第一篇：班級頒獎前的講話：自信源于大膽地嘗試

尊敬的同學：

今天要迎接培訓，但仍決定離開一等獎。為什么？

因為我想念幾個孩子的名字，想說一個祖父，想談談讀書。

我記得，在上半年有一個孩子參加城市演講比賽，站在廣闊的舞臺上，下面是滿是成人和學生，那張緊張可想而知！但在9月的集體背誦游戲，她優雅走路，背誦！她是誰？而二年級和五年級的男孩和小女孩，他們是誰？這是自信，這是有信心成長！

在閱讀游戲的同時，雖然我們的揚聲器設備并不完美，但是坐在旁邊觀看整個游戲的爺爺，在此期間他說了一個字-程序做得很好！哪一堂課？我們需要一個自信的團隊！成為一個自信的學校，被他人認可！

上周，站在九年級以外的講座，老師打電話給學生回答問題，雖然知道答案，但是等待很長時間用標準，聽起來不錯的普通話讀出來！后來，我打斷了老師的講座，要求他打電話給別人回答這個問題。我想聽什么？不僅僅是知識，它是自信地鍛煉出來 喜歡我和九年級，四年級在九月的孩子們的進步談話，進步是一點一點堅持！

我們學校的座右銘是一個陽光明媚的夢，成長得比太陽多彩多姿。我們的學校口號是一個蓬勃發展的夢想，陽光增長！你準備好自信地成長嗎？如上面提到的類和同學。

第二篇：班級頒獎前的講話：自信源于大膽地嘗試

班級頒獎前的講話：自信源于大膽地嘗試

班級頒獎前的講話：自信源于大膽地嘗試

親愛的同學們：

今天本來要去開會培訓的，但是還是決定請假先頒獎。為什么呢？

因為我想念幾個孩子的名字，想說一位老爺爺的話，想談談“讀”。

記得，上半年曾帶一位孩子參加全市演講比賽，站在寬大的舞臺上，下面盡是密密麻麻的大人和學生，那緊張可想而知！但是在9月的集體朗誦比賽中，她卻落落大方地走著，朗誦著！她是誰呢？還有二、五年級的小男孩和小女孩，她們又是誰呢？這就是自信，這就是自信地成長！

誦讀比賽時，雖然我們的音箱設備還沒完美，但是一位坐在欄桿旁的老爺爺看完了整場比賽，期間他說了一句話——這個節目搞得好！哪個班呢？我們需要自信的班集體！要成為別人認可的自信學校！

上周，站在九年級外面聽課，老師叫了一位同學回答問題，雖然知道答案，卻等待了很久才用標準、音色不錯的普通話讀出來！后面，我打斷老師的講課，請他點名叫人回答問題。我想聽什么呢？不僅僅是知識，更是把自信鍛煉出來。就像我和九年級、四年級在九月份進步的孩子談心時，進步是一點一滴地堅持！

我們學校的校訓是夢想如朝陽蓬勃，成長比陽光多彩！我們學校的口號是蓬勃夢想，陽光成長！你們準備好自信地成長了嗎？如上面所提到的班級和同學。

十月份即將開展的活動，您準備好了嗎？周二的游泳比賽、十月底的運動會，親愛的同學您準備好了嗎？十月份，全市優秀寢室現場會也將安排在我校，我已要求班主任到時必須由學生來介紹、展示，您準備好了嗎？學校的標志源于一同學，學校的手提袋也源于她，您準備好發展你的特長愛好了嗎？

名次并不重要，重要的是我們的自信得到鍛煉，成為自信滿滿的太平學校！

第三篇：九月份星級班級頒獎前講話稿

九月份星級班級頒獎前講話稿

親愛的同學們：

今天本來要去開會培訓的，但是還是決定請假先頒獎。為什么呢？

因為我想念幾個孩子的名字，想說一位老爺爺的話，想談談“讀”。

記得，上半年曾帶一位孩子參加全市演講比賽，站在寬大的舞臺上，下面盡是密密麻麻的大人和學生，那緊張可想而知！但是在9月的集體朗誦比賽中，她卻落落大方地走著，朗誦著！她是誰呢？還有二、五年級的小男孩和小女孩，她們又是誰呢？這就是自信，這就是自信地成長！

誦讀比賽時，雖然我們的音箱設備還沒完美，但是一位坐在欄桿旁的老爺爺看完了整場比賽，期間他說了一句話——這個節目搞得好！哪個班呢？我們需要自信的班集體！要成為別人認可的自信學校！

上周，站在九年級外面聽課，老師叫了一位同學回答問題，雖然知道答案，卻等待了很久才用標準、音色不錯的普通話讀出來！后面，我打斷老師的講課，請他點名叫人回答問題。我想聽什么呢？不僅僅是知識，更是把自信鍛煉出來。就像我和九年級、四年級在九月份進步的孩子談心時，進步是一點一滴地堅持！

我們學校的校訓是夢想如朝陽蓬勃，成長比陽光多彩！我們學校的口號是蓬勃夢想，陽光成長！你們準備好自信地成長了嗎？如上面所提到的班級和同學。

十月份即將開展的活動，您準備好了嗎？周二的游泳比賽、十月底的運動會，親愛的同學您準備好了嗎？十月份，全市優秀寢室現場會也將安排在我校，我已要求班主任到時必須由學生來介紹、展示，您準備好了嗎？學校的標志源于一同學，學校的手提袋也源于她，您準備好發展你的特長愛好了嗎？

名次并不重要，重要的是我們的自信得到鍛煉，成為自信滿滿的太平學校！

第四篇：新班級前第一次講話

班主任在新班級前的第一次集體講話

同學們：

大家好！

不管以前認識不認識，從今天起，我們就是更親近的朋友了！

仔細想來，我們能夠相識純屬偶然——用個比較通俗的話，叫做“緣分”！你想想，這世上那么多的學生，我為什么就遇到了你呢？這世上那么多老師，你為什么就遇到了我呢？你說，這是不是緣分？ 第一次見到新朋友，我想送給大家一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福！”（板書）我把這句話作為禮物送給你！（請你在心里默念一遍：“讓人們因我的存在而感到幸福！”）這既是一種偉大崇高的價值觀念，同時也是一種平凡樸實的實踐行為。用精神播撒精神，以真情贏得真情。親愛的朋友，做一個“讓人們因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“舉手之勞”：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環境中是一種幸福；在街頭，你熱情耐心地回答一位外地人的問路，他就會因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸福；在教室樓道，你主動上前幫老師抱作業本，老師會因為有你這樣的學生感到幸福；有同學病了，你哪怕是送上一句親切的問候，他也會感到有你這樣的同學是一種幸福??（“今天和同學們第一次見面，我已經從一些同學的行為上看到這句話的含義。比如，我們班的很多同學，他們來得比較早，便主動承擔了為后來的同學打掃寢室、教室衛生的工作，后來的同學們便因為他們的存在而感到了新集體的溫暖！像張蕓、張赫男、柴享享、胡璇、戴燕子等同學，幫助班級、幫助老師做了很多工作。我希望，以后我們每一個同學都用自己的行動來注釋這句話！”）今后在我們班，當某個同學遇到困難時，你如果第一時間出現在他的面前并伸出溫暖的手臂：“別著急，有我呢！”那樣，他會因為有你而感到班集體的無比溫馨！我希望在我們的集體中，大家有共同的追求、共同的榮辱、共同的精神支柱、共同的心理依托；成員之間互相友愛，互相幫助，誰也離不開誰：每一個人為集體的挫折感到難過與憂慮，集體為每一個人的成績感到欣喜與自豪。

我想同學們也一定很想了解張老師是怎樣一個人，張老師是怎樣在從事教育的。除了極少數的幾位認識我的同學外，其它同學一定懷著這種好奇，也對我充滿了期望。我有一個博客，有時候會在博客上寫一些雜七雜八的東西，也算是我心聲的流露了，同學們有機會上網的話可以去瀏覽一下，網址：pjzfz.blog.163.com.當然，最主要的途徑還是通過以后的學校生活，不斷接觸、熟悉、了解。我也希望你們能監督眼前的張老師，看張老師是不是真的愛學生，是不是認真負責地做好自己每一天的工作。其實，張老師也有許多缺點，比如脾氣不好，做事急躁等等，但我想只要有了同學們的監督和幫助，我會隨時克服缺點，不斷改進自己工作的。我從來認為，老師和學生是一起不斷走向成熟和成功的伙伴；我在教育你們的同時也在接受你們的教育，讓我們在今后兩年里共同成長！我堅信，在未來的日子里，我們會用行動共同創造奇跡！

最后我還想說一個愿望：我希望在兩年后你離開我的時候，會這樣說：“我幸運，因為我在高中遇到了張老師！”請相信，我會為我這個愿望而不懈努力！