第一篇：11.青春路上讓我們同行（小編推薦）

青春路上，讓我們同行——如何幫助學生正確地與異性交往 【適用年級】八年級

【輔導背景】心理學表明，進入青春期的初中學生，勝利、心理發生著急遽變化，他們渴望有人理解他們，更渴望能給他們一個正確、及時的引導，尤其是在對異性的渴慕和交往的問題上。打開心扉，讓每一位同學說說知心話，肯定他們積極、正確的交往。是本課預設初衷和目的。【活動目的】

1、認識異性交往的優點和作用。

2、掌握異性交往的原則和方法。

3、了解異性交往的期望和要求。

4、積極交往，收獲美好同學情。【活動準備】

1、大卡紙四張，記號筆四支，粘貼帶四條。

2、小品排演《一封信》

3、課件制作，網上QQ虛擬人物征集。【活動過程】

一、熱身活動

活動規則：你我面對面

活動規則：學生面對面，聽指令，做動作。

指令一：面對面，握手，拍肩，問好，說句悄悄話

指令二：與異性同學面對面是何感受？為何感覺不一樣？

導入：我們已長大，已有了青春期朦朧的意識——青春期的困惑也如期而來！

面對異性同學，我們該不該交往？如何交往？歡迎進入知心課堂，一起探討這個話題。（點擊課件，畫面出現QQ虛擬人物：親切美麗的“知心小姐“和情境對話）

二、知心課堂

討論區一：異性交往優點

知心人：中國有句老話：男女授受不親。我們的老師、家長也常擔心我們男女過度交往會影響學習、生活，有的甚至阻止交往。對此你是怎么看的？ 學生談看法。

知心人：是啊，老師、家長的心情可以理解，但他們的認識和做法卻讓人擔心。其實，他們不知道，男女生交往的優點可多著呢。同學們，你們知道有哪些優點嗎？ 學生談優點。

知心人：是啊，常言道：男女搭配，干活不累。異性交往是人類交往的重要組成部分，異性交往中，有很多優點是同性交往無法獲得的，我們應積極面對異性交往。討論區二：異性交往原則

知心人：劇一項調查表明：既有同性朋友，又有一行朋友的比只有同性朋友，沒有一行朋友的個性發展更為完善。一份友情，一份快樂。那么在與異性交往時，我們該注意些什么呢？ 知心人出示“情境模擬”——“考考課堂小主人”：

情境一：女朋友玲在路上遇到同班男同學小剛，小剛向她打招呼，她很緊張，視而不見。情境二：全班同學外出郊游，兩位男女同學卻總是獨自在一塊！

情境三：班長小明（男）與文娛委員（女）緊坐在一起討論班會活動。

情境四：男同學王強約女同學小麗晚上看電影去。看完電影，王強又約小麗去他家玩，小麗去了。

學生談看法。知心人評價。

知心人請學生繼續看同齡人故事：（心理小品劇——《**

一封信》 情境（畫外音）：女同學婷婷早晨到學校，整理抽屜時意外發現一封信，她不安地打開信封，抽出了信紙，讀了起來—— 婷婷：

你好！不知從什么時候起，你已成為我生命的一部分。

每天進學校，你的一言一行、一舉一動都在我的關注中。上課時，我總是不知不撅地把胳膊放在桌上，頭向一邊歪，偷偷看你聽老師講課的姿勢；課間活動，只要有你的地方，不遠處就會有個注視你的身影。每次看到你，我總是心“怦怦”跳??

婷婷，本不該給你寫這封信，可我實在是控制不住，真希望你能給我一個回音，我想聆聽你的心聲，和你做不一般的朋友?? 劉明小品表演結束。知心人：看了以上小品，你有何感想？如果你是劉明，你希望婷婷怎樣回應？如果你是婷婷，你會怎么辦？（分小組討論）

教師請“婷婷”找幾位好朋友到一旁商量這事該怎么辦。（表演繼續）

1、請婷婷與好朋友交流商量結果。

2、小組發表看法。

采訪角色扮演者和其他男生：如果你是劉明，對剛才的做法和建議滿意嗎？

知心人：異性交往是美號的，但處理不當。也會給自己帶來遺憾或者創傷。所以，無論婷婷怎么做，都應考慮到不能傷害劉明的自尊。右傾來之不易，需要精心呵護！討論區三：異性交往期待

知心人：異性交往是美好的。青春期正常的異性交往能讓我們生活得更自信，更成功，那么我們希望與怎樣的異性同學交往呢？讓我們進入討論區三，聆聽彼此的心聲——（課件出示字幕）“對話”言心聲—— 女生女生，請聽我們說：

我們喜歡這樣的女生：

不喜歡這樣的女生：

男生男生，請聽我們說：

我們喜歡這樣的男生：

不喜歡這樣的男生：

方法：

1、男女生分組討論，把一致的結果寫在卡紙上。

2、（現場分成兩大組）男、女生“對話”

3、談感受。

（活動在互吐心聲、共勉中走向尾聲）

三、結束

教師：有人說，最美的花兒開放在春天，十五六歲的我們就是那最美的花兒。真誠希望同學們能走出青春期的困惑，與異性同學建立真誠的友情，青春路上，讓我們同行！

知心人發出會心的微笑，祝愿知心課堂的小主人們能揚起風帆，與異性同學快樂相處，開心每一天！歌聲響起：《同桌的你》。

第二篇：青春路上.讓我們同行doc

青春路上，讓我們同行

【輔導背景】心理學表明，進入青春期的初中學生，生理、心理發生著急遽變化，他們渴望有人理解他們，更渴望能給他們一個正確、及時的引導，尤其是在對異性的渴慕和交往的問題上。打開心扉，讓每一位同學說說知心話，肯定他們積極、正確的交往，是本課預設初衷和目的。【活動目的】

1、認識異性交往的優點和作用。

2、掌握異性交往的原則和方法。

3、了解異性交往的期望和要求。

4、積極交往，收獲美好同學情。【活動準備】

1、大卡紙四張，記號筆四支，粘貼帶四條。

2、小品排演《一封信》。

3、課件制作，網上ＱＱ虛擬人物征集。【活動過程】

一、熱身活動 活動名稱：你我面對面

活動規則：學生面對面，聽指令，做動作

指令一：面對面，握手，拍肩，問好，說句悄悄話 指令二：與異性同學面對面，握手，拍肩，問好，說句悄悄話

師問：活動時，面對異性同學是何感受？為何感覺不一樣？

導入：我們已長大，已有了青春期朦朧的意識——青春期的困惑也如期而至！

面對異性同學，我們該不該交往？如何交往？歡迎進入知心課堂，一起探討這個話題。

（點擊課件，畫面出現ＱＱ虛擬人物：親切美麗的?知心小姐?和情境對話）

二、知心課堂

討論區一：異性交往優點

知心人：中國有句老話：男女授受不親。我們的老師、家長也常擔心我們男女生過度交往會影響學習、生活，有的甚至阻止交往。對此你是怎么看的？ 學生談看法。

知心人：是啊，老師、家長的心情可以理解，但他們的認識和做法卻讓人擔憂。其實，他們不知道――男女生交往優點可多著呢。同學們，你們知道有哪些優點嗎？ 學生談優點。

知心人：是啊，常言道：男女搭配，干活不累。異性交往是人類交往的重要組成部分，異性交往中，有很多優點是同性交往無法獲得的，我們應積極面對異性交往。（課件出示字幕）

自我約束

異性交往優點 相互激勵 思維互補

優勢互補 性格互補

能力互補

討論區二：異性交往原則

知心人：據一項調查表明：既有同性朋友，又有異性朋友的比只有同性朋友，沒有異性朋友的個性發展更為完善。一份友情，一份快樂。那么在與異性交往時，我們該注意些什么呢？

知心人出示?情境模擬?——?考考課堂小主人?： 情境一：女同學玲在路上遇到同班男同學小剛，小剛向她打招呼，她很緊張，視而不見。

情境二：全班同學外出郊游，兩位男女同學卻總是獨自在一塊！

情境三：班長小明（男）與文娛委員（女）緊坐在一起討論班會活動。

情境四：男同學王強約女同學小麗晚上看電影去。看完電影，王強又約小麗去他家玩會兒，小麗去了。

學生談看法。知心人評價。（課件出示字幕）

自然

異性交往原則 適度

適時

知心人請學生繼續看同齡人故事：（心理小品劇——《**――一封信》）

情境（畫外音）：女同學婷婷早晨到校，整理抽屜時意外發現一封信，她不安地打開信封，抽出信紙，讀了起來—— 婷婷：

你好！不知從什么時候起，你已成為我生命的一部分。每天進學校，你的一言一行、一舉一動都在我的關注中。上課時，我總是不知不覺地把胳膊放在桌上，頭向一邊歪，偷偷看你聽老師講課的姿勢；課間活動，只要有你的地方，不遠處就會有個注視你的身影。每次見到你，我總是心?怦怦?跳……

婷婷，本不該給你寫這封信，可我實在控制不住，真希望你能給我一個回音，我想聆聽你的心聲，和你做不一般的朋友……

劉明

小品表演結束。

知心人：看了以上小品，你有何感想？如果你是劉明，你希望婷婷怎樣回應？如果你是婷婷，你會怎么辦？

（分小組討論）

教師請?婷婷?找幾位好朋友到一旁商量這事該怎么辦。（表演繼續）

（婷婷與好朋友商量結束，回到現場）

1、請婷婷與好朋友交流商量結果。

2、小組發表看法。

3、采訪角色扮演者和其他男生：如果你是劉明，對剛才的做法和建議滿意嗎？

知心人：異性交往是美好的，但處理不當，也會給自己帶來遺憾或創傷。所以，無論婷婷怎么做，都應考慮到不能傷害劉明的自尊。友情來之不易，需要精心呵護！

討論區三：異性交往期待

知心人：異性交往是美好的。青春期正常的異性交往能讓我們生活得更自信，更成功，那么我們希望與怎樣的異性同學交往呢？讓我們進入討論區三，聆聽彼此的心聲——（課件出示字幕）?對話?言心聲—— 女生女生，請聽我們說： 我們喜歡這樣的女生：

； 不喜歡這樣的女生：

；

男生男生，請聽我們說： 我們喜歡這樣的男生：

； 不喜歡這樣的男生：

。方法：

1、男女生分組討論，把一致的結果寫在卡紙上。

2、（現場分成兩大組）男、女生?對話?。

3、談感受。

（活動在互吐心聲、共勉中走向尾聲）

三、結束

教師：有人說，最美的花兒開放在春天，十五六歲的我們就是那最美的花兒。真誠希望同學們能走出青春期的困惑，與異性同學建立真誠的友情，青春路上，讓我們同行！知心人發出會心的微笑，祝愿知心課堂的小主人們能揚起風帆，與異性同學快樂相處，開心每一天！歌聲響起：《同桌的你》。

【反思】

通過本節課教學，我反思收獲了以下幾點：

一、青春期教育，刻不容緩

課堂上，熱身游戲時，我讓學生與異性面對面，握手，拍肩、問好，他們表現得相當不安，男生不知所措，女生紅起了臉，這既表明青春期少男少女交往的特點，又反映了一個不容樂觀的事實：隨著年齡的增長，同學交往已由?兩小無猜?轉至與同性同學交往為主，與異性交往甚少甚至不交往，這是好事還是壞事？心理學研究指出，青春期異性之間自然的社會交往和友誼，有利于青少年個性的全面發展，如果青春少年只在同性圈子里交往，氣質、性格、情感等方面的發展往往是狹隘的，而如果增加異性交往，常可使青少年性格開朗，情感體驗全面，自制力強，從而使個性發展更完善。提倡異性同學間積極正確地交往，教師學校之職責也。

二、優化教學方式，勢在必行

現在的青少年活潑好動，時尚前衛，如果我們總是以一成不變的方式組織心理活動課教學，久而久之，勢必會引起學生的厭倦和不滿。一個優秀的心理輔導教師還應該是教學手段不斷更新的先行者！

準對本節課話題較為嚴肅等特點，我設計了熱身游戲和?知心課堂?兩個亮點。熱身游戲很好地營造了課堂氛圍，把學生自然引入異性交往話題：?面對異性同學，我們該不該交往？如何交往?，課堂按著預期目標走向正題。

為使課堂輕松活潑，引導學生在最為自然純真地狀態下進入活動討論區，我還設計邀請了一位和藹可親的ＱＱ虛擬人

物?知心小姐?作為客串主持，與學生傾心交談，這更能讓學生減少顧慮，暢言其事，而且也是投學生所好，把網絡聊天方式引入課堂，學生感覺新鮮，有認同感，與老師也會親近很多，而這正是上好一堂心理活動課的前提和關鍵。猶記當時情景：課件點擊畫面出現經老師精心挑選的?知心小姐?形象時，全場驚喜不已，肅然，靜看字幕，誰不想與美麗可親的?知心小姐?聊上幾句呢。

三、傾情引導，活動課目的

僅管心理活動課反對過分的澄清對錯，但作為心理輔導課，必要的明確觀點或道理還是不可忽視的。如在本節課中，針對每個話題，課件都會及時出現一些字幕：異性交往優點……異性交往原則……異性交往期待……這些字幕的出現會給學生一個極大的暗示和正向引導，活動最后在?對話?吐心聲，共勉青春路中結束，這其實也是一種正向引導的方式和途徑。

四、青春坦言，課堂生輝

青春健康教育，需要教育者的熱切關注。這節課上，學生的坦率、純真給我和聽課老師，留下了深刻的印象。如圍繞心理小品劇?**?，教師請學生談?如果你是婷婷，你會怎么辦?，學生激烈討論，有的說會告訴老師，請求老師幫助；有的說不必告訴老師，這種事自己可以解決；有的說會告訴父母，父母會很理智地告訴她該怎么做；也

有的說決不能告訴父母，否則可就更?慘?了等。再如在最后一環節?對話?言心聲中，男女生毫無保留地在異性同學面前傾吐自己的心聲，表明自己希望與怎樣的異性交往，現場氣氛達到高潮，臺下聽課席掌聲響起，他們也為學生出奇不意的精彩和坦率感到自豪和欣慰！

體驗，參與，共情，溝通，學生的反應更讓我堅定了深入探究青春健康教育的信心和勇氣！【點評】

在青少年青春健康教育實踐中，男女生的人際交往是一個非常重要的課題。

進入青春期的少男少女，由于性功能的迅速發育成熟，其性意識也得到了萌生和發展，而他們對于自身的性生理變化、性別特征、兩性交往關系的內心體驗也呈階段性的變化和發展。對于大多數中學生來說，在性心理的發展上，他們已經跨越了當初第二性征初現時的對異性的疏遠心理，而開始對異性產生好感與愛慕。年齡稍大一些的中學生，還會在對異性好感的基礎上，各自形成一個或幾個異性的?理想模型?，逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一交往的?專情?行動，即戀情萌生，初涉愛河。由于青少年的性沖動勝過理智，如果再沒有得到老師、家長的正確引導和掌控，較容易發生性失誤行為，甚至做出嚴重影響雙方身心健康的事情來。所以，《青春路上，讓我們同行》

這一課的教學主題選得較好，貼近中學生的現實需求，體現了青春期健康教育的具體目的，是一堂比較成功的青春期健康教育觀摩課。

本課貫穿了啟發、引導的教學理念，采取開放式、探討式、參與式和體驗式教學方法，并注重了教學內容的現時性、可應用性。比如在教學一開始設計了熱身活動?你我面對面?環節，讓學生在課堂上切身體驗與異性近距離交往時的內心感受，然后帶著這些感受進入教學情境，思考教學內容，接受教學觀點，可謂水到渠成。

當代中學生大多是?骨灰級?網民一族，如果能夠讓他們的網絡生活在課堂上得到一定程度的再現，有助于增強他們對課堂教學的興趣，而本課精心設計了一位QQ虛擬人物作為客串主持，無疑達到了這個效果；同時授課人的價值觀通過這位美麗親切的虛擬人物表述出來，也使得學生更樂于接受。

當然，本教學也存在一定的不足之處。如在?異性交往原則?一環節，授課人沒有及時點明中學生群體異性交往優于個別異性交往；在?異性交往期待?環節，當女生和男生分別說出他們對異性的角色期待時，授課人可再深入挖掘一下，如男生說出期望女生具備?溫柔、大方?性格特點時，授課人可進一步問?溫柔、大方?的具體行為表現有哪些？請學生思考：當男生提出親吻、愛撫甚至發生性關系一類的性沖動要求時，女生的拒絕是否就是不夠?溫柔、大方?？并由此引導青少年樹立男女平等、相互尊重的性別意識。同時，也可藉由性沖動話題提出下一個教學主題，如?面對異性交往勇于說‘不’?。這樣，這堂課就不僅完成了既定的教學目標，也體現了青春健康教育本身的連續性、層次性和完整性。

第三篇：青春路上 讓我們同行教學設計

青春路上

讓我們同行

導入：展示PPT1 活動：你我面對面

T：上課前老師想請同學做三件事，全體起立！請你隨意的找旁邊一位同學面對面，聽老師指令做相應的事！

請你和他問個好；請你給他拍拍肩；請你和他握握手； T:接下來請你找到一位異性同學和他面對面。

重復剛才的指令：請你和他問個好；請你給她拍拍肩；請你和他握握手。

預設1：學生正常握手。

T：看來我們班男生女生表現的落落大方！

預設2：學生不愿意握手；衣服拉下來握手等情況。T:你來說說感受？

S:不好意思；男女同學授受不清。

T:握手是友好方式，是男女生之間正常的交往。男女生正常的交往是學校生活一個重要內容，我們無需害怕，拘謹，敏感，現在我們在男生女生之間進行扳手腕比賽。展示PPT2 游戲一：扳手腕

游戲規則：請男生和女生扳手腕，一局定勝負。T:請觀察員進行監督！后兩排的女生為她們加油！游戲結束

T:贏得同學請舉手！

T：為什么都是男生贏呢？ S：因為男生力氣大；個子高；

T：老師想請女生說說，力氣大是男生優勢之一，除此之外還有哪些優勢？

S:思維活躍，堅強、勇敢，富有責任感，在女孩遇到困難時，幫助女孩子解決她們所不能解決問題。

T: 看來，我們男生的優點多多，如果做起針線活，男生怎么樣呢？ 游戲二：穿針引線

道具：每組1根線、6根針。

游戲規則：請組長發給每位成員一根針，請同學們依次穿好，最后打個結，組長將針線掛到黑板上，速度最快的則獲勝!T：請觀察員進行監督！游戲開始！預設1：男生勝利，T:原來男生可以和女生一樣心靈手巧。預設2.女生勝利。

T:為什么這一次都是女生贏呢？我們請男生說說 S:因為女生細心。

T:那么女生除了細心還有哪些優點呢？

S：勤勞、溫柔、體貼、細膩，善于關心他人，樂于奉獻。

師：男女生各有所長，只要我們優勢互補，同舟共濟，事情就會事半功倍。我們一起合作完成同舟共濟。游戲三：

同舟共濟

成員：兩男兩女，道具：報紙。

游戲規則：報紙先后折疊兩次，請同學們想想用什么方法讓所有成員都站在報紙上。注意：整個游戲過程中，參與的同學請進行輕聲的討論，觀察的同學保持安靜。

T:我們來采訪這四位同學，你們有什么感受？ S:太難了！太容易了！很好玩。。。。

T：好的，現在問問我們的觀察員，這四位同學是運用什么樣的策略來（嘗試）讓所有的成員都能站在報紙上呢？

S：??（策略：背、拉 ??）

預設1.成功。

T：獲得成功的原因是什么呢？

S：相互合作團結??

預設2：前兩次成功，最后一次失敗 T：失敗的原因是什么呢？

S:背不動；不夠團結…….前兩次報紙面積大容易一點。.最后一次報紙面積小，難！

T:隨著報紙面積越來越小，困難就越來越大！這更需要同學們團結一致，精誠合作！

【預設3：時間夠的情況下，讓其他同學試一試。T：你們有沒有更好的辦法？你們來試一試。】

T：在這個過程中，我們感受到團結的力量，也感受到男生女生合作獲得成功的樂趣！青春期正常的異性交往能讓我們生活得更自信，更成功，我想知道同學們希望與怎樣的異性同學交往呢？讓我們一起聆聽彼此的心聲！

結束活動-----“對話”言心聲

女生女生，請聽我們說：

我們喜歡這樣的女生： 男生男生，請聽我們說：

我們喜歡這樣的男生

活動要求：男女生分組討論，由組長記錄下來。

T:女同學來說說，你們喜歡怎么樣的男生？你覺得我們班男生怎么樣？你平時如何和他們交往？

男同學來說說，你們喜歡怎么的女生？你覺得我們班女生怎么樣？你平時如何和他們交往？

預設1;學生回答不好。

T:老師覺得這節課上男生表現的機智，勇敢，活潑等等。

T:看來我們班的男生女生交往的不錯！在交往中，你們肯定了解彼此的優點，老師現在發一張同學優點我知道，大家一起來寫一寫每位同學的優點。

同學優點我知道

T:因為時間的關系，我們就不在課上展開了，希望課后班長把表格收集起來，制定一本初二十班優點集。

T：有人說最美麗的花兒開在春天，其實十五六歲的我們就是那最美的花兒，祝愿我們班男女同學能友好相處，互相幫助，親如一家，在青春路上讓我們一起同行！共同建設和諧班級！最后讓我們一起高歌《讓我們蕩起雙槳》。

第四篇：青春路上你我同行

青春路上

你我同行

教學目標 ① 學會欣賞異性的優勢，明確男女生交往的重要性 ② 掌握男女生交往的恰當方法 教學重難點

重點：明確男女生交往的重要性 難點：掌握男女生交往的恰當方法 教學準備 報紙、便箋

教學過程

導入

師：上課之前，老師想請同學做三件事：第一件，請和你的同桌微笑問好；第二件，同桌之間點頭問好；第三件，與你的同桌握手問好。

師：恩，大家都做得非常好，但是老師發現一個現象，大家在微笑、點頭問好的時候都表現的非常自然。但老師請同桌之間彼此握手的時候有些同學就表現的不那么大方了，有的還不愿意和同桌握手。誰能來幫老師解答下這是為什么呢？（為什么有些同學會不愿意和同桌握手問候呢？）請一位代表

師：的確，這位同學的說得很有道理，我們剛才所面對的就是我們男生和女生之間如何相處的一個問題。所以，我們今天就來探討一下，在青春的道路上，我們男生和女生應該怎樣走過。

師：大家都知道，在我們的社會里，有男人和女人之分；我們的家庭中，我們的爸爸媽媽各司其職；而我們的班級也是由男生和女生共同組成的。因此，我們必須要學會和異性同學的相處和交往。

比一比

師：既然我們男生和女生要成為朋友，我們首先就應該了解彼此。那么接下來我們就來找一找我們男生和女生各有什么優勢。

師：下面，請大家拿出剛才老師發的便箋紙。老師給大家一分鐘時間，請大家思考一下在你的眼中，你認為異性同學有什么優點是你所不具備或值得學習的。男生想想你覺得女生有什么優點，女生想想男生有什么特長。把它們寫下來，我們等會看看是男生寫的多還是女生寫的多，比一比是男生更了解女生，還是女生更了解男生。舉例：智力；性格；情感表達；行為方式

生：……（寫）

師：男生和女生都從彼此的眼中看到了自身所具備的優點，那么請大家思考一下，既然我們男生和女生都有各自的優勢，那么

同舟共濟 師：既然我們男生和女生相互合作、成為朋友能為我們的學習生活起到幫助，那么我們應該如何和異性的同學交往呢？在回答這個問題之前啊，老師想通過一個游戲，讓大家親自體驗一下男女生合作的作用。

師：這個游戲的名字叫做同舟共濟。在游戲開始之前呢，老師首先介紹一下游戲規則。老師會隨機抽取五名同學來參與這個游戲，（但是呢，如果現在不認真聽游戲規則的同學呢就要被剝奪參加游戲的機會。）……（ppt上規則）其余的同學呢就要作為觀察者，和老師一起來看看他們能挑戰到多小的報紙。同時也請大家觀察這5位同學最后成功和失敗原因是什么？游戲結束后，老師就會請同學來談談你在參與或者觀察中的感受。注意：整個游戲過程中，參與的同學請進行輕聲的討論，觀察的同學保持安靜，認真的觀察。

師：游戲結束了，那么老師首先想問一下這5位水手，隨著這張報紙面積的不斷減少，你們是運用什么樣的策略來（嘗試）讓我們所有的組員都能站在報紙上呢？ 生：……（策略：背、拉 ……）

師：那你們覺得你們獲得成功的原因是什么呢？ 生：相互合作……

師：恩，大家能夠相互合作

師：那么你們覺得你們失敗的原因是什么呢？

師：好的，現在老師想來問一問我們旁邊的觀察員。你們認為他們成功（失敗）的原因是什么？你有沒有更好的辦法？ 生：……

師：恩，大家提到的辦法都是根據我們小組5個成員的不同特點來進行分工的，每個人發揮各自的優勢，最后齊心協力來獲得成功。我們可以看到，我們這5位同學也是有各自的優勢的，而在這個游戲中，大家把自己的優勢進行了互補，取得了最后的成功。那么，我們剛才也發現了我們男生和女生各自的優勢，只要我們大家相互合作，我們的班級也像這艘小船一樣經歷風浪后，最終成功駛向彼岸！

男女生相處的原則

師：好的，通過這個游戲，大家感受到了男生和女生在有些時候相互合作的必要性，也感受到了男女搭配獲得成功的樂趣。但是，有時候，男女生在相互合作的時候也會產生一定的尷尬。請看下面這個情景，大家思考是什么原因造成了尷尬？（情境）

師：大家都提到了是因為小剛和小梅單獨去隱秘的地方商談工作，所以讓同學們產生了誤會。那么大家思考下，我們如何才能避免這樣不必要的尷尬呢？

師：恩，就像同學們說的。我們男生和女生在相處的時候最好能集體交往和公開交往，盡量避免秘密地、單獨相處。即使單獨相處，也不要在偏僻、昏暗處長談。另外同學見彼此要相互信任、相互理解。不要無端猜疑、誤解。那么我們班級同學間的關系才能更和諧。

師：好的，那么，我們還應該注意哪些問題，才能使得我們班級的男生和女生相處得更加和諧呢？下面，我們來欣賞一段短片，看看短片里的男女主人公在相處時有沒有需要改正的地方？

（視頻）師：這段短片老師用了一點夸張的手法向大家展示了我們男女生在學習中的一個場景。大家覺得，短片里的男生（班長）和女生在相處的時候有沒有不恰當的地方？有沒有值得我們學習的地方？

生：女生太過害羞，學習上的問題請教男生是正常的，不用顧忌這么多。

男生樂于幫助同學，解答別人學習上的困難是值得我們學習的。

師：的確，我們男女生在相處時，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。同時男女生本身并無性別優劣，在性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。

師：那么男女同學之間的友誼除了應該在集體活動中發展，并做到自然大方，合作互助，還有什么要注意的，才能讓我們性格不同的男女生相處的更加融洽呢？

師：交往時男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。

總結

師：這堂課，我們發現了男生和女生各自的優勢，也學習了應該如何和異性同學交往以及需要注意的方面。那么下面老師想請一位男生和一位女生來談一談，經過這節課的學習，你以后應該怎樣和班級里的異性同學相處呢？ 生：……

師：最后，老師想為我們班上的同學送上一份友誼的祝福。擁有了坦誠，我們之間像陽光一樣明亮；擁有了理解，我們之間像陽光一樣溫暖；擁有了尊重，我們之間像陽光一樣燦爛。最后，讓我們綻放陽光般的笑臉，舒展陽光般的心情，建立起真誠的友誼，在青春的路上讓我們同行！

第五篇：青春路上,我們攜手同行

青春路上，攜手同行

——青春期的異性交往

浙江省寧波慈溪市慈溪中學 王金立

主題：青春期的異性交往

目標：幫助學生認識到兩性交往的意義，并樹立起積極的交往觀、掌握恰當的異性交往的方法與技巧。

設計背景：

高中階段是個體社會化的關鍵時期，恰當的異性交往對高中生來說有利于增進對異性的了解，豐富自身的情感體驗，擴大社會交往的范圍，促進智力與人格的健全發展。然而由于缺乏足夠的經驗，很多個體還難以把握與異性交往的尺度與距離，在與異性互動的過程中存在著交往過密、交友觀困惑、交往方式不當等問題。這些問題如不及時得到澄清和解決，不僅不利于性別社會化，影響其今后的社會適應問題；也會對個體的其他方面如情感發展、人格形成等造成影響，從而阻礙個體的整體發展。

設計思路：

由于性別意識的逐步覺醒，高中生對于兩性問題變得異常敏感。在這樣一個特殊的階段，隨著身心的劇變，兩性之間的交往問題成為了一個重要挑戰。作為一個“準成人”，他們需要更為深刻的認識異性、了解異性，并懂得如何與異性對象在學習與生活中形成健康和諧的人際關系，才能在今后的社會生活中順利適應。但是由于經驗的缺乏，很多高中生尚不能把握好異性交往的尺度與距離，在兩性交往中容易出現交往疏離、交往過密、交友不當等各種誤區，而有害于個體的發展。為幫助高中生更好地渡過這一危機，本課結合高中生的身心發展特點及心理輔導的原則得出了如下思路：

隨著大腦機能的成熟及知識經驗的增多，高中生的認知水平已經接近于成人，甚至在某些方面（如記憶力）好于成人。隨著思維的發展，高中生更熱衷于也更有能力通過自己的努力去尋求問題的解答。因此，本著心理輔導活動課的主體性原則、活動性原則、生成性原則、發展性原則及開放性原則，本課主要采用了“情境教學”的模式，通過一定的情境設置幫助學生在一定的情境體驗的基礎上激發出關于兩性交往問題的思考，再通過討論等方式幫助個體對原有的思考進行擴充與調整，最終幫助高中生解決其關于兩性交往問題的困惑，并樹立起健康友愛的異性交友觀，掌握兩性交往的方法與技巧，從而幫助他們更好得完成性別社會化，促進其各方面的健康發展。

活動過程：

一、情境導入：最近有點煩

高一女生靜雅最近有點兒煩。最近，不知道校長怎么“突發奇想”，竟然要搞什么教育實驗：說是要趁文理分班之際實施一項叫做什么 “因性施教”的教育實驗，要把新的文科班分為男生班、女生班和男女混合班。雖說學校說了想報文科的同學可以自主報名，可這個問題說難不難，說易不易，對于要選哪個班，死黨、父母、老師意見不一，到最后把靜雅弄得是左右為難？

女生班？混合班？

如果你是靜雅的朋友，你會給她怎樣的建議呢？理由？

注意事項：在本環節中，要注意激發出關于異性交往的討論，幫助學生認識到異性交往的在個體社會化過程中的重要意義，從而導入到異性交往的課題上來。

教師小結：

在剛才的討論中，我們看到：雖然在異性交往的問題上，我們有這樣那樣的顧慮與擔心，但是學會和異性相處與交往也是我們無法回避的重要課題。在成長的關鍵時期，如果忽略了這一課題，就可能對我們的長遠發展帶來負面的影響。這也是上海八中在2001年所實施的教育實驗告訴我們的：

幻燈片呈現：2001年9月，上海市第八中學在一份基于2000人的關于性別差異的大樣本調查的基礎上推出了一項“因性施教”的教育實驗：在2001級新生中實行男女同校分班的教育模式。一年之后，實驗表明，男女同學通過分班教學在學科學習上都有許多進步，但是也表現出了一些問題，尤其是在交往能力的發展上。

有一部分家長對男班的紀律不滿，男生的學習動力不足，比以前更貪玩，似乎更容易妥協，缺乏認真的態度。而女生則更“小心眼”。進入男班或女班后，孩子好像更不善于交流，尤其是男孩子。有些男班學生的家長發現，進入男班后，孩子的性格比以前更活躍，但交往能力更差，因為男生之間的交往很少需要過多的考慮交往技巧。在這一問題上，一部分意見認為對交往能力的影響不一定是長久的，進入大學后，在男女同班中會有改變；但也有家長認為，高中階段是交往能力迅速發展的時期，這種影響可能是長期的。

通過各種意見的綜合，學校增設了共同選修課以提供男女同班共學的機會，并鼓勵男女生在分班下的正常交往。并且在2002年新生入學時，學校沒有繼續進行男女分班教學，而只是在數學和外語兩門課上實行男女分開的小班化教學。對此，當時的校長作出了這樣的解釋：這關系到學生的將來，所以學校每走一步都必須謹慎，實驗方案仍處于不斷的完善中。

來源：南方周末（2002年10月18日，記者：沈穎）

二、我的舞伴

在聽取了更多的意見后，靜雅最終選擇了“男女混合班”。一段時間后，靜雅發現這種選擇還不錯，班上的男生相對來說視野更為開闊，思維也更加靈活，班上的氛圍相對女生班來說也更加活潑。不過，煩惱也來了。新潮的海歸老班說為了培養紳士淑女，竟然要搞一場舞會PARTY，讓班里的男同學邀請女同學參加。這在校內掀起了熱議，靜雅心里也變得頗不平靜。開始時，靜雅非常擔心沒人邀請自己，后來是靜雅面對四個邀請一下子不知道該如何選擇。最后，靜雅決定去跟死黨征求一下意見。

四個男生的介紹：

志明：聰明好學，活潑開朗，興趣廣泛，能力強，被同學們推舉為班長。

亞輝：老實善良，為人熱心，值日時經常主動承擔重活累活，也幫過靜雅很多 高超：俊朗有型，老爸是當地有名的企業家，所以貴氣十足，但為人傲慢，與班里的大多數人幾乎沒有交集

劉偉：為人體貼，對女生特別熱心，被女同學暗地里稱為“花心大少”，聽說這次舞會他其實跟好幾個女生都提出過邀請，還經常跟男生炫耀說自己多有“女生緣”。

如果你是靜雅的朋友，你會做出怎樣的建議呢？理由？你會不會先都答應下來，最后時刻再決定選誰？為什么？

注意事項：本環節的目的在于激發出關于交友觀念的探討。同時，基于心理輔導的價值中立原則，教師要避免簡單的“是非對錯”的道德判斷，而應該是盡量引導學生認識到交友中“內在品質”的重要性，從而幫助學生樹立起健康積極的交友觀。

三、心跳的感覺

雖然亞輝很好，也多次幫過自己的忙，但是靜雅考慮到自己與志明之間有更多的共同興趣，靜雅選擇了志明。最終，班級的舞會辦得非常成功。在舞會當中，男生和女生彼此都有了更多的了解。舞會之后，在老班的帶領下，班里的氣氛活潑中多了一份素雅，男女同學間有了更多的尊重與理解。在相處時更加彬彬有禮。而靜雅因為舞會中跟志明的近距離接觸，竟對他有了一種奇妙的感覺。雖然之后也沒有特別的接觸，但是偶爾的眼神碰觸，竟會讓靜雅生出一種心跳的感覺。靜雅是怎么了？你有過類似的感覺嗎？你對這種感覺有怎樣的理解？

注意事項：本環節重點幫助同學們理解青春期性心理，對于兩性之間的好感有更科學理性的認識。

教師小結：進入青春期后期，隨著生理的發育成熟，我們的性心理也在不斷地變化和發展。在性激素的作用下，我們會體驗到一系列的變化，精神興奮程度明顯增高，在自己欣賞或喜歡的異性面前特別容易體驗到心跳的感覺。這時，我們對于異性也產生越來越濃厚的興趣，關心他/她的一舉一動，一顰一笑、甚至會為對方的一個眼神而失神良久，總是希望能有更多的機會能與他/她接近和交往。這時的我們由于對異性變得非常敏感，會特別在乎自己在異性眼里的形象，關心他們對我們的評價和反應，盡管這些心理有時讓我們感到非常的困惑，但也成為我們塑造與培養自己的重要動力，是我們由青澀走向成熟的開始，是每個人成長的必經之路。

四、特別的邀請

不知不覺，靜雅的生日快到了。在生日的前一天，靜雅收到一張小小的卡片，卡片是志明寫來的。在卡片中，志明邀請她第二天去一個叫做“神秘樹”的餐廳，說是有神秘大禮相送。收到卡片后，靜雅的心亂如麻。在生日時被邀請，她不知這有沒有什么特別的含義。更不知該怎么辦才好，最終，靜雅又想到了死黨。

現在，如果你是那位死黨你有何建議嗎?理由？你如何看待這張卡片的含義？

注意事項：本環節意在引出同學們對交往過密的認識與看法。并最終幫助大家認識到同學間的交往完全可以大方自然些，但是要學會把握距離和尺度，在交往中要懂得遵守“公開性原則和群體性原則”。

五、大結局

在死黨的陪同下，靜雅到達了“神秘樹”。在進入餐廳的瞬間，靜雅驚呆了。??靜雅看到老班和全體同學站在面前為自己唱起了生日歌，這讓靜雅感到意外之余也特別感動。原來，靜雅的父母一直遠在外地做生意，因為擔心靜雅在生日時冷清而感到難過，班長策劃組織了這次生日聚會，并特別邀請到了老班參加。

宴會結束時，老班還給大家來了一段真情告白(引出異性交往的原則與方法)：

同學們，今天看到你們彼此之間能夠如此體貼和照顧。我覺得特別欣慰。說實話，帶我們這個班，我心里其實有很多壓力。像你們這么大時，我的觀念比較保守。（眾人訝異）除了老媽和老師，都不敢跟男生講話，是個標準的“好學生”。（眾人笑）等我到了大學，沒男生追倒算是小事，反正那時還不到成家立業的年齡，關鍵是還看到男生就臉紅。都不知道怎么跟男生打交道，快畢業時，因為這事都不敢去找工作，后來才決定出國留學。到了國外，我把什么面子都扔了，反正誰也不認識我。李開復不是為了鍛煉溝通能力，專門找老板聊天嗎，我是專門找男生說話。為這一度還被同學當成“花癡”，被女同胞指指點點。慢慢得我才認識到跟異性交往其實有很多門道。在跟異性同學交往時，我們要學著做紳士和淑女，要把握住幾點：

1.公開交往 兩性之間的交往盡量公開化，這樣可以避免無端猜疑，更能保護自己。2.集體交往 盡量避免個別朋友的密切交往。團體交往可以吸收多個異性的優點；緩解與異性交往時的羞澀與困窘；避免陷入“一對一”的交往；也更容易得到家長、老師的理解。

3.自然交往 言語、表情、行為舉止及情感流露要自然、順暢。既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。要恰當地表現自己。

4.適度交往 不要故意疏遠，也不能過分親密，要保持適當的心理和空間距離，做到誠懇待人和熱情大方。5.保持獨立 要有獨立性，不能過分依賴朋友。每個人都應有自己獨立的心理世界，要學會獨立思考與感受。

6.尊重對方 交往中要尊重對方，所言所行要留有余地，不要毫無顧忌，談話涉及一些敏感話題時要回避。不隨便干擾對方。

7.自尊自重 同異性交往時要自尊自重，更不能自作多情。要注意衣著打扮和言行舉止，不隨意打鬧和挑逗，身體接觸要有分寸。

六、結束（如時間寬余則請男女同學互贈祝福）

同學們，在成長的里程中，我們要學習的不僅是知識經驗，我們要真正的學而為人：也就是說我們不能只知道學習和工作，我們也要知道如何與人交往，懂得如何生活。而這就需要我們男女同學在青春之路上攜手同行。

參考資料： 1．《心理輔導活動課操作實務》，鐘志農著，寧波出版社，2007年7月第一版 2．男女同校分班 上海八中:局部分離的試驗，南方周末，2002年10月18日，記者：沈穎