第一篇：新形勢下班主任工作的三點體會

新形勢下班主任工作的幾點體會

王懷權

通遼市科左中旗寶龍山實驗初中

2007年12月20日

新形勢下班主任工作的幾點體會

如果把班集體比作行駛的航船的話,那么班主任就是航程中的船長,肩負著提高學生整體思想道德水平、心理素質和學習成績的重要任務，是班級工作的組織者和協調者。新課改的不斷深入，對班主任的工作思路和工作方法提出了更高的要求，以下是筆者對班主任工作的幾點膚淺體會。

一、樹立“平等、民主、法治”和為學生服務的理念

近兩年發生了幾起子女被父母毒打致死案或子女殺害父母案，轟動全國。在校園，體罰學生或變相體罰學生的事件也未完全杜絕。究其原因，沒有樹立一種師生平等、家長與子女平等的觀念是其思想的根源。我國從中央到地方相繼制定了一系列法律和法規。作為一名班主任老師要認真學習相關的法律法規。人人生來平等，教師與學生是完全平等的。師道尊嚴，師尊生卑是與時代不相適應的師生觀。教師要以平等的身份去管理班級，而不是家長制、一言堂。

民主是社會主義追求的目標之一。從某種意義上講，民主是一種公民素質和習慣。這種習慣的形成，需要我們從家庭到學校、從生活到工作去培養。班級制定規章制度應民主決策，學生干部應民主選舉。班干部最好有競選和任期、實行輪換制等。教育屬于服務業，學校、教師應該是服務場所、服務人員，學生則是“消費者”。學校領導和教師所做的一切應該是服務于學生，追求學生利益的最大化。班主任工作就要服務于學生各方面的需求，思想上的、學習上的、身體上的、心理上的、生活上的。這種服務應該是著眼于學生的長遠發展、終身需要的服務。同時，要把工作的重點放在當前，使每一次班會、每一次談心，甚至每一個眼神的運用、一次會心的微笑，都能起到春風化雨、解決學生問題的作用。服務的重點應該是學生的心理問題。班主任要多研究些心理學的知識，用心理學的知識指導自己的工作。早戀、厭學等是突出的問題，也是青少年成長的大敵。老師要早發現、多研究，防患于未然。出了問題要注意解決的辦法、場所、時機。

二、體現“無過錯原則”，培養學生的自信心。

自信是一種相信自己能力的心理狀態，這種心理可以促進學生勇敢地去創造。在傳統的教育教學過程中，教師往往會用一把尺子、一個標準去測量、評價所有的學生，其結果是讓大部分學生變得信心不足，不能很好地社會化。我們很難想象一個屢屢失敗、失去自信、盲目輕信他人的人，會有什么發明和創造。英國教育家洛克指出：“如果兒童的心靈被遏止和輕視，如果孩子的精神過分沮喪，過分地加以限制，孩子們就會喪失他們的活力和勤奮。”因此，班主任在教學和班級管理過程中，要努力創造和體現“無過錯”原則，使學生經常體驗成功，增強其自信心，要相信每一個學生都是獨一無二的人，都是可以成功而且會成功的。為此，班主任必須努力做到：

（一）用積極的態度對待學生，善于發現學生的“閃光點”，保護他們的自信心。過去教師往往注重發現學生的缺點，然后去糾正他們，素質教育要求教師把注意力放在學生的“閃光點”上，要讓最差的學生也能感覺到他永遠是有希望的，他在你的心目中的地位和其它學生一樣重要。比如，有些后進生成績不好，但喜歡幫助別人，就抓住他的這個優點，對他進行表揚，“其實你非常能干，有很多優點，希望你能繼續努力，發揮自己更多的優點”。并可號召全班學生向他學習，使這位學生能增強自信，在激勵中不斷進步。當然教師對學生要具有真誠的愛，只有如此，才會千方百計地去研究尋求并抓住學生身上瞬息即逝的“閃光點”。

（二）多鼓勵和表揚學生，培養學生勇于表現自己，勇于探索、創新的健康的心

理品質，這對幫助學生確立自信很有幫助。教育心理學告訴我們，人最本質的需求是渴望被肯定。學生一旦發現了自身的長處并發揮出來得到認可，受到激勵和表揚時，就會感到樂趣，進而樹立和增強自信心。多年的教學實踐，我有一個重要體會：成功是成功之母。教師要經常地使用“不錯”、“很好”、“你能行”、“試試看”等到激勵性評語，適時適度地對學生進行肯定、鼓勵和賞識，給學生以成功的體驗，讓他們相信自己的能力，激發他追求下一個成功。這種激勵和賞識，可以強化學生的上進心，增強自信心，對學生的一生發展將會產生重要的影響。教師要盡量地減少批評，尤其是不要用尖酸刻薄的言語來批評學生，以免傷害學生的自尊，更不要用否定的言語來評價學生。要知道，不自信的人，就是因為在每天的生活中得到太多的否定和責備。所以，給自卑的人每一個微小的進步以肯定和激勵，就能增強學生的自信。

（三）努力創造體現“無過錯原則”的課堂，給學生一個相對寬松的支持性成長環境。面對一個個生龍活虎而又充滿了好奇心的學生，教師要有人情味，要尊重、理解、信任學生，要寬容地對待學生在探索過程中出現的錯誤和表現出的不成熟，包容學生的不同個性，不要對學生求全責備，學生的成長是最高目的。在課堂上，教師要保持一種隨和、寬容、接納的態度，支持鼓勵學生自由發表見解，即使學生中出現了一些較為偏激或是明顯錯誤的看法，教師也不要急于評價，更不要簡單否定，要重點分析出現問題的原因，保護學生的探索積極性，使學生的學習活動有安全感，從而大膽創造。

總之，自信是一種力量，是驅動學生擁有創新精神、走向成功的力量。經常讓學生體驗到成功的快樂，培養和增強其自信心，能使學生做出對自己更好的評價，會促使學生更好地學習、生活，從成功走向成功。

三、努力做好后進生的轉化工作，“不信東風喚不回”

現代教育要求教師要用博愛之心、欣賞的眼光對待每一位學生，把培養和轉化后進生的教育放在戰略性地位。一位教育家說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”相信方法得當，轉化后進生定會成功。

（一）、轉化后進生要從“心”開始

1．贏得學生的心是轉化后進生的前提。育人要育心，老師只有走進后進生的心里，后進生才會“親其師而信其道”。要贏得學生的心就必須對學生充滿愛。在日常的學習生活中，多渠道、多方面去關心幫助后進生，把愛的情感投射到學生的心靈深處，讓后進生深深體會到老師對他的愛，從而使后進生向教師敞開心扉，消除其情感障礙及抵觸對立情緒，消除戒備心理，達到心理相融，樂意和教師溝通。

2．喚醒后進生的進取心是轉化后進生的關鍵。俗話說：“哀大，莫過于心死。”后進生往往喪失對學習、生活的進取心，沒有明確的奮斗目標和前進方向。后進生轉化的難處，就是如何喚醒其沉睡的心。因此，老師應在各種活動中給后進生創造更多成功的機會和條件，讓他們體驗成功的愉悅，感受到只要付出就會有成功的希望。

（二）、轉化后進生要對癥下藥

1．號準脈，找準切入點。

教師應細心研察后進生形成的原因。同為后進生，但形成的原因卻不盡相同。教師要弄清后進生家長對子女的態度和教育方法、家庭經濟條件、后進生的性格特征、興趣愛好、思想表現、朋友交往等，從而掌握后進生的類型和特征，找準轉化的切入點。

2．根據不同的成因、特點和類型，對癥下藥。

（1）對“頑皮型”后進生，要用誘導、遷移的方法，使他們把旺盛的精力和良好的智力遷移到學習上，用在發展自己的特長上。

（2）對“厭學型”后進生，要用引導、榜樣示范的方法，使其端正行為動機，明確學習目的，激發和培養其學習興趣。運用興趣遷移法，把后進生的其他興趣引導遷移到學習上來。

（3）對“好斗型”后進生，要用激將法。“好斗型”的后進生往往好勝心強，好表現，怕別人說他不行。對這樣的學生，激將法準奏效。

（4）對“自卑型”后進生，就要運用發現法。大多數后進生都是由于經歷了過多的失敗，因而對他自己失去了信心，因此，教師要發現和挖掘后進生身上的閃光點，放大他們身上可貴的積極因素，努力創設有利環境，充分發揮其特長，點亮他們的自尊心和自信心，使他們看到自身的價值和希望，激發他們前進的動力。

（三）耐心是后進生轉化成功的保證

后進生往往意志薄弱，自控能力差，在轉化過程中常常故態復萌，出現反復。因此，耐心細致是后進生轉化成功的保證。

1．持之以恒，激發后進生的上進心。后進生往往缺點多于優點，不可能在短時間內將不良行為完全改變過來，因此轉化后進生必須一步一個腳印，從一點一滴的變化抓起，不斷幫助后進生制定轉化目標和遠期奮斗目標，引導他們逐一實現，并向更高目標邁進。

2．要強化和鞏固對后進生的轉化工作。對后進生極其細微的進步，都要予以肯定和贊許。要及時了解把握后進生出現的變化征兆，一旦發現某種問題的復發，應及時將其扼殺在萌芽狀態，不讓其蔓延和發展。

3．批評教育后進生出現的錯誤，要注意不傷害后進生的人格，不翻后進生的舊賬，就事論事。注意場合和方式，不在公開場合點名批評，更不能大聲訓斥。通過個別私下談話，在親切、融洽的氣氛中，嚴肅指出其錯誤所在，又不失師生情感，有利于后進生接受教育。

后進生的轉化成功與否，是衡量教師教育能力強弱的一項重要指標。在日常教育教學活動中，只有我們懷著一顆廣慈博愛的心，懷著對教育事業、對學生的無比熱愛開展工作，并認真學習和善于總結經驗，把握教育規律，采取科學的教育方法，才能在轉化后進生的教育中收到良好的效果。正所謂“精誠所至，金石為開。”總之，班主任工作面對教育創新的大環境，面對知識經濟對人才的需求，應轉變觀念，開拓創新，解決新問題，探索新路子，總結新經驗，結出新碩果。

第二篇：做好司法警察工作的三點體會（本站推薦）

做好司法警察工作的三點體會

談做好司法警察工作的三點體會

人民法院司法警察隊伍是一支準軍事化的武裝力量，是保障人民法院各項工作順利開展的堅強后盾。日前，在全國法院司法警察隊伍建設現場會上，最高法院副院長姜興長強調“必須大力加強司法警察隊伍建設”。這是新時期人民法院審判工作對司法警

察隊伍的客觀要求。近年來，我院司法警察大隊緊緊圍繞政治合格、品質優良、作風過硬、原創：wenmi114.com紀律嚴明的要求，努力發揮法警職能優勢，有效地保障了法警各項職責的履行，法警工作得到了上級法院的好評，我院法警大隊先后被被省高院評為2003司法警察大隊達標先進單位，被市中院評為司法警察骨干教練員培訓先進集體，連續三年被市中院評為先進司法警察大隊，今年又申報了省高院優秀司法警察大隊。以下筆者結合工作實踐，就司法警察工作談幾點體會。

一、抓好隊伍建設是做好法警工作的基礎

司法警察工作，看似平平淡淡，實際責任重大。一旦發生問題，就肯定是大問題。為此，必須要把司法警察隊伍建設作為重中之重抓在手上，落到實處。我院黨組都非常重視法警工作，一方面院黨組多次召開會議，就法警大隊的人員聘用、人員配置、裝備建設等問題進行專題研究；另一方面，于今年提拔3名經驗豐富、責任心強的干警擔任隊長、副隊長、副政委，配齊配強了警隊班子。特別是在警隊建設上，雖然經費十分緊張卻舍得投入，幾年來先后投資40余萬元，配置了車輛、電話、金屬探測器、警戒帶等必需裝備，手銬、警棍等械具達到人手一套，并為警隊配備了固定的辦公室、休息室、羈押室。黨組的重視為做好警隊工作提供了有力保證。在隊伍建設上，一是堅持政治建警，注重理論武裝。警隊經常組織法警參加各種政治理論學習，開展宗旨教育、黨風廉政教育、職業道德教育和正反典型教育，以理論上的清醒保持政治上的堅定，使每位法警都牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，從思想上、行動上與黨中央保持高度一致。二是堅持訓練強警，提高業務技能。購買《司法警察訓練教程》等專門書籍，嚴格按照法警訓練大綱的要求，制定了“42221”教育訓練計劃，堅持每周4小時體能訓練，每月2次隊列訓練，每季度2次擒敵訓練，每半年2次野外訓練，每年1次實彈射擊訓練，平時抓好值庭、警衛、押解、處突、防恐等業務技能訓練。三是堅持廉政治警，搞好規范管理。嚴格落實院規范化管理考核制度和警隊的各項制度，引進軍事化的管理模式，狠抓公安部“五條禁令”和省高院“六個嚴禁”的落實，加強干警八小時以外管理，并層層簽訂責任書，加強監督管理，約束法警行為。法警隊伍建設的加強，鍛造了一支政治過硬、業務精通、裝備精良、服務到位的法警隊伍。2003年以來，灤縣司法警察大隊先后有22人次受到省、市法院以及縣委、本院的表彰獎勵。

二、抓好警隊改革是做好法警工作的動力

除值庭、押解、警衛等基本職能外，法警大隊還有維持機關辦公秩序，協助執行等其他職能。幾年前，因警力有限、人員老化等原因，警隊大部分都僅僅是履行著基本職能，很難應對當事人抗拒執行、辱罵執行人員、無理取鬧等突發事件，有些當事人還隨意進出機關辦公樓，時常大吵大鬧，嚴重影響了機關辦公秩序。對此，我院黨組在深入調查研究的基礎上，大膽創新，提出了法警大隊要充實力量、深化改革、強化職能的工作思路。一是補充了警力。專門面向社會公開招聘了20名年富力強、精力充沛，有一定業務特長的復轉軍人、警校畢業生充實到法警隊伍中來，使法警人數達到了目前的25人，為發揮法警職能奠定了基礎。二是合理配置人員。為加強執行工作，分別給執行局兩個執行業務庭各配備2名合同法警協助執行。并針對民二庭下設的機電辦案組、聯社辦案組審判案件和執行案件較多、標的額大的特點，調配13名法警專門協助辦案，確保了審判和執行工作的順利進行。三是實行了編隊管理。明確規定所有司法警察全部由法警大隊統一領導指揮，派駐法警同時接受所在庭和辦案組的指導，擔負值庭、協助執行、協助采取強制措施等職責。僅今年以來，法警大隊就先后協助各業務庭協助執結案件497件，協助采取強制措施58次。

三、抓好服務發揮職能優勢才能樹立警隊的良好形象

司法警察良好形象的樹立，不僅體現在日常的工作作風和生活作風上，更多地體現在本職工作中。近年來，我院法警大隊不斷強化服務意識，發揮職能優勢，圓滿完成了市支隊調警、服務審判和執行工作、服務縣大型活動、處置突發事件等各項任務，樹立了警隊的良好形象。一是服從命令，圓滿完成中院支隊調警任務。多年來，我院警隊高度重視中院支隊的調警任務，做到了招之即來、來之能戰、戰之能勝。2003年以來，共完成中院支隊調警80次、動用警力238人次，其中參加大型公判會11次，執行死刑25人，協助執行8次，全部圓滿完成任務。如2005年5月接到中院協助執行調警令后，及時派出5名干警參戰。在51天的值勤任務中，參戰干警始終保持高度警惕性和嚴整的警容警貌，確保了任務的圓滿完成，受到了市中院和法警支隊領導的好評。二是實施“五嚴制”，保障刑事審判順利進行。在服務刑事審判中，警隊實施了“五嚴制”的工作方法。“五嚴制”即提押被告人突出“手續嚴”，防止提錯被

告人；路途中突出“監視嚴”，防止被告人脫逃；候審時突出“看管嚴”，防止被告人串供；開庭時突出“值庭嚴”，防止被告人有危害法庭安全的行為發生；警衛法庭時突出“檢查嚴”，保障法庭正常工作秩序。由于“五嚴制”的落實，2003年以來，該隊共值庭420次，押解人犯776人次，無一脫逃、自殺、自傷、串供等事故發生。如在今年3月份審理一起刑事案件時，一名被告人向另一被告人家屬傳遞紙條，因押解法警高度警惕，及時發現并制止，防止了一起被告人串供事故的發生。三是協助執行，攻克難案積案顯身手。在“以強制執行為主，說服教育為輔”思想指導下，積極發揮司法警察的作用，依法協助執行，執結了一大批骨頭案、疑難案。2003年以來，我院法警大隊共協助執結各類案件1337件，執行標的額達8074萬元，依法拘留210人次，采取扣押、查封財產等強制措施513次，顯示了法警的聲威。對此，市支隊領導及本院黨組都給予了充分肯定。四是處置突發事件和預防恐怖事件，快速反應保穩定。制定了處置突發事件和預防恐怖事件預案，要求所有法警保持24小時聯絡暢通，做到有警必接、聞警必動。據統計，2003年以來警隊共緊急出警處置突發事件39次，每次都能及時趕到，迅速控制局勢。如2004年11月，我院某法庭在送達法律手續時，因當事人對判決結果不滿，對法官連罵帶打，并將警車砸壞。接警后，法警大隊4名干警僅用20多分鐘就趕到現場，及時制止了事態的擴大，依法將當事人予以司法拘留，維護了法律的尊嚴和法官的人身安全。五是加強機關安全保衛，維持良好辦公秩序。落實了值班備勤制度，針對預防恐怖事件和機關安全工作的需要，值班干警進行夜間巡視，確保了機關安全，未發生被盜、火災等事故。另外，該隊還堅持落實來院人員登記制度，2003年以來共登記來院人員1808人次，全部做到了文明禮貌、熱情耐心，確保了良好的機關辦公秩序。六是圓滿完成其他重要警衛任務。在抓好法警自身工作的同時，警隊還按照市、縣安排，做好其他重要警衛任務。按照縣委的部署，完成縣交辦的各項警衛任務。如2003年的防“非典”任務、2004年的全省農運會警衛任務、今年的第二屆藍貝啤酒節警衛任務等，所有參戰干警都體現了超強的戰斗力和法警的工作精神，受到了縣領導的好評。另外，該院司法警察大隊還嚴格落實了“槍彈分存”、“三鐵一器”、“雙人連鎖”、定期檢查等槍彈管理、保養制度，確保了槍彈的絕對安全和性能良好。原創：wenmi114.com

面對新的形勢和新的任務，司法警察大隊工作要想發展，必須要有新的工作方法和工作思路。為此，我們將在繼續堅持以上三方面做法的同時，進一步推進法警工作的全面進步，更加充分地發揮法警職能，使院法警大隊展現出新的精神、新的風貌、新的氣象，完成好新的工作、新的任務、新的使命，在服務審判工作、構建和諧社會中做出新的更大貢獻。

第三篇：新形勢下如何做好班主任工作

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻、更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和

學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我、戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。根據自己的經驗，談一談做好班主任工作的幾點做法體會。

一、培養建立一只有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生？筆者經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排、檢查；學習委員每天的早讀、課外作業的收交；體育委員的廣播操、眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。并有責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。

做好小干部的指導。班主任每周至少要開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還要注意，每學年要進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，不要超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。班主任除了正常的教學和其他一些班級事務外，其重要的工作就是組織、指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，班主任要有意識的引導培養各方面的人才。平時多注意學生的特長愛好，多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長、學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。音樂舞蹈方面培養三至四人；美術書法方面培養五至七人；體育方面要達到全班人數的三分之一以上。有了這些“小人才”，無論是出黑板報，制作宣傳展板，舉行文藝演出，還是召開運動會，都會讓你省心不少，會取得好的成績。

培養學生要從多方面入手，校內要鼓勵他們積極參加學校組織的興趣小組活動，積極參加特長班的學習。校外要針對有了一定基礎的學生，到專業培訓學校進行培訓提高。注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

三、創設班級文化氛圍，凝聚班風。這是營造一個充滿活力，奮發向上班集體所必須的。班主任要指導班干部，組織開展一些活動，讓全體學生積極參與到制定班級公約、班風、班徽、班級奮斗目標等，形成自己的班級風格。活動是形成班級活力、凝聚力的最好催化劑和粘合劑，班主任指導得好，會起到事半功倍的作用。活動要注意做到時間固定、按時。如：五分鐘演講、十分鐘辯論會、新聞發布會、朗誦比賽、班級周報、文體活動等。把這些活動貫穿于學生的學習生活中，即可以豐富學生知識，又可以鍛煉學生的能力。

開展這些活動中，要制定較為詳細的計劃，確定好活動主題，給學生充分的準備時間。持之以恒，注意材料的積累，形成班級特色。注意引導學生全員參與，注重體驗的過程，評價方式上采取用舉手、舉吉祥物、舉字母等淡化分數的形式。還要注意活動中的秩序、禮儀、誠信、安全等方面的教育。

四、早到校，勤溝通。作為班主任，很多情況下需要早到校。新學期開學要早到校；收費要早到校；考試要早到校；活動要早到校；周一升旗要早到校；邀請家長要早到校。

做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪要提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占班主任的大量時間。一般采取電話溝通，方便及時。另一種有效形式是家訪聯系卡，這種形式是比較受學生和家長歡迎的方式。家訪聯系卡，一部分由老師寫出老師需要與家長溝通的內容，內容可以對學生公開，還可以與學生商量來寫。另一部分空行，有家長寫回執。這種形式可以節約班主任和

家長的大量時間，便于溝通，家訪學生的面非常廣。

家訪工作要做到：困難學生（學習、生活）必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。

以上是自己多年來對班主任工作的心得體會，供班主任參考，請批評指正。

作

者簡介：鄒方俊，男，小學高級教師。多年來從事班主任和少先隊輔導員工作，組織的活動榮獲“全國紅領巾小建設優秀獎”、“全國紅領巾交通安全小衛士”先進集體、“全國優秀手拉手聯誼學校”、“全國紅領巾手拉手助殘小隊”等榮譽稱號。現任學校黨支部副書記。

第四篇：班主任工作體會

我們常說要尊重、關愛每一位學生，要平等對待每一位學生。而我認為，作為一名教師，特別是班主任，在工作中有時也需要一些“偏心”。在尊重、關愛每一位學生的同時，對于那些潛能生多一些偏心。

潛能生有與一般學生不同的特點：自卑感強，因為他們受到父母的訓斥、怒罵，同學的嘲笑、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們的言行比較反常。例如：認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。潛能生的形成，與家庭、社會、學生有關，與教師的教育思想、教育態度和方法有更加直接的關系。

我認為潛能生的形成主要有以下這些原因：

1．教師言表的威嚴。平時教師在學生面前總是嚴肅的表情，讓學生感到一種難以接近的威嚴，這樣，一些成績中等或偏差的學生往往不知所措，內心感到

焦慮不安，唯恐自己的言行會冒犯老師，于是對老師敬而遠之。久而久之，老師對這些學生也漸漸淡忘，使他們成為可有可無的個體。

2．教師教學上的偏差。有時老師為了完成教學任務，或為追求“公開課”的效果，眼中只有那些口齒伶俐、對答如流的學生，而把學習基礎差、聽課吃力的學生視為累贅，認為請他們發言是浪費時間。學生對這種不公平的現象耿耿于懷，使他們心里蒙上了一層陰影，久而久之，他們就習以為常，反正舉了手也輪不到我，還不如不舉手。

3．教師批評上的失誤。我們經常能聽到這樣的批評：“怎么又忘了？講了幾遍還不懂！你是怎么聽課的？”老師的愿望是好的，但沒有考慮到這種指責，最容易破壞學生的情緒，打擊他們的學習積極性，讓他們覺得自己確實“笨”。

一個班級，學生總有好有差。作為一名班主任，既要關心優等生，更要多一點關心潛能生。一些潛能生，不僅學習差，在生活習慣、個人性格等方面都有與眾不同之處，班主任要了解他們方方面面的情況后，才能“對癥下藥”。要拋開成見，轉變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，特別關注潛能生的成長。在平時的工作中，我是這樣做的：

1．愛字當頭

班主任真誠的愛是一種巨大的力量，學生一旦感悟到這陽光雨露的滋潤，就會提高自尊心，增強自信心，就能與班主任疏通感情上的渠道，師生之間，將心心相印。無論是優生還是潛能生，我們都要滿腔熱情地去教育他們，特別是潛能生，更要“偏愛”他們，因為他們更需要陽光雨露，更需要班主任用愛心去澆灌他們健康成長。

如本班的一名學生，是個個性很強的孩子，剛轉入我班時，性格孤僻，幾乎不與同學、老師交流，平時也幾乎沒見到過他的笑容，而且還經常不完成作業，學習成績不理想。我發現這些情況后，及時與家長取得聯系，了解到他的家長由于忙于工作，讓他幾乎處于一種無人管的狀態，他有什么事情也沒人交流，作業不會做也沒人教。所以，我首先從生活上關心他，經常找他談心，放學抽一些時間幫他解決學習上的難題，鼓勵他參加一些集體活動，讓他感覺到在這個集體里，每個同學都是他的好朋友，老師也是他的好朋友。漸漸的，我發現他與同學關系融洽了，他的臉上也經常露出開心的笑臉。他的學習成績也有了很大進步，上學期期末檢測，語文還達到了優秀。這個學期，他的進步更加明顯。作業幾乎沒有缺交或少做的現象，在和同學、老師交流的時候可以經常看到它燦爛的笑臉，他有什么話也愿意跟老師來說，我還推薦他參加了學校“我是金子，我會發光”俱樂部，在俱樂部中他積極參加各項活動，坦誠的和老師談心，在一次活動反饋中他這樣寫道：“‘我是金子，我會發光’俱樂部給了我許多信心，參加完活動后我非常開心，學到了許多書本上學不到的東西，我覺得自己長大了許多。以后我會積極參加更多的活動。”看著孩子一點點的成長，我真是快樂無比。

2．多給機會

潛能生不是什么都不如優等生，不是沒有任何閃光點，平時由于大家對他們的偏見，使他們缺少表現的機會，缺乏施展的舞臺。一名優秀的教師，應該多給他們機會，讓他們多一份自信。

在課堂上，我經常叫那些潛能生回答問題，因為從他們的眼神中我看到了猶豫不決。他們不是不會回答，而是自信的缺乏使他們沒有勇氣舉手。他們回答問題時吞吞吐吐，生怕自己回答的不對會受到老師的批評。其他同學都很著急，想要替他們回答。但我并不著急，耐心的等待、引導并鼓勵他們，直到回答出來。這時他們往往想我投來信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時間，但這一點點時間換來的是學生對老師的信任和被重新喚起的自信心，是非常值得的。每當看到那些平時從不舉手回答問題的學生，自信的舉起他的小手的時候，我都感到無比欣慰。

3．善于表揚

馬克.吐溫曾經說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月。”成人尚且如此，何況是孩子呢。潛能生是教師教育教學工作中的大難題，他們要想得到表揚是難上加難。對于他們來說，更容易的是自暴自棄。對待他們，教師更應以全身心的愛去感染他們，激發他們的進取心。一位大作家說過：“人人都是天才。”每個人身上都有閃光點，潛能生也不例外。我們班主任不僅要學會表揚學生，還要努力創造使學生獲得表揚的機會。如在平時的考試中、聽寫中，潛能生有進步的就要及時表揚；在搞衛生中表現好，也要表揚；紀律有進步的，更要表揚……我們還舉行一些潛能生也能得到獎的競賽，使他們也得到獎勵。在不斷的表揚中，潛能生的自信心會漸漸樹立起來。

第五篇：班主任工作體會

班主任工作體會

在班級管理上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且，自學生來到一中軍訓的第一天，我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我管理班級的整個過程中。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問，紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律制約，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不否定人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體

輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論的基礎上，具有同一性、扶正性，對全班同學都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借助集體的力量。

開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，我想這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？后來逐漸體會到，問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在班級里，我讓學生充當助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓他們感受到自己存在的價值，發現自己的優點長處,使他們從內心深處迸出進步的火花。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。

班主任作為班級管理的策劃者，首先，就是要在班風的形成中發揮積極地培育和引導的作用。班風是一個集體精神面貌的集中體現，是指班集體對其成員的吸引力。心理學指出，在一個良好班風的影響下，成員之間的溝通與交往比較頻繁，交往方式以正面的友善的為主，成員參加集體活動的出席頻率較高，成員比較愿意承擔更多的責任和義務，它成為影響著每個個體的日常行為的準則。而班級文化氛圍的建設水平在班風的形成中起著舉足輕重的作用。

老師要善于運用表揚的方式對待每一位學生，要知道勤于發現別人閃光點比不斷指責對方的缺點所產生的效果好得多。在每個班都存在著一些后進生和優秀生，也許我們曾經都是在關注優秀生，忽略后進生，可這也使我們的教育失去了許多??怎樣才能做好后進生和優秀生的工作呢？我認為，對于優秀生，在肯定的基礎上，老師應該善于“扒開優點找缺點”，以求其不斷進步；對于后進生，在保護其自信心的基礎上，老師應該善于“扒開缺點找優點”，不斷進行激勵。

開展主題鮮明，形式多樣的團隊活動，充分發揮學生的主動性和主體性，促進學生身心的健康發展.