第一篇：高三語文文言文訓練

高郵臨澤中學高三語文導學案

主備人：李娟

2013-5-14

高三語文文言文訓練

（一）一、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

自為墓志銘 徐渭

山陰徐渭者，少知慕古文詞，及長益力。既而有慕于道，往從長沙公究王氏宗①。謂道類禪，又去扣于禪，久之，人稍許之，然文與道終兩無得也。賤而懶且直，故憚貴交似傲，與眾處不浼袒禓②似玩，人多病之，然傲與玩，亦終兩不得其情也。

生九歲，已能為干祿文字，曠棄者十余年，及悔學，又志迂闊，務博綜，取經史諸家，．雖瑣至稗小，妄意窮及，每一思廢寢食，覽則圖譜滿席間。故今齒垂四十五矣，藉于學宮者二十有六年，食于二十人中③者十有三年，舉于鄉者八而不一售，人且爭笑之。而己不為動，．洋洋居窮巷，僦數椽儲瓶粟者十年。一旦為少保胡公羅致幕府，典文章，數赴而數辭，投筆出門。使折簡以招，臥不起，人爭愚而危之，而己深以為安。其后公愈折節，等布衣，留者蓋兩期，贈金以數百計，食魚而居廬，人爭榮機而安之，而己深以為危，至是，忽自覓死。人謂渭文士，且操潔，可無死。不知古文士以入幕操潔而死者眾矣，乃渭則自死，孰與人死之。渭為人度于義無所關時，輒疏縱不為儒縛，一涉義所否，干恥詬，介穢廉，雖斷頭不可奪。故其死也，親莫制，友莫解焉。尤不善治生，死之日，至無以葬，獨余書數千卷，浮磬．．二，研劍圖畫數，其所著詩文若干篇而已。劍畫先托市于鄉人某，遺命促之以資葬，著稿先為友人某持去。

初字文清，改文長。生正德辛巳二月四日，夔州府同知諱鏓庶子也。生百日而公卒，養于嫡母苗宜人者十有四年。而夫人卒，依于伯兄諱淮者六年。為嘉靖庚子，始籍于學。試于鄉，蹶。贅于潘，婦翁薄也。又一年冬，潘死。明年秋，出僦居，始立學。又十年冬，客于幕，凡五年罷。又四年而死，為嘉靖乙丑某月日，男子二：潘出，曰枚；繼出，曰杜，才四歲。葬之所，為山陰木柵，其日月不知也，不書。

注釋：①長沙公：王陽明門人。王氏宗：指王陽明學說。②不浼袒禓:意謂雖別人在旁邊赤身露體，也不以為意，不怕會被玷污。③食于二十人中：徐渭被錄取為山陰縣學生員。山陰縣學有廩膳生員二十人。

5.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.生九歲，已能為干祿文字，及長益力。干：求取 ．B.舉于鄉者八而不一售，人且爭笑之。售：出售 ．C.故其死也，親莫制，友莫解焉。制：阻止 ．D.尤不善治生，死之日，至無以葬 治：管理 ．

6.以下全都表明徐渭“不合世俗、狂傲清高”性格的一組是()（3分）

①少知慕古文詞，及長益力 ②務博綜，取經史諸家，雖瑣至稗小，妄意窮及 ③使折簡以招，臥不起

④人爭榮機而安之，而己深以為危 ⑤干恥詬，介穢廉，雖斷頭不可奪 ⑥明年秋，出僦居，始立學。

A.①④⑤ B.③④⑤ C.①⑤⑥ D.③⑤⑥

7.下列各項對文章的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.徐渭早年喪父，靠親人拉扯長大。成人后又十分貧困，一度靠租房維持貧困的生活。B.徐渭年輕時學習十分刻苦努力，學習的內容卻十分豐富。他在繪畫、詩歌等方面都有成就。

C.在幕府里，徐渭的思想和行為往往與一般人不同。他的安全與危險的感覺與別人恰恰相反。

D.徐渭認為文人即使有操守，在幕府中仍然是十分危險的，與其等著別人殺死他，還不如自殺好。

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)一旦為少保胡公羅致幕府，典文章，數赴而數辭，投筆出門。（3分）

（2）劍畫先托市于鄉人某，遺命促之以資葬，著稿先為友人某持去。（4分）

（3）為嘉靖庚子，始籍于學。試于鄉，蹶。贅于潘，婦翁薄也。（3分）高郵臨澤中學高三語文導學案

主備人：李娟

2013-5-14

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

刑部郎中張府君神道碑（節選）

曾鞏

府君諱保雍，字粹之。景德二年舉進士。授山陰主簿，有能名。提點刑獄皇甫選上其狀，拜大理評事，監尉氏酒。逾年，知三泉，用故事，得假五品服專達。既至，嘆曰：“吾常所欲為此，幾可試也。”縣以治聞。

李丞相迪鎮永興，扳府君自贊，遂通判其軍府。李公去，寇萊公代之。詔易府君鳳翔，萊公雅知其賢，因奏留之。事有利害，未嘗不爭，聽乃止。璽書獎之，遷殿中丞。錢思公惟演、李三司士衡薦任佐益州，避親嫌不拜。遷太常博士，尋換晉州。今上即位，以屯田員外郎知漢州。夜中四卒叩府，告禁兵兩營變。佐吏駭，輩入府，府君徐出，獨械四卒掠之，趨作誣狀，徇兩營以安之。至明鞫得，乃實四卒與伍中謀，遂及同謀者九人棄之市。因奏言蜀戍兵久合，往往叛，可因使臣去來番代之，行之至今。

擢拜都官，還朝，莊獻太后面嘉之。有馮異以化黃金干太后，得奉職監鄂州稅，知州歐陽穎事之曲恭。武昌臵場中市民炭，常時吏先署入抄文為足，而實尚留民家不入，比漕發，乃直取載之，以為故。穎暴，又欲資異謀，使按之，坐盜死者十八人，當論，府君自荊南乘單船，六日夜入鄂，直之，笞守吏數人而已，同時，漢陽俚民販茶，得知軍駱與京誣民忤巡檢，應首死者二十人，隨者百余人，與京暴甚穎，人莫敢相曲直，府君親往慮之，遂明其誣，二十人者得不死，隨者皆貰。

漢陽距江為城，潦至堤輒毀，歲調薪石，發民完之，工四千人，兩縣以病，府君身自護作，省工費半，堤完至今。遷祠部郎中，滿歲，更兩浙轉運使，行部至婺，刺得其守罪，留治之。未既，疾作，遂不起。

5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

（）．．．A．萊公雅知其賢，因奏留之

雅：向來

B．遷太常博士，尋換晉州

尋：不久

C．至明鞫得，乃實四卒與伍中謀

鞫：審訊

D．有馮異以化黃金干太后

干：觸犯

6.下列句子中，屬于張府君“辯誣”的一組是（3分）

（）①錢思公惟演、李三司士衡薦任佐益州，避親嫌不拜

②事有利害，未嘗不爭，聽乃止

③至明鞫得，乃實四卒與伍中謀

④常時吏先署入抄文為足，而實尚留民家不入

⑤自荊南乘單船，直之，笞守吏數人而已

⑥府君親往慮之，遂明其誣。

A．①②⑤

B．①③④

C．②④⑤

D．③⑤⑥

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）．．．（）

A．張府君景德二年考中進士。擔任山陰主簿一職，因為有治理的才能而名聲遠揚。后來因為皇甫選的舉薦，擔任大理評事，監尉氏酒。第二年，擔任三泉縣令，到任后又因為治理得力而聞名。

B．寇萊公了解張府君的賢能，當他代替李迪鎮守永興時，奏請皇上留下張府君留在鳳陽，張府君遇到有利害關系的事情也據理力爭，得到了皇上的表揚。C．張保雍知漢州時，夜間有四個士兵叩見他告訴他禁兵兩營兵變，張府君識破他們的陰謀，最終知道是這四個士兵和其他人合謀叛亂。

D．漢陽百姓販茶，駱與京誣告百姓不服從檢查，判處二十人死刑，受到牽連的有一百多人，張保雍親自前往查明真相，二十人都沒有判處死刑，受到牽連的人也得以赦免。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）獨械四卒掠之，趨作誣狀，徇兩營以安之。(3分)譯文：

（2）穎暴，又欲資異謀，使按之，坐盜死者十八人。（4分）

譯文：

（3）與京暴甚穎，人莫敢相曲直。（3分）

譯文：

第二篇：高三語文文言文閱讀技巧訓練教案

文言文閱讀技巧訓練教案

課型：復習課 教法：練習法、討論法

重點：文言文實詞意義的推斷技巧 難點：技巧在文段中的運用 教學目標：

1、讓學生初步掌握實詞意義的推斷方法；

2、讓學生初步掌握“隨文取義”、“以文解文”、“以題解題”的方法，克服學習文言文時的畏難情緒；

3、對學生進行傳統美德的教育。

一、高考文言文閱讀題分析：

文言文閱讀題的考試多年來都相對穩定，“淺近”仍是一個總體難度標準。2001年的《考試說明》刪減了常見文言虛詞的數量，并刪除了對文言句式的考查。2000年《考試說明》對語文試卷的內容、題量和得分情況作了明確的說明，其中文言文閱讀6題，18分，位置仍在第一卷第二題11—16題。2001年仍保持穩定，考查了文言文6個方面的知識。

從近年考題的文段內容來看，仍以敘述類的人物傳記為主，只是選文的出處已不限正史（前幾年選用唐宋史書資料較多），同時也會根據命題的需要而作增補和刪節。這表明閱讀這些文段無需事先專門了解某些復雜的背景資料，語段本身的敘述情節就能“自圓其說”了。而文段的思想意義又往往以傳統的倫理道德為主，如“秉公辦事”、“為民效力”、“情操高潔”、“尊老愛幼”等。寫人敘事的完整性和選材表述的思想性仍是今后文言文閱讀材料的基本構架。文段和考題的特點，為我們的復習提供了可靠的依據，方法得當，發現和掌握規律，可收到事半功倍的效果。

二、學習方法探討（學生通過討論發現規律、掌握規律）

不少教師認為，文言文的閱讀方法集中在一個字，就是“遷”，即知識的遷移。從多年的考題來看，所考知識點均為課文中所學過的。考題是所學知識的運用，是舉一反三，體現了“考題在課外，功夫在課內”的出題原則。同學們多讀多背典范文言文是取得高分的基礎。而在考試中，正確的解題思路和解題方法、技巧仍不失為得高分的重要手段。下面，我們探討考試中比較有效的兩種方法：“以文解文”，“以題解題”。

（一）、以文解文——隨文取義

1、借助整齊的結構推斷詞義

忠不必用兮，賢不必以（《涉江》）．

2、借助被活用的詞，先推詞性，后推詞義

余之力尚足以入，火尚足以明也（《游褒禪山記》）．

3、借助對語法功能的分析，先斷詞性，后推詞義

春風又綠江南岸（《夜泊瓜洲》）．吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）．夫披堅執銳，義（宋義）不如公（《史記·項羽本紀》）．．

4、借助大語境的前后內容來推斷詞義 酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳??而漁工水師．雖知而不能言

（《石鐘山記》）

5、借助音近形近推測是否是通假字。（此法不可濫用，一看所學課文有沒有出現過，二看代入文中是否合情合理。）

距關，毋內諸侯，秦地可盡王也（《鴻門宴》）

不管用哪種方法都應“隨文取義”，“字不離詞，詞不離句，句不離段”。這僅僅是對實詞的推斷，其他方面的知識仍需加強訓練。

（二）、以題解題——以文驗證

此法是根據目前文言考題一般是四個選項中選出一個錯誤答案，即絕大部分答案提供的信息都是正確的這一特點提出來的。在考試中要逐字理解和翻譯整個文段既不現實，也無必要。利用題目考中提供的已知因素來幫助理解內容和解題是一種簡便而有效的方法。具體步驟是：

1、通讀：包括文段和考題，大致了解什么時間，什么地點，什么人，干了什么事。

（一般最后一題中可了解大概，譯文題，實詞題可幫上不小的忙。）

2、3、找題：找到考題所在語句，推斷意義和考題答案。驗證：將所選答案放回文段中看是否通暢合理。

（末題中的錯項多為：⑴添油加醋、半真半假；⑵張冠李戴，混淆視聽。）

三、學生鞏固性練習

附：練習題

一、推斷詞義

（一）、斷下列加點的詞的意義和用法

1、與天地兮比壽，與日月兮齊光。

2、老吾老及其人之．．老

3、但二月草已芽

4、常以身翼蔽沛公 ．．

5、先生之恩，生死而肉骨也

6、孔子登泰山小魯 ．．

7籍吏民，封府庫而待將軍 ．

（二）、推斷下列加點詞解釋的正誤

1、（胡威）每至客舍，自放驢，取樵（打柴）炊爨。．

2、臣聞勇略（謀略）震主者身危，而功蓋天下者不賞 ．

3、天保中，郡界大水，人災，絕食（不吃飲食）者千余家 ．．

4、目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰（聰明，有智慧）．

（三）、推測下列句中有無通假字，有的請指出來。

1、寡助之至，親戚畔之

2、（荊）軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見

（四）以2006年高考語文全國卷為例，鞏固所學方法（略）

第三篇：高三語文文言文專題復習

《高三語文文言文專題復習——翻譯句子》教案

丹陽六中

劉陽

【教學目標】

掌握翻譯的一般目標及翻譯的基本方法

【教學重難點】

1、讓學生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧

2、在學習中發現自己在翻譯中碰到的困惑和不足

【教學過程】

一．試題反饋

(2012語文蘇南一模真題)8.（1）既及公而問焉，公變更名氏以紿之，捐家屬以委之。（4分）

現場答案： 等到公詢問賊人后，公改變名來應對賊人，捐獻家人親屬來當禮送給賊人。（0分）參考答案： 等到找到柳公并且詢問他的時候，柳公改變自己的姓名來欺騙賊寇，并且拋棄家人來交付給賊寇。

（2）公頓首流涕，累陳計畫。（3分）

現場答案：公點頭流淚，積累計算謀劃。（0分）

參考答案：柳公磕頭流淚，多次向朝廷陳述平定賊寇的計策。

二.總結文言文翻譯存在問題：

1.審句不夠精細，字字落實不到位。

2.疑難詞句推斷盲目、隨意，語境意識不強。3.句意表達不夠流暢，拗口甚至違背 常理。

三.明確文言文翻譯方法 四.強化訓練 《李疑尚義》

1.（1）舉所封囊寄其里人家。（3分）

參考答案：把封起來（裝有金銀）的包裹存放在他的鄉人家里。(2)（胡）穎常微服行諸營，察眾志向，歸必三鼓。（4分）

參考答案：胡穎經常穿著一般人的衣服在各個軍營間行走，觀察了解士兵的想法和動向，三更時分才回來。《富鄭公神道碑》

2.（1）怙勢誣人，冀以自免，宜竟其獄。（4分）

參考答案：（黃德和）倚仗勢力誣陷他人，希望用這種辦法免除自己的罪過，應該徹查這個案件。（2）德和竟坐腰斬。（3分）參考答案：德和最終被判處腰斬。

五、復習小結

文言實詞古今通假、一詞多義、古今異義、詞類活用等語言現象；應根據具體語境，考慮它們在句中的具體意義；注意特殊句式等現象。

第四篇：2014屆高三語文文言文閱讀專項訓練5師

2014屆高三語文文言文閱讀專項訓練5

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

趙犨傳

趙犨，其先天水人。幼有奇智，齠齔之時，與鄰里小兒戲于道左，恒分布行列為部伍戰陣之狀，自為董帥，指顧有節，如夙習焉，群兒皆稟而從之，無敢亂其行者。其父目而異之，曰：“吾家千里駒也，必大吾門矣！”唐會昌中，壺關作亂，隨父北征，收天井關。未幾，從王師征蠻，斬獲甚眾。本道錄其勛，陟為馬步都虞候。

趙犨，他的祖先是天水人。小時候特別聰明，剛換乳牙的時候，與鄰居小孩兒在路旁玩耍，常常排列行列如同軍隊行軍布陣的樣子，自己當大元帥，指揮照應有章程，（趙犨(chōu)）好像早就熟悉這些，小孩們都遵循并聽從他，沒有敢擾亂行列的人。他的父親看到后非常驚奇，說：“真是我家的千里馬啊，他肯定能光大我家的門楣！”唐會昌年間，壺關叛亂，跟隨父親北征，收復天井關。不久，跟隨王師征討少數民族叛亂，斬首與俘獲很多。根據府道記錄的他的功勞，晉升為馬步都虞候。

及黃巢陷長安，天子幸蜀，中原無主，人心騷動。于是陳州數百人相率告許州連帥，愿得犨知軍州事。其帥即以狀聞，于是天子下詔，以犨署陳州刺史。既視事，乃謂將吏曰：“賊巢之虐，遍于四方，茍不為長安市人所誅，則必驅殘黨以東下。況與忠武久為仇讎，凌我土疆，勢必然也。”乃遣增垣墉，浚溝洫。實倉廩，積薪芻。又招召勁勇，置之麾下。以仲弟昶為防遏都指揮使，以季弟珝為親從都知兵馬使，分領銳兵。黃巢在長安，果為王師四面扼束，食盡人饑，謀東奔之計，先遣驍將孟楷直入項縣。犨引兵擊之。賊眾大潰，斬獲略盡，生擒孟楷。

到黃巢攻陷長安，天子臨幸蜀地，中原無主，人心騷動。于是陳州數百人一起報告許州連帥（忠武軍節度使），希望能讓趙犨主管陳州軍事。連帥就將情況報告皇上，于是天子下達詔書，任命趙犨擔任陳州刺史。到任以后，就對將士官員們說：“反賊黃巢的暴虐，遍于四方，（黃巢）假使不被長安的百姓誅殺，那么一定會驅使他的殘余勢力向東進犯。況且長期與忠武軍為仇敵，侵犯我土疆，按照情勢是必然的。”于是派遣力量增高城墻，挖深溝壑，充實倉庫，收集柴草，又招募彪悍勇猛的士兵，置于自己的指揮下。任命大弟弟趙昶為防遏都指揮使，小弟弟趙珝(xǔ)為親從都知兵馬使，分別率領精銳部隊。黃巢在長安，果然被王師四面包圍控制，糧食耗盡士兵饑餓，謀劃向東逃跑的計劃，先遣驍將孟楷徑直攻入項縣。趙犨率領軍隊攻擊他。反賊大潰退，幾乎全被斬首與俘獲，活捉孟楷。

巢黨悉眾東來，陳人懼焉。犨恐眾心攜離，乃于眾中揚言曰：“今賊眾圍逼，眾寡不均，男子當于死中求生，又何懼也？汝但觀吾之破賊，敢有異議者斬之！”由是眾心靡不踴躍。無何，開門與賊接戰，每戰皆捷，賊眾益怒。蔡人濟以甲胄，軍無所闕焉。凡圍陳三百日，大小數百戰，雖兵食將盡，然人心益固。犨因令間道奉羽書乞師于太祖。太祖素多犨之勇果，乃許之。重圍遂解。

龍紀元年三月，又以平巢、蔡功，就加平章事，充忠武軍節度使，仍以陳州為理所。由是中原塵靜，唐帝復歸長安，陳、許流亡之民，襁負歸業。犨設法招撫，人皆感之。

黃巢糾集全部部下向東奔襲而來，陳州老百姓十分害怕。趙犨擔心老百姓人心渙散，于是在老百姓中宣傳說：“現在反賊包圍逼近陳州，雖然敵眾我寡，男人應當在絕處求生，又何必害怕呢？你們就看著我如何破敵吧，敢有不同意見的斬首！”從此老百姓的內心沒有不踴躍的。不久，開門與反賊交戰，每戰都勝利，反賊們更加惱怒。蔡州人幫助提供了軍備，軍隊不再有缺乏的東西。（黃巢）一共包圍陳州三百天，大小戰斗數百場，雖然軍隊糧食將要耗盡，但人心卻更加穩固。趙犨于是命令人從小路帶著雞毛信到京師向太祖求救。梁太祖一向贊賞趙犨的勇敢果斷，于是答應了他（求援的請求）。重重包圍于是化解了。

龍紀元年三月，（趙犨）又因為平叛黃巢、蔡州秦宗權的功勞，加封平章事，擔任忠武軍節度使，仍以陳州為辦公場所。從此中原太平無戰事，唐帝又重歸長安，陳州、許州流離失所的老百姓，肩負背馱回鄉重歸舊業。趙犨設法招撫他們，百姓都非常感激他。

犨兄弟三人，時稱雍睦。一日，念仲弟昶同心王事，共立軍功，乃下令盡以軍州事付于昶，遂上表乞骸。后數月，寢疾，卒于陳州官舍，年六十六。（節選自《舊五代史·梁書·趙犨傳》，有刪改）

趙犨兄弟三人，當時被稱為和睦的榜樣。一天，趙犨想起大弟趙昶(chǎng)與自己同心侍奉朝廷，一起建立軍功，于是下令把陳州的軍政大權全部交給趙昶，就上書朝廷請求退休。過后數月，患病臥床，逝于陳州官舍，年六十六歲。

5．解釋下列句子中加點的詞。（4分）

①陟為馬步都虞候陟：②凌我土疆，勢必然也凌：

③蔡人濟以甲胄濟：④遂上表乞骸乞骸：

5.（4分）①陟：提升②凌：侵犯③濟：幫助④乞骸：自請退職

評分建議：一點1分；只要能結合語境，同義或近義的詞亦可賦分。

6．為了預防黃巢的軍隊東下陳州，趙犨采取了哪些措施？請分點概括，每點不超過6個字。（2分）

6.（2分）①加固城池；②充實糧草；③招募勇士；④分兵防守。

評分建議：兩點1分，三點2分，意思對即可。

7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（▲）

A．趙犨從小就顯示出非凡的軍事才能，與鄰里小孩玩排兵布陣的游戲，他的父親目睹

后大為贊賞，認為他將來一定會光大門庭。

B．趙犨富有遠見，勇于擔當。他在代理陳州刺史的時候，就料定黃巢必將兵敗東犯。

當孟楷直入項縣時，他果斷出擊，大獲全勝。

C．趙犨善于穩定民心，嚴明軍紀。他帶領軍民苦守陳州三百天，終在外援的幫助下，迫使黃巢的軍隊解除了對陳州的重重圍困。

D．趙氏兄弟相處和睦，所以趙犨晚年上書朝廷，請求將陳州軍政大權全部交給與自己

同心協力處理政事并建立軍功的二弟趙昶。

7．（3分）D（無中生有，趙犨只上表請求辭職退養，且時間順序有誤，上表是在將權交給趙昶之后。）

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）如夙習焉，群兒皆稟而從之，無敢亂其行者。（4分）

8．⑴（4分）（趙犨(chōu)）好像早就熟悉這些，小孩們都遵循并聽從他，沒有敢擾亂行列的人。

評分建議：“夙”、“習”、“稟”、語句通順各1分。（焉：可作代詞“之”，亦可作兼詞“于之”）

（2）茍不為長安市人所誅，則必驅殘黨以東下。（3分）

⑵（3分）（黃巢）假使不被長安的百姓誅殺，那么一定會驅使他的殘余勢力向東進犯。評分建議：被動句、“東”、語句通順各1分。

（3）太祖素多犨之勇果，乃許之。（3分）

⑶（3分）梁太祖一向贊賞趙犨的勇敢果斷，于是答應了他（求援的請求）。

評分建議：“素”、“多”、語句通順各1分。

9．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

漢宮春·梅

晁沖之①

瀟灑江梅，向竹梢稀處，橫兩三枝。東君②也不愛惜，雪壓風欺。無情燕子，怕春寒、輕失佳期。惟是有、南來歸雁，年年長見開時。

清淺小溪如練，問玉堂③何似，茅舍疏籬。傷心故人去后，冷落新詩。微云淡月，對孤芳、分付他誰。空自倚，清香未減，風流不在人知。

【注】①晁沖之，北宋詞人，因朝廷黨爭遭貶，后隱居陽翟（今河南禹縣）具茨山。②東君：司春之神。③玉堂：指華貴的宮殿。

此詞詠梅之孤高與環境冷落而有所寄意。作者選擇一系列色淡神寒的字詞，刻畫梅與周圍環境，宛若一幅水墨畫，其勾勒梅花骨格精神尤高，給人以清高拔俗之感。全詞風格疏淡雋永，句格舒緩紆徐。起首一句，以修竹作陪襯，極言野梅品格之孤高。二、三兩句，極寫梅的孤潔瘦淡。芳潔固然堪賞，孤瘦則似須扶持，以下二句就勢寫梅之不得于春神，更為有力：“東君也不愛惜，雪壓風欺。”梅花是凌寒而開，其蕊寒香冷，不僅與蜂蝶無緣，連候燕也似乎“怕春寒、輕失花期”。因燕子在仲春社日歸來，其時梅的花時已過，故云。一言“東君不愛惜 ”、再言燕子“無情”，是雙倍的遺憾。“惟是有”一轉，說畢竟還有“ 南來歸雁，年年長開時”，其詞若自慰，其時無非憾意，從“惟是有”的限制語中不難會出。這幾句，揮灑自如，靈動飛揚，筆力不凡。

下片化用林逋詠梅名句——“ 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏 ”，寫在野“ 江梅”的風流與冷落。過片三句言“ 清淺小溪如練”，梅枝疏影橫斜，自成風景，雖在村野（“ 茅舍疏籬”），似勝于白玉堂前。“傷心”兩句感嘆“梅妻鶴子”的詩人林逋逝后，梅就失去了知音，“疏影橫斜”之詩竟成絕響。“微云”三句，以問句的形式，言林逋逝后，即有“微云淡月”，暗香浮動，也無人能賞，只不過孤芳自賞而已。結尾三句，以擬人化的手法，將梅之孤高自許的風流標格推向高潮，從而收束全篇，造成余韻深長。含蓄蘊藉的藝術效果。

(1)有人認為詞中“故人”是指宋代詩人林逋，請說說這一推斷的理由。（3分）

9．⑴（3分）①詞中多處化用了林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”詩句；②林逋這兩句詩在宋代影響深遠，無人能及；

③“梅”、“林逋”已成為隱逸的象征，契合詞作者此時的心境。

評分建議：一點1分，兩點3分；意思對即可。(2)上闋寫梅運用了哪些表現手法？寫出了梅怎樣的品格？（3分）

⑵（3分）化用、對比襯托、正面和側面（直接和間接）描寫相結合（2分，答出兩點即可。答“擬人”“渲染烘托”亦可賦分）。

寫出了梅花孤傲、堅強的高潔品格（1分）。

(3)下闋借梅花寄寓了詞人怎樣的思想感情？請結合詞句作簡要分析。（4分）

⑶（4分）①“問玉堂何似，茅舍疏籬”表達了對官場的厭倦以及對隱居生活的向往；

②“傷心故人去后，冷落新詩”表達了對林逋的仰慕和追思；

③“對孤芳、分付他誰”借林逋去世后無人欣賞梅的孤芳，表達了對無人賞識自己的憂憤。

④“空自倚，清香未減，風流不在人知”表達了堅守自己高潔品格的情懷。

評分建議：一點1分，兩點3分，三點4分，意思對即可；如未能結合詞句作答，酌情扣分。

9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

卜算子曹 組

松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴？

似共梅花語，尚有尋芳侶。著意聞時不肯香，香在無心處。

[注]①遲日：指和煦的春日。①

此為詠空谷幽蘭之詞。全詞詠幽蘭，多以淡墨渲染，結句稍加勾勒，托花言志。

上片起首一句寫蘭花幽處深谷，與松竹翠蘿為伴，先從境地之清幽著筆。句意化用杜甫《佳人》詩：“絕代有佳人，幽居空谷”、“侍婢賣珠回，牽蘿補茅屋”、“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”等語，借人喻花，不即不離。“遲日江山暮”，緊承上句，從時間著筆，和煦的春日黃昏，幽蘭的倩影更見得淡雅清絕。遲日，指和煦的春日。《詩·豳風·七月》：“春日遲遲。”幽蘭于春天吐芳，故以“遲日”暗點節候。

此句用杜甫《絕句二首》之一“遲日江山麗”，但易“麗”為“暮”，即化艷陽明麗之景為蒼茫淡遠之意，令人想見空山暮靄中的幽蘭情韻。這兩句均點化老杜詩意，而渾然天成，語如己出，分別從時地兩方面為空谷幽蘭烘染出一種特定的氛圍。

三、四兩句首一“芳”字，先為蘭花淡描一筆，然而“幽徑無人”，蘭花的芳馨無人領略，其芳心幽恨之欲訴無由亦可想而知。這兩句既有孤芳自賞、顧影自憐的意味，也透露出知音難覓的惆悵。這里是作者借花寓意，抒寫志節堅芳而寂寞無聞的才人懷抱。

過片“似共梅花語，尚有尋芳侶”說的是既然無人欣賞芳馨，這脈脈的幽蘭似乎只有梅花才堪共語了，但寂寞的深山中，也許還有探尋幽芳的素心人吧？與梅花共語，是抒其高潔之懷。古人稱松、竹、梅為“歲寒三友”，以喻堅貞高潔的節操。此詞開頭寫“松竹翠蘿寒”，已拈出松、竹，這里又寫與梅花共語，正以“歲寒三友”來映襯幽蘭堅芳之操。然而作者又復寄意于人間的“尋芳侶”，這也是古代士人夫知識分子渴望得到甄拔而見用于時的心聲。“著意聞時不肯香，香無心處”，是全詞的警句，寫出幽蘭之所以為幽蘭的特色，其幽香可以為人無心領略，卻不可有意強求。

此詞既寫出了幽蘭淡遠清曠的風韻，又以象征，擬人和暗喻手法寄托作者對隱士節操的崇仰，流露出詞人向往出世、歸隱的心志。

（1）“幽徑無人獨自芳”一句中，“獨自芳”指的是什么？（2分）

（2）“似共梅花語，尚有尋芳侶”蘊含著詞人什么樣的情懷？（4分）

（3）請賞析結句“著意聞時不肯香，香在無心處”的精妙之處？（4分）

9.（10分）（1）（2分）孤高自賞的蘭花。（特征、對象，每點1分）

（2）（4分）志向高潔（2分）；渴望尋到志同道合者得到賞識（2分）。

（3）（4分）借花寫人，以香抒懷（2分）；不肯香，表明不愿趨炎附勢（1分）；香在無心處，表達堅守節操的心態（1分）。10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴君子食無求飽，居無求安，▲，▲，可謂好學也已。(《論語》)

⑵▲，子無良媒。將子無怒，秋以為期。(《詩經·衛風·氓》)

⑶茅飛渡江灑江郊，▲。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑷角聲滿天秋色里，▲。（李賀《雁門太守行》）

⑸鼎鐺玉石，金塊珠礫，▲，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）⑹舞幽壑之潛蛟，▲。(蘇軾《赤壁賦》)

⑺若夫日出而林霏開，▲，晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽修《醉翁亭記》）

10．⑴敏于事而慎于言就有道而正焉

⑵匪我愆期⑶高者掛罥長林梢

⑷塞上燕脂凝夜紫⑸棄擲邐迤

⑹泣孤舟之嫠婦⑺云歸而巖穴暝

第五篇：沭陽夢溪中學高三語文文言文訓練十四

沭陽夢溪中學高三語文文言文訓練十四

青田劉文成先生傳

［明］ 李贄

公名基，字伯溫，處州青田人。少穎悟絕群，讀書過目輒誦；善經學，工屬文，旁通天官陰符家言。

會太祖（1）已下金華，定括蒼，使孫炎以金帛來聘，即日同章溢、葉琛間道走金陵。既見上，陳時務一十八策，上大悅。

俄陳友諒傾國入寇，壓金陵，軍勢張甚。上欲發兵御之，而眾恇擾不決。公后至，．

獨張目不言。上為起入內，趣召公。上固問計安出,乃曰：“賊驕矣，誘之深入，而伏．

兵徼取之，故易易耳。”上于是決策，誘破友諒，盡覆其眾。以克敵賞酬公，公辭不受。師攻友諒之皖城，不下。公謂：“彈丸地，何足久勞師！友諒膽破矣，急進薄江州，彼必遁，江州下，皖城焉往？”友諒果遁。友諒之丞相胡廷瑞，使其子請以洪都降，有所要質。上難之，公從后蹴其所坐胡床，上悟而許，洪都下。

前是公以母喪告歸。上固留不得行；至是復申前請，始許。公至衢，而苗軍叛，殺金華、括蒼守將胡大海、耿再成等。衢人洶洶，其將夏毅憂甚，迎公入，眾即帖伏。公移書諸屬邑，俾固守，俟邵平章之兵而悉誅諸叛將。

俄驛召還，道建德而張士誠來寇。李文忠時為帥，奮欲擊之。公使勿擊，曰：“三．

日后必走，走而尾之，可盡擒也。”三日，公登城望曰：“賊走矣。”眾見其壁壘旗幟如故，且聞嚴鼓聲，莫敢發。公復趣之，至其所，則空壁，所留皆老弱；追而薄之東陽，悉獲其眾。

公入謝，上從容問曰：“吾欲取陳友諒、張士誠。而鯫生謂士誠密邇，且富而弱，宜先。若為我策之。”公對曰：“陳氏據上游，竊名號，乃心無日忘我。此不宜久蘊崇

（2）之。取陳氏，士誠則羹中物矣。”會友諒復攻洪都，上遂率師迎敵之，大戰于彭蠡．

上即位，擢御史中丞，領太史令。如遇諸大典封賞冊拜，皆公與左丞相李善長、湖，雖小利，尚未決。公請移軍湖口，以金木相犯日決勝，陳氏遂平。學士宋濂計定為之。時處州七縣糧歲額五升加五合（3），而上獨令青田僅以五升為額。曰：“令鄉里子孫，世世頌劉伯溫也。”

（選自《續藏書》，有刪節）

【注】（1）太祖：明太祖朱元璋。（2）蘊崇：積聚，堆積。（3）合：gě，一升的十分之一。

5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)（）

A.上欲發兵御之御：抗擊 ．

B.上為起入內，趣召公。趣：急忙 ．

C.道建德而張士誠來寇道：敘說 ．

D.上遂率師迎敵之敵：抵擋 ．

6.下列句子中，全都表現劉基機敏善謀的一組是(3分)（）

①即日同章溢、葉琛間道走金陵②急進薄江州

③公從后蹴其所坐胡床④至是復申前請

⑤迎公入，眾即帖伏⑥以金木相犯日決勝

A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D.②④⑤

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)（）

A.太祖了解劉基的才干，所以在攻占金華、括蒼后，立即派人帶著禮物前去聘請劉基，劉基初次見到太祖就獻計獻策。

B.陳友諒的丞相胡廷瑞，派他兒子到洪都去向太祖請降，提出了投降的條件，當時太祖覺得為難，但最終還是答應了。

C.劉基從陳友諒所在地理位置、影響等方面加以分析，認為他是首要敵人，應該先消滅掉，然后張士誠就好對付了。

D.太祖即位后，對青田縣征的稅比鄰近縣少，讓青田人得到恩惠并世代稱頌劉基，他用這種獨特的方式來表彰劉基。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(21分)

(1)俄陳友諒傾國入寇，壓金陵，軍勢張甚。(3分)

(2)急進薄江州，彼必遁，江州下，皖城焉往？(4分)

(3)上難之，公從后蹴其所坐胡床，上悟而許，洪都下。(3分)

(4)公移書諸屬邑，俾固守，俟邵平章之兵而悉誅諸叛將。(3分)

(5)公復趣之，至其所，則空壁，所留皆老弱；追而薄之東陽，悉獲其眾。(4分)

(6)而鯫生謂士誠密邇，且富而弱，宜先。若為我策之。(4分)

5.C（道：取道）

6.C（①表現劉基對明太祖的擁戴；④表現劉基急于回家守喪；⑤表現眾人對劉基的信賴）

7.B（胡廷瑞派他兒子以獻出洪都來請降）

8.(1)不久，陳友諒動用全部兵力入侵，進逼金陵，敵軍的氣焰很囂張。

【評分建議】“寇”“壓”各1分。語句通順1分。

(2)趕緊進兵迫近江州，他一定會逃跑，江州被攻占，皖城能（跑）到哪里？

【評分建議】“薄”“下”（被動要譯出）“焉往”（倒裝）各1分。語句通順1分。

(3)公（劉基）向下屬各縣發布文告，讓各縣堅守，等邵平章的軍隊到后誅殺了所有叛將。

【評分建議】“移書”“俾”各1分。語句通順1分。

譯文

劉公名基，字伯溫，處州青田人。少年時聰穎超群，讀書過目成誦，擅長經學，工于作文，又旁通天文和陰陽符箓的學問。

恰逢朱元璋已攻下金華，平定括蒼，派孫炎帶著黃金綢緞來聘請劉基，當天劉基就同章溢、葉琛抄小路前往金陵，見到朱元璋后，陳述了十八條當前重大事務的對策，朱元璋非常高興。

不久，陳友諒動用全部兵力入侵，進逼金陵，軍隊氣焰非常囂張。朱元璋要派兵抵抗，但眾人害怕，猶豫不決。劉基在后面到朝，獨自睜著眼不說話。朱元璋因而起身走進內室，急忙召見劉基。朱元璋堅持追問拿出什么計策，劉基才說：“敵人驕縱了引誘他們進入腹地，再派伏兵攔腰截擊他們，所以非常非常容易罷了。”朱元璋于是定下計策，誘敵深入，攻克了陳友諒，全部消滅了他的軍隊。朱元璋因劉基獻計戰勝敵人而賞賜他，劉基推辭不肯接受。明軍攻打陳友諒的皖城，攻不下。劉基說：“皖城是彈丸之地，哪值得長期讓軍隊辛苦，現在陳友諒的膽子已經嚇破了，趕緊進軍，逼近江洲，他必定會逃跑，江洲攻克了，皖城能跑到哪兒去？” 陳友諒果然逃跑了。陳友諒的丞相胡廷瑞派他的兒子來請求獻出洪都投降有訂立盟約的要求朱元璋感到為難，劉基從后面踢了一下朱元璋坐的胡床，朱元璋醒悟過來，就答應了，洪都就攻下了。

此前，劉基因母親去世請假回家，朱元璋堅決挽留，沒能成行，到這時再次提出以前的請求，才獲得許可。劉基到了衢州，苗軍反叛，殺了金華、括蒼守將胡大海、耿再成等人。衢州人騷亂不安，守將夏毅很擔憂，就延請劉基進衢州，衢州人眾立即服服帖帖。劉基向下屬各縣下發文書，讓各縣堅守。等邵平章的軍隊到達后，誅殺了所有的叛將。不久，朱元璋用驛車召劉基回朝，路經建德時，張士誠來侵犯。李文忠當時做統帥，想要奮起抗擊。劉基讓他不要抵抗，說：“三天后，他必定逃跑，逃跑時從后面追上去，可以全部擒獲。”三天后，劉基登上城頭遙望，說：“敵人逃跑了。”大家看到敵人軍營旗幟跟以前一樣，并且聽到密集的鼓聲，沒有人敢進攻，劉基再次催促他們進攻，到敵營一看，只剩下空空的營壘，留下的都是年老體弱的人。于是趕緊追逼到東陽，把敵軍全部俘獲了。

劉基入朝答謝，朱元璋不慌不忙的問道：“我要攻取陳友諒、張士誠，可是有小人說張士誠靠近，所占地區富庶且軍隊疲弱，應該放在前面攻打，請你替我謀劃這件事。”劉基回答說：“陳友諒占據上游，竊取皇帝名號，他內心沒有一天忘了我們的存在，這時候不宜讓他長期積聚力量，發展壯大。攻克了陳友諒，張士誠就是肉湯中的食物了。”恰逢陳友諒又進攻洪都，朱元璋就率領軍隊迎面抵抗，在彭蠡湖打了一仗，雖然獲得了小勝，還沒有決出最后勝負。劉基請求把軍隊移動到湖口，在金木相克的日子決戰，陳友諒終于被平定。

朱元璋登基后，提拔劉基做御史中丞，兼任太史令。如果遇上各種封賞冊拜的大典，都是由劉基和左丞相李善長、學士宋濂一起議定。當時處州七縣繳納的公糧都按每畝五升五合計數，而皇上單獨下令，青田縣僅以五升作為限額，并說：“讓青田劉基老鄉的子孫們，世世代代歌頌劉伯溫吧。”