第一篇：小學二年級數(shù)學第一次月考檢測試卷分析

小學二年級數(shù)學第一次月考檢測試卷分析

一、基本情況分析：

試題難易適中、涵蓋內容全面，包含一二單元所學的全部，面向全體學生，重視了基礎知識和基礎能力的考核，大多數(shù)題目全面涵蓋了學生應掌握的學習內容。

二、質量分析：

本次期末測試中參加考試人數(shù)36人?？偡?964分，平均分 82.3分。90分以上13人，3個人不合格。試卷滿分是100分，本次測試沒有滿分的學生，最高分是99分，最低分是21分。

從各分數(shù)段的人數(shù)來看本年級的學生的成績較分散。

三、學生答卷情況分析：

從整個卷面來看：學生字跡不工整，基礎知識的掌握、基本技能的形成不是很好。很多學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。通過本次考試，發(fā)現(xiàn)了很多問題。

一題：填空題學生做題困難，在教師的引導下才能基本理解題意，完成題目，長度單位換算和比大小的題還需要再多練習，2小題出錯的較多。

二題：判斷題，此題學生出錯的比較多，有粗心出錯的，大部分錯在不解題意，3小題出錯的較多。

三題：動手操作題，本題目做得較好，這與平時練習的多有關系。計算題，由于學生不認真讀題，在做題時有困難，猜測成分多一些，出錯的現(xiàn)象較多。四題計算題，計算題基本能做對，出錯很可惜，粗心大意，還有就是有丟題現(xiàn)象，檢查不到位。

五、解決問題，1、3題大部分學生能全部做對，出錯多的就是2小題，三步計算題，這種類型的題平時做得少，學生對于問題和條件還是容易混淆，另外個別學生單位名稱沒有寫好，可以看出學生的審題能力、理解能力還需要加強鍛煉。這種類型的題還需要一段時間的練習，對于本班的學生更需要努力。

四、今后教學工作要改進的地方

1、加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、表達上的習慣，提高學生解題的正確率。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的做題方式和結果。因此，要提高教質量，并不僅僅是一次考試的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一節(jié)課，落實到每一個教學環(huán)節(jié)當中。

2、要切實加強對差生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數(shù)學的自信心、形成良好的學習習慣。要分析學習落后的原因，采用多種形式、方法幫助學困生。

3、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生融會貫通。

6、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。

第二篇：二年級數(shù)學月考試卷分析

二年級數(shù)學第一次月考試卷分析

一、基本情況：

本次考試是檢測學生對第一至三單元的基礎知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、判斷、選擇、計算、列式計算、連線、解決問題，試題靈活多樣，能夠充分考查學生知識的掌握基本情況。

二、成績分析：實考考人數(shù)33人，總分3004分，均分91、03優(yōu)秀27人，優(yōu)秀率81.8%;及格32人，及格率97%，最高分100分，最低分55分。

三、答題情況分析：

學生整體情況要比第一次月考有所下降，本以為很簡單的內容，平時在學習時也講過，練過，但學生不少沒有做對，還有些就是書中原題，學習也沒能正確的解答。但也存在著不足：

(一)關于數(shù)的組成有些學生不能靈活運用，在本次做題時失分較多。如填空題、判斷題、選擇題、身邊的數(shù)學中的有關題，學生不能將學過的知識靈活運用，而失分較多

(二)在做題過程中，一部分學生由于自己的審題失誤、馬虎等原因失分較多。如：填空題中第6小題關于乘法口訣求一個數(shù)幾倍是多少，學生一時馬虎沒有計算正確而誤寫成2;判斷題第3小題，學生沒能分析清題意判斷失誤。

(三)身邊的數(shù)學中的第1題，學生沒有很好的掌握有余數(shù)除法的實際應用，計算出錯。

四、改進措施及今后努力方向：

1、重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。

3、口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。

4、重視雙基訓練有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。

3、做好后進生的轉化工作，以小組為單位進行幫助提高。

第三篇：小學數(shù)學第一次月考情況分析

第一次月考情況分析（數(shù)學教研組）

一、命題情況分析

各年級試題比較適中，試題覆蓋面全，重點突出，基礎題占比約60%，難題占比約15%，基本從試題能考核學生對近期內容的學習掌握情況。

二、閱卷情況分析

閱卷采用流水作業(yè)，比較公正。但解答題的分步得分評價不盡合理。對閱卷情況有交流，有分析，注意了對典型錯誤及優(yōu)秀解法的收集與整理，建議試卷講評后應給相應的補缺補漏練習。

三、教師教學情況及效益分析

（一）值得發(fā)揚的教學方法和經(jīng)驗 及時完成計劃進度。

對知識有系統(tǒng)整理，典型方法突出。

加強對復習有統(tǒng)一布置，共同選擇典型例題和習題進行復習教學。

（二）存在的問題

個別班級學生掌握度與年級有差異。

課堂教學教師講得偏多，學生經(jīng)歷的主動探索學習過程較少。學生死記內容，被動學習現(xiàn)象明顯，機械模仿多，主動分析和處理問題意識培養(yǎng)不夠。

雙基落實的效果還不理想。部分知識點失分仍較多。部分學生學習態(tài)度與學習自覺性較差。

四、下階段工作思路、策略和措施

教研組要加強年級質量跟蹤分析，發(fā)揮集體力量，提高團體質量。注重學生重視基本概念學習和理解，及時預復習，及時記憶基本知識和技能，及時參與課堂練習，及時完成作業(yè)，及時訂正等。

課堂教學中要突出重點，注重通性通法的教學。

加強雙基訓練的有效性研究，落實好每個基本知識點和基本技能。

加強作業(yè)環(huán)節(jié)管理，對作業(yè)及時總結分析。

注重學情分析，針對學生的實際水平不斷調整教學節(jié)奏難度，提高課堂效率。

注意對學習困難的學生進行輔導和感情溝通，增強他們學習數(shù)學的信心和自覺性。

第四篇：二年級數(shù)學第一次月考質量分析

二年級數(shù)學第二次月考質量分析

本次月考，從整體來看，成績比較不理想，特別是較第一次月考而言。全年級共415人，平均分87.42分；6人不及格，及格率98.55%；優(yōu)秀341人，74人不優(yōu)，優(yōu)秀率82.17%；其中平均分最高的是蔡艷華老師的二（4）班，89.57分；及格率最好的也是二（4）班，全部及格，其余班級相差率也都控制在3個點以內，比較接近，相差不大；優(yōu)秀率最好的是鐘蘭金老師的二（5）班，6人不優(yōu)，優(yōu)秀率91.30%；其次是鐘主任的二（2）班，10人不優(yōu)，優(yōu)秀率85.51%，但第一名和第二名之間相差了5.8%，相差還是挺大；年級第一名和最后一名相差20.3%；從優(yōu)秀率來看，各班的差距很大，年級優(yōu)秀率較低，今后應著重培優(yōu)！

我覺得第二次月考試卷相對來說是比較簡單的，考查的主要內容是“角的初步認識”，“1-7的乘法口訣”和“觀察物體”；但考出來部分同學的成績卻不太樂觀。此次考試考的主要知識點是1-7的乘法口訣，大部分學生基本都能掌握，只有少數(shù)學生因口訣記不住而失分，看來學生很多只會背口訣，但沒有真正掌握乘法的意義；從整張試卷來看，失分最多，做的最差的是：第三大題的第3小題“觀 1

察物體”，本題是兩個一高一矮的長方體，四名同學分別從不同的方向觀察，分別看到的是哪幅圖，連一連；學生空間感不強，空間想象能力較弱，特別是對于從后面看到的圖形，判斷不出來，所以出錯多，很多學生全部都連錯；其次是第一大題的第9小題，（）里最大能填幾？這種類型的題目做得比較差，學生頭腦里沒有優(yōu)化思想，沒有充分考慮到括號里要填符合條件的最大的那個數(shù)；再次判斷題學生也不太擅長，可能理解不夠；還有是笑臉有多少條對稱軸，很多學生受圓的影響，想都不想就填無數(shù)條；再次是在做解決問題這個部分時，大部分學生做得比較好，只是存在不認真審題，不寫單位，不答的情況，今后多加注意在這方面還要加強訓練，特別是將題目中關鍵的數(shù)據(jù)要做上記號，教會學生理解題意，讀懂題意。

對于聽題的習慣還需加強，一些學生總認為自己學的不錯，自己快快地做，根本不聽老師讀題，結果做時漏題；以后要培養(yǎng)學生認真聽題的習慣，考試完后還要認真檢查。還有些學困生考試時磨磨蹭蹭，跟不上老師的速度，今后要多多鼓勵這些學生，盡量跟上老師的節(jié)奏。

提高措施：

1、要重視培養(yǎng)學生讀題，理解題意的能力。

正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其 2

他同學聽，激發(fā)其他同學讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會養(yǎng)成做題前要先讀題的習慣。

2、要重視培優(yōu)輔差。

剛入學的孩子，對小學生的學習、生活都還不習慣，不懂得怎么學習，成績有可能就跟不上。這時我們老師就要多花時間來輔導他們，等他們慢慢適應小學生學習生活以后，就會慢慢地進步。

3、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。

要多讓學生做靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

4、教師教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。

讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思，分析試題。

通過考后的試卷分析，要反思教學存在的問題，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

6、加大培優(yōu)扶差的力度

如何做好學困生的補差轉化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，我要堅持“補心”與“補課”相結合，與學困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學困生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求他們，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

第五篇：二年級數(shù)學期中檢測試卷分析（模版）

二年級數(shù)學期中檢測試卷分析

（一）昨天，我校根據(jù)教研室統(tǒng)一安排組織了期末測試。測試結束后我校二年級的全體師生都對自己的“教”與“學”進行了反思。為了更好地把握來年我們二年級數(shù)學教研工作的著力點，現(xiàn)對本次測試進行如下分析和總結：

一、試卷命題分析

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。

二、測試基本情況

1.本次測試參考人數(shù)53人，最高分99分 ,最低分54分.2.答卷時間監(jiān)測。

本次測試時間為60分鐘，絕大多數(shù)學生在30分鐘左右答完試卷。

三、答題情況分析

試卷分五大題：

第一大題，認真讀題，慎重填空。

第1題全都正確。第2題有個別學生忽略了“圈一圈”而丟分。第3題，個別學生因分不清哪個是已知數(shù)，哪個是問題而列錯算式。第4題，少數(shù)學生因忘記寫括號而個別出錯。第5、6題全對，第7題，個別學生對于澳大利亞的國旗拿不準，沒有注意到它的圖案而把它誤認為是軸對稱圖形而出錯。第8題，錯得太多，只有少數(shù)同學做對了，此題考察的是除法算式的意義，形式上讓用幾句話講一個小故事，學生本身會除法算式的意義，但終因不能應變，答出各種各樣的答案而出錯。

第二大題，下面哪些圖形通過平移可以互相重合，連一連。絕大多數(shù)同學都非常正確，只有個別學生有錯誤。

第三大題，想一想下面的運動，是平移的打“√”,是旋轉的畫“○”.絕大多數(shù)同學都很正確，只有個別學生因沒有認真審題，把錯誤的判成差號，沒有按要求做而出錯。

第四大題，計算。

第1題直接寫得數(shù)，全對。

第2題，豎式計算，絕大多數(shù)都很正確，個別學生在橫式的結果忘記寫余數(shù)，出現(xiàn)減分現(xiàn)象。

第3題，脫式計算，絕大多數(shù)正確，只有個別學生馬虎出錯。

第4題，看圖列綜合算式，并用脫式計算。第二道，個別學生因丟掉小括號而出錯。

第五大題，解決問題。共有4道題，第1題，個別學生出現(xiàn)單位錯誤現(xiàn)象，第2題和第3題，個別學生因忽略題中的“列綜合算式”,雖然會做，但還是因為沒審題，列成分步而出錯。第4題，全都正確。

四、今后努力方向

（一）、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材，提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發(fā)引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態(tài)調控的藝術等等。

2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。

（三）關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

二年級數(shù)學期中檢測試卷分析

（二）南關小學 付冬妮

試題評價：

本次試題知識點清楚，緊扣課本，面面俱到，題型豐富，達到學生做題的基本標準，能使學生很好的發(fā)揮自己的水平。

試題作答結果評價：

在這次測評中，大部分學生積極的完成了測試。

針對問題分析如下：本班錯誤最多的是第一大題填空題：一張100 元可以換（）張10 元和（）張50 元。一張20 元可以換（）10 元，還可以換（）張5 元。第一個有5 人不對，第二個有10 人都不對，主要原因還是學生分不清是合起來，還是要分開理解，造成錯誤嚴重，失分過多。

第二大題計算：大部分學生都能計算正確，個別學生還存在問題比如：賈紫桐、樊亞寧、樊欣然都是57+23-45= 錯了，沒有進位，還有姜艷100-69+25 退位沒有當9 算造成錯誤。主要原因還是由于粗心沒有端正態(tài)度。

第三大題和第四大題在這次考試中是做的最好的幾乎沒有錯誤。

第五大題的錯誤主要是第2 小題他們可以怎樣付錢？圈出要付的錢？這道題學生沒有搞清楚是要圈什么錢數(shù)，題上給了很多面額的人民幣學生沒有結合第一問去思考問題，造成不知道要圈什么錢數(shù)。主要原因還是做題缺乏靈活性。這題本班就有12 個學生沒有做對，這道題分值大，失分嚴重，也是本次做答中錯誤最多的一道題。

措施： 1.加強學生的理解能力的培養(yǎng)

2.加強學生計算的準確率，讓學生在計算完成后學會檢查，養(yǎng)成良好的檢查習慣。

3.培養(yǎng)學生的靈活性，遇題不慌，能正確的找準所要求的問題。

4.加強對知識點的落實和鞏固，進一步提高學生的整體成績。

本次試題的最大亮點就是：緊扣教材，面面俱到。

對本試題的建議：

我覺得在試題中要體現(xiàn)層次，雖然面面俱到，但是還要難易結合，本次試題有點簡單化了。對于中等生來說很適合，但對于優(yōu)生來說過于簡單，測得就是“認真”二字。