第一篇：“三八婦女節(jié)”隨感

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披三月霓裳，踏初春鼓點，你穿越156年的風雨煙塵，穿越紐約街頭“面包與玫瑰”的嘶喊，穿越彼得格勒”面包與和平“的爭抗，從歲月窈窕走來。

156個激蕩歲月，紐約的街頭曾卷起制衣和紡織女工抗議惡劣工作條件和低薪的風潮。那是吶喊的先河，那是覺醒的啟蒙，那是反抗的先驅，那是“沉舟側畔千帆過，萬馬齊喑究可哀”的一縷曙光；51年后，芝加哥的女工也是在這一天為曾加工資和獲得選舉權，實行八小時工作制，進行了大規(guī)模的游行示威；同樣是在紐約，1908年，1500名紡織女工走上街頭，為提高勞動報酬，禁止使用童工。提出了“面包與玫瑰的”口號；1917年彼得格勒的女工舉行慶祝國際婦女節(jié)游行示威，提出了“面包與和平的”口號，4天后沙皇退位。

西方的工業(yè)革命無情地榨取著每一位勞工的血汗，尤其是婦女和兒童，一部西方工業(yè)的發(fā)展史，同樣也是一部婦女的血淚史，無度的訛詐、殘酷的掠奪，廣大婦女的身心都受到了極大的摧殘，因此，在世界范圍內，不同信仰，不同民族都掀起過風起云涌的斗爭，涌現了許多杰出的人物，盧生堡、蔡特金、宋慶齡就是其中杰出的戰(zhàn)士。

1910年，丹麥的春天也許是料峭春寒，但，哥本哈特卻迎來了人類歷史上婦女璀璨的季節(jié)，國際社會主義第二次代表大會上，由蔡特金倡議，“3.8”定為國際婦女節(jié)，1975年聯合國正式確定“三八國際婦女節(jié)”。從此，三八婦女節(jié)被不斷地豐富、發(fā)展和延伸出新的內容，對女性的自由、平等、母性、慈愛、和平，進行了更廣泛的詮釋。

156個似水流年，一代又一代的先輩為生存權、自由權、經濟權、政治權，反對剝削、壓榨，掀起過如火如荼的斗爭。今天，我們享受著和平如詩、優(yōu)雅如夢、溫暖如春?？催^去的風景，珍藏每一枚熱烈綻放的笑靨、每一縷溫暖和徇的陽光、每一片青翠蔥郁的草坪；珍藏每一季芬芳、每一處風景、每一條清澈的小溪、每一個皎潔的月光、珍藏每一份母愛、每一份感動、每一份大愛。

一百多年來，無數的歌者為你引吭高歌和輕歌曼吟，激越高亢者點燃你心中的烈火與熱情，焚燒和照亮冰冷與黑暗的舊世界，溫婉婉約者傳遞一份寧靜，在和諧的地球村營造溫馨和友誼；無數墨客為你傳唱，詩詞歌賦各領風騷、風雨雷電人間百態(tài)、風花雪月塵世繁華，篇篇璣珠留下傳世與不朽；無數的戰(zhàn)士為爭取獨立、平等、權益，撒下一腔腔熱血，英烈永恒。億萬女性在歷史的長河中推動了人類的進步。

一百多年來，你不斷的成長，不斷地豐富。

第二篇：觀后隨感

觀 后 隨 感

——震撼，感動，思索

看了《唐山大地震》有一個多月了吧，總想寫點什么，一直沒有如愿。今天好像終于靜下來還是記下點什么的好吧。不然多可惜呀！搜索電影的痕跡已經好模糊，但是依舊能記得那凄慘，那震撼，那感動與思索，那就寫記得的這些吧！看完沒有太多的悲傷，更多的是感動吧。

記得看完第二天去單位向同事極力推薦了這個片子，當然很多人是不在意這些的。但是提到徐帆時

我還是很興奮地表明：我好喜歡徐帆，喜歡她的 女人味道，喜歡她的語言，她的動作，哪怕是她的 嘶喊。

要說感動主要是記住了一些臺詞和細節(jié)吧，記得我邊看電影一邊 記錄了徐帆的幾句臺詞：

1、“人沒了，才知道啥叫沒”（這是地震之后元妮對于失去親人的最深的感觸吧！多么樸實的話語！記得當初聽到這句話時，我的心突然一顫，思緒蔓延了好遠??）。

2、“有哪個 男人會用命來保護你呀？”(這是后來有人問元妮怎么不再找一個男人時，元妮說的話。地震時，夫妻都趕回救孩子，房屋正要倒塌，是丈夫一把推開了元妮，自己卻被埋在了廢墟下。)是呀，就是這樣一個男人對女人來說值得了！

3、地震時在女兒與兒子只能選擇救一個的時候，元妮選擇了救 兒 子，看后感覺很殘忍！中國幾千年的重男輕女的思想劣根呀！為此這個心結也折磨了母女32年。選擇是殘酷的，但是又能怎么樣呢?還是理解那個時代，理解那種根深的世俗，理解那位母親的選擇吧！4還記得元妮每年為自己女兒準備的課本。（元妮一直以為女兒已經在地震中死去，但是每年都為女兒準備一套課本，這是后來在墓地發(fā)現的，可見為了當年的不得已的選擇，她心里 埋藏了太多的愧疚?。?/p>

5、我還記起了影片中元妮32年后見到女兒時 那撕心裂肺的呼喊。那喊聲里有太多的內涵：有壓抑多年的愧疚，有痛苦，有委屈，還有很多吧！

6、對了還想起了元妮為孩子洗好 的柿子。沒有修飾，只是習慣地為子女做著，愛著。

就寫這些吧，總之是很不錯的片子?。?/p>

第三篇：觀摩課隨感

有效的教學，快樂的課堂

——記觀摩課隨感

今晚我有幸參加了由尊敬的胡老師安排的一堂小學語文教學微格課。對于這堂課，與其說是在聽課，學習來自小學一線老師的講課技巧，倒不如說是真正地在享受語文課堂的魅力，享受中國的文字美，享受老師給我們帶來的歡樂?？偟亩裕@是目前為止我平生收獲頗多，感受頗多的一堂課。

在這堂課上，老師款款道來，將一個語文老師的學識、修養(yǎng)、智慧，對課堂的收放把持、對學生的關注熏染~~~~~如春風一般不可阻擋的蕩滌在我的心上。將“以讀代講”的授課模式表現得淋漓盡致，美輪美奐。

老師首先給學生們講了《雪地里的小畫家》此篇課文，其實事先我預覽了一下，也做了小小的思考，不過仍有不少的困頓，因為我不知道該怎樣給一年級的小朋友們講此篇課文。但是在老師的課上，隨著老師的講訴，卻是心門大開。老師她那豐富的體態(tài)語言，飽滿的情感，慈母般的普通話均一覽無遺的感染著在座的每一位學生。老師說孩子貪玩是天性，一年級的學生不需要給他們傳授太多的知識，最重要的是讓孩子們愛上語言，愛上語文。

當講到《村居》時，老師設計藝術可謂精妙絕倫。詩的藝術是讀的藝術。老師反復的讓學生讀，通過做游戲的方式讀，回家后讓孩子把父母、爺爺奶奶教會，這樣孩子們讀的遍數也就不計其數了，即使在課

堂上沒有記住的孩子，下來也就記住了。此外，當孩子讀錯了的時候，老師并沒有嚴厲的批評、指責孩子們，而是用一種很溫柔的語氣說道“寶貝，你能再讀一遍嗎？寶貝，你再讀一遍好嗎？”這種以母親般疼愛的語氣鼓勵孩子真的是上乘之計，再適合孩子們不過了。

接下來老師又給我們講了《巨人》講課技巧，老師先是將描寫巨人、花園、孩子的詞語分別歸類的寫在黑板上。通過學生們、老師有感情的朗讀來學習生詞，析詞趣。然后用詞語串講課文內容來理解課文詞語。又如《生命生命》老師一遍又一遍地不斷變換角色，反復地讀，不停的讀，運用追問技巧。給孩子們感受到一種詩意、優(yōu)雅、快樂、輕松的課堂氛圍。

以上是我對這堂課的粗略感受，下面我談談我的想法：

1.這位老師教學設計內容豐富，結合不同年級學生的認知結構，抓重點字詞、關鍵句反復朗讀，很受啟發(fā)。

2.這位老師最讓我印象深刻的是她的人性化聲音，她的豐富的體態(tài)語言，獨特方式引導學生激情導入，教學中教師語言陰陽頓挫，親切，富有感染力。

3.這堂課主要給人感覺是技能課，這位老師的教學方式新穎獨特，教學方式多樣化，營造出了寬松的課堂氣氛，使學生和老師都體驗到這是一種享受?！耙宰x代講”的教學模式成功的運用。

4.語文的魅力。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這位老師的課時，他們親切，自然，簡潔，準確的語言。聲情并茂的肢體語言帶著學

生在課文創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文，感悟作者語言的魅力。

5.教師教學藝術。吃透教材是最根本的。這位教師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，駕馭課堂教學能力更是很高。在傳統(tǒng)教學中只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，學生是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者。整節(jié)課都是通過閱讀，老師提出問題，學生自己解決問題來完成主要教學任務的，老師做的只是點撥。如在查“洋溢歡樂”中的溢是什么意思時，是學生自己動手，自己解決問題等。這就是告訴我們語文課不是一節(jié)課給學生灌輸多少而是教給學生多少學習方法。課堂上有問有答氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。真正的做到了老師、學生、書本三者合一的藝術效果，以及寓教于樂的教學理念。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的大學學習中，我要努力學習專業(yè)知識，同時涉獵其他學科知識，努力提升自身學識、素養(yǎng)、能力。在未來的教學中，我要本著吃透教材，向提升自身語文素養(yǎng)努力，不斷學習、博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)和經驗。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

第四篇：隨感寒假

隨感寒假

寒假早已經結束，我懷著復雜的心情寫下這篇文章，心中有懷念，也有義無反顧。我不禁感嘆，現實就是現實，競爭就是殘酷，不由得我們絲毫怠慢。就在這中學生活的第一個假期，我又是怎樣度過的呢？

以前我一直覺得最后的寒假頂多就是一個黃金周，不過還好老師開恩，我們一共休息了十幾天。雖然在這些天里玩得不暢快，學習也不可能突飛猛進，但也算是悠閑自得，無風無險，也許是暴風雨前的寧靜吧！雖然幾乎天天呆在家里，但總算是修身養(yǎng)性，生活充實，就當是養(yǎng)精蓄銳等著迎接挑戰(zhàn)吧！寒假對于我們來說，目的只有一個――做好的自我調節(jié)。

在大家都在抱怨中國教育制度腐朽的時候，我卻想得很現實，教育制度不可能應我們而改變，與其花時間在抱怨上，不如多看看書，多做做題。是呀，為什么太多時間在抱怨，太少時間在學習，現實就是現實，脫離了現實也注定被社會所淘汰。

這些天里，通過電話，通過網絡，通過走家串戶也了解到有一大部分同學都在努力學習，努力迎頭趕上。從班上成績的排名也看得出，在這樣一個爭分奪秒，你追我趕的最后時刻，沒有常勝的冠軍，也沒有絕對的敗將。大家都不服氣地為自己的未來而努力，自然這樣的競爭就變得格外激烈，格外精彩。當旁觀者是懦夫的選擇，只有真正的勇者才不畏懼挑戰(zhàn)。這樣的社會要求人人不一定是強者，但一定要成為勇敢，因為如果連自己都事先放棄了，那就“回頭無岸”了。真正的勇者想必就是這樣吧！

寒假過去了，我的目標變得更加明確。

第五篇：教育隨感

讓我感動的那一聲吶喊！

我平凡而又充滿著一些小驚喜的教學生涯中，今天發(fā)生了一件震撼我的事。今天我們學校舉行了一次特別的演講，其實這樣的演講對于我并不陌生，內容也算不上是特別，和以前聽到的那些演講、培訓也差不多。但是在演講的后半部分時，一個學生的那一聲吶喊把我撼動了。

他是一個成績很差，甚至是在家長和老師眼中看來也許是一個無可救藥的壞孩子、壞學生。但是面對主講老師的引導和激勵下，那個學生在臺上用麥克風對自己的爸爸承認自己的錯誤，爸爸若原諒他的錯誤就走上臺，他喊道：“爸爸我錯了！我不該不認真學習，我不該偷偷那你的錢，去打游戲，我不該??”第一聲有帶著眼淚和抽泣，又有一點怯懦和試探的承認了自己的錯誤，可是孩子的爸爸沒有動靜?！鞍职治义e了！”第二聲，他加大了音量，可是爸爸沒有反映。他的哭聲大了?！鞍职治义e了！”第三聲，他喊了出來。那一聲我的心顫動了，我能夠聽出他的焦急和失落，他停頓了一秒！然后閉上眼睛，大聲的喊出“爸爸?我錯了！”第四聲，我徹底被震撼了，那是他用上全身力氣的吶喊?？墒撬]有停下，一聲又一聲的喊到：“爸爸我錯了！爸爸我錯了！??”他的爸爸再也做不住了，抱起他的弟弟，伴著他的喊聲走上臺用一個擁抱原諒了他的孩子。

我不知道他的爸爸當時心里的是否被那個小孩所感動，可是我的感觸卻是非常之大的。是啊其實對于孩子的錯誤，我們并不是要急著去批評他們和責備他們。而是應該用愛去包容他們，去理解他們，去引導他們。其實我們并不是警察，用強硬的手段去禁止孩子犯錯。也不是法官，去判決孩子的對錯。我們應該像孩子的愛的路標，用關愛和耐心去傾聽，去理解，去引導孩子走向正確的人生。

2011年11月4日 19:37:18

銳