第一篇：參加中國好課堂培訓心得

參加“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會心得體會

——中寨鄉巴賴小學

江勝道

2016年11月11日至13日，我有幸參加了由全國著名教育專家馮恩洪教授一行帶來的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。這次培訓會，正如我們的帥局長所說，創造了六枝培訓歷上的幾個第一，一個第一是：規格第一，這次參加培訓人數1000多人，車輛排成直線，要有幾公里；另一個第一是：紀律第一，雖然1000多人參加，座無虛席，走廊還有添加的凳子都座滿，但幾乎鴉雀無聲，特區八中相對較偏遠，而且路況不好，常常堵車，但是大家都能按時參加培訓；......。

馮恩洪的《擁有講臺、改變講臺、享受講臺——走進中國好課堂》的講座更是讓人們受益匪淺。中國好課堂以釋放學生學習潛能為目的，以培養學生的自我管理能力、信息處理能力、有效表達能力、正確思想能力、創新變革能力、溝通協作能力、好奇心想象力。這些能力是培養學生幸福人生的各種能力，是值得我們認真學習和借鑒的。聽他講課，感覺時間過得真快。他講的學習效益金字塔更是讓我們反思，我們過去講課學生的學習效益問題。

他在講座中對研究兒童特點、敬畏教育規律，建設中國好課堂等方面作了深入淺出、旁征博引的講解，讓我們更加明確了今后的教學方向。通過培訓學習，我認為，作為教師，我們要具有高尚的職業信仰，不斷提升自己的見識、信念、魄力、氣度、能力，做一個有教育理想、道德良知、實驗精神的中國好教師。

第二篇：參加中國好課堂培訓心得

20xx年11月11日至13日，我有幸參加了由全國著名教育專家馮恩洪教授一行帶來的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。這次培訓會，正如我們的帥局長所說，創造了六枝培訓歷上的幾個第一，一個第一是：規格第一，這次參加培訓人數1000多人，車輛排成直線，要有幾公里；另一個第一是：紀律第一，雖然1000多人參加，座無虛席，走廊還有添加的凳子都座滿，但幾乎鴉雀無聲，特區八中相對較偏遠，而且路況不好，常常堵車，但是大家都能按時參加培訓；......。

馮恩洪的《擁有講臺、改變講臺、享受講臺棗走進中國好課堂》的講座更是讓人們受益匪淺。中國好課堂以釋放學生學習潛能為目的，以培養學生的自我管理能力、信息處理能力、有效表達能力、正確思想能力、創新變革能力、溝通協作能力、好奇心想象力。這些能力是培養學生幸福人生的各種能力，是值得我們認真學習和借鑒的。聽他講課，感覺時間過得真快。他講的學習效益金字塔更是讓我們反思，我們過去講課學生的學習效益問題。

他在講座中對研究兒童特點、敬畏教育規律，建設中國好課堂等方面作了深入淺出、旁征博引的講解，讓我們更加明確了今后的教學方向。通過培訓學習，我認為，作為教師，我們要具有高尚的職業信仰，不斷提升自己的見識、信念、魄力、氣度、能力，做一個有教育理想、道德良知、實驗精神的中國好教師。

第三篇：張玉虎參加高效課堂培訓心得

參加“全國中小學第三代課堂改革、高效課堂教學體系培訓活動”心得

安定區安樂學校張玉虎

近期，我參加了在市政府禮堂舉行的“全國中小學第三代課堂改革、高效課堂教學體系培訓”活動。（定西站）

此次活動共兩天，我參加了10月27日上午舉行的培訓活動，主講人是東廬中學校長、全國教育系統先進個人、“講學稿”創始人陳庚金先生。培訓內容為有效課堂示范課，課例評析，經驗介紹等。

我總是認為思想的力量是巨大的，其直接決定著行動的成功與失敗，所以，這次講座首先號召廣大奮戰在一線的教師們要解放思想，與時俱進，將高效課堂納入自己的教育思想當中，接納之，消化，最后踐行之。而如何將它納入自己的思想當中呢？我認為這就要求對高效課堂有深入的認識與了解，否則徒勞無功。我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處。這就要求要我們用熱情去激發他們的學習興趣。讓老師講的輕松自如，學生學得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內容，這樣學生才不會有厭學情緒，學習興趣就會更加濃厚。

高效課堂是自由交流的課堂。

交流是增進了解的有效方式，交流過程可以讓學生最大限度的調動自己的知識儲備及思維方式去解決問題，在這個過程中學生的心應該是平靜的，應該是心無旁騖的，在他們腦中有的應該是對問題的解決方法，而要達到這一目標首先就要保證交流平臺的自由性，讓學生無顧慮，暢通無阻地去交流，去展示，而我們班的現狀是學生不愛發言，交流的渠道是不通暢的，學生的自信心是不強的，那么怎樣改變這種現狀呢？做老師的我們在課堂上就要放下架子，和學生試著去交流，去和他們談心，慢慢減輕學生的膽怯。其二就要培訓小組長，讓這些學生發揮模范得頭作用，在交流的工程中態度應誠懇，做好老師的助手。其三就是找這些學生談心，幫助他們打消顧慮，抬起頭，撐起心中自信的風帆。書寫不屈的自我。

高效課堂是自由展示的舞臺。

自我展示首先鍛煉的是學生的膽量，長期生活在強壓環境下的學生，容易產生怯場現象，自信力不強，而自我展示就是一個很好的鍛煉機會，在這個環節應多鼓勵，培養學生健康的心理。

高效課堂是共同成長的天地。

由于其自由性，就會產生思維與思維的碰撞，見解與見解的沖突，所以學生可以取長補短，在借鑒與鑒別中學會成長，在交流與展示中得到發展，在反思與探究中不斷進步。

高效課堂如何實現其高效性呢？

從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數。更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。

從學生角度講，高效課堂要求學生三個條件：課前預習，上課參與，課后反思總結。課前預習是實現高效課堂的先決條件，其直接決定了課堂教學的有效性，理

應將課前預習抓緊抓實。為了更好地完成課前練習，我經過認真的思考，認為課前預習應做好四個“了”。分別是字詞會了；大意懂了：感想寫了；問題有了。我覺得做好了這幾個方面，課前預習的效果就有了保證。上課參與是高效課堂實現的基本途徑，積極、主動地參與能最大限度地調動學生，知識的構建是一個主動的過程，是新舊知識互相認可的一個過程。為了盡可能大的調動學生的積極性，盡可能多的參與課堂教學，我采取了新的評價機制，為此我專門制定了一張課堂表現評價表，實踐證明此法甚妙。課后的反思與總結是必不可很少的，反思的是課堂上的表現，總結的是獲得的知識與方法。

通過培訓，我的思想認識有了很大提高，對高效課堂改革中的一些困惑感到豁然開朗，增強了課改的信心。使我認識到，小組合作學習、生生互助學習是現代課堂的必要形式，必須“相信學生、解放學生、依靠學生、發展學生”。我們相信在我們未來的高效課堂上，學生和老師都會發展得更好。

第四篇：經典課堂培訓心得

參加小學語文名師課堂教學展示及研討會心得體會

治平中心小學：楊菲菲

3月17日至3月18日，我有幸在蘭州交通大學大禮堂聆聽了全國著名教育專家蔣學晶、汪秀梅、武瓊、張龍四位專家的《全國小學語文名師課堂教學展示及研討會》。在兩天的學習中，我領略了他們的課堂教學風采,欣賞了他們的課堂教學藝術,他們的課給我全新的感覺，留給我印象最深的是他們的課是那樣的樸實，那樣的簡單，讓我受益匪淺，為盲目的我指明了今后教學前進的方向。作為一名經驗尚淺的年輕教師，我沒有能力對名師的課進行點評，也無法準確地對名師們所要帶給我們的新理念一一闡述，只能將我在課堂現場的激動與感受記錄下來，現匯報如下：

蔣學晶老師上了兩節，一節是《鳳辣子初見林黛玉》，二節是《臨死前的嚴監生》。他的課最大的特點是設計精心，環環相扣，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。在教學《鳳辣子初見林黛玉》時，蔣老師通過學生提出的課文中最難讀的一段話，也就是描寫鳳辣子著裝的一個段落，讓學生說出你從她的穿著當中可以看出些什么，有些同學說她有錢，有些說有地位，還有的說她愛炫耀，等等。從學生的發言當中，老師抓住了王熙鳳的性格特征，以此突破文章的主要內容以及難點。通過帶著目的層層深入的閱讀，不僅讓學生理解了課文的內容，而且也讓學生學到了新的讀書方法，體會到了學習語文的樂趣。在教學《臨死前的嚴監生》一課時，蔣老師通過一系列的閱讀，以“兩個指頭”為點梳理小說線索，貫穿全文，達到理解人物性格的目的。他在教學中，緊緊抓住課文中主要人物的“吝嗇”和“愛錢”，充分讓學生感受到文中人物的性格及品質特點，那就是見錢眼開、虛情假意、等惡習。同時，他還引導學生分析課文描寫人物時所采用的不同方法，這對學生寫作也能起到很好的促進作用。他這樣的做法讓我對自己在處理這些問題時所采用的方法的思考，我是不是應該改變點什么呢？

古詩教學在小學語文教學中所占的比例不是很大，但它卻是我國的傳統文化，作為語文教師，我們更應該重視古詩教學，以此培養和提高學生的語文素養。但古詩教學又是我們的難點，汪秀梅老師的古詩教學讓我茅塞頓開。她的古詩教學以吟誦為主，讓學生在吟與誦中體會作者的思鄉之情，兵吹膜作者的表達方法。我也初次見識了什么叫吟誦，汪秀梅老師是中華吟誦學會理事，通過她的吟誦，能把孩子們學習古詩的積極性極大的調動起來，讓他們在形式多樣、富有情趣的反復誦讀中，既讀懂詩句的意思，又充分感受到詩的意境，獲得審美的喜悅。課后，他對參會教師進行了簡單的培訓，讓我們初步認識了讀、唱、吟、舞四步教學法的特點，這對我們今后的古詩教學將起到重要的促進作用。

全國著名特級教師武瓊執教的《驚弓之鳥》，其特點是引導學生自己提出問題，她親切的話語，讓學生一下子愛上她的課堂，而且樸實、真實、自然、細致、實在。讓學生在讀中抓住重點詞句理解課文，品析課文后，再讀課文，在讀中感悟。學生在充分的朗讀中，一步步地加深了對課文內容的理解。她在課問的解讀中融入作文的訓練，她的語文教學讓我明白了學生要讀懂課文，教師自身的語文素養也是非常重要的，高素質的教師能通過自己的朗讀和適當的講解感受到文本的情感與寫作方法。

總之，這幾位專家向我們展示了什么是充滿語文味的語文課，那就是“字詞句篇，聽說讀寫”。他們都注重朗讀在教學中的運用，以朗讀來激發學生的情感，幫助學生理解課文，根據課文提供學生口語表達和書面表達的機會，讓學生在“聽說讀寫”上都得到鍛煉。以引導為主，讓學生真正成為課堂的主人。這些都是我應該學習的，上好充滿語文味的語文課也將是我努力的方向。他們的語文課讓我感受到：語文課堂只有在學生閱讀興趣的花朵盛開時，才是最美麗的，才是充滿智慧的！通過兩天的學習，使我學到了許多優秀的先進的教學經驗和教學方法，為我今后的語文教學指明了方向。在以后的工作中，我會理論聯系實際，化感動為行動，將本次學到的好經驗、好方法應用到教育教學工作中，做一個愛孩子、愛語文、愛教育事業的合格的人民教師。

第五篇：參加績效培訓心得

2012年03月28日參加《績效為綱》培訓心得

3月28日參加了由百朗教育組織，在長沙三和酒店舉辦的王梓灃老師主講的《績效為綱》專題培訓。績效管理是企業中非常重要但又十分棘手的一項工作任務，開展得好，對企業發展非常有利；開展得不好，會對企業帶來災難性的后果，可謂企業發展的雙刃劍！十分感謝百朗教育能夠組織此次的專題培訓，給企業中從事HR工作的我們提供了一堂及時、實用、有較強針對性的課程。

王梓灃老師的培訓生動幽默，淺顯易懂，特別是能把很多枯燥的理論用各種新穎的方式來進行講解，如情景模擬、角色扮演、現場演示等等，通過理論在實踐中的映射，再現實際工作中的場景，以及理論在這些場景中的合理運用，學到的就不僅僅是理論本身，在體驗實際的過程中，一方面加深了對理論的認識和理解，另一方面培訓中，王老師通過大量的情景模擬視頻，加深了我們對培訓內容的記憶，確保了培訓的有效性。

王老師認為，績效溝通貫穿于績效管理的各個環節，是績效管理成敗的關鍵因素之一，而績效面談又是績效溝通的主要形式之一。很多公司績效面談或流于形式或成為批評大會，嚴重的演變為吵架、挖苦和指責。究其原因，有很大部分原因是沒有清楚地掌握被訪談人的人格特征。為了增加績效面談的成功率，王老師提出了區分于四型氣質類型和十六型人格的九型人格的劃分標準，并就各型人格的個性特征和接觸方法進行了長時間的講解和分析，有助于我們在以后的績效面談、入職面談和離職面談中根據被談話對象的不同人格特征，調整談話方式。

王老師談到從前跟一位有多年HR管理經驗的老師就績效管理進行過交流和溝通，他的話至今記憶深刻，“績效管理不難，前提是領導層也好，經理層也好，員工也好，能夠坐在一起，就績效主題開誠布公地講實話，講心里話。”課后細細品來，真是發人深省、意味深長??關于薪酬設計的問題，王老師講授了薪酬設計常見的一些誤區和易違犯法律的幾個重點，并著重介紹了如何對員工進行短期激勵和長期激勵，如何挽留核心員工。

本次培訓，課程設計方面也存在不足的地方，對績效考核的各種方式方法及其實施和推行方法和優劣性基本沒有介紹，而此部分內容正是企業目前所最需要的培訓內容。