第一篇：語文課堂上的小游戲

語文課堂上的小游戲

1、停——語文課上的小游戲

對于低年級學生來說，游戲真的是一種行之有效的教學方式。

今天教學《送給盲婆婆的蟈蟈》一課，請學生自讀課文后標段落序號。結果發現學生出現了兩個答案——三段和四段。直接公布答案吧，錯了的學生肯定很沮喪，印象也不深刻。怎么辦？ 游戲！

于是我告訴學生們：“這樣吧，老師讀課文，每讀完一段，請你們立即喊：“停！好不好？” 于是，我開始讀。

第一段的最后一個字音剛落，“停！”出現了，我馬上停讀并夸張性地閉緊嘴。學生一片得意地笑，仿佛控制了老師。

停了半分鐘，學生開始催促說：“讀啊，老師。” “你們還沒讓我‘解凍’啊!” “怎么解？”學生們奇怪了。“說‘讀’。”學生們會意地笑了。剛讀完第二句話，一聲“停！”讓我來了個急剎車。原來是王禹寒喊漏了嘴。馬上，責備聲傳來：“不對！不對！”“這段還沒完呢。”“王禹寒，你怎么回事？”“老師，王禹寒亂停會撞車的。”馮蕭的話讓同學們一陣大笑。

游戲做完，段落也分好后，學生卻不依不饒：“老師，這個游戲真好玩。我們也想讀。” 呵，真是有心栽花花不開，無心插柳柳成陰啊！

2、叫號游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***。”這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。

3、生字大搬家。教完生字后，教師將生字卡片逐一發給學生，然后請拿到生字卡片的學生舉著生字卡片上臺，隨機排列，接著讓臺下的學生讀生字。

4、穿山洞游戲。兩名學生手拉手做拱形山洞狀，一名學生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名學生排隊依次穿山洞。穿山洞的學生要讀出卡片上的字才能順利穿過，否則，就要被關在“山洞”里。

5、采蘑菇游戲。教師事先將本課出現的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學生上來“采蘑菇”，采后用先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學生采摘2個蘑菇，說一句話，這樣的學生可給予獎勵。

第二篇：課堂上的小游戲

1、一個人背對大家老師說張三的左邊的前邊的左邊的右邊的后邊是誰！此人要在3秒鐘內說出來這樣鍛煉大家對班級同學座位的熟知度。

2.成語接龍。

3.讓學生每人寫一張寫給自己好朋友的卡片，寫上自己最想對他說的話，如：×××，和你一塊玩猜謎語的游戲，真開心！等等。寫好后，按分組和報數情況，寫上自己要傳給的同學的序號。接到友情卡的同學，看完后，也在自己的友情卡上寫上自己要傳給的同學的序號，但不得傳給送給自己卡片的同學，依次類推，直至每個同學都得到一張同學的友情卡。

友情卡傳遞結束后，讓幾個同學談談自己接到友情卡的心情或感受。

4.請將你的雙手掌心相對合在一起，手指并攏，使你左右手的中指保持在同一高度，然后以手掌底部為軸，左右手略微分開。請你閉上眼睛，在手里默念左手（或右手）手指長，并在腦海里想象手指長的情形。一兩分鐘后，請你睜開眼睛，將雙手合攏，你發現你的手指有什么變化嗎？ PS：正如你所看到的，你在心里的默念的確變成了事實。我們的手指為什么會長呢？（這是因為我們對自己進行了心理暗示。）在我們的學習中，你有何啟發呢？ 在學習中，我們同樣可以用暗示的方法。如果自己很討厭數學，不妨告訴自己，“數學很有意思的，我非常的喜歡”，在上數學課之前，心理反復的默念，“我喜歡數學，更喜歡上數學課，上數學課我心情很舒暢的”，之后，再體驗一下此時的心情，帶著這種心情進入學習。體驗一下，效果非常的好。

PS：天氣有冷暖、陰晴，不同的天氣適合做不同的事情；同樣，不同的情緒狀態也會形成不同的學習效果。只有我們保持輕松、愉快的情緒，我們的學習一定會取得很好的效果。

（每次學習的時候都要讓自己處于一個良好的情緒狀態，如果情緒不好，首先要做的是把情緒調整好，之后再開始學習。）

5.游戲名：四個手指的愛

讓同學們圍成里外兩圈，然后圈外圈內的同學相對而站，當說開始時，就讓同學們伸出手指。

如果二人都伸出一個手指，這表示你們是陌生人，并且不愿意交往，然后二位同學就將臉向左轉；

如果二人都伸出兩個手指，那么表示你們愿意相識，然后二人就握一下手；

如果二人都伸出三個手指，這表示喜歡（友誼的喜歡）對方，然后二人就雙手握一下； 如果二人都伸出四個手指，表示你們愿意分享對方的快樂。承擔對方的痛苦，能真心實意的為對方付出，那么二人就擁抱一下。如果二人伸出的手指不一樣，就不用做動作。

結束的時候，老師可以說：“總伸出一個手指的同學現在應該明白了吧，為什么你們總是抱怨自己得到的太少，總抱怨生活中缺少愛。請你們閉上眼睛想一想，你們已生畢發的父母，你們情同手足的兄弟姐妹，你們朝夕相處的好朋友，他們真的沒有為你付出過嗎？而你又帶給了他們什么？同學們，請從現在開始，用四個手指去迎接愛，迎接新的生活吧。”

6、男生代表5角，女生代表1元。請三個男生和三個女生出來，老師隨便說一個價錢，（比如2.5元），學生就要以等價的方式站出來表示這個價錢，（2.5元可以是2個女生跟一個男生表示，也可以是三個男生跟一個女生表示），反應慢的表演節目或者背書等懲罰。

7、課堂上請一個同學上講臺背對黑板，然后老師在黑板上寫上一個詞語，然后由下面的學生描述這個詞，但不能出現與這個詞相同的字。讓講臺上的學生猜。既可以讓學生理解這個詞又可以活躍氣氛。

1、小猴撈月

這個游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內當“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表現一個小節目。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。

2、三打白骨精

這個游戲有兩個同學就能玩。先背向而站，相距二步遠。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時，必須同時做180度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。造型動作有三種：1·抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。2·雙手插腰，兩腿側開為白骨精。3·雙手合掌于胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。

3、炒股票

游戲者5人為宜，選一人當股民，面對墻壁而站，其他4人分散站在后面當股票，股票名稱可事先自定，比如：新錦江、二紡機、大眾出租、豫園商城等。游戲開始，股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出，說：“炒股票嘍！”當股票者其中一人就近拾起藏在手內，與此同時股票要同聲對股民說：“什么股票最看好？”股民要馬上猜出是何種，對了就算發，繼續炒，錯了由拾者當股民，重新再玩。

4、搜捕逃犯

一人當逃犯，另一人當公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼，分別帶到乒乓桌的兩個對角上。主持人發令后，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發出聲響，使對方發現自己在哪里，但最終也許會糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場游戲。規則：圍觀者只能笑，不得暗示。

5、歡樂猜拳

女生們圍成一個圓圈，面朝圓心，人數必須是雙數，游戲開始，大家拍大麥（1、自己擊一下掌；

2、側開與兩側同伴合掌；

3、翻掌，用掌背與兩側同伴相碰；

4、同1。）并齊說：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個接一個，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜！”接著，各自旋轉小臂并說：咕碌咕碌錘！（此時每二人面對面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉小臂重猜，直至決出勝負）負者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最后剩下者為勝。

6、翹板接毽

準備學生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當拍翹者。

7、裝卸木材

在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發令后，用圈插進鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時，哪組完成得最快為優勝。參加游戲的人數較多時，可布置幾個課桌，同時進行比賽。

8、猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。

9、跳繩奪帕

二個組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領后面，然后依次相對跳進長繩里，邊跳邊找機會奪取對方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。平局加賽，直至決出勝負。

10、愚公移山

先選一人當“大山”，其他人面對他排成一路縱隊，游戲開始，第一個人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：

我最近在任教小學生的課,我根據我的經驗給你提點意見吧!11 貼鼻子.在黑板上畫一個人頭,不畫鼻子.讓孩子一個一個閉上眼睛去畫上鼻子.他們很感興趣,第一次可以不蒙他們的眼睛,讓他們自己閉上眼睛.第二次蒙上眼睛,再試一次.他們玩的很高興~ 12 射擊.* 把幾個同學分成二個組,每一個同學發一張白紙告訴他們動腦筋用這一張紙去射擊黑板上的圈.每一組每一次派一個同學來比賽.* 在黑板上畫一個同心圓,大約有5個圈即可,告訴射擊到同心圓的最里面的一點是5分,再外一圈4分,依次類推.* 孩子動腦筋想好怎么射擊最好，沒有提示一下,把紙揉成團去射擊.*一倫結束,興趣不減,就加遠射擊站的距離.再來一輪.13 表演猜詞語.在黑板上抄幾個詞語,讓孩子自己抄一遍,記憶一遍,然后擦掉,派一個同學在臺上根據表演詞語的動作,讓其他的同學猜他表演的是什么詞語.14 猜字母,分組一組二人,一人用身體的任何部位做成字母的形狀,而另一個同學猜測那是什么字母.15 默寫漢字.在黑板上寫若干詞語,讓他們開始記憶,時間到,擦掉.讓他們把剛才記憶的寫下來,可以訓練他們的瞬時記憶.16 蹲蹲游戲.把要記憶的詞語分給同學,每一個同學代表一個詞語.老師帶頭.如老師說,蘿卜蹲,蘿卜蹲,蘿卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同學站起來說,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成輪流下去!

17、擊鼓傳花，這個應該不用我說

18、心有靈犀，就是一個人站在前面背對黑板，另一個人和那個人面對面站著，然后老師或者同學出詞，讓看到詞的同學猜，規則可以自己設定，如果是英語課可以讓同學用英語表述，但不可以直接翻譯，如果不是的話就隨便嘍，可以讓同學只用動作來，也可以用語言提醒

19、悄悄話這個我們英語課上玩過，老師寫好幾個單詞，都比較長，也有沒學過的，讓每排的第一個同學上去在規定時間內記住，然后往下傳，傳到最后一個讓她上黑板寫出來，如果不是英語課可以變通一下 大家一起來 這個我們老師發明了好幾個版本

20.像電視里那樣，傳動作的，但不要讓后面的人看到，這個比較困難額..21.在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個詞來回繞，要和老師的指令作出相反的動作，我們老師總把我們來回涮.....22.把班級分成兩個整體，分別在兩個整體黎抽出相同人數，用一個沙包來回丟，成語接龍，或者什么接龍的

23、出糗大王一個同學帶頭唱一句歌詞，下一個同學要馬上以那個同學唱的歌詞的最后一個字來當做歌詞的開頭，繼續唱另一首歌曲，太慢或者不會就要罰她把上一個同學唱的歌曲唱下來，如果不會就讓那個同學教他...至于那個同學會不會亂教就不知道了-還有：

游戲一：道具是枕頭套（越寬松越大越好）游戲過程，下半身穿進枕頭套，提著它，蹦跳。也許還可以跟其他小朋友比賽誰跳的快。游戲二：扔罐子 道具是沙包和牛奶罐。距離1-2米 把遠處的牛奶罐擊倒。還有： 跳房子 占四角 老鷹抓小雞 丟手娟 搶凳子 畫小丑 一二三木頭人 紅燈停,綠燈行,黃燈等一等

第三篇：英語課堂上常用的小游戲

1、大小聲：我讀大聲，你讀小聲

2、舉一反三：我讀一遍，你讀三遍

3、單詞拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍這幾就讀出來

4、炸彈：練習單詞時，把一個炸彈放在一個單詞上，在讀單詞的過程中，不能把放有炸彈的單詞讀出來

5、手心手背：伸手心讀，伸手背不讀

6、金手指：幾根手指就讀幾遍

7、麥克風：以采訪的形式來提問學生，練習單詞、句子

8、擊鼓傳球：傳球老師擊鼓喊停時，誰最后拿到球就站起來讀單詞或句子，讀對時，老師輸，學生是勝利者，然后老師表演動作，如：兔子跳、貼墻、眨眼睛、表演大茶壺

9、搶椅子：讀單詞或句子同時，繞著椅子轉，當老師說停時看誰以最快的速度搶到椅子，搶到者加分

10、木頭人：如：I can fiy I can jump 讀句子的同時表演出動作，老師說停，不論你什么姿態，都不能動，老師挑選一名學生去逗表演的學生，看誰懂了誰犯規

11、說反語：I say sit down You say stand up

12、小手槍：指著誰，誰讀單詞的下一個單詞

13、尋寶藏：選一名同學背對著大家，把卡片或別的東西藏到一個學生哪里，大家開始讀單詞或句子，當尋寶的學生離寶藏越近讀聲越大

14、蘿卜蹲：用單詞代替學生的名字一個接一個蹲

15、頂卡片：讀句子單詞的同時用頭來頂卡片

16、互動記名字：給學生一個新名字（課中的單詞）來互相提問及回答

17、警察抓小偷：選一名同學背對著大家，挑出兩個學生，大家一起讀單詞，這兩名同學讀單詞時不發音

18、單詞轉轉轉：人站詞下，每個人代表一個單詞，讀到哪個單詞，就迅速動一下，反應慢就下去換另一個人

19、加一法：我讀一，你讀二，我二你三，依此增加，練習單詞句子

20、拍圖片：把制作好的單詞圖片貼在黑板上，拍到哪一個讀哪一個，這些都是我在課堂上常用的游戲 學生也很喜歡玩。

小學各年級課件教案習題匯總 一年級二年級三年級四年級五年級 將學生分成 A、B 兩組，每組人數相等，每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末

尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復。看哪一組在規定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優勝者。

例如：

Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small ??

Game45 找顏色

老師說出某物體名稱，然后要求學生說出該物體的顏色，并且說出一個完整的句子。

例如：老師說： The trees 學生說：

The trees are green。

Game46 快速拼讀游戲

老師說出一個字母，讓一個學生口頭說出 5 個此字母開頭的單詞，反應迅速，發音正確取勝，獎勵他說出另一個字母，由其指定另一個同學講出另外 5 個單詞，講不出者被罰下，另找一名同學回答，答對者，往下做，但作為詞頭的字母 不能重復出現。

例： A ： an，and，angle，are，ask ??

B ： box，book，big，black，breakfast。

Game47 單詞競賽

將學生分成幾組，教師按分組數目在黑板上劃成幾個格，一組占一格。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求：

例如：寫動物名稱： cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen ??

寫人體部位： head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。

寫水果名稱，寫表示顏色的名稱，學習用品、表示時間自然物體和現象的詞、人物動物、不可數名詞等。

此游戲的目的是幫學生有意識地將單詞及其詞類分門別類地學習，歸納和記憶。

Game48 反義詞的游戲

將學生分成 A、B 兩組。A 組的一個同學說出一個單詞，B 組的第一個同學給出該詞的反義詞。第二個同學接著往下做，中間出現冷場或做錯了反義詞，扣一分，最后算總分，然后兩組互易角色，最后全班把所有的詞做一總結，由教師寫 在黑板上。

例： good-bad wrong-right long-short Game49 聽力理解游戲。

在語言的學習中，聽懂別人的談話甚至比表達自己的思想更難。許多學生能用英語表達自己，但卻聽不懂對方講話。

聽力理解游戲的目的是訓練學生呼懂別人的講話內容，抓住別人講話內容中的主要意思的能力。在聽力訓練中發展學 生的聽覺能力和反應能力。

Game50 西蒙的命令。

教師在黑板上用簡筆畫畫出西蒙，介紹西蒙的英語名字叫 simon。

在聽力訓練中由他發出命令。當大家聽到 “Simon says，'stand up'！” 大家立即站起來，“Simon says，'sit down'！” 大家就坐下。否則什么也別做。若誰做錯了，就暫時退 出游戲，不犯錯者為贏。例如：

“Simon says'Touch your head''hands on the desk'！”

Game52 草圖游戲

這是一個訓練聽覺能力的游戲，老師讓同學們拿出紙筆，然后播放錄音內容。學生可以根據錄音內容以草圖去畫，物

體以方或圓塊表示出來，在廣場或圓塊中寫出該物體的名稱。

例： Let's draw our school/classroom.This is our classroom.Twenty-five desks are in our classroom.A blackboard is on the front wall.A teacher's desk and a

chair are in the front of the classroom.There are six windows on the wall.Two doors are opened.Three letters 'A、B、C' aer on the blackboard.這種游戲既練習了聽力，又復習了方位介詞短語的用法。請一至兩名學生把草圖畫在黑板上。

經過上面介紹的幾種課堂游戲教學后，學生學習的情緒會大大提高，增強學習英語的積極性。挖掘出學生的個性，使 學生的能力進一步提高，活潑的課堂氣氛大大提高學生主動學習的積極性，從而奠定了學習英語能力的良好基礎，順 利完成教學任務。

Game53、“碰地雷” ：

在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心 跟讀，就是踩到雷了。大家一起數 one two three,bomb, 向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

Game54 補全句子：

在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如： my name is rebecca.可讓學生補 rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

Game55 此呼彼應

：

（1）

全班學生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如： The dusks are swimming.學生就學叫“嘎 嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。(3)做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續進行。(4)剩下的一個學生即游戲 的優勝者。(5)變化：

The bike is coming.或

A cat can run.等。(6)作用：可用于現在進行時態和 can 句型 的教學，可訓練學生的聽力。

Game56 拍皮球

：

(1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了 19 下。(3)教師突然停下，問一個學生： “ What ’ s the number?

”該學生應該答，“

Nineteen ”

。如果他答對了，該組得 分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。

(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍 4 下，停一停，再拍 3 下，接著問： “ What ’

s the number? ”學 生應答“ Seven ”或“

Four plus three is seven.”(6)作用：操練數詞和加法運算句型。

Game57 加減連算

：

(1)學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由 A 組第一個學生先出題，如： Five plus five ?? B 組第二個

學生必須立即回答： Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如： Minus four, A 組第二個學生再接著答題 Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。(3)數字的和或差可限于一事實上數字范圍內，如 20，30 等。(4)變

化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來： 5+5-4+8 ??(5)作用：操練數詞和加減運算句式。

Game58 將錯就錯

：

(1)學生坐在原位，注視著教師。

教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說： This is my eyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說： This is my nose.(2)如果學生講錯了，就

讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說： This is my pencil.學生則指著

自己的鉛筆說：

This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

Game59 各就各位

：

(1)教師讀一段對話 Dialogue 或課文 Text, 也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或

人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角 色的學生就得馬上站起來，如教師講

Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher

is with them.(“

Teacher ”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(5)變化：可

編排其內容，如 At the Zoo 或

In the Park.(6)作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

Game60 滾皮球（適合初學英語的學生）

目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規則： 1.主持人手拿皮球站在圈內。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說

兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

Game61 找朋友

目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3.教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。

Game62 猜一猜

目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養他們的想象力。

規則：

1.將學生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優勝。

Game63 點名

目的：檢查學生聽字母的能力。

規則： 1.準備好字母卡片。

2.要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。

3.教師說字母（如 Aa）, 持 Aa 卡片的學生即說： “

Here I am.”

4.加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優勝。

Game64 聾啞讀字母

目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。

規則：

1.組織學生反復背誦 26 個字母。

2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如 A，就舉起右手； B，則舉起左手； I，就用手指向自己的一只眼睛； U，就用雙手一起指向教師。

3.出錯者，退出游戲。

Game65 Buzz(馬茲)

目的：檢查學生的辨音能力。

規則： 1.學生坐在位置上或圍成一圈。

2.選定一個字母，如 Aa[ ]。

3.然后依次從 Aa 開始說字母，但不能說含有 [ ] 這個音素的字母，必須代之以 Buzz。也可增加字母數量，如 Aa[ ]，Ee[ ： ] 等等。

4.出錯者，退出游戲。看誰能堅持到最后。

Game66 “

warm and cold ”

在教學單詞“ pen ”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助

齊聲朗讀“ pen ”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得

越來越弱，直到尋找者找到目標為止。

Game67 在黑板上貼出幾張圖片，然后學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相 應的圖片上。

Game68 聽指令做動作

這 個 游 戲 可 訓 練 學 生 聽 祈 使 句 并 迅 速 反 應 的 能 力。教 師 可 快 速 說 出 一 些 祈 使 句，如

:Touch your

head(eye,ear,nose ?),Put up your hands.Close your eyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。可 以用來發出指令發出指令的詞句還有：

Touch your book(your pen ,the desk ?).等，這個游戲也可以用競賽的形式

進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優 勝，給該組記 10 分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續進行。

Game69 聽音猜人

教 師 讓 猜 迷 的 人 到 前 面 來，背 對 全 班，然 后 讓 一 位 學 生 站 起 來 用 英 語 跟 他 說 一 句 話。如 “ Good

morning,XXX." 猜的學生要根據說話人的聲音判斷是誰，然后提問： “ Is he(she)XXX? 全班學生答;Yes.或 No.可以規定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。

Game70 五問猜人

教師先讓第一組猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來再坐下，猜的學生轉過臉來接受第二組隨 便哪個學生的提問，如： “ Is the one a boy?

What row is he(she)in? ‘

Whatline is he(she)in? ’

colour

clothes does he(she)wear? 等。如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。

Game71 十個問題

這個游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學生編成每組 10 人的兩個組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣東西，例如一種動物，植物，一種交通工具，或一個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講 臺上，猜的學生可以問 10 個問題，但只能問一般疑問句，如： “

Is it an animal? ” “

Have it four legs? ”等。出

題的人只回答： “ Yes ”或“ No ”如果問了 10 個問題還猜不出來，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題 另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。

Game72 傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始” 后，最后一排的學生即用耳語所紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生?這樣依次進行下

去。最后一排的學生把所傳的話寫到黑板上或說出來，傳得最快，最準確的組獲勝。

游戲

1.拍單詞 / 圖片：把本節課重點單詞先全部過一遍，讓學生有更深的印象，然后將圖片一橫排貼在黑板上，在圖片的

下方劃個圈，讓一男一女上臺來并背對老師。老師用口型對下面的同學作提示，讓學生反應單詞，并大聲說出來。老

師再將該詞確認一次后，發出明確指示，讓臺上的兩位學生轉身去拍單詞下面的圓圈。拍的又快又準的一方勝出得分。如： crab，T ： crab，臺上學生馬上去拍對應圖片或單詞下的圓圈，又快又準的加分。

要求

1.貼圖片或單詞時，讓全班學生認一個貼一個。在游戲前，讓全班同學再次熟悉下要比賽的單詞。

2.上臺來的兩位同學，面朝臺下同學，老師通過口型提示，如 rock，臺下同學一起說 rock，為防止臺上同學聽不清

楚，老師要大聲再讀一次，然后發出指令，“ go！

”比賽選手才能去拍。

3.在拍圖前，為了活躍氣氛，可讓比賽選手先做點熱身，如：選手對著全班時，讓他們原地小跑，聽到 go 的指令時，再轉身拍詞。

4.游戲時，注意控制紀律，學生拍錯的單詞，一定要全班再認讀一次，糾正錯誤。

2.猜拳（剪刀石頭布）游戲：把本節課重點單詞或圖片一橫排貼在黑板上，叫一男一女上講臺，老師指著一個單詞，如 dog，臺上選手開始劃，邊劃邊帶領全班一起讀 dog，讀到第三聲時，出拳，贏的一方等到 dog 這個單詞，得到單詞 多的隊伍獲勝。

要求

為防止選手劃拳時，出拳太快，臺下學生看不清，或選手劃拳時，有人慢出拳，老師要控制好劃拳的節奏，帶領臺下 學生有節奏地朗讀。（為保證游戲進行時劃拳的節奏，短的單詞老師要帶，讀長的單詞時，口令改為 one、two、three）.擊鼓傳花：

老師先選定一些圖片或單詞卡分給每組一張，然后選一首節奏明快，學生喜歡的英文歌曲，當音樂一起，拿到的卡片的同學就要馬上往后傳；當音樂一停，學生停止傳卡片，這時手上拿著卡片的同學依次朗讀出手中卡片的 單詞。讀對的加分，然后繼續游戲。

4.拼單詞：是一個針對單詞拼寫的游戲。如： slow/fast，先在黑板上寫上 slow/fast，然后把事先準備好的這兩個單

詞的字母卡打亂順序貼在黑板下方，男女各派一名代表上來，老師發令，這時全班一起喊 slow/fast，slow/fast ?

兩

名代表開始選擇字母卡拼單詞，最先拼好拼準確的一方勝出。

要求

為比賽公平起見，選擇拼寫的單詞最好是結構相近，字母數相同的一對詞。

要拼寫的單詞老師要先寫在黑板上，拼寫及字母間隔要大些，便于學生認清。

注意防止選手因求勝心切而損壞字母卡。

5.大小圖：把重點單詞的大圖依次打橫貼在黑板上，老師手里拿著對應的小圖，然后選一個男生上來抽一張小圖，全

體女生來猜，看究竟男生手中抽中的是哪張圖片。猜對了女生加分，猜錯了男生加分。如： 《

Dinnertime 》中，訓練擴 展句型

do you want some...？句型時，把 rice，bread，meat，milk 等大圖貼在黑板上，手上準備對應的小圖，先

叫一男一女上來，男生抽一張小圖，女生來指大圖，如：指向 rice，全班女生問？ Gs ： Do you want some rice ？男生

秀小圖，如果是 rice 的阿小圖，全體男生回答，Bs ： yes，please ；若不是，Bs ： No，I want some...要求

該游戲一般多用于訓練句型，通過問答形式讓全班操練。

游戲時要防止學生喊加油，擾亂課堂紀律。若有學生搗亂，立刻給男方或女方減分，并乘機給另一方加分。懲罰并用，恩危并施。

6.表演課文：在課文教授以后，讓學生上臺模仿或表演整篇課文。臺下的學生跟著 vcd 讀一句，臺上的學生就表演一 句。

要求

選擇的課文是易于表演的，具有很強的表現力的。如： 《

The Train 》、《

The Space Monster 》、《

Help Me 》等。

表演時，可以為學生準備一些頭飾，如 space monster，spaceship 等，使表演更加生動。

注意臺下的學生要邊讀，臺上的演員才會表演。不能讓大家光顧著看表演，而忽略朗讀課文。

7.傳聲筒：從每個組的最后一個學生由老師來發令傳一個單詞，一直傳到第一個學生耳朵了，由他來大聲說出他聽到 的那個單詞，檢測看此學生讀出的和老師講給第一學生聽的一致不一致。一致就得一分。

8.擊鼓傳聲讀： 老師放音樂，每個組準備一本課文書，音樂一響就開始每個組每個人之間傳書，音樂停，傳書動作停。

書停在誰手里，那個學生就把本游戲規則內要你讀的句子讀出來，讀出得分。

9.剪紙卡，拼紙卡讀：老師把單詞分別寫在一張一張小紙上，每張紙寫一個單詞。把整體的一句話的小紙卡分發給每

個組，讓她們去拼成完整的對的一句話，快者贏。

10.集體討論表演讀：每個組規定時間把要讀的課文先集體讀一下，然后在組長的帶領下構思怎樣表演，時間一到就 上去表演，評分決定哪個組是第一。

11.掩蓋單詞讀：先全句讀，后在這句中掩蓋一個單詞讓他們讀，接著是掩蓋兩個到更多，讓他們再讀，到最后可以

背下來了。還可以在中間弄一些炸彈出來，遇到這個詞是炸彈就跳過不讀，增加他們的趣味性。12.展示圖片讀：派兩位學生上來各拿一張單詞卡片，背對背走一步、兩步、三步在轉回面對面互相展示手上的圖片 誰最快讀出對方的單詞卡片就為贏。

13.搶椅子：兩張椅子，三個學生，音樂響起就圍著椅子轉，音樂一停就搶椅子，誰沒搶到就站起來造句子。鍛煉他 們的造句子能力。

14.丟手絹游戲：先帶領學生把要復習用運到的句子結構復習一次，然后叫一個學生出來圍著其他同學轉，音樂響起，開始轉，把手絹丟其中一個學生背后，然后背后有手絹的同學要站到圈中間選一個句型來造句，造得出來就得分，造 不出來就表演一個節目。

15.開火車讀：每個人都排一句課文的話，經過討論后以一個組為單位開火車把整篇課文讀下來，最流利，讀得最順 的就為贏。

16.大轉盤游戲：準備一張卡紙，做成一個帶刻度的類似鐘表的轉盤，可根據需要畫出刻度。刻度對應的位置用阿拉 伯數字作標記，配上可以旋轉的指針。這個轉盤用以讓學生選擇他們本節課學的新詞或者選擇獎勵。（例如：配合該轉

盤，老師可以在黑板上貼上香蕉蘋果之類的圖片，并標上號碼，讓一個學生轉動轉盤，指針停下后，所指的號碼對應 的圖片歸該學生所有。）

17.幸運盒游戲：先把學生分組，讓每組學生根據老師的要求，發揮其想象，寫出單詞，并把寫有單詞的紙張放入盒

子中。把這些紙放進一個盒子里，讓學生伸手進去“抽獎”，看看能組合成一個什么樣的句子，讓學生來讀。（該游戲

用于復習本節課學習的重點單詞及句型）

18.尋寶讀句子：把所學的重點句型，寫在吹塑紙上，并把這些紙放在教室的后面，請一位男生和一位女生站到講臺

上，老師一聲令下，學生跑到教室后面，最快找到句子的一方，要先讀出句子，如果可以讀出句子，得分歸己方。如

果不能讀出句子，機會將給對方，讓對方讀出句子，得分歸對方。（該游戲適合復習課）

19.利用 ppt 做成啟動器，玩游戲。比如在 ppt 上做成氣球、動物的樣子，然后點一下就出現一個單詞或者一個句子，這時就要讓學生競爭去得到一個機會來選擇其中一個氣球或者動物，答對氣球或動物里彈出來的單詞或句子就會得分（分數也是在 ppt 中一按就出來的）。如何競爭呢？方法有：讓學生猜拳決定誰選；數一二三看誰最先坐好誰選；把鞋

子脫掉放教室最后面，學生在講臺前面轉兩圈后看誰最先跑到后面把鞋子穿好，跑回講臺前，就誰選。

20.轉椅子游戲：黑板上寫上單詞或者句子，編上序號。學生圍坐成一個圈，中間放一張轉椅，老師給每個孩子發一

張編有相應序號的卡片，請一個學生坐到轉椅上，左手抓住右邊的耳朵，右手伸直，食指伸出，老師推動轉椅，椅子

停下來時，該學生食指指到的學生站起來讀和自己手上號碼相應的句子。（適宜用于復習，對教室的空間有要求，學生 人數不能太多）

21.找朋友游戲(A)：準備一些圖片和相應的單詞，將其發給學生，點一男一女到講臺上比賽，老師先說一個詞，上臺 的兩名同學按照指示下去找到相應的單詞和圖片，找到后上臺，確認找到的圖片和單詞是否匹配。獎勵方法：如果雙

方都按照老師要求找到對應的單詞或圖片，男女雙方都加分，如果只有一方正確，就給正確的一方加分

22.找朋友游戲(B)：

將單詞卡和圖片隨意發給學生，老師說一個單詞，拿到該圖片和單詞的同學立刻起立，跑到講臺，相互握手。

23.挪位讀：全班起立，讀一個句子就全體向前走一步，挪一個位置。等全班讀完后，看是否所有學生都能站到一個

座位旁，站到的為搶到位置的。沒有站在位置旁邊的學生就要被淘汰。

24.做動作猜單詞：分組比賽，選一組學生出來排成一列，除了第一個學生要面對老師，其他的學生都要背對老師，不準看。然后老師做動作給第一個學生看，然后第二個學生轉過來跟第一個學生面對面，第一個學生做動作給第二個

學生看，做完以后第一個學生再轉回來，然后第二個做動作給第三個學生看，如此類推，一直到最后一個學生，讓最

后一個學生猜這個動作代表什么單詞，猜對加分。

25.找朋友：給全班每個學生一張字母卡片，分兩組或男女比賽。老師先在黑板寫上兩個單詞，然后叫拿到兩個單詞 頭字母的學生出來：如 cat 和 dog 就叫拿到 c 和 d 的學生出來，拿著 c 的學生以最快的速度去班上找出拿著 a，t 的學

生，到講臺上按單詞順序排好隊，d 也如此，看哪個組快，則贏。

PS: 還有一個游戲

WHAT IS MISSING ？就是拿很多圖片或者卡片，從中間抽以張出來，問 what's missing? 讓學生猜，當然你拿了之前要

讓學生先讀以遍你手上的卡片，之后要把所剩的圖片給學生看，然后再問她們。可以是練單詞，也可以練句型。練句

型的時候，可以讓她們用今天所學的句型來問你。

比如：

Are you interested in...?yes i an.No,I enjoy....的句型，再她們猜的過程中，可以讓她們問： Are you interested in...(你拿掉的圖片)如果她對的換就說 YES I AM.錯了就說 NO。可以反復練習。

第四篇：淺談語文課堂上的得與失（定稿）

淺談語文課堂上的得與失

課堂是一門永遠存在著遺憾的藝術。對于學生與教師而言，每一堂課都有各自的得與失。正常情況下，每一位教師都希望學生能夠在課堂中多學多得，逐步提高學生的素養與能力。故此，如何讓學生多得少失，也就是如何提高課堂教學的有效性，順理成章地成為教師一生所要研究的課題。作為一名語文教師，我也不例外。

那么，何為語文課堂教學的有效性呢？從專業角度說，語文課堂的有效教學主要是指教師在課堂教學中遵循語文教學活動的客觀規律，根據教學內容選擇恰當的教學方式，以盡可能少的時間、經歷和物力的投入，達成語文教學目標和滿足發展的需要，旨在提高學生創新精神和理性思維水平，增強教學效果，它是教學的社會價值和個體價值的雙重體現。通俗地講，語文課堂教學的有效性是指通過語文課堂教學活動，學生在語文學習上有所收獲，有所提高，有所發展，具體表現為學生從不懂到懂，從不會到會，從知少到知多。

那么，怎樣提高課堂教學的有效性呢？我就以下兩點談一談。

一、“一課一得”

小學課堂一節課的時長為四十分鐘，語文課亦是如此。倘若，你想花兩課時（80分鐘）一個人闡述完一篇課文的所有要學習的內容，那么，即使你的語速再快，也不能夠講完。因為語文教材的文本是文學范疇，而文學是沒有嚴格限制的，更無標準答案，這也正是語文課的與眾不同之處。

人民教育家陶行知提出：一堂課讓學生學習上有收獲，能理解一個問題、明白一個道理、掌握一種方法，“一課一得”是啟發式教育的基本要求之一。所謂的“一課一得”，即是指在一堂課內完成一個總體學習目標，其它的學習活動都將圍繞這個學習目標展開。“一得”應該是教師有自己的“得”，學生有各自的“得”，且這個“得”字不僅是得到知識，也可是引起思考，最好是引起了疑問。

在教學實踐中，筆者深刻體會到在同一時間內，你想要給的更多，接受的人反而得到的更少的道理。有那么一節課，本人生怕課文的哪個細小的知識點遺漏，生怕學生哪個字不會解釋，便自己一一講解，走入了眉毛胡子一把抓的誤區。這堂課上，我拼命地趕，學生費勁地聽，甚至有個別同學跟不上節奏而神游太虛，顯然，這節課的教學效果不佳。

吃一塹，長一智。在這篇課文之后的教學中，本人一直采用“一課一得”的教學理念。譬如，語文四年級上冊的第二十八課《尺有所長寸有所短》是由兩封書信組成的略讀課文。本課課題富含哲理，內容富有教育性，但我著眼于此篇課文的特殊之處——書信格式。由于書信格式與孩子們的實際生活的聯系并不是那么的密切，較多同學不會寫信，因此，我想通過一節課的學習，讓學生得到書信格式的知識。講授時，在學生自讀自悟的基礎上，我讓學生圍繞著三個問題展開學習課文的內容。在通讀課文之后，中等水平以上的學生能夠較快地回答這三個問題。緊接著，我將大部分時間放于學習書信格式。先介紹寫信的益處，調動了學生寫信的積極性。再根據文后的提示，讓學生自主發現書信的格式和寫法，然后，以小組的形式匯報并總結書信的格式。最后，布置了相關家庭作業：以張國強的身份給作家柯巖回信。隔天，再通過作業，檢查學生是否真正地會運用書信格式。

作業顯示，絕大多數同學能夠較好地按照書信格式要求書寫。故此，教師想令學生于語文學習上“多得”，應該堅持“一課一得”，讓學生真有所得。

二、“主動得”優于“被動得”

西方教育家泰勒認為教育是主動的過程，是學生積極投入的過程。主動性教育是實現學生的主體性，學生主體性的實現標志著教育目的的順利實現。教學過程就是發揮教師的主體性使學生完成知識學習和發揮學生的主體性，是學生發展能力的過程。與此同時，唯物辯證法認為外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。就學生的創造性學習而言，所有教學方法都是外因，只有他們的主動性才是內因，如果不能發揮他們的主動性，教育目標永遠不可能實現。因此，學生主動地學習必定優于被動地學習。

蘇霍姆林斯基說過：在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是個發現者、研究者、探索者。在語文課堂中，學生們應該自覺地去發現語文美、研究語與文，探索語文世界。

其中，古詩是我國文學中最美的文學體裁，“一詩一畫”，每一首古詩都藏著一幅幅美麗的畫，所以，古詩教學也是語文教學中最美的課堂。人教版小學語文四年級上冊教材里有四首古詩，含有情景交融的送別詩。例如，李白所寫的七言絕句《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。全詩短短的28個字表達了一種詩人對友人的依依不舍之情，同時又有一種開闊大氣的意境。筆者在教授此詩時，采用了復習導入，再讓學生利用工具書和參考書，自行疏通字義與句義，實現基本理解詩意的目標。接著，本人引導學生一起學習詩的意境。為此，我抓住了“孤帆、遠影、盡、唯”等字，為學生創設情境，將作者的情感轉化成學生的情感，使學生從旁觀者的角色轉為當事人的角色，感受李白的深情，從而體會兩位大詩人之間的真摯情感。

然而，現實和理想總是有一定距離的，教學設計實施起來與實際有一定的出入。課初，學生能夠拿出工具書和參考書，自行疏通字義與句義，但不到兩分鐘，我班的后進生A同學開始東張西望，不知道該做什么。于是我來到了A同學的旁邊，輔助該生。過了一會兒，班級的紀律開始松懈，一些小聲音出現了。于是，我停下來觀望全班，看到大多數同學都抬起了頭，便結束了自學時間，接著，讓學生反饋自己的學習所得。我發現，優秀的學生能夠運用自己的語言表達詩的含義，中等的學生則是翻看參考書，讀答案，未能脫稿，較為不認真的學生就連出聲回答都是困難。顯而易見，優秀的學生擁有一套適合本身的學習方法，能夠主動積極地參與課堂的學習中，中等的學生則跟隨著老師的步伐走，可是，沒有主動性和積極性，只是應付著教師布置的學習任務，而后進生則既沒有良好的學習習慣，也沒有主動學習的態度，根本不知道該如何與教師交流，更不用談什么課堂教學有效性了。

總而言之，提高課堂教學的有效性是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。因此，語文課堂應“一課一得”，從學生的實際出發，調動學生積極性，使學生主動地學，才能行之有效。

我的課堂教學得與失

今天，在全校教學工作會上，我奉命在學術報告廳為全校老師上了一節研討課。說實話，面對這種場合的上課，我的內心是惴惴加惶恐的，作為一個年齡已不小的高中新教師而言，我的壓力感是揮之不去的，再加上一種莫名的自尊的作祟，我真的感到了一種前所未有的壓力和惶惑。上完課后，很多老師很善意的給了贊揚和溢美之語，其實，細細思來，我的這堂課存在著很多我自己不滿意的地方。現作以反思如下： 優點：

學生的參與度很好，積極性很高。經此一課，我發現，你給學生創設一個怎樣的問題情境或話語環境，學生便會還你一個怎樣的驚喜。其實，今天學生在課堂上的表現真的是令我驚訝！驚喜！震驚！震撼！我自問：這節課我作秀了嗎？我讓學生提前做好準備了嗎？答案是：沒有！絕對沒有！我僅僅在昨天，很輕描淡寫的告訴學生：“明天全校老師要聽咱班的一節語文課，地點可能在學術報告廳，我們將共同學習周國平的《直面苦難》一課，請大家認真預習，將教學案的自主預習部分完成。”僅此而已，學生很多的見地和精彩，都是在短短的課堂之中激發的（學生的精彩發言，我將另文摘錄），這一點是我最驚喜、最自豪、最值得驕傲的。不足：

1、對這節課的主旨分析，依然感覺不深、不透，走馬觀花。其實，我對周國平的這篇文章，讀完之后，思考了很多，感悟了很多，他那深邃的思想，淡定的從容，詩化的語言，理性的解讀，平民的視角……每一點每一滴都給了我別樣的感受，引發了我深深的思索，但如何把我的這些思索和感悟在短短的四十五分鐘里和學生共鳴，我做的依然有太多太多的不足。

2、對學生的引領，對課堂的調控依然有許多不盡如人意的地方。在課堂上，因為對人性和苦難的不同解讀，曾引發了學生關于“范跑跑”現象的一場pk，課后，也引發了很多老師的爭論。其實，仔細思來，這場爭論也恰恰體現了我對課堂的調控的失敗，其實，當這名學生提出這個問題之后，我完全可以為他的不盲從、不隨波逐流的思想而叫好，然后再以探討的方式告訴他：范跑跑的跑本身無錯，他是人在災難突降時一種求生本能的最直接的反應，但人在災難來臨時，我們不能用“本能”“本性”來為自己的“軟弱”“自私”找借口。周國平在文章中是如何闡釋普通人對待苦難的呢？他認為人之所以有別于其他生物，其最偉大的地方在什么呢？這樣既委婉的讓學生意識到了人活在世上的責任感和使命感，不能屈從于自身最原始的本能，又很好的將學生的思維再度引向文本，帶動學生對文本的再一次深層次解讀。

第五篇：課堂上的小游戲

課堂上的小游戲

Game 1: 上車目的:用“HiHello.I'm...”向別人問好,并介紹自己。方法：將學生分散在教室的各個角落，及車站站點，等待上車。老師做司機，到各個站點接學生上車。學生上車前必須向司機問好。（還可再加一個學生當固定售票員）知識點：T：Bus stop!Hello!I'm David.S1: Hi!I'm Li Lei.Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket.S1: Thank you.T&S1&C:Dudu...Bus stop!..Game 2:下車目的：練習用“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告別。方法：老師做司機，孩子們先連成一隊開車，然后依次在各個站點下車，下車前向司機告別。可與上車游戲結合起來做。

Game 3：盼盼你好！目的：在恰當的語境中運用“Good morning”“How are you?”進行問侯；用“I'm fine.Thank you.”回答；并用“Goodbye.”告別。方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課間同學們玩耍時出現，并向他們問好，同時引導他們說出相應的回答。

Game 4：友誼之圈目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊“Stop!”時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。3.當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。4.游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。

Game 5：拋繡球目的：練習使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學過的問候語。道具：沙包方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生。2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲。3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

Game 6：猜顏色目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多準備幾套作為給學生的獎品。方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。2.點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....” 3.學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。

Game 8：傳球數數目的：學習數字1～5的英文表達。（或其它數字）道具：一只皮球方法：1.讓學生站或坐成一圈。2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數字。3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。4.說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game 9：丟手絹之數數版目的：熟悉數字1～10的英文表達（或其他數字練習）方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。2.同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數到10邊圍著圈走。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀。數到10后再從一開始。3.假如那一位同學的數字與前一位同學的數字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數數，繼續游戲。如果捉到了，還是由老師數數，知道他成功地逃脫一次才換人。

Game 10：猜人數目的：熟悉數字1～5的英文表達方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。3.接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many? 4.前面的那位同學根據他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續猜，知道猜對為止。5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。

Game 11：搶椅子目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數少一個方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一邊數數。2.當老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。3.老師再喊“Stand up.”。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是獲勝者。

Game 12:***官盼盼目的：熟悉指令“Point to...”(這個游戲可廣泛用于練習祁使句和指令性語言的知識點。)道具：相關的單詞卡或物品方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“Point to...he ”Point to...“發指令。同學們只執行帶有Panpansays...的指令。2.如果指令前沒有Panpan says...而某位同學執行了那個指令，則那位同學出局。堅持到最后的同學為勝利者。

Game 13：百寶箱目的：練習”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。方法：1.把用于聯系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據觸覺判斷，用It's a...來回答。4.猜對的同學受獎勵。

Game 14:打板猜圖目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。2.卡片掛號后，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。3.請一位學生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What's that?。同學們或猜或根據自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。

Game 15: 生日聚會目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達方法。角色：一名過生日的同學；其他同學五至六名道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。方法：1.挑選一名過生日的同學，可以由本周內過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式決定。2.過生日的同學選出來后，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Here's your present!happy birthday!3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導學生用It's a...回答。4.一起數蛋糕上的蠟燭數。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數；如果是畫的就邊畫邊數。數完蠟燭，讓過生日的同學用I'm...說出自己的年齡。5.（把準備的小糖果和大家帶來的禮物打開，一起開個聚餐會）。

Game 16：職業演員目的：練習HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學生在座位坐成一圈。2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業。然后讓學生舉手猜他表演的是什么。3.猜中的同學代替老師的位置上前表演，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。4.注意，下面的同學應用He She is a...來猜。

Game 17：找胳膊目的：區分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。2.請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。3.每次點1、2名同學，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。

Game 18：吹氣球大賽目的：復習反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干方法：1.請兩位同學上來，各發一只氣球。讓他們在規定時間內吹氣球。每次的兩位同學最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應比較明顯。2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認識。3.多找幾個同學做這個練習。發氣球時可以復習顏色的詞匯。

Game 19 復習游戲目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識道具：擊鼓傳花用的花，音樂方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學都挑簡單的歌曲。

Game 20：身體字母目的：熟悉26個英文字母道具：準備計時器方法：比賽時將學生分組，讓他們在規定時間內，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規定時間內表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。

Game 21：字母排序目的：熟悉字母順序道具：單詞卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;計時器方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學生分組，讓每組學生在規定時間內，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來。在最短時間內完成的組獲勝。沒有參賽的同學可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。

Game 22：有黏性的胳膊目的：熟悉和區分I like...以及HeShelikes...及其相應的否定形式。方法：每輪游戲開始前，老師給同學指定一個關鍵句和一塊安全區。游戲開始后，所有參加游戲的同學都抓住老師的胳膊，仔細聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學就失去繼續做游戲的資格。重復做游戲，看誰的反應最快，錯誤最少。注意：老師再說句子時，應將每輪的關鍵句在學生容易出錯的部分作改動，讓學生熟悉正確的搭配。例如：關鍵句為 He likes toy ship.則可將句子改為： He like toy ship.he doesn't like toy ship.He don't like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don't like toy ship.She like toy ship.She doesn't like toy ship.She don't like toy ship.Game 23 美食家目的：練習I like don't like...She He likes...Does she he like...Yes, she he does.No, she he doesn't.等語言點。道具：1.米飯、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布 2.在黑板上畫如下表格。Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法：1.把學生分為兩組，每組選出一人品嘗食物。2.A組同學蒙住眼睛品嘗，邊品嘗便說：It's...I like don't like...B 組同學要盡可能的多記住A組同學喜歡什么和不喜歡什么。3.A組同學品嘗完，B組同學根據看到的，回答老師的提問，并在A組的表格中填上答案。然后兩組交換角色。最后比較兩個組誰答對得多。

Game 24 食物BINGO 目的：復習事物類的英文單詞準備：讓學生每人在紙上畫一個3*3的格子，并在自己的九個小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學們就在相應的格子里畫勾號。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學的倒貼紙作為獎勵，游戲可以重復進行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。

Game 25 時間BINGO 目的：熟悉時間的英文表述道具：讓學生每人在紙上畫一個4*4的格子，老師在黑板上寫出20個時間。方法：讓學生在黑板上的時間中任意挑選16個填在自己的格子里。老師隨意說出黑板上的時間。如果聽到老師念自己格子里的時間，就在那一格上畫叉。哪位同學化的叉在橫、豎、斜或對角的四個格子連成線，就大喊BINGO!繼續游戲，決出前三名。

Game 26：人體鐘目的：練習有關時間的問答道具：一個沒有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子方法：1.分成兩隊，每隊出一人當指針，其余人報時間。2.作指針的隊員背對大鐘，根據隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因為是反方向的）3.兩隊輪流比賽，看哪個組在規定時間內表演出的正確時間多。

Game 27：老狼老狼幾點了目的：練習詢問和回答時間道具：設置起點和終點方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點，背對站在起點的學生 2.學生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個時間One o'clock.學生根據時間的點數向前邁相應的步數 3.反復做上述兩個步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學生應立刻向起點外的安全區跑去，老狼則轉身追逃跑的學生。4.被老狼抓到的同學也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同學。堅持到最后的學生就是下一輪新游戲的老狼。

Game28：回家目的：復習各類學過的單詞道具：1.在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。2.小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請學生將單詞分組貼近相應的房子里。將學生分四組，四組同時進行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。老師可以根據學生的實際情況，歸納其他的單詞類別進行游戲。

Game29：手忙腳亂目的：熟悉表示各個科目的英文單詞道具：在地上畫一個3*3或更大的格子，每個至少能站下一名同學，格內寫下各個科目的中文，相同科目可以同時出現，一個帶指針的轉盤，盤面分為四格，每格內寫一個科目。方法：將學生分為兩組，每組出一名學生參賽。老師轉動轉盤，轉到哪個科目，就用英文給參賽學生一個指令，讓他們把指定的手或腳放在某個科目上。例如，put your left hand on English.重復此步驟，直到有人按錯科目或摔倒，則換另外兩個同學進行比賽。最后錯誤最少和摔倒次數最少的組獲勝。也可將科目的單詞換成其他類別，如顏色、數字、身體部位或某課新詞等等。

Game30：電子表目的：練習What time is it? What's the time?以及相應回答。道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數字0～9，另準備一張畫有冒號的卡片。方法：1.老師手持畫有冒號的卡片站在中間，持有0～9卡片的同學分別站在老師的兩邊。2.老師提問座位上的同學：What time is it?并任意點一位同學回答。3.上面的四位同學必須盡快把正確的數字亮出來，慢或錯則被淘汰，換人，堅持最長者為勝。4.冒號卡也可由學生拿，并由學生提問。

Game31：熱身小韻文目的：讓學生在學習后放松全身心，同時復習四季的詞方法：老師先邊說韻文邊做動作示范。然后讓學生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。可以分組比賽看誰做得好。韻文全文： Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動作：Winter：蹲下發抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。

Game32：眼明手快目的：熟悉四季以及季節特征的英文。道具：在黑板上用較大的字寫出四季單詞。方法：讓學生一起站在黑板前（每次四至六人），老師在一旁用It's hotcoldcoolwarm.發指令，學生立即將手按到相應的季節上，在發令的間隙，老師可以視情況任意抽同學說出正確搭配。為調節氣氛，老師可以故意延長語調或突然加快語速，游戲也可用淘汰制進行。每次動作最慢的同學出局，最后選出反應最快的同學。

Game33：傳聲筒目的：練習字母的聽和寫道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母）方法：將學生分為兩組，面對黑板站成兩列，隊列的最后一張小桌子上，分別放著兩套字母卡，每組最后一名同學從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學看見）并悄悄告訴前面一位同學（傳的時候要說明大小寫），然后一個接一個，一直傳給本組第一個同學。該同學講三個字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊伍最后，做下一個抽字母的人，并由第二位同學聽寫字母。重復上述步驟，最先做完的一組獲勝。當然老師應在最后檢查各組的拼寫。

Game34：熱身小游戲目的：I have got...I go to...by...；復習各類單詞道具：要復習的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學過的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。方法：在黑板遠處設置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學生舉手用句型I have got...搶答。搶答對，向前跨一大步，重復上面的步驟，學生到達黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點擦掉。當黑板上所有的東西擦掉后，游戲結束。

Game35：抓紙團目的：運用He、She has got...并復習各類單詞〕道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團放在一起，可以將以前學過的詞組合在一起，如在名詞前加上數字、顏色、大小等不同的形容詞。方法：兩人一組，在單位時間內配合游戲。善于動手的抓紙團，語言比較好的打開紙團，用規定的句型造句。玩法：一只手拋起一個紙團，然后迅速抓起桌面上的紙團，再翻過手接住剛拋起的紙團。注意，除了第一次可以隨意拿一個，用來拋的那個紙團必須從已經抓起來的紙團中拿。時間到，搭檔用“He She has got +紙團內容”造句。學生需要自己加上表示單復數的a, an,-s, some等修飾詞。說對一個記一分，說錯不計分，看哪個組分最高。

Game36:猜猜我有什么目的:練習Has he she got...? I've got...道具：小紙條若干，上面分別寫有不同的單詞方法：學生圍坐成一圈，老師分別給每人發一張紙條，并告訴他們不要讓別的同學看到自己紙條上的內容，其他同學舉手猜。舉手最快的同學用提問，猜對得一分，最后，分最高的同學獲得善解人意獎，最見表演獎由同學們自己選出。

Game37 ：快樂傳真目的：練習He She is doing...道具：相關單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。方法：將學生分為兩組輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，紙出示給學生A1和B組看。A1根據圖片上的內容，用動作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學。A組同學用He She is doing...說出A1的表演內容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內表演的圖片最多，即贏得比賽。

Game38：接寶寶目的：練習用簡單的英語指路準備：在黑板畫出一些街區，在不同的地點分別畫出老虎媽媽、獅子媽媽、羊媽媽以及自己的孩子。方法：1.分組進行，其中一位同學回避。2.在規定時間內，各組的其余同學討論出自己的接送路線，使各種動物都能安全的接到自己的寶寶，而不遇見別的動物。3.個組分別將討論結果用英文告訴剛才回避的隊員，并由他在黑板上將路線畫出來（不同的組可以用不同的顏色粉筆區分）4.老師幫助記時，用時最短且完全正確的隊獲勝。

Game39：數字接力目的：練習數字13～20 方法：事先在黑板上依次寫下13～20，將學生按13～20 標號，老師任意點一名學生，并提問：Do you have my ball?I don't have it.被點到的同學要立刻回答；Number _ have it.依次類推，每個被點到的數字都必須快速反應，然后把接力傳給另一位同學。哪位同學反應慢，說錯，或沒有反應過來，就在黑板上那個數字后面畫個叉，最后叉最少的同學獲勝。

Game40:數字BINGO 目的：練習數字13~19以及30~90,區分英文十幾和幾十的發音.道具:每人畫一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫下13~19和30~90。方法：老師帶讀黑板上的數字，注意強調十幾和幾十的發音區別。然后學生們每人挑九個數字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老師任意說出黑板上的數字，下面同學聽到老師念自己表格里的數字，就在上面畫圈，誰的圈在橫行、豎行或對角連成三格一線，就大喊BINGO！因為相似的發音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老師都應該檢查，確認學生做得是否正確。

Game41 BINGO游戲先讓學生在本子上畫九個格，每個格內填寫一個聽道的單詞或字母，最后當老師念完后，老師選3個單詞念出來，只要學生把這3個單詞填寫在一條線上，便可win the game,得到一個BINGO。該游戲適合單詞，字母教學。

Game42 講故事游戲讓每個學生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強的須生作好筆記，選出口語最好的演講出來，生動形象。

Game43 詞匯教學游戲詞匯是語言的三大要素之一，是語言的基本材料，它猶如建筑物的磚石，沒有了詞匯，任何語言都是難以想象的。Game44 單詞接力賽將學生分成A、B兩組，每組人數相等，每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復。看哪一組在規定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優勝者。例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small??