別人面前提起;老師的一生可能是普通的，普通到畢業以后就會忘記了;同學的一生可能是清貧的，清貧的讓我們不愿與他們往來。可就是這樣的人，在你跌倒的時候扶你起來，教你站立;在你困惑的時候為你講解，讓你成功;在你痛苦的時候為你開導，幫你恢復。他們，指引我們一步步走向成功。

朋友們，我們不能去抱怨，而是要嘗試去感恩。感謝生命中的過客，感謝那些為你付出的人，要知道，他們沒有義務愛你，關心你。我們以青春這一寶貴的時光作為你我相遇的節點，那我們又有什么理由去辜負，能做的也就是一起在青春攜手，走過這美好的三年，走向那光明的未來。

第三篇：《青春路上 攜手同行》班會設計

《青春路上 攜手同行》主題班會

【指導思想】

中學階段是學生自主發展的關鍵時期。在這個階段應該教會他們合理規劃自己的發展，為學生將來贏得人生奠定堅實的基礎。踐行我校“為升學預備，為人生奠基”的辦學思想，堅持育人為本，進一步深化我校“五心教育”和“云環教育”，開展有實效的特色德育。圍繞《自主·體驗·實效》，培養學生自主正確交友，明辨是非觀念，建立良好和諧的人際關系。【班會目的】

進入高中之后，學生得心理日益成熟。追求個性發展，擺脫父母束縛是很多孩子都有的想法。因此他們更愿意和朋友在一起。尤其當他們遇到煩惱的時候，但他們還沒有具備完全明辨是非，把持自己的能力。因此有時會左右不了自己，養成不好的習慣。進而影響今后的發展。因此通過本次主題班會，目的在于解決學生的交友困惑，尋找交友的原則、程度和方法。[活動準備]

1、教師準備：

歌曲《友誼地久天長》，理查德·克萊德曼鋼琴曲《星空》，相關照片，調查問卷，主題課件（相關圖片、信息、影音處理）。

2、學生準備：排練情景劇《考試》，完成調查問卷。詩歌《真正的友誼》 【活動過程】

一

同學們，首先老師給大家看幾幅圖片，請說出你的感受.圖片1：廣闊冰原上的一只北極熊 圖片2：浩瀚沙漠中的一個匆匆的過客

大家感覺怎么樣？ 孤獨，寂寞

是的，雖然有時候我們需要獨處，但更多的時候我們需要生活在群體之中，因為只有這樣我們才會有安全感和歸屬感。那如何使我們身邊擁有與可以信賴的朋友，建立和諧良好的人際關系呢？就讓我們走進今天的主題班會——《青春路上 攜手同行》

二

我們為什么要和別人交往呢？不與別人交往行不行？

同學1：在春秋時期，孔子曾說過“三人行則必有我師”這說明人與人交往時可以發現自己缺點，不斷改進自己，使自己得到更好的發展。

同學2：政治老師說過，人是生活在社會之中，而每個人的力量薄弱，所以我們要攜起手來。且每個人都渴望成功，而自己的成功也需要別人的認可。所以需要交朋友

同學3：不交朋友遇到困難時沒有人幫助你，而且也很孤獨，有了朋友才會有快樂。

同學4:朋友可以幫助我們建立自信心。

人是具有社會性的群居動物。這是我們必須承認的客觀存在。人是不可能脫離群體而獨立生存的。我們與人交往是為了滿足我們生存需要、安全需要、社會需要、自尊和自重的需要以及自我實現或自我滿足的需要。在滿足了基本生存需求后，就一定會產生交朋友的欲望。無論什么性格的人，都不能逃脫這個規律。前幾天老師做了問卷調查。調查結果顯示，有 83 %的同學當遇到困難的時候，都會選擇朋友去述說，這說明了在現代社會中，朋友已經成為我們生命中不可缺少的人。每個人都想擁有，每個人也都想成為。那同學們在與朋友交往的過程中，是否存在困惑呢？

三

你與朋友交往過程中存在哪些困惑呢? 同學1：我不知道應該選擇什么樣的朋友，我媽媽總想讓我交一些學習好的做朋友，可我更想要一些性格相似，志趣相投的人做朋友。所以我也不知道該怎么辦？ 同學2：我有一個朋友，總喜歡對我說一些她與別的朋友之間的摩擦和瑣碎的小事，有時候不在一起就打電話一說就一個多小時。耽誤我做其他的事，有時候還會被父母說。而且我并不喜歡聽那些事，又怕她生氣。她也常對我說她其他朋友的壞話。但見到別人的時候又表現的很熱情。我不知道應該怎樣與這樣的人交往。

同學3：我的朋友有些想法做法是很不對的，還要我幫忙騙他家長。我不知道從哪個角度切入勸他，而且我不同意他就說我不講義氣。她認為義氣就是兩肋插刀，可我認為對朋友錯誤的幫助其本身就是一種不負責任的行為，以致我每次見到他家長時都有一種負罪感

同學4：我的性格比較靦腆，若和熟人在一起比較放得開，但遇到一個新的環境，就不知道怎樣開始一段友誼。不知道怎樣表達自己的感情。

同學5:我曾經有一個很好的朋友，但后來他有了一些壞的習慣，抽煙喝酒，甚至逃課打架。我曾多次的勸告他，但他就是改不了。我很困惑，不知道該怎么辦？也不知道是不是要放棄？

同學6：我有一個朋友，只想我和她一個人好，我和別人好的時候，她就生氣而且產生醋意。很是霸道。

同學7：我在初中時有一些好朋友，但到了高中之后就有了一些距離和隔閡。時間長了就生疏了。我不知道怎樣才能保留這種長久的友誼。

同學8：我不知道該交一個什么樣的朋友，以前總是覺得他（她）無話不談。可是一段時間之后發現我們之間的矛盾是很尖銳的，我不知道這樣的朋友繼續做好朋友還是做普通朋友。

感謝同學們能把內心真實的困惑說出來。有時候我們把它說出來的時候，它也許就已經減半了。我們同學主要從交友標準、交友應把持的程度和交友技巧方面存在煩惱。下面我們就依次解決大家的問題。

四 我們應該選擇什么樣的人做我們的朋友呢？

同學1：我會交一些大方的朋友，互相理解互相寬容不僅僅計較。如果天天因為一點小事計較就會覺得很累。

同學2：如果說交朋友的標準，我也說不準。比如我跟我的同桌是不錯的朋友，每天大部分的時間都是在一起上課，時間長了，彼此了解的就多了，有什么事做錯了，對方都能理解。所以我覺得隨著時間的推移，接觸的次數多了，就是朋友了。同學3：我愿意與有一顆平常心的人做朋友，有的人為了利益，權勢等等交朋友，這很可怕。這樣的友情長久不了，他會隨著利益和權勢的喪失而消失，這種人是自私的。而平常心的朋友不會因為你學習成績不好或者事業灰暗的時候瞧不起你，也不會因為有了新的朋友就忘了老朋友，這樣的人應該交，這樣的友情也會天長地久。

同學4：交朋友時，我首先要看這個人是否愛父母，如果一個人連父母都不愛，那怎么會真誠的對待別人呢？我覺得孝順是最重要的。孝順的朋友肯定有感恩的心，這種情感會傳染給周圍的人，我要交這種朋友。同學5：我認為最重要的是真誠，要不然太累了。

同學6：我喜歡交一些時尚的人，這個時尚并不是指穿漂亮的衣服，而是發自內心一個積極樂觀的生活態度。和時尚的人在一起會產生對生活的熱愛，對美好的向往。我相信快樂時可以傳染的，我希望從我朋友那里得到了對生活的美好，也會將這種美好傳遞給更多的人。

同學7：能談得來的，也能指出自己的缺點的人。

同學8：交朋友要性格相投，在此基礎上你不好的方面很好。比如說我和我的同桌。她脾氣很好，而我脾氣不好，因此我們可以相互幫助共同提高。

同學9:我覺得應該選擇志同道合的人。如果性格愛好不一樣就沒有共同語言，大家在一起應該談一些都感興趣的事。比如我喜歡聽流行音樂而如果我朋友偏偏喜歡聽京劇的話，那聊天的范圍就會小很多，更沒有辦法了解彼此。就只能聽聽“one night in Beijing”這種混合型音樂了。

同學們談的非常好！俗話說：“人以類聚，物以群分”“近朱者赤，近墨者黑”孔子也有過關于交友的“益者三友、損者三友”論述。朋友應該是一面鏡子，我們只有從鏡子中看到自己的不足，才會變得更加完善。因此我們要審視自己的交友之道，要分析自己身邊的朋友。要正確規劃自己的發展和成長，選擇我們人生道路上的引領者、監督者和互助人。當然我們也要努力成為朋友前進道路上的促進者、催化劑。相互扶持，共同成長。

其實，我們每個人交友都有自己的原則，但這種原則應該具有普遍性。老師認為我們正確的交友原則應該是：

顧全大局，品德高尚

見多識廣，終身受益

志趣相投，互相體恤

互助互補，共同進步 五

我們知道應該和什么樣的人成為朋友了，那交往的過程中又應該把握什么樣的度呢？ 情景再現：

小茹是一個刻苦勤奮的學生，成績優秀，性格開朗。可是近日來她的成績直線下降。原因在于她和小倩成了形影不離的朋友。而小倩不愛學習，還經常帶著她一起去上網打游戲及逛街。為了周末外出，小茹還撒謊向媽媽要了錢。

此情此景你是否見過，小茹的人際交往是否存在問題呢？

同學1：我們人際交往應該學會拒絕。如果朋友做了不正確的事，而且拉著我們去，我們應該主動拒絕。不能怕友誼出現裂痕或面子而忍著做自己不愿作的事情。而且應該提醒他，不僅不讓自己陷入泥潭也不能讓朋友陷入泥潭。

同學2：我覺得應該理性，保持清醒的頭腦。這還是比較輕的，如果他要拉著你去綁架搶劫呢？

再請大家觀看一個同學們自編自演的情景劇《考試》 他到底該不該幫？請表達你內心最真實的想法？

同學1：我覺得不應該幫。你能幫他一次，但你能幫他一輩子嗎？他找你抄了一次就會找你抄第二次。抄完了成績是好了，家長也放心了，但他自己心中卻是愧疚的，他過不了自己這一關，他會在意同學怎么看他。

同學2：我覺得應該幫。他朋友已經認識到了了學習的重要性。而且他迫于很多的壓力，在這個環境中他會覺得抬不起頭。而他如果幫了他這次，事后在告訴他

這樣不對，再幫助他在學習上真正的提高，對他影響是很好的

同學3：我覺得考試作弊就像是一種誘惑。有了第一次就會有第二次，如果自平常的時候作弊在高考的時候也會有這樣想法。我們都知道高考作弊是三年不讓參加高考的，三年在人生長河中只是很少一部分，但在我們拼搏的年華中卻是一個可以決定自己未來的很關鍵的時候。所以說我們敢拿自己的未來開玩笑嘛？所以我覺得不應該幫。

同學4：我覺得可以幫。我們從政治學的角度講應該辯證的看問題。他已經說了他什么都不會，如果他就這樣的去考試，一定不會考好，這件事情的發生是必然的。但是如果這個同學幫助他被老師抓到確實偶然的。概率比來看，應該幫。同學5：我也覺得應該幫。這是一種特殊的情況。我也用政治學的觀點來講。就是具體問題具體分析。首先我們承認作弊不是很好。但這樣很特殊，他迫于父母的壓力，老師的期望，還有同學之間面子的問題，有這樣的想法是合乎情理的。我們先不說第二次。這一次如果你要不幫他的話，他可能從此就一蹶不振，在高考中可能落榜。這樣就是對他好嗎？我覺得不是的，我們也不能通過一次錯誤就否定了他整個人，否定他之前的努力和以后可能要付出的努力。

同學6:我覺得不應該幫。他考不好一次可能是有原因的。讓他考不好后去尋找自己的原因尋找不足應該是最好的辦法。如果幫了之后他也不會找到自己的原因，就會越來越落后，造成惡性循環。

同學7：首先考場作弊違法了考場紀律。如果大考中作弊則是違反了法律。在小考中違紀得到的成績是對全班學生得不公平，在大考中作弊成功是對全國考生的不負責任的表現。

同學8：不應該幫。這不是一件好事。當然他找你幫忙是一定會為自己做辯護。但他是你的朋友，既然是好朋友，不管是什么原因我們都不應該幫助他做壞事。即使我們不能幫助他提高成績。真正的友誼，應該堅守原則。

總結：同學們說的入情入理。確實很難選擇。但當我們冷靜的去思索的時候，我們應該明白一個道理。那就是“君子應有所為而有所不為” 我們不管做什么事情都應該三思而后行。雖然有情義，但是我們更應該遵循一種法則，絕不可突破自己人格和道德的底線。一段時間內他可能會埋怨我們，但我相信長久以來，當他真正的理解了我們的用意之后，他一定會感激我們，而且會認為我們是他真正的朋友。所以如果大家以后真有碰到了這樣的事情，我們一定要堅決的選擇不幫。

六

在人際交往過程中，有哪些技巧和方法呢？請把你的做法說出來。

同學1：禮貌待人。前幾天我看了《窈窕紳士》很有感觸。如果我們禮貌待人，會很有氣質，同學們也會覺得我又一種內心的美

同學2：我覺得朋友之間過于禮貌，就見外了。而應該像家人一樣，相互了解。知道他在意什么不在意什么。要在關鍵的時候站出來保護自己的朋友。同學3：互相幫助

同學4：誠懇。你不對別人誠懇別人又怎會對你誠懇。如果你的朋友的十句話中有五句以上是假的，你有什么想法，如果是我我肯定受不了。我記得在我初中的時候，班里有兩個男生非常的要好。有一天，一個人對另外一個人說，我母親病了需要用錢，另外一個人把自己所有的零用錢都給了他。當知道他是用來上網的時候，他們從此就不再說話，我認為不一定是應該他沒有改掉上網的這個壞習慣，而是因為他不誠懇，而且這種不誠懇還帶著不孝順的味道，他是拿他媽媽做的幌子。這是讓人非常寒心的

同學5：放大與縮小。從兩個方面。從自己的方面首先要做一個值得成為別人交的人，然后要寬容。

同學6：溝通和傾聽很重要

總結同學們的發言：（1）待人真誠坦率；

（2）重視、信任并認可他人；（3）學會主動傾聽；

（4）設身處地替他人著想；（5）禮貌待人；

（6）熱情開朗、心胸寬闊

結束語：其實，我們今天主要在探討了交友的標準，程度和技巧及解決大家在交往過程中的困惑。我們想要交到什么樣的朋友，我想我們首先就應該變成什么樣的人。如果我們做到了真誠禮貌，熱情寬容，大方孝順，理解他人。如果我們擁有了這些優點的話，我們的身邊就不會缺少朋友。二十一世紀，是充滿競爭的世紀，同時更是一個需要廣泛聯系和密切合作的世紀。如果我們做到了黑板上所列的這些，我們的人生之路就一定會越走越寬廣。最后祝愿大家擁有更多的知心朋友。友誼地久天長！（播放歌曲《友誼地久天長》）

第四篇：青春路上.讓我們同行doc

青春路上，讓我們同行

【輔導背景】心理學表明，進入青春期的初中學生，生理、心理發生著急遽變化，他們渴望有人理解他們，更渴望能給他們一個正確、及時的引導，尤其是在對異性的渴慕和交往的問題上。打開心扉，讓每一位同學說說知心話，肯定他們積極、正確的交往，是本課預設初衷和目的。【活動目的】

1、認識異性交往的優點和作用。

2、掌握異性交往的原則和方法。

3、了解異性交往的期望和要求。

4、積極交往，收獲美好同學情。【活動準備】

1、大卡紙四張，記號筆四支，粘貼帶四條。

2、小品排演《一封信》。

3、課件制作，網上ＱＱ虛擬人物征集。【活動過程】

一、熱身活動 活動名稱：你我面對面

活動規則：學生面對面，聽指令，做動作

指令一：面對面，握手，拍肩，問好，說句悄悄話 指令二：與異性同學面對面，握手，拍肩，問好，說句悄悄話

師問：活動時，面對異性同學是何感受？為何感覺不一樣？

導入：我們已長大，已有了青春期朦朧的意識——青春期的困惑也如期而至！

面對異性同學，我們該不該交往？如何交往？歡迎進入知心課堂，一起探討這個話題。

（點擊課件，畫面出現ＱＱ虛擬人物：親切美麗的?知心小姐?和情境對話）

二、知心課堂

討論區一：異性交往優點

知心人：中國有句老話：男女授受不親。我們的老師、家長也常擔心我們男女生過度交往會影響學習、生活，有的甚至阻止交往。對此你是怎么看的？ 學生談看法。

知心人：是啊，老師、家長的心情可以理解，但他們的認識和做法卻讓人擔憂。其實，他們不知道――男女生交往優點可多著呢。同學們，你們知道有哪些優點嗎？ 學生談優點。

知心人：是啊，常言道：男女搭配，干活不累。異性交往是人類交往的重要組成部分，異性交往中，有很多優點是同性交往無法獲得的，我們應積極面對異性交往。（課件出示字幕）

自我約束

異性交往優點 相互激勵 思維互補

優勢互補 性格互補

能力互補

討論區二：異性交往原則

知心人：據一項調查表明：既有同性朋友，又有異性朋友的比只有同性朋友，沒有異性朋友的個性發展更為完善。一份友情，一份快樂。那么在與異性交往時，我們該注意些什么呢？

知心人出示?情境模擬?——?考考課堂小主人?： 情境一：女同學玲在路上遇到同班男同學小剛，小剛向她打招呼，她很緊張，視而不見。

情境二：全班同學外出郊游，兩位男女同學卻總是獨自在一塊！

情境三：班長小明（男）與文娛委員（女）緊坐在一起討論班會活動。

情境四：男同學王強約女同學小麗晚上看電影去。看完電影，王強又約小麗去他家玩會兒，小麗去了。

學生談看法。知心人評價。（課件出示字幕）

自然

異性交往原則 適度

適時

知心人請學生繼續看同齡人故事：（心理小品劇——《**――一封信》）

情境（畫外音）：女同學婷婷早晨到校，整理抽屜時意外發現一封信，她不安地打開信封，抽出信紙，讀了起來—— 婷婷：

你好！不知從什么時候起，你已成為我生命的一部分。每天進學校，你的一言一行、一舉一動都在我的關注中。上課時，我總是不知不覺地把胳膊放在桌上，頭向一邊歪，偷偷看你聽老師講課的姿勢；課間活動，只要有你的地方，不遠處就會有個注視你的身影。每次見到你，我總是心?怦怦?跳……

婷婷，本不該給你寫這封信，可我實在控制不住，真希望你能給我一個回音，我想聆聽你的心聲，和你做不一般的朋友……

劉明

小品表演結束。

知心人：看了以上小品，你有何感想？如果你是劉明，你希望婷婷怎樣回應？如果你是婷婷，你會怎么辦？

（分小組討論）

教師請?婷婷?找幾位好朋友到一旁商量這事該怎么辦。（表演繼續）

（婷婷與好朋友商量結束，回到現場）

1、請婷婷與好朋友交流商量結果。

2、小組發表看法。

3、采訪角色扮演者和其他男生：如果你是劉明，對剛才的做法和建議滿意嗎？

知心人：異性交往是美好的，但處理不當，也會給自己帶來遺憾或創傷。所以，無論婷婷怎么做，都應考慮到不能傷害劉明的自尊。友情來之不易，需要精心呵護！

討論區三：異性交往期待

知心人：異性交往是美好的。青春期正常的異性交往能讓我們生活得更自信，更成功，那么我們希望與怎樣的異性同學交往呢？讓我們進入討論區三，聆聽彼此的心聲——（課件出示字幕）?對話?言心聲—— 女生女生，請聽我們說： 我們喜歡這樣的女生：

； 不喜歡這樣的女生：

；

男生男生，請聽我們說： 我們喜歡這樣的男生：

； 不喜歡這樣的男生：

。方法：

1、男女生分組討論，把一致的結果寫在卡紙上。

2、（現場分成兩大組）男、女生?對話?。

3、談感受。

（活動在互吐心聲、共勉中走向尾聲）

三、結束

教師：有人說，最美的花兒開放在春天，十五六歲的我們就是那最美的花兒。真誠希望同學們能走出青春期的困惑，與異性同學建立真誠的友情，青春路上，讓我們同行！知心人發出會心的微笑，祝愿知心課堂的小主人們能揚起風帆，與異性同學快樂相處，開心每一天！歌聲響起：《同桌的你》。

【反思】

通過本節課教學，我反思收獲了以下幾點：

一、青春期教育，刻不容緩

課堂上，熱身游戲時，我讓學生與異性面對面，握手，拍肩、問好，他們表現得相當不安，男生不知所措，女生紅起了臉，這既表明青春期少男少女交往的特點，又反映了一個不容樂觀的事實：隨著年齡的增長，同學交往已由?兩小無猜?轉至與同性同學交往為主，與異性交往甚少甚至不交往，這是好事還是壞事？心理學研究指出，青春期異性之間自然的社會交往和友誼，有利于青少年個性的全面發展，如果青春少年只在同性圈子里交往，氣質、性格、情感等方面的發展往往是狹隘的，而如果增加異性交往，常可使青少年性格開朗，情感體驗全面，自制力強，從而使個性發展更完善。提倡異性同學間積極正確地交往，教師學校之職責也。

二、優化教學方式，勢在必行

現在的青少年活潑好動，時尚前衛，如果我們總是以一成不變的方式組織心理活動課教學，久而久之，勢必會引起學生的厭倦和不滿。一個優秀的心理輔導教師還應該是教學手段不斷更新的先行者！

準對本節課話題較為嚴肅等特點，我設計了熱身游戲和?知心課堂?兩個亮點。熱身游戲很好地營造了課堂氛圍，把學生自然引入異性交往話題：?面對異性同學，我們該不該交往？如何交往?，課堂按著預期目標走向正題。

為使課堂輕松活潑，引導學生在最為自然純真地狀態下進入活動討論區，我還設計邀請了一位和藹可親的ＱＱ虛擬人

物?知心小姐?作為客串主持，與學生傾心交談，這更能讓學生減少顧慮，暢言其事，而且也是投學生所好，把網絡聊天方式引入課堂，學生感覺新鮮，有認同感，與老師也會親近很多，而這正是上好一堂心理活動課的前提和關鍵。猶記當時情景：課件點擊畫面出現經老師精心挑選的?知心小姐?形象時，全場驚喜不已，肅然，靜看字幕，誰不想與美麗可親的?知心小姐?聊上幾句呢。

三、傾情引導，活動課目的

僅管心理活動課反對過分的澄清對錯，但作為心理輔導課，必要的明確觀點或道理還是不可忽視的。如在本節課中，針對每個話題，課件都會及時出現一些字幕：異性交往優點……異性交往原則……異性交往期待……這些字幕的出現會給學生一個極大的暗示和正向引導，活動最后在?對話?吐心聲，共勉青春路中結束，這其實也是一種正向引導的方式和途徑。

四、青春坦言，課堂生輝

青春健康教育，需要教育者的熱切關注。這節課上，學生的坦率、純真給我和聽課老師，留下了深刻的印象。如圍繞心理小品劇?**?，教師請學生談?如果你是婷婷，你會怎么辦?，學生激烈討論，有的說會告訴老師，請求老師幫助；有的說不必告訴老師，這種事自己可以解決；有的說會告訴父母，父母會很理智地告訴她該怎么做；也

有的說決不能告訴父母，否則可就更?慘?了等。再如在最后一環節?對話?言心聲中，男女生毫無保留地在異性同學面前傾吐自己的心聲，表明自己希望與怎樣的異性交往，現場氣氛達到高潮，臺下聽課席掌聲響起，他們也為學生出奇不意的精彩和坦率感到自豪和欣慰！

體驗，參與，共情，溝通，學生的反應更讓我堅定了深入探究青春健康教育的信心和勇氣！【點評】

在青少年青春健康教育實踐中，男女生的人際交往是一個非常重要的課題。

進入青春期的少男少女，由于性功能的迅速發育成熟，其性意識也得到了萌生和發展，而他們對于自身的性生理變化、性別特征、兩性交往關系的內心體驗也呈階段性的變化和發展。對于大多數中學生來說，在性心理的發展上，他們已經跨越了當初第二性征初現時的對異性的疏遠心理，而開始對異性產生好感與愛慕。年齡稍大一些的中學生，還會在對異性好感的基礎上，各自形成一個或幾個異性的?理想模型?，逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一交往的?專情?行動，即戀情萌生，初涉愛河。由于青少年的性沖動勝過理智，如果再沒有得到老師、家長的正確引導和掌控，較容易發生性失誤行為，甚至做出嚴重影響雙方身心健康的事情來。所以，《青春路上，讓我們同行》

這一課的教學主題選得較好，貼近中學生的現實需求，體現了青春期健康教育的具體目的，是一堂比較成功的青春期健康教育觀摩課。

本課貫穿了啟發、引導的教學理念，采取開放式、探討式、參與式和體驗式教學方法，并注重了教學內容的現時性、可應用性。比如在教學一開始設計了熱身活動?你我面對面?環節，讓學生在課堂上切身體驗與異性近距離交往時的內心感受，然后帶著這些感受進入教學情境，思考教學內容，接受教學觀點，可謂水到渠成。

當代中學生大多是?骨灰級?網民一族，如果能夠讓他們的網絡生活在課堂上得到一定程度的再現，有助于增強他們對課堂教學的興趣，而本課精心設計了一位QQ虛擬人物作為客串主持，無疑達到了這個效果；同時授課人的價值觀通過這位美麗親切的虛擬人物表述出來，也使得學生更樂于接受。

當然，本教學也存在一定的不足之處。如在?異性交往原則?一環節，授課人沒有及時點明中學生群體異性交往優于個別異性交往；在?異性交往期待?環節，當女生和男生分別說出他們對異性的角色期待時，授課人可再深入挖掘一下，如男生說出期望女生具備?溫柔、大方?性格特點時，授課人可進一步問?溫柔、大方?的具體行為表現有哪些？請學生思考：當男生提出親吻、愛撫甚至發生性關系一類的性沖動要求時，女生的拒絕是否就是不夠?溫柔、大方?？并由此引導青少年樹立男女平等、相互尊重的性別意識。同時，也可藉由性沖動話題提出下一個教學主題，如?面對異性交往勇于說‘不’?。這樣，這堂課就不僅完成了既定的教學目標，也體現了青春健康教育本身的連續性、層次性和完整性。

第五篇：青春路上你我同行

青春路上

你我同行

教學目標 ① 學會欣賞異性的優勢，明確男女生交往的重要性 ② 掌握男女生交往的恰當方法 教學重難點

重點：明確男女生交往的重要性 難點：掌握男女生交往的恰當方法 教學準備 報紙、便箋

教學過程

導入

師：上課之前，老師想請同學做三件事：第一件，請和你的同桌微笑問好；第二件，同桌之間點頭問好；第三件，與你的同桌握手問好。

師：恩，大家都做得非常好，但是老師發現一個現象，大家在微笑、點頭問好的時候都表現的非常自然。但老師請同桌之間彼此握手的時候有些同學就表現的不那么大方了，有的還不愿意和同桌握手。誰能來幫老師解答下這是為什么呢？（為什么有些同學會不愿意和同桌握手問候呢？）請一位代表

師：的確，這位同學的說得很有道理，我們剛才所面對的就是我們男生和女生之間如何相處的一個問題。所以，我們今天就來探討一下，在青春的道路上，我們男生和女生應該怎樣走過。

師：大家都知道，在我們的社會里，有男人和女人之分；我們的家庭中，我們的爸爸媽媽各司其職；而我們的班級也是由男生和女生共同組成的。因此，我們必須要學會和異性同學的相處和交往。

比一比

師：既然我們男生和女生要成為朋友，我們首先就應該了解彼此。那么接下來我們就來找一找我們男生和女生各有什么優勢。

師：下面，請大家拿出剛才老師發的便箋紙。老師給大家一分鐘時間，請大家思考一下在你的眼中，你認為異性同學有什么優點是你所不具備或值得學習的。男生想想你覺得女生有什么優點，女生想想男生有什么特長。把它們寫下來，我們等會看看是男生寫的多還是女生寫的多，比一比是男生更了解女生，還是女生更了解男生。舉例：智力；性格；情感表達；行為方式

生：……（寫）

師：男生和女生都從彼此的眼中看到了自身所具備的優點，那么請大家思考一下，既然我們男生和女生都有各自的優勢，那么

同舟共濟 師：既然我們男生和女生相互合作、成為朋友能為我們的學習生活起到幫助，那么我們應該如何和異性的同學交往呢？在回答這個問題之前啊，老師想通過一個游戲，讓大家親自體驗一下男女生合作的作用。

師：這個游戲的名字叫做同舟共濟。在游戲開始之前呢，老師首先介紹一下游戲規則。老師會隨機抽取五名同學來參與這個游戲，（但是呢，如果現在不認真聽游戲規則的同學呢就要被剝奪參加游戲的機會。）……（ppt上規則）其余的同學呢就要作為觀察者，和老師一起來看看他們能挑戰到多小的報紙。同時也請大家觀察這5位同學最后成功和失敗原因是什么？游戲結束后，老師就會請同學來談談你在參與或者觀察中的感受。注意：整個游戲過程中，參與的同學請進行輕聲的討論，觀察的同學保持安靜，認真的觀察。

師：游戲結束了，那么老師首先想問一下這5位水手，隨著這張報紙面積的不斷減少，你們是運用什么樣的策略來（嘗試）讓我們所有的組員都能站在報紙上呢？ 生：……（策略：背、拉 ……）

師：那你們覺得你們獲得成功的原因是什么呢？ 生：相互合作……

師：恩，大家能夠相互合作

師：那么你們覺得你們失敗的原因是什么呢？

師：好的，現在老師想來問一問我們旁邊的觀察員。你們認為他們成功（失敗）的原因是什么？你有沒有更好的辦法？ 生：……

師：恩，大家提到的辦法都是根據我們小組5個成員的不同特點來進行分工的，每個人發揮各自的優勢，最后齊心協力來獲得成功。我們可以看到，我們這5位同學也是有各自的優勢的，而在這個游戲中，大家把自己的優勢進行了互補，取得了最后的成功。那么，我們剛才也發現了我們男生和女生各自的優勢，只要我們大家相互合作，我們的班級也像這艘小船一樣經歷風浪后，最終成功駛向彼岸！

男女生相處的原則

師：好的，通過這個游戲，大家感受到了男生和女生在有些時候相互合作的必要性，也感受到了男女搭配獲得成功的樂趣。但是，有時候，男女生在相互合作的時候也會產生一定的尷尬。請看下面這個情景，大家思考是什么原因造成了尷尬？（情境）

師：大家都提到了是因為小剛和小梅單獨去隱秘的地方商談工作，所以讓同學們產生了誤會。那么大家思考下，我們如何才能避免這樣不必要的尷尬呢？

師：恩，就像同學們說的。我們男生和女生在相處的時候最好能集體交往和公開交往，盡量避免秘密地、單獨相處。即使單獨相處，也不要在偏僻、昏暗處長談。另外同學見彼此要相互信任、相互理解。不要無端猜疑、誤解。那么我們班級同學間的關系才能更和諧。

師：好的，那么，我們還應該注意哪些問題，才能使得我們班級的男生和女生相處得更加和諧呢？下面，我們來欣賞一段短片，看看短片里的男女主人公在相處時有沒有需要改正的地方？

（視頻）師：這段短片老師用了一點夸張的手法向大家展示了我們男女生在學習中的一個場景。大家覺得，短片里的男生（班長）和女生在相處的時候有沒有不恰當的地方？有沒有值得我們學習的地方？

生：女生太過害羞，學習上的問題請教男生是正常的，不用顧忌這么多。

男生樂于幫助同學，解答別人學習上的困難是值得我們學習的。

師：的確，我們男女生在相處時，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。同時男女生本身并無性別優劣，在性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。

師：那么男女同學之間的友誼除了應該在集體活動中發展，并做到自然大方，合作互助，還有什么要注意的，才能讓我們性格不同的男女生相處的更加融洽呢？

師：交往時男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。

總結

師：這堂課，我們發現了男生和女生各自的優勢，也學習了應該如何和異性同學交往以及需要注意的方面。那么下面老師想請一位男生和一位女生來談一談，經過這節課的學習，你以后應該怎樣和班級里的異性同學相處呢？ 生：……

師：最后，老師想為我們班上的同學送上一份友誼的祝福。擁有了坦誠，我們之間像陽光一樣明亮；擁有了理解，我們之間像陽光一樣溫暖；擁有了尊重，我們之間像陽光一樣燦爛。最后，讓我們綻放陽光般的笑臉，舒展陽光般的心情，建立起真誠的友誼，在青春的路上讓我們同行！