第一篇：家訪隨感

教師進家庭感想

------七年級組

通訊工具發達的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式。為了更好地辦好學校，遵循“讓家長放心，讓學生成才，讓社會滿意”的校訓，在今年暑期,我校的家訪又重新熱了起來,學校將家訪作為暑期工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。經過暑假家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我們不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們,而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。

我們新初一的老師負責對初一新生進行進家訪。8月15日至8月21日是新生銜接教育，這幾天我們注意注意觀察每位學生確定家訪的對象。最終我們確定了110學生作為家訪對象。老師們利用下午下班后的時間就開始了家訪。

家訪案例1：

我們家訪每一個學生都是打電話預約好的。記得我和李老師家訪的第一個孩子是小偉。他家住在夏侯，農村戶口，家里有父母、姐姐和小偉四口人。當我們騎車到他家門口時，他父母已等候多時，非常熱情地招待我們進屋。不大的客廳里的茶幾上擺滿了西瓜、香蕉、蘋果等水果，還有瓜子、糖等。小偉知道我們來他家還以為我們去告他的狀，就躲在了里屋。叫了兩次才出來和我們見面。小偉的媽媽見到我們很客氣，一番寒暄后坐了下來。他父親的第一句話就是：“孩子不聽話，讓你們費心了。”我沒有應和他父親的話，而是表揚了小偉這幾天的進步。接著我說明了我們這次來想要解決問題，一是幫助孩子在學習上有所進步；二是改善孩子的行為習慣問題。小偉的父母知道我們的來意后，坦然了很多，話語也多了起來，跟我聊了孩子的過去。孩子是小學一至五年級在白廟小學上，成績還可以。孩子喜歡武術后來到登封某小學上了六年級，結果那里是半天習武半天學文，但是更重視武術訓練，結果荒廢了孩子學業，一向很乖的小偉學會了自由散漫。其實小偉很愛學習的，只是家里靠做點小生意養活全家，父母沒有時間照看孩子的學習。小偉的父母希望我們嚴格要求孩子，能在初中三年學有成效。我和李老師給他們講解了我們學校的現狀，師資力量；新的教學模式，教學理念和辦學思路；希望家長能夠積極配合學校共同對孩子進行教育，并想辦法調動孩子的學習積極性和主動性，家長欣然答應。最后，我們征求了家長對學校工作的意見和建議，希望家長多指導和監督學校的工作。最讓我欣慰的是家長很誠懇地說：“有你們這么負責的好老師，我把孩子交給你們我一百個放心”。自家訪后，小偉同學表現的越來越好，學習更加努力，也增強了自信心。和老師及同學的關系非常地融洽。

家訪案例2：

我發現七（2）班有個男孩子叫小文每天悶悶不樂，學習也不專心。銜接教育的一天放學后王老師和他一起去了他的家里。他家住的離學校很近，父母都是鋁廠職工。到了他們家，家里沒人，小文也很少話語，只是不停地讓王老師喝茶、吃水果。他說他媽媽6：30下班。大約6：50分他的媽媽回來了，看到王老師很不好意思地寒暄了起來。和小文的媽媽談起，才了解到家里現在只有媽媽和小文一人，爸爸在電解廠上班已停產，到山西鋁廠上班了。小文放學必須按時回家做飯，因為媽媽吃過飯后還要到醫院照顧住院的奶奶。所以小文的學習他的媽媽就很少過問了，因此小文也就迷上了上網。知道他家的困難后，王老師和小文媽媽達成協議，共同努力教育小文。王老師還主動提出放學后輔導孩子學習，解決小文媽媽的后顧之憂。小文的媽媽說：“虧了老師來的及時，我都沒有發現孩子有什么異常，不然時間久了，孩子就毀了。”小文的媽媽還希望學校常與家長聯系及時讓家長知道孩子的學習和表現。王老師告訴他媽媽我們學校開通了校訊通，聯系更方便，當然還要不定時的家訪，小文的媽媽對我們學校的舉措非常滿意。

家訪的幾點感想：

1、家訪讓老師深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流, 拉近了老師與家長及孩子的距離，加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

2、通過家訪了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

我們這屆學生打工子女子女較多，但是這些孩子的家長也吃了沒有文化的苦頭，更加希望自己的孩子能有所成就。

3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。

家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍，達到教育目的。

4、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說,一個學生在班上不過是四十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

總之,此次家訪我們收益頗多，對今后的教學很有幫助；對學生和家長都有了更深的認識。同時我聽著家長殷切的期望，深深地感受到了肩上的壓力。對于我們這又是一次鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對學生負責，對自己負責，爭取做一個合格的老師，不辜負大家的期望。

第二篇：家訪隨感

家訪隨感

寒假到來，“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動開始了，我有幸家訪了我的6個學生。家訪的目的是為了更加全面地了解學生。這個了解包括老師對學生的了解，也包括家長對學生的了解。因為只有讓教師和家長都了解了學生，兩者才能更好地進行配合式教育。那我們做為教師怎樣在家訪時當好自己的角色呢？

首先，家長把家訪看作是學生在校的訊息的傳達方式。家長可能更想了解的是自己孩子在校的情況。多聽到自己孩子進步的消息，家長們會有更多的成就感。在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。

其次，家長希望老師除了關心孩子的學習，還能關心孩子的生活、心理健康等問題。因為家長需要的是有愛心、有責任心的教師。認真傾聽家長講孩子的故事，對教師的教育而言會有所幫助的。也許你還真找到了幫助這個孩子改正錯誤的路徑呢。對教師而言，家訪更能清楚地知道學生的生話習慣、平時的喜好、有什么特長等等。

家訪后要加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過

程。多數老師家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務，這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。

在這次家訪中，我就有新的體會，學生、家長、教師就是一個教育三角，這個三角溝通好了，教育也就成功了一半。家訪是溝通的很好的一個方式，希望今后能多利用家訪的機會拉近與學生與家長的距離。

通過家訪，我們發現了很多的問題，同時也進一步的增強了同家長的溝通協作能力，在有的方面給予了指導，讓家長很好的教育自己的孩子，也給孩子們的安全、順利的過完寒假奠定了基礎。

總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是三十九分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第三篇：家訪隨感

家訪手記

夏斌

今年的秋天有些特別的溫暖。按省教育廳的部署，積極開展“課外訪萬家”活動，就像秋日暖陽一般，我們紛紛走進了學生的家里，了解家長的心愿，交流教育的方法，使教師與學生，學校與家庭更加緊密地聯系在一起，形成教育的合力，推動教育事業的發展。

這次活動中，我走訪了三個學生的家庭，發現他們雖然每個人的生活環境各不相同，但對學校教育卻有共同的愿望：都希望孩子身體健康，學習進步，但缺乏正確的指導方法。這需要我們投入更多的愛心和時間，去幫助他們實現人生的理想。

第一個走訪的家庭是李虎家，李虎的性格就如同他的名字虎頭虎腦，憨厚老實，有時候有點迷糊，上課時不是太專心，有點好動。他家共有四人:爸、媽，妹妹和他。妹妹才一歲大小。李虎的爸爸四五十歲，開個小餐館；媽媽來自農村，三十多歲，正在哺育第二個孩子。開餐館的收入能剛剛好維持一家人的生活開銷。對李虎學習，要求他讀書，每天完成作業啦。具體問如何督促他學習，他爸爸只能喊一聲做作業，孩子是否認真做，心中無底。看來家長是有心無力，初中孩子學習需要實實在在的督促，讓孩子形成踏實認真的學習習慣，而李虎在這個方面需要更加一步加強。學校提出在起始年級抓行為習慣，學習習慣的養成教育是非常重要的。作為教師要發現學生的長處，發揮他的優勢，同時也要彌補他的不足，全面發展，持續發展。

接著我們找到第二家—江樣同學的家。接待我們的是江洋的奶奶，六十多歲的老人，家不大，家里住有四五個人，奶奶說家里的開銷全靠她的退休金維持，很不容易。江洋由他奶奶一手帶大。奶奶一看就是能干、愛干凈的人，家里地板一塵不染，江洋也顯得陽光可愛。奶奶說江洋小學愛用計算機做計算題，不動腦筋，數學成績比較差。的確，我發現他數感缺乏，對數字反應不敏感，學習數學有些吃力，看來是基礎差。看來今后要幫他補補數學，提高他的計算能力。能為學生的成長出力是我的責任。

第三家是吳繼高的家，他家有三個人，爸，姐和他。他小時候，媽媽不幸去世，爸爸一個人辛辛苦苦的拉扯他和姐的生活，住的地方很小連坐的地方也沒有。對于我們的來訪，他父親顯得不知道如何招待，特別請了一個要好的同事陪同。吳繼高生性老實，但是有點拖拉，完成作業常常不保質保量的做完，好像蒸饅頭最后總差一口氣，令人惋惜。所以對于他，我覺得要耐心教導，鼓勵他堅持完成每個小事，做到今日事今日畢。

走訪完三個家庭，覺得學校是這些學生的第二家，我們就好像他們的家長，尤其是學習和精神上能給予指導的家長，要讓他們感受到學校的溫暖，既長身體又長知識。把他們當作自己的孩子，用心培養，悉心呵護，一路成長。

第四篇：教師家訪隨感：真心交流共同促進學生成長

教師家訪隨感：真心交流共同促進學生成長

本周一下午，兒子班上的賀老師和李老師來我們家進行家訪，對于剛上學前班的孩子來說是個新鮮事情，對于以前也當過老師的我來說卻有一番久違的親切感。交流一番，感受深刻，我發自心底的坦言，“教師家訪太有必要了！教師與家長、學生面對面溝通，是教育學生的最好方式”。

家訪很重要

家訪工作是家庭教育與學校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，為促進學生更好地成長進步，教師應該在教育過程中盡量多爭取家長的配合，很多時候可以起到事半功倍的效果。

首先家訪可以讓老師切身感受學生的成長環境。教師通過家訪可以充分了解家長的性格特征、文化素質和家庭教育等狀況，在以后的教育中可以對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”，真正實現因材施教。其次家訪可以使家長和教師達成共識。教師登門家訪，與學生、家長架起了聯系與溝通的橋梁，三者共處一室，平等交流，拉近了彼此心理距離，有利于及時交換意見，也有助于達成共識，商量出解決問題的辦法。最后家訪更易于讓孩子接受。家訪這種面對面的交流，是一種親切而又平等的交流方式，更易于讓小孩子接受，比把家長請到學校去效果好得多。而且家訪時教師是有備而來，對于孩子各方面的情況，由于時間充足，老師會談得更加透徹、全面，尤其有利于家長了解孩子在校表現，也有$2老師了解學生在家里的表現，進而更加有針對性地幫助孩子全面提高，促進其健康成長。

盡管現在通訊發達，教師和家長可以通過電話、手機短信、QQ、互聯網等各種方式進行交流，但我認為家訪這種面對面的交流效果會更好，我想隨著社會對德育工作的重視，家訪工作肯定會是教師工作的一個重要組成部分，并且會變得更加經常和普及。

教師很負責

本次家訪，使我認識了兩位對教育事業高度負責的好老師，兒子今年才上學前班，在我眼中學前班的老師和幼兒園的老師都是差不多的，基本上都是在混日子。可是這兩位老師卻給了我不同尋常的感受，讓我倍感欣慰。孩子數學比較有天賦，教數學的李老師因勢利導讓孩子越學越有興趣，在學校都成了眾所周知的“數學天才”。在生活上李老師也是傾心照顧，中午帶去食堂吃飯，孩子挑食有時候甚至不吃飯，李老師盡量挑他喜歡的菜吃或者慢慢哄他吃，飯后領到寢室去睡覺，孩子睡覺喜歡流汗，李老師總是把孩子放在自己身邊睡著，好給孩子擦汗，像奶奶照顧孫子一樣照顧孩子，我聽后很是感動，對老師這樣負責的態度我除了感激就是敬佩。孩子剛學拼音有點吃力，有時候不會讀就喜歡哭鼻子甚至躲到桌子底下去，教語的賀老師不僅在學習上耐心進行輔導，更主要是幫助孩子克服自卑心理，在學習上及時跟我們家長溝通，要求我們在家對孩子多進行輔導，最好制成卡片每天在家反復讀，經過或老師的耐心輔導和我們家長的天天輔導，孩子逐漸熟練地掌握了拼音的讀法，老師檢查再也不怕了，現在每天晚上睡覺前還主動要求讀拼音和課文。在學校李老師還經常讓孩子在同學們面前表現自己，在很多場合公開表揚孩子，隨著對拼音的熟悉，孩子也漸漸克服了自卑的心理，再也不往桌子底下躲藏了。家訪讓我再一次感受到教師工作的神圣與偉大，感受到教師承擔的社會責任，也感受到作為人師的壓力。特別是兩位老師對孩子的悉心照顧，讓孩子在學習和生活上都有了很大的變化。作為家長，我很是感謝。

孩子很開心

孩子在學校不到兩個月的時間，我感覺孩子現在懂事多了，也聽話多了，我經常問孩子在學校過的開心嗎，孩子總是很高興的回答：開心。每天放學回來我總喜歡問他今天在學校有沒有什么令他開心的事情，他總會跟我講個一兩件事情。每次看著孩子微笑的臉龐，我就會感覺孩子在學校過的很開心。兩位老師的這次家訪，我更加相信了孩子在學校開心生活和學習的理由，孩子在啟蒙階段就碰到了這樣好的老師，我相信孩子也會逐漸養成好的學習和生活的習慣，開心的度過他的小學階段的。當那天我去接孩子時，孩子很高興的告訴我說老師要來家訪，可見孩子是很希望看到老師來自己家里的，對他來講似乎是一個莫大的鼓勵和榮耀，所以我真誠的希望老師還有機會到我們家來進行家訪，對于我們家長，對于孩子來說都是快樂的事情，何樂而不為呢？

第五篇：觀后隨感

觀 后 隨 感

——震撼，感動，思索

看了《唐山大地震》有一個多月了吧，總想寫點什么，一直沒有如愿。今天好像終于靜下來還是記下點什么的好吧。不然多可惜呀！搜索電影的痕跡已經好模糊，但是依舊能記得那凄慘，那震撼，那感動與思索，那就寫記得的這些吧！看完沒有太多的悲傷，更多的是感動吧。

記得看完第二天去單位向同事極力推薦了這個片子，當然很多人是不在意這些的。但是提到徐帆時

我還是很興奮地表明：我好喜歡徐帆，喜歡她的 女人味道，喜歡她的語言，她的動作，哪怕是她的 嘶喊。

要說感動主要是記住了一些臺詞和細節吧，記得我邊看電影一邊 記錄了徐帆的幾句臺詞：

1、“人沒了，才知道啥叫沒”（這是地震之后元妮對于失去親人的最深的感觸吧！多么樸實的話語！記得當初聽到這句話時，我的心突然一顫，思緒蔓延了好遠??）。

2、“有哪個 男人會用命來保護你呀？”(這是后來有人問元妮怎么不再找一個男人時，元妮說的話。地震時，夫妻都趕回救孩子，房屋正要倒塌，是丈夫一把推開了元妮，自己卻被埋在了廢墟下。)是呀，就是這樣一個男人對女人來說值得了！

3、地震時在女兒與兒子只能選擇救一個的時候，元妮選擇了救 兒 子，看后感覺很殘忍！中國幾千年的重男輕女的思想劣根呀！為此這個心結也折磨了母女32年。選擇是殘酷的，但是又能怎么樣呢?還是理解那個時代，理解那種根深的世俗，理解那位母親的選擇吧！4還記得元妮每年為自己女兒準備的課本。（元妮一直以為女兒已經在地震中死去，但是每年都為女兒準備一套課本，這是后來在墓地發現的，可見為了當年的不得已的選擇，她心里 埋藏了太多的愧疚！）

5、我還記起了影片中元妮32年后見到女兒時 那撕心裂肺的呼喊。那喊聲里有太多的內涵：有壓抑多年的愧疚，有痛苦，有委屈，還有很多吧！

6、對了還想起了元妮為孩子洗好 的柿子。沒有修飾，只是習慣地為子女做著，愛著。

就寫這些吧，總之是很不錯的片子！！