第一篇：初中作文系統訓練體系設計

初中作文的系統訓練體系設計

中山中學教研組：李洪山

一、作文教學存在的問題：

談到中學階段的作文教學，教師埋怨學生作文能力低，錯別字多，語句不通順，干巴巴的沒有文采；學生覺得無話可寫，談到寫作就感到頭痛。我們做過一個調查，有70％多的學生明確表示學語文最怕寫作文。對作文教學不夠重視，這應該是目前作文教學質量不高的主要原因。中學階段的作文教學現狀可歸納為：思想沒有端正，指導沒有到位，數量沒有達標，能力沒有提高。

教師從教學“實惠”角度出發，絕大部分語文教師主要抓基礎知識教學和閱讀能力的培養，擠掉了作文指導課和寫作課。有許多教師這么認為，作文指導課見效不大，指導的多寡，寫作次數的多少，在一個學期或是一個學年，難見明顯成效。特別是在期終考試作文評卷時，由于時間緊任務重，一個教師幾個小時就要將幾百份試卷評完，看的是字跡工整與否，字數的多少，再稍微看一下開頭與結尾，主體內容至多是瀏覽一下，就給出分數了，作文水平的高低未能在評卷時拉開距離，嚴重地挫傷了作文教學的積極性。

凡此種種積習和弊端，嚴重地影響著學生語文素養的提高。我們備課組全體人員也是急在心里，無奈缺乏有效的方法，最后經過多次研討，群策群力，一致認為采取年級作文教學法，制定初中三年的作文訓練計劃，從而使作文教學有一個系統性，保證作文教學的時間及練筆的次數，以提高學生作文素質，培養學生作文能力。

二、年級系統作文教學法的優點

1、有利于選擇有專長的教師主備作文教案。我們一個教研組有10位成員，每個人的上課特點不同，每個人的特長也不同，有的擅長閱讀教學，有的擅長作文指導，有的擅長古詩文鑒賞，在主備課人員的選擇中，我們盡量發揮每位教師的優勢。年級系統作文教學的主備課教師應具備一定的基本素質，如愛好寫作，寫作能力強，教學經驗足，對初中三個年級的語文通教過一輪以上，有宏觀意識等。最后我們在9位成員中確定三位老師專門負責主備三年的所有作文教學課，相對來說，他們備課的內容單純一些，能集中精力來從事作文教學的研究，提高作文教學的質量，而不是把作文教學作為語文學科可有可無的附屬品。

2、能保證作文教學的時間和寫作次數。《語文課程標準》中強調：“作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字?！蔽覀兘萄薪M規定，每隔一周必須寫一次大作文，用好作文指導訓練課，組織學生開展綜合實踐活動，充分指導，學生課堂完成作文。而且，年級系統作文教學實施后，避免了以前那種想寫就寫不想寫就不寫的情況，作文教學做到了制度化、規范化、經?；?。

3、更好地利用各種資源。主備課教師所制作的多媒體課件可以在其他班級連續利用，或者結合自己所教的班級特點作適當的修改。大家同時訓練同一個題目，學生寫得好的作文還可以在全年級欣賞，而不是局限在一個班里。

4、重視文體系列訓練。采用年級系統作文教學法以后，我們結合了學校實際、學生實際、生活實際，對整個初中三個年級的作文教學來一個整體設計，訓練常用的表達方式。我們現在是這樣做的：七年級著重練習記敘文，八年級著重練習說明文，九年級著重練習議論文，有意識地訓練學生的文體意識，并在作文題目的設置上也考慮題目的形式，如命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等，以及內容的序列訓練，比如關注親情、關注自然、關注生活、關注人生等，讓學生成為作文的多面手。

5、有利于開展語文綜合實踐活動。初中語文新教材每單元后面安排了一次綜合實踐活動，把這次活動內容進行記錄、整理、歸納就是一篇很好的作文。一次綜合實踐活動學生在課余要花費不少的時間去查找資料、收集信息、調查情況，教師備課是也是如此。有了主備課老師以后，他們有時間、有精力去組織指導學生搞好語文綜合實踐活動，學生的聽、說、讀、寫等綜合能力才會有真正的提高。

三、年級系統作文訓練編排

我經常在學生進入中學的第一堂課上問學生一個問題：“語文是什么？”我永遠記住有一個學生的答案：語文是“語言”＋“文學”＋“生活”。好一個“語文是生活”。年級系統作文訓練內容編排上，我們首選綜合性學習活動，參照其內容，把它衍變為命題作文或半命題作文以及話題作文。在參照綜合性實踐活動內容的基礎上，再補充其他不同命題形式或不同內容的作文進行訓練。具體內容如下，當然在實際操作中，有些訓練題目會作適當的調整：

（一）七年級上冊

1、開展初中第一次語文綜合實踐活動，在介紹自我的基礎上，以“這就是我”為題，寫一篇600字以上的作文，要求盡可能集中、簡潔、明了的表現自己的個性，力求寫出一點新意。（命題作文）

2、開展“漫游語文世界”的綜合實踐活動，使學生充分認識到語文與生活的密切聯系，了解語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，以“我從

中學到了語文”為題（橫線上可以是“報刊”“影視”“游戲”“聊天”等詞），寫一篇作文，字數不少于600字。通過寫作練習，引導學生多角度地觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。（半命題作文）

3、生活像一支動聽的旋律，有激昂的時候，也有舒緩的時候；有歡快的時候，也有低沉的時候。在我們成長的歷程中，一定有過許多苦辣酸甜的故事，請以“我經歷，我成長”為題，寫一篇600字以上的文章。（命題作文）

4、開展“感受自然”的綜合實踐活動，使學生體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意，在此基礎上，以“感受自然”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章，描摹現實世界或想象世界中的一種景致，達到與自然的溝通。（話題作文）

5、在我們的生活中，有很多日子是值得我們永遠記憶的，像剛剛上中學的日子，像與好友相聚的日子，像誤入歧途的日子，像父母出國的日子??在那些日子里，我們或者經受了磨煉，或者收獲了友誼，或者明白了事理，或者感悟了人生，等等，總之，我們在走過那些日子后，長大了，成熟了。請以“那些

的日子”為題寫一篇不少于600字的作文。（半命題作文）

思路點撥：題中的“那些”表明文章所敘寫的事情不是發生在一兩天內，而是經歷了許多日子，換言之，本文要記述的是“我”在一段時間內思想感情的經歷。由于所記敘的事情時間跨度較長，極易寫得“虛”、“泛”，因而要少寫概述，多描寫，努力寫“實”寫“細”，可考慮采用“點”“面”結合的手法。

6、開展“探索月球奧秘”的綜合實踐活動，以《月光下的遐想》為題寫一篇文章，可以展開想象，也可以寫自己的思考。（命題作文）

7、開展“我愛我家”語文綜合實踐活動，在《老照片的故事》與《我家的一件珍品》兩題中任選一題寫一篇不少于600字的作文，這兩個作文題目都是由“物”而生發開去，由物及事，由事及情，感悟親情。（供選擇的命題作文）

8、題目：我們是一個

的集體（橫線上可填寫“團結”“奮進”“和諧”等詞）（半命題作文）

思路點撥：寫好這篇文章的關鍵在補題上，而要補好題目，首先要把要寫的“集體”確定下來，是自己所在的班集體，還是自己所在的一個學習小組？是自己參加的課外興趣小組，還是自己參加的志愿者組織？??一旦確定下來，就應當對“我們這個集體”作深入的分析，把握住“我們這個集體”最鮮明的特征，比如“團結”或者“奮進”，“和諧”或者“堅強”，在這個基礎上把題目補充完整。然后，緊緊圍繞這個特征，選取典型而生動的材料，布局謀篇，揮灑成文。當然，在行文中，應當把“我”對這個集體的熱愛之情、身為這個集體一員的自豪之情表達出來。

（二）七年級下冊

1、開展“成長的煩惱”語文綜合實踐活動，讓學生清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟，以“帶著微笑出發”為題目寫一篇文章。（命題作文）

2、生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞??此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要___________”為題，寫一篇文章。（半命題作文）

提示和要求：（1）在題目橫線上可填上適當的詞語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理解、感動??）使題目完整。（2）除詩歌、戲劇外，文體不限，字數不少于600字。

3、常言說，一把鑰匙開一把鎖，人家的鑰匙開不了自家的門。在感受快樂、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實現理想等過程中，人們終究能找到適合自己的途徑和方式。相信吧，總有一把鑰匙屬于自己！請以“總有一把鑰匙屬于自己”為題寫一篇文章，文體自選（詩歌除外），不少于600字。（命題作文）

思路點撥：“鑰匙”：比喻“適合自己的途徑和方式”，即“在感受快樂、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實現理想等過程中”適合自己的途徑與方式，在具體的文章寫作中，應當是以其比喻義為寫作重點。“一把鑰匙”：解決、處理某一方面問題的某種途徑和方式，通俗的說，用一種方法解決一個問題。

“總有一把鑰匙”：“總有”一詞有著豐富的潛臺詞，要注意聯系材料中的“過程”和“人們終究能找到”。

4、開展“黃河，母親河”綜合實踐活動，使學生從各個方面探尋黃河的歷史，感受黃河的風采，探究黃河的內涵，了解黃河的憂患。在此基礎上，請以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發對黃河的感情。（命題作文）

5、在現實生活中，有的距離，我們必須拉近、縮短，甚至消除，比如，與先進模范的距離，與父母師長期待的距離，只有這樣，我們才能健康成長；有的距離，我們需要保持，比如，與一幅優美圖畫的距離，與一處絕美風景的距離，因為“距離產生美”嘛；而有的距離，我們則應拉大、延長，愈遠愈好，比如，與網癮的距離，與毒品的距離，否則，我們將會陷入泥潭，栽進陷阱，遺憾終生。請以“我與

的距離”為題寫一篇不少于600字的文章。（半命題作文）

6、人的成長，猶如在沙灘上行走，每前進一步，都會留下一個腳印。人生中的每一步，有時至關重要。莫頓·亨特受益終生的經驗，正是源于小時候的一次親身歷險，走一步，再走一步，鑄就了他一生的成就。

請你追溯自己的生活歷程，截取一個或幾個感受較為深切的片斷，寫一篇文章。要求真實具體地描述事例，反映自己的成長和進步（可以是思想認識的，可以是道德修養的，可以是知識技能的，可以是體質體能的，等等）。題目自擬。字數不少于600個。（材料作文）

7、開展“我也追‘星’”語文綜合實踐活動，在此基礎上，請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。（話題作文）

8、開展“馬的世界”語文綜合實踐活動，在此基礎上，以《馬，人類無言的朋友》或《馬，我為你哭泣》為題寫一篇作文，談談你在這次活動中的感想，恰當引用一些自己收集的資料。（供選擇的命題作文）

（三）八年級上冊

1、只要擁有，哪怕點滴，用心珍惜，人生常樂。一段難忘的經歷，一份溫馨的情誼，一種獨特的體驗，一方自由的空間，乃至一本好書，一縷陽光，一個好心情??真的，擁有不在乎多少，在乎感知，在乎呵護。讓我們為擁有而快樂吧！

請以《我擁有，我快樂》為題寫一篇不少于600字的文章。

2、開展“讓世界充滿愛”語文綜合實踐活動，在此基礎上，自擬題目，以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，不少于600字。要求中心明確，條理清楚，詳略得當。盡量寫出自己獨特的體察和感悟。

3、開展“說不盡的橋”語文綜合實踐活動，在此基礎上，以“家鄉的橋”為題寫一篇介紹家鄉橋梁的說明文。

4、當你沉浸于孩兒的記憶時，就讓那記憶像門前的小河般流過吧，人總要學著長大的；當你為失意痛苦而悲傷時，就讓那失意痛苦像門前小河般流過吧，人總要學會忍耐的；當你為成功喝彩時，就讓那喝彩也像門前小河般流過吧，更美的風景在前頭等著你呢?? 請以“讓

像門前小河般流過”為題寫一篇文章。

5、閱讀下面的材料，根據要求作文。

一位小伙伴染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長都告誡各自的孩子不要再跟那小伙伴接觸。

但有一個小男孩仍然跟以往一樣，與患病的伙伴一起上學放學，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因為這個小男孩的父母都是醫生，他從小受到衛生教育理應比別人多，他沒有理由不知道那樣做的危險啊！有好心的鄰居提醒小男孩，小男孩回答說：“媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！”

果真，直到患病的伙伴痊愈了，這位小男孩也沒被傳染。他說：“如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教我學壞，因為好人是不會學壞的。”

要求：可聯系生活實際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發感想，談談你的看法；自擬題目；不少于600字。

提醒：因是第一次寫材料作文，寫作之前需作材料作文寫法指導。

6、以“談談綠色食品”為題寫一篇簡單的說明文，提示：①寫作前查閱報紙雜志、科學書籍，從廣播、電視、互聯網上搜集關于“綠色食品”的有關資料。②去超市、農貿市場作調查，了解有關“綠色食品”的上市情況，人們對于“綠色食品”的態度。這個題目寫作內容貼近學生實際生活，引導學生關注現實。

7、閱讀下面文字，按要求作文。

我自豪，因為我的學校，我的班級；我自豪，因為我的父母，我的朋友；我自豪，因為我的奮斗，我的成功??

請以“我因

而自豪”為題寫一篇不少于600字的作文。

8、生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。

請以“記住這一天”為題，寫一篇600字以上的文章。思路點撥：記住這一天，誰“記住這一天”？不言而喻，是你，是我，是他（她、它），或是你們，我們，他們。為什么必須“記住這一天”？引言中的關鍵詞“銘記”、“豐富”、“不同尋常”、“不同凡響”，給了我們選材、立意乃至出彩的暗示與導向。只要是圍繞“這一天”，不是兩天、三天來選材立意就行了。只要我們鎖定一個最具個性，最具魅力，最能打動人、感染人的題材來寫，就能飛揚文思，張揚個性。

（四）八年級下冊

1、開展“獻給母親的歌”語文綜合實踐活動，在此基礎上，從下面題目中任選一題。其一，為母親寫一篇小傳，力求全面反映母親的個性和人格特點?？梢愿缴夏赣H的照片及其他相關資料。其二，以“媽媽，您聽我說”或“母愛”為題寫一篇不少于600字的作文，文體不限。

2、開展“尋覓春天的蹤跡”語文綜合實踐活動，在此基礎上，以“我心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”為題寫一篇不少于600字的作文。

3、欣賞是什么？不同的人會有不同的解釋，但相信人們大都會認可這樣一個答案：欣賞是一種美好的情懷。因為，沒有理解和信任就不會欣賞，沒有肯定與賞識就不會有欣賞，沒有激勵與引導就不會有欣賞。欣賞，可以使人們的內心變得純凈，變得溫馨，變得寬容，變得博大。

請以“欣賞

”為題寫一篇作文。

要求：①把題目補充完整；②文體自選，字數不少于600字，詩歌不少于25行。

思路點撥：欣賞，其本意就有“享受美好的事物，領略其中的趣味”和“認為好”、“喜歡”的意思，而其引申意就更豐富了，比如“賞識”、“贊賞”等。一位名人曾說，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。因此，只要有一雙能發現美的眼睛，我們就有了取之不盡的寫作題材。我們可以欣賞自己的堅強，也可欣賞別人的優雅，可以欣賞永不言敗的人生，還可以欣賞多彩的自然，等等。這個題目很寬泛，因而在橫線上可填寫的內容很豐富，比如“朋友”、“對手”、“大?！?、“小草”??

在立意上，應當反映出當代青少年健康的審美情趣，表現其探究進取、積極追求人生價值的良好心態。

從題材上看，既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文，還可以寫成哲理散文，或編寫曲折的故事。

4、開展“科海泛舟”語文綜合實踐活動，在此基礎上，利用第二部分內容《思考自然的啟示》，根據提供的兩則材料，嘗試寫一篇科學小品或科學童話。

5、近來，街頭興起“抱抱一族”，在北京、在廣州、在寧波，都有不少年輕人積極響應。他們手舉寫著中文“抱抱”、“來自陌生人的關懷”、“拒絕冷漠”以及英文“FREEHUCS”的紙牌，與來自街頭的陌生人擁抱。雖然這種做法并不為大眾所肯定，但是，讓我們感受到一種社會情緒的彌漫。也許，你也會深受感染。請以“擁抱”為話題，寫一篇作文。文體自定，題目自擬，不少于600字。

6、開展“到民間采風去”語文綜合實踐活動，在此基礎上，選擇一個你印象最深的節日，以“我家鄉的 節”為題，寫一篇600字以上的作文，要綜合運用敘述、描寫、抒情等表達方式，表現當地過節的風俗習慣和熱鬧場景，抒發你對家鄉的熱愛之情。

7、根據下面的材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于600字的議論文。

一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

8、閱讀下面文字，按要求作文。

也許，每個人都渴望擁有一雙翅膀：年幼時，我們渴望擁有一雙“獨立”的翅膀，能掙脫父母無微不至的庇護；長大后，我們渴望擁有一雙“追夢”的翅膀，能到達自己努力追尋的地方；苦痛時，我們渴望擁有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時，我們渴望擁有一雙“自由”的翅膀，到達一個任由心靈翱翔的世界??

其實，每個人都擁有一雙翅膀，那是親情的慰勉，那是友情的鼓勵，那是信念的激揚??

當然，文學的熏陶，音樂的感染，思維的力量??也會為你插上神奇的翅膀，帶你自由飛翔。

請你以“翅膀”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

（五）九年級上冊

1、開展“雨的述說”語文綜合實踐活動，在此基礎上，因為“雨”在不同的季節里呈現出完全不同的情致，請選擇一個季節中的“雨”作為描寫對象，抓住“雨”帶給你的某一種突出感覺，寫一篇抒情文章。（可以寫詩歌，要求不少于25行）

2、微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的卻是整個世界。請以“微笑著面對生活”為話題，寫一篇演講稿，選擇優秀的演講稿在班里舉辦一次演講比賽。

提醒：因是第一次寫演講稿，需在寫作前進行寫法指導。

3、請以“人生到處有風景，只要你有一雙發現的眼睛?！睘殚_頭，寫一篇文章。（續寫）

4、在人生路上，我們會不斷地遭遇坎坷、挫折、失敗等，直面它們，我們將會豪邁地走向成功；逃避它們，我們將會永遠生活在它的陰影之下。在我們心中，隱藏著這樣那樣的“小”，諸如“自私”、“虛榮”、“懶惰”，直面它們，我們將會不斷得到完善，成為一個坦蕩蕩的君子；逃避它們，我們將會永遠與其相伴，變成一個常戚戚的“小人” ??

請以“直面

”為題寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥：“直面

”非常簡潔，在審題上幾乎沒有障礙，只要正確把握了“直面”的含義，在立意、選材等方面就不會出現偏差。“直面”含有“正視”，就是用嚴肅認真的態度對待，不躲避，不敷衍。比如說“直面錯誤”，就是對“錯誤”作深刻而全面的反省，由表及里，由此及彼，挖掘出“錯誤”的根源，并引以為戒，走好未來的路。

根據所給的提示語，題目可以補為“直面坎坷”、“直面挫折”、“直面失敗”，可以補為“直面自私”、“直面虛榮”、“直面懶惰”，當然也可以拋開所給的提示語，補為“直面心中的‘小’”、“直面父親的蠻橫”等等，一切都要看自己的生活經歷，看自己的體驗與感悟。

5、開展“好讀書，讀好書”的語文綜合實踐活動，在此基礎上，要求學生撰寫關于“讀書”的作文，可以寫讀書的故事，讓同學們分享你的快樂，分擔你的憂愁；或者發表你對讀書的獨特感悟、體驗和見解，與同學們交流。

6、閱讀下面的材料，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。或敘寫故事，或發表議論，或抒發感情。

多年前，英國《泰晤士報》出了一個題目，公開征求答案，題目是：從倫敦到羅馬，最短的道路是什么？很多人從地理位置上找答案，結果都落選了。只有一個答案獲獎，那就是：一個好朋友。有一個好友相伴，沿途說說笑笑，不僅不會嫌路長，甚至還會嘆說此路太短。

思路點撥：閱讀本則材料可用“比較分析法”。分析閱讀材料的因果聯系，通過比較，分析很多人不獲獎和一個人獲獎的原因是什么，追根溯源，從原因切入立意，是行之有效的方法。由此出發，可以引申出許多聯想：

從“獲獎答案沒有從地理位置上作出回答”聯想——從地理位置找答案的人不獲獎，是因為他們用一種固定的思維模式來考慮問題，而獲獎者拋棄了慣性思維，說明事物的正確答案不止一個，換個角度思考問題就是創新。

從答案是“有一個好朋友”聯想——友誼的珍貴、友誼的重要??

7、開展“金錢，共同面對的話題”語文綜合實踐活動，在此基礎上，要求學生寫一篇關于“我校同學怎樣消費”的調查報告。

思路點撥：調查前，要明確調查范圍、目的、內容，設計好調查表；調查后，認真統計有關數據。可調查這些方面的問題：同學們的消費狀況到底怎樣？造成這種狀況的原因是什么？其中潛伏著哪些值得深思的問題？

8、中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國人的成長。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學識、作品．對后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領下取得成績、走向成功的。在你的三年初中語文生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動過，激勵過．以至不能忘懷。

請以“我在 的引領下”為題寫一篇不少于600字的文章。

（六）九年級下冊

1、開展“腳踏一方土”語文綜合實踐活動，在此基礎上，展開詩意的想像，以“土地”為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩。

2、題目：那一次，我讀懂了

思路點撥：題中的“讀懂”是關鍵詞。對于“讀懂”的理解，我們不能只局限于它的本義，更該關注的是其引申義。如果局限于它的本義，寫“我”讀懂了某一首詩，讀懂了某一篇文章等，固然可以，但很難寫出深層的東西；只有把握住了其引申義，寫“我”讀懂了父親、讀懂了大山等，才能把文章寫得內蘊豐富，給人以深刻的啟迪。“那一次”同樣不能忽視。“那一次”應該是讓我感到震撼并豁然開朗的，或讀懂了生活的幸福，或讀懂了友情的珍貴，或讀懂了奮進的艱辛，或讀懂了肩上的責任??即“我”在“那一次”真正領悟了生活的某一內涵，從此“我”長大了，成熟了?！澳且淮巍睉撌菍Α拔摇庇兄匾松饬x的經歷。

3、你認為當今最值得發揚和提倡的傳統美德是什么，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，發表你的看法。

4、題目：這也是課堂 思路點撥：“這也是課堂”這個題目，通過解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變題為“這是課堂”并與原題進行比較，我們都可以得出這樣的結論：只能寫教室以外的“課堂”。

5、開展“乘著音樂的翅膀”語文綜合實踐活動，在此基礎上，自選一段樂曲或一首流行歌曲，反復聆聽，選好一個角度，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，題目自擬，體裁自選，字數不限。

6、輕輕地我走了，正如我輕輕地來。三年的學校生活已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，數不清校園里留下多少歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。歲月如歌，那過去了的，就會成為親切的懷戀。請用你的生花妙筆，敘寫這三年學校生活里最難以忘卻的一件事，或最難以忘懷的一個人；或者，闡發這三年學習生活中某種深刻的感受，或某種新穎的想法與看法??

以“歲月如歌”為題寫一篇文章，體裁不限，字數不少于600字。

7、另外，“以習作代習題”也是新教材的一個特點。如：討論下列問題。①為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？②“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？③說說你對父親這個人物形象的看法。（八年級上冊第8課《臺階》之“研討與練習題”）這樣的例子幾乎在每一課后的“研討與練習題”中見到，尤其是在我們配套的《語文作業本》中，每課作業的最后一題都是“體驗探究題”，其中貫穿了這樣的詞：“為什么”、“說說你的看法”、“談談你的理解”、“你覺得”、“你認為”，這分明是要通過一段內容具體充實、邏輯結構合理、語法符合規范的話來回答。從這個意義上來講，這些習題已經衍變成一種作文訓練。這是對作文教材編寫的豐富與擴充。所以，我們在這些作業題的完成上重視指導，培養學生完整順暢的表達能力，這便是寫作訓練

第二篇：初中·作文訓練

初一·第二學期·作文訓練·一

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取??

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟______”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

一粒種種頂開巖石，破土而出，表現的是堅韌不屈、生機勃勃的力量；一位老師投來關懷的一瞥，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當你遇到挫折的時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當你困惑彷徨是，它會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白發，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候??

請以“力量”為話題，聯系自己的學習、生活實際，自擬題目作文。要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現真實的人名、校名。

高明的作家長于在平凡的生活中發現美，睿智的哲人則善于在事物中探求真理?？v觀古今中外，伯樂發現了千里良駒，牛頓發現了萬有引力，海倫?凱勒則發現了生命的意義。在現實中，我們也常常發現：人生的曲徑通幽，生活的畫意詩情，老師的暗香疏影，父母的茹苦含辛。另外還有書本的奇異光彩，自然的無窮奧秘，藝術的卓約多姿，社會的日新月異??.發現，需要一種敏銳；發現，更需要一雙慧眼。朋友，在學習和生活中，相信你一定有許多新的發現。

請以“發現”為題寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外），文中不出現真實的校名、人名。

成長路上，我們品嘗過多少人生況味。媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一芳手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷??帶給我們許多感動。

請以“______的味道”為題作文。

生命如花，芳香四溢。

當你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。

當你凝視那些普通的生命，你會發現他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當你追想那些遠去的生命，你會發現雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。

讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。?? 請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。

要求：⑴所寫內容必須在所寫話題范圍之內。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現真實的校名和人名。⑻書寫正確、規范、美觀。

第三篇：初中作文訓練

作文訓練題目及要求

1.【寫準文體】

以“那目光令我感動”為題，寫一篇記敘文，六要素明確，結構完整清晰。

2.【寫出真情】

古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時?！北憩F了對放學之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內心深處的呢？是校園的課鐘？還是窗外的風雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛……請以“牽動內心深處的聲音”為話題，運用細節刻畫手法，寫一篇記敘文。

3.【寫活人物】

“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”是等待；“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”是等待；“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”是等待。沙漠玫瑰在等待著生命的甘霖；夜來香在等待著夜幕的降臨；海倫凱勒在等待著三天的光明……請以“等待”為題，綜合運用多種描寫手法，寫一篇記敘文。

4.【富含喻意】

并不是所有的花都開在春天，比如荷花開在夏天，菊花開在秋天，梅花開在冬天。自然界是這樣，人生、社會何嘗不是這樣。請以“花開不只在春天”為題，寫一篇富含喻意和詩意的記敘文。

5.【寫出思想】

蘇軾回家，興高采烈地對蘇小妹說，我今天終于勝了佛印一次。蘇小妹問其故，蘇實說，我們兩個分別說對方的影子像什么。他說我的像一尊佛，我說他的像一堆狗屎，哈哈哈！蘇小妹說，哥哥，你才輸了，一個人心中有什么，他眼中就會看到什么。蘇軾聽后良久無言……請以“心中有”

為題寫一篇記敘文，不少于600字。

6.【審清題意】

一轉身，車窗外的河流已經不知去向；一轉身，門前的那只鳥已不見蹤影；一轉身，天上的那座彩虹已經悄然消失；一轉身，親人已經走遠，新壘的墳上，墓草青青……

旭日一轉身變成落日，青絲一轉身變成白發……

許多人，許多事，一轉身，已難以再轉回來。

讀了上面的材料，你有哪些體驗或感受？請結合你對材料的理解和感悟作文，不少于600字。

7.【飽含寓意】

一個男孩蹲在那里，專注地注視著一顆露出地面的種子，種子已經開始發芽。“爸爸，芽苞是種子的傷疤嗎？”孩子問身邊的父親。

父親認真地想了想，說：“孩子，種子在發芽時，確實會留下傷口，但那傷口處開出的是希望，是生命之花。孩子，你看這芽苞，是不是更像一朵美麗的花呢？”

請以“傷口處開出的是花”為題寫一篇不少于600字的文章。

8.【設置亮點】

請以“心結”為標題，聯系生活體驗與人死，寫一篇記敘文，在敘事之中設置亮點，表達你的看法。

第四篇：初中作文專題訓練之一

初中作文專題訓練之一—切題

教學目的1.引導學生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。

3.能運用切題提升要訣提升自己的作文。

教學重點:

1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。

2.能運用所學知識寫作。

教學難點:

分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。教學時間：二課時

教學過程

一、引入新課：經過一系列的分類訓練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始，我們對中考作文進行專題訓練，擬從切題、中心、內容、選材、感情（這五個點屬于基礎等級三大項之一“內容”的范圍），結構、條理、語言、表達方式、文體（這五個點屬于基礎等級三大項之二“表達”的范圍），文面（基礎等級的又一個評分項），特征、創新（屬發展等級一層）。希望通過一系列的專題訓練，給你一個成功的支點，你的立意更新，構思更美，作文更上一層樓。

今天我們進行第一個專題訓練——切題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。

二、學生自主學習“得分點概述”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標準和得分的方法。然后重點引導學生掌握“切題”點的得分方法。

中考作文的評分標準中，絕大多數把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標準；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

得分點策略：

一是扣準話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然圍繞題目開展。

二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題。可圍繞題目擬一組小標題，穿插在文章之中；可根據題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月?！边@樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間?！?/p>

三、針對學生的習作，分析在切題方面失分的原因。

1.學生根據“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。

2.小組合作學習，總結本小組在切題方面存在的問題。

3.小組選代表發言。

4.教師選病例文分析。

5.教師總結：同學們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題?；蛘邔︻}目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不準；或者將題目中的局部當作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認真地讀導語或寫作提示的限制。希望同學們今后在這幾個方面要注意。

四、結合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學生小組合作學習，分析例文，掌握提升要訣。

2.教師重點引導分析滿分作文的秘訣。

考題回放（2005年浙江衢州市中考試題）：

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取……

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

第五篇：初中作文訓練：分享(

初中作文訓練：分享（情感體驗）

初中作文訓練：分享（情感體驗）

【主題】情感體驗

【模擬金題】

閱讀下列歌詞，根據要求作文。

和我分享太陽

你有燦爛輝煌

和我分享月色

你有嫵媚漂亮

和我分享大海

你有無比寬廣

和我分享藍天

你有至高無上

分享分享

塑造你完美人生

分享分享

實現你所有夢

根據歌詞表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇，可以寫自己的經歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發表評論。注意：1.角度自選，立意自定，題目自擬。2.除詩歌外，文體不限。3.不少于600字。

【思路導引】

一、從多個角度去入手，讓發散思維生出翅膀來。

1.什么是分享？分享，詞典上的解釋是和別人分著享受（歡樂、幸福、好處等）。我們可以進一步可理解為敞開胸懷，分享他人的經驗、思想和快樂；也可理解為開誠布公，將自己的所思所得主動與他人交流，以求得協作和共同進步。閉門造車的結果只能是自娛自樂；閉關自守的后果便是裹足不前。

2.分享什么？是物質的分享，還是精神的分分享？物質上的分享可以幫人擺脫困境，也能給人帶來精神上的愉悅，所謂“贈人玫瑰，手有余香”正是此理。精神上的分享不會使自己損失什么，卻能讓這個世界充滿溫情，所謂“把你的痛苦與人分享，你的痛苦將會減少一半；把你的快樂與人分享，你的快樂將增加一倍”正是此理。

3.為什么要分享？人類與其它動物的區別在于能通過語言分享他人的經驗，正是這一點使人類能夠走出叢林，使文明得以延續。現在人類已步入了信息時代，資源的共同分享成為這個時代的主旋律。正是在這個基礎上，現代的科學技術才得到突飛猛進的發展。

4.如何分享？分享是一種大智慧，需要豁達的心胸、坦誠的態度，還需要智慧和策略。當世界無法分享時，就只能獨享。這決定了人的孤獨。虛偽奸詐者不會分享，對利益的攫取使他鼠目寸光；謹小慎微者不懂得分享，對世界的疑懼湮沒了他的好奇；狂妄自負者不屑于分享，愚妄的優越感蒙蔽了他的雙眼……

5.和誰一起分享呢？可以從身邊尋找對象，譬如：老師、朋友、父母、親人等；也可以是和古人、某一作品或作品中的某一人物等。生命有人分享，是一種多大的福分。孤獨時你不寂寞，痛苦時有快樂相依，失敗時會重振旗鼓再開張，成功時喝彩之聲令你倍加開心。

二、從具體角度去切入，讓形象思維冒出火花來。

1．分享學習，我快樂?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”，揚帆知識的海洋，你會發現分享讓你的學習變得快樂。學習中分享資料，分享思考的歡樂和結果，分享奮斗的汗水和成功的歡笑……這些都能夠讓同學們在知識海洋里分享到學習的快樂。

2．分享夢想，我歡暢。每個人的心中都有自己的夢想，有了夢想，就有了前進的動力。說出心中美好的夢想，就是與好友共同分享這份美麗，我們的生活便會因此增添幾分詩意和美麗。

3．分享親情，我自豪。親情伴我們長大，親情是偉大的，親情是無價的。和朋友分享自己的親情吧，讓失去親情的人再次普照親情的光芒。

4.分享風景，我探索。歲月是一條漫長的河，河兩畔有美麗的風景，這些歲月風景值得大家共同分享。田野無聲，天上的云霞和小河的波光繪制了一幅絕妙的畫。歲月是一場未知的旅程，我們帶著不懈的追求和年輕的心開始探索，在這探索的旅程中，我們也希望別人和我們共同分享沿途歲月的風景。

5．分享憂樂，我樂觀。面對別人的歡樂，我們樂意分享；面對他人的痛苦，我們也要勇于分擔。這種精神上的分享，會讓我們的精神更加富有，也能讓我們這個世界變成更美好的人間。

6．分享春雨，我享受?！昂糜曛獣r節，當春乃發生”，面對絲絲縷縷動人心弦的春雨，我們約上三五好友，共同去分享雨中野草泛綠，分享雨后魚兒躍水的愜意和歡樂吧。涼涼的春雨是大地的顏料，它讓大地綠意盎然，它讓大地五彩繽紛。斜斜的雨絲會牽起我們的思緒，讓我們感謝自然賜予我們的美景，感謝自然給予我們對生命的感悟。分享絲絲春雨，讓我們徜徉在春天歡樂的道路上，享受春天淡淡的憧憬和美好的夢想。

【素材鏈接】

◎敘事素材◎

★分享是美麗的——一位養蜂的農人，每次收完蜜后，總是隨手采摘幾片“野菠蘿菜”的葉子，蘸上蜜，遞給圍觀的孩子們，孩子們就愉快地吮吸著綠葉上的蜜汁。當他們要將吮吸干凈的綠葉扔掉時，農人便笑著說：“把葉子扔到羊圈去吧。”孩子們不解，農人用慈祥的目光看著他們，說：“羊兒會從你們手中的葉子上品嘗到甜蜜，會感激你們的。”以后孩子們就不用農人提醒了，有的孩子還故意多留一些蜜汁，讓羊兒和他們一起品嘗蜜汁的甜美。農人走了，一片片“野菠蘿菜”葉子卻成了孩子們心中抹不去的最亮麗的風景。那片片葉子，使人明白了一個深刻的道理：“不要忘記送給別人一片愛的葉子。分享是一種美麗的行為!”

★生活需要分享——一位猶太教的長老，酷愛打高爾夫球。但猶太教義規定，信徒在安息日必須休息。長老卻終于忍不住，決定偷偷去高爾夫球場。當長老在打第2洞時，卻被天使發現了，天使生氣地到上帝面前告狀，說某某長老不守教義，居然在安息日出門打高爾夫球。上帝聽了，就跟天使說，會好好懲罰這個長老。第3個洞開始，長老打出超完美的成績，幾乎都是一桿進洞。長老興奮莫名，到打第7個洞時，天使又跑去找上帝：“上帝呀，你不是要懲罰長老嗎？為何還不見有懲罰？”上帝說：“我已經在懲罰他了?！钡酱蛲甑?個洞，長老都是一桿進洞。因為打得太神乎其技了，于是長老決定再打9個洞。天使又去找上帝了：“到底懲罰在哪里？”上帝只是笑而不答。打完18洞，成績比任何一位世界級的高爾夫球手都優秀，把長老樂壞了。天使很生氣地問上帝：“這就是你對長老的懲罰嗎？”上帝說：“正是，你想想，他有這么驚人的成績，以及興奮的心情，卻不能跟任何人說，這不是最好的懲罰嗎？”生活需要伴侶，快樂和痛苦都要有人分享。沒有人分享的人生，無論面對的是快樂還是痛苦，都是一種懲罰。

◎名言素材◎

★學習交通規則的本質是懂得和別人分享道路。（澳大利亞考駕駛執照忠告）

★讓我們暫且放下手中的工作，暫且遠離喧囂的城市，停下急匆匆的腳步，靜下心來，分享此刻的陽光、寧靜和好心情，分享生活本來應有的快樂與美好。（小柯《分享此刻分享生活》）

★好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。我們必須與其它生命共同分享我們的地球。（雷切爾?卡森）

◎抒情素材◎

★分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活；分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦；分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。（《分享》）

★對于愛，我們要分享；對于美，我們要分享；對于優美的文學作品，我們也應分享。因為優美的辭藻，精練的語言，雋永的文采讓我們從中享受到了美的魅力。享受是美好的，但更美好的是與作者共享的過程。（《分享是美麗的》）

★在心靈世界里，迎春花與苦菜花都一樣是花，那么與康乃馨相伴的滿天星與長在小路旁、農田里、山坡上的狗尾巴草一樣，自然會擁有同樣的苦樂。分享狗尾巴草的苦樂，笑對人生的每一次**。（《分享狗尾巴草的苦樂》）

★分享，它是一個精靈，把歡樂撒滿人間；分享，它是一臺復制機，把歡樂復制得到處都是；分享，還是潤滑劑，使人與人之間更加和諧；分享，又是黏著劑，使人與人的心越貼越近。朋友,還等什么,讓我們一起學會分享吧!（《分享之樂》）

【佳作示例】

分

享

福州一考生

百靈啼聲婉轉，麻雀撲打著翅膀，鳥兒在同一片藍天飛翔；小草青蔥，樹木成陰，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人閑適，人們在同一片土地生活。分享——一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財富與收獲。

分享能帶給人們精神上的充實與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。比爾·蓋茨曾說：“每天清晨當我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因為那會使我更快樂。”蓋茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發成果；他與社會分享自己的財富；他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。不會分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸?！钡囟冗^每一天。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂?分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。

分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時升華了各自的情誼；蘇軾與王安石雖然政見不同，卻喜歡互相探討詩詞、分享兩人的文學見解，因而他們的友情堅如磐石；居里夫婦毫不吝嗇各自的一點一滴，無論是財富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生愛戴尊敬的對象……因為分享，人與人之間的隔閡漸漸消失；因為分享，他們收獲了雙倍的幸福；因為分享，他們得到了世人的尊敬。

分享能使各種文化和諧相處，使國際關系更加融洽。世界是一個大家庭，各國燦爛的文化需要世人共享。回想中國古代閉關鎖國的歷史，我們不難發現，在一個封閉的環境中文化的趨同與單一會日益嚴重；再想想二戰時期法西斯對于人、對于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗?，F代社會需要和諧，我們應當學會分享。因為分享能讓文化走向一個又一個新的高峰，分享能創造一個和諧寧靜的國際大環境，分享將使世界這個大家庭更溫暖!

讓我們懂得分享，讓我們試著分享，讓我們充分發揮分享的魔力，讓分享這個神奇的詞語在生活中熠熠生輝!

【點評】

開篇，作者通過一組整齊劃一的排比句引出了全文的中心論題，而后筆鋒一轉，進入正題，分層次地論述“分享”。論述時采用段首概括句形式，層次清楚，條理井然，由個人到國際，運用了層層遞進、步步深入的方法，事例豐富，視野開闊，主題彰顯。全文語言流利，一氣呵成，是一篇好。

【主題延伸】

1.命題作文——信任

花朵因為有春天的信任，才綻放得爭奇斗艷;高山因為有大地的信任，才屹立得巍峨壯觀；小溪因為有大海的信任；才獲得更廣闊的生命。

人與人之間何嘗不是如此呢？信任，是架設在人心的橋梁，是溝通人心的紐帶，是震蕩感情之波的琴弦。

給人以信任需要智慧，給人以信任需要膽略，給人以信任需要胸懷，給人以信任需要勇氣，給人以信任更需要執著。

請以“信任”為題目，寫一篇。要求：①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于600字。

2.話題作文——仰望

閱讀下面文字，按要求作文。

仰望高山，你能感覺得出自己的渺?。谎鐾浅?，你能感覺得出天空的浩淼；仰望一個偶像，你能汲取一種前行的力量；仰望一種精神，你能找到追尋理想的方向；……

請以“仰望”為話題寫一篇不少于600字的作文，題目自擬，文體自定。

3.半命題作文——沉默的閱讀下面一則材料，根據要求作文：

格言說：沉默是金。

魯迅說：“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”

生活或經歷中，總有許多人，總有許多事，總有許多感情，給人沉默，給人思考，給人以不同的感受，你對于沉默，又有什么經歷、感受或思考呢？

請以“沉默的

”為題目寫一篇，要求：

1、把題目補充完成。

2、立意不定。

3、文體自選。（詩歌除外）

4、書寫認真、規范、工整。

5、不少于600字。

4.命題作文——珍視平凡

閱讀下面的文字，按要求作文。

周圍的景色很平凡，但它們見證了你的成長。

身邊的父母很平凡，但他們辛苦地養育了你。

日常的生活很平凡，但它悄悄滋潤了你的生命。

平凡中也有真情，平凡中含哲理，可我們卻常常對它表示不屑，甚至徹底把它遺忘。

請以《珍視平凡》為題，寫一篇不少于600字的，除詩歌外，文體自定。