第一篇：初中作文訓練3.15

修改后：

“奶奶個子中等，瘦小的身軀有些薄弱，蒼白的頭發遮住了枯黃的臉頰，額頭布滿了條條錯亂不堪的皺紋，一雙炯炯有神的眼睛已凹了下去，在眉毛的襯托下，眼球顯得格外明顯。奶奶的視力很好，有時遠處我看不清的東西在她眼里卻仍顯現的十分清晰。皺巴而又小巧的鼻子下有一張不愛說話的嘴，嘴角邊各有一個酒窩，笑起來很慈祥，很真情，每個燦爛的笑容都是發自內心的。”

這段話寫得怎么樣？它運用了哪一些描寫手法 ？

奶奶已經八十多歲了，中等個子，身形瘦削，背也駝了，讓我想到風燭殘年。枯黃的頭發無精打采的扒在頭皮上，臉上的折皺仿佛是黃土高原上縱橫交錯的溝壑，奶奶的眼睛很有特點——眼眶上全是皺紋，層層疊疊的把圓圓的眼球擠得凹陷了下去。這樣，奶奶看東西的時候，總是要用盡全力張開耷拉下來的眼皮。但看透人間滄桑的眼球仍然放著慈祥的光。奶奶的嘴很小，現在牙齒已經脫落了，皺紋也就全部向這里靠攏、集中，以致把本來就小的嘴擠得只乘下一條縫。因為奶奶話不多，所以越發顯得嘴的隱隱約約。但奶奶笑起來卻依然很甜，雖然臉上的兩個酒窩早已被歲月無情的拉成了括號，可那里卻滿盛著慈祥與善良。

不同點：截然不同的表達效果地原因何在：前者只是敘述，沒有描寫，敘述只能簡單交代事情地過程，所以給人留下地印象不深，故而抽象平淡，而后者由于運用了多種描寫手段，讓人變得生動起來了，給人以可親可感的親近感和生動感，具體、形象、能打動人??

第二個片段

明天就要開學了

晚上，媽媽走進我的小屋，環顧四周，最后目光落到了書包和行李上。她打開行李包，一一檢查，嘴里還念念有詞道：“毛巾、牙刷??”她滿意地點點頭，露出欣慰的笑容。她將肩上即將滑落的外套又重新披好，撫摸著我的頭。忽然間，她沖出屋去，數分鐘后，只聽里屋門“嗵”的一聲，接著是拖鞋與地面發出“挲挲”的聲音，我屋的門又開了，她將什么東西裝進了我的書包，裝好后，她如釋重負地笑了，接著走過來對我說：“我給你帶了點藥，到了學校要聽老師的話，別任性。現在正在長身體，多吃點，別怕花錢。想家了，打個電話，家里會有人的??。”她轉過身去，一會兒，她又補充道：“我和你爸會去看你的，早點睡吧!”

師(說明)：

[我們很容易看到，這么一改，比以前生動得多了，作者通過媽媽的語言動作，細致地寫出了媽媽對自己的愛。把“媽媽”對“我”的關切、掛念細致入微地表現出來，“媽媽”不再是一個平淡的概念，而是有血有肉的細膩感情的一個活生生的人物形象了。作者無需說“媽媽非常愛我!”，讀者自然而然地就能感受到這種深沉的母愛，與作者形成感情上的共鳴。

成績下來了，我考了620分。“哈哈——”不由地大笑起來。

第四節課我的眼睛一直沒離開表，眼瞪得大大的，猶如一只餓狼死死的盯著那離群的小羊，嘴角一直泛著微笑。

“5秒、4秒、3秒一一”心里一直默念著，悅耳的聲音傳入我的耳中，我以飛人的速度收拾好書包，待老師邁著緩慢的步伐走出教室的那一刻，我以劉翔跨欄的速度飛出了教室。一路上以百米飛人的閃電速度向家中沖去。

到了家門口，一腳踹開房門，大喊：“媽，我考了620分。年級第一，為我歡呼吧。”

我將耳朵高高的豎起，準備迎接媽媽狂轟爛炸的表揚。

媽媽從廚房走出來，一臉嚴肅。我眨著雙眼，望著媽媽奇怪的表情，有點不適應。“什么考了620分?”差點倒了??媽媽終于露出了的微笑，我發現，媽媽的嘴、耳朵、眼睛、頭發都在笑。看著媽媽收起了那夸張的表情。

“媽，放心，我會讓你天天笑的。”

又一次露出了微笑。

這次月考成績出來了，我考了620分。天啊!我簡直不敢相信自己的耳朵，問了同學好幾遍：我真考了620分嗎?沒錯嗎?在相信這是事實以后，我又高興又激動，都有點兒想哭了。一下午都像一只快樂的小鳥，蹦來蹦去，唧唧喳喳，興奮 1

地不得了。

回家的路上，我哼著小調，手插在兜里，見到熟人就高興地跑去打招呼，笑盈盈的，路人一個勁地朝我看，我也勇敢地一個個回看過去，對他們微笑，他們一定以為我瘋了吧!啊!瘋就瘋了吧!我得快點回家，把這個喜訊告訴媽媽，她會有怎樣的反映呢?哈哈，肯定高興地合不攏嘴了，然后賞我一頓豐盛的晚餐。

Oh!今天天氣好晴朗，處處好風光??生活可真美好!

比較習作1和習作2(評)：【習作二加上了心理描寫，景物描寫，一下子就生動多了，“我”的喜悅溢于言表。】

再看第四段??

坐在那里靜靜的寫著作業，偶一抬頭，看父親正對著我笑著，微笑著很和藹。看著父親，我也笑了，是我變了，還是父親變了?托著下巴，陷入沉思??

“一天就知道玩，快給我回去寫作業。”那震耳欲聾的聲音傳入我的耳中。

一聽差點沒跌倒，連滾帶爬的進了屋，偷偷的回頭看了父親一眼，他的眼睛可與牛眼睛相媲美，面部表情如死尸一般，頭發根根豎起，直刺云霄，正邁著沉重的步伐向我走來。看著父親這樣，我趕緊跑到書桌面前。抄起筆，就在本子上畫了起來。

父親就坐在我后面，想轉過頭去，看父親一眼。剛轉到5度的時候，就聽見父親喊了起來：“轉什么轉，快寫作業。”說完，咳了幾聲，也許太過于激動了吧。

想到這里，又回過頭看了父親一眼，父親不知何時已經離開，掉過頭來，繼續寫我的作業。

【通過肖像描寫，細節描寫，嚴父的形象凸現。】

師(總結)：描寫之所以能產生這樣的效果，就是因為描寫特別細膩，能抓住人或物的具體特征，把人或物最感人的特征表現出來，從而感動讀者，而敘述因為只是簡單的交代事情的過程，所以不能產生這樣的效果。

細致描寫就這么容易，使作文生動完全有可能，下面我們就通過練習，修改一篇同學習作：

留在心底的愛

2007年高考即將來臨，我們高三的同學無不加倍努力，整天地看呀，記呀，背呀，忙得不亦樂乎，除了書還是書。這幾天月考，我昏沉沉的，走出考場，我明白我考砸了，我想到了我的父母，我對不起他們。

作為老大，我知道父母養育我和妹妹的艱辛。爸爸四十八歲了，為了我和妹妹上學，爸爸成年累月在外跑供銷，人變得黑瘦黑瘦，根本不象四十幾的人。去年，因為廠里效益不好，爸爸又下崗了，為了幫媽媽負擔我們兄妹倆的開銷，他毅然決定去賣熟食，這可是他以前死活都不肯干的。

每天早晨，天剛蒙蒙亮，爸爸媽媽就起床了，忙著殺雞宰鵝，在寒風凜冽中不停的傳來他們的咳嗽聲，淚水打濕了我的枕邊，打濕了我的心。

然而，我卻是無能的，是世界上最失敗的人，月考490分，我怎么跟爸爸媽媽講。每天的努力全要泡湯，寒窗十二載，難道就以失敗收場?

我失魂落魄地徘徊在街頭，直到殘陽如血，我才回家。

我悄悄地打開家門，溜進房間，爸爸媽媽已看出我的心思，卻什么也沒說，只是默默得端上了熱氣騰騰的飯菜。那頓飯，我是和著淚水硬咽下去的，但媽媽一直站在我的身邊，直到我吃完才離開。晚上我翻來覆去睡不著，隱隱地聽到媽媽的抽泣聲，還有爸爸勸慰媽媽的聲音。

我是天下最不孝的兒子。我仍要努力，不為別的，只為爸媽露笑顏，我發誓!

分析這篇文章的優劣，你覺得可以從哪些方面可讓作文升格。

優點是感情真摯，語句通順。

還有一定內容，符合基礎等級的一些要求。

缺點很明顯，文章只有敘述而沒有描寫，另外內容不充實，較空洞。

文章沒有重點。

本習作反映了學生作文經常出現的三類通病：

一是用平淡的敘述代替描寫；

二是分不清敘述和描寫，抓不住重點，不清楚哪兒該敘述，哪兒該描寫，結果敘述與描寫摻雜到一起，寫成流水帳。三是不會設計情節，通篇平鋪直敘，情節發展毫無變化。要想使自己的文章生動形象，就必須克服這三種缺點

從以下幾點進行修改：

①注意確定一個主題，設計情節，場面，選取典型事例刻畫人物。可把曾經有過的情景，有過的感情放到一個事情上來寫。

②注意詳略安排，注意何處用敘述，何處用描寫。

③學會細致描寫。如環境的烘托、語言描寫，神態描寫，動作描寫，心理描寫。

修改后：留在心底的愛

2007年高考即將來臨。對高三的學生來說事情已迫在眉睫，整天看呀，記 呀，背呀，除了書還是書。

經過幾天的月考，我覺得腦子都炸了。走出考場，分不清東南西北。腦子不停的嗡嗡作響，我清楚的知道我考砸了。我覺得對不起自己，也對不起為我付出一切的父母。我想到了父親疲憊的身影，母親憔悴的不成人形的臉，我哭了，在心中大聲吶喊：“爸爸媽媽，我對不起你們。”

做為父母的第一個孩子，我較妹妹懂事的早。家庭的困窘，讓我很小便懂得了父親與母親的艱辛。他們用自己的肩膀抗下了整個家庭的天，在我和妹妹的眼里他們就是巨人。父親今年已四十八歲了，壯年已遠離了他，但為了我和妹妹上學，他毅然挑起了家庭的重擔，做了他以前所不恥的事——賣熟食。想想沒有下崗前的父親，我不禁心里一痛。是的，父親年輕時外跑供銷，現在又要起早貪黑的賣熟食，一輩子的苦都被他獨自默默的承受了，但這一起為了誰呢???

每天早晨，天剛蒙蒙亮，天邊才露出一絲魚肚白，朦朧之中總是聽到父母低語的聲音：“輕點，不要笨手笨腳的，孩子還在睡覺呢!老大每天為高考夠累的了，我們小聲點，讓他多睡會兒。”母親說。每當這時，我總能依稀的聽到父親沉重的嘆息。他那宏鐘似的聲音這時也如螞蟻的聲音，小得可憐，說：“唉!我們的苦點算啥，只要我們的孩子不走我們的老路。只要這孩子考上，即使砸鍋賣鐵我也不在意，只要孩子有出路就好。”接著便聽到雞、鵝殘酷的嘶叫，我在心里默念：雞呀，鵝呀，請不要怪我的爸爸媽媽，這是你們的命啊!

是啊，這或許便是父母的命，他們注定要為子女奉獻一生。猛然間，淚水已浸滿了我的雙眼。父親呀，父親為何你的頭發是白的，為何你的臉黑的像個礦工，為何你有一副骷髏般的軀體?臉色如蠟，顴骨高聳，白發稀稀落落的，似乎己脫了大半。若不是您臉上那慈祥的笑臉，人們肯定會認為你是一具尸體，一具丑陋的尸體。父親啊，父親，您該讓我怎樣報答您呢!

然而，我卻是無能的，是世界上最失敗的人，我考了490分，我怎么有臉去跟你們說呢，我怎么可能說的出口！唉，寒窗十二載，難道就以失敗收場?我漫無目的徘徊在街頭，直到傍晚，才回了家。

我懷著沉痛的心情偷偷溜進了房間，我不想讓他們傷心、難過。但這時，母親卻默默的為我端來了飯菜，她的手在顫抖。她靜靜的站在那兒一句話也沒說，只是看著我吃完了飯，手輕輕的抬起，拂了拂耳邊的白發，頭也不回的離去了。

看著母親的背影，淚水再一次打濕了我的臉??

夜晚，我翻來覆去睡不著，隱隱之間聽到了一些聲音，不過這次不是父母的低語，而是母親一人極力克制的壓抑的抽泣聲。

第二篇：初中·作文訓練

初一·第二學期·作文訓練·一

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取??

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟______”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

一粒種種頂開巖石，破土而出，表現的是堅韌不屈、生機勃勃的力量；一位老師投來關懷的一瞥，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當你遇到挫折的時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當你困惑彷徨是，它會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白發，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候??

請以“力量”為話題，聯系自己的學習、生活實際，自擬題目作文。要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現真實的人名、校名。

高明的作家長于在平凡的生活中發現美，睿智的哲人則善于在事物中探求真理。縱觀古今中外，伯樂發現了千里良駒，牛頓發現了萬有引力，海倫?凱勒則發現了生命的意義。在現實中，我們也常常發現：人生的曲徑通幽，生活的畫意詩情，老師的暗香疏影，父母的茹苦含辛。另外還有書本的奇異光彩，自然的無窮奧秘，藝術的卓約多姿，社會的日新月異??.發現，需要一種敏銳；發現，更需要一雙慧眼。朋友，在學習和生活中，相信你一定有許多新的發現。

請以“發現”為題寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外），文中不出現真實的校名、人名。

成長路上，我們品嘗過多少人生況味。媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一芳手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷??帶給我們許多感動。

請以“______的味道”為題作文。

生命如花，芳香四溢。

當你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。

當你凝視那些普通的生命，你會發現他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當你追想那些遠去的生命，你會發現雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。

讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。?? 請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。

要求：⑴所寫內容必須在所寫話題范圍之內。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現真實的校名和人名。⑻書寫正確、規范、美觀。

第三篇：初中作文訓練

作文訓練題目及要求

1.【寫準文體】

以“那目光令我感動”為題，寫一篇記敘文，六要素明確，結構完整清晰。

2.【寫出真情】

古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時。”表現了對放學之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內心深處的呢？是校園的課鐘？還是窗外的風雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛……請以“牽動內心深處的聲音”為話題，運用細節刻畫手法，寫一篇記敘文。

3.【寫活人物】

“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”是等待；“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”是等待；“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”是等待。沙漠玫瑰在等待著生命的甘霖；夜來香在等待著夜幕的降臨；海倫凱勒在等待著三天的光明……請以“等待”為題，綜合運用多種描寫手法，寫一篇記敘文。

4.【富含喻意】

并不是所有的花都開在春天，比如荷花開在夏天，菊花開在秋天，梅花開在冬天。自然界是這樣，人生、社會何嘗不是這樣。請以“花開不只在春天”為題，寫一篇富含喻意和詩意的記敘文。

5.【寫出思想】

蘇軾回家，興高采烈地對蘇小妹說，我今天終于勝了佛印一次。蘇小妹問其故，蘇實說，我們兩個分別說對方的影子像什么。他說我的像一尊佛，我說他的像一堆狗屎，哈哈哈！蘇小妹說，哥哥，你才輸了，一個人心中有什么，他眼中就會看到什么。蘇軾聽后良久無言……請以“心中有”

為題寫一篇記敘文，不少于600字。

6.【審清題意】

一轉身，車窗外的河流已經不知去向；一轉身，門前的那只鳥已不見蹤影；一轉身，天上的那座彩虹已經悄然消失；一轉身，親人已經走遠，新壘的墳上，墓草青青……

旭日一轉身變成落日，青絲一轉身變成白發……

許多人，許多事，一轉身，已難以再轉回來。

讀了上面的材料，你有哪些體驗或感受？請結合你對材料的理解和感悟作文，不少于600字。

7.【飽含寓意】

一個男孩蹲在那里，專注地注視著一顆露出地面的種子，種子已經開始發芽。“爸爸，芽苞是種子的傷疤嗎？”孩子問身邊的父親。

父親認真地想了想，說：“孩子，種子在發芽時，確實會留下傷口，但那傷口處開出的是希望，是生命之花。孩子，你看這芽苞，是不是更像一朵美麗的花呢？”

請以“傷口處開出的是花”為題寫一篇不少于600字的文章。

8.【設置亮點】

請以“心結”為標題，聯系生活體驗與人死，寫一篇記敘文，在敘事之中設置亮點，表達你的看法。

第四篇：初中作文專題訓練之一

初中作文專題訓練之一—切題

教學目的1.引導學生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。

3.能運用切題提升要訣提升自己的作文。

教學重點:

1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。

2.能運用所學知識寫作。

教學難點:

分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。教學時間：二課時

教學過程

一、引入新課：經過一系列的分類訓練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始，我們對中考作文進行專題訓練，擬從切題、中心、內容、選材、感情（這五個點屬于基礎等級三大項之一“內容”的范圍），結構、條理、語言、表達方式、文體（這五個點屬于基礎等級三大項之二“表達”的范圍），文面（基礎等級的又一個評分項），特征、創新（屬發展等級一層）。希望通過一系列的專題訓練，給你一個成功的支點，你的立意更新，構思更美，作文更上一層樓。

今天我們進行第一個專題訓練——切題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。

二、學生自主學習“得分點概述”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標準和得分的方法。然后重點引導學生掌握“切題”點的得分方法。

中考作文的評分標準中，絕大多數把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標準；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

得分點策略：

一是扣準話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然圍繞題目開展。

二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題。可圍繞題目擬一組小標題，穿插在文章之中；可根據題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。”這樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間。”

三、針對學生的習作，分析在切題方面失分的原因。

1.學生根據“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。

2.小組合作學習，總結本小組在切題方面存在的問題。

3.小組選代表發言。

4.教師選病例文分析。

5.教師總結：同學們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不準；或者將題目中的局部當作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認真地讀導語或寫作提示的限制。希望同學們今后在這幾個方面要注意。

四、結合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學生小組合作學習，分析例文，掌握提升要訣。

2.教師重點引導分析滿分作文的秘訣。

考題回放（2005年浙江衢州市中考試題）：

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取……

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

第五篇：初中作文訓練：分享(

初中作文訓練：分享（情感體驗）

初中作文訓練：分享（情感體驗）

【主題】情感體驗

【模擬金題】

閱讀下列歌詞，根據要求作文。

和我分享太陽

你有燦爛輝煌

和我分享月色

你有嫵媚漂亮

和我分享大海

你有無比寬廣

和我分享藍天

你有至高無上

分享分享

塑造你完美人生

分享分享

實現你所有夢

根據歌詞表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇，可以寫自己的經歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發表評論。注意：1.角度自選，立意自定，題目自擬。2.除詩歌外，文體不限。3.不少于600字。

【思路導引】

一、從多個角度去入手，讓發散思維生出翅膀來。

1.什么是分享？分享，詞典上的解釋是和別人分著享受（歡樂、幸福、好處等）。我們可以進一步可理解為敞開胸懷，分享他人的經驗、思想和快樂；也可理解為開誠布公，將自己的所思所得主動與他人交流，以求得協作和共同進步。閉門造車的結果只能是自娛自樂；閉關自守的后果便是裹足不前。

2.分享什么？是物質的分享，還是精神的分分享？物質上的分享可以幫人擺脫困境，也能給人帶來精神上的愉悅，所謂“贈人玫瑰，手有余香”正是此理。精神上的分享不會使自己損失什么，卻能讓這個世界充滿溫情，所謂“把你的痛苦與人分享，你的痛苦將會減少一半；把你的快樂與人分享，你的快樂將增加一倍”正是此理。

3.為什么要分享？人類與其它動物的區別在于能通過語言分享他人的經驗，正是這一點使人類能夠走出叢林，使文明得以延續。現在人類已步入了信息時代，資源的共同分享成為這個時代的主旋律。正是在這個基礎上，現代的科學技術才得到突飛猛進的發展。

4.如何分享？分享是一種大智慧，需要豁達的心胸、坦誠的態度，還需要智慧和策略。當世界無法分享時，就只能獨享。這決定了人的孤獨。虛偽奸詐者不會分享，對利益的攫取使他鼠目寸光；謹小慎微者不懂得分享，對世界的疑懼湮沒了他的好奇；狂妄自負者不屑于分享，愚妄的優越感蒙蔽了他的雙眼……

5.和誰一起分享呢？可以從身邊尋找對象，譬如：老師、朋友、父母、親人等；也可以是和古人、某一作品或作品中的某一人物等。生命有人分享，是一種多大的福分。孤獨時你不寂寞，痛苦時有快樂相依，失敗時會重振旗鼓再開張，成功時喝彩之聲令你倍加開心。

二、從具體角度去切入，讓形象思維冒出火花來。

1．分享學習，我快樂。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，揚帆知識的海洋，你會發現分享讓你的學習變得快樂。學習中分享資料，分享思考的歡樂和結果，分享奮斗的汗水和成功的歡笑……這些都能夠讓同學們在知識海洋里分享到學習的快樂。

2．分享夢想，我歡暢。每個人的心中都有自己的夢想，有了夢想，就有了前進的動力。說出心中美好的夢想，就是與好友共同分享這份美麗，我們的生活便會因此增添幾分詩意和美麗。

3．分享親情，我自豪。親情伴我們長大，親情是偉大的，親情是無價的。和朋友分享自己的親情吧，讓失去親情的人再次普照親情的光芒。

4.分享風景，我探索。歲月是一條漫長的河，河兩畔有美麗的風景，這些歲月風景值得大家共同分享。田野無聲，天上的云霞和小河的波光繪制了一幅絕妙的畫。歲月是一場未知的旅程，我們帶著不懈的追求和年輕的心開始探索，在這探索的旅程中，我們也希望別人和我們共同分享沿途歲月的風景。

5．分享憂樂，我樂觀。面對別人的歡樂，我們樂意分享；面對他人的痛苦，我們也要勇于分擔。這種精神上的分享，會讓我們的精神更加富有，也能讓我們這個世界變成更美好的人間。

6．分享春雨，我享受。“好雨知時節，當春乃發生”，面對絲絲縷縷動人心弦的春雨，我們約上三五好友，共同去分享雨中野草泛綠，分享雨后魚兒躍水的愜意和歡樂吧。涼涼的春雨是大地的顏料，它讓大地綠意盎然，它讓大地五彩繽紛。斜斜的雨絲會牽起我們的思緒，讓我們感謝自然賜予我們的美景，感謝自然給予我們對生命的感悟。分享絲絲春雨，讓我們徜徉在春天歡樂的道路上，享受春天淡淡的憧憬和美好的夢想。

【素材鏈接】

◎敘事素材◎

★分享是美麗的——一位養蜂的農人，每次收完蜜后，總是隨手采摘幾片“野菠蘿菜”的葉子，蘸上蜜，遞給圍觀的孩子們，孩子們就愉快地吮吸著綠葉上的蜜汁。當他們要將吮吸干凈的綠葉扔掉時，農人便笑著說：“把葉子扔到羊圈去吧。”孩子們不解，農人用慈祥的目光看著他們，說：“羊兒會從你們手中的葉子上品嘗到甜蜜，會感激你們的。”以后孩子們就不用農人提醒了，有的孩子還故意多留一些蜜汁，讓羊兒和他們一起品嘗蜜汁的甜美。農人走了，一片片“野菠蘿菜”葉子卻成了孩子們心中抹不去的最亮麗的風景。那片片葉子，使人明白了一個深刻的道理：“不要忘記送給別人一片愛的葉子。分享是一種美麗的行為!”

★生活需要分享——一位猶太教的長老，酷愛打高爾夫球。但猶太教義規定，信徒在安息日必須休息。長老卻終于忍不住，決定偷偷去高爾夫球場。當長老在打第2洞時，卻被天使發現了，天使生氣地到上帝面前告狀，說某某長老不守教義，居然在安息日出門打高爾夫球。上帝聽了，就跟天使說，會好好懲罰這個長老。第3個洞開始，長老打出超完美的成績，幾乎都是一桿進洞。長老興奮莫名，到打第7個洞時，天使又跑去找上帝：“上帝呀，你不是要懲罰長老嗎？為何還不見有懲罰？”上帝說：“我已經在懲罰他了。”到打完第9個洞，長老都是一桿進洞。因為打得太神乎其技了，于是長老決定再打9個洞。天使又去找上帝了：“到底懲罰在哪里？”上帝只是笑而不答。打完18洞，成績比任何一位世界級的高爾夫球手都優秀，把長老樂壞了。天使很生氣地問上帝：“這就是你對長老的懲罰嗎？”上帝說：“正是，你想想，他有這么驚人的成績，以及興奮的心情，卻不能跟任何人說，這不是最好的懲罰嗎？”生活需要伴侶，快樂和痛苦都要有人分享。沒有人分享的人生，無論面對的是快樂還是痛苦，都是一種懲罰。

◎名言素材◎

★學習交通規則的本質是懂得和別人分享道路。（澳大利亞考駕駛執照忠告）

★讓我們暫且放下手中的工作，暫且遠離喧囂的城市，停下急匆匆的腳步，靜下心來，分享此刻的陽光、寧靜和好心情，分享生活本來應有的快樂與美好。（小柯《分享此刻分享生活》）

★好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。我們必須與其它生命共同分享我們的地球。（雷切爾?卡森）

◎抒情素材◎

★分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活；分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦；分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。（《分享》）

★對于愛，我們要分享；對于美，我們要分享；對于優美的文學作品，我們也應分享。因為優美的辭藻，精練的語言，雋永的文采讓我們從中享受到了美的魅力。享受是美好的，但更美好的是與作者共享的過程。（《分享是美麗的》）

★在心靈世界里，迎春花與苦菜花都一樣是花，那么與康乃馨相伴的滿天星與長在小路旁、農田里、山坡上的狗尾巴草一樣，自然會擁有同樣的苦樂。分享狗尾巴草的苦樂，笑對人生的每一次**。（《分享狗尾巴草的苦樂》）

★分享，它是一個精靈，把歡樂撒滿人間；分享，它是一臺復制機，把歡樂復制得到處都是；分享，還是潤滑劑，使人與人之間更加和諧；分享，又是黏著劑，使人與人的心越貼越近。朋友,還等什么,讓我們一起學會分享吧!（《分享之樂》）

【佳作示例】

分

享

福州一考生

百靈啼聲婉轉，麻雀撲打著翅膀，鳥兒在同一片藍天飛翔；小草青蔥，樹木成陰，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人閑適，人們在同一片土地生活。分享——一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財富與收獲。

分享能帶給人們精神上的充實與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。比爾·蓋茨曾說：“每天清晨當我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因為那會使我更快樂。”蓋茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發成果；他與社會分享自己的財富；他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。不會分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸福”地度過每一天。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂?分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。

分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時升華了各自的情誼；蘇軾與王安石雖然政見不同，卻喜歡互相探討詩詞、分享兩人的文學見解，因而他們的友情堅如磐石；居里夫婦毫不吝嗇各自的一點一滴，無論是財富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生愛戴尊敬的對象……因為分享，人與人之間的隔閡漸漸消失；因為分享，他們收獲了雙倍的幸福；因為分享，他們得到了世人的尊敬。

分享能使各種文化和諧相處，使國際關系更加融洽。世界是一個大家庭，各國燦爛的文化需要世人共享。回想中國古代閉關鎖國的歷史，我們不難發現，在一個封閉的環境中文化的趨同與單一會日益嚴重；再想想二戰時期法西斯對于人、對于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。現代社會需要和諧，我們應當學會分享。因為分享能讓文化走向一個又一個新的高峰，分享能創造一個和諧寧靜的國際大環境，分享將使世界這個大家庭更溫暖!

讓我們懂得分享，讓我們試著分享，讓我們充分發揮分享的魔力，讓分享這個神奇的詞語在生活中熠熠生輝!

【點評】

開篇，作者通過一組整齊劃一的排比句引出了全文的中心論題，而后筆鋒一轉，進入正題，分層次地論述“分享”。論述時采用段首概括句形式，層次清楚，條理井然，由個人到國際，運用了層層遞進、步步深入的方法，事例豐富，視野開闊，主題彰顯。全文語言流利，一氣呵成，是一篇好。

【主題延伸】

1.命題作文——信任

花朵因為有春天的信任，才綻放得爭奇斗艷;高山因為有大地的信任，才屹立得巍峨壯觀；小溪因為有大海的信任；才獲得更廣闊的生命。

人與人之間何嘗不是如此呢？信任，是架設在人心的橋梁，是溝通人心的紐帶，是震蕩感情之波的琴弦。

給人以信任需要智慧，給人以信任需要膽略，給人以信任需要胸懷，給人以信任需要勇氣，給人以信任更需要執著。

請以“信任”為題目，寫一篇。要求：①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于600字。

2.話題作文——仰望

閱讀下面文字，按要求作文。

仰望高山，你能感覺得出自己的渺小；仰望星辰，你能感覺得出天空的浩淼；仰望一個偶像，你能汲取一種前行的力量；仰望一種精神，你能找到追尋理想的方向；……

請以“仰望”為話題寫一篇不少于600字的作文，題目自擬，文體自定。

3.半命題作文——沉默的閱讀下面一則材料，根據要求作文：

格言說：沉默是金。

魯迅說：“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”

生活或經歷中，總有許多人，總有許多事，總有許多感情，給人沉默，給人思考，給人以不同的感受，你對于沉默，又有什么經歷、感受或思考呢？

請以“沉默的

”為題目寫一篇，要求：

1、把題目補充完成。

2、立意不定。

3、文體自選。（詩歌除外）

4、書寫認真、規范、工整。

5、不少于600字。

4.命題作文——珍視平凡

閱讀下面的文字，按要求作文。

周圍的景色很平凡，但它們見證了你的成長。

身邊的父母很平凡，但他們辛苦地養育了你。

日常的生活很平凡，但它悄悄滋潤了你的生命。

平凡中也有真情，平凡中含哲理，可我們卻常常對它表示不屑，甚至徹底把它遺忘。

請以《珍視平凡》為題，寫一篇不少于600字的，除詩歌外，文體自定。