第一篇：我談三點(diǎn)體會(huì)

我談三點(diǎn)體會(huì)。

應(yīng)該說(shuō)能夠取得一些成績(jī)，首先是得益于近年學(xué)校和各院系上下對(duì)教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)的重視。包括教學(xué)思想、教學(xué)觀念的更新，各項(xiàng)教學(xué)管理措施的嚴(yán)格完善以及各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展(如青年教師講課比賽、重點(diǎn)課程建設(shè)、教改項(xiàng)目、教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)比、日常的教學(xué)檢查和課程評(píng)估、包括這次的教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng))，這為每一個(gè)教師都提供了許多機(jī)會(huì)和一個(gè)良好的教學(xué)大環(huán)境。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，催動(dòng)我在教學(xué)上由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，由按部就班轉(zhuǎn)向創(chuàng)新實(shí)踐的，我一直認(rèn)為有個(gè)突然的契機(jī)，是在1996年4月，那時(shí)學(xué)校通知要舉辦第二屆青年教師講課比賽，系上的老師主動(dòng)為我報(bào)了名并極力鼓動(dòng)我去試試，結(jié)果獲得了一等獎(jiǎng)并在以后的綜合考察中再獲“米切爾”獎(jiǎng)。說(shuō)實(shí)話，在此之前，我對(duì)自己的教學(xué)只敢肯定的是：我認(rèn)真負(fù)責(zé)，至于效果，我不敢有太多自信。現(xiàn)在回想起來(lái)，那是我從事教學(xué)的第十年，我已經(jīng)在熟悉了我的授課內(nèi)容和課程特點(diǎn)之后開(kāi)始嘗試教學(xué)上有一些新突破，恰好就受到了及時(shí)的肯定。那次獲獎(jiǎng)后，我真的是很興奮，教學(xué)是一項(xiàng)清苦繁重的勞動(dòng)，做教師太需要不時(shí)得到一種精神上的鼓勵(lì)與激勵(lì)，尤其是對(duì)青年教師，或許一次獎(jiǎng)勵(lì)、一個(gè)機(jī)會(huì)就會(huì)成為他一個(gè)新的開(kāi)始，他就可能邁出更大的步伐。從此，我就將自己的教學(xué)內(nèi)容的深化優(yōu)化和教學(xué)方式的創(chuàng)新作為自己的自覺(jué)追求，1997年到1998年，學(xué)校組織了教學(xué)思想和教育觀念的大討論，許多學(xué)者專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)給了我很大的啟發(fā)，我及時(shí)將其中關(guān)于文科教學(xué)的一些新思想融在我的教學(xué)實(shí)踐中。1999年初，我將自己幾年在教學(xué)方面的一套相對(duì)完整的體系、思路、做法做了一次全面總結(jié)，作為教學(xué)成果申報(bào)，結(jié)果獲得了學(xué)校的教學(xué)成果一等獎(jiǎng)后又來(lái)在省上評(píng)比中獲得了全省高校的教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。從今年開(kāi)始，我申請(qǐng)了“報(bào)刊研究系列課程建設(shè)”教改項(xiàng)目獲得了批準(zhǔn)，又投入到一個(gè)新的工作中。總結(jié)起來(lái)，正是學(xué)校為教師和教學(xué)提供了一次次機(jī)會(huì)，而作為教師，參與每一次活動(dòng)，總結(jié)每一個(gè)層面，本身都是一次主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程，這對(duì)教學(xué)和對(duì)教師也都是大有裨益的。這使我的教學(xué)境界從最初幾年的“只教不想”再到“教時(shí)再想”，現(xiàn)在已經(jīng)可以作到“想著去教”了。可以總結(jié)說(shuō)，是學(xué)校良好的教學(xué)大環(huán)境在一定程度上“逼”出了一位進(jìn)取的教師。

在這一點(diǎn)上還應(yīng)該感謝校院的日常教學(xué)管理。教學(xué)從來(lái)是一個(gè)集體互動(dòng)的勞動(dòng)過(guò)程。學(xué)校教學(xué)委員會(huì)和近年成立的教學(xué)督導(dǎo)組，將近年的教學(xué)評(píng)估和教學(xué)檢查落到了實(shí)處，記得我向教學(xué)督導(dǎo)組的老師請(qǐng)教過(guò)，他們對(duì)全校的教學(xué)狀態(tài)了解更多，而且積畢生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我分析了我教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，使我收益非淺，嚴(yán)格管理其實(shí)無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生都是一件幸事。我在這里還要特別地從內(nèi)心感謝我所在的文學(xué)藝術(shù)傳播學(xué)院的各位師長(zhǎng)學(xué)兄，不僅是眾多老師的為師之道輸送了我從教所需的基本營(yíng)養(yǎng)，我今天在這兒側(cè)重想說(shuō)的是教學(xué)管理，即教學(xué)管理無(wú)小事，只舉一例，我在前三年中，幾乎沒(méi)有上過(guò)早晨l、2節(jié)課，因?yàn)槲易≡谛Ｍ猓⒆右残。绯恳人退奔泵γs到教室，至少前15分鐘心是靜不下來(lái)的，院里負(fù)責(zé)教學(xué)管理的老師在排課時(shí)總是盡力滿足我，而且一遇沖突，別的老師都照顧了我。這既保證了我有一個(gè)良好的教學(xué)狀態(tài)，也使我度過(guò)了女教師一生中一段很狼狽的日子。看似事小，但一學(xué)期就是20周，能夠保證和關(guān)懷教師有一個(gè)輕松的心情全身心投入工作，又實(shí)在是一件大事。

其次，我的體會(huì)是作為教師，得不斷研究自己所教的課程特點(diǎn)，因?yàn)檎n程教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作中最基本的形式。如何使自己的教學(xué)既符合教育規(guī)律，又符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)?如何使學(xué)生對(duì)一門(mén)課程樂(lè)學(xué)樂(lè)思?如何在保證汲取傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的“精華素”之后使自己的課程教學(xué)具備一些屬于自己的風(fēng)格個(gè)性和前瞻性?我擔(dān)任的主要課程有一門(mén)是新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的報(bào)紙編輯課程，總結(jié)起來(lái)，這門(mén)課教學(xué)內(nèi)容的不斷充實(shí)，教學(xué)效果的不教育規(guī)律，又符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)?如何使學(xué)生對(duì)一門(mén)課程樂(lè)學(xué)樂(lè)思?如何在保證汲取傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的“精華素”之后使自己的課程教學(xué)具備一些屬于自己的風(fēng)格個(gè)性和前瞻性?我擔(dān)任的主要課程有一門(mén)是新閩學(xué)專(zhuān)業(yè)的報(bào)紙編輯課程，總結(jié)起來(lái)，這門(mén)課教學(xué)內(nèi)容的不斷充實(shí)，教學(xué)效果的不斷改善，教學(xué)方式的逐漸靈活，在十年間是明顯上了幾個(gè)臺(tái)階的。在最初幾年的教學(xué)中，應(yīng)該說(shuō)是教訓(xùn)多于經(jīng)驗(yàn)。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，也隨著對(duì)本學(xué)科知識(shí)及相關(guān)人文學(xué)科知識(shí)更廣泛更深入的學(xué)習(xí)研究，我逐漸不滿足更不滿意于自己以前那種多少是有點(diǎn)照本宣科式的，理論多少是有些脫離了實(shí)踐的，甚至是有些死板教條的教學(xué)方法。我開(kāi)始深入分析這門(mén)學(xué)科的最大特點(diǎn)：實(shí)踐性與變動(dòng)性。這是一門(mén)需要在理論研究和教學(xué)中不斷發(fā)展的學(xué)科。結(jié)合課程特點(diǎn)，我在教學(xué)的過(guò)程中，逐漸給了學(xué)生三樣無(wú)形工具：我將其總結(jié)為梳子、梯子和兩面鏡子，而且這三方面也正是我教學(xué)過(guò)程中“步步高”的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一是“梳子”：編輯課程是一門(mén)枝節(jié)多多，根梢多多的課程。無(wú)論就微觀層面還是宏觀層面講，分析、鑒別、比較、選擇，去粗取精，去偽存真，沙里淘金，畫(huà)龍點(diǎn)睛，這些工作和思考都必不可少，教這門(mén)課程最不能少的是一種清晰的系統(tǒng)思路，若是教師頭腦無(wú)“綱”無(wú)“要”，就會(huì)眉毛胡子一把抓，帶給學(xué)生的知識(shí)就會(huì)是散沙一盤(pán)，知識(shí)的系統(tǒng)性完整性就會(huì)受到損害。若果教師自己能夠爬梳理順，而學(xué)生卻是只帶耳朵不帶手，那也會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)閱歷所限，尤其是課程內(nèi)容一多，頭腦中原本清晰的脈絡(luò)就會(huì)荒腔走板，離題變樣。最好的辦法，就是教學(xué)生手中握一把“梳子”，隨著課程不斷擴(kuò)充深化，教師梳一遍，學(xué)生再理一次，梳通理順，梳出條理。這是基礎(chǔ)層次。

二是“梯子”：這是一種登高思路和激勵(lì)思路，一種將研究引入教學(xué)的思路。新聞學(xué)是一門(mén)實(shí)踐科學(xué)，不去面對(duì)日新月異的發(fā)展實(shí)踐，關(guān)門(mén)強(qiáng)調(diào)知識(shí)積累，那就無(wú)異于坐井觀天。近年教科書(shū)上的理論更多總結(jié)的還是九十年代前的報(bào)紙實(shí)踐，已經(jīng)不能完全指導(dǎo)和適應(yīng)當(dāng)今快速的報(bào)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。作為教師，就有責(zé)任面對(duì)這不斷發(fā)展、不斷深化的改革實(shí)踐，充實(shí)發(fā)展這門(mén)學(xué)科的理論。制定這個(gè)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，這也與培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)積累與能力培養(yǎng)齊頭并進(jìn)的教育原則觀念相一致。

當(dāng)然，這門(mén)課這幾年頗受學(xué)生喜歡，很大程度上是趕上了一個(gè)報(bào)業(yè)大發(fā)展的好時(shí)代，年年月月幾乎都有一些在管理體制、報(bào)道觀念、報(bào)道方法、編輯思路上出新出彩的報(bào)紙，這為教學(xué)提供了許多生動(dòng)案例。到了課堂上，教師就成了“導(dǎo)游”，在熟悉專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“風(fēng)景”后，再教會(huì)學(xué)生欣賞鑒別，給學(xué)生腦中傳輸一種全方位的知識(shí)和現(xiàn)代編輯理念。這會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，將“爬梯登高”變成一種自覺(jué)的、主動(dòng)的，興趣“由課內(nèi)延伸到課外”的行動(dòng)。這是課教學(xué)中的研究層次。

三是兩面“鏡子”：有了快和新，有了“欲窮千里目，更上一層樓”的借梯登高，教學(xué)效果就上了一個(gè)檔次。但實(shí)踐一段時(shí)間后，經(jīng)過(guò)“再認(rèn)識(shí)”，發(fā)現(xiàn)一味求快求新求高，雖然會(huì)使學(xué)生興奮，但也容易使學(xué)生浮躁，而教學(xué)必須扎實(shí)。察覺(jué)到這一點(diǎn)后，我就有意教會(huì)學(xué)生使用兩面“鏡子”，兩面具有極大透視功能的鏡子：一面是“顯微鏡”，一面是“望遠(yuǎn)鏡”。扎實(shí)是課程創(chuàng)新系統(tǒng)的中間環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，編輯課程教學(xué)尤其要顯示這個(gè)特點(diǎn)，因?yàn)榫庉嫳旧砭托枰臒o(wú)旁騖，就是一種扎實(shí)的、艱苦的，以追求“止于至美”為文和為人境界的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生受自身閱歷和知識(shí)局限，對(duì)新奇的理論和實(shí)踐往往容易抱一種肯定態(tài)度，也容易對(duì)舊有的東西全盤(pán)否定，缺少一種成熟的理性批判精神，缺少全面客觀。快與新之后，認(rèn)識(shí)上的平與淺就成了一種容易發(fā)生的傾向，如果不注意防止這一點(diǎn)，任何時(shí)候都是教學(xué)與學(xué)術(shù)研究的不幸。鑒于這種認(rèn)識(shí)，對(duì)課程教學(xué)中碰到的問(wèn)題分析，我都要求深入內(nèi)層，條分縷析其中的原因和結(jié)果，偶然與必然，現(xiàn)象與本質(zhì)，過(guò)去與未來(lái)。講透“為什么”：講的全面、客觀、準(zhǔn)確。對(duì)比著不同地方的報(bào)紙，對(duì)比著過(guò)去和觀在的報(bào)紙編輯思路，對(duì)比著中國(guó)和西方的報(bào)紙講。這就是我所謂的“顯微”和“望遠(yuǎn)”環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵層次。

梳子、梯子以及兩面鏡子這三樣工具的實(shí)踐，較好地體現(xiàn)了這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)。不僅是傳授知識(shí)，更為學(xué)生提供了新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及良好的思考和行為習(xí)慣。而且，我認(rèn)為這也代表著應(yīng)用社會(huì)學(xué)科的一種教學(xué)發(fā)展新思路。

第三，我的體會(huì)是在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要一種積極的精神狀態(tài)。我很幸運(yùn)的是，我所研究的對(duì)象即中國(guó)報(bào)業(yè)在這十年白勺發(fā)展是真正日新月異的，報(bào)紙的性質(zhì)和功能由公文紙一宣傳紙一新聞紙一復(fù)合紙變化，所以我常說(shuō)我是生逢盛世，不敢懈怠，因?yàn)槲抑啦皇敲课唤處熀蛯W(xué)者都能夠在一生中遇到這樣的機(jī)會(huì)，我的研究對(duì)象的重大變化在不斷刺激著我的滴滴心智，教學(xué)在推動(dòng)著科研著述，科研反過(guò)來(lái)也在推動(dòng)教學(xué)。我首先是非常喜歡新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)。

當(dāng)然，教學(xué)肯定是——件辛苦事情，但是苦中有樂(lè)。其中最大的樂(lè)趣，莫過(guò)于教師興致勃勃地教，學(xué)生高高興興逃學(xué)，真正是教有所益，學(xué)有所長(zhǎng)。孔子說(shuō)知之者不如好之者，好之者刁二如樂(lè)之者，好學(xué)就要“終日而不倦”，樂(lè)之就要“學(xué)如不及，猶恐失之”，教學(xué)要達(dá)到的最終就是這個(gè)“樂(lè)之”境界。對(duì)于新聞系的師生來(lái)說(shuō)，關(guān)注“正在發(fā)生的新聞歷史，探索新聞實(shí)踐背后的新聞理論”，肯定是相同的愛(ài)好。這一個(gè)關(guān)注點(diǎn)找到了，教師因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生心情愉悅，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、創(chuàng)造性才能更好發(fā)揮，才能學(xué)以致用有更大的發(fā)展后勁，教師也就醉義忘歸了，如果一個(gè)人從事的工作是其樂(lè)趣所在，那就是幸福，那就會(huì)樂(lè)此不疲。

教學(xué)過(guò)程中貫穿進(jìn)這一點(diǎn)精神狀態(tài)后，幾乎是鼠標(biāo)效應(yīng)，輕輕一點(diǎn)，全盤(pán)激活。教師的熱情感染學(xué)生的激情，教師的勤于動(dòng)腦吸引學(xué)生善于思考，教學(xué)雙方就時(shí)刻能夠保持一種對(duì)本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高度關(guān)注，教師總感到有新的壓力和挑戰(zhàn)，就不得不拼命工作，保持一種精神的高度燃燒狀態(tài)，這是我認(rèn)為最好的教師形象塑造方式。堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，不僅是傳輸了知識(shí)，而且最大的好處，我體會(huì)是可以不借助任何說(shuō)教，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，不只是指導(dǎo)我更愿意將其表達(dá)為“影響”，是在影響學(xué)生一種執(zhí)著的專(zhuān)業(yè)精神理念，培養(yǎng)一種基本職業(yè)素質(zhì)，這也是我的教書(shū)育人觀。

從文科教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們的高校目前有一大批應(yīng)用社會(huì)學(xué)科，而許多學(xué)科的理論是大大滯后于實(shí)踐，新型實(shí)踐呼喚成熟的理論和教學(xué)思想；從學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們要?jiǎng)?chuàng)辦本科教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校，探索人才培養(yǎng)新模式，進(jìn)一步提高人才質(zhì)量，需要廣大教師積極參與：而我們的國(guó)家正在進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，我們的時(shí)代也即將邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的門(mén)檻，歷史賦予了我們這一代教師培養(yǎng)祖國(guó)棟梁之材的重任，我們責(zé)無(wú)旁貸。我們相信，有學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)校各級(jí)管理部門(mén)不斷改進(jìn)工作，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，有更多的教師一起鉆研21世紀(jì)教學(xué)改革新思路，我們就：會(huì)通過(guò)我們的努力使我們的西北大學(xué)桃李滿園，昌茂繁盛，這是我們廣大師生員工共同的心愿和共同的祝福。

第二篇：談一下我的體會(huì)

談一下我的體會(huì),供你參考,我大學(xué)畢業(yè)十年,剛畢業(yè)的時(shí)侯也象你一樣在一個(gè)掛靠在國(guó)企業(yè)的私營(yíng)企業(yè)中工作,老板待我還算不錯(cuò),但我在干了半年后發(fā)現(xiàn)在這里干對(duì)我今后的發(fā)展沒(méi)有任何好處,因此所有的人都是外聘的,沒(méi)有人會(huì)教你一些東西,應(yīng)算想自學(xué),有限的幾本規(guī)范和圖集,讓我很無(wú)奈.這樣的企業(yè)是使用人的不是培訓(xùn)人的地方,半年后我找到了一家開(kāi)發(fā)公司,作工地的甲方代表,但在工作中我發(fā)現(xiàn)我所掌握的知識(shí)與掌控局面的能力相差很大,雖然乙方對(duì)我表面很尊敬,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也沒(méi)有什么不滿,但其中痛苦滋味只有我知道,這些經(jīng)歷讓我下定決心,一定要到施工單位把業(yè)務(wù)學(xué)扎實(shí),兩次辭職后找到了一家國(guó)營(yíng)施工單位工作,待遇比在開(kāi)發(fā)少了一倍,但我如魚(yú)得水,自由自在的學(xué)習(xí)各種不懂知識(shí),一個(gè)個(gè)原來(lái)積存的問(wèn)題被解決掉,有了問(wèn)題就問(wèn),沒(méi)有了束縛.兩年內(nèi)我完全進(jìn)入了施工單位的角色,可以說(shuō)也是一個(gè)業(yè)內(nèi)人士,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)在我面前的路突然變得一下子就寬闊了,這個(gè)行業(yè)只尊重兩種人,有權(quán)力的 有真本事,到了新的單位后，我被暫時(shí)分配在技術(shù)科，技術(shù)科里不算我有兩個(gè)老員工，當(dāng)時(shí)有四十出頭，一男一女。一個(gè)是作資料的，一個(gè)是原來(lái)作鋼筋翻樣的。當(dāng)時(shí)施工任務(wù)不重，屬于自已找事作的階段，老員工給我安排的工作我都積極去作，實(shí)際上很多工作都是我以前沒(méi)接觸過(guò)的。最開(kāi)始時(shí)學(xué)作鋼筋翻樣、加工定貨等，作完后就找人給審查一下，沒(méi)事的時(shí)候就自已看圖集，看規(guī)范，遇到問(wèn)題就記下來(lái)，找人問(wèn)。無(wú)論是誰(shuí)，只要能把問(wèn)題解決掉就成。一段時(shí)間下來(lái)，大家都說(shuō)我比較上進(jìn)，對(duì)我提出的問(wèn)題也從開(kāi)始的敷衍了事到慢慢的耐心解釋。到最后都愿意給我講一些他們工作中的體會(huì)，最令我印象深刻的就是技術(shù)工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，要心細(xì)。給我講了很多以前搞鋼筋翻樣的最后出的料表出了問(wèn)題，加工的鋼筋全部浪費(fèi)掉，受到處分，有的加工定貨員窗戶的正反提錯(cuò)了，造成單位幾萬(wàn)元的損失。這些人由于接受不了同事不信任的眼光而不得不辭職。同時(shí)給自已的心里造成了很大的陰影。我作的加工單和鋼筋料表每一項(xiàng)都要檢查兩三遍。并且請(qǐng)人提意見(jiàn)。由于心里牢記老同志的教誨，我的工作很少出錯(cuò)，慢慢的得到了員工和領(lǐng)導(dǎo)的信任，越來(lái)越多的工作，越來(lái)越得要的工作被安排到我來(lái)作。在完成各項(xiàng)工作的同時(shí)，我的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐知識(shí)很快的豐富起來(lái)，我的觀點(diǎn)就是多干才能多學(xué)。

對(duì)了在技術(shù)科工作的一年，我就住在辦公室，每天很早就趕緊起床疊被，收拾辦公室。有一句話叫“自助者天助”也就是說(shuō)只要自已上進(jìn)，別人也會(huì)愿意幫助你的，我體會(huì)最深。

在新單位的第二年,我公司開(kāi)了一個(gè)四星級(jí)酒店工程,36000平米的公建,總投資為3個(gè)億,我被任命為項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人,這是改變我命運(yùn)的一次任命,當(dāng)時(shí)我連技術(shù)員職稱(chēng)都沒(méi)有(當(dāng)時(shí)公司不太重視職稱(chēng)的評(píng)審問(wèn)題,我自已又不懂給耽誤了),當(dāng)然當(dāng)時(shí)監(jiān)理對(duì)資質(zhì)的審查也不象現(xiàn)在這樣規(guī)范.我感到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的無(wú)比信任,我有一種士為知已者死的感覺(jué).當(dāng)時(shí)我24歲.以我當(dāng)時(shí)對(duì)自已的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為我的業(yè)務(wù)水平達(dá)到該職位的要求,有些平時(shí)對(duì)我比較關(guān)心的老同志私下勸我,這是風(fēng)口浪尖,不要答應(yīng)此任命.要再煅煉煅煉,以后有的是機(jī)會(huì),我當(dāng)時(shí)也感到了巨大的壓力,再三考慮后,我決定接受任命,我的理由是,既然領(lǐng)導(dǎo)有這樣的膽量,我盡力就是了,也是初生牛犢不怕虎.以后的事實(shí)證明我確實(shí)騎在了虎背上.以前的老師傅們一下子成了我的部下,我在他們的眼中看到了內(nèi)心的不平衡,很多人對(duì)我不再向以前那樣和謁可親了.我小心的應(yīng)付著各種情況,心里作著最壞的打算.我住在工地除了睡覺(jué),晚上所有的時(shí)間都是在看圖紙,看規(guī)范,看圖集,寫(xiě)方案,寫(xiě)交底,白天所有的時(shí)間都在現(xiàn)場(chǎng),不斷的與項(xiàng)目經(jīng)理,工長(zhǎng)及其他管理人員交換著各種不同的看法,也受著他們不時(shí)的搶白.一段時(shí)間下來(lái),我深深的感覺(jué)到,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是容易的,對(duì)人的管理是最難的,我知道真正考驗(yàn)我的時(shí)候到了,只要頂住壓力,情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)的,別人心里適應(yīng)能力也需要有一個(gè)過(guò)程.一段時(shí)間過(guò)來(lái),我自已形成了一定的技術(shù)經(jīng)驗(yàn),這時(shí)我感動(dòng)以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)慢慢的過(guò)時(shí)了,行業(yè)的發(fā)展也在加速,對(duì)事情的不同看法也越來(lái)越多,更重要的是我所在的職位是責(zé)任非常大的,思想上的沖突越來(lái)越強(qiáng)烈,比如當(dāng)時(shí)新北京市地標(biāo)要求滿堂紅基槽釬探為2.1m深,而傳統(tǒng)的釬探深度為1.5m,當(dāng)我根據(jù)新規(guī)范進(jìn)行技術(shù)交底安排工作的時(shí)候,卻遭到嘲笑,我耐心的給他們解釋這是新規(guī)范的要求,就這一件事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng),一周后才算平息.還有一回,在砌筑方案時(shí)我寫(xiě)了”三一砌磚法”由于很多人對(duì)這一名詞不太了解,認(rèn)為是我故弄玄虛,也是經(jīng)過(guò)了多次的解釋才讓大家了解.這只是眾多事情中的一二件小事,隨著我業(yè)務(wù)能力的迅速成長(zhǎng),我逐漸感到一種孤獨(dú),這時(shí)的我是有權(quán)力卻因?yàn)樘贻p沒(méi)威信,我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的痛苦思考,我決定不能再這樣下去了,無(wú)畏的的忍耐將使那些對(duì)我有信心的人失望,而使那些對(duì)我懷疑的人更加不屑,我決定執(zhí)行我的管理理念,如果錯(cuò)了接受教訓(xùn),如果對(duì)了將會(huì)獲得難得的直接經(jīng)驗(yàn).我不再無(wú)限度的忍耐,對(duì)于各種無(wú)理的刁難開(kāi)始直白的反擊,直白的安排我的工作,當(dāng)然在非工作的時(shí)間我依然對(duì)大家非常的尊重.這種行為的結(jié)果,使我的工作又出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折.大家猜猜

自已認(rèn)為是對(duì)的就堅(jiān)持去作.不留遺憾,不后悔.大家對(duì)我收斂了許多,工作也開(kāi)始有了起色,至少表面上是這樣,但是暗下我感到了無(wú)形的壓力,我早寫(xiě)了入黨申請(qǐng)書(shū),以前大家對(duì)我?guī)缀跻恢沦澇?但經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間后,被否決了,我沒(méi)有一點(diǎn)悔意,相反倒有些得意.因?yàn)槲覜](méi)有在外界壓力面前失去我自已,當(dāng)然我并不是沒(méi)有朋友,有一些局外人,例如監(jiān)理,還有幾個(gè)以前對(duì)我不錯(cuò)的老師傅,對(duì)我處境比較同情.對(duì)我比較理解,這給了我很大的信心,使我更加認(rèn)清自已,認(rèn)清人性中的弱點(diǎn).在一次很小的質(zhì)量問(wèn)題出現(xiàn)后,我領(lǐng)導(dǎo)被免去了技術(shù)負(fù)責(zé)人的職務(wù),但沒(méi)有被任命在新的崗位,這是我感到比較奇怪,我是一個(gè)無(wú)職無(wú)權(quán)的人了,我想了很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)想通,因此我決定,我不想了,我只把這里當(dāng)成一所拿工資的學(xué)校了,因?yàn)闊o(wú)職無(wú)權(quán),我的壓力也就沒(méi)有了,我的心態(tài)

也變得平和了,我的平和出乎很多人的意料,我從很多人的眼神里開(kāi)始看到的是幸災(zāi)樂(lè)禍,而后是一種不解,最后變成了不好意思,可能認(rèn)為以前對(duì)我這樣一個(gè)年青人有些過(guò)份吧.我開(kāi)始安排我自已的工作,因?yàn)闆](méi)有人給我安排工作了,我以前所作的,沒(méi)有人來(lái)接手的,我接著作,比如圖紙中的問(wèn)題,有的工長(zhǎng)或施工隊(duì)來(lái)問(wèn)我都給予解答,新任技術(shù)負(fù)責(zé)人有些問(wèn)題來(lái)部我,我也如實(shí)回答,我一如既往的審察圖紙,觀察著工作面,對(duì)于有些問(wèn)題及時(shí)提醒有關(guān)人員,我發(fā)現(xiàn)慢慢的大家對(duì)我的態(tài)度有了實(shí)質(zhì)的改變,在技術(shù)方面我成了沒(méi)有任命的活圖紙活規(guī)范活方案.新的技術(shù)負(fù)責(zé)人也樂(lè)意我來(lái)替他分擔(dān)一些工作.當(dāng)然這時(shí)我沒(méi)有權(quán)力命令任何人,看到有些人工作不認(rèn)真,給工作造成損失也沒(méi)辦法,向上匯報(bào)有打小報(bào)告之嫌,這是我不屑的作法，真是又氣又急.半年后我又被重新任命技術(shù)負(fù)責(zé)人,這時(shí)的工作開(kāi)展起來(lái)就容易多了,一直到工程的最后竣工.我沒(méi)有再次被免職過(guò),同事們也已經(jīng)認(rèn)可我了,當(dāng)然在這整個(gè)過(guò)程中我也總結(jié)了很多東西,也反思了很多東西,改變了很多東西,總之是成熟了很多.（二）

這個(gè)工程竣工后我被提升了公司的技術(shù)經(jīng)理,那時(shí)我是26歲,是集團(tuán)里最年輕的經(jīng)理,在一次經(jīng)理與我的談話過(guò)程中,我了解了很多在我起起落落背后的很多故事.令我唏噓不已.經(jīng)理告訴我,當(dāng)時(shí)解除我的技術(shù)負(fù)責(zé)人的職務(wù)是考慮到工程需要一個(gè)團(tuán)結(jié)的管理班子,很多員工與我對(duì)立,他也知道與我本人的責(zé)任不大,但畢競(jìng)長(zhǎng)時(shí)間這樣是不成的.兩者權(quán)衡只能暫時(shí)犧牲到我,但從他們內(nèi)心來(lái)說(shuō)比較認(rèn)可我的很多作法,最主要的是認(rèn)可我的人品,很多矛盾的產(chǎn)生主要是因?yàn)橛行┤诵膽B(tài)不平衡,我的工作方法比較簡(jiǎn)單,管理經(jīng)驗(yàn)不足造成的,而這些問(wèn)題只有在栽了跟頭后,才會(huì)有所頓悟.別人的說(shuō)教起不到很好的效果.只所以沒(méi)有給我解釋為什么解職的原因也是因?yàn)檎J(rèn)為我很有前途,想看看我在遇到挫折后是否能夠自已調(diào)整過(guò)來(lái),是否可堪重任.如果那些我心灰意冷,無(wú)所作為,結(jié)果就是另外的情形了,我的表現(xiàn)讓他很放心.他對(duì)我的評(píng)價(jià)是人品好 事業(yè)心強(qiáng) 有上進(jìn)心 肯學(xué)習(xí)愛(ài)思考 謙虛認(rèn)真 比較執(zhí)著 缺點(diǎn)是有時(shí)愛(ài)較真.愛(ài)抬杠 工作方法簡(jiǎn)單 他對(duì)我說(shuō)我具備了一個(gè)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì),但作一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)必須要不斷的調(diào)整自已,不能太自我,要拘小節(jié)。

我沒(méi)有患得患失的表現(xiàn)最終讓經(jīng)理班子決定認(rèn)命為技術(shù)經(jīng)理.這時(shí)的我開(kāi)始習(xí)慣性的經(jīng)常反思我的言行,遇事多從自身找原因,找問(wèn)題,事事盡量作到以理服人,不以權(quán)壓人,因?yàn)槟菢雍苷腥擞憛?尤其是我這樣的年輕人,有權(quán)力而沒(méi)有權(quán)威.遇事盡量做到不卑不亢.,這時(shí)的我已經(jīng)有了一定的工作經(jīng)驗(yàn),另一方面大家也知道以前我的某些作法并不是有意針對(duì)誰(shuí),對(duì)于有些人的攻擊,我并未放在心上,慢慢的大家知道我并不是沒(méi)有肚量的人.這時(shí)的人在改變,周?chē)娜嗽诟淖?環(huán)境也在改變.而這一切都朝著有利于我的方向發(fā)展.干施工是一件很有意思的事,客觀的說(shuō),搞施工確實(shí)是一件非常辛苦人工作，老師傅們常說(shuō),這一行好人不愛(ài)干,孬人干不好,因?yàn)楦珊眠@一行,沒(méi)有理論基礎(chǔ)是不成的,而只有理論整天在屋作內(nèi)業(yè),而不到施工現(xiàn)場(chǎng)去,很多問(wèn)題就不能很多的解決,所有的事都是由人來(lái)完成的,只有合理的方案,措施,別人才愿意去執(zhí)行并完成好,只有權(quán)力是不成的,而作到制定出合理的方案,措施的前提是施工經(jīng)驗(yàn),施工經(jīng)驗(yàn)的是靠你平時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)一點(diǎn)一滴的積累來(lái)提高的,這就需要自已在付出腦力勞動(dòng)的同時(shí),必須付出很大的體力勞動(dòng),另外建筑施工基本上屬于露天作業(yè),受天氣的影響很大.辛苦是必然的,但是如果你喜愛(ài)這一行,你就會(huì)在工作中體會(huì)很多樂(lè)趣,在一個(gè)工程竣工后,那種成就感就是一種無(wú)以言狀的幸福.（三）

今天就說(shuō)一下,認(rèn)師傅對(duì)剛畢業(yè)的年輕人的作用吧.我上班后,各方面對(duì)我的態(tài)度很不一樣,有的說(shuō)你到這里干什么,有點(diǎn)本事的人都走了,大學(xué)生太可惜了,盡快走吧,介紹我來(lái)的是我公司的生產(chǎn)經(jīng)理,在我畢業(yè)后的第一次上班的工地，他是項(xiàng)目經(jīng)理，因?yàn)槲覇挝皇菕炜吭谒墓荆簿褪俏椰F(xiàn)在公司的另一個(gè)分公司，那時(shí)他并管不著我，我與他的接觸也不多，但是他對(duì)我的印象不錯(cuò)，曾向他的經(jīng)理建議把我調(diào)過(guò)去但是沒(méi)有回復(fù)，這是他后來(lái)告訴我的，在我辭職后，他吊到我現(xiàn)在的公司當(dāng)副經(jīng)理，四處打聽(tīng)我，最后從我的一個(gè)同學(xué)那里聯(lián)系到我，邀請(qǐng)我到他的公司，我經(jīng)過(guò)半年的考慮、對(duì)比，最后決定接受邀請(qǐng)。他比較欣賞我，在各方面對(duì)我要求也比較嚴(yán)，后來(lái)我索性就對(duì)外稱(chēng)他為師父，我這么作決不是因?yàn)樗墙?jīng)理，為以后鋪路，而是他確實(shí)在各方面對(duì)我起了很大的引導(dǎo)工作，他經(jīng)常對(duì)我安排工作，卻不告訴我怎麼作，而是在我工作完成后指出錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。并且從不客氣。在我認(rèn)他為師父后，他就更嚴(yán)厲了，有時(shí)我說(shuō)一些含糊不清的話，他從不留面子，不允許我一知半解，什麼事都要求甚解，有時(shí)故意給我難堪，但我認(rèn)為他是真心教導(dǎo)我，因此我受益非淺。遇事要打破砂鍋問(wèn)到底是他留給我最好的財(cái)富，我的成長(zhǎng)歷程始終遵循這一原則，另外，他比較平易近人，對(duì)民工和一般的員工平時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)架子，這一點(diǎn)對(duì)我的影響也比較大。當(dāng)然我對(duì)他的尊重也是真真切切的，有時(shí)我也會(huì)把他工作中的問(wèn)題直白的告訴他，也不繞彎子。我現(xiàn)在和他是平級(jí)，他主管生產(chǎn)，我主管技術(shù)質(zhì)量，在這里我想說(shuō)明的是提拔我當(dāng)經(jīng)理并不是他的建議，相反，在其他幾位經(jīng)理的推薦下，我升為經(jīng)理時(shí)他還不知情，當(dāng)知情后也沒(méi)表露出支持的態(tài)度，我知道他怕我年輕，栽跟頭，我理解他的想法。我一如既往的尊敬他，遇事聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，從不獨(dú)斷專(zhuān)行。對(duì)他的工作也積

極配合，能替他多干點(diǎn)，就多干點(diǎn)，但決不越權(quán)。客觀的說(shuō)，在業(yè)務(wù)上，我以及超越了他，但他幾十年的經(jīng)驗(yàn)仍在關(guān)鍵時(shí)刻起到關(guān)鍵的作用，讓我少走了不少?gòu)澛贰？偨Y(jié)起來(lái)說(shuō)，我遇到了一個(gè)好師父，他遇到了一個(gè)好徒弟。也許以后我會(huì)成為他的領(lǐng)導(dǎo)，但他永遠(yuǎn)是我的師父。

如果你能遇到一個(gè)好師父，一定要珍惜，他將是你的指路明燈。但認(rèn)師一定要謹(jǐn)慎，要相互考察，不要有功利的思想，要以誠(chéng)相待。否則會(huì)起到相反的效果。作資料員的特點(diǎn)是，資料是反映整個(gè)工程施工過(guò)程的完整記錄，上手很快，能盡快的發(fā)揮作用，并且在學(xué)習(xí)資料整理的過(guò)程中可接觸大量的文件，例如規(guī)范、圖籍、施工組織設(shè)計(jì)、施工方案、技術(shù)交底、各種報(bào)驗(yàn)單，施工記錄、施工日志等等，要想了解施工的各種情況，有近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)，另外，資料員的工作時(shí)間在所有的崗位中是比較固定的，除了個(gè)別時(shí)間，能夠正點(diǎn)上下班。另外上班時(shí)時(shí)間也比較自由，正可以韜光養(yǎng)晦，積蓄力量。缺點(diǎn)是與各方面人員的實(shí)質(zhì)接觸不多，不會(huì)與人在工作上有沖突，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)會(huì)相對(duì)較慢。

（四）作質(zhì)檢員對(duì)于規(guī)范的要求和施工實(shí)際的情況的差別會(huì)有很深的感觸，更多的面臨現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，在工作中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，技術(shù)質(zhì)量工作并不是簡(jiǎn)單的是用規(guī)范檢查別人，用尺子去量人家，只有知道怎樣作才能滿足規(guī)范和圖紙的要求，當(dāng)施工出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題后，知道哪些是大問(wèn)題，哪些是小問(wèn)題，怎樣鑒別怎樣處理。作為年輕人要作好備受煎熬的思想準(zhǔn)備，沒(méi)有一個(gè)工程的鍛煉，你不要奢望在別人面前有威信。遇事不要出頭，以免帶來(lái)難堪，更多的是作為老職工的腿、嘴、耳朵，把自己看到的，聽(tīng)到的做到準(zhǔn)確的陳述，學(xué)學(xué)老職工的意見(jiàn)與你的想法一樣嗎，哪個(gè)更合理。在這方面要上心。不要認(rèn)為自己是大學(xué)生，用學(xué)過(guò)的東西主觀臆斷，下車(chē)依始，咿了哇啦。當(dāng)然作質(zhì)檢員的優(yōu)勢(shì)在于，與施工一線密切接觸，更能獲得第一手施工直接經(jīng)驗(yàn)，更能知道自己的經(jīng)驗(yàn)和各方面的差距。

在剛工作時(shí)我個(gè)人覺(jué)得首先要強(qiáng)化識(shí)圖能力，能夠熟練識(shí)圖，另外對(duì)于常用的規(guī)范一定要抓緊熟悉，這是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，這兩年新規(guī)范比較優(yōu)多，02年完成了國(guó)標(biāo)的換版，隨后北京市又發(fā)部很多地方標(biāo)準(zhǔn)，這些五花八門(mén)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，早把那些老師傅門(mén)弄的頭暈?zāi)X漲了，如果你在他們需要的時(shí)候及時(shí)提供一些幫助不是很好嗎？另外對(duì)于工序、工藝方面的書(shū)一定要看，學(xué)習(xí)，尤其是要與你所在工地的工程實(shí)際情況相結(jié)合。

至于土方，護(hù)坡降水方面的工程一般屬于專(zhuān)項(xiàng)分包的內(nèi)容，對(duì)于總包的業(yè)務(wù)要求并不很重要，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以放在后面，腳手架的計(jì)算、模板的計(jì)算對(duì)于施工技術(shù)來(lái)說(shuō)是很重要的，尤其是這兩年對(duì)于安全的管理非常嚴(yán)格，但是這方面是需要一定的施工經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的，對(duì)于新畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是當(dāng)務(wù)之急，對(duì)于墻體的高厚比，柱子的長(zhǎng)細(xì)比的知識(shí)，作為一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)如果概況不清屬于漏怯，不能犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤。砼配合比、裂縫控制，以及施工組織設(shè)計(jì),工程概預(yù)算,招投標(biāo)等,這都是稍后要學(xué)習(xí)的。英語(yǔ)六級(jí)是另很多人都很羨慕的，但說(shuō)實(shí)話，在一般的施工單位作用不大，除非你找了一個(gè)外國(guó)公司或國(guó)內(nèi)公司的海外部，當(dāng)然你以后當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中是你一項(xiàng)很不錯(cuò)的優(yōu)勢(shì)。

如果讓我對(duì)于各種技能的掌握輕重緩急排個(gè)序我個(gè)人信為應(yīng)是這樣的：熟練識(shí)圖 熟悉規(guī)范包括強(qiáng)條、國(guó)標(biāo)、地標(biāo) 施工工藝 常用圖集 技術(shù)交底的編制施工資料的填寫(xiě) 鋼筋翻樣、加工定貨 施工方案的編制（包括各種計(jì)算）施工組織設(shè)計(jì)的編制 招投標(biāo)的參與 對(duì)專(zhuān)項(xiàng)分包知識(shí)的了解如土方、護(hù)坡降水、保溫、石材干掛、玻璃幕、網(wǎng)架等。

是不是頭大了，當(dāng)然要想作為一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員，還有很多很多方方面面的本事要練，不要著急，飯要一口一口吃，另外要養(yǎng)成記工作日記的習(xí)慣，這非常重要，對(duì)于工作中的問(wèn)題記下來(lái)，慢慢的找出答案，一定不要忽略在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到的、被問(wèn)到的、看到的問(wèn)題，大家都知道的你一定要知道，作到人有我也人，開(kāi)始不要求新求異，華而不實(shí)，要把知識(shí)基礎(chǔ)打好。工資料是對(duì)施工過(guò)程的真實(shí)記錄，對(duì)施工過(guò)程的追溯起著至關(guān)重要的作用（理論上是這樣），如果一個(gè)工程的資料管理一塌胡涂，很難想像施工過(guò)程的質(zhì)量是讓人放心的，當(dāng)然資料管理和整理的的非常好也不能說(shuō)明施工的實(shí)體質(zhì)量就非常好，資料完整只是工程驗(yàn)收的前提。看到大家這么高的熱情，我卻有一點(diǎn)擔(dān)憂，當(dāng)時(shí)回貼時(shí)只是有感而發(fā)，現(xiàn)在看到大家都很認(rèn)同，我深怕在某些方面誤導(dǎo)了大家，一個(gè)人的成長(zhǎng)不可能脫離當(dāng)時(shí)的環(huán)境和機(jī)遇。因此我想把我的擇業(yè)之路更詳細(xì)描繪出來(lái)，供大家參考，現(xiàn)在已經(jīng)是時(shí)過(guò)境遷了，社會(huì)環(huán)境和工作環(huán)境都有了很大變化。每個(gè)人的選擇一定要結(jié)合自身的條件、周?chē)男…h(huán)境和社會(huì)的大環(huán)境。我的經(jīng)歷可能會(huì)給一些人以啟發(fā)，但一定要注意我當(dāng)時(shí)的環(huán)境，一個(gè)人步入社會(huì)的第一步是很關(guān)鍵的。

（五）下面是我步入現(xiàn)在的單位后的一些重要的機(jī)會(huì)和選擇：

在我新來(lái)的單位，當(dāng)時(shí)總工已經(jīng)57歲了，離退休只有3年時(shí)間了，雖然從公司以往的慣例講，重要崗位的人員退休后如果沒(méi)合適的人選接任，是可以返聘的。另外也可以從集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，并不是只有從現(xiàn)有的人員中提拔。但客觀上畢競(jìng)給了我一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，（這是

我后來(lái)分析的，當(dāng)時(shí)并未意識(shí)到也不可能意識(shí)到，當(dāng)時(shí)只是一個(gè)新員工）。

剛到現(xiàn)在單位參加工作的時(shí)候，有一段時(shí)間由于經(jīng)營(yíng)科缺少人手，調(diào)我去幫忙，其時(shí)工作很簡(jiǎn)單就是按照科長(zhǎng)的安排，復(fù)核一下工程量，有時(shí)了解一下定額的計(jì)算規(guī)則，根據(jù)圖紙親自算一下工程量，但由于是新的工作，我每次完成工作都要向科長(zhǎng)匯報(bào)一下我的思路，告訴他我是怎樣認(rèn)識(shí)的。他非常賞識(shí)我的工作態(tài)度，同時(shí)對(duì)我的工作成果也很滿意，有一次，計(jì)算外墻內(nèi)保溫的面積，原預(yù)算的量比我算的小的多，別人把這事告訴了經(jīng)營(yíng)經(jīng)理，看的出經(jīng)理對(duì)我產(chǎn)生了懷疑，但并沒(méi)有對(duì)我進(jìn)行批評(píng)，而是讓我重新再算一遍，我把我的計(jì)算草稿拿出來(lái)，把應(yīng)計(jì)算部位和計(jì)算規(guī)則向科長(zhǎng)和經(jīng)理說(shuō)了一遍，他們認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題，我檢查了一遍計(jì)算過(guò)程覺(jué)得沒(méi)有錯(cuò)誤。他們又把原來(lái)的預(yù)算檢查了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些部位沒(méi)有算進(jìn)去，結(jié)果證明我沒(méi)有算錯(cuò)。我驚了一身冷汗，幸運(yùn)的是我贏得了大家的信任。

經(jīng)營(yíng)科科長(zhǎng)私下跟我談，問(wèn)我是否有意到經(jīng)營(yíng)科，只要我想去，他會(huì)向經(jīng)理推薦我，要知道經(jīng)營(yíng)科在所有科室里是非常吃香的，才領(lǐng)導(dǎo)面前絕對(duì)是紅的發(fā)紫。但經(jīng)過(guò)在經(jīng)營(yíng)科的一段時(shí)間的感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為經(jīng)營(yíng)的預(yù)算知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單容易掌握，對(duì)我的吸引力不大。我更喜歡有挑戰(zhàn)性的工作。我決定還是留在不被關(guān)注的技術(shù)科，當(dāng)時(shí)技術(shù)科長(zhǎng)也很不理解。他非常不理解，但我知道自已需要什么。如果以后想作經(jīng)營(yíng)工作，有了技術(shù)功底會(huì)更出色，后來(lái)我們成了忘年交，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)快50歲了。一直到現(xiàn)在。我當(dāng)了6年的經(jīng)理了，他對(duì)我工作中不妥的地方常常提醒我，當(dāng)然有的觀點(diǎn)我并不同意，但我虛心接受，有則改之，無(wú)則加勉，重要的是他對(duì)我的一份關(guān)愛(ài)之心。由于我們的關(guān)系不錯(cuò)，因此在技術(shù)口與經(jīng)營(yíng)口的關(guān)系也配合的不錯(cuò)。有時(shí)經(jīng)營(yíng)科的人到工地總讓我?guī)麄冝D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，對(duì)一些技術(shù)問(wèn)題讓我給他們提導(dǎo)一下，有時(shí)工程搞決算，也帶上我，對(duì)一些情況作些說(shuō)明。當(dāng)然對(duì)我也有很大幫助，在作一些重要方案和洽商時(shí)我都會(huì)和經(jīng)營(yíng)科來(lái)交流一下，看一看費(fèi)用的情況，作個(gè)經(jīng)濟(jì)對(duì)比。有時(shí)細(xì)到洽商的行文語(yǔ)言，這樣一來(lái)就再結(jié)算就很少會(huì)出現(xiàn)因技術(shù)文件的瑕疵造成結(jié)算的困難。關(guān)于技術(shù)人員的經(jīng)濟(jì)頭腦問(wèn)題再以后我會(huì)專(zhuān)門(mén)來(lái)寫(xiě)一段。

這是我在技術(shù)和經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)之間的一次重要選擇。

在我當(dāng)工地技術(shù)主任的時(shí)候由于與設(shè)計(jì)院打交道的時(shí)候比較長(zhǎng)，關(guān)系比較熟絡(luò)，有一次設(shè)計(jì)主持人跟我談是否愿意跟他去干，他給我待遇是我當(dāng)時(shí)工資的5倍以上，他自已有一個(gè)公司，希望我給他主管施工工作。我把情況告訴了我的師父，我?guī)煾刚f(shuō)，你不要操之過(guò)急，現(xiàn)在關(guān)鍵是打好基礎(chǔ)，等你羽翼豐滿了以后機(jī)會(huì)多的事，現(xiàn)在你去了，當(dāng)時(shí)收入高了，但你以后的發(fā)展并不一定有好處。我最終決定放棄了這次機(jī)會(huì)，當(dāng)然這件事除了我和我?guī)煾竿鉀](méi)有人知道。

還有一次，區(qū)建委的主任與我談了一回問(wèn)我是否愿意調(diào)到建委去工作（他到工地視察工作時(shí)陪同他有過(guò)幾次談話的機(jī)會(huì)）說(shuō)建委正在調(diào)整，需要招一些年輕人，機(jī)會(huì)難得，在平時(shí)就是你有再大的本事想去也是沒(méi)機(jī)會(huì)的。這一回我也謝絕了，因?yàn)檫@與我的長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)化是不相符，我的職業(yè)理想是當(dāng)一名建筑業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人（不是通常意義上的經(jīng)理的概念）。就是再好的機(jī)會(huì)和待遇我也不會(huì)動(dòng)心，我和我的同學(xué)朋友說(shuō)起時(shí)他們都不理解。認(rèn)為如果去了建委年輕人少，我的發(fā)展機(jī)會(huì)更大，以后又有錢(qián)，又有權(quán)勢(shì)。但我認(rèn)為那不是我所追求的。我有我對(duì)成功和福的理解。

當(dāng)然還有很多次，同學(xué)給我介紹一些有實(shí)權(quán)的職位（對(duì)他們有力）我也沒(méi)去。當(dāng)然我并不是說(shuō)要在現(xiàn)在的單位干一輩子，這也不是我的職業(yè)理想，當(dāng)我自身的一套管理理論理想、思想理論、業(yè)務(wù)能力都達(dá)到一定高度并經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)后，我會(huì)大膽的邁出我人生很重要的下一步。

第三篇：安全風(fēng)險(xiǎn)管理三點(diǎn)體會(huì)

全面推行安全風(fēng)險(xiǎn)管理，是基于鐵路傳統(tǒng)管理更高層次的安全管理，是鐵路部門(mén)在鐵路發(fā)展新時(shí)期實(shí)施的戰(zhàn)略性新舉措。筆者認(rèn)為從三個(gè)方面可以說(shuō)明安全風(fēng)險(xiǎn)管理戰(zhàn)略思想的科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性。

首先，安全風(fēng)險(xiǎn)管理體現(xiàn)了“以人為本”。鐵路部門(mén)承擔(dān)著用運(yùn)輸安全確保社會(huì)和諧的光榮使命，把抓運(yùn)輸安全放在首位，就是把人民的利益放在了首位。通過(guò)規(guī)范新體制下的管理機(jī)制，強(qiáng)化客車(chē)安全質(zhì)量卡控，努力提高客車(chē)設(shè)備服務(wù)質(zhì)量，著力打造客車(chē)安全品牌，最大限度的滿足旅客需求，努力解決職工群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的利益問(wèn)題，都是以人為本的具體體現(xiàn)。

其次，安全風(fēng)險(xiǎn)管理體現(xiàn)了管理創(chuàng)新。安全風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，以推進(jìn)規(guī)范管理為突破口，強(qiáng)化安全關(guān)鍵卡控，確立安全崗位風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，細(xì)化卡控措施，夯實(shí)安全基礎(chǔ)；以推進(jìn)問(wèn)題管理為導(dǎo)向，推進(jìn)逐級(jí)負(fù)責(zé)制、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)制、崗位負(fù)責(zé)制的落實(shí)，堅(jiān)持明標(biāo)定責(zé)、追溯管理、嚴(yán)抓問(wèn)責(zé)，確保每一個(gè)安全問(wèn)題都有人負(fù)責(zé)、都得到整改；以推進(jìn)依法管理為根本，健全完善規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)體系，強(qiáng)化安全生產(chǎn)法制教育，引導(dǎo)干部職工落實(shí)崗位安全職責(zé)，精細(xì)嚴(yán)格保安全。針對(duì)各項(xiàng)工作帶來(lái)的新變化、新情況，理順各層面管理關(guān)系，突出挖潛提效，減少不必要的管理環(huán)節(jié)和無(wú)效的管理項(xiàng)點(diǎn)，提高專(zhuān)業(yè)管理、技術(shù)管理、綜合管理的集成度，提升安全管理效能。

第三，安全風(fēng)險(xiǎn)管理體現(xiàn)了過(guò)程控制。以人身行車(chē)安全風(fēng)險(xiǎn)管理為重點(diǎn)，建立有自身特色、特點(diǎn)的安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系，增強(qiáng)防范安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。突出人員、設(shè)備和管理的三大要素，突出重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的研判，合理科學(xué)的確定風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和控制措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)工作崗位、各個(gè)管理環(huán)節(jié)的有效控制。提高風(fēng)險(xiǎn)防范和事故預(yù)防，不是一個(gè)人、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)單位能夠完成的目標(biāo)，安全風(fēng)險(xiǎn)管理，正是讓全體鐵路員工積極參與，把安全管理貫穿到運(yùn)輸生產(chǎn)的全過(guò)程，時(shí)時(shí)處處掌握安全工作的主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)良性循環(huán)。“無(wú)危則安、無(wú)損則全。”實(shí)行安全風(fēng)險(xiǎn)管理就是要通過(guò)增強(qiáng)全員安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)、構(gòu)建嚴(yán)密科學(xué)的安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，達(dá)到強(qiáng)化安全基礎(chǔ)、最大限度地減少或消除安全風(fēng)險(xiǎn)，確保鐵路安全的目的。我們也希望鐵路部門(mén)能把這一新舉措抓好抓實(shí)抓出成效

第四篇：學(xué)習(xí)新黨章的三點(diǎn)體會(huì)

學(xué)習(xí)新黨章的三點(diǎn)體會(huì)

這幾天，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的黨章，思想上受到一次教育和洗禮，黨性上得到一次鍛練和提高。下面結(jié)合個(gè)人思考和感受談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。主要是把自己在學(xué)習(xí)中看到、悟到、想到的一些體會(huì)，也包括很多想到但還沒(méi)有做到的問(wèn)題，跟大家交流一下。

一要常學(xué)，及時(shí)掃除思想上的灰塵。老實(shí)講，已經(jīng)有一段時(shí)間沒(méi)系統(tǒng)研讀過(guò)黨章了，鮮紅的封面飄落了些許灰塵。掃除封面上的灰塵，重新翻開(kāi)黨章，同時(shí)也是掃除思想上的灰塵，重新叩問(wèn)初心。總書(shū)記曾指出，“思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題一時(shí)解決了，不等于永遠(yuǎn)解決。就像房間需要經(jīng)常打掃一樣，思想上的灰塵也要經(jīng)常打掃，鏡子要經(jīng)常照，衣冠要隨時(shí)正，有灰塵就要洗洗澡，出毛病就要治治病。”現(xiàn)在，物質(zhì)生活豐富了，有的人卻精神空虛，信仰出現(xiàn)了危機(jī)。這恰恰是由于這些人沒(méi)能勤拂思想灰塵，以致污垢越積越厚，最終失去本色。而黨章就是我們最好的除塵劑，經(jīng)常對(duì)照黨章反躬自醒、捫心自問(wèn)，思想上的灰塵就沒(méi)了，霉變的根子也就斷了。這啟示我們，學(xué)習(xí)貫徹黨章決不是一朝一夕的事情，也不是集中學(xué)習(xí)這一陣子，而是需要我們每名黨員付出畢生的精力，用活到老、學(xué)到老的精神，用反復(fù)學(xué)、學(xué)反復(fù)的勁頭，自覺(jué)當(dāng)成內(nèi)在需要和終身課題。只有我們經(jīng)常用黨章掃掉思想上的灰塵，才能堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，讓黨性生輝，讓修養(yǎng)升華。

二要深學(xué)，緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐。每次黨章修改，都會(huì)及時(shí)將黨的理論創(chuàng)新成果納入其中，這是我們學(xué)習(xí)黨章的重中之重，必須傾注更多的精力、進(jìn)行更深的思考、獲得更多的感悟。這次黨的十九大對(duì)黨章做了重要修改，要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在這些新思想、新論斷、新概念上。我理解，要在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上求深化，切實(shí)作為黨的行動(dòng)指南來(lái)深化理解，真正統(tǒng)一思想和行動(dòng)；要在學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度、文化上求深化，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，全面把握中國(guó)特色社會(huì)主義內(nèi)涵，堅(jiān)定“四個(gè)自信”；要在學(xué)習(xí)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)上求深化，明確全面建成小康社會(huì)決勝期的部署要求，領(lǐng)會(huì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家兩個(gè)階段的戰(zhàn)略安排；要在學(xué)習(xí)我國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化上求深化，把握我國(guó)發(fā)展新的歷史方位和階段性特征，更好推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)；要在學(xué)習(xí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求上求深化，明確堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨、不斷提高黨的執(zhí)政自身能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的新要求。只有做到了這“五個(gè)求深化”，才能真正把握新要求，清醒邁入新時(shí)代。

三要踐學(xué)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋黨章要求。理想壯志凌云，事業(yè)腳踏實(shí)地。學(xué)習(xí)貫徹黨章不是空洞抽象的，最根本的還是要緊貼本職工作，反復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，付諸工作實(shí)踐，在履職盡責(zé)中當(dāng)好黨章的堅(jiān)定實(shí)踐者和維護(hù)者，這才是對(duì)黨章要求的最佳闡釋?zhuān)攀菍?duì)黨的最好回報(bào)。我們作為黨的一份子，在平時(shí)工作生活中，要勇?lián)?dāng)，牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，以高度負(fù)責(zé)的精神、敢于較真的精神、堅(jiān)持原則的精神，面對(duì)挑戰(zhàn)主動(dòng)作為，遇有風(fēng)險(xiǎn)迎難而上，切實(shí)在本職崗位上做出自己的貢獻(xiàn)。要練本領(lǐng)，不僅要精通本職業(yè)務(wù)，更要積極學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，全方位提高素質(zhì)，努力增強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)、改革創(chuàng)新本領(lǐng)、科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)、依法執(zhí)政本領(lǐng)、群眾工作本領(lǐng)、狠抓落實(shí)本領(lǐng)、駕馭風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)，確保與崗位職責(zé)相適應(yīng)，以良好的能力素質(zhì)支撐職責(zé)使命的實(shí)現(xiàn)。要樹(shù)形象，凡事以身作則、率先垂范，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升思想境界，強(qiáng)化道德法紀(jì)觀念，努力成為思想純潔、品行端正的示范者，明禮誠(chéng)信、遵章守紀(jì)的先行者，生活正派、情趣健康的引領(lǐng)者，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)黨的先進(jìn)性和純潔性。

第五篇：初中語(yǔ)文教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)

一、以學(xué)生為本，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

一個(gè)高明的語(yǔ)文教師首先要善于面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，按素質(zhì)教育的要求于各個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用新教法。

《羚羊木雕》中，學(xué)生圍繞著該不該拿羚羊木雕送人，以及既然已經(jīng)送人，又該不該要回來(lái)等問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休。遇到這種情況，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地給出唯一或標(biāo)準(zhǔn)答案，而是啟發(fā)引導(dǎo)、展開(kāi)討論，把學(xué)習(xí)效果擴(kuò)展到課文之外，讓學(xué)生進(jìn)一步明白任何事物不能簡(jiǎn)單地用“對(duì)”“錯(cuò)”“好”“壞”來(lái)作絕對(duì)的評(píng)判，合理的東西也包含著不合理的因素，不合理的東西也可能會(huì)有存在的必然因素，從而鍛煉學(xué)生的思辨能力。事實(shí)證明，學(xué)生是喜歡自己動(dòng)腦而不被教師牽著鼻子走的。

二、讓情感進(jìn)入課堂，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境和想像空間。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，過(guò)于理性地呈現(xiàn)文字的“靜態(tài)”，但“物色之動(dòng)，心亦搖焉”“情以物遷，辭以情發(fā)”，在課文的教授中展現(xiàn)生活的情思，學(xué)生才感到新奇有趣、活力倍增。

如教《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，為讓學(xué)生更深切地感受志愿軍戰(zhàn)士的崇高精神與愛(ài)國(guó)情懷，課前我有意識(shí)地提及學(xué)生熟悉的《上甘嶺》，讓學(xué)生重新感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的壯美；然后配以悲壯的音樂(lè)，介紹當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)；最后轉(zhuǎn)入深情地介紹志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡。至此，課文未“動(dòng)”，學(xué)生已經(jīng)沉浸其中。這種引情入境，使學(xué)生仿佛看到黃河“金濤拍岸”，長(zhǎng)江“滾滾東去”的壯美，也使他們仿佛聽(tīng)到“山潤(rùn)幽鳴”，“小鳥(niǎo)啼叫”的清新。情境增強(qiáng)了形象的真實(shí)感，形成直接印象，從而使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的想像，拓寬課堂的意境。

三、把質(zhì)疑帶進(jìn)課堂，啟迪創(chuàng)造性思維。

李政道教授在和中國(guó)科技大學(xué)少年班座談時(shí)曾說(shuō)：“同學(xué)們，有沒(méi)有在一些觀念問(wèn)題上提出過(guò)問(wèn)題？比如對(duì)牛頓力學(xué)會(huì)不會(huì)問(wèn)諸如?我為什么要學(xué)它，為什么它不可能是錯(cuò)的?之類(lèi)的問(wèn)題。這種年紀(jì)不問(wèn)這種問(wèn)題，將來(lái)就問(wèn)不出這種問(wèn)題了。”李教授在此強(qiáng)調(diào)的大膽提問(wèn)、勇于質(zhì)疑的精神，是一種非常重要的能力。課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)干涉學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的海闊天空、“胡思亂想”。我認(rèn)為，一堂課有時(shí)雖被一個(gè)問(wèn)題多“纏”了幾分鐘，但對(duì)學(xué)生而言，可能就“纏”出了真知，“纏”出了能力，“纏”出了創(chuàng)造性思維。這正是一種教育目標(biāo)的達(dá)成。

質(zhì)疑能力的調(diào)動(dòng)，需要抓住學(xué)生心理，倡導(dǎo)民主平等的課堂氛圍。國(guó)外研究表明，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)如若采取積極態(tài)度，學(xué)生的能力則可以發(fā)揮80～90％。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生從易做起，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。積極的評(píng)價(jià)，能促進(jìn)求新的動(dòng)力，教師的熱忱期待，也常常會(huì)促發(fā)學(xué)生的巨大潛力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)時(shí)以滿懷期待的心態(tài)對(duì)待每顆求知的心靈，從而感染激發(fā)他們。