第一篇：高中英語(yǔ)作文課的大膽嘗試

對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)作文課“動(dòng)刀”

劉義奇

【摘要】英語(yǔ)作文逐漸地格式化，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作日益淡漠，寫(xiě)作水平急劇下降。寫(xiě)作課堂的獨(dú)角戲讓科任老師也日益陷入尷尬的局面。本文從具體課堂實(shí)踐中探討解決這一問(wèn)題的可行性實(shí)效操作方法，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作恢復(fù)興趣和信心，提高寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 寫(xiě)作 學(xué)生興趣 實(shí)效

英語(yǔ)作文是高中學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是高考英語(yǔ)的重要組成部分，是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和難點(diǎn)。英語(yǔ)寫(xiě)作能力日趨重要，然而它卻是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。我通過(guò)廣泛咨詢(xún)，大膽求證，敢于創(chuàng)新對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)作文課進(jìn)行了手術(shù)，在解決學(xué)生不敢寫(xiě)和不敢想方面取得了一些進(jìn)步。具體過(guò)程如下：

一、嚴(yán)密調(diào)研，分析問(wèn)題存在

近年來(lái)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生一上作文課就愁眉不展；平時(shí)和考試時(shí)出現(xiàn)的作文題，一些學(xué)生要么無(wú)言以對(duì)，要么作文寫(xiě)得干巴巴的——僅對(duì)提供的重點(diǎn)加以直譯。經(jīng)過(guò)我課下與學(xué)生交流，以往我們對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作側(cè)重于積累詞匯，更正語(yǔ)法和句型以及設(shè)置開(kāi)頭過(guò)程和結(jié)尾，逐漸陷入了高考英語(yǔ)作文“八股文體”，忽略了鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展想想，豐富作文主題。癥結(jié)所在：

1，缺乏生活體驗(yàn)，想象空間狹小 2，迷信標(biāo)準(zhǔn)答案這個(gè)權(quán)威，限制了大腦 3，背多寫(xiě)少，缺乏實(shí)踐，眼高手低

二、廣泛查閱，解決實(shí)際問(wèn)題

1，“長(zhǎng)短法”兩條腿走路

南京大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院王立飛教授在全國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作研究會(huì)和武漢大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合主辦的第三屆國(guó)際英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與研究研討會(huì)上說(shuō), “寫(xiě)長(zhǎng)法”可以讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，愿意寫(xiě)，能夠?qū)懀瑢?xiě)的長(zhǎng)，由此擴(kuò)展外語(yǔ)能力。寫(xiě)長(zhǎng)作文技能口使學(xué)生增加成就感，又能夠增加寫(xiě)作量使學(xué)生鞏固所學(xué)舊知識(shí)、增加運(yùn)用新知識(shí)的機(jī)會(huì)。于是我借鑒此經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)寫(xiě)作“長(zhǎng)短法”。寫(xiě)長(zhǎng)放在課下，寫(xiě)一切生活中學(xué)生所感興趣的事情，鼓勵(lì)學(xué)生想寫(xiě)就寫(xiě)，不限字?jǐn)?shù)，盡量多寫(xiě)；不檢查這些寫(xiě)作的錯(cuò)誤，對(duì)能仔細(xì)觀察生活，寫(xiě)出生活樂(lè)趣的學(xué)生大家贊揚(yáng)。一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，以前考試?yán)辖话拙淼膶W(xué)生也能寫(xiě)出個(gè)七八句，得個(gè)十幾分，并且下來(lái)還向我抱怨時(shí)間不夠用，作文還沒(méi)寫(xiě)完。

寫(xiě)短放在課內(nèi)。課堂只有四十五分鐘。怎么利用好這個(gè)有限時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)限想象和寫(xiě)作，讓我煞費(fèi)苦心。我使用了范例法：給出一個(gè)作文題目和現(xiàn)成的作文，然后讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，只要言之有理的建議都采納進(jìn)來(lái)，隨之對(duì)作文進(jìn)行重組，最后讓學(xué)生討論哪些是不那么重要或者與文章聯(lián)系不緊密的再舍去。這個(gè)過(guò)程得到的作文學(xué)生滿(mǎn)意，我也認(rèn)為學(xué)生真正的進(jìn)行了一次Brain-Storming。收獲是顯而易見(jiàn)的，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中敢想敢說(shuō)了，語(yǔ)言思維邏輯嚴(yán)密了，作文課的成果擴(kuò)展到了課外。

2，“人人都是寫(xiě)作家，歡迎大家來(lái)當(dāng)家”

充分利用專(zhuān)家對(duì)認(rèn)知心理學(xué)和社會(huì)結(jié)構(gòu)主義理論的研究成果，我在班里舉行了“人人都是寫(xiě)作家，歡迎大家來(lái)當(dāng)家”活動(dòng)。首先我讓學(xué)生觀看和討論了遼寧省2011年高考作文“蠟制蘋(píng)果”，直觀地認(rèn)識(shí)迷信權(quán)威的害處。然后我反向使用了范例法：上課一開(kāi)始我讓學(xué)生仔細(xì)審查了作文題目和要求，接下來(lái)我用多媒體展示了一篇作文并告訴學(xué)生這是一篇失敗的作文寫(xiě)法，要求學(xué)生閱讀后給出自己的看法。讓我吃驚的是很多學(xué)生提出的建議很好很新穎，語(yǔ)言和思想之豐富遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了作文的要求。課上得很成功，學(xué)生情緒很高；最后我宣布這是考試作文的 參考答案，學(xué)生有的驚訝，有的在沉思，都有所感悟。這樣的課進(jìn)行了一個(gè)階段之后的活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，出現(xiàn)了一批優(yōu)秀作品，還有一些學(xué)生在省市的作文競(jìng)賽中得了獎(jiǎng)。學(xué)生們自信了，有實(shí)力了當(dāng)然敢想敢寫(xiě)了。我也再也“騙”不住學(xué)生了。

3，萬(wàn)丈高樓平地起，歡迎大家來(lái)“下水”

作文課的新上法，固然收到了大家的歡迎，但是不可避免的產(chǎn)生了一批眼高手低者：分析別人的作文時(shí)頭頭是道，自己寫(xiě)作時(shí)搔頭跺腳。我通過(guò)批改作業(yè)，課堂寫(xiě)作發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，默默記下這些學(xué)生。課下召集他們?nèi)タ匆晃焕蠋煷蛱珮O拳。看完了問(wèn)他們，老師打得好嗎？——都說(shuō)好看。我說(shuō)，請(qǐng)老師教大家一個(gè)招數(shù)好嗎？——都說(shuō)好。結(jié)果一個(gè)課外活動(dòng)下來(lái)他們才勉強(qiáng)學(xué)會(huì)。我讓一個(gè)學(xué)生打太極，一個(gè)學(xué)生觀看。之后我又問(wèn)打得好看嗎？——不好看。我說(shuō)你們問(wèn)下這個(gè)老師練多長(zhǎng)時(shí)間了。——十年如一日。我沒(méi)說(shuō)什么宣布解散。下節(jié)課我在班里說(shuō)了，寫(xiě)作呀——萬(wàn)丈高樓平地起，歡迎大家來(lái)“下水”。學(xué)生笑了，尤其是看打拳的學(xué)生笑得還有些不好意思。三，注重反饋，勤加總結(jié)

學(xué)生有惰性，老師也有。所以我經(jīng)常提醒自己，并且把學(xué)生反饋和自我總結(jié)制度化。一周里固定的時(shí)間找學(xué)生尋求反饋意見(jiàn)，整理總結(jié)后在固定時(shí)間向?qū)W生公布，這樣既提醒學(xué)生又督促了自己，教學(xué)相長(zhǎng)，何樂(lè)而不為呢！,

第二篇：一次大膽的嘗試

一次大膽的嘗試

以前，我十分靦腆，還很膽小。客人來(lái)了，也不敢叫“叔叔、阿姨”。我的父母也因?yàn)槲疫@樣的性格苦惱不已。但是，自從發(fā)生了一件事后，我變得不膽小了，也大大方方的了。

那一次，我媽媽病了，爸爸又出差了，我和媽媽都很餓。于是媽媽讓我出去到飯店買(mǎi)些菜回家。我心想：我不敢，如果被笑怎么辦啊。媽媽似乎看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“你不做怎么知道不行呢？ 培根曾說(shuō)過(guò)‘世界上有許多事業(yè)有成的人并不一定是因?yàn)樗饶銜?huì)做，而僅僅是因?yàn)樗饶愀易觥！烊グ桑　?我只好拿著錢(qián)硬著頭皮出了家門(mén)，走到飯店門(mén)口，我鼓起勇氣想進(jìn)去，可腳像灌了鉛似的，怎么也走不進(jìn)去。我想：回家吧，你不行的，放棄吧！于是我慢慢向家走去。可我快到家門(mén)口時(shí)，我想：我還是去吧，我不能讓媽媽失望。

我便又向飯店走去。走到飯店門(mén)口時(shí)，我想到媽媽那開(kāi)心的眼神，欣慰的表情??我毅然地拉開(kāi)了飯店的門(mén)。進(jìn)去后，我便鼓起勇氣，大聲地對(duì)飯店的阿姨說(shuō)：“阿姨，我要一份宮保雞丁，兩份米飯。” 過(guò)了一會(huì)兒，我便拿著菜向家走了。到家后，媽媽很開(kāi)心，對(duì)我說(shuō)：“你戰(zhàn)勝了你自己！”

從此，我在父母的鼓勵(lì)下開(kāi)始進(jìn)行更多的嘗試，嘗試著過(guò)馬路，嘗試自己回家，嘗試做過(guò)山車(chē)??經(jīng)過(guò)嘗試后，我才知道，原來(lái)我也能做很多事！就連老師也夸我發(fā)言踴躍了??

這次嘗試，讓我知道了：有些事，只要你能有勇氣去嘗試，你就會(huì)成功！

第三篇：作文課的新嘗試

作文課的新嘗試

方咀中學(xué)魯剛

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢(shì)下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

我根據(jù)名師的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)家報(bào)告的思想去年在初一嘗試了“預(yù)習(xí)——質(zhì)疑——討論——反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒(méi)有很好地養(yǎng)成，更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。我們語(yǔ)文學(xué)科的博雜更決定了興趣、愛(ài)好及習(xí)慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問(wèn)題——如何克服以往的“老師命題，提出要求，學(xué)生思考成文，批改收交”學(xué)生被動(dòng)接受的局面，有時(shí)毫無(wú)興趣可言，書(shū)寫(xiě)起來(lái)更談不上真情流露，相關(guān)的批改反饋的針對(duì)性及實(shí)效性也較差，這種被動(dòng)消極的作文課我思考了好久決定嘗試一種小組合作的學(xué)習(xí)方法，在開(kāi)學(xué)的三周內(nèi)，先在一（3）班進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)把初步的思路簡(jiǎn)單介紹：

周四的作文課，一反常態(tài)，先分析了上次學(xué)生作文的得失，由此定出作文的要求及目標(biāo)。針對(duì)上次對(duì)新聞事實(shí)的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求。

然后各小組在組長(zhǎng)的組織下，討論擬題并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)構(gòu)思，組長(zhǎng)示意，老師計(jì)時(shí)。

學(xué)生獨(dú)立思考，老師觀察各小組的情況。

成文后，組長(zhǎng)示意可以寫(xiě)讀書(shū)筆記。

統(tǒng)一完成后，合作批改。

第一步：交換找優(yōu)點(diǎn)，評(píng)價(jià)閃光點(diǎn)，寫(xiě)出主要內(nèi)容，概括大意。第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯(cuò)別字，病句等）。第三步：本人小聲讀文，動(dòng)情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味反思別人的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的感受，對(duì)自己提出中肯的建議。

最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負(fù)責(zé)人（學(xué)習(xí)委員）根據(jù)各小組記分，上交由老師根據(jù)各小組的情況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這樣一改動(dòng)，學(xué)生的作文課上，以小組為單位全部動(dòng)起來(lái)，全身心積極投入，每位同學(xué)至少讀了三篇同類(lèi)的作文，又聽(tīng)讀了6篇美文，不論從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都獲得很大的收獲，相對(duì)以往單一，枯燥的形式，學(xué)生的積極性，大大提高，小組之間的凝聚力、向心力增強(qiáng)。由于剛剛開(kāi)始，畢竟有它的極多不完善的地方，比如時(shí)間的分配，各小組時(shí)間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，決定了我今后將會(huì)更加努力去探索、完善。

第四篇：大膽嘗試積極開(kāi)展案件公開(kāi)審理工作

大膽實(shí)踐，積極探索案件公開(kāi)審理

新田縣紀(jì)委 監(jiān)察局

(2009年2月25日)

為大力推行黨務(wù)公開(kāi)工作，發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，充分保障違紀(jì)黨員和行政監(jiān)察對(duì)象的合法權(quán)益。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員權(quán)益保障條例》的有關(guān)規(guī)定，新田縣紀(jì)委于2008年8月成功地在全市率先對(duì)一起工作人員詐騙案件進(jìn)行了公開(kāi)審理，在公開(kāi)審理黨政紀(jì)案件方面作了一些大膽的嘗試和探索，得到了各方面的一致好評(píng)，收到了良好的社會(huì)效果。

一、具體做法

2008年8月，我縣紀(jì)委公開(kāi)審理了一起工作人員詐騙案件，參加公開(kāi)審理的有主持人、案件調(diào)查人員、案件審理人員、被調(diào)查人、助辯人、書(shū)記員，市紀(jì)委審理室領(lǐng)導(dǎo)、縣紀(jì)委全體干部，被調(diào)查人所在單位領(lǐng)導(dǎo)和部分黨員群眾，案件相關(guān)單位及公、檢、法、司和有關(guān)執(zhí)法機(jī)關(guān)的紀(jì)檢組長(zhǎng)旁聽(tīng)了公開(kāi)審理。永州廉政頻道和新田電視臺(tái)對(duì)公開(kāi)審理進(jìn)行了全程攝像。在案件公開(kāi)審理中，縣紀(jì)委案件審理室組成審理組介紹案件初步審理情況和核對(duì)錯(cuò)誤事實(shí)，紀(jì)監(jiān)室組成調(diào)查組進(jìn)行案件陳述和 舉證，經(jīng)被調(diào)查人及其助辯人確認(rèn)，雙方對(duì)違紀(jì)行為的定性進(jìn)行辯論。審理組根據(jù)舉證事實(shí)、定性辯論情況提出審理意見(jiàn)，提交紀(jì)委常委會(huì)審定，并據(jù)此作出黨紀(jì)處分決定。案件公開(kāi)審理主要分審理準(zhǔn)備、審理實(shí)施、審理后續(xù)三個(gè)階段進(jìn)行。

（一）準(zhǔn)備階段工作充分扎實(shí)有序。為保證公開(kāi)審理工作順利進(jìn)行，我們進(jìn)行了大量的前期準(zhǔn)備工作。一是借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。縣紀(jì)委專(zhuān)門(mén)選派人員到我省岳陽(yáng)市、益陽(yáng)市紀(jì)委考察學(xué)習(xí)，聽(tīng)取他們?cè)诠_(kāi)審理方面的先進(jìn)做法，并就案件公開(kāi)審理工作中有關(guān)難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流、探討，做到心中有數(shù)。二是制定相關(guān)制度。制定出臺(tái)了《新田縣紀(jì)委、監(jiān)察局公開(kāi)審理案件實(shí)施辦法（試行）》。實(shí)施辦法分為公開(kāi)審理原則要求、適用公開(kāi)審理范圍、公開(kāi)審理參加人員和權(quán)利義務(wù)、公開(kāi)審理程序等五章15條。同時(shí)，還制定了《公開(kāi)審理方案》、《授權(quán)委托書(shū)》、《公開(kāi)審理會(huì)場(chǎng)紀(jì)律》、《辯護(hù)人資格確認(rèn)書(shū)》、《當(dāng)事人權(quán)利告知書(shū)》、《辯護(hù)人和旁聽(tīng)人員權(quán)利義務(wù)告知書(shū)》等8種文書(shū)，確保公開(kāi)審理工作有章可循，流程規(guī)范。三是選擇典型案件。我們通過(guò)精挑細(xì)選，確定了一起比較典型且有教育意義的案件進(jìn)行公開(kāi)審理。四是準(zhǔn)備工作充分。首先是固定案件證據(jù)。審理組對(duì)定案、定性的證據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格審查，對(duì)影 響定案、定性的證據(jù)，需要補(bǔ)證的，告知調(diào)查組及時(shí)補(bǔ)證。其次是制定公開(kāi)審理方案。審理組通過(guò)了解案情、聽(tīng)取意見(jiàn)以及詢(xún)問(wèn)被調(diào)查人，征求被調(diào)查人對(duì)公開(kāi)審理的想法，取得被調(diào)查人的同意，形成本案具體公開(kāi)審理方案，報(bào)經(jīng)縣紀(jì)委常委會(huì)批準(zhǔn)。再次是擬定公開(kāi)審理提綱。審理組討論商定公開(kāi)審理的主要內(nèi)容，擬定詳細(xì)的審理提綱。將要公開(kāi)審理的主要內(nèi)容送交調(diào)查組，完成調(diào)查補(bǔ)充和準(zhǔn)備答辯文本。第四是辦理公開(kāi)審理有關(guān)手續(xù)。提前五天向被調(diào)查人送達(dá)《當(dāng)事人權(quán)利告知書(shū)》，告知其審理人員、調(diào)查人員和書(shū)記人員名單，并告知其權(quán)利和義務(wù)。對(duì)其委托的辯護(hù)人，辦理相關(guān)的授權(quán)委托手續(xù)。五是加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。向辯護(hù)人簡(jiǎn)要介紹案情，對(duì)辯護(hù)人提出的問(wèn)題進(jìn)行耐心解答并提供法紀(jì)幫助。消除被調(diào)查人的顧慮，堅(jiān)定其參加公開(kāi)審理的信心。與被調(diào)查人所在黨組織進(jìn)行聯(lián)系和溝通，取得了被調(diào)查人所在黨組織的大力支持。

（二）實(shí)施階段工作環(huán)節(jié)把握較好。我們采用“庭審式”的模式對(duì)此案進(jìn)行公開(kāi)審理，由分管審理工作的副書(shū)記主持，分為預(yù)備、調(diào)查、辯論、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)備環(huán)節(jié)由主持人在公開(kāi)審理前依次介紹公開(kāi)審理案件的名稱(chēng)和參加人員，宣布會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，告知相關(guān)人員的權(quán)利和義務(wù)，然后宣布開(kāi)始公開(kāi)審理。調(diào)查環(huán)節(jié)由調(diào)查人 員介紹案件的調(diào)查過(guò)程和被調(diào)查人所犯錯(cuò)誤事實(shí)、性質(zhì)、處分依據(jù)，展示定案的主要證據(jù)材料。辯論環(huán)節(jié)由被調(diào)查人對(duì)證據(jù)材料進(jìn)行質(zhì)證、認(rèn)證，通過(guò)面對(duì)面的舉證、質(zhì)證、認(rèn)證，確定證據(jù)，查清事實(shí)。辯論環(huán)節(jié)則通過(guò)調(diào)查人員、被調(diào)查人及其辯護(hù)人的相互辯論和旁聽(tīng)人員發(fā)表意見(jiàn)，使案件事實(shí)、性質(zhì)、責(zé)任更加清楚、明確。總結(jié)環(huán)節(jié)由調(diào)查人員、被調(diào)查人作總結(jié)性陳述，表明雙方最后意見(jiàn)和被調(diào)查人對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)態(tài)度，主持人對(duì)公開(kāi)審理進(jìn)行總結(jié)，宣布公開(kāi)審理階段結(jié)束。

（三）后續(xù)階段工作處分程序完備。公開(kāi)審理階段結(jié)束后，由相關(guān)人員核對(duì)公開(kāi)審理記錄，并要求被調(diào)查人和辯護(hù)人簽字，審理組根據(jù)庭審情況寫(xiě)出審理報(bào)告，參加庭審的人員都必須在審理報(bào)告上簽字并存入案卷。在公開(kāi)審理的基礎(chǔ)上，審理室再次對(duì)案件進(jìn)行集體審議，形成審理報(bào)告正稿后提交紀(jì)委常委會(huì)研究對(duì)違紀(jì)人的處分決定。

二、幾點(diǎn)體會(huì)

一是領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好案件公開(kāi)審理的前提。違紀(jì)案件公開(kāi)審理是新時(shí)期紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)對(duì)審理工作的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，它必將對(duì)推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作產(chǎn)生重大而積極的作用。去年，我委把積極探索創(chuàng)新審理工作作為全委的重要工作之一，委領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)書(shū)記辦公會(huì)、紀(jì)委 常委會(huì)專(zhuān)題研究公開(kāi)審理工作。主要領(lǐng)導(dǎo)不僅親自指揮、協(xié)調(diào)，而且對(duì)公開(kāi)審理的實(shí)施辦法和工作方案提出了許多具體改進(jìn)意見(jiàn)。市紀(jì)委審理室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣的公開(kāi)審理工作非常支持，多次過(guò)問(wèn)公開(kāi)審理準(zhǔn)備情況，對(duì)我縣公開(kāi)審理的模式、內(nèi)容、程序等提出了很好的意見(jiàn)，并親臨審理現(xiàn)場(chǎng)具體指導(dǎo)，使我們?cè)鰪?qiáng)了做好公開(kāi)審理工作的信心。參加公開(kāi)審理人員普遍認(rèn)為公開(kāi)審理違紀(jì)案件，把過(guò)去“背對(duì)背”審理變成現(xiàn)在的“面對(duì)面”審理，變封閉審理模式為公開(kāi)審理模式，變單一的內(nèi)部監(jiān)督為內(nèi)外上下結(jié)合的立體監(jiān)督，給受處分人公開(kāi)申辯的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了黨政紀(jì)處分透明度，給予了黨員干部更多的知情權(quán)、申辯權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，使違紀(jì)案件在處理階段體現(xiàn)出公開(kāi)、公平、公正。案件公開(kāi)審理，有利于發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，有利于保障黨員、監(jiān)察對(duì)象的合法權(quán)益，有利于深化以案說(shuō)紀(jì)教育，有利于紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)提高執(zhí)紀(jì)水平和辦案能力，有利于樹(shù)立紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的良好形象。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，為做好公開(kāi)審理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是多方協(xié)作是搞好案件公開(kāi)審理的關(guān)鍵。公開(kāi)審理是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，涉及方方面面，需要相關(guān)室和有關(guān)單位大力支持、密切配合。首先，要做好被調(diào)查人的工作，讓被調(diào)查人自愿參加公開(kāi)審理。要有重點(diǎn)地做好被 調(diào)查人的思想工作，徹底打消其顧慮，堅(jiān)定參加公開(kāi)審理的信心十分重要。案件再典型，但被調(diào)查人如果怕出“洋相”、精神有壓力、思想有顧慮，不愿意參加或臨時(shí)“變卦”，一切工作都將付諸東流。其次，要加強(qiáng)與被調(diào)查人和涉案相關(guān)單位黨組織的聯(lián)系，爭(zhēng)取支持配合。要安排一些干部黨員和群眾參加旁聽(tīng)，并積極發(fā)表旁聽(tīng)意見(jiàn)。案件公開(kāi)審理工作，不僅政策性、程序性強(qiáng)，而且要求高、環(huán)節(jié)多，需要委內(nèi)各室相互配合、分工協(xié)作、整體聯(lián)動(dòng)。在這次案件公開(kāi)審理工作中，由紀(jì)監(jiān)室選派懂業(yè)務(wù)、善辯論的工作人員“出庭”答辯，辦公室做好現(xiàn)場(chǎng)布置和后勤保障，廉教室負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)審理記錄和宣傳報(bào)道工作。由于各室分工明確，相互配合，有力保證了公開(kāi)審理工作順利開(kāi)展。

三是精心操作是搞好案件公開(kāi)審理的保證。公開(kāi)審理在我縣是一項(xiàng)前所未有的工作。只有高度重視，周密安排，扎實(shí)推進(jìn)，才能使公開(kāi)審理收到預(yù)期的效果。為此，我們著力抓住兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，把握工作的方法步驟。一是抓好預(yù)審。著重把握案件的難點(diǎn)、重點(diǎn)，吃透相應(yīng)的黨紀(jì)條規(guī)。對(duì)案件容易引起爭(zhēng)議的地方有預(yù)測(cè)、有分析、有對(duì)策。二是抓好細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。特別是要注意應(yīng)對(duì)被調(diào)查人當(dāng)場(chǎng)翻供這個(gè)可能。公開(kāi)審理前，我們對(duì)辦案情況、被調(diào)查人的情況、助辯人的情況作了全 面分析研究，判斷被調(diào)查人有無(wú)翻供悔證的可能，制定了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。要求審理人員以不變應(yīng)萬(wàn)變，充分運(yùn)用證據(jù)、黨紀(jì)條規(guī)，做到沉著應(yīng)對(duì)，有理有節(jié)。實(shí)踐證明，做好超前準(zhǔn)備，細(xì)化實(shí)施方案，從容應(yīng)對(duì)，才能駕馭全局，把握好公開(kāi)審理的主動(dòng)權(quán)。

四是精選案例是搞好案件公開(kāi)審理的基礎(chǔ)。要取得公開(kāi)審理的良好效果，選擇案件十分重要。因此，我們依據(jù)案情，明確適用公開(kāi)審理的范圍，在對(duì)去年7、8月份正在審理以及紀(jì)監(jiān)室將要移送的7起案件進(jìn)行了全面的篩選，認(rèn)為其中一起的詐騙案件較為典型，可以作為公開(kāi)審理的第一個(gè)案件，是充分考慮到該案案情不很復(fù)雜，事實(shí)較為清楚，證據(jù)較充分，案件公開(kāi)審理的基礎(chǔ)好；該案在定性問(wèn)題上，各方面的認(rèn)識(shí)還不盡一致，對(duì)公開(kāi)審理該案，能全面聽(tīng)取意見(jiàn)，且比較適應(yīng)黨紀(jì)處分條例；該案的違紀(jì)問(wèn)題具有一定的代表性，進(jìn)行公開(kāi)審理有普遍教育意義；被調(diào)查人認(rèn)錯(cuò)態(tài)度比較端正，但對(duì)有的方面存在不同看法，可以進(jìn)行申辯。同時(shí)，該案的處分結(jié)果可以在紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)內(nèi)部公開(kāi)，可以對(duì)發(fā)案單位以及受處分對(duì)象公開(kāi)，也可以對(duì)各層面的黨員干部公開(kāi)。

通過(guò)這次對(duì)黨員違紀(jì)案件進(jìn)行公開(kāi)審理，加強(qiáng)和改進(jìn)了我縣的案件審理工作，促進(jìn)了違紀(jì)案件審理的程序 化、制度化、規(guī)范化、公開(kāi)化、公正化，提高了違紀(jì)案件審理工作的整體水平，有力促進(jìn)了案件質(zhì)量的提升。但案件審理是一項(xiàng)政策性、原則性、業(yè)務(wù)性較強(qiáng)的工作，而公開(kāi)審理是一個(gè)新生事物，開(kāi)展好這項(xiàng)工作的措施和規(guī)律還有待我們進(jìn)一步在探索實(shí)踐中總結(jié)完善。在今后的工作中，我們將以有效提高紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)案件審理工作的執(zhí)行力和公信力為目標(biāo)，以改革創(chuàng)新的精神，不斷學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)、提高，不斷完善違紀(jì)案件公開(kāi)審理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)制度，力求使公開(kāi)審理工作更加科學(xué)、規(guī)范，更全面地置于公眾監(jiān)督之下，更好地發(fā)揮案件查審的治本功能。

第五篇：教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式

偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是問(wèn)”，一池死水，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石可擊千層浪，在實(shí)行創(chuàng)新教育模式后，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板，純粹的老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，甚至有時(shí)可能看到學(xué)生在睡覺(jué)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃重。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，都愿意共同探討趣味十足的課本知識(shí)，記得在上《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，課文中有段文字是這樣描述的，“她又擦了一根。火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿(mǎn)了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)”于是我就向?qū)W生提問(wèn)“為什么她一點(diǎn)燃火柴能看到這種景象呢？”同學(xué)甲說(shuō)：“是她太餓了，產(chǎn)生了幻想”，同學(xué)乙卻說(shuō)：“因?yàn)槟翘焓鞘フQ節(jié)，而她卻又冷又餓，又不能回家，所以產(chǎn)生了幻想”，當(dāng)時(shí)，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個(gè)問(wèn)題，神情專(zhuān)注、態(tài)度認(rèn)真，整個(gè)課堂氣氛非常理想。

因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他學(xué)生意識(shí)，變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，到了期未考試，該同學(xué)的成績(jī)從最后幾位一下升到了前幾位，并在后來(lái)的小學(xué)升初中的考試中，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績(jī)，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點(diǎn)高中就讀，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說(shuō)：成功的秘訣在于興趣。可見(jiàn)興趣才是創(chuàng)造的原動(dòng)力，是成功的先導(dǎo)。一個(gè)人的創(chuàng)造型成果無(wú)一不是在對(duì)研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。因此，在現(xiàn)實(shí)情況中，一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，在傳統(tǒng)教育中也許是個(gè)后進(jìn)者，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生。