第一篇：五年級數學上冊第一次月考質量分析（寫寫幫推薦）

這次檢測就總體而言，主要考查學生對小數乘除法的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，重視知識理解與過程的考查。

一、基本情況。

參加這次考試的有21名學生，平均分75.9分，90分以上的有4人，還有3人不及格。從考試結果來看，這次考試考得很不理想，雖然大部分學生適應能力較強，解題分析思路清晰，部分學生思維活躍，能從不同角度去解決問題。但也有幾個學生的考試成績不容樂觀，他們對所學的基礎知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。計算準確率不高。看到成績不夠理想的同時，我更要把目光放到試卷反應的各種問題上來，發現有很多的問題值得我去深入分析和反思。

二、試卷命題的分析。

整份試卷的命題立足課本與配套的導學練習，題材均是學生所學過的熟悉的內容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現綜合應用的和創新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別能力提升題，從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉的題型。

三、對學生答題的分析

從試卷反映看，填空題、判斷題和選擇題學生掌握得較好，計算題有部分學生掌握得不是很好。如：列豎式計算，有些學生就把積的小數點點錯了，還有些學生不按題目的要求保留幾位小數。用簡便方法計算各題，有些學生也不按題目要求做，不用簡便方法來計算，有些學生在計算的過程中又算錯了，這說明學生在計算方面還是比較粗心大意的。看來在平時的教學中要加強學生計算能力的培養。在解決問題中，由于教師平時講得比較多，學生練得也較多，因此掌握得較好。

另外從本次考試中，可以看出，大部分學生忽略細節，如：在解決問題中忘了寫“單位”，寫“答”不用冒號，這些都是不完整的。

四、存在的主要問題

1.學生的良好學習習慣養成不夠好，如不能認真審題，認真答題。

2.學生對所學的基礎知識掌握得不夠扎實，解題能力還有待進一步加強。3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低。

五、今后改進措施

1.根據試卷上出現的問題，查漏補缺；

2.加強概念教學，讓學生弄懂每個概念的含義。

3.加強學生良好學習習慣的養成教育，培養學生良好培養學生認真看題、審題、傾聽、細心等一些良好的學習習慣和學習態度。

4.培優補差，課堂上多關注學困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優扶困力度。讓所有學生都有發展。

5.加強數學基本功的訓練，特別是計算能力的培養。同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

6.加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力。

六、奮斗目標

今后奮斗目標:教學質量力爭在一類中小排位進入前十五名。

第二篇：五年級數學上冊第一次月考質量分析

五年級數學上冊第一次月考質量分析

韋修梅

一、考試質量情況。

本次考試，我班級共有36名學生參加考試，5人及格，有31人不及格，90分以上的有1人。從考試結果來看，考得不理想，績不容樂觀，他們數學基礎知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。

二、試卷命題的分析。

整份試卷的命題立足課本與配套的導學練習，題材均是學生所學過的熟悉的內容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現綜合應用的和創新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別能力提升題，從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉的題型。

三、對學生答題的分析

從試卷反映看，填空題、判斷題和選擇題學生掌握得較好，計算題有部分學生掌握得不是很好。如：列豎式計算，有些學生就把積的小數點點錯了，還有些學生不按題目的要求保留幾位小數。用簡便方法計算各題，有些學生也不按題目要求做，不用簡便方法來計算，有些學生在計算的過程中又算錯了，這說明學生在計算方面還是比較粗心大意的。看來在平時的教學中要加強學生的計算能力的培養。

四、改進措施

1、根據試卷上出現的問題，查漏補缺；

2、課堂上多關注學困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優扶困力度。

3、加強計算能力的培養；

4、加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力；

5、培養學生認真看題、審題、細心等一些良好數學習慣。

第三篇：五年級數學上冊第一次月考質量分析

2018年秋季學期七舍鎮新豐小學五年級數學

第一次月考質量分析

教師：邵天榮

一、基本情況

2018年19月29日，中心校舉行數學第一次月考，我班有學生15人，參加測評15人，全班總分572，平均得分38.15；及格3人，合格率20％。從整體看，優等生少。“推尖、促中、轉后”是今后教學工作的重點。

二、試卷命題的分析。

整份試卷的命題立足課本與配套的導學練習，題材均是學生所學過的熟悉的內容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現綜合應用的和創新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別能力提升題，從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉的題型。

三、對學生答題的分析

從試卷反映看，填空題、判斷題和選擇題學生掌握得不太好，計算題有部分學生掌握得不是很好。如：列豎式計算，有些學生就把積的小數點點錯了，還有些學生不按題目的要求保留幾位小數。用簡便方法計算各題，有些學生也不按題目要求做，不用簡便方法來計算，有些學生在計算的過程中又算錯了，這說明學生在計算方面還是比較粗心大意的。看來在平時的教學中要加強學生的計算能力的培養。

具體分析如下：

第一大題：填空題。有12小題，3題2分，4、5、7題各3分其余每空1分，共24分。本題主要考察1-2單元知識點的掌握情況。本題學生平均得分9.73分，得分率40.56％，學生最高得分21分，最低0分。本大題，學生在關于小數乘法、乘法運算定律的運用方面失分率較高。如4小題：2.5x(0.33x40)=（），第6題關于位置的問題失分更嚴重小題（由于沒有跟上教學進度學生不懂）。第二大題：判斷題。有6小題，每題1分，共6分。本題主要考察1-2單元基礎知識的掌握情況。本題學生平均得分4.6分，得分率63.2％，學生最高得分6分，最低2分。其中失分率最大的是⑵小題，主要考察學生在乘法分配律的運用，學生不細心審題，差錯較大。

第三大題：選擇題。有6小題，每題2分，共12分。本題也是考察學生1-2單元知識點的掌握情況。本題學生平均得分7.3分，得分率61％，學生最高得分12分，最低4分。從本題看，學生的知識點還是掌握得不好。

第四大題：計算題。有3小題，⑴直接寫得數4分;⑵列豎式計算8分；⑶改錯4分；本大題共24分。本題主要考察學生小數乘、除法的口算和計算能力，也是本冊教材的重點。本題學生平均得分7.5分，得分率31.38％，學生最高得分18分，有一人0分。從本題看，學生小數乘法的簡便運算知識點掌握得還不牢固，失分率也較高。主要是學生對乘法的運算定律掌握得不好，不會熟練運用公式。

第五道題：手腦并用，仔細思考。有2小題，每題2分，共11分。本題主要考察學生位置的掌握情況。本大題學生平均得分2.23分，得分率20.03％，學生最高得分10分，有人0分。（因為教學進度沒趕上多少學生不會做）

第六大題：解決問題，共23分。此題包括6個小題，主要考察學生對一、二單元知識的應用和理解，會列式解答生活中的實際問題。本大題學生平均得分4.33分，得分率18.8％，學生最高得分16分，有人0分。本大題學生的失分率是相當高的。不能正確列出算式，學生不注意審題，失分率也較大。

三、存在的問題

1、小數乘法不夠理解，在今后的教學中要補上這塊知識。

2、學生的計算能力還很差，有60％左右的學生對小數乘法還不能正確列豎式計算。特別是簡便運算不熟練的學生更多。今后要加強計算方面的練習。

3、學生在走進生活解決問題的能力也比較差，有70％左右的學生粗心，不善于思考問題，不能正確列式計算。在今后的教學中，要注重培養學生分析問題解決問題的能力。

4、有三分之一的學生在乘法口訣有待加強。

四、改進措施

1、根據試卷上出現的問題，查漏補缺；

2、課堂上多關注學困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優扶困力度。

3、加強計算能力的培養；

4、加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力；

5、培養學生認真看題、審題、細心等一些良好數學習慣。

四、今后努力方向

1、改進自己的教學方式，教學中注重培養學生的分析能力。要充分引導學生思考，學會分析和解決問題的方法，不斷提高解決問題的能力。

2、注重基礎知識的落實。

3、培養學生養成良好的學習習慣，對應用題要細心審題。

4、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

第四篇：五年級數學第一次月考質量分析

五年級數學第一次月考質量分析

福安雙發小學

史玉香

本次考試，在我校的認真組織下，取得了圓滿的結束，現將五年級數學考試質量做以下分析

一、考試質量情況。

本次考試，我班級共有7名學生參加考試，總分668.5分，平均分為95.5分，及格率為100%，優秀率為90%。最高分98分，最低分93分。

二、試卷命題的分析。

試卷由2部分組成，第1部分為知識與技能（1）填一填（占22%），（2）部分為判斷題（占12%），（3）部分為是選擇題（占12%），（4）按要求做題（占24%），第2部分為實踐與應用（占30%）。整份試卷，在理念上能以《數學課程標準》為指導；命題立足課本與配套的導學練習，題材中除了梯形的面積外，都是學生所學過的非常熟悉又熟練的內容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現綜合應用的和創新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別是能力提升題，從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉的題型。

三、對學生答題的分析 從試卷反映看，考查學生基礎知識和基本技能的題約為70%，考查學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力題占12%，考查學生聯系生活實際以及學生的學習過程和促進學生全面發展的題占18%。結合我班五年級的實際情況，覺得試卷較難易適中，考試成績卻不理想。主要體現在：

基礎部分中：判斷題和計算題學生掌握得較好，填空題和選擇題有部分學生掌握得不是很好。如：填空題的2題，個別學生沒有認真理解商的變化規律。在解決問題中，由于教師平時講得比較多，學生練得也較多，因此掌握得較好。

四、改進措施

1、根據試卷上出現的問題，查漏補缺，定出相應的計劃；

2、注重基礎知識，加強對后進生的輔導；

3、加強知識的梳理，培養學生分析問題與解決問題的能力；

4、加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力；

5加大對學生良好學習習慣和態度的培養。

2014年10月

第五篇：五年級數學第一次月考質量分析

五年級數學第一次月考質量分析（第一、二單元）各位領導，各位老師：

大家下午好！

臨時通知，下午開會要質量分析，沒有時間做全年段的試卷質量分析，只能從我教的兩個班說說存在的問題。

這次檢測主要考查的是第一第二單元，重點在第一單元小數乘法，試題題型有六大類，第一題填空題，失分較多有：第1小題填空考小數乘法的意義，學生錯誤率挺高，說明基礎知識比較薄弱。失分較多。第4小題考查的因數和積的關系，知識都應該會，但是出題的形式變化后，很多同學就不會做了。第5小題，學生對積的變化規律沒掌握好，對小數點的移動含混不清，有好多學生點錯小數點，錯誤百出。第7小題是考用“四舍五入”法保留小數，有很多同學沒看清題意，求的是兩位小數卻寫成了一位小數。第二大題判斷題第1小題錯誤率也很高，受加法減法除法豎式影響，以為乘法列豎式也得要小數點對齊，說明孩子們基礎知識掌握不好，以后的教學還得從基礎知識抓起。第4題是考單位換算，進率沒搞清楚。失分也很多。

第三大題選擇題錯誤最多的第四題，對簡便算法的運算定律運用不靈活，造成失分。第四大題計算

錯誤較多的是小數點點錯，關鍵是平時對小數點的方法掌握不牢固；還有對簡便算法的運算定律運用不靈活，變式簡算學生掌握不夠熟練。有部分同學不知如何去做簡算，不知道在哪種情況下用簡算才是合理的簡算，結果算錯答案。最后一道簡算也有點超綱，2.7×3.7+0.37×73，中下孩子完全不會做。

第五大題操作題，掌握的比較好，失分不多。

失分最嚴重的是第六大題解決問題,題型比較靈活，對中下孩子是個挑戰，由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，不能很好地應用到實際的生活中，沒有做到活學活用，導致失分很多。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。學生的分析能力需要進一步加強，最后的計算結果出現問題也多，計算能力也需要加強。

應用題教學是小學階段一個重點又是一個難點，因此，在教學中要把握好這方面的教學，找到合適的方法，我們還需要讓學生多說、多畫、多練，結合實際以達到教學目的。縱觀整個試卷發現存在的問題

1、學生的計算能力還很差，有30％左右的學生對小數乘法還不能正確列豎式計算。特別是簡便運算不熟練的學生更多。今后要加強計算方面的練習。

2、學生解決問題的能力也比較差，有60％左右的學生粗心，不善于思考問題，不能正確列式計算。在今后的教學中，要注重培養學生分析問題解決問題的能力。改進措施

1、根據試卷上出現的問題，查漏補缺；

2、課堂上多關注學困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優扶困力度。

3、加強計算能力的培養；

4、加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力；

5、培養學生認真看題、審題、細心等一些良好數學習慣。