第一篇：學(xué)名師談體會

學(xué)名師 談體會

本人有幸于3月16日參加了在薛城舉行的“全國著名特級教師教學(xué)觀摩活動”。時間雖只有一天,卻安排的緊湊而豐富:上午觀摩支玉恒老師執(zhí)教的閱讀課《竹籃打水》、《兒子三歲》，下午觀摩于永正老師執(zhí)教的兩節(jié)作文指導(dǎo)課,課后兩位專家還分別作了精彩的學(xué)術(shù)報告。感受良多。

于永正老師是江蘇省小學(xué)語文特級教師,享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼的專家,盡管已過花甲之年,但仍然精神矍鑠,神采奕奕。而他的課,更讓我們感受到語文課堂的生活化,藝術(shù)化。于老師向我們詮釋的教學(xué)不是“告訴”,而是引導(dǎo)。從閱讀入手,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去感悟作文要寫的有聲有色,實質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)生親歷了自主學(xué)習(xí)過程,這樣,學(xué)生的理解深刻,也能更好的掌握其內(nèi)在的東西。這堂課我最大的感受還是于老師對作文的面批面改。他讓學(xué)生上臺讀自己的文章,他就如一位高明的語言醫(yī)生,在評點習(xí)作的過程中他聽得準,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語病,隨即引導(dǎo)學(xué)生進行推敲,學(xué)會遣詞造句,培養(yǎng)學(xué)生的語感.這里,淋漓盡致地展示了于老師扎實的基本功。這并不是每位教師所能做到的,但應(yīng)我們是努力的方向,尤其是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時予以褒獎,培育學(xué)生的自信心,是我們應(yīng)堅持的。

聽于老師的課,有別開生面的感覺,他在運用教學(xué)理論,方法與具體教學(xué)活動之中的時候,能夠發(fā)揮創(chuàng)造性,實現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性,生動性,多樣性.學(xué)生在他的引導(dǎo)下,總是那么饒有興趣地,輕松活潑而又扎實

地學(xué)到了知識, 獲得了能力,受到了教育。與此同時,他把自己的智慧與藝術(shù)修養(yǎng)融進這一創(chuàng)造過程,使教學(xué)具有鮮明的個性特點.支玉恒老師已是69歲的老人,還活躍于課堂上,的確令人敬佩。支老師上課時沒有任何的多媒體教學(xué)輔助手段,而他課堂的激情卻令人難以忘懷。在支老師的課堂，我們看不到學(xué)生上課的緊張和壓力，看不到“逆水行舟”的心理負擔(dān)，看到的是舉重若輕，看到的是行云流水，看到的是亦莊亦諧，看到的是反璞歸真，看到的是學(xué)生會心的微笑、教師生動的體態(tài)、還有師生互動的耳語，看到的是有趣的玩笑和機智的幽默。支教師不會用這種“法”，那種“法”，去招招式式，條分縷析，但他總能用語文的辦法解決語文的問題，峰回路轉(zhuǎn)，水到渠成；支老師不會刻意地指導(dǎo)學(xué)生認識文章的篇章結(jié)構(gòu)，但學(xué)生在讀悟中，在認識文章所描述的事物的發(fā)展變化中，很自然地了解文章的布局謀篇；支老師不會掛小黑板，把句子從文本中剝離出來，反復(fù)強調(diào)“這個句子有多么重要，要深入理解。”也沒有進行分組討論，而是在整體的感知中，在有情有致的朗讀中，學(xué)生自悟出它的奧妙。

近距離的接觸名師,大師,感悟他們課堂的樸實,扎實,求實;感受他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,對三維目標的準確落實，對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。而給我們今后的作文,閱讀教學(xué)指明了方向。雖然我任教的是低年級語文，在閱讀教學(xué)上與高年級有所不同，也沒有作文教學(xué)的實踐經(jīng)驗，但是我們的目的是相同的。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)堅持做到：

1、教學(xué)中要關(guān)注每一個學(xué)生，為每一個學(xué)生的發(fā)展服務(wù)

每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，班上的每一位學(xué)生都應(yīng)該是教師關(guān)注的對象。關(guān)注本來就是最好的教育，因為教師的關(guān)注就意味著對學(xué)生的關(guān)心、愛護、牽掛和尊重。每個學(xué)生都渴望受到教師的關(guān)注，能極其敏感地體察到其中的細微差別，并

直接影響他們的情緒。“親其師，信其道”，教師平等地關(guān)注每位學(xué)生，孩子從老師那里學(xué)到的第一課就是平等、關(guān)愛。

2、在課堂上,老師做好組織者,引導(dǎo)者,把課堂變?yōu)閷W(xué)堂,引導(dǎo)學(xué)生去讀書,千方百計去點化他。

3、作文教學(xué)要用長遠眼光,不僅重視語言的積累,還要注意積累生活。要多開展一些活動.活動就是從無字句處讀。在活動中進行感受的積累.會感受,會思考,才能寫好文章。活動的開展要靈活多樣,如“讀書匯報會”, “演課本劇,”有意義的比賽活動等.4、努力優(yōu)化課堂教學(xué),使每一堂語文課生活化,藝術(shù)化。使每一堂課使學(xué)生有所得,有所進步。每個人對同一篇課文有各自的理解,而目標側(cè)重點也會不同,采用的方法也不會相同。深刻的鉆研教材,怎樣根據(jù)教材去把握教法,該教什么,該怎么去教,是值得我們進一步研究的地方。

學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)名師的做法，值得學(xué)習(xí)需要去揣摩去實踐的東西太多了。在新課程改革的浪潮中，我想作為一名教師，要想不落伍、不被時代淘汰，應(yīng)該向所有值得我學(xué)習(xí)的名師或好老師學(xué)習(xí)，有決心一點一滴去學(xué)，有信心使自己的語文課堂教學(xué)日益放射出絢爛多姿的七彩之光！

壇山辦中心小學(xué)

王寶鳳

2008年3月20日

第二篇：學(xué)綱要,談體會

偉大的教育家孔子語：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。在學(xué)習(xí)知識的同時，還要思考；同樣在思考的同時也要認真學(xué)習(xí)，否則思考也不可能得到進一步的的收獲與提高。在孔子的教學(xué)論中，他非常重視“學(xué)”和“思”的作用，他認為“學(xué)”“思”在學(xué)習(xí)知識，提高能力方面起著重要的作用。

前幾天，我有幸去杭州聆聽了著名小學(xué)特級教師王崧舟的課，親眼目睹了王崧舟老師的教學(xué)風(fēng)采，親身感受了他的教學(xué)智慧，對“學(xué)思結(jié)合”這一教學(xué)理念也就有了更深的理解。

王老師展示的是人教版第十冊《與象共舞》，這篇課文這是一篇略讀課文，“人與大象的關(guān)系”是本文中能“牽一發(fā)而動全身”的問題，起到高屋建瓴、綱舉目張之效。為了讓學(xué)生理解人與象的親密關(guān)系，王老師反序而教，以“睹”字入手，把重點落在了最后一段，從最后一段教起反推前面四段，從課題“共舞”找中心段，對重點語段開掘更多的是遣詞造句，怎么寫，感受語言文字的形式，理解它的表達方式。

我印象最深的是對“舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。”這一句子的教學(xué)，（老師引導(dǎo)學(xué)生找出表示大象跳舞的4個動作的詞語）

師：好的，大家看，就是這四個動作跳舞給你笨重的感覺了嗎？ 生：沒有。

師：既然如此，那么我們不妨把這個句子改成這樣：

PPT：舞蹈的大象，沒有一點笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動身子，揮舞鼻子。誰來讀？你請！生讀：……

師：好的，發(fā)現(xiàn)了嗎？動作變了嗎？ 生：沒有

師：順序變了嗎？ 生：沒有

師：意思變了嗎？ 生：沒有

師：什么變了？再讀一讀兩句話，前面讀一讀后面再讀一讀，好好的用心的嚼一嚼，什么變了？

（生大聲讀）

師：好家伙。還真有不少同學(xué)嚼出了味來了，好的，咱們聽聽你嚼出了什么味了師：句子變了，怎么個變法？

（師給予啟發(fā)）

師：孩子們，來，我們來看，大象是隨著什么在跳舞？ 生：音樂

師：好，再讀，隨著什么在跳舞 生：隨著音樂的節(jié)奏

師：沒錯！把節(jié)奏這個詞兒圈出來。聽過音樂吧？ 生：聽過

師：感受過音樂的節(jié)奏吧？ 生：感受過

師：說起節(jié)奏，它有快的時候就一定會有…… 生：慢的時候，師：沒錯，它有長的時候就一定會有…… 生：短的時候

師：好極了！它有急促的時候就一定會有…… 生：一定會有緩慢的時候

師：它有熱烈的時候就一定會有…… 生：溫柔的時候

現(xiàn)：好啊，是的，孩子們，你再讀一讀，你再感受一下，哪一句話寫的語言的節(jié)奏讓你感受到了跟音樂的節(jié)奏一樣的。

（生讀）

師：好的，孩子們，你聽一聽，你看一看，你嚼一嚼。就這句話，就這四個動作，大象跳舞的四個動作，在語言的節(jié)奏上，你感覺哪兒是短的，哪兒是長的？ 生：我覺得顫動著身子是短的

師：顫動著身子是短的。你看，哪兒是短的，在語言的字數(shù)上你看看誰長誰短 生：長長的鼻子長，然后

師：后邊沒有了，就在前面向前面看，哪兒是短的呀？嗯？ 生：搖頭晃腦

師：沒錯，搖頭晃腦是短的；踮腳抬腿是短的，而前后左右顫動身子是長的；長長的鼻子在空中飛舞是長的。你再看看，哪兒是急促的，哪兒是緩慢的，在語言的節(jié)奏上。讀一讀，嗯？（師讀句子）

師：聽出來了嗎？

生：搖頭晃腦是急促的，踮腳抬腿是急促的，師：嗯，哪兒是舒緩的？

生：顫動著身子是舒緩的，長長的鼻子在空中揮舞是舒緩的。

師：沒錯，是的，孩子們，這就叫語言的節(jié)奏。明白了嗎？來，我們一起帶著這樣的節(jié)奏，再來讀一讀大象跳舞的美妙動作。

生讀：

師：你看，這就叫好的文字。孩子們，好的文字相差一點點兒，千萬不要小看一點點兒噢。相差一點點，那個味兒可就完全不同了，作者在寫的時候把音樂的節(jié)奏，語言的節(jié)奏溶合在一起，那真是美妙啊。我們再來讀一讀大象跳舞的語言。

語感就是這么來的，多么巧妙的安排。整個過程學(xué)生不是被牽著鼻子走，而似乎是跟著一個長者在漫步，與其說是聽課，不如說是聊天，所不同的是在平靜的聊天中，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)，其思維也被激活，在思考的同時又在認真地學(xué)習(xí)。王老師引導(dǎo)學(xué)生抓住了象舞蹈的樣子，摳字眼，從動作描寫進行語言文字的比較，進而抓住“節(jié)奏”一詞讓孩子們?nèi)ジ惺苷Z言文字的節(jié)奏之美，不但讓學(xué)生感悟到了人與象親密無間和諧相處的主題，而且在反復(fù)涵誦、比較品析當(dāng)中不知不覺地指導(dǎo)了句、段的寫作，感受到了作者遣詞造句的奧妙所在。

孔子提倡“學(xué)思結(jié)合”的教育理念，是因為一切源于學(xué)生的發(fā)展。王老師的課，正像孔子倡導(dǎo)的那樣：在學(xué)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，不留痕跡，潤物細無聲。我想，這就是王崧舟老師所謂的“無痕”教育，“潛移默化”吧！

第三篇：201學(xué)條例談體會

201學(xué)條例談體會

2018學(xué)條例談體會 學(xué)深悟透做實

做守紀律講規(guī)矩的忠實維護者和模范踐行者

中共中央印發(fā)修訂《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》(以下簡稱《條例》)后，自治區(qū)紀委常委會及時傳達學(xué)習(xí)，要求全區(qū)各級紀檢監(jiān)察機關(guān)原原本本學(xué)、逐字逐句學(xué)、新舊對比學(xué)，學(xué)出堅定信仰，學(xué)出落實自覺。結(jié)合近期的學(xué)習(xí)體會，聯(lián)系我區(qū)反分裂、反腐敗斗爭實際，就貫徹落實好《條例》進行了深入思考。有以下三點體會：

一、提高政治站位，做學(xué)習(xí)《條例》的明白人

黨的十九大把紀律建設(shè)納入新時代黨的建設(shè)總體布局，在黨章中充實完善了紀律建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央用嚴明的紀律管黨治黨的堅定決心。此次修訂《條例》是黨的十八大以來，黨中央第二次對條例進行修訂，再次向全黨釋放了全面從嚴治黨的強烈信號。新《條例》與2015年修訂的《條例》一脈相承，是黨中央站在新的歷史起點上，全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實新時代黨的建設(shè)總要求和全面從嚴治黨戰(zhàn)略部署，對堅持和加強黨的領(lǐng)導(dǎo)、全面推進黨的紀律建設(shè)作出的再部署、再動員;是進一步總結(jié)提煉黨的建設(shè)新實踐新經(jīng)驗，對黨章和《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》等黨內(nèi)法規(guī)要求的細化具體化;是針對管黨治黨存在的突出問題扎緊籠子，實現(xiàn)制度與時俱進，推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展的治本之舉。

紀檢監(jiān)察機關(guān)是黨的政治機關(guān)，是執(zhí)行紀律的監(jiān)督機關(guān)，打鐵必須自身硬。這就要求我們把《條例》放在全面從嚴治黨的形勢、背景這一大格局下來思考和認識，把學(xué)習(xí)貫徹《條例》作為“四個意識”和“兩個維護”的具體體現(xiàn)，不斷增強學(xué)習(xí)貫徹的政治自覺、思想自覺、行動自覺。要把自己擺進去，把職責(zé)擺進去，把工作擺進去，把學(xué)習(xí)貫徹《條例》與學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于全面從嚴治黨、加強紀律建設(shè)的重要論述結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)黨的十八大以來管黨治黨理論、實踐和制度創(chuàng)新成果結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、憲法和監(jiān)察法結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)總書記關(guān)于做好新疆工作的重要講話和重要指示精神結(jié)合起來，與貫徹落實新疆工作總目標、深入開展反分裂斗爭和反腐敗斗爭結(jié)合起來，堅持先學(xué)一步、學(xué)深一層，做到熟知精通、學(xué)以致用，內(nèi)化于心、外化于行，切實擔(dān)負起全面從嚴治黨的政治責(zé)任。

二、強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做貫徹《條例》的監(jiān)督人

抓反分裂斗爭，維護黨的政治紀律。此次修訂《條例》，對“政治紀律”一章的修改和變動最大，涉及的內(nèi)容最多。在新增的11條條款中，對違反政治紀律行為的處分就占到了5條，可見政治紀律的特殊重要性。紀檢監(jiān)察機關(guān)必須旗幟鮮明講政治，牢牢把握“兩個維護”的根本政治任務(wù)，忠實履行紀檢監(jiān)察職責(zé)，堅決維護以習(xí)近平同志為核心的黨中央一錘定音、定于一尊的權(quán)威。特別是在新疆，面對嚴峻復(fù)雜的反分裂斗爭和反恐維穩(wěn)形勢，我們必須始終把維護黨的政治紀律和政治規(guī)矩特別是反分裂斗爭紀律，作為當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)，牢固樹立“沒有局外地區(qū)、沒有局外部門、沒有局外人”的觀念，進一步增強政治敏銳性和政治鑒別力，堅持以黨章黨規(guī)黨紀為尺子衡量黨員干部，精準發(fā)現(xiàn)違反政治紀律特別是反分裂斗爭紀律的行為，堅決查處“七個有之”問題，堅決查處“吃著共產(chǎn)黨的飯、砸著共產(chǎn)黨的鍋”，甚至與“三股勢力”沆瀣一氣、狼狽為奸的“兩面人”“兩面派”，嚴厲打擊“不拿刀槍的敵人”，深挖細查問題產(chǎn)生的根源，堅決清除政治隱患。

抓黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，全面從嚴治黨。新修訂的《條例》將黨的十八大以來不收斂、不收手，問題線索反映集中、群眾反映強烈，政治問題和經(jīng)濟問題交織的腐敗案件，違反中央八項規(guī)定精神的問題等作為重點查處內(nèi)容寫入其中，這為全面從嚴治黨向縱深發(fā)展找準了重點，不僅有助于深化全面從嚴治黨，保持高壓態(tài)勢，而且有助于鞏固反腐敗斗爭所取得的來之不易的成績。我們要堅持無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅持重遏制、強高壓、長震懾，堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，重點查處對總目標認識不到位、思想不聚焦，落實自治區(qū)黨委反恐維穩(wěn)“組合拳”打折扣、搞變通、弄虛作假的黨員干部;嚴肅查處民生領(lǐng)域、涉黑涉惡腐敗及其“保護傘”，讓群眾有更多獲得感、安全感、幸福感。要把握好“樹木”和“森林”的關(guān)系，科學(xué)有效運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，提高精準把握政策能力，不偏不倚、不枉不縱，對政治上值得信賴的黨員干部穩(wěn)妥處置;對隱瞞事實、欺騙組織，依然我行我素的嚴懲不貸。同時，要深化標本兼治，進一步扎緊制度籠子，發(fā)揮反面典型警示教育作用，實現(xiàn)不敢腐、不能腐、不想腐一體推進、同向發(fā)力。

堅持以人民為中心，堅決整治作風(fēng)頑疾。新修訂的《條例》著眼于解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，增加了對污染防治、扶貧、掃黑除惡等領(lǐng)域典型違紀行為的處分規(guī)定，完善了對不作為亂作為等損害群眾利益行為的處分條款，充分體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展思想和價值取向。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，也是紀檢監(jiān)察工作的根本出發(fā)點和落腳點。我們要牢固樹立以人民為中心的思想，牢記“干部作風(fēng)不實是我們最大敵人”這一科學(xué)論斷，緊扣保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系這個關(guān)鍵，在持之以恒落實中央八項規(guī)定及其實施細則精神的基礎(chǔ)上，用足用好群眾工作督導(dǎo)這個有力抓手，對貫徹落實總目標、打好“三大攻堅戰(zhàn)”、查處涉黑涉惡腐敗和“保護傘”、開展群眾工作、轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)等情況，重點進行監(jiān)督檢查。

當(dāng)前，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會、認真貫徹落實總書記關(guān)于反對形式主義、官僚主義一系列重要論述和指示精神，按照中央紀委《工作意見》的部署要求和自治區(qū)紀委監(jiān)委《整治形式主義、官僚主義7條措施》的具體舉措，用好巡視利劍、強化監(jiān)督檢查、暢通舉報渠道、嚴肅執(zhí)紀問責(zé)、曝光典型案例，持之以恒整治形式主義、官僚主義，重點整治四個方面的12類問題。自治區(qū)紀委監(jiān)委定期篩選性質(zhì)嚴重、影響惡劣、頂風(fēng)違紀、群眾反映強烈的問題線索直查直辦。對工作開展不力，查處問題不認真、糾正整改走過場的，堅決實施“一案雙查”，嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

三、堅持忠誠干凈，做執(zhí)行《條例》的模范人

做黨的紀律的忠實維護者，就是要把學(xué)習(xí)貫徹《條例》情況作為日常監(jiān)督、巡視巡察、派駐監(jiān)督的重點，加強對學(xué)習(xí)宣傳、貫徹執(zhí)行《條例》的監(jiān)督檢查，協(xié)助同級黨委(黨組)抓好本地區(qū)本部門的學(xué)習(xí)宣傳教育和貫徹實施工作，用好制度利器，把牢紀律“戒尺”，鞏固深化執(zhí)紀必嚴、違紀必究常態(tài)化效果，真正讓制度“長牙”、紀律“帶電”，真正讓鐵規(guī)發(fā)力、讓禁令生威。堅持把“懲”的作用和“治”的功能結(jié)合起來，堅持把“霹靂手段”和“菩薩心腸”結(jié)合起來，堅持把嚴管與厚愛結(jié)合起來，發(fā)揮紀律建設(shè)標本兼治的利器作用。

執(zhí)紀者必先守紀，律人者必先律己。作為黨的“紀律部隊”，我們要把“講政治”融入血液，把“守紀律”浸入骨髓，成為遵紀守法的模范和“標兵”。帶頭在紀檢監(jiān)察機關(guān)營造風(fēng)清氣正的政治氛圍、工作氛圍、紀律氛圍，真正把紀檢監(jiān)察機關(guān)建設(shè)成為充滿正義、陽光積極、更加健康的政治機關(guān)，確保每名紀檢監(jiān)察干部不出列、不掉隊。

守紀律講規(guī)矩，既要靠自律，也要靠他律。要把嚴管視為厚愛，自覺主動接受監(jiān)督，習(xí)慣在受監(jiān)督和約束的環(huán)境中工作生活。我們必須帶頭學(xué)習(xí)貫徹《條例》，以更高的標準、更嚴的紀律要求自己，模范遵守紀律、嚴格執(zhí)行紀律，真正把《條例》刻印于心、外化于行，時刻緊繃紀律規(guī)矩這根弦，在思想上劃出紅線、筑牢底線，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，做到忠誠堅定、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、遵紀守法、清正廉潔，確保黨和人民賦予的權(quán)力不被濫用、懲惡揚善的利劍永不蒙塵。

第四篇：谷俊玲學(xué)習(xí)名師談體會

聽專家講座有感

開發(fā)區(qū)小學(xué) 谷俊玲

聽了高金英老師的講座，我受益匪淺。首先，高老師給我的第一印象是樂觀、開朗、幽默；其次，她熱愛學(xué)生，熱愛工作，業(yè)務(wù)水平高，工作能力強；再次，他善良、坦率。

從她的講話中我學(xué)到了很多，高老師不但傳授給我們怎樣做一個班主任，怎樣做一個好班主任，更教導(dǎo)我們怎樣做一個人，一個好人。誰都知道教師這個職業(yè)是個良心活，因為我們面對的是有思想、有感情的學(xué)生，每當(dāng)看到他們明亮純潔的眼睛，就會有一種責(zé)任感油然而生。老師在學(xué)生心目中是偉大的、高尚的，特別是班主任，得到更多的信任和期待，我們該如何不負于這份信任，這份期待？高老師說，100-1不一定等于99，很可能歸于0。假若班上有50個學(xué)生，因為你的疏忽而傷害了一個，對老師來說，那只是1/50的失敗，但對那個學(xué)生來說卻是百分之百的失敗。因此，作為一名班主任，所要考慮的和付出的比其他教師還要更多。我們都是從學(xué)生時代走過來的，我們也曾有自己喜歡的老師、班主任，他們身上往往具有共同的品質(zhì)，正直、善良、公平、專業(yè)知識扎實、具有幽默感等等。我想，只要只要是學(xué)生喜歡的，有力學(xué)生健康發(fā)展的事我們應(yīng)該盡力去做，在平時的教學(xué)中學(xué)生喜歡開放性的作業(yè)，不喜歡頻繁的抄寫，1那么我們就應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，盡量滿足他們的要求，少做無用功，以免打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。那么，在今后的教育教學(xué)中我該如何去做呢？

一、勤于觀察學(xué)生的動態(tài)，幫助他們進步

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。在面對困難、挫折、失意時，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學(xué)生。比如，在我任教的班里，小山（化名，以下人名均為化名）是個對學(xué)習(xí)一直都不感興趣的孩子，數(shù)學(xué)一般可得七、八十分，偶爾還得90分，語文一般六、七十分，英語時常不及格，但根據(jù)其平時的表現(xiàn)，老師們斷定她并不笨，只是太懶散，不愛學(xué)習(xí)，我作為語文教師，經(jīng)過一段時間觀察，給她指定了互幫互學(xué)對手小齊，因為小齊平時成績較好，小山知道老師在幫她，告訴她們平時應(yīng)該怎樣對待語文學(xué)習(xí)，很快她們對學(xué)習(xí)都很感興趣，課堂上表現(xiàn)積極踴躍，大膽發(fā)言，作業(yè)認真完成。在單元檢測中成績都為優(yōu)秀。于是我在班級大力表揚

推廣她們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，很快班內(nèi)出現(xiàn)了好幾對互幫互學(xué)小組，這是多好的班級呀，我高興，學(xué)生也開心，大家在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)生活真快樂，還愁語文成績不提高嗎？

二、與時俱進，加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習(xí)反思技能。在今后的教學(xué)實踐中我應(yīng)該多向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)教法，比如，對古詩文怎么教學(xué)生學(xué)起來更感興趣，教學(xué)效果更好，對于習(xí)作課怎么上更利于學(xué)生習(xí)作水平的提高……同時，教師要擠時間博覽群書，給學(xué)生做榜樣，怎能對生活中的一些新詞語、新說法及一些現(xiàn)象一點不知道呢？那樣就說明作為教師太落伍了。

三、因材施教，勇于創(chuàng)新

個人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思

考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚棄，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條出于藍而勝于藍的教學(xué)新路。

四、更新觀念，以人為本

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴，學(xué)生也有尊嚴，每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進步。通過學(xué)習(xí)名師，我切實感受到什么是真正的尊重學(xué)生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。

最后，我們要做的就是趕緊行動起來，加強自身學(xué)習(xí)，認真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進行教研和教改活動，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進自身教學(xué)水平的提高，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

第五篇：名師談教學(xué)

（一）教學(xué)藝術(shù)之我見

贛南醫(yī)學(xué)院教授，人文學(xué)院黨委委員、副院長，第三屆江西省高校教學(xué)名師獎劉善玖老師給我們作了此次培訓(xùn)班的第一講《教學(xué)藝術(shù)之我見—談?wù)劷虒W(xué)的幾點體會》，他首先就強調(diào)了，作為教師，教學(xué)風(fēng)格（特點）在教學(xué)的3-5年之內(nèi)就要形成，這對自己以后有重要影響。他從五個方面和我們分享了自己在教學(xué)戰(zhàn)線上跋涉了二十三年的教師，認為做一個名副其實的名師真不容易，必須要做好敬業(yè)、師表、勤奮。

1、教學(xué)目的

教學(xué)目的是教學(xué)過程結(jié)束時所要達到的結(jié)果，或教學(xué)活動預(yù)期達到的結(jié)果。一堂課應(yīng)該達到的目的：一是傳授知識；二是傳授技能；三是人格影響。

2、教學(xué)原則問題

科學(xué)公正原則、把握方向原則、聯(lián)系實際原則、知能并重原則、師生協(xié)調(diào)原則、教研結(jié)合原則、啟發(fā)誘導(dǎo)原則、系統(tǒng)有序原則、因材施教原則、鼓勵創(chuàng)造原則、及時反饋原則。

教師的職責(zé)是教書育人。正人先正己，教書在育人。教師應(yīng)把握正確的政治方向。

3、教學(xué)技巧問題

抓住教學(xué)重點、理論聯(lián)系實際、善用啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)是一門藝術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)個性！教學(xué)有規(guī)律可循，但無方法可套！我的體會：

積累知識，融會貫通；（精心備課）

熟悉教材、圍繞教材、跳出教材、講透教材；（處理教材）緊扣主題；（能收得回來）

用自己的語言表述；（聽者不累）

善用肢體語言；（增加生動性，但不要生硬做作）適當(dāng)幽默；（增加趣味性）

注意語氣與語速；（要有抑揚頓挫，語速與學(xué)生的思維反應(yīng)一致）合理使用課件；（美化、簡潔）

提升課堂駕馭能力。（具備控場能力，機智地處理突發(fā)事件）

4、教學(xué)態(tài)度問題

“皮格馬利翁效應(yīng)。”“態(tài)度決定一切。”

以積極的姿態(tài)對待教學(xué)、對待學(xué)生、對待自己所從事的工作。防止自己的丑態(tài)上網(wǎng)絡(luò)。

5、青年教師教學(xué)中常見問題

1.重點和難點的處理不當(dāng)；2.語速過快；3.邏輯性不夠強；4.照本宣科； 5.互動不夠，或嘩眾取寵；6.理論聯(lián)系實際不夠，不能吸引學(xué)生注意力； 劉善玖老師最后說：正人先正己，教書重育人！

（二）課堂的磁力

東華理工大學(xué)全國優(yōu)秀教師、省高校教學(xué)名師劉義保教授給我們作了此次培訓(xùn)班的第二講《課堂的磁力》，他分別從5個方面給我們做了詳細的介紹，個人認為是講的最好的一個老師。

1、課堂教學(xué)的概念

課堂：憑三尺講臺，一方空間，教師與他的學(xué)生所創(chuàng)造的境界（有別于天堂和地獄），是無比高遠、博大、幽深、靜美、神奇，甚至只可意會，難易言表。形式上講：課堂教學(xué)是要在規(guī)定的時間、規(guī)定的地點、規(guī)定的師生，以相對固定的方式完成課程教學(xué)大綱體現(xiàn)在教學(xué)日歷的計劃任務(wù)。

2、課堂教學(xué)的設(shè)計 2.1 準備工作

文件的準備：培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷； 文檔的貯備：教案、講稿；

教輔的準備：課件（多媒體）、掛圖、模型；

教具的準備：黑板、粉筆（多色）、黑板刷、激光遙控筆、擴音器、教鞭、講臺、教室光線等 2.2 教案的設(shè)計

2.3 課堂儀態(tài)儀表的設(shè)計

1.原則：和諧、得體； 2.要求：重視、訓(xùn)練、堅持 3.體現(xiàn)：著裝、站姿、手勢、板書姿態(tài)、走動方式等。

3、課堂教學(xué)的實施 3.1 預(yù)備時間 3.2 板書的設(shè)計 3.3 多媒體課件的制作 3.4 多媒體課件的使用 定位：多媒體輔助教學(xué)！

提醒：僅有文字字符編制的PPT還稱不上多媒體課件。切記：課堂上不能依賴PPT講課！

目的：圍繞課程的知識單元和知識點，根據(jù)大綱要求，通過多媒體進行形象化、可視化、結(jié)構(gòu)化和動態(tài)化的展示與闡述，加深對概念的理解和原理的掌握，擴展知識和信息。

做法：根據(jù)教案設(shè)計，達到教學(xué)目的。

4、課堂的磁力 4.1 磁力體現(xiàn) 4.2 課堂磁力的產(chǎn)生 4.3 再說課堂境界 1.2.3.4.5、交流討論

教學(xué)有法、教無定法！教學(xué)相長，每位老師都是從學(xué)生走過來的，換位思考、反思和總結(jié)就是當(dāng)好老師的資本！相似相溶、相互學(xué)習(xí)借鑒是教師共同進步的源泉！

（三）興趣是最好的老師

江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院國家級教學(xué)名師林知秋教授給我們作了此次培訓(xùn)班的第三講《興趣是最好的老師》，他分別從4個方面給我們做了詳細的介紹。

1、何謂興趣

興趣：指興致，由愛好、喜歡而產(chǎn)生的愉快情緒。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且具有積極情緒色彩的心理傾向。

興趣是對于事物特殊的認識傾向，它是一種心理活動，當(dāng)發(fā)展成為愛好時，就成為一個人的較長久而相對穩(wěn)定的行為傾向，影響著人們能力的發(fā)揮。興趣和愛好是積極性的來源，它是以認識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認識事物、探求事物發(fā)展規(guī)律的一種動力。是人們在學(xué)習(xí)、工作等活動中最活躍的因素。有了對某項事物的興趣，就能在行為中產(chǎn)生極大的積極性。興趣作為個體進行成就事業(yè)活動的基礎(chǔ)，是發(fā)揮和發(fā)展其創(chuàng)造能力的心理推動力之一，可以激發(fā)個體進行創(chuàng)造活動的內(nèi)部動機，充分發(fā)揮潛能的作用，使其感知力敏銳，創(chuàng)造性思維活躍，想象豐富，從而提高事業(yè)成功的效率。同時興趣能激發(fā)個體強烈的創(chuàng)造熱情，增強克服困難的信心和決心。

2、興趣的作用

強烈而穩(wěn)定的興趣是從事活動、發(fā)展才能的重要保證。（1）、興趣的動力作用:

興趣是推動人們進行求知活動和學(xué)習(xí)的重要的心理因素，它能使人集中精力，積極愉快地從事某種活動。凡是符合自己的興趣的活動，都容易提高人的積極性。

（2）、興趣的開發(fā)作用:

興趣是開發(fā)潛能的鑰匙，一些學(xué)者曾經(jīng)說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”

達爾文在自傳中回憶說：“就我記得我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深深喜愛了解任何復(fù)雜的問題和實物。”

3、興趣是最好的老師（1）.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與興趣

（2）.大學(xué)生競賽:以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促科研；將興趣培養(yǎng)成能力

將特長發(fā)展成職業(yè)

4、大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 蘇霍姆林斯基在《給老師的建議書》中指出：“興趣是一種精細而淘氣的東西，形象地說，是一枝嬌嫩的花朵，有千萬條小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。”學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果諸因素中最現(xiàn)實、最活躍的因素之一，它對學(xué)習(xí)具有定向作用和動力作用。加強大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，對于深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。川大教授

單手劈磚 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 改革教學(xué)方法

（四）如何講好一門課

江西理工大學(xué)教授、省高校教學(xué)名師獎李淑芝老師給我們作了此次培訓(xùn)班的第四講《如何講好一門課》，他分別從3個方面給我們做了詳細的介紹。

1、關(guān)于如何講好一門課

一堂課不是孤立的，它是一門課的一個小小的組成部分，對一門課而言它是一個局部。要以如何講好一門課的視角來研究如何講好一堂課。為講好一門課，應(yīng)該注意以下三個問題：

(1).要注意從整體上把握這門課的內(nèi)容。

(2).要注意講好每一堂課。

(3).要注意課堂講授和其他教學(xué)環(huán)節(jié)有機配合。

其他教學(xué)環(huán)節(jié)包括實驗、課程設(shè)計、輔導(dǎo)、答疑等。

2、講好一堂課的標準

從整體上把握一門課是重要的，但課總要一堂堂地上。只有每一堂課上好了，才能落實對整體的把握。一堂好課起碼應(yīng)該做到以下幾點：

1.內(nèi)容豐富，信息量大；

2.概念明確，講解深入；

3.重點突出，選材適當(dāng)；

4.脈絡(luò)清晰，邏輯性強；

5.語言考究，準確生動；

6.多媒體屏幕顯示和板書得當(dāng)；

7.學(xué)時準確，不拖不欠；

8.著裝典雅，精神飽滿。

以上八條標準的前四條是屬于課程內(nèi)容方面的，后四條是屬于講課形式方面的。對內(nèi)容方面的理解是基礎(chǔ)，對形式方面的掌握是實務(wù)。沒有對內(nèi)容方面的深刻理解，再強的實際表達能力，也是空的，是沒有貨色的。而只有對內(nèi)容的深刻理解，沒有恰如其分的表達形式，那些深刻的理解也只能存在于你的腦子里，對學(xué)生的幫助不大，那就失去教學(xué)的意義了。因此，主張一個青年教師在講解一堂課時，應(yīng)當(dāng)努力全面地做到以上八條。

3、講好一門課的教學(xué)體驗

如何講好一門課，有諸多的問題需要我們?nèi)パ芯浚写罅康膬?nèi)容需要我們?nèi)嵺`。就我自己的感悟和體會，要講好一門課應(yīng)該注重以下四個方面：

1.追求一種價值；

2.堅持兩個根本；

3.把握三個要素；4.注重四個體現(xiàn)。

教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性勞動。第一，一所大學(xué)上千位教師，不能千篇一律，也不應(yīng)一個模式，每一位教師都應(yīng)有自己的風(fēng)格與特色，都應(yīng)在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面，積極探索，大膽創(chuàng)新。

第二，同樣是學(xué)生，個性、基礎(chǔ)都不相同，要想把他們都培養(yǎng)成才，沒有現(xiàn)成的模式和方法，只能以自己的負責(zé)態(tài)度和工作熱情，去探索、去研究、去創(chuàng)造性的實踐。

教學(xué)本身是一門大學(xué)問。作為一個教師，無論從事哪個專業(yè)，都必須精心研究這門大學(xué)問，并力求精益求精。教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)是教師與學(xué)生的互動，再先進的多媒體設(shè)備，也不能改變和取代師生之間的這種根本關(guān)系。教學(xué)在師生之間是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，是感情與感情的交融。教學(xué)需要教師用自己的熱情和忠誠去投入，用自己的責(zé)任和心血去作為。

（五）國家級教學(xué)名師的成長軌跡

江西警察學(xué)院法律系主任、國家級教學(xué)名師鄧國良教授給我們作了此次培訓(xùn)班的第五講《國家級教學(xué)名師的成長軌跡》，他分別從4個方面給我們做了詳細的介紹。

1、對教師職業(yè)的認識

2、國家級教學(xué)名師的示范、引領(lǐng)與輻射作用

（一）國家教學(xué)名師的示范作用

（二）國家教學(xué)名師引領(lǐng)作用(1)、培育愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神

(2)、打造創(chuàng)新型教學(xué)團隊，發(fā)揮教學(xué)團隊的協(xié)作精神

（三）國家教學(xué)名師輻射作用

3、教學(xué)、科研協(xié)調(diào)與持續(xù)發(fā)展

（一）、搭建兩個平臺----教研、科研同步協(xié)調(diào)發(fā)展

（1）、教研平臺------以精品課程建設(shè)為方向（2）、科研平臺-----課題研究

（二）“海恩法則”的啟示---扶持和提高青年教師的素質(zhì)，創(chuàng)造發(fā)展平臺

（三）強化實踐性教學(xué)----法律理論與司法實踐對接

（四）警學(xué)結(jié)合-----服務(wù)公安執(zhí)法實踐

總之，如何當(dāng)好一個教師是一個永恒的話題，教師自身素質(zhì)和能力的提升是一個持續(xù)發(fā)展的過程，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自已的主觀能動性和積極進取精神，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會等方面做出應(yīng)有的貢獻。教師崗位是我一生的期盼，教師職業(yè)是我一生的追求，終身從教，無怨無悔！

（六）大學(xué)教師發(fā)展：別國的經(jīng)驗和我國的現(xiàn)實

1、美國的經(jīng)驗

（1）、發(fā)展歷程（2）、理論認識:關(guān)于大學(xué)教師發(fā)展概念（3）、.改革走向

2、我國的現(xiàn)實：大學(xué)教師發(fā)展初露端倪

大學(xué)教師發(fā)展研究在我國教育理論界尚屬新生事物，我國推動大學(xué)教師發(fā)展的實踐措施也比較傳統(tǒng)，主要有新教師崗前培訓(xùn)、在職進修、攻讀學(xué)位等，相對比較落后。

3、建議:組織化、制度化。

三、培訓(xùn)感受體會

怎樣才能做一名好教師呢？我認為熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力的去教育學(xué)生；才會自覺自愿地去約束自己、規(guī)范自己的行為，更好地做到為人師表，廉潔從教。師德就是教師具備的基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，誨人不倦，嚴謹治學(xué)，為人師表等等這都是師德。

1、愛崗敬業(yè)，獻身教育是師德的基本要求。

教師職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和義務(wù)，才能自覺不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。愛崗敬業(yè)教師在工作中即使再累也不會覺得苦，當(dāng)看到學(xué)生一個個有所收獲的時候，在精神上是一種莫大的收獲。

2、熱愛學(xué)生，教書育人是師德的核心。

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等，親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛是師德的核心；教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出，不論回報，無私的、廣泛的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。育人隨著時代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，要求教師具有一定的政治素質(zhì)，思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)。在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，不能著眼于學(xué)生的現(xiàn)在；要面向于未來，不能用過去的社會意識形態(tài)教育現(xiàn)在的學(xué)生。在教育過程中要開發(fā)學(xué)生多方面的智力。

3、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)，代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為在教師指導(dǎo)下獲取知識，訓(xùn)練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課堂上要多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會用最恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，拓展學(xué)生的知識面。

4、以身作則，為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德的要求基于教師的人格。因為師德的魅力主要從人格特征中體現(xiàn)出來，教師是教人怎樣做人的人，首先要知道自己怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德，教師以身作則才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個有威信的老師，更應(yīng)該有強烈的責(zé)任感和責(zé)任心，關(guān)注學(xué)生的心理健康。為了更好地教育學(xué)生，老師首先必須是一個心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

5、終身學(xué)習(xí)，努力進取是師德的升華。

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識與技術(shù)的發(fā)展的步伐。

老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，要做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，老師對學(xué)生的批評要恰當(dāng)，恰當(dāng)是一種激勵，不恰當(dāng)是一種傷害，還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠。理解學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，要有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探求精神和創(chuàng)新精神。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師的心理健康水平。

行動實踐遠勝于說教，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。在日常的教師教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每一位教師自我的培養(yǎng)，讓我們以良好的師德共同撐起教育的藍天。

四、培訓(xùn)完善不足

這次培訓(xùn)算是一個歷史的開始，可是整體的效果承辦方?jīng)]有去調(diào)查，個人認為做的還是不夠好，還可以有很多地方去改進。自己做過這樣的培訓(xùn)，假如我來做培訓(xùn)的服務(wù)工作，我相信可以做的很好，而且不用花很多的錢就可以把事情辦好。

特別是工作人員的服務(wù)精神很重要，這次我不好說承辦方有哪些不足，其實他們自己也知道有很多地方不足，班級活動基本沒有，學(xué)員之間幾乎都不認識，沒有機會和條件在一起交流，時間有一個星期，大家基本上很少交流，全部是講座，雖然這些老師講的確實很好，也給了我們很多啟發(fā)，可是來一次培訓(xùn)部僅僅是為了來學(xué)習(xí)的，更重要的是要利用這么一次機會認識其他高校的同仁，這樣以后開展工作更方便和便利。

真心的希望承辦高校做好服務(wù)和課程安排工作，當(dāng)然，省教育廳需要我做點什么的話，可以直接聯(lián)系我，我很樂于為人民服務(wù)。我參加這次培訓(xùn)也是自己來旁聽的。再一次感謝贛南醫(yī)學(xué)院的付出。