第一篇：二年級數學上冊第一次月考質量分析

二年級數學上冊第一次月考試卷質量分析

周 運

一、試卷分析與評價：

這次數學月考試卷從總體來看抓住了前兩單元的重點和難點。命題從學生的實際出發，全面考查學生對基礎知識的掌握情況以及解決問題的基本能力。這份試卷涵蓋了二年級上冊數學課本中部分內容，如長度單位、100以內的加法和減法

（二），這些章節的內容都有涉及，題型多、題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，適合中等生，較容易。

二、學生答題情況分析：

本次月考，全班級應考人數為35人，實考人數35人，平均分76，及格率80%，優秀率39%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，但也反應出學生較粗心，審題及解決問題的能力有待提高。

第一題填空題。包括如何選擇長度單位，長度單位之間的相互換算，填合適的長度單位，平時對這類型的題目做過很多練習，失分率較低。

第二題和第四題計算題。主要是口算，一方面是對一年級的學習進行一個鞏固、強化，另一方面是與剛學習的兩位數與兩位數的加減法做一個銜接的作用。

第三題和第五題是練習列豎式。這個類型的題失分率比較高，在退位和進位方面，做的不是很好，忘了進、退位的點，結果總是相差1。

第六題是操作題。包括運用直尺測量線段的長度，畫線段，數線段，判斷線段，畫線段的時候很多學生沒有看清題，畫的長度不對或者沒有標注長度，更有的同學沒有用直尺畫。第七題解決問題。本題是整張試卷失分率最高的題目，都是誰比誰多、誰比誰少的問題，這個類型的題就是稍微轉了一個彎，學生們都沒有理解透，很多學生沒有沒搞清楚題目就開始做題，縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學中要注意加強訓練，并用適當的教學方法幫助學生理解知識的重點與難點。

三、反思與改進：

結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：

1、把握好教材的整體知識體系，并認真研究教學方法，讓學生在生活中、快樂中學習數學。

2、計算方面。對于口算仍有一些孩子不過關，主要表現在計算馬虎，說明平時在對學生寫作業的認真、仔細的習慣的培養方面還非常需要加強。

3、解決問題方面。加強訓練學生在誰多誰少方面的理解，以及兩步計算的實際案例，今后教學應多結合具體的事例來教學，多訓練學生的解決實際問題的能力，并多注重培養學生的理解能力。

4、重視鞏固基礎知識，并學會靈活應用。

5、培養良好的基本做題習慣：讀題、審題、列式、算結果、帶單位、作答。

6、要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。

二年級上冊數學第三次月考試卷質量分析反思

周運

一、試題概況分析：

1、試題主要由三大題組成：第一題“觀察物體——連線”，分值10分。主要考查學生細心觀察，角度把握。第二題“填空、選擇，想一想、填一填”，分值40分。第三題“計算，做一做”，分值30分，考查各種計算能力。（第四題“應用題”，分值20分，因全部超課標出題，縣教研室通知不做,。計算分數按將前三題80分換算成100分方法）。試題題型多、考查角度靈活。注重數學概念檢測，對學生易混淆的知識點考核到位。試題對小學數學知識體系的把握是相當精當的。注重考查學生對數學概念、數學運算規律和數學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現學生數學思維的精度、廣度、深度。題目給考生一種親身經歷的感覺，使數學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數學的興趣濃了。

2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現代社會數學教學的發展是一致的。輕計算，重思維，培養具有靈活思維能力的人，是數學教學一個很重要的方面。試題繼續堅持“貼近生活”“數學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎，以學習到的數學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發出合理的數學問題，并有效的解決實際問題，如應用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應用，又充分體現了生活。試題在強調思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養是數學教學的一項重要內容。合理的計算、是學生良好的數感、思維能力的體現。

二、學生考試情況分析：

本次考試全班41人參加?？偡郑?561.5分

平均成績：87.1分

及格人數：39人

及格率：95％

優秀人數：25人

優秀率：62％

三、學生答題分析：

1、計算題大多數學生計算能力較強，能熟練應用解題技巧進行計算。學生馬虎失分現象嚴重。少數學生對乘法口訣背誦和運用不熟也是失分的一個原因。

2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規律尋找上大多數學生理解不了題意，找不到規律，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。

3、學生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數學生做錯，說明平時教學中對觀察物體教學不夠細心。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的?？偟膩碚f，學生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續努力，在今后的教學中，要多注意學生學習習慣的培養，讓學生養成良好的學習習慣，認真做題，做完后，仔細檢查。給學生做練習，要全面，設計練習要精而不在于多。讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績！

第二篇：二年級數學第一次月考質量分析

二年級數學第二次月考質量分析

本次月考，從整體來看，成績比較不理想，特別是較第一次月考而言。全年級共415人，平均分87.42分；6人不及格，及格率98.55%；優秀341人，74人不優，優秀率82.17%；其中平均分最高的是蔡艷華老師的二（4）班，89.57分；及格率最好的也是二（4）班，全部及格，其余班級相差率也都控制在3個點以內，比較接近，相差不大；優秀率最好的是鐘蘭金老師的二（5）班，6人不優，優秀率91.30%；其次是鐘主任的二（2）班，10人不優，優秀率85.51%，但第一名和第二名之間相差了5.8%，相差還是挺大；年級第一名和最后一名相差20.3%；從優秀率來看，各班的差距很大，年級優秀率較低，今后應著重培優！

我覺得第二次月考試卷相對來說是比較簡單的，考查的主要內容是“角的初步認識”，“1-7的乘法口訣”和“觀察物體”；但考出來部分同學的成績卻不太樂觀。此次考試考的主要知識點是1-7的乘法口訣，大部分學生基本都能掌握，只有少數學生因口訣記不住而失分，看來學生很多只會背口訣，但沒有真正掌握乘法的意義；從整張試卷來看，失分最多，做的最差的是：第三大題的第3小題“觀 1

察物體”，本題是兩個一高一矮的長方體，四名同學分別從不同的方向觀察，分別看到的是哪幅圖，連一連；學生空間感不強，空間想象能力較弱，特別是對于從后面看到的圖形，判斷不出來，所以出錯多，很多學生全部都連錯；其次是第一大題的第9小題，（）里最大能填幾？這種類型的題目做得比較差，學生頭腦里沒有優化思想，沒有充分考慮到括號里要填符合條件的最大的那個數；再次判斷題學生也不太擅長，可能理解不夠；還有是笑臉有多少條對稱軸，很多學生受圓的影響，想都不想就填無數條；再次是在做解決問題這個部分時，大部分學生做得比較好，只是存在不認真審題，不寫單位，不答的情況，今后多加注意在這方面還要加強訓練，特別是將題目中關鍵的數據要做上記號，教會學生理解題意，讀懂題意。

對于聽題的習慣還需加強，一些學生總認為自己學的不錯，自己快快地做，根本不聽老師讀題，結果做時漏題；以后要培養學生認真聽題的習慣，考試完后還要認真檢查。還有些學困生考試時磨磨蹭蹭，跟不上老師的速度，今后要多多鼓勵這些學生，盡量跟上老師的節奏。

提高措施：

1、要重視培養學生讀題，理解題意的能力。

正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養學生養成做題前先讀題，正確理解題意的好習慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其 2

他同學聽，激發其他同學讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會養成做題前要先讀題的習慣。

2、要重視培優輔差。

剛入學的孩子，對小學生的學習、生活都還不習慣，不懂得怎么學習，成績有可能就跟不上。這時我們老師就要多花時間來輔導他們，等他們慢慢適應小學生學習生活以后，就會慢慢地進步。

3、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養。

要多讓學生做靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

4、教師教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。

讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發表自己的見解。

5、重視考后反思，分析試題。

通過考后的試卷分析，要反思教學存在的問題，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

6、加大培優扶差的力度

如何做好學困生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，我要堅持“補心”與“補課”相結合，與學困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學困生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求他們，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第三篇：二年級數學下冊第一次月考質量分析

蘇教版小學二年級數學下冊

第一次月考質量分析

一、試題分析：

本套考卷共六個大題，第一大題是計算題，包括了口算和列豎式計算，共14分；第二大題是填空題，共8個小題，25分；第三大題是判斷題，共6分；第四大題是看圖計算，共14分；第五大題是關于認識方向的題目，共11分；第六大題是解決問題，共5個小題，30分。涉及了第一至三單元的內容，從整體上看題目偏難，不太適合二年級學生做，下次出題應多考慮題目的難易程度。

二、答卷分析；

本次考試，我們二（2）班58人參加考試，及格 44人、優生15人、差生2人。從卷面的得分情況來看，基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，二年級數學教師在平時堅持早晚天天練，故失分較少。本次試卷中，大多數學生有良好的書寫習慣。除了少數學生外，大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。

三、存在問題

1、第一大題計算，有少數學生還對除法豎式不太熟悉，導致出錯，也有部分學生是因為不細心，導致失誤。這和平時的學習習慣有關。

2、第二大題的第七小題，在括號里填上合適的數，有部分學生做錯了，是因為對時間單位的換算不熟悉，知識掌握不夠牢靠。

3、第二大題的第8小題對于二年級的學生來說有點超綱，應該是五年級上冊所學的知識，只有少數人做對。

4、第四大題看圖計算，這道題不難，但由于學生不認真思考也有少數人做錯。

5、第五大題是認識方向的題目，很多學生沒理解題意，失分率最高，還得加強練習。

6、解決問題中第3小題超綱，應該是五年級上冊所學的知識，第4小題需要轉個彎，所以做錯的學生也多。

四、今后努力方向：

（1）重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。

（2）注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。（3）加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣的養成，提高計算的準確率。

第四篇：二年級數學下冊第一次月考質量分析

吉花小學二年級數學下冊第一次月考質量分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，六個大題，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了知識性、實踐性。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

二、試卷分析；

本次考試，我門二年級三班47人參加考試，及格 45人，及格率，優秀23人，優秀率，總積分224.7。從卷面的得分情況來看，基礎知識還不夠扎實，有待加強。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發展，因此，老師在平時的課堂教學中，老師要注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，老師要堅持早晚天天練。本次試卷的題型多樣，題量適中。試卷共分六個大題：填空題、判斷題、選擇題、計算、按要求做題、解決問題。

第一大題填空題的第三小題12÷3=4讀作（）。40%的同學做錯，寫成了小寫的。第七小題，補充口訣，并寫四個算式，30%的同學也沒做對，有些同學寫成了乘法口訣，可見學生的概念模糊。

第二題判斷題50%的同學做錯，第二單元基礎知識、基本技能沒掌握。

第三大題選擇題20%的同學做錯，和判斷題一樣基礎知識、基本技能沒掌握好。

第四大題計算，第一小題口算，90%的學生都掌握的很好，只有極個別的學生是因為粗心大意而失分的。第二小題豎式計算50%的學生都丟分，有一部分學生沒寫豎式。

第五大題按要求做題，第一小題50%的同學沒圈或是圈錯了。學生分不清份數和分了幾份。第二小題統計題相對來說做得較好些。

第六大題解決問題，錯誤率大的是第一小題，錯誤率占20%，學 生也是分不清份數和分了幾份，不會列式。其次是第四小題，一小部分學生沒做或者是只做了第一問。還有0.5%的同學沒有答。

三.反思與改進

對于這次的考試我有以下的反思： 1.個別學生的字跡較潦草，書寫不認真。

2.做題時不認真細致，沒有養成做完檢查作業的習慣。

3．學生的讀題能力還需要進一步加強，有些題目學生應該會做，但是不理解題意，導致出錯。

4．有一部分學生的基礎知識掌握不夠牢固，用乘法口訣求商要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，多背背口訣，保證計算題百分之百的的正確率。

5．學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們要多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。

通過本次測試情況的分析，在今后的教學活動中應從以下幾個方面進行改進：

1.首先要培養學生的學習習慣，要養成寫作業時認真讀題理解題意，仔細做題，字體工整，寫完后認真檢查，保證做題質量。

2.加強題型的多樣化練習，加強學生的審題能力，避免以后在這方面失分。

3.加強對基礎知識的掌握。

4.數學教學要面向全體，不歧視差生，注意培養尖子生。上課要深入淺出，精講多練。

第五篇：五年級數學上冊第一次月考質量分析

五年級數學上冊第一次月考質量分析

韋修梅

一、考試質量情況。

本次考試，我班級共有36名學生參加考試，5人及格，有31人不及格，90分以上的有1人。從考試結果來看，考得不理想，績不容樂觀，他們數學基礎知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。

二、試卷命題的分析。

整份試卷的命題立足課本與配套的導學練習，題材均是學生所學過的熟悉的內容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現綜合應用的和創新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別能力提升題，從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉的題型。

三、對學生答題的分析

從試卷反映看，填空題、判斷題和選擇題學生掌握得較好，計算題有部分學生掌握得不是很好。如：列豎式計算，有些學生就把積的小數點點錯了，還有些學生不按題目的要求保留幾位小數。用簡便方法計算各題，有些學生也不按題目要求做，不用簡便方法來計算，有些學生在計算的過程中又算錯了，這說明學生在計算方面還是比較粗心大意的?？磥碓谄綍r的教學中要加強學生的計算能力的培養。

四、改進措施

1、根據試卷上出現的問題，查漏補缺；

2、課堂上多關注學困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優扶困力度。

3、加強計算能力的培養；

4、加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力；

5、培養學生認真看題、審題、細心等一些良好數學習慣。