第一篇：初中三年作文的系統(tǒng)訓(xùn)練

初中三年作文的系統(tǒng)訓(xùn)練

青田二中 王碧峰

一、作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

談到中學(xué)階段的作文教學(xué)，教師埋怨學(xué)生作文能力低，錯(cuò)別字多，語句不通順，干巴巴的沒有文采；學(xué)生覺得無話可寫，談到寫作就感到頭痛。我們做過一個(gè)調(diào)查，有70％多的學(xué)生明確表示學(xué)語文最怕寫作文。對(duì)作文教學(xué)不夠重視，這應(yīng)該是目前作文教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因。中學(xué)階段的作文教學(xué)現(xiàn)狀可歸納為：思想沒有端正，指導(dǎo)沒有到位，數(shù)量沒有達(dá)標(biāo)，能力沒有提高。

指導(dǎo)思想上，語文的教學(xué)效果仍以期終考試成績(jī)的好差作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。教師從教學(xué)“實(shí)惠”角度出發(fā)，絕大部分語文教師主要抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和閱讀能力的培養(yǎng)，擠掉了作文指導(dǎo)課和寫作課。有許多教師這么認(rèn)為，作文指導(dǎo)課見效不大，指導(dǎo)的多寡，寫作次數(shù)的多少，在一個(gè)學(xué)期或是一個(gè)學(xué)年，難見明顯成效。特別是在期終考試作文評(píng)卷時(shí)，由于時(shí)間緊任務(wù)重，一個(gè)教師幾個(gè)小時(shí)就要將幾百份試卷評(píng)完，看的是字跡工整與否，字?jǐn)?shù)的多少，再稍微看一下開頭與結(jié)尾，主體內(nèi)容至多是瀏覽一下，就給出分?jǐn)?shù)了，作文水平的高低未能在評(píng)卷時(shí)拉開距離，嚴(yán)重地挫傷了作文教學(xué)的積極性。還有的語文老師，是“只有雷聲沒有雨點(diǎn)”，嘴上說要抓作文教學(xué)，但由于缺乏一個(gè)完整的有系統(tǒng)性的計(jì)劃，平時(shí)學(xué)校其他雜七雜八的工作又多，待到學(xué)期結(jié)束，啊，要重視作文教學(xué)的行動(dòng)又泡湯了。這樣，作文指導(dǎo)課大打折扣，學(xué)生的作文篇數(shù)、字?jǐn)?shù)均不能達(dá)到起碼的標(biāo)準(zhǔn)。可以想象得到，這樣的學(xué)生能寫出好文章嗎？

凡此種種積習(xí)和弊端，嚴(yán)重地影響著學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。我們備課組全體人員也是急在心里，無奈缺乏有效的方法，最后經(jīng)過多次研討，群策群力，一致認(rèn)為采取年級(jí)作文教學(xué)法，制定初中三年的作文訓(xùn)練計(jì)劃，從而使作文教學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)性，保證作文教學(xué)的時(shí)間及練筆的次數(shù)，以提高學(xué)生作文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生作文能力。

二、年級(jí)系統(tǒng)作文教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1、有利于選擇有專長(zhǎng)的教師主備作文教案。我們一個(gè)備課組有9位成員，每個(gè)人的上課特點(diǎn)不同，每個(gè)人的特長(zhǎng)也不同，有的擅長(zhǎng)閱讀教學(xué)，有的擅長(zhǎng)作文指導(dǎo)，有的擅長(zhǎng)古詩文鑒賞，在主備課人員的選擇中，我們盡量發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)。年級(jí)系統(tǒng)作文教學(xué)的主備課教師應(yīng)具備一定的基本素質(zhì)，如愛好寫作，寫作能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，對(duì)初中三個(gè)年級(jí)的語文通教過一輪以上，有宏觀意識(shí)等。最后我們?cè)?位成員中確定三位老師專門負(fù)責(zé)主備三年的所有作文教學(xué)課，相對(duì)來說，他們備課的內(nèi)容單純一些，能集中精力來從事作文教學(xué)的研究，提高作文教學(xué)的質(zhì)量，而不是把作文教學(xué)作為語文學(xué)科可有可無的附屬品。

2、能保證作文教學(xué)的時(shí)間和寫作次數(shù)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。”我們備課組規(guī)定，每隔一周必須寫一次大作文，用足周五的兩節(jié)作文指導(dǎo)訓(xùn)練課，組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分指導(dǎo)，學(xué)生課堂完成作文。一般每個(gè)學(xué)期可以寫8篇大作文，若干篇小作文，加上每周兩篇練筆，每個(gè)學(xué)期學(xué)生的寫作字?jǐn)?shù)應(yīng)該能超過2萬字。而且，年級(jí)系統(tǒng)作文教學(xué)實(shí)施后，避免了以前那種想寫就寫不想寫就不寫的情況，作文教學(xué)做到了制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化。

3、更好地利用各種資源。主備課教師所制作的多媒體課件可以在其他班級(jí)連續(xù)利用，或者結(jié)合自己所教的班級(jí)特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)男薷摹４蠹彝瑫r(shí)訓(xùn)練同一個(gè)題目，學(xué)生寫得好的作文還可以在全年級(jí)欣賞，而不是局限在一個(gè)班里。

4、重視文體系列訓(xùn)練。語文教材單元后的綜合實(shí)踐，重視培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，但文體系列訓(xùn)練不夠明確，學(xué)生作文容易寫成“四不像”作文。采用年級(jí)系統(tǒng)作文教學(xué)法以后，我們結(jié)合了學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，對(duì)整個(gè)初中三個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)來一個(gè)整體設(shè)計(jì)，訓(xùn)練常用的表達(dá)方式。我們現(xiàn)在是這樣做的：七年級(jí)著重練習(xí)記敘文，八年級(jí)著重練習(xí)說明文，九年級(jí)著重練習(xí)議論文，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的文體意識(shí)，并在作文題目的設(shè)置上也考慮題目的形式，如命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等，以及內(nèi)容的序列訓(xùn)練，比如關(guān)注親情、關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注人生等，讓學(xué)生成為作文的多面手。

5、有利于開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。初中語文新教材每單元后面安排了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，把這次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理、歸納就是一篇很好的作文。一次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生在課余要花費(fèi)不少的時(shí)間去查找資料、收集信息、調(diào)查情況，教師備課是也是如此。有了主備課老師以后，他們有時(shí)間、有精力去組織指導(dǎo)學(xué)生搞好語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力才會(huì)有真正的提高。

三、年級(jí)系統(tǒng)作文訓(xùn)練編排

我經(jīng)常在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一堂課上問學(xué)生一個(gè)問題：“語文是什么？”我永遠(yuǎn)記住有一個(gè)學(xué)生的答案：語文是“語言”＋“文學(xué)”＋“生活”。好一個(gè)“語文是生活”。而我們正在使用的人教版語文教科書就帶給我們一個(gè)值得深思的課題：讀、寫、生活三者的關(guān)系，較之于老教材，新教材將讀、寫置之於生活情境中，尤其是寫作訓(xùn)練。在生活中，寫作不是在真空中進(jìn)行的，都是在特定時(shí)間、地點(diǎn)與背景之中，為了完成特定的任務(wù)而進(jìn)行的。因此，情境或者說語言環(huán)境是寫作活動(dòng)賴以發(fā)生與進(jìn)行的前提條件。把寫作與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一塊，等于把寫作置之於廣闊的生活海洋中，有利于寫作的生活化、情境化。這樣，寫作既是生活的模擬，又是語言運(yùn)用的實(shí)際操練。所以，年級(jí)系統(tǒng)作文訓(xùn)練內(nèi)容編排上，我們首選綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，參照其內(nèi)容，把它衍變?yōu)槊}作文或半命題作文以及話題作文。在參照綜合性實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再補(bǔ)充其他不同命題形式或不同內(nèi)容的作文進(jìn)行訓(xùn)練。具體內(nèi)容如下，當(dāng)然在實(shí)際操作中，有些訓(xùn)練題目會(huì)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：

1、七年級(jí)上冊(cè)

◆開展初中第一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在介紹自我的基礎(chǔ)上，以“這就是我”為題，寫一篇500字左右的作文，要求盡可能集中、簡(jiǎn)潔、明了的表現(xiàn)自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。（命題作文）

◆開展“漫游語文世界”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，以“我從

中學(xué)到了語文”為題（橫線上可以是“報(bào)刊”“影視”“游戲”“聊天”等詞），寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于500字。通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。（半命題作文）

◆生活像一支動(dòng)聽的旋律，有激昂的時(shí)候，也有舒緩的時(shí)候；有歡快的時(shí)候，也有低沉的時(shí)候。在我們成長(zhǎng)的歷程中，一定有過許多苦辣酸甜的故事，請(qǐng)以“我經(jīng)歷，我成長(zhǎng)”為題，寫一篇600字左右的文章。（命題作文）

◆開展“感受自然”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體悟自然的生命和靈性，認(rèn)識(shí)并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意，在此基礎(chǔ)上，以“感受自然”為話題，自擬題目，寫一篇文章，描摹現(xiàn)實(shí)世界或想象世界中的一種景致，達(dá)到與自然的溝通。（話題作文）

◆在我們的生活中，有很多日子是值得我們永遠(yuǎn)記憶的，像剛剛上中學(xué)的日子，像與好友相聚的日子，像誤入歧途的日子，像父母出國的日子??在那些日子里，我們或者經(jīng)受了磨煉，或者收獲了友誼，或者明白了事理，或者感悟了人生，等等，總之，我們?cè)谧哌^那些日子后，長(zhǎng)大了，成熟了。請(qǐng)以“那些

的日子”為題寫一篇作文。（半命題作文）

思路點(diǎn)撥：題中的“那些”表明文章所敘寫的事情不是發(fā)生在一兩天內(nèi)，而是經(jīng)歷了許多日子，換言之，本文要記述的是“我”在一段時(shí)間內(nèi)思想感情的經(jīng)歷。由于所記敘的事情時(shí)間跨度較長(zhǎng)，極易寫得“虛”、“泛”，因而要少寫概述，多描寫，努力寫“實(shí)”寫“細(xì)”，可考慮采用“點(diǎn)”“面”結(jié)合的手法。

◆開展“探索月球奧秘”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以《月光下的遐想》為題寫一篇文章，可以展開想象，也可以寫自己的思考。（命題作文）

◆開展“我愛我家”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在《老照片的故事》與《我家的一件珍品》兩題中任選一題寫一篇作文，這兩個(gè)作文題目都是由“物”而生發(fā)開去，由物及事，由事及情，感悟親情。（供選擇的命題作文）

◆題目：我們是一個(gè)

的集體（橫線上可填寫“團(tuán)結(jié)”“奮進(jìn)”“和諧”等詞）（半命題作文）

思路點(diǎn)撥：寫好這篇文章的關(guān)鍵在補(bǔ)題上，而要補(bǔ)好題目，首先要把要寫的“集體”確定下來，是自己所在的班集體，還是自己所在的一個(gè)學(xué)習(xí)小組？是自己參加的課外興趣小組，還是自己參加的志愿者組織？??一旦確定下來，就應(yīng)當(dāng)對(duì)“我們這個(gè)集體”作深入的分析，把握住“我們這個(gè)集體”最鮮明的特征，比如“團(tuán)結(jié)”或者“奮進(jìn)”，“和諧”或者“堅(jiān)強(qiáng)”，在這個(gè)基礎(chǔ)上把題目補(bǔ)充完整。然后，緊緊圍繞這個(gè)特征，選取典型而生動(dòng)的材料，布局謀篇，揮灑成文。當(dāng)然，在行文中，應(yīng)當(dāng)把“我”對(duì)這個(gè)集體的熱愛之情、身為這個(gè)集體一員的自豪之情表達(dá)出來。

2、七年級(jí)下冊(cè)

◆開展“成長(zhǎng)的煩惱”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟，以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫一篇文章。（命題作文）◆生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞??此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請(qǐng)以“生活需要___________”為題，寫一篇文章。（半命題作文）

提示和要求：（1）在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理解、感動(dòng)??）使題目完整。（2）除詩歌、戲劇外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

◆常言說，一把鑰匙開一把鎖，人家的鑰匙開不了自家的門。在感受快樂、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實(shí)現(xiàn)理想等過程中，人們終究能找到適合自己的途徑和方式。相信吧，總有一把鑰匙屬于自己！請(qǐng)以“總有一把鑰匙屬于自己”為題寫一篇文章，文體自選（詩歌除外），不少于600字。（命題作文）

思路點(diǎn)撥：“鑰匙”：比喻“適合自己的途徑和方式”，即“在感受快樂、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實(shí)現(xiàn)理想等過程中”適合自己的途徑與方式，在具體的文章寫作中，應(yīng)當(dāng)是以其比喻義為寫作重點(diǎn)。

“一把鑰匙”：解決、處理某一方面問題的某種途徑和方式，通俗的說，用一種方法解決一個(gè)問題。

“總有一把鑰匙”：“總有”一詞有著豐富的潛臺(tái)詞，要注意聯(lián)系材料中的“過程”和“人們終究能找到”。

◆開展“黃河，母親河”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從各個(gè)方面探尋黃河的歷史，感受黃河的風(fēng)采，探究黃河的內(nèi)涵，了解黃河的憂患。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)對(duì)黃河的感情。（命題作文）

◆在現(xiàn)實(shí)生活中，有的距離，我們必須拉近、縮短，甚至消除，比如，與先進(jìn)模范的距離，與父母師長(zhǎng)期待的距離，只有這樣，我們才能健康成長(zhǎng)；有的距離，我們需要保持，比如，與一幅優(yōu)美圖畫的距離，與一處絕美風(fēng)景的距離，因?yàn)椤熬嚯x產(chǎn)生美”嘛；而有的距離，我們則應(yīng)拉大、延長(zhǎng)，愈遠(yuǎn)愈好，比如，與網(wǎng)癮的距離，與毒品的距離，否則，我們將會(huì)陷入泥潭，栽進(jìn)陷阱，遺憾終生。請(qǐng)以“我與

的距離”為題寫一篇文章。（半命題作文）

◆人的成長(zhǎng)，猶如在沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印。人生中的每一步，有時(shí)至關(guān)重要。莫頓·亨特受益終生的經(jīng)驗(yàn)，正是源于小時(shí)候的一次親身歷險(xiǎn)，走一步，再走一步，鑄就了他一生的成就。請(qǐng)你追溯自己的生活歷程，截取一個(gè)或幾個(gè)感受較為深切的片斷，寫一篇文章。要求真實(shí)具體地描述事例，反映自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步（可以是思想認(rèn)識(shí)的，可以是道德修養(yǎng)的，可以是知識(shí)技能的，可以是體質(zhì)體能的，等等）。題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)。（材料作文）

◆開展“我也追‘星’”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。（話題作文）

◆開展“馬的世界”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，以《馬，人類無言的朋友》或《馬，我為你哭泣》為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想，恰當(dāng)引用一些自己收集的資料。（供選擇的命題作文）

3、八年級(jí)上冊(cè)

◆只要擁有，哪怕點(diǎn)滴，用心珍惜，人生常樂。一段難忘的經(jīng)歷，一份溫馨的情誼，一種獨(dú)特的體驗(yàn)，一方自由的空間，乃至一本好書，一縷陽光，一個(gè)好心情??真的，擁有不在乎多少，在乎感知，在乎呵護(hù)。讓我們?yōu)閾碛卸鞓钒桑?/p>

請(qǐng)以《我擁有，我快樂》為題寫一篇文章。

◆開展“讓世界充滿愛”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，自擬題目，以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，不少于500字。要求中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)。盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟。

◆開展“說不盡的橋”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，以“家鄉(xiāng)的橋”為題寫一篇介紹家鄉(xiāng)橋梁的說明文。

◆當(dāng)你沉浸于孩兒的記憶時(shí)，就讓那記憶像門前的小河般流過吧，人總要學(xué)著長(zhǎng)大的；當(dāng)你為失意痛苦而悲傷時(shí)，就讓那失意痛苦像門前小河般流過吧，人總要學(xué)會(huì)忍耐的；當(dāng)你為成功喝彩時(shí)，就讓那喝彩也像門前小河般流過吧，更美的風(fēng)景在前頭等著你呢??

請(qǐng)以“讓 像門前小河般流過”為題寫一篇文章。◆閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一位小伙伴染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長(zhǎng)都告誡各自的孩子不要再跟那小伙伴接觸。

但有一個(gè)小男孩仍然跟以往一樣，與患病的伙伴一起上學(xué)放學(xué)，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因?yàn)檫@個(gè)小男孩的父母都是醫(yī)生，他從小受到衛(wèi)生教育理應(yīng)比別人多，他沒有理由不知道那樣做的危險(xiǎn)啊！有好心的鄰居提醒小男孩，小男孩回答說：“媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！”

果真，直到患病的伙伴痊愈了，這位小男孩也沒被傳染。他說：“如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的。”

要求：可聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發(fā)感想，談?wù)勀愕目捶ǎ蛔詳M題目；不少于６００字。

提醒：因是第一次寫材料作文，寫作之前需作材料作文寫法指導(dǎo)。◆以“談?wù)劸G色食品”為題寫一篇簡(jiǎn)單的說明文，提示：①寫作前查閱報(bào)紙雜志、科學(xué)書籍，從廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)上搜集關(guān)于“綠色食品”的有關(guān)資料。②去超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)作調(diào)查，了解有關(guān)“綠色食品”的上市情況，人們對(duì)于“綠色食品”的態(tài)度。這個(gè)題目寫作內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

◆閱讀下面文字，按要求作文。

我自豪，因?yàn)槲业膶W(xué)校，我的班級(jí)；我自豪，因?yàn)槲业母改福业呐笥眩晃易院溃驗(yàn)槲业膴^斗，我的成功??

請(qǐng)以“我因

而自豪”為題寫一篇作文。

◆生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。

請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。

思路點(diǎn)撥：記住這一天，誰“記住這一天”？不言而喻，是你，是我，是他（她、它），或是你們，我們，他們。為什么必須“記住這一天”？引言中的關(guān)鍵詞“銘記”、“豐富”、“不同尋常”、“不同凡響”，給了我們選材、立意乃至出彩的暗示與導(dǎo)向。只要是圍繞“這一天”，不是兩天、三天來選材立意就行了。只要我們鎖定一個(gè)最具個(gè)性，最具魅力，最能打動(dòng)人、感染人的題材來寫，就能飛揚(yáng)文思，張揚(yáng)個(gè)性。

4、八年級(jí)下冊(cè)

◆開展“獻(xiàn)給母親的歌”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，從下面題目中任選一題。其一，為母親寫一篇小傳，力求全面反映母親的個(gè)性和人格特點(diǎn)。可以附上母親的照片及其他相關(guān)資料。其二，以“媽媽，您聽我說”或“母愛”為題寫一篇作文，文體、字?jǐn)?shù)不限。

◆開展“尋覓春天的蹤跡”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，以“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”為題寫一篇作文。

◆欣賞是什么？不同的人會(huì)有不同的解釋，但相信人們大都會(huì)認(rèn)可這樣一個(gè)答案：欣賞是一種美好的情懷。因?yàn)椋瑳]有理解和信任就不會(huì)欣賞，沒有肯定與賞識(shí)就不會(huì)有欣賞，沒有激勵(lì)與引導(dǎo)就不會(huì)有欣賞。欣賞，可以使人們的內(nèi)心變得純凈，變得溫馨，變得寬容，變得博大。

請(qǐng)以“欣賞

”為題寫一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩歌不少于25行。

思路點(diǎn)撥：欣賞，其本意就有“享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味”和“認(rèn)為好”、“喜歡”的意思，而其引申意就更豐富了，比如“賞識(shí)”、“贊賞”等。一位名人曾說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，只要有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們就有了取之不盡的寫作題材。我們可以欣賞自己的堅(jiān)強(qiáng)，也可欣賞別人的優(yōu)雅，可以欣賞永不言敗的人生，還可以欣賞多彩的自然，等等。這個(gè)題目很寬泛，因而在橫線上可填寫的內(nèi)容很豐富，比如“朋友”、“對(duì)手”、“大海”、“小草”??

在立意上，應(yīng)當(dāng)反映出當(dāng)代青少年健康的審美情趣，表現(xiàn)其探究進(jìn)取、積極追求人生價(jià)值的良好心態(tài)。

從題材上看，既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文，還可以寫成哲理散文，或編寫曲折的故事。

◆開展“科海泛舟”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，利用第二部分內(nèi)容《思考自然的啟示》，根據(jù)提供的兩則材料，嘗試寫一篇科學(xué)小品或科學(xué)童話。

◆近來，街頭興起“抱抱一族”，在北京、在廣州、在寧波，都有不少年輕人積極響應(yīng)。他們手舉寫著中文“抱抱”、“來自陌生人的關(guān)懷”、“拒絕冷漠”以及英文“FREEHUCS”的紙牌，與來自街頭的陌生人擁抱。雖然這種做法并不為大眾所肯定，但是，讓我們感受到一種社會(huì)情緒的彌漫。也許，你也會(huì)深受感染。請(qǐng)以“擁抱”為話題，寫一篇作文。文體自定，題目自擬，不少于600字。◆開展“到民間采風(fēng)去”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)你印象最深的節(jié)日，以“我家鄉(xiāng)的 節(jié)”為題，寫一篇600字左右的作文，要綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

◆根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于600字的議論文。

一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

◆閱讀下面文字，按要求作文。

也許，每個(gè)人都渴望擁有一雙翅膀：年幼時(shí)，我們渴望擁有一雙“獨(dú)立”的翅膀，能掙脫父母無微不至的庇護(hù)；長(zhǎng)大后，我們渴望擁有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能到達(dá)自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望擁有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望擁有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界??

其實(shí)，每個(gè)人都擁有一雙翅膀，那是親情的慰勉，那是友情的鼓勵(lì)，那是信念的激揚(yáng)??

當(dāng)然，文學(xué)的熏陶，音樂的感染，思維的力量??也會(huì)為你插上神奇的翅膀，帶你自由飛翔。

請(qǐng)你以“翅膀”為話題，寫一篇文章。

5、九年級(jí)上冊(cè)

◆開展“雨的述說”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，因?yàn)椤坝辍痹诓煌募竟?jié)里呈現(xiàn)出完全不同的情致，請(qǐng)選擇一個(gè)季節(jié)中的“雨”作為描寫對(duì)象，抓住“雨”帶給你的某一種突出感覺，寫一篇抒情文章。（可以寫詩歌，要求不少于25行）◆微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的卻是整個(gè)世界。請(qǐng)以“微笑著面對(duì)生活”為話題，寫一篇演講稿，選擇優(yōu)秀的演講稿在班里舉辦一次演講比賽。

提醒：因是第一次寫演講稿，需在寫作前進(jìn)行寫法指導(dǎo)。

◆請(qǐng)以“人生到處有風(fēng)景，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。”為開頭，寫一篇文章。（續(xù)寫）

◆在人生路上，我們會(huì)不斷地遭遇坎坷、挫折、失敗等，直面它們，我們將會(huì)豪邁地走向成功；逃避它們，我們將會(huì)永遠(yuǎn)生活在它的陰影之下。在我們心中，隱藏著這樣那樣的“小”，諸如“自私”、“虛榮”、“懶惰”，直面它們，我們將會(huì)不斷得到完善，成為一個(gè)坦蕩蕩的君子；逃避它們，我們將會(huì)永遠(yuǎn)與其相伴，變成一個(gè)常戚戚的“小人” ??

請(qǐng)以“直面

”為題寫一篇作文。

思路點(diǎn)撥：“直面

”非常簡(jiǎn)潔，在審題上幾乎沒有障礙，只要正確把握了“直面”的含義，在立意、選材等方面就不會(huì)出現(xiàn)偏差。“直面”含有“正視”，就是用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，不躲避，不敷衍。比如說“直面錯(cuò)誤”，就是對(duì)“錯(cuò)誤”作深刻而全面的反省，由表及里，由此及彼，挖掘出“錯(cuò)誤”的根源，并引以為戒，走好未來的路。

根據(jù)所給的提示語，題目可以補(bǔ)為“直面坎坷”、“直面挫折”、“直面失敗”，可以補(bǔ)為“直面自私”、“直面虛榮”、“直面懶惰”，當(dāng)然也可以拋開所給的提示語，補(bǔ)為“直面心中的‘小’”、“直面父親的蠻橫”等等，一切都要看自己的生活經(jīng)歷，看自己的體驗(yàn)與感悟。

◆開展“好讀書，讀好書”的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生撰寫關(guān)于“讀書”的作文，可以寫讀書的故事，讓同學(xué)們分享你的快樂，分擔(dān)你的憂愁；或者發(fā)表你對(duì)讀書的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見解，與同學(xué)們交流。

◆閱讀下面的材料，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇文章。或敘寫故事，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情。

多年前，英國《泰晤士報(bào)》出了一個(gè)題目，公開征求答案，題目是：從倫敦到羅馬，最短的道路是什么？很多人從地理位置上找答案，結(jié)果都落選了。只有一個(gè)答案獲獎(jiǎng)，那就是：一個(gè)好朋友。有一個(gè)好友相伴，沿途說說笑笑，不僅不會(huì)嫌路長(zhǎng)，甚至還會(huì)嘆說此路太短。

思路點(diǎn)撥：閱讀本則材料可用“比較分析法”。分析閱讀材料的因果聯(lián)系，通過比較，分析很多人不獲獎(jiǎng)和一個(gè)人獲獎(jiǎng)的原因是什么，追根溯源，從原因切入立意，是行之有效的方法。由此出發(fā)，可以引申出許多聯(lián)想：

從“獲獎(jiǎng)答案沒有從地理位置上作出回答”聯(lián)想——從地理位置找答案的人不獲獎(jiǎng)，是因?yàn)樗麄冇靡环N固定的思維模式來考慮問題，而獲獎(jiǎng)?wù)邟仐壛藨T性思維，說明事物的正確答案不止一個(gè)，換個(gè)角度思考問題就是創(chuàng)新。

從答案是“有一個(gè)好朋友”聯(lián)想——友誼的珍貴、友誼的重要?? ◆開展“金錢，共同面對(duì)的話題”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我校同學(xué)怎樣消費(fèi)”的調(diào)查報(bào)告。

思路點(diǎn)撥：調(diào)查前，要明確調(diào)查范圍、目的、內(nèi)容，設(shè)計(jì)好調(diào)查表；調(diào)查后，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)有關(guān)數(shù)據(jù)。可調(diào)查這些方面的問題：同學(xué)們的消費(fèi)狀況到底怎樣？造成這種狀況的原因是什么？其中潛伏著哪些值得深思的問題？

◆中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國人的成長(zhǎng)。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學(xué)識(shí)、作品．對(duì)后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績(jī)、走向成功的。在你的三年初中語文生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動(dòng)過，激勵(lì)過．以至不能忘懷。

請(qǐng)以“我在 的引領(lǐng)下”為題寫一篇文章。

6、九年級(jí)下冊(cè)

◆開展“腳踏一方土”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，展開詩意的想像，以“土地”為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩。

◆題目：那一次，我讀懂了

思路點(diǎn)撥：題中的“讀懂”是關(guān)鍵詞。對(duì)于“讀懂”的理解，我們不能只局限于它的本義，更該關(guān)注的是其引申義。如果局限于它的本義，寫“我”讀懂了某一首詩，讀懂了某一篇文章等，固然可以，但很難寫出深層的東西；只有把握住了其引申義，寫“我”讀懂了父親、讀懂了大山等，才能把文章寫得內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以深刻的啟迪。“那一次”同樣不能忽視。“那一次”應(yīng)該是讓我感到震撼并豁然開朗的，或讀懂了生活的幸福，或讀懂了友情的珍貴，或讀懂了奮進(jìn)的艱辛，或讀懂了肩上的責(zé)任??即“我”在“那一次”真正領(lǐng)悟了生活的某一內(nèi)涵，從此“我”長(zhǎng)大了，成熟了。“那一次”應(yīng)該是對(duì)“我”有著重要人生意義的經(jīng)歷。

◆你認(rèn)為當(dāng)今最值得發(fā)揚(yáng)和提倡的傳統(tǒng)美德是什么，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，發(fā)表你的看法。

◆題目：這也是課堂

思路點(diǎn)撥：“這也是課堂”這個(gè)題目，通過解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變題為“這是課堂”并與原題進(jìn)行比較，我們都可以得出這樣的結(jié)論：只能寫教室以外的“課堂”。

◆開展“乘著音樂的翅膀”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，自選一段樂曲或一首流行歌曲，反復(fù)聆聽，選好一個(gè)角度，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，體裁自選，字?jǐn)?shù)不限。

◆輕輕地我走了，正如我輕輕地來。三年的學(xué)校生活已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，數(shù)不清校園里留下多少歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。歲月如歌，那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。請(qǐng)用你的生花妙筆，敘寫這三年學(xué)校生活里最難以忘卻的一件事，或最難以忘懷的一個(gè)人；或者，闡發(fā)這三年學(xué)習(xí)生活中某種深刻的感受，或某種新穎的想法與看法??

以“歲月如歌”為題寫一篇文章，體裁不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。另外，“以習(xí)作代習(xí)題”也是新教材的一個(gè)特點(diǎn)。如：討論下列問題。①為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”？②“新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？③說說你對(duì)父親這個(gè)人物形象的看法。（八年級(jí)上冊(cè)第8課《臺(tái)階》之“研討與練習(xí)題”）這樣的例子幾乎在每一課后的“研討與練習(xí)題”中見到，尤其是在我們配套的《語文作業(yè)本》中，每課作業(yè)的最后一題都是“體驗(yàn)探究題”，其中貫穿了這樣的詞：“為什么”、“說說你的看法”、“談?wù)勀愕睦斫狻薄ⅰ澳阌X得”、“你認(rèn)為”，這分明是要通過一段內(nèi)容具體充實(shí)、邏輯結(jié)構(gòu)合理、語法符合規(guī)范的話來回答。從這個(gè)意義上來講，這些習(xí)題已經(jīng)衍變成一種作文訓(xùn)練。這是對(duì)作文教材編寫的豐富與擴(kuò)充。所以，我們?cè)谶@些作業(yè)題的完成上重視指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生完整順暢的表達(dá)能力，這便是寫作訓(xùn)練。

第二篇：初中作文系統(tǒng)訓(xùn)練體系設(shè)計(jì)

初中作文的系統(tǒng)訓(xùn)練體系設(shè)計(jì)

中山中學(xué)教研組：李洪山

一、作文教學(xué)存在的問題：

談到中學(xué)階段的作文教學(xué)，教師埋怨學(xué)生作文能力低，錯(cuò)別字多，語句不通順，干巴巴的沒有文采；學(xué)生覺得無話可寫，談到寫作就感到頭痛。我們做過一個(gè)調(diào)查，有70％多的學(xué)生明確表示學(xué)語文最怕寫作文。對(duì)作文教學(xué)不夠重視，這應(yīng)該是目前作文教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因。中學(xué)階段的作文教學(xué)現(xiàn)狀可歸納為：思想沒有端正，指導(dǎo)沒有到位，數(shù)量沒有達(dá)標(biāo)，能力沒有提高。

教師從教學(xué)“實(shí)惠”角度出發(fā)，絕大部分語文教師主要抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和閱讀能力的培養(yǎng)，擠掉了作文指導(dǎo)課和寫作課。有許多教師這么認(rèn)為，作文指導(dǎo)課見效不大，指導(dǎo)的多寡，寫作次數(shù)的多少，在一個(gè)學(xué)期或是一個(gè)學(xué)年，難見明顯成效。特別是在期終考試作文評(píng)卷時(shí)，由于時(shí)間緊任務(wù)重，一個(gè)教師幾個(gè)小時(shí)就要將幾百份試卷評(píng)完，看的是字跡工整與否，字?jǐn)?shù)的多少，再稍微看一下開頭與結(jié)尾，主體內(nèi)容至多是瀏覽一下，就給出分?jǐn)?shù)了，作文水平的高低未能在評(píng)卷時(shí)拉開距離，嚴(yán)重地挫傷了作文教學(xué)的積極性。

凡此種種積習(xí)和弊端，嚴(yán)重地影響著學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。我們備課組全體人員也是急在心里，無奈缺乏有效的方法，最后經(jīng)過多次研討，群策群力，一致認(rèn)為采取年級(jí)作文教學(xué)法，制定初中三年的作文訓(xùn)練計(jì)劃，從而使作文教學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)性，保證作文教學(xué)的時(shí)間及練筆的次數(shù)，以提高學(xué)生作文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生作文能力。

二、年級(jí)系統(tǒng)作文教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1、有利于選擇有專長(zhǎng)的教師主備作文教案。我們一個(gè)教研組有10位成員，每個(gè)人的上課特點(diǎn)不同，每個(gè)人的特長(zhǎng)也不同，有的擅長(zhǎng)閱讀教學(xué)，有的擅長(zhǎng)作文指導(dǎo)，有的擅長(zhǎng)古詩文鑒賞，在主備課人員的選擇中，我們盡量發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)。年級(jí)系統(tǒng)作文教學(xué)的主備課教師應(yīng)具備一定的基本素質(zhì)，如愛好寫作，寫作能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，對(duì)初中三個(gè)年級(jí)的語文通教過一輪以上，有宏觀意識(shí)等。最后我們?cè)?位成員中確定三位老師專門負(fù)責(zé)主備三年的所有作文教學(xué)課，相對(duì)來說，他們備課的內(nèi)容單純一些，能集中精力來從事作文教學(xué)的研究，提高作文教學(xué)的質(zhì)量，而不是把作文教學(xué)作為語文學(xué)科可有可無的附屬品。

2、能保證作文教學(xué)的時(shí)間和寫作次數(shù)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。”我們教研組規(guī)定，每隔一周必須寫一次大作文，用好作文指導(dǎo)訓(xùn)練課，組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分指導(dǎo)，學(xué)生課堂完成作文。而且，年級(jí)系統(tǒng)作文教學(xué)實(shí)施后，避免了以前那種想寫就寫不想寫就不寫的情況，作文教學(xué)做到了制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化。

3、更好地利用各種資源。主備課教師所制作的多媒體課件可以在其他班級(jí)連續(xù)利用，或者結(jié)合自己所教的班級(jí)特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)男薷摹４蠹彝瑫r(shí)訓(xùn)練同一個(gè)題目，學(xué)生寫得好的作文還可以在全年級(jí)欣賞，而不是局限在一個(gè)班里。

4、重視文體系列訓(xùn)練。采用年級(jí)系統(tǒng)作文教學(xué)法以后，我們結(jié)合了學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，對(duì)整個(gè)初中三個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)來一個(gè)整體設(shè)計(jì)，訓(xùn)練常用的表達(dá)方式。我們現(xiàn)在是這樣做的：七年級(jí)著重練習(xí)記敘文，八年級(jí)著重練習(xí)說明文，九年級(jí)著重練習(xí)議論文，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的文體意識(shí)，并在作文題目的設(shè)置上也考慮題目的形式，如命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等，以及內(nèi)容的序列訓(xùn)練，比如關(guān)注親情、關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注人生等，讓學(xué)生成為作文的多面手。

5、有利于開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。初中語文新教材每單元后面安排了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，把這次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理、歸納就是一篇很好的作文。一次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生在課余要花費(fèi)不少的時(shí)間去查找資料、收集信息、調(diào)查情況，教師備課是也是如此。有了主備課老師以后，他們有時(shí)間、有精力去組織指導(dǎo)學(xué)生搞好語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力才會(huì)有真正的提高。

三、年級(jí)系統(tǒng)作文訓(xùn)練編排

我經(jīng)常在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一堂課上問學(xué)生一個(gè)問題：“語文是什么？”我永遠(yuǎn)記住有一個(gè)學(xué)生的答案：語文是“語言”＋“文學(xué)”＋“生活”。好一個(gè)“語文是生活”。年級(jí)系統(tǒng)作文訓(xùn)練內(nèi)容編排上，我們首選綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，參照其內(nèi)容，把它衍變?yōu)槊}作文或半命題作文以及話題作文。在參照綜合性實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再補(bǔ)充其他不同命題形式或不同內(nèi)容的作文進(jìn)行訓(xùn)練。具體內(nèi)容如下，當(dāng)然在實(shí)際操作中，有些訓(xùn)練題目會(huì)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：

（一）七年級(jí)上冊(cè)

1、開展初中第一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在介紹自我的基礎(chǔ)上，以“這就是我”為題，寫一篇600字以上的作文，要求盡可能集中、簡(jiǎn)潔、明了的表現(xiàn)自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。（命題作文）

2、開展“漫游語文世界”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，以“我從

中學(xué)到了語文”為題（橫線上可以是“報(bào)刊”“影視”“游戲”“聊天”等詞），寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于600字。通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。（半命題作文）

3、生活像一支動(dòng)聽的旋律，有激昂的時(shí)候，也有舒緩的時(shí)候；有歡快的時(shí)候，也有低沉的時(shí)候。在我們成長(zhǎng)的歷程中，一定有過許多苦辣酸甜的故事，請(qǐng)以“我經(jīng)歷，我成長(zhǎng)”為題，寫一篇600字以上的文章。（命題作文）

4、開展“感受自然”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體悟自然的生命和靈性，認(rèn)識(shí)并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意，在此基礎(chǔ)上，以“感受自然”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章，描摹現(xiàn)實(shí)世界或想象世界中的一種景致，達(dá)到與自然的溝通。（話題作文）

5、在我們的生活中，有很多日子是值得我們永遠(yuǎn)記憶的，像剛剛上中學(xué)的日子，像與好友相聚的日子，像誤入歧途的日子，像父母出國的日子??在那些日子里，我們或者經(jīng)受了磨煉，或者收獲了友誼，或者明白了事理，或者感悟了人生，等等，總之，我們?cè)谧哌^那些日子后，長(zhǎng)大了，成熟了。請(qǐng)以“那些

的日子”為題寫一篇不少于600字的作文。（半命題作文）

思路點(diǎn)撥：題中的“那些”表明文章所敘寫的事情不是發(fā)生在一兩天內(nèi)，而是經(jīng)歷了許多日子，換言之，本文要記述的是“我”在一段時(shí)間內(nèi)思想感情的經(jīng)歷。由于所記敘的事情時(shí)間跨度較長(zhǎng)，極易寫得“虛”、“泛”，因而要少寫概述，多描寫，努力寫“實(shí)”寫“細(xì)”，可考慮采用“點(diǎn)”“面”結(jié)合的手法。

6、開展“探索月球奧秘”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以《月光下的遐想》為題寫一篇文章，可以展開想象，也可以寫自己的思考。（命題作文）

7、開展“我愛我家”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在《老照片的故事》與《我家的一件珍品》兩題中任選一題寫一篇不少于600字的作文，這兩個(gè)作文題目都是由“物”而生發(fā)開去，由物及事，由事及情，感悟親情。（供選擇的命題作文）

8、題目：我們是一個(gè)

的集體（橫線上可填寫“團(tuán)結(jié)”“奮進(jìn)”“和諧”等詞）（半命題作文）

思路點(diǎn)撥：寫好這篇文章的關(guān)鍵在補(bǔ)題上，而要補(bǔ)好題目，首先要把要寫的“集體”確定下來，是自己所在的班集體，還是自己所在的一個(gè)學(xué)習(xí)小組？是自己參加的課外興趣小組，還是自己參加的志愿者組織？??一旦確定下來，就應(yīng)當(dāng)對(duì)“我們這個(gè)集體”作深入的分析，把握住“我們這個(gè)集體”最鮮明的特征，比如“團(tuán)結(jié)”或者“奮進(jìn)”，“和諧”或者“堅(jiān)強(qiáng)”，在這個(gè)基礎(chǔ)上把題目補(bǔ)充完整。然后，緊緊圍繞這個(gè)特征，選取典型而生動(dòng)的材料，布局謀篇，揮灑成文。當(dāng)然，在行文中，應(yīng)當(dāng)把“我”對(duì)這個(gè)集體的熱愛之情、身為這個(gè)集體一員的自豪之情表達(dá)出來。

（二）七年級(jí)下冊(cè)

1、開展“成長(zhǎng)的煩惱”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟，以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫一篇文章。（命題作文）

2、生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞??此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請(qǐng)以“生活需要___________”為題，寫一篇文章。（半命題作文）

提示和要求：（1）在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理解、感動(dòng)??）使題目完整。（2）除詩歌、戲劇外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

3、常言說，一把鑰匙開一把鎖，人家的鑰匙開不了自家的門。在感受快樂、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實(shí)現(xiàn)理想等過程中，人們終究能找到適合自己的途徑和方式。相信吧，總有一把鑰匙屬于自己！請(qǐng)以“總有一把鑰匙屬于自己”為題寫一篇文章，文體自選（詩歌除外），不少于600字。（命題作文）

思路點(diǎn)撥：“鑰匙”：比喻“適合自己的途徑和方式”，即“在感受快樂、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實(shí)現(xiàn)理想等過程中”適合自己的途徑與方式，在具體的文章寫作中，應(yīng)當(dāng)是以其比喻義為寫作重點(diǎn)。“一把鑰匙”：解決、處理某一方面問題的某種途徑和方式，通俗的說，用一種方法解決一個(gè)問題。

“總有一把鑰匙”：“總有”一詞有著豐富的潛臺(tái)詞，要注意聯(lián)系材料中的“過程”和“人們終究能找到”。

4、開展“黃河，母親河”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從各個(gè)方面探尋黃河的歷史，感受黃河的風(fēng)采，探究黃河的內(nèi)涵，了解黃河的憂患。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)對(duì)黃河的感情。（命題作文）

5、在現(xiàn)實(shí)生活中，有的距離，我們必須拉近、縮短，甚至消除，比如，與先進(jìn)模范的距離，與父母師長(zhǎng)期待的距離，只有這樣，我們才能健康成長(zhǎng)；有的距離，我們需要保持，比如，與一幅優(yōu)美圖畫的距離，與一處絕美風(fēng)景的距離，因?yàn)椤熬嚯x產(chǎn)生美”嘛；而有的距離，我們則應(yīng)拉大、延長(zhǎng)，愈遠(yuǎn)愈好，比如，與網(wǎng)癮的距離，與毒品的距離，否則，我們將會(huì)陷入泥潭，栽進(jìn)陷阱，遺憾終生。請(qǐng)以“我與

的距離”為題寫一篇不少于600字的文章。（半命題作文）

6、人的成長(zhǎng)，猶如在沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印。人生中的每一步，有時(shí)至關(guān)重要。莫頓·亨特受益終生的經(jīng)驗(yàn)，正是源于小時(shí)候的一次親身歷險(xiǎn)，走一步，再走一步，鑄就了他一生的成就。

請(qǐng)你追溯自己的生活歷程，截取一個(gè)或幾個(gè)感受較為深切的片斷，寫一篇文章。要求真實(shí)具體地描述事例，反映自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步（可以是思想認(rèn)識(shí)的，可以是道德修養(yǎng)的，可以是知識(shí)技能的，可以是體質(zhì)體能的，等等）。題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)。（材料作文）

7、開展“我也追‘星’”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。（話題作文）

8、開展“馬的世界”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，以《馬，人類無言的朋友》或《馬，我為你哭泣》為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想，恰當(dāng)引用一些自己收集的資料。（供選擇的命題作文）

（三）八年級(jí)上冊(cè)

1、只要擁有，哪怕點(diǎn)滴，用心珍惜，人生常樂。一段難忘的經(jīng)歷，一份溫馨的情誼，一種獨(dú)特的體驗(yàn)，一方自由的空間，乃至一本好書，一縷陽光，一個(gè)好心情??真的，擁有不在乎多少，在乎感知，在乎呵護(hù)。讓我們?yōu)閾碛卸鞓钒桑?/p>

請(qǐng)以《我擁有，我快樂》為題寫一篇不少于600字的文章。

2、開展“讓世界充滿愛”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，自擬題目，以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，不少于600字。要求中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)。盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟。

3、開展“說不盡的橋”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，以“家鄉(xiāng)的橋”為題寫一篇介紹家鄉(xiāng)橋梁的說明文。

4、當(dāng)你沉浸于孩兒的記憶時(shí)，就讓那記憶像門前的小河般流過吧，人總要學(xué)著長(zhǎng)大的；當(dāng)你為失意痛苦而悲傷時(shí)，就讓那失意痛苦像門前小河般流過吧，人總要學(xué)會(huì)忍耐的；當(dāng)你為成功喝彩時(shí)，就讓那喝彩也像門前小河般流過吧，更美的風(fēng)景在前頭等著你呢?? 請(qǐng)以“讓

像門前小河般流過”為題寫一篇文章。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一位小伙伴染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長(zhǎng)都告誡各自的孩子不要再跟那小伙伴接觸。

但有一個(gè)小男孩仍然跟以往一樣，與患病的伙伴一起上學(xué)放學(xué)，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因?yàn)檫@個(gè)小男孩的父母都是醫(yī)生，他從小受到衛(wèi)生教育理應(yīng)比別人多，他沒有理由不知道那樣做的危險(xiǎn)啊！有好心的鄰居提醒小男孩，小男孩回答說：“媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！”

果真，直到患病的伙伴痊愈了，這位小男孩也沒被傳染。他說：“如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的。”

要求：可聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇記敘文；也可從材料中引發(fā)感想，談?wù)勀愕目捶ǎ蛔詳M題目；不少于600字。

提醒：因是第一次寫材料作文，寫作之前需作材料作文寫法指導(dǎo)。

6、以“談?wù)劸G色食品”為題寫一篇簡(jiǎn)單的說明文，提示：①寫作前查閱報(bào)紙雜志、科學(xué)書籍，從廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)上搜集關(guān)于“綠色食品”的有關(guān)資料。②去超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)作調(diào)查，了解有關(guān)“綠色食品”的上市情況，人們對(duì)于“綠色食品”的態(tài)度。這個(gè)題目寫作內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

7、閱讀下面文字，按要求作文。

我自豪，因?yàn)槲业膶W(xué)校，我的班級(jí)；我自豪，因?yàn)槲业母改福业呐笥眩晃易院溃驗(yàn)槲业膴^斗，我的成功??

請(qǐng)以“我因

而自豪”為題寫一篇不少于600字的作文。

8、生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。

請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫一篇600字以上的文章。思路點(diǎn)撥：記住這一天，誰“記住這一天”？不言而喻，是你，是我，是他（她、它），或是你們，我們，他們。為什么必須“記住這一天”？引言中的關(guān)鍵詞“銘記”、“豐富”、“不同尋常”、“不同凡響”，給了我們選材、立意乃至出彩的暗示與導(dǎo)向。只要是圍繞“這一天”，不是兩天、三天來選材立意就行了。只要我們鎖定一個(gè)最具個(gè)性，最具魅力，最能打動(dòng)人、感染人的題材來寫，就能飛揚(yáng)文思，張揚(yáng)個(gè)性。

（四）八年級(jí)下冊(cè)

1、開展“獻(xiàn)給母親的歌”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，從下面題目中任選一題。其一，為母親寫一篇小傳，力求全面反映母親的個(gè)性和人格特點(diǎn)。可以附上母親的照片及其他相關(guān)資料。其二，以“媽媽，您聽我說”或“母愛”為題寫一篇不少于600字的作文，文體不限。

2、開展“尋覓春天的蹤跡”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，以“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”為題寫一篇不少于600字的作文。

3、欣賞是什么？不同的人會(huì)有不同的解釋，但相信人們大都會(huì)認(rèn)可這樣一個(gè)答案：欣賞是一種美好的情懷。因?yàn)椋瑳]有理解和信任就不會(huì)欣賞，沒有肯定與賞識(shí)就不會(huì)有欣賞，沒有激勵(lì)與引導(dǎo)就不會(huì)有欣賞。欣賞，可以使人們的內(nèi)心變得純凈，變得溫馨，變得寬容，變得博大。

請(qǐng)以“欣賞

”為題寫一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩歌不少于25行。

思路點(diǎn)撥：欣賞，其本意就有“享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味”和“認(rèn)為好”、“喜歡”的意思，而其引申意就更豐富了，比如“賞識(shí)”、“贊賞”等。一位名人曾說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，只要有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們就有了取之不盡的寫作題材。我們可以欣賞自己的堅(jiān)強(qiáng)，也可欣賞別人的優(yōu)雅，可以欣賞永不言敗的人生，還可以欣賞多彩的自然，等等。這個(gè)題目很寬泛，因而在橫線上可填寫的內(nèi)容很豐富，比如“朋友”、“對(duì)手”、“大海”、“小草”??

在立意上，應(yīng)當(dāng)反映出當(dāng)代青少年健康的審美情趣，表現(xiàn)其探究進(jìn)取、積極追求人生價(jià)值的良好心態(tài)。

從題材上看，既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文，還可以寫成哲理散文，或編寫曲折的故事。

4、開展“科海泛舟”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，利用第二部分內(nèi)容《思考自然的啟示》，根據(jù)提供的兩則材料，嘗試寫一篇科學(xué)小品或科學(xué)童話。

5、近來，街頭興起“抱抱一族”，在北京、在廣州、在寧波，都有不少年輕人積極響應(yīng)。他們手舉寫著中文“抱抱”、“來自陌生人的關(guān)懷”、“拒絕冷漠”以及英文“FREEHUCS”的紙牌，與來自街頭的陌生人擁抱。雖然這種做法并不為大眾所肯定，但是，讓我們感受到一種社會(huì)情緒的彌漫。也許，你也會(huì)深受感染。請(qǐng)以“擁抱”為話題，寫一篇作文。文體自定，題目自擬，不少于600字。

6、開展“到民間采風(fēng)去”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)你印象最深的節(jié)日，以“我家鄉(xiāng)的 節(jié)”為題，寫一篇600字以上的作文，要綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

7、根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于600字的議論文。

一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

8、閱讀下面文字，按要求作文。

也許，每個(gè)人都渴望擁有一雙翅膀：年幼時(shí)，我們渴望擁有一雙“獨(dú)立”的翅膀，能掙脫父母無微不至的庇護(hù)；長(zhǎng)大后，我們渴望擁有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能到達(dá)自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望擁有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望擁有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界??

其實(shí)，每個(gè)人都擁有一雙翅膀，那是親情的慰勉，那是友情的鼓勵(lì)，那是信念的激揚(yáng)??

當(dāng)然，文學(xué)的熏陶，音樂的感染，思維的力量??也會(huì)為你插上神奇的翅膀，帶你自由飛翔。

請(qǐng)你以“翅膀”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

（五）九年級(jí)上冊(cè)

1、開展“雨的述說”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，因?yàn)椤坝辍痹诓煌募竟?jié)里呈現(xiàn)出完全不同的情致，請(qǐng)選擇一個(gè)季節(jié)中的“雨”作為描寫對(duì)象，抓住“雨”帶給你的某一種突出感覺，寫一篇抒情文章。（可以寫詩歌，要求不少于25行）

2、微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的卻是整個(gè)世界。請(qǐng)以“微笑著面對(duì)生活”為話題，寫一篇演講稿，選擇優(yōu)秀的演講稿在班里舉辦一次演講比賽。

提醒：因是第一次寫演講稿，需在寫作前進(jìn)行寫法指導(dǎo)。

3、請(qǐng)以“人生到處有風(fēng)景，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。”為開頭，寫一篇文章。（續(xù)寫）

4、在人生路上，我們會(huì)不斷地遭遇坎坷、挫折、失敗等，直面它們，我們將會(huì)豪邁地走向成功；逃避它們，我們將會(huì)永遠(yuǎn)生活在它的陰影之下。在我們心中，隱藏著這樣那樣的“小”，諸如“自私”、“虛榮”、“懶惰”，直面它們，我們將會(huì)不斷得到完善，成為一個(gè)坦蕩蕩的君子；逃避它們，我們將會(huì)永遠(yuǎn)與其相伴，變成一個(gè)常戚戚的“小人” ??

請(qǐng)以“直面

”為題寫一篇不少于600字的作文。

思路點(diǎn)撥：“直面

”非常簡(jiǎn)潔，在審題上幾乎沒有障礙，只要正確把握了“直面”的含義，在立意、選材等方面就不會(huì)出現(xiàn)偏差。“直面”含有“正視”，就是用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，不躲避，不敷衍。比如說“直面錯(cuò)誤”，就是對(duì)“錯(cuò)誤”作深刻而全面的反省，由表及里，由此及彼，挖掘出“錯(cuò)誤”的根源，并引以為戒，走好未來的路。

根據(jù)所給的提示語，題目可以補(bǔ)為“直面坎坷”、“直面挫折”、“直面失敗”，可以補(bǔ)為“直面自私”、“直面虛榮”、“直面懶惰”，當(dāng)然也可以拋開所給的提示語，補(bǔ)為“直面心中的‘小’”、“直面父親的蠻橫”等等，一切都要看自己的生活經(jīng)歷，看自己的體驗(yàn)與感悟。

5、開展“好讀書，讀好書”的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生撰寫關(guān)于“讀書”的作文，可以寫讀書的故事，讓同學(xué)們分享你的快樂，分擔(dān)你的憂愁；或者發(fā)表你對(duì)讀書的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見解，與同學(xué)們交流。

6、閱讀下面的材料，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。或敘寫故事，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情。

多年前，英國《泰晤士報(bào)》出了一個(gè)題目，公開征求答案，題目是：從倫敦到羅馬，最短的道路是什么？很多人從地理位置上找答案，結(jié)果都落選了。只有一個(gè)答案獲獎(jiǎng)，那就是：一個(gè)好朋友。有一個(gè)好友相伴，沿途說說笑笑，不僅不會(huì)嫌路長(zhǎng)，甚至還會(huì)嘆說此路太短。

思路點(diǎn)撥：閱讀本則材料可用“比較分析法”。分析閱讀材料的因果聯(lián)系，通過比較，分析很多人不獲獎(jiǎng)和一個(gè)人獲獎(jiǎng)的原因是什么，追根溯源，從原因切入立意，是行之有效的方法。由此出發(fā)，可以引申出許多聯(lián)想：

從“獲獎(jiǎng)答案沒有從地理位置上作出回答”聯(lián)想——從地理位置找答案的人不獲獎(jiǎng)，是因?yàn)樗麄冇靡环N固定的思維模式來考慮問題，而獲獎(jiǎng)?wù)邟仐壛藨T性思維，說明事物的正確答案不止一個(gè)，換個(gè)角度思考問題就是創(chuàng)新。

從答案是“有一個(gè)好朋友”聯(lián)想——友誼的珍貴、友誼的重要??

7、開展“金錢，共同面對(duì)的話題”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我校同學(xué)怎樣消費(fèi)”的調(diào)查報(bào)告。

思路點(diǎn)撥：調(diào)查前，要明確調(diào)查范圍、目的、內(nèi)容，設(shè)計(jì)好調(diào)查表；調(diào)查后，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)有關(guān)數(shù)據(jù)。可調(diào)查這些方面的問題：同學(xué)們的消費(fèi)狀況到底怎樣？造成這種狀況的原因是什么？其中潛伏著哪些值得深思的問題？

8、中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國人的成長(zhǎng)。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學(xué)識(shí)、作品．對(duì)后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績(jī)、走向成功的。在你的三年初中語文生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動(dòng)過，激勵(lì)過．以至不能忘懷。

請(qǐng)以“我在 的引領(lǐng)下”為題寫一篇不少于600字的文章。

（六）九年級(jí)下冊(cè)

1、開展“腳踏一方土”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，展開詩意的想像，以“土地”為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩。

2、題目：那一次，我讀懂了

思路點(diǎn)撥：題中的“讀懂”是關(guān)鍵詞。對(duì)于“讀懂”的理解，我們不能只局限于它的本義，更該關(guān)注的是其引申義。如果局限于它的本義，寫“我”讀懂了某一首詩，讀懂了某一篇文章等，固然可以，但很難寫出深層的東西；只有把握住了其引申義，寫“我”讀懂了父親、讀懂了大山等，才能把文章寫得內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以深刻的啟迪。“那一次”同樣不能忽視。“那一次”應(yīng)該是讓我感到震撼并豁然開朗的，或讀懂了生活的幸福，或讀懂了友情的珍貴，或讀懂了奮進(jìn)的艱辛，或讀懂了肩上的責(zé)任??即“我”在“那一次”真正領(lǐng)悟了生活的某一內(nèi)涵，從此“我”長(zhǎng)大了，成熟了。“那一次”應(yīng)該是對(duì)“我”有著重要人生意義的經(jīng)歷。

3、你認(rèn)為當(dāng)今最值得發(fā)揚(yáng)和提倡的傳統(tǒng)美德是什么，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，發(fā)表你的看法。

4、題目：這也是課堂 思路點(diǎn)撥：“這也是課堂”這個(gè)題目，通過解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變題為“這是課堂”并與原題進(jìn)行比較，我們都可以得出這樣的結(jié)論：只能寫教室以外的“課堂”。

5、開展“乘著音樂的翅膀”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，自選一段樂曲或一首流行歌曲，反復(fù)聆聽，選好一個(gè)角度，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，題目自擬，體裁自選，字?jǐn)?shù)不限。

6、輕輕地我走了，正如我輕輕地來。三年的學(xué)校生活已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，數(shù)不清校園里留下多少歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。歲月如歌，那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。請(qǐng)用你的生花妙筆，敘寫這三年學(xué)校生活里最難以忘卻的一件事，或最難以忘懷的一個(gè)人；或者，闡發(fā)這三年學(xué)習(xí)生活中某種深刻的感受，或某種新穎的想法與看法??

以“歲月如歌”為題寫一篇文章，體裁不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

7、另外，“以習(xí)作代習(xí)題”也是新教材的一個(gè)特點(diǎn)。如：討論下列問題。①為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”？②“新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？③說說你對(duì)父親這個(gè)人物形象的看法。（八年級(jí)上冊(cè)第8課《臺(tái)階》之“研討與練習(xí)題”）這樣的例子幾乎在每一課后的“研討與練習(xí)題”中見到，尤其是在我們配套的《語文作業(yè)本》中，每課作業(yè)的最后一題都是“體驗(yàn)探究題”，其中貫穿了這樣的詞：“為什么”、“說說你的看法”、“談?wù)勀愕睦斫狻薄ⅰ澳阌X得”、“你認(rèn)為”，這分明是要通過一段內(nèi)容具體充實(shí)、邏輯結(jié)構(gòu)合理、語法符合規(guī)范的話來回答。從這個(gè)意義上來講，這些習(xí)題已經(jīng)衍變成一種作文訓(xùn)練。這是對(duì)作文教材編寫的豐富與擴(kuò)充。所以，我們?cè)谶@些作業(yè)題的完成上重視指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生完整順暢的表達(dá)能力，這便是寫作訓(xùn)練

第三篇：初中三年作文

初中三年作文 篇1

在溫嶺火車站的對(duì)面；聳立著一座座色彩淡雅。形態(tài)別致的建筑物，那就是我的家鄉(xiāng)——下洋張村。雖然它沒有山清水秀的南國風(fēng)光；也沒有粉妝玉砌的北國壯景。然而我卻每時(shí)每刻都眷戀著它。

春天，呢喃的小燕子隨你來，漂亮的百花隨你來了，綿綿春雨把大地染綠了，鵝黃的柳樹舒展開柔軟的枝條。跳起了瘋狂的‘霹靂’，軟軟的春風(fēng)把河水熨暖了；成群的小鴨子跟著鴨媽媽在小河里戲水。花壇里的草坪上，小草悄悄地鉆出地面，東瞧瞧，西看看。還有那么美麗無比花兒，亦在風(fēng)中散發(fā)出無限的誘惑，使峰蝶飛舞其中。。啊，好一派春意盎然的景象。夏天，太陽公公的臉變得更紅了，像喝醉了酒似的。夏天又是一個(gè)愉快的季節(jié)，波光粼粼的河水，誘的孩子們?nèi)宄扇旱膩淼胶舆叄辉诒趟{(lán)的河水里盡情玩耍。那田間大棚里一個(gè)個(gè)圓滾滾的西瓜，葡萄架下那一串串紫紅色的葡萄，令人讒言欲滴。秋天，田野成了一望無際的金色海洋；沉甸甸的谷穗彎著腦袋，好像在向人們鞠躬感謝。金燦燦的玉米猶如一個(gè)金娃娃，紅彤彤的高粱漲紅了臉，好像羞紅臉的姑娘。到了秋夜，秋蟲爭(zhēng)相鳴叫，蟋蟀。蛔蛔。紡織娘。知了一聲聲。一陣陣。一片片，忽遠(yuǎn)忽近，如訴如歌，組成了一首秋天的奏鳴曲，為秋天增添了無限生趣。冬天，刮起朔風(fēng)陣陣，寒冷刺骨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一場(chǎng)瑞雪飄忽而到。清晨，遍地皆白。麥田里，麥苗蓋上了一層厚厚的棉被，那落葉喬木的枝條上裹著雪，宛如一株株白玉琢的樹，垂柳銀絲飄灑，灌木叢都變成了潔白的珊瑚叢，千姿百態(tài)，令人撲朔迷離。這時(shí)，要是邀請(qǐng)三五群小伙伴一起堆雪人。打雪仗。那真是樂趣無窮。玩的樂哉悠哉。

我愛你，迷人又可愛的家鄉(xiāng)無論我將來到大江南北，還是異國他鄉(xiāng)，都不會(huì)忘記家鄉(xiāng)的一草一木和親人。因?yàn)檫@里有生我的父母和養(yǎng)育我的土地。在這里，我的心頭曾激起過多少美好僮憬的浪花啊。

初中三年作文 篇2

驀然回首，我們已走過許多路... ---題記 “哈哈哈哈....瞅你那傻樣兒吧！你那pose要拍喜劇片啊哈哈哈哈~~”三年前，我們?cè)沁@個(gè)樣子，肆無忌憚地笑，無所畏懼地瘋，不顧后果地吵，十一二歲正當(dāng)無知的我們?cè)鯓右膊粫?huì)想到原來時(shí)光匆匆，一千多天的時(shí)間，說沒，就馬上要飛逝盡了。縱使有千言萬語，到嘴邊，卻也無從說起，不知如何表達(dá)。或許真如那句話：最真實(shí)的感受往往最無法用語言來表達(dá)。平日里我們一起歡笑打鬧與奮斗的畫面現(xiàn)在都?xì)v歷在目，我不會(huì)忘也忘不了，那是我們?nèi)陙碜蠲篮玫幕貞洝，F(xiàn)在真的到只剩下幾十天的時(shí)候，我越發(fā)舍不得這雖累但也充滿快樂的時(shí)光。或許原來有過矛盾，或許原來吵過許多次架，或許原來甚至有動(dòng)手的時(shí)候，可現(xiàn)在，全都隨時(shí)光消散了，我記憶中留下的，都只是可愛的同學(xué)們的好，我不知道最后一次的考試過后我們會(huì)不會(huì)各奔東西，從此再無聯(lián)系，我不希望結(jié)局是這樣的。我所向往的，是不論多長(zhǎng)時(shí)間以后，我們?cè)谖桎摰拇蠼稚吓加觯€能彼此給一個(gè)大大的擁抱，眼里噙著感動(dòng)的淚水說：“老同學(xué)，好久不見！”可那些畢竟還很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在我們要做的，就只是好好學(xué)習(xí)而已。 總是大大咧咧的我現(xiàn)在也覺得有些拘謹(jǐn)羞澀，總是沒心沒肺什么都不放在欣賞的我現(xiàn)在也開始覺得有緊迫感，在中考臨近的時(shí)候?qū)W習(xí)壓力肯定會(huì)越來越大，我知道最重要的是要調(diào)整心態(tài)，今年將要高考的一位學(xué)長(zhǎng)告訴我說：“考試30%考的是知識(shí)，70%拼的是心態(tài)。現(xiàn)在知識(shí)只是需要鞏固復(fù)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)之談，以你的情況，重在基礎(chǔ)和拔高...做題要細(xì)致認(rèn)真讀題...”我就在想人家面臨的轉(zhuǎn)折比我重要的多，成績(jī)?cè)趯W(xué)校也是比較拔尖的，還能這樣耐心開導(dǎo)我，真正的榜樣啊！我還有不好好學(xué)的理由么？一位將軍說過：“讓你前進(jìn)的理由只有一個(gè)，但后退的理由卻有一百個(gè)；人們總是找許多的理由來說自己不會(huì)后退，但很少有人做真正的事情來證明自己不是個(gè)懦夫。”做，永遠(yuǎn)比說更重要。

不覺已進(jìn)入暮春，大自然中該開花的開花，該長(zhǎng)葉的長(zhǎng)葉，萬物都有自己的使命，我們何嘗不是？箭在弦上已不得不發(fā)，只是要在燥熱的天中保持恬淡的心態(tài)，“一花一世界，一葉一菩提，閑看花開，靜待花落。我的世界只應(yīng)平淡但不平凡。加油吧，為美好的明天而戰(zhàn)！

初中三年作文 篇3

時(shí)間過得很快，這我是知道的，不過卻未曾想到仿佛只是剎那間竟然已經(jīng)過了這么久。這個(gè)學(xué)期一完，再有一場(chǎng)考試之后，這個(gè)夏天我們便要走了。20xx年的秋天，我們告別小學(xué)，分別的憂傷之中我們?cè)谶@里相聚；20xx年我們初二；20xx年我們初三；20xx年的夏天，我們就要散了。操場(chǎng)上活躍的身影中不再有我們，教室中也不會(huì)再有你和我，老師的口中輕聲念出陌生的名字，而我們也會(huì)在他們的記憶之中漸漸被塵封。三年的時(shí)光或許很長(zhǎng)，但也很短，只是轉(zhuǎn)眼回眸間，記憶還是很清晰，三年便過去了。留下的只有滿滿的遺憾，和無法去改變的現(xiàn)實(shí)。三年間我們相守在一起，看著人來人走，我們已經(jīng)經(jīng)歷了太多，哭過，也笑過；恨過，也愛過。起初我們初次相見，彼此不識(shí)，我們沉默無語。不久我們彼此開口，歡笑。而最后，我們又哭著不舍分別。

三年里，我們同在一間教室，共同聽著老師的教誨，也一起承擔(dān)著老師無定向的批評(píng)和指責(zé)；三年里，我們之間毫無拘束，想笑便笑，愛哭就哭；三年里，我們彼此互相仰慕，甚至喜歡，但最終也都被時(shí)光無情的分散，最后我們還是同學(xué)。我們有遺憾，也有收獲。至少我們?yōu)樽约旱膲?mèng)想而奮斗過，雖然只是人生的一小步，但我們?yōu)榇烁冻鋈甑墓怅帲覀冞z憾，但我們無悔。

六月，那時(shí)有人笑著說解脫，有人哭著說舍不得。那就讓我們好好珍惜剩下的日子吧，過一天便就會(huì)少一天，或許等到那天，我們各奔東西時(shí)才明白，這一別，可能便是我們的一生，永訣，再永遠(yuǎn)也不會(huì)再見。再見時(shí)，我們或許不再這樣齊全，我們彼此也將變樣，那時(shí)，我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ邢嘤觯覀冞€能叫出多少彼此的名字？可能我們此生只能如陌生人般在街上擦肩，但心中仍有著那份熟悉的`感覺……

初中三年作文 篇4

當(dāng)春天拖著一襲長(zhǎng)裙離開的時(shí)候，夏天就迫不及待趕來了。而如今，它早已坐穩(wěn)了自己江山，張揚(yáng)而高調(diào)。

說不清到底是哪天起，窗前的樹枝開始繁茂，池中的白蓮開始炫耀。連空中的太陽也變得驕傲。或許是從夏天向這里投來第一束目光的時(shí)候，周圍的一切都躁動(dòng)起來。

夏天的目光最初該是望著植物的吧！不然，它們又怎會(huì)綠得這么肆意，開得這么燦爛呢？看那池中的白蓮，嬌羞地吐著嬌黃的花蕊。自信地向著人們展示著它們的美麗。在一簇簇的荷葉映照下，如優(yōu)雅的女王。還有那棵引人注目的大樹，明明還是滿目枯黃，明明還是殘老衰敗，迎上夏天的目光，就恢復(fù)了活力。滿地都鋪滿了它的喜悅！

此時(shí)，夏天的目光又轉(zhuǎn)向了一個(gè)特殊的群體。一群越接近夏天就越緊張的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)士。是的，我們何嘗不是戰(zhàn)斗在第一線的士兵呢？夏天灼熱的目光似乎是向我們發(fā)起一道挑戰(zhàn)帖。赤裸裸地顯示著他的權(quán)威。然而歷練了三年的春夏，只為一朝實(shí)力驗(yàn)證，我們?cè)趺纯赡軙?huì)懼怕它的檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

于是，加倍的努力，用加倍的汗水與夏天作戰(zhàn)。那一道道誓言，一聲聲口號(hào)便是我們信心的最好證明！無論我們是在賽場(chǎng)上奔跑，或是奮筆疾書，都無一不是為明日的實(shí)力而做充足準(zhǔn)備。夏天的目光是如此熾熱，我們將用百倍熱情迎戰(zhàn)！

今天，我們只是未開的白蓮，夏天目光將會(huì)帶來一份祝福！

明天，我們將會(huì)是舞臺(tái)的焦點(diǎn)。我們會(huì)是拼搏的戰(zhàn)士。我們同樣以百倍的自信亮出自己！讓六月遍灑喜悅！

夏天的目光，感謝你的青睞，你用陽光坐穩(wěn)江山，我們將用奮斗捍衛(wèi)明天！

初中三年作文 篇5

嬉鬧的人群中，我邁著沉重的步伐走出了怡雅的校門，腦中的思緒如同被擰成一團(tuán)亂麻，無法找到出路，釋放內(nèi)心對(duì)未來的惶恐、彷徨。

中考結(jié)束幾天后，在雅禮的林蔭小道上再看見那熟悉的校服和書香的氣息，卻情不自禁地再回首怡雅的三年光陰。

操場(chǎng)上的升旗臺(tái)，鮮艷的紅旗正迎風(fēng)飄揚(yáng)，最后一次的注目禮，多了幾分依戀的目光；小路旁的樹木，抽出了新的枝椏，正隨風(fēng)搖擺，常年扎根于此的老師啊，請(qǐng)代我堅(jiān)守我深愛的地方；班級(jí)里的桌椅，見證我們奮斗的時(shí)光，希望學(xué)弟學(xué)們開啟新旅程，創(chuàng)造怡雅新輝煌……

再回首，難忘一位位敬愛的師長(zhǎng)，老師陪我們走過了三個(gè)春夏秋冬，原來那所有的嚴(yán)格都是慈愛的偽裝。不知從何時(shí)開始，他的喉嚨變得嘶啞，兩鬢也變得斑白。星月游移，老師坐在窗前，吹著微風(fēng)，陣陣倦意來襲。但是每每望到那堆厚厚的作業(yè)，還是靜靜地坐在書桌前，手緊握紅筆，開始批改作業(yè)。正是這些無私奉獻(xiàn)的老師，用一根根白發(fā)，陪著我們?nèi)掌谝娉砷L(zhǎng)，勾勒了我們青春的榜樣。

再回首，難別手足相依的同窗。昨日那些無憂無慮的少年，由陌生到相知。三年時(shí)光，一起在課堂上思緒飛揚(yáng)，一起在考試前焦慮緊張，一起在操場(chǎng)上揮灑汗水，一起在成功后心情舒暢。三年苦讀，終見你從時(shí)間的夾縫中鉆出來后的璨然笑容，你那一身明媚的色彩，宣告一種青春的蘇醒，空氣中洋溢起了你擱置太久的青春氣息，昔日?qǐng)鼍靶闹谢厥帲瑥那暗臍g笑耳邊回響，轉(zhuǎn)瞬三年時(shí)光，宴席散場(chǎng)。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆寄滄海！

小樓又起春風(fēng)，垂枝飄拂西東，憶別離，折柳相送，信誓重重。一去幾度秋冬，飛雁來去匆匆。幾時(shí)學(xué)成歸來，暢懷飲，再圓夢(mèng)。感謝怡雅，讓我們?cè)陉柟庥曷断鲁砷L(zhǎng)，在青春中綻放，花開花落，歲月崢嶸，愿怡雅書卷馨香，桃李成行，熠熠華光。

初中三年作文 篇6

躺在操場(chǎng)的草坪上，望著蔚藍(lán)的天空，呼吸著清新的空氣。慢慢回想起了暑假，想到第一個(gè)便是出現(xiàn)在我面前的張張笑臉。

爺爺?shù)男?/p>

放暑假了，什么也不說，上車回老家了。來到爺爺家，爺爺奶奶問長(zhǎng)問短，從生活談到學(xué)習(xí)，又從學(xué)習(xí)談到生活。說的我都有些厭煩了。爺爺問道：“想不想跟爺爺一起去摘草莓呀？”我回想起了幾年前坐在爺爺電動(dòng)三輪上，走著坎坷的路，顛地屁股疼。便連連哭喊：“不想，不想。”爺爺又勸起我來，我想：“來一次也不能沒啥收獲呀。”便跟爺爺一起前去，可誰知，原本坎坷的路如今卻變得寬闊平坦。坐在車上，不再像以前那樣顛簸。我便問爺爺：“爺爺，這怎么變成這樣了？”望著滿臉疑惑的我，爺爺解釋道：“哦，村委會(huì)那時(shí)候下了一個(gè)創(chuàng)文明城市的通知，那是誰也不懂，也沒當(dāng)回事，可誰知，竟把這條路給修成了水泥路。

不一會(huì)，我與爺爺來到田里，摘了一些草莓。爺爺望著草莓說道：“以前沒修這條路，拉幾箱草莓出去買，走完這條路，一半都顛壞了。不過現(xiàn)在好了，得多虧了這創(chuàng)建文明城市呀。”我吃了一口草莓，望著爺爺那燦爛的笑。跟著爺爺悠然的回家了。

張嬸的笑

來到爺爺奶奶家好幾天了，覺得無聊，便來到門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)走走。忽然聽到有人喊我，我回頭一看，原來是張嬸。來到跟前，望著張嬸身穿環(huán)衛(wèi)馬甲，手拿掃把。便心生納悶的問道：“張嬸，您怎么干起這個(gè)了？以前干這個(gè)你可是一百個(gè)不同意呀。”張嬸笑著回答：“你小子剛回來就挖苦你張嬸呀，以前我不干這個(gè)是因?yàn)榇謇锞鸵粋€(gè)小垃圾筒，天天垃圾堆到筒外面，垃圾都在外面，又丑又臟，誰愛干呀。不過自從村委會(huì)下達(dá)了創(chuàng)建文明城市便新建了好幾個(gè)大的垃圾桶，還講就垃圾分類呢。誰不愛干。”我會(huì)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，又看見張嬸微笑著與村里人打招呼。

是啊，自從創(chuàng)建文明城市以來，河水變清了，天空變藍(lán)了，道路變寬了，人們的笑臉也多了。

睜開雙眼，從草坪上起來，走向教室，但那一張張因創(chuàng)建文明城而歡樂的笑臉，我難以忘懷。

初中三年作文 篇7

“嘰嘰嘰”“嘰嘰嘰”我家門前的杏樹上傳來了陣陣鳥叫聲。走到樹邊一看，原來在三根樹枝的交叉處有一個(gè)用草秸和樹枝搭成的鳥窩。“嘿嘿，好久沒有掏鳥窩了，不如今天在掏他一個(gè)”。我邊想邊往樹底下走。走到樹底下后一驚，這鳥也太聰明了，那地方一般人可都爬不上去。

雖然如此，但是對(duì)于擅長(zhǎng)爬樹的我而言卻是小問題。不一會(huì)，我就爬到了鳥窩旁邊，往里一看，鳥窩里有三個(gè)鳥寶寶，身上穿著一件灰色的羽絨服，特別的順滑，就像媽媽剛洗過的頭發(fā)，但媽媽的頭上卻有幾絲白頭發(fā)。

“嘰嘰嘰”正當(dāng)我想要把鳥抱下來的時(shí)候鳥媽媽回來了，她在我的頭上一直加個(gè)不停，好像是在警告我不要?jiǎng)铀暮⒆樱倚囊缓輰ⅧB窩挪了下來。我把鳥窩拿下來之后發(fā)現(xiàn)鳥窩底部有一些棉花，鳥媽媽真細(xì)心啊！為了讓小鳥舒適一些，竟不知在什么地方找來棉花為小鳥墊窩。看到這些，我又想起了媽媽也是托人從新疆為我?guī)砻藁p的被子和衣服。

我掏下鳥窩后把它放在紙箱里，拍了照片發(fā)了QQ動(dòng)態(tài)，好友都為我點(diǎn)贊，而爸爸卻說，“你趕快放回去吧，不然鳥媽媽會(huì)一直在咱家周圍嘰嘰喳喳的。”果不其然，以后的每天，鳥媽媽都會(huì)在我的屋頂上嘰嘰喳喳，我的好夢(mèng)都被打擾了。但我又想起了每天出去從早玩到晚，媽媽也是這樣站在家門口喊我的名字。

更神奇的是，在掏了鳥窩之后的幾天了里，鳥媽媽每天都會(huì)在中午和晚飯時(shí)叼來蟲子，放在我家院里。這又多么像我的媽媽啊。她每天出去干活，定期給我生活費(fèi)，原來世界上的母親都是一樣的，不管是動(dòng)物還是人類。母愛是遍布大地的，每個(gè)人都會(huì)受到母愛的庇護(hù)。以前，我總覺得母親是應(yīng)該的，但我錯(cuò)了。母親頭上的白發(fā)，臉上的皺紋瞬間變成一把小刀，在我的心里深深地刻進(jìn)去。

我將鳥窩送了回去，鳥媽媽也回來了，看著他們，我又想起了媽媽。媽媽回來了，我大步走了過去……

初中三年作文 篇8

每一個(gè)人或多或少都會(huì)擁有一些屬于自己的快樂。貧窮的人擁有勇氣與理想，富裕的人擁有財(cái)富與事業(yè)。兒時(shí)的我們擁有稚氣，現(xiàn)在的我們擁有成熟。可那次，我又收獲了一份真摯的師生情。

記得上學(xué)期的一天，起床后我腦袋暈暈的，看來是感冒了。室友們要我在宿舍里休息，可是我想不去上課那怎么行呢，會(huì)落下功課的。于是我倔強(qiáng)的放棄休息，進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。

課上，老師正在講課，同學(xué)們也專心致志地聽著。聽著聽著，我的胃突然像翻江倒海似的，非常難受。過了一會(huì)兒，我堅(jiān)持不住了，“哇”的一聲吐了出來。老師看見了，急忙停止講課走過來，親切地問：“怎么了，哪里不舒服？”我輕輕的答道：“胃……胃有點(diǎn)不舒服。”同桌看見了，趕忙拿來拖把把地上拖干凈。一位同學(xué)走過來說：“走，我?guī)闳聪础！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。到了水池邊，我又吐了一些。他一邊拍拍我的背，一邊微笑著問道：“還難受嗎？”我使勁搖搖頭。

到了教室，李同學(xué)倒來一杯溫開水，對(duì)我說道：“感冒了要多喝熱水。”還沒喝完，張同學(xué)又遞來一張紙巾，對(duì)我講：“快擦擦吧。”還沒擦完，又有許多同學(xué)過來詢問：“好些了嗎？不舒服要多休息！”

下課了，老師走過來摸摸我的額頭，關(guān)切地問：“好些了嗎？肚子還疼嗎？”“好些了。”我微笑著回答道。這時(shí)，同學(xué)們紛紛圍了上來，這個(gè)說：“我有感冒藥，我去幫你拿。”那個(gè)說：“我有退燒貼，我給你貼上。”

聽了老師和同學(xué)們關(guān)心的話語，一股暖流在我的心中升騰，雖然我受到病痛的折磨，但我的心時(shí)刻都是暖暖的。“還好嗎？”“加油！”“振作起來……”我終于忍不住了，眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來，這淚是感動(dòng)的淚，更是感激的淚！

放學(xué)了，我走在回家的路上，陽光暖暖的照在我的身上，也照在我的心上。回想起剛才同學(xué)們關(guān)心我、鼓勵(lì)我的情景，我忍不住笑了，這不僅僅是輕松愉悅的笑容，更是我擁有了這份真摯、美好的師生情的快樂與幸福。這份真摯的師生情給予了我莫大的鼓勵(lì)和支持，教會(huì)了我擁有過的珍惜與美好。

這份溫馨的情誼，我深切地感受過它，真真切切地體驗(yàn)過它，我也永遠(yuǎn)地?fù)碛辛怂碛胁辉诤醵嗌伲谟诟兄ㄓ袚碛胁哦谜湎Вㄓ袚碛胁哦迷诤酢Ｎ覔碛校铱鞓罚?/p>

第四篇：初中三年作文

【實(shí)用】初中三年作文集合八篇

初中三年作文 篇1

希望在愛中萌發(fā)，我在愛中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的過程充滿希望，希望的種子載滿陽光。我成長(zhǎng)我快樂成長(zhǎng)就像在游樂園中嬉戲玩耍。坐著過山車體驗(yàn)刺激，在旋轉(zhuǎn)木馬上感受浪漫。到鬼怪屋中探索驚奇，開著碰碰車體嘗碰撞。游樂園中的時(shí)光是幸福的，就像我的成長(zhǎng)一樣，雖然有時(shí)會(huì)很累，但心情總是快樂。成長(zhǎng)，就是在陽光中快樂的游戲。我成長(zhǎng)我幸福成長(zhǎng)的過程是幸福的，無論是酸是甜，回憶起來，都很幸福。春天的傍晚，我和伙伴們?cè)谠鹤永镒分稹⒋螋[，這是幸福的；炎炎的夏日，大口大口吃著新鮮的西瓜，這是幸福的；秋高氣爽的日子里，一個(gè)人獨(dú)自在撒滿落葉的小徑上散步，望著湛藍(lán)的天空，這是幸福的；在寒冷的冬季，漫步在白雪皚皚的街道上，聽著街道上喧鬧的聲音，享受著心靈的寧靜，這是幸福的……

生命在生活中繼續(xù)，成長(zhǎng)在幸福中展開。伴隨幸福，我一路成長(zhǎng)。我成長(zhǎng)我享受成長(zhǎng)的日子，對(duì)我來說，是一種享受。無論快樂還是悲傷，我都面帶微笑的享受著這過程，一沙一世界，一花一天堂，雖然我的世界很小，但是那卻是我最完美的世界，最快樂的天堂。雖然我沒有在曠野上張開臂膀迎接風(fēng)的方向，但我曾在大雨過后打開天窗，擁抱清新的天堂。雖然我沒有飛上天去體驗(yàn)飛翔，但我曾在夢(mèng)中插上了潔白的翅膀。盡管我的生活不是童話中的天堂，但我卻有我的夢(mèng)想，有我的感傷。在陽光中，我享受成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一次漫長(zhǎng)的旅途，旅途中擁有快樂，因?yàn)榭鞓匪孕腋＃驗(yàn)樾腋Ｋ韵硎埽驗(yàn)橄硎埽裕业纳畛錆M陽光。

初中三年作文 篇2

我沒去過海邊看過日出，也沒到山頂上欣賞過，但是，在一個(gè)普通的日子里，卻異外地見到了我們平原的日出。

那是一個(gè)清晨，我和同事下了夜班回家。時(shí)令已過立冬二三天，我穿著羽絨服坐在車?yán)铮蹪煤埽舷卵燮せハ噙^不去。驀然間，我猛地一睜眼，看見遠(yuǎn)處地平線上的一輪紅日。

它不是太大，有我們吃的饅頭差不多大，圓圓的，紅通通的，像一個(gè)熟透的紅香蕉蘋果，靜靜地掛在村莊的樹梢上頭，好像哪個(gè)懂事的孩子把媽媽給他的大蘋果不舍得吃用線吊起來，僅美美地看著它。它懸在半空，沒有一點(diǎn)兒光，好像靜物畫兒，美得純凈。一會(huì)兒，不經(jīng)意間，再去看它，眼中感覺到它的柔和的光線，好像一個(gè)大燈兒散發(fā)著道道光線，奔跑著到你身邊來，像柔柔的小舌頭輕輕地添你的眼眉臉兒唇兒和身上。它的顏色也有原來的紅通通變得有點(diǎn)稀薄，好像加入了雞蛋黃的顏色，也好像頑皮的小孩子把桔子汁涂抹到紅蘋果上面。它的個(gè)兒也逐漸變大了，變得像個(gè)汽球。真好像有個(gè)孩子在看不見的地方牽著線放汽球兒，小心翼翼地，一點(diǎn)一點(diǎn)地把手中的線放開，好像怕手中的線一不小心松開了，那汽球就會(huì)一下子升上天去，再回不來了。它又好像一位羞怯地少女，有點(diǎn)怕見人，在光頹頹地樹枝后面，在黑沉沉的建筑物背后，躲躲藏藏，欲露還羞，半遮半掩的。一會(huì)兒，她好像膽子突然大起來，猛地跑到我們走著的路的正上方，那么滾圓滾圓地，大大方方地，好像要掉下來似的，真擔(dān)心砸在誰的頭上。它的光線好像一下子多起來，千道萬道億道無數(shù)道一古腦兒全灑下大地，大地上的一切全鍍上一層油汪汪的紅銅光兒。它那么滾圓那么大大地垂在半空，像個(gè)大火球，像被燒得通紅通紅的大圓鐵球，又好像它又把整個(gè)天空一下子點(diǎn)燃了，整個(gè)天空一下子燃燒成一片火海，火星兒四濺，把人間大地也引燃了，各種車兒人兒都成了火海中的魚兒，美得透明玲瓏。它就在我們正前上方，那么大那么近，好像我一伸手就把它摟在懷里，成為我的寶貝球兒。路兒一拐，它又躲到樹梢兒后面了。我的.目光追著它，癡癡地看著它，好像它會(huì)調(diào)皮地跑開了，賭了氣藏在哪個(gè)地方不再出來。我實(shí)在熬不住磕睡的一次又一次兇猛地襲擊，坐著就瞇著了，不知過了多大會(huì)兒，再睜開眼，從車窗里卻看不到它了。我感到非常奇怪，忙著去找它。原來，它還是掙斷了孩子手中的線，美麗地飄在半空中。樹梢兒再想吻它一下，就千難萬難了。

我們的車兒進(jìn)了城。太陽兒卻和我們捉起迷藏來。它一會(huì)兒在這兩座樓的空兒里微微而笑，一會(huì)兒又跑到房屋的上空和你擠眼弄鼻兒，轉(zhuǎn)眼間又突然不見了，再去找它，它卻在高高的樓頂上懶懶洋洋地伸懶腰呢！

看著它美麗的臉龐兒，感受它溫柔的性格兒，暖暖的胸懷兒，我有點(diǎn)陶醉了，心中覺得有無數(shù)說不出道不明的美，不光是閃閃燦燦的朝陽兒，一切都是那么美！活著真好，生活也好美！

沒想到下午我有幸又欣賞到夕陽西下的美景。下午我到一條河堤上閑游，只顧著欣賞河堤上的野草野花兒，不經(jīng)意間抬頭，見那太陽已快要落山了。它靜靜地懸在半空，只見輕柔的桔黃的光兒閃閃著，卻感覺不到一點(diǎn)兒溫度，只有北風(fēng)徐徐地吹在臉上，有點(diǎn)清涼，卻不是寒冷。一會(huì)兒，它的光暈開始變深，顏色由桔黃、淺黃、深黃到桔紅、深紅、棕紅地變化，形狀也好像由小變大，最后變成一枚棕紅色的圓形火玉，晶瑩剔透。我騎車邊走邊看它，它也好像感到我的矚目，或遠(yuǎn)或近、或濃或淡地在前面引著我回我溫馨的家。進(jìn)入城中，我穿行于川流不息的人海車海中，它則擠于樓房的罅隙里，不勝其難，但終難改變它的滾圓和嬌美。我看它嵌在樓隙里，默默無語，好像訴說著一種無聲的蒼涼和孤獨(dú)。它好像一個(gè)局外的隱者，寂寞地站在世外云間靜靜地看人類爭(zhēng)名逐利，紛紛攘攘，而對(duì)城市外面的寧靜和美麗漠然無睹。它扼腕嘆息，懷揣著一顆清冷悲涼的心悄悄地隱入風(fēng)煙里。我也孤獨(dú)地走入車鳴沙塵廢氣里，開始堅(jiān)難地呼息。

初中三年作文 篇3

不知為何，我特別喜歡夜晚，可能是由于那一閃一閃的星星吧！深藍(lán)色的夜幕上繁星閃閃，像是無數(shù)雙眼睛，格外的明亮。在這美麗的星空下，我倚在窗前，望著被風(fēng)不斷催殘的小草，可是小草并沒有倒下，它堅(jiān)強(qiáng)的立定在陣陣刺骨的寒風(fēng)中，不曾動(dòng)搖。眼前竟劃過無數(shù)個(gè)畫面；

一幢高大卻又微舊的大樓里一間小辦公室，一位帶著紅邊框眼鏡的女老師對(duì)著一個(gè)矮小的、有著自然卷頭發(fā)的小女孩說：“你一個(gè)女孩子，干嘛總不學(xué)好樣，怎么就學(xué)男同學(xué)上課說話呢！”小女孩垂下了頭。女老師又冷冷的道：“把手拿出來。”小女孩縮了縮頭沉默著把稚嫩的手掌送到女老師面前，老師快速的打了三鞭，明明是平時(shí)同樣重力的鞭子，可是為什么此刻的心，卻那么的痛。自那時(shí)起小女孩便暗自許下決心：“我一定要改正，我絕不能繼續(xù)這樣下去了！”小女孩回到教室，中午的時(shí)候一直克制著不說話，只認(rèn)真做作業(yè)，這一次，她沒有被記名。同樣，以后，她也不曾被記過一次名。感覺，她長(zhǎng)大了。

還品味畫面的我，還未反應(yīng)過來，便又閃過一副畫面。

那是同一個(gè)地點(diǎn)，卻不再是七歲小女孩，而是一個(gè)大約九歲的一個(gè)小女孩。她安靜的坐在課桌前，認(rèn)真的聽著老師講課，而老師正在講臺(tái)上指著一道題問：“這道題誰會(huì)？”同學(xué)們紛紛舉起了手，而小女孩只是坐著。她害怕把手舉得高高的樣子，她害怕。于是，她在等待機(jī)會(huì)的降臨。如同前無數(shù)次的情景一樣，老師仍舊沒有點(diǎn)她回答，她暗暗地微垂下了頭，似乎在思考什么，幾分鐘后，她抬起了頭，眼睛散發(fā)著炙熱的光芒，而老師，也正指著一道數(shù)學(xué)題問誰會(huì)做。這一次。老師看到了眼睛中散發(fā)著光芒的女孩，第一次點(diǎn)了她回答問題。在老師點(diǎn)到她的那一刻，她終于明白了；機(jī)會(huì)不僅僅是留給有準(zhǔn)備的人，機(jī)會(huì)更是需要努力去爭(zhēng)取的。她此刻懂了。

我靜靜的回憶畫面，陷入了深思。另一幅畫面便隨之襲來。

在一個(gè)屋子里，一個(gè)十二歲的小女孩與一個(gè)三十幾歲的婦女發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。最后，小女孩憤怒而去，她的母親站在原地望著小女孩離去，呆了一會(huì)，嘆了一口氣，輕輕搖了搖頭，離開了。晚上，小女孩在燈光下認(rèn)真的寫著作業(yè)，她的哥哥輕輕地走到她身旁拿起她的水瓶，裝滿水便放在桌上。小女孩看著這瓶水，寫字的手僵硬了一下，呆呆的望著那瓶水。似乎下了什么決心，握筆的手緊了緊。這幾天，母親生病了，小女孩對(duì)她噓寒問暖。這次，感覺她真正長(zhǎng)大了。

星空下，我靜靜地回憶著腦海里的回憶。看向那株月色里站的筆直的小草被風(fēng)雨侵蝕下的它，像一個(gè)戰(zhàn)士一樣永遠(yuǎn)挺立在那。其實(shí)生活中有無數(shù)挫折與困難，要戰(zhàn)勝困難，才能成長(zhǎng)，長(zhǎng)大！

初中三年作文 篇4

在這初中三年的旅途中，天是藍(lán)的，路是寬的。我們走著，走著，一步接一步，留下一雙雙腳印。

沒有張望左右，沒有倒退猶豫，每一座里程碑是路途的進(jìn)展，每一塊攔路石是人生的困難，每一朵鮮花是昨日的故事，每一棵樹苗是正在成長(zhǎng)的希望。我們就這么走著，走著，身影矯健，激情昂揚(yáng)。沒有走歧路，沒有闖捷徑。看，一條通衢大道上，一行青春少年正在歡呼，熱血澎湃，性格張揚(yáng)。行走詮釋生活，腳步承載過往。我們面向初升的太陽，尋找自己的故事，走出一路的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

在初中三年里，你我從陌生到相識(shí)，現(xiàn)在卻已是到了揮淚告別時(shí)。三年同窗，同醉一道春景，共沐一片陽光；千余日夜，譜寫友誼歌曲，共創(chuàng)燦爛篇章；五百學(xué)子，摸索人生旅途，積蓄前進(jìn)力量。我們?cè)谀感：駥?shí)、溫暖的臂膀里依偎著，歷數(shù)一千多天里發(fā)生的溫馨事，摯誠心。從龍泉巷內(nèi)的那個(gè)彈丸之地到了現(xiàn)在學(xué)院路的“市內(nèi)桃源”，從初一的天真到了面臨中考的我們，在這條路上，真的，難道你不感覺到，母校的每一個(gè)舉措都立足于我們健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)嗎？

母校的愛是一束陽光，溫暖心靈；是一泓清泉，潔凈情感；是一片晴空，讓我們的生命即使有挫折也依然頭頂藍(lán)天。啊，母校！我為您三年的教誨而感激，為您三年的關(guān)懷而說謝謝。時(shí)光是這樣無情，再過三十余天，我們就要離開您的懷抱，含淚的雛鷹將要振翅飛翔！

母校，在今后的另一個(gè)三年里，甚至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的日子，我們將與您天各一方。在以后的路上，我們一定會(huì)走得更長(zhǎng)，更遠(yuǎn)。但當(dāng)我們回首母校時(shí)，溫十二中校園上空，永遠(yuǎn)是一片燦爛的陽光。

初中三年作文 篇5

一全風(fēng)和日麗陽光明媚的早晨，小猴和小熊一起去公園玩。一路上，白楊樹向他們招手，花兒向他們點(diǎn)頭，樹葉隨著清風(fēng)的伴奏下發(fā)出了“沙沙”的違章，像是一首交響曲。

來到七星公園，他們首先去到十里亭。只見那亭頂上的琉璃瓦在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，大紅色的柱子高大挺拔。亭里清風(fēng)涼爽，亭外鳥語花香。小猴和小熊不約而同地說：“這兒的景色真美呀，簡(jiǎn)直就是人間仙境。”小猴忍不住了，拿來一支毛筆，在大紅色的柱子上寫上：“孫小圣到此一游。”

小熊看見了，急忙跑去搶下小猴的毛筆，說：“你這樣多不文明呀，如果每個(gè)來這里游玩的旅客都像你這樣亂寫亂畫，不僅弄臟了柱子，還把這的景色給破壞了，多不好啊。”小猴聽了小熊的話，慚愧地低下了。然后，小猴和小熊用水桶盛滿水，還拿來了毛巾，把柱子擦得干干凈凈，還在亭外的小山坡上種了幾棵小樹苗。看著干干凈凈的柱子和自己親手種的小樹，小猴和小熊都開心地笑了。

小猴真是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。

初中三年作文 篇6

然而，當(dāng)無情的冰雪沉重地壓在身上的時(shí)候，你聽到的又豈只是他痛苦的呻吟，當(dāng)最后一片枯葉離開枝頭，你看到的，將是一個(gè)甜美的笑容，向過去的時(shí)代告別，而在枝頭隱約可辨的芽孢中，正在儲(chǔ)存著第二個(gè)春天的全部信息，那么，讓無情的冰雪埋藏掉陳腐的過去吧，也許，冷靜的思考會(huì)帶來更多的理智，勇氣和敏睿，未來當(dāng)屬于一個(gè)全新的更美好的季節(jié)。

——題記

四季頌·冬

半片黃葉落下，我聽到一絲生命枯萎的聲音。是的，雁子又要南飛了，樹杈上又只剩下了枯枝，泉水漸漸干涸，寒意悄然襲來，這一切都告訴我，冬天到了。

冬天的早晨很美，為人類展示了春夏秋所不曾擁有的獨(dú)特的絕妙景致：每天早晨推開門出去時(shí)，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時(shí)地向我襲來。并且，偶爾會(huì)有頑皮的小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，就像跳舞一樣。六角形的雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片……煞是好看。落在地上，仿佛給大地鋪上了厚厚的毛毯；落在樹上，像穿上了銀裝；落在汽車上，就像剛剛出爐的新鮮奶油蛋糕。這美麗的雪景使人們沉浸在清新的空氣里。到處銀裝素裹，美不勝收。

不過，讓人們?cè)诩抑芯湍茏钕雀杏X到冬的氣息的是窗戶上的冰花。有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在靜靜流淌；有的像圣誕老人，好像來給人們送禮物…冬姑娘真是心靈手巧啊！

冬天，草木凋零，萬花紛謝，朔風(fēng)怒號(hào)，無邊的冷闊渾黃，給人以滄涼、蕭索之感；然而嚴(yán)峻、深沉的冬天，更具有男子漢的氣魄。常言道：搏擊風(fēng)雨，熬戰(zhàn)嚴(yán)冬。在這樣既美更酷的世界里，話說起來容易做起來就難多了。非有歲寒三友之氣節(jié)而不能為。歲寒三友，青松立于巖角，以一種展望的姿態(tài)，隨經(jīng)風(fēng)聲的過往，歲月的蒼涼，永遠(yuǎn)挺立在山谷之中。翠竹，雖經(jīng)百代穿梭，卻惟獨(dú)青青，攜一身素雪，辭去舊歲，喜迎新春。梅花，于冰雪中綻放凌厲的芳姿，無意謝去從容，自有余骨滋株的清節(jié)，在流逝的時(shí)光里，悠然化塵，不問殘香。這三個(gè)堅(jiān)貞不屈的摯友，三個(gè)不畏風(fēng)霜的君子，三個(gè)含笑比立的隱士，都有凌寒不凋的高潔，都在冬雪中滋生風(fēng)骨，卻不以境移，亙古長(zhǎng)存。在天地人和中，盡顯一點(diǎn)梅心，半闕竹韻，幾剪松骨。抒寫著風(fēng)流時(shí)歲，長(zhǎng)歌盛世太平。

百無聊賴的冬天，是最容易使人自尋煩惱的，人會(huì)喪失斗志。而人一旦喪失斗志，將是一件非常可怕的事。在冬天里還是可以做些事情的。除了在安靜中盛享人生的清涼之外，就應(yīng)該對(duì)于“歲寒三友”而取其志、拿其節(jié)、學(xué)其性，用之以人。披風(fēng)雪、戰(zhàn)嚴(yán)寒，披荊斬棘，播撒希望的火種。那樣就會(huì)看到生活不會(huì)總是這么糟，并聆聽到幸福在歡唱。把每個(gè)睡醒后的早晨都當(dāng)成一件禮物，聆聽潛藏在內(nèi)心深處的心音；感應(yīng)深邃在腦海中的思想；激發(fā)淺表內(nèi)的深層意思。并有勇氣告訴世界，我能行。走過冬雪凍傷的夢(mèng)鄉(xiāng)，讓心房奏起動(dòng)情的交響。黑暗過后會(huì)現(xiàn)曙光，困難過后就會(huì)燦爛輝煌，走過灰色的人生冬季就會(huì)擁抱風(fēng)和日麗的春曉艷陽。要知道不經(jīng)歷風(fēng)雨哪得見彩虹；不經(jīng)一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香。看人生、萬種豪邁，領(lǐng)略一番凜冽濃郁的冬季風(fēng)景，活出與眾不同的血色風(fēng)采。

走進(jìn)冬天，給我的感覺不是寒冷，而是冬的嬌美、希望、回憶，感覺季節(jié)的自然更迭，就像昨天是今天的遞延一樣，那種感覺就像大腦似乎還沒有從過年的鞭炮聲中清醒出來，眼睛還仍留戀在春的明媚柔光中，身體還似乎有炎炎夏的酷熱正欲逃至冰的世界里，鞋上還沾著秋的雨水，整個(gè)人卻進(jìn)了冬的門坎一樣，一種依戀一種回憶一種不舍。試想在冬天的童話里，有滿天飛舞的雪花，有銀裝素裹的潔白世界，有凍得小手紅腫腫的小孩子堆做的圣誕老人慈祥和藹的祝福，這是何等的美和情趣盎然呀！因此我常常認(rèn)為，冬天相比于其它季節(jié)，是一個(gè)更值得留戀的季節(jié)，因?yàn)樗窃杏N子的季節(jié)，也是帶給人們憧憬美好未來的季節(jié)。

如果說春天因花的艷麗、芬芳帶給人們美麗、清香、嬌艷的話，那么冬天則因寒冷、潔白、孕育給人以思考、拚搏和對(duì)未來的期待。

在冬天的日子里，我常常會(huì)深刻地反省自己在即將過去的一年中的所失所得，也會(huì)精心為自己的未來設(shè)計(jì)出一幅美好的藍(lán)圖，因?yàn)椋熳屛颐靼祝褐挥薪?jīng)歷了與嚴(yán)寒奮勇拚搏，就若那迎風(fēng)傲雪怒放著的梅花一樣威武不屈，才會(huì)讓心靈不再迷茫，讓夢(mèng)想不再飄渺，更讓未來牢牢掌握在自己的手中，才會(huì)寫出美好的人生詩篇。

走進(jìn)冬天，走進(jìn)寒冷，也走進(jìn)希望，嚴(yán)寒不可怕，暴風(fēng)雪也不可怕，只要我們心中擁有美好的理想，只要我們敢于拚搏，每個(gè)人都會(huì)走向成功的彼岸。

冬，裝滿了深沉，裝滿了博大；

冬，展現(xiàn)了嚴(yán)峻，展現(xiàn)了偉岸；

我愛你，莊嚴(yán)肅穆的冬；

我贊美你，堅(jiān)強(qiáng)剛毅的冬！

初中三年作文 篇7

“俞瑤之，別想逃！”“站住！”俞超等人嘴上喊著，腳卻沒停。

俞瑤之沒有理會(huì)，她強(qiáng)忍著手臂上的傷，咬咬牙，繼續(xù)向鬼林深處跑去。紅艷的血，染紅一路。

這森林似乎沒有盡頭，追殺卻已至終點(diǎn)。

俞超怔怔地看著前方，停了下來，“……俞瑤之呢？”其余人也不可置信，他們一直追逐的人，怎么消失了？但前方，是一棵棵樹，在漸暗的天空下，張牙舞爪般，地上的血跡，亦在一處斷開。一時(shí)間，從前聽過的關(guān)于鬼林的傳說全都浮上眾人心頭。

“俞瑤之，你給我出來！不要裝神弄鬼！”

“妖女，和我回去見莊主，莊主大仁大義，念及舊日之情，定會(huì)放你一條生路！”

沒有人回答。

“……你！去看看！”俞超指著一個(gè)低級(jí)弟子說。那弟子惶然，卻又無法，只好一步三回頭，向樹林深處走去。

他看著這詭異的森林，樹，全是樹，一個(gè)人影也無，卻仍感覺空蕩蕩的。突然，樹影間傳來一聲怪叫，凄厲無比。

“鬼啊！……”他尖叫著跑出來，眾人嚇了一跳，越覺此地十分怪異，紛紛逃走。

黑影一閃而過，后停在一棵樹上，原來是一只烏鴉。它歪歪頭，瞧著那些人的背影，又飛走了。

俞瑤之仔細(xì)聽著身后動(dòng)靜，似乎什么也沒有，她轉(zhuǎn)過身，身后，哪還有俞家弟子的影子？他們……終于甩掉他們了嗎？她癱倒在地上，眉宇間滿是疲憊，手臂上又傳來陣陣疼痛，真的好累啊，爹……娘，瑤之以后該怎么辦？俞瑤之閉上眼睛，突然嗅到一陣花香……是桃花！怎么可能？這里明明是森林，怎會(huì)有桃花呢？她又睜開眼睛，迅速起身，眼前的景色，讓她驚呆——周圍，團(tuán)團(tuán)粉紅，陣陣濃香，桃花如錦似霞，燦爛美艷，連地上都是地毯似的花瓣。這里莫不是個(gè)世外桃源？

水幽劍緊握手中，俞瑤之警惕地望著四周，從小培養(yǎng)的危機(jī)感此刻發(fā)揮作用。她在不經(jīng)意間，看見自己的手臂，許久未包扎，傷口竟還未凝結(jié)，紅艷的血慢慢從手臂上留下，落在地上，又慢慢滲透，就像……落在沙地上一樣。俞瑤之愣愣的，她仿佛聽到，來自地下的呼喚，斷斷續(xù)續(xù)……

“……血……”

颯颯竹林風(fēng)，泠泠弦上音。

韓子若隨意地?fù)軇?dòng)琴弦，思緒也飄向遠(yuǎn)方。

“公子，哥哥傳信過來了。”司彥手里拿著一只信鴿。

琴聲還在繼續(xù)。“他寫了些什么？”

“……俞莊主昭告天下……俞姑娘弒父，正在外逃，將其逐出俞家莊。”

琴聲戛然而止。“什么……咳咳咳……她，她現(xiàn)在在哪里……”

“公子！”司彥扶住韓子若，拿出藥喂給他。

“司彥！”韓子若道，“瑤之在哪里？可有被俞其章抓住？”

“沒有，公子。只是，俞姑娘逃往鬼林，失蹤了……”

韓子若沉吟，“司彥，去把歸云牽出來，我必須要去昌州，最多一個(gè)月便可回來。”

“公子，你的身體……”

“你又不是未曾聽說過，那林子……”

“我不僅聽說昌州鬼林兇險(xiǎn)萬分有去無回，我還知道，韓大少爺這個(gè)樣子，若貿(mào)然遠(yuǎn)行，且耗費(fèi)心血，又動(dòng)武，定活不過三個(gè)月，即使一路被人照顧得舒適無比，溫車暖爐，但舟車勞頓，心急焦慮，依本神醫(yī)來看，你活一年的光陰還是勉強(qiáng)可以的。”顏月從屋里走出，不滿地說，“你現(xiàn)在正在要緊的時(shí)候，還不如讓我給你下服失憶的藥，讓你忘了那臭丫頭才好！”

韓子若苦笑，“你也知道，我從小就如此，這二十年也是用奇珍異草灌出來的，瑤兒失蹤了，我自然是要將她尋回。”

“唉……吶，接著，每天三次，”顏月拋給他一個(gè)小玉瓶，“你若死了，韓伯伯豈不是要將我千刀萬剮，我這女神醫(yī)的名頭也叫你毀了！你讓司彥陪你去吧，路上也好有個(gè)照料。”

韓子若搖了搖頭，笑容也帶了幾分歉意，“不用了，司覺在昌州，到了那，我去尋他便是了。”

山下，韓子若背著瑤琴，跨上歸云，揚(yáng)鞭而去。那一路的塵沙，沉淀著誰的思念？

瑤兒，你若無事才好。

初中三年作文 篇8

天空那么灰，空氣那么的潮濕，我們變得沉悶和哀傷。

操場(chǎng)上盛開的梔子，一如我們當(dāng)初純潔無瑕的青春，那一天，不像是在春風(fēng)的四月，而是多了一份8月的炙熱，讓內(nèi)心無比的壓抑。我們站在跑道上，彎曲著身子，在槍聲響起的那一刻，我們?nèi)珉x弦的箭，跑了出去，跑了一圈，兩圈，便聽見老師們的吶喊：“加油!孩子們，你們是最棒的!”跑過后，那辛酸的汗水，不再是跑不動(dòng)的借口，因?yàn)槲覀兏冻隽颂嗟呐Γ拍軌驌Q回今天這燦爛的笑容。

教師的桌子上，一摞摞的書碼在桌子上，我們刻隱在隱蔽處的小秘密，還有太多的玩笑，回想起那1000多個(gè)日日夜夜，雖說初三的生活不好過，每天都是那么煩人的課，無聊的生活，每天都盼望著周日的到來，好能歇息一天，但這也是最快樂的日子。我們從稚嫩的初一到成熟的初三，這當(dāng)中有太多的挫折與笑容，我們都是一齊走過，當(dāng)我們到了黎明前的黃昏，——六月時(shí)，所有人都以期盼的心情走進(jìn)考場(chǎng)中，我們奮筆勤書，寫出那無憾的年華，在考場(chǎng)中那聲嘶力竭的戰(zhàn)役中，拼出了自我。

那是我們多好的回憶啊，即使梔子謝了，跑到舊了，課桌搬了，朋友走了，這些，這些，都是我無法忘卻的可是天下沒有不散的宴席，我們不可能永遠(yuǎn)的生活在一起，我們終究是要離開的。

想起老師那嚴(yán)肅的批評(píng)，我們低著頭，在底下偷笑，我喜歡這樣，我喜歡永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄稹Ｔ诶蠋熌呛吞@可親的聲音中，她時(shí)刻提醒我們要珍惜時(shí)間，但我們都是失去了，才懂得珍惜。

當(dāng)我7月背著書包，走出我的校園時(shí)，抬起頭，用手抹去天空哭過的痕跡，大聲吶喊：“今天，我畢業(yè)了!”

第五篇：初中三年作文

【必備】初中三年作文6篇

初中三年作文 篇1

少壯不努力，老大徒傷悲。

——題記

三年寒冬已去其二，最后的那個(gè)春也已經(jīng)到來。它的來臨，打開了通向未來的兩條路，而望著眼前這通向未來的岔路口，我的內(nèi)心充滿了恐懼與不安。

在小學(xué)的時(shí)候我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就十分薄弱，就像沒打好地基就蓋起了樓房，到最后準(zhǔn)會(huì)坍塌。

可初一初二時(shí)的我玩心太重，總覺得自己還有很多時(shí)間，明天再學(xué)也不遲就這樣一推再推。“明日復(fù)明日，明日何其多？”那時(shí)的我也明白這個(gè)道理，但不知道為什么那么愛拖延，也許是太小還不懂事吧！

仔細(xì)想一想，老師和父母說的話其實(shí)很有道理，但僅剩半年的時(shí)間就要中考的我，只能努力沖刺了。為初一初二時(shí)因不懂得珍惜而被浪費(fèi)的時(shí)間，付出的努力。不然初中畢業(yè)，又沒考上高中的我，還能做些什么呢？

理想總是美好的，但只有拼在當(dāng)下，活在今朝。才是王道。

與其未來后悔，不如今日努力！

初中三年作文 篇2

我只是輕輕的走過這荻花淺渚的洲頭，還未等待流溢的金光輕撫暮花飄落的長(zhǎng)痕，那遠(yuǎn)天余霞中的紅日便已悄上了簾鉤。

穿破菱荇藻萍的萋迷水澤，似乎是該結(jié)束這感傷的行旅的時(shí)候了。我仿佛還在喃喃地，喃喃地沉吟著，沉吟在如此燦爛的金色晚霞中，屋篷小船似的狹小沉靜里。黃昏無語，岸柳的髡黃亦隱匿起落花的消息來。看那斜云中一只嘹唳的鷓鴣鳥，緩緩地挪動(dòng)在天邊。寂寞，但不感傷。

陣陣晚風(fēng)吹動(dòng)著松濤，吹響這綠波聲如天籟。獨(dú)立草岸依依楊柳亭，不遺望{說明：此處“遺望”非錯(cuò)別字}每一漣清漪微漾。只有青山藏在白云間，蝴蝶自由穿行在清澗。倚欄默坐，獨(dú)望這漫溢蟲草氣的周遭：靜靜的，遠(yuǎn)天的晚霞溫暖地盛開在天邊；西鳥歸處，斜暉映淚光。

竹木蕭疏，清流蜿繞，爛秋的晚花綴滿這花塢舊地。尋尋覓覓，咫尺的朝晨游蹤已全然盈于一抹朦朧的草霧之間。我似乎隱隱聽見什么聲響，卻又真的聽見藻魚跳水的微微苦吟，和蒿葉間的隱蟲哀歌長(zhǎng)恨。燕，確曾飛過，那么近，那么遠(yuǎn)，恍然已成隔世的天涯。我欲朝著蒼茫的大地對(duì)酹這逝去的存在，或無聲地大喊。卻終于止不住習(xí)慣的腳步，沉默在夕陽晚歸的一派金景中了。

風(fēng)卷亭簾，太古一般地，四周靜寂了下來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我望見蔓藤的深草爬滿每一處殘?jiān)珨啾冢罎M了早已被漫沒的相逢舊地。憶念總是在無聲中堆積，爆發(fā)，然后沉默。特別在微茫的暮日，這腦中倏地疊起一張張中斷的畫面，于我已是另一種徹底的寧靜。我的世界像是突然失去了神經(jīng)似的，沒有了色彩，聲音和言語。仿若走在一場(chǎng)無聲的黑白的電影里——百感交集。路，好漫長(zhǎng)，梧桐更兼墨云。在分明地已無法共融的黑白里，我找不到表情。惟有太古一般地沉靜，靜止世界的移動(dòng)。讓一個(gè)人清醒地看到時(shí)間，看到自己的身影。

愿這虛靜的時(shí)空瞬刻停留，或是倒回不復(fù)。我會(huì)在天國之外的異域里，淡笑從容。整個(gè)下午，陣陣晚鐘無比清涼。叢藪的葦荻在水線上招搖，佩蘭的溪流脈脈在水石上輕鳴。我并不感傷，卻不忘獨(dú)坐在一片夕陽高地，十指連心，寫滿一紙流動(dòng)的心情。再寫滿一朵烏云，遙寄蒼天，讓你拆開后又是一場(chǎng)秋雨。

總是要放手，卻止不住回首，讓那笑凝固在七月流逝的旅情里。白日夢(mèng)終在黃昏中蘇醒，我終在荒空里找到了翼。不要讓我留戀：龍銜海珠，游魚不顧。

初中三年作文 篇3

陪伴在我的人生中是不可缺少的一部分，有了父母的陪伴，我才能健康成為長(zhǎng)，有了老師的陪伴，我才能學(xué)的知識(shí)，有了同學(xué)的陪伴我才不會(huì)孤單，所以陪伴我不能沒有你。

自從我一生下來就有父母陪伴著我。每當(dāng)我成績(jī)考得不好時(shí)，父母就會(huì)陪在我身邊，給我安慰看著我學(xué)習(xí)，小時(shí)候與伙伴吵架時(shí)，他們總會(huì)出現(xiàn)在我的身邊。呵斥我的不對(duì)，教我該怎樣做，父母的陪伴讓我感動(dòng)，直到現(xiàn)在有時(shí)我偶爾發(fā)脾氣，他們依然陪伴在我的左右，為我驅(qū)寒問暖，所以我也愿化為一只蝴蝶陪伴在父母的左右。

老師是靈魂的工程師，住到了一代代學(xué)子所以老師像我的父母一樣陪伴著我，但是老師的陪伴，又不同于父母，老師在陪伴過程中傳授給了我知識(shí)。讓我懂得人間冷暖，我現(xiàn)在大部分時(shí)間都在學(xué)校。所以老師就陪伴著我們督促著我們學(xué)習(xí)。下了自習(xí)，我們不睡覺，老師也不睡覺，如果太晚了，老師就會(huì)讓我們回宿舍休息，有了老師的'陪伴，我覺得我的前方很明亮。

讓我展現(xiàn)青春活力的便是同學(xué)的陪伴，我們一起在青春中揮灑汗水，一起哭，一起笑，因?yàn)楸舜说幕ハ喟荩沟梦覀兊年P(guān)系又進(jìn)了一步，因?yàn)槲覀冎g的團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，也許得了他的贊揚(yáng)與肯定，有了同學(xué)的朝夕相處，我才沒有孤獨(dú)感，我要感謝同學(xué)們一直陪伴著我讓我覺得任何障礙并不是難以跨越。

我的身邊總少不了陪伴，不僅只有我身邊的人陪伴著我，甚至有陌生人我不能沒有陪伴，有了你我才會(huì)覺得前方的路是那么明亮，我才會(huì)有動(dòng)力，同時(shí)也要珍惜現(xiàn)有的陪伴。

初中三年作文 篇4

日復(fù)一日，年復(fù)一年。二年半的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。三年的初中生活即將結(jié)束，可是校園中的一點(diǎn)一滴都印在了我的腦海中。那苦20xx年9月。我們開學(xué)便迎來了我們最后一個(gè)軍訓(xùn)，那天下著朦朧淅瀝的小雨，同學(xué)們相繼來來到新教室。都在一起述說自己在暑假中千奇百怪的樂事。

八點(diǎn)了，全體同學(xué)在教室集合完畢。突然我們看見一位身高為一米七五的男子的從窗外快速走過，同學(xué)們好奇不已，問左問右。又見這名男子又如蝸牛搬的速度從窗外走過。"沒錯(cuò)，是他！”我同桌欣喜若狂的說道。“八年級(jí)給我們軍訓(xùn)的教官？”我疑惑的問道。“沒錯(cuò)。”我同桌激動(dòng)的回答道。全班都懷著無比激動(dòng)的心情，期盼他的到來。天有不測(cè)風(fēng)云。竟然是一位兇兇的胖教官，一股氣勢(shì)讓我們懼怕，他走進(jìn)教室說道：“全部起立，站軍姿！”我們?nèi)喽季趩蕵O了。不甘情愿的站起來。他來回的轉(zhuǎn)。半小時(shí)過去了。同學(xué)們臉上的汗水像剛洗臉了一般。我們死咬牙堅(jiān)持著。終于我和幾個(gè)同學(xué)還是沒有堅(jiān)持住。趴在桌子上休息了一分鐘，心想：“我沒那么弱，李小邁你可以的。”我有站了起來。又過了半小時(shí)。我堅(jiān)持住了。教官一臉傲氣的說：休息10分鐘吧。”全班同學(xué)坐在自己的座位上。鴉雀無聲……

那樂上個(gè)星期我們舉辦了我們最后一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班有項(xiàng)目的拼勁全力，沒項(xiàng)目的為比賽的隊(duì)員加油吶喊。“跳繩大王”依然是我們班。人背人第二……我們成績(jī)還是挺不錯(cuò)的。同學(xué)們的臉上這一天都笑開了花。苦雖苦，但有樂；樂雖樂，但有苦。初中生活即將結(jié)束。讓我們一起努力，為明年的中考而努力吧！

初中三年作文 篇5

我現(xiàn)在終于知道了，應(yīng)該這么總結(jié)才對(duì)：

想得太過于美好，總認(rèn)為努力能成萬事，不過，無緣還真的是無論這么也辦不到。自己也想過像他那樣，但是，自己終究是自己，一味地去學(xué)校他的方法，只會(huì)失去原本的自己。既然已經(jīng)知道自己不行，那么，就只能以其作為榜樣算了，終究達(dá)不到那樣，我只是一個(gè)將會(huì)被歷史所遺忘的人，雖然還只是小孩，但是，應(yīng)該目光高遠(yuǎn)，這么說可能會(huì)覺得在裝偉大，不過，事實(shí)就是這樣。在生命結(jié)束的前幾天，你會(huì)深深嘆息將往事回顧，回顧那已被自己所浪費(fèi)的時(shí)間，那被自己所浪費(fèi)的生命，在逝去的前一分鐘，你的腦子里只有懊悔。

也許當(dāng)時(shí)說了也許會(huì)好過一點(diǎn)，但要知道，那是不可能會(huì)成功的，那將會(huì)成為我埋藏在我心里最深處的一個(gè)痛楚，無人知曉，想到它，只有自己往心里滴淚。

自己做不到，就不要勉強(qiáng)；自己沒能力，就不要逞強(qiáng)；自己沒那個(gè)資格，就不要在一味的白白浪費(fèi)力氣，那樣最后傷的只有自己。

初中三年作文 篇6

友誼，是滋潤(rùn)心田的一汪甘泉；友誼，是溫暖人心的一縷陽光；友誼，是催人奮進(jìn)的一種養(yǎng)分。正是因?yàn)橛辛四悖业氖澜绮鸥恿聋悺?/p>

小學(xué)三年級(jí)，你邀請(qǐng)我去你家過生日，因?yàn)槲译x你家比較近，所以下午四點(diǎn)鐘就到了你家。當(dāng)時(shí)正值暑假，你還請(qǐng)了我一只冰糕，我和你一起打電腦游戲，同時(shí)向你請(qǐng)教了許多問題，你都“不恥下問”，一一為我解答。使我得到了許多幫助，友誼真是滋潤(rùn)心田的一汪甘泉。

時(shí)光飛逝，我邁入了中學(xué)的大門。上了初一，功課變得繁重了，你我在一起的時(shí)間也變少了。有一次，我考砸了，后退了好幾名，心情十分郁悶。看著滿篇見紅的試卷，不住地嘆氣。正在這時(shí)，你過來找我玩，上樓后，你首先安慰我說：“沒關(guān)系，這只是一次而已，誰沒有考砸的時(shí)候呢？下次再努力。”我應(yīng)了一下，拿出象棋和你殺了起來。你我殺得十分激烈，下了幾盤后，所有的煩惱都被拋到了九霄云外，心中的不快和郁悶也都消失了。友誼真是溫暖人心的一縷陽光。

光陰荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼到了初四生活變成了快節(jié)奏。時(shí)光猶如音符一樣跳著離開了。你我都變得比以前努力，每次考完試都要互相打電話詢問對(duì)方成績(jī)，一見你哪科比我考得高，我就暗暗發(fā)誓要超過你。就這樣，你我共同奮斗，成績(jī)也提高了一大截。友誼真是催人奮進(jìn)的一種養(yǎng)分。

歲月的風(fēng)鈴搖啊搖，轉(zhuǎn)眼搖過了十四個(gè)春秋，正是因?yàn)橛辛四悖业氖澜绮抛兊昧聋惻c豐富多彩。