第一篇：二年級數(shù)學下冊第一次月考質(zhì)量分析

蘇教版小學二年級數(shù)學下冊

第一次月考質(zhì)量分析

一、試題分析：

本套考卷共六個大題，第一大題是計算題，包括了口算和列豎式計算，共14分；第二大題是填空題，共8個小題，25分；第三大題是判斷題，共6分；第四大題是看圖計算，共14分；第五大題是關(guān)于認識方向的題目，共11分；第六大題是解決問題，共5個小題，30分。涉及了第一至三單元的內(nèi)容，從整體上看題目偏難，不太適合二年級學生做，下次出題應(yīng)多考慮題目的難易程度。

二、答卷分析；

本次考試，我們二（2）班58人參加考試，及格 44人、優(yōu)生15人、差生2人。從卷面的得分情況來看，基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，二年級數(shù)學教師在平時堅持早晚天天練，故失分較少。本次試卷中，大多數(shù)學生有良好的書寫習慣。除了少數(shù)學生外，大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導(dǎo)和訓練以及學生的努力是分不開的。

三、存在問題

1、第一大題計算，有少數(shù)學生還對除法豎式不太熟悉，導(dǎo)致出錯，也有部分學生是因為不細心，導(dǎo)致失誤。這和平時的學習習慣有關(guān)。

2、第二大題的第七小題，在括號里填上合適的數(shù)，有部分學生做錯了，是因為對時間單位的換算不熟悉，知識掌握不夠牢靠。

3、第二大題的第8小題對于二年級的學生來說有點超綱，應(yīng)該是五年級上冊所學的知識，只有少數(shù)人做對。

4、第四大題看圖計算，這道題不難，但由于學生不認真思考也有少數(shù)人做錯。

5、第五大題是認識方向的題目，很多學生沒理解題意，失分率最高，還得加強練習。

6、解決問題中第3小題超綱，應(yīng)該是五年級上冊所學的知識，第4小題需要轉(zhuǎn)個彎，所以做錯的學生也多。

四、今后努力方向：

（1）重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

（2）注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。（3）加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。

第二篇：二年級數(shù)學下冊第一次月考質(zhì)量分析

吉花小學二年級數(shù)學下冊第一次月考質(zhì)量分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，六個大題，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了知識性、實踐性。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、試卷分析；

本次考試，我門二年級三班47人參加考試，及格 45人，及格率，優(yōu)秀23人，優(yōu)秀率，總積分224.7。從卷面的得分情況來看，基礎(chǔ)知識還不夠扎實，有待加強。學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，老師在平時的課堂教學中，老師要注重抓基礎(chǔ)知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，老師要堅持早晚天天練。本次試卷的題型多樣，題量適中。試卷共分六個大題：填空題、判斷題、選擇題、計算、按要求做題、解決問題。

第一大題填空題的第三小題12÷3=4讀作（）。40%的同學做錯，寫成了小寫的。第七小題，補充口訣，并寫四個算式，30%的同學也沒做對，有些同學寫成了乘法口訣，可見學生的概念模糊。

第二題判斷題50%的同學做錯，第二單元基礎(chǔ)知識、基本技能沒掌握。

第三大題選擇題20%的同學做錯，和判斷題一樣基礎(chǔ)知識、基本技能沒掌握好。

第四大題計算，第一小題口算，90%的學生都掌握的很好，只有極個別的學生是因為粗心大意而失分的。第二小題豎式計算50%的學生都丟分，有一部分學生沒寫豎式。

第五大題按要求做題，第一小題50%的同學沒圈或是圈錯了。學生分不清份數(shù)和分了幾份。第二小題統(tǒng)計題相對來說做得較好些。

第六大題解決問題，錯誤率大的是第一小題，錯誤率占20%，學 生也是分不清份數(shù)和分了幾份，不會列式。其次是第四小題，一小部分學生沒做或者是只做了第一問。還有0.5%的同學沒有答。

三.反思與改進

對于這次的考試我有以下的反思： 1.個別學生的字跡較潦草，書寫不認真。

2.做題時不認真細致，沒有養(yǎng)成做完檢查作業(yè)的習慣。

3．學生的讀題能力還需要進一步加強，有些題目學生應(yīng)該會做，但是不理解題意，導(dǎo)致出錯。

4．有一部分學生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，用乘法口訣求商要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，多背背口訣，保證計算題百分之百的的正確率。

5．學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們要多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。

通過本次測試情況的分析，在今后的教學活動中應(yīng)從以下幾個方面進行改進：

1.首先要培養(yǎng)學生的學習習慣，要養(yǎng)成寫作業(yè)時認真讀題理解題意，仔細做題，字體工整，寫完后認真檢查，保證做題質(zhì)量。

2.加強題型的多樣化練習，加強學生的審題能力，避免以后在這方面失分。

3.加強對基礎(chǔ)知識的掌握。

4.數(shù)學教學要面向全體，不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練。

第三篇：二年級數(shù)學第一次月考質(zhì)量分析

二年級數(shù)學第二次月考質(zhì)量分析

本次月考，從整體來看，成績比較不理想，特別是較第一次月考而言。全年級共415人，平均分87.42分；6人不及格，及格率98.55%；優(yōu)秀341人，74人不優(yōu)，優(yōu)秀率82.17%；其中平均分最高的是蔡艷華老師的二（4）班，89.57分；及格率最好的也是二（4）班，全部及格，其余班級相差率也都控制在3個點以內(nèi)，比較接近，相差不大；優(yōu)秀率最好的是鐘蘭金老師的二（5）班，6人不優(yōu)，優(yōu)秀率91.30%；其次是鐘主任的二（2）班，10人不優(yōu)，優(yōu)秀率85.51%，但第一名和第二名之間相差了5.8%，相差還是挺大；年級第一名和最后一名相差20.3%；從優(yōu)秀率來看，各班的差距很大，年級優(yōu)秀率較低，今后應(yīng)著重培優(yōu)！

我覺得第二次月考試卷相對來說是比較簡單的，考查的主要內(nèi)容是“角的初步認識”，“1-7的乘法口訣”和“觀察物體”；但考出來部分同學的成績卻不太樂觀。此次考試考的主要知識點是1-7的乘法口訣，大部分學生基本都能掌握，只有少數(shù)學生因口訣記不住而失分，看來學生很多只會背口訣，但沒有真正掌握乘法的意義；從整張試卷來看，失分最多，做的最差的是：第三大題的第3小題“觀 1

察物體”，本題是兩個一高一矮的長方體，四名同學分別從不同的方向觀察，分別看到的是哪幅圖，連一連；學生空間感不強，空間想象能力較弱，特別是對于從后面看到的圖形，判斷不出來，所以出錯多，很多學生全部都連錯；其次是第一大題的第9小題，（）里最大能填幾？這種類型的題目做得比較差，學生頭腦里沒有優(yōu)化思想，沒有充分考慮到括號里要填符合條件的最大的那個數(shù)；再次判斷題學生也不太擅長，可能理解不夠；還有是笑臉有多少條對稱軸，很多學生受圓的影響，想都不想就填無數(shù)條；再次是在做解決問題這個部分時，大部分學生做得比較好，只是存在不認真審題，不寫單位，不答的情況，今后多加注意在這方面還要加強訓練，特別是將題目中關(guān)鍵的數(shù)據(jù)要做上記號，教會學生理解題意，讀懂題意。

對于聽題的習慣還需加強，一些學生總認為自己學的不錯，自己快快地做，根本不聽老師讀題，結(jié)果做時漏題；以后要培養(yǎng)學生認真聽題的習慣，考試完后還要認真檢查。還有些學困生考試時磨磨蹭蹭，跟不上老師的速度，今后要多多鼓勵這些學生，盡量跟上老師的節(jié)奏。

提高措施：

1、要重視培養(yǎng)學生讀題，理解題意的能力。

正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其 2

他同學聽，激發(fā)其他同學讀題的欲望，逐步過渡到讓孩子們跟著老師讀題，讀完題后，讓孩子氣們說說題目要我們做什么。久而久之，孩子們就會養(yǎng)成做題前要先讀題的習慣。

2、要重視培優(yōu)輔差。

剛?cè)雽W的孩子，對小學生的學習、生活都還不習慣，不懂得怎么學習，成績有可能就跟不上。這時我們老師就要多花時間來輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學生學習生活以后，就會慢慢地進步。

3、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。

要多讓學生做靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

4、教師教學中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學生解決問題的策略意識。

讓學生適當關(guān)注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

5、重視考后反思，分析試題。

通過考后的試卷分析，要反思教學存在的問題，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

6、加大培優(yōu)扶差的力度

如何做好學困生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，我要堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學困生形成良好的學習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求他們，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第四篇：二年級下冊數(shù)學第一次月考質(zhì)量分析

2013年二年級下冊數(shù)學第一次月考質(zhì)量分析

盧欣宇

經(jīng)過4個周的勞作耕耘，二年級師生共同迎來了第一次月考這一收獲的日子。縱觀試卷有欣喜也有收獲，有不足也有期待，為了更好的完成未來的工作，先將試卷分析如下：

一、成績統(tǒng)計：

二年級實有49人，參考人數(shù)47有二人病假，80-100分9人，60-79.9分21人，60分以下19人，優(yōu)良率18%，及格率61%，最高分93.5分，最低分3分，總分2937.5分，平均59.95分。

二、試題分析：

本次測試從總體來看，命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強，覆蓋面很廣，題量適中，分值分配合理,難易程度適中，既能檢測出學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學生的靈活應(yīng)變能力，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎(chǔ)知識的掌握情況。主要從數(shù)學與生活，數(shù)學應(yīng)用以及數(shù)學學習與發(fā)展這四個方面來進行，主要考察學生的數(shù)學思維以及數(shù)學在生活中的運用情況。讓學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，是一份比較完善的試卷。本次測試試卷分六大部分：包括二年級下冊所學內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、判斷、計算、畫圖、解決問題。試卷內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分的分值搭配比較合理。比較綜合地考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握情況，學生靈活運用知識解決實際問題的能力以及學生的良好學習習慣的培養(yǎng)情況。整張試卷難度不大，體現(xiàn)了新課標的教學目標，也體現(xiàn)了雙基。

三、學生答題情況：

第一大題口算部分：共12個小題，12分，占總分的12%。

1、乘加、乘減、整十數(shù)整百數(shù)的加減，小部分學生出錯，這種題型是老師經(jīng)常訓練的主題目，但可能學生算式的意思不能真正理解，所以不能根據(jù)要求正確書寫算式。

第二大題豎式計算：共6個小題，18分，占總分的18%。這個大題的第1、2、5、6小題，極少數(shù)學生因馬虎沒看清題目要求，在橫式的后面商多少二沒有把余數(shù)寫上，此大題學生的失分率不大，失分率只在10%左右。

第三大題填空：共10個小題，23分，占總分的23%。出錯最多的是第1小題，其次是第4小題。第1小題出錯的原因是學生沒有看清楚題目要求就做題。第4小題是學生沒有認真看計算單位，這道題學生只要認真讀題，就會發(fā)現(xiàn)題目要求我們做兩件事①畫珠子②連線，但有的學生驕傲大意沒有讀懂題意。此大題失分率在25%左右。第四大題畫一畫：分3個小題，9分，占總分的9%。不同單位的換算及線段的畫法，該題考察學生的觀察和動手操作能力，學生作圖比較馬虎粗放，大部分學生沒有作出單位，少數(shù)學生出錯。少部分同學是繪畫方法沒掌握好，也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來做，失分率較高。

第五大題判斷題：共9分，3個小題，占總分的9%。失分率較低。第六大題找規(guī)律：6分

第七大題解決問題：共6個小題，28分，占總分的28。本次命題給一些教材中的習題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學習的意義和作用，體會數(shù)學廣泛的應(yīng)用價值，如第3小題，一條褲子120元，一件上衣比褲子貴150元，一件上衣多少元？這道題直接與生活相連，學生都做得比較好，第1小題有一小部分學生計算不過關(guān)外，方法掌握得很好，得分率較高。第2小題學生余數(shù)的影響，有的學生在答時只答一問。第4小題是倍數(shù)問題，雖然做了不少這樣的題，仍有一小部分學生根本不理解題意。第5小題和第6小題，這兩道題直接與生活相連，包括兩步，有一小部分學生只寫了一步，不明白題意。所以在一題相對失分率要高一點。縱觀第六大題，學生主要失分的地方是單位的填寫部分，失分率較高。

四、取得的成績及經(jīng)驗

1、學習習慣良好。

從整個年級的試卷中，85%的跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。

2、學生的計算能力強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算與筆算，60%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質(zhì)保量。

3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學生已經(jīng)學會先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

五、存在的問題及原因：

1、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

2、學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題讀錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

4、學生思維受定勢影響嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，如填空題中的（3）（4）和解決問題中的（2）（3）解答時不能仔細，認真地分析問題。

5、學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

六、改進措施：

1、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些 游戲式、故事式的教學，引導(dǎo)學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、加強計算的訓練，提高學生的口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

3、培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權(quán)真正交給他們。

4、加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評。作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

5、加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。

7、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學習方法。

8、加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。以上是我校二年級數(shù)學這次期末考試的分析，也是我們老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，希望我們在今后的教學工作中能團結(jié)一心，把教學工作做得更好。

2013年4月1日

第五篇：二年級數(shù)學上冊第一次月考質(zhì)量分析

二年級數(shù)學上冊第一次月考試卷質(zhì)量分析

周 運

一、試卷分析與評價：

這次數(shù)學月考試卷從總體來看抓住了前兩單元的重點和難點。命題從學生的實際出發(fā)，全面考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況以及解決問題的基本能力。這份試卷涵蓋了二年級上冊數(shù)學課本中部分內(nèi)容，如長度單位、100以內(nèi)的加法和減法

（二），這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，題型多、題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，適合中等生，較容易。

二、學生答題情況分析：

本次月考，全班級應(yīng)考人數(shù)為35人，實考人數(shù)35人，平均分76，及格率80%，優(yōu)秀率39%。從學生做題情況來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，但也反應(yīng)出學生較粗心，審題及解決問題的能力有待提高。

第一題填空題。包括如何選擇長度單位，長度單位之間的相互換算，填合適的長度單位，平時對這類型的題目做過很多練習，失分率較低。

第二題和第四題計算題。主要是口算，一方面是對一年級的學習進行一個鞏固、強化，另一方面是與剛學習的兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法做一個銜接的作用。

第三題和第五題是練習列豎式。這個類型的題失分率比較高，在退位和進位方面，做的不是很好，忘了進、退位的點，結(jié)果總是相差1。

第六題是操作題。包括運用直尺測量線段的長度，畫線段，數(shù)線段，判斷線段，畫線段的時候很多學生沒有看清題，畫的長度不對或者沒有標注長度，更有的同學沒有用直尺畫。第七題解決問題。本題是整張試卷失分率最高的題目，都是誰比誰多、誰比誰少的問題，這個類型的題就是稍微轉(zhuǎn)了一個彎，學生們都沒有理解透，很多學生沒有沒搞清楚題目就開始做題，縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學中要注意加強訓練，并用適當?shù)慕虒W方法幫助學生理解知識的重點與難點。

三、反思與改進：

結(jié)合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：

1、把握好教材的整體知識體系，并認真研究教學方法，讓學生在生活中、快樂中學習數(shù)學。

2、計算方面。對于口算仍有一些孩子不過關(guān)，主要表現(xiàn)在計算馬虎，說明平時在對學生寫作業(yè)的認真、仔細的習慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強。

3、解決問題方面。加強訓練學生在誰多誰少方面的理解，以及兩步計算的實際案例，今后教學應(yīng)多結(jié)合具體的事例來教學，多訓練學生的解決實際問題的能力，并多注重培養(yǎng)學生的理解能力。

4、重視鞏固基礎(chǔ)知識，并學會靈活應(yīng)用。

5、培養(yǎng)良好的基本做題習慣：讀題、審題、列式、算結(jié)果、帶單位、作答。

6、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。

二年級上冊數(shù)學第三次月考試卷質(zhì)量分析反思

周運

一、試題概況分析：

1、試題主要由三大題組成：第一題“觀察物體——連線”，分值10分。主要考查學生細心觀察，角度把握。第二題“填空、選擇，想一想、填一填”，分值40分。第三題“計算，做一做”，分值30分，考查各種計算能力。（第四題“應(yīng)用題”，分值20分，因全部超課標出題，縣教研室通知不做,。計算分數(shù)按將前三題80分換算成100分方法）。試題題型多、考查角度靈活。注重數(shù)學概念檢測，對學生易混淆的知識點考核到位。試題對小學數(shù)學知識體系的把握是相當精當?shù)摹Ｗ⒅乜疾閷W生對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識的同時，體現(xiàn)學生數(shù)學思維的精度、廣度、深度。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的興趣濃了。

2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學教學的發(fā)展是一致的。輕計算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學教學一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學即生活”的理念，引導(dǎo)教學以生活為基礎(chǔ)，以學習到的數(shù)學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學問題，并有效的解決實際問題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是學生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學生考試情況分析：

本次考試全班41人參加。總分：3561.5分

平均成績：87.1分

及格人數(shù)：39人

及格率：95％

優(yōu)秀人數(shù)：25人

優(yōu)秀率：62％

三、學生答題分析：

1、計算題大多數(shù)學生計算能力較強，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算。學生馬虎失分現(xiàn)象嚴重。少數(shù)學生對乘法口訣背誦和運用不熟也是失分的一個原因。

2、學生對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。

3、學生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學生做錯，說明平時教學中對觀察物體教學不夠細心。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的最終目的。總的來說，學生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續(xù)努力，在今后的教學中，要多注意學生學習習慣的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，認真做題，做完后，仔細檢查。給學生做練習，要全面，設(shè)計練習要精而不在于多。讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績！