第一篇：對網絡培訓的建議

你對網絡教師培訓的看法

這是一次完全建立在網上的教師培訓，我們對八模塊的網絡教學活動進行了認真、細致的設計，努力為您營造具有網絡對話特色、能夠分享您的成功教學經驗的網上學習經歷。

現在網絡活動快要結束了，請您談談對這次培訓的反思和總結，例如：

1.你覺得在哪些環節收獲最大？

2.你對哪些人（教師、學員）的帖子印象最深？

3.如果說面對面教學也有優、良、中、差之分的話，你覺得這次的網絡學習的質量處在哪個層次上？

4.你覺得哪些教學活動還可以改進？您的改進建議是什么？

5.從學員的身份出發，你覺得你能跟上整個教學步驟地原因是什么？如果你擔任網絡教師的話，你覺得如何引導學生，積極參與各項網絡教學活動？

請你一定要參與這個教學環節。這是一個“必修”環節，只要參與就能得到分數。所有的內容我們都歡迎。

這是一個自由討論的論壇。您一定要發表自己的觀點。是否回帖，不做統一要求，各位學員可以針對他人的帖子自由發言，討論交流你們的學習體會。

網絡教師培訓的一點看法

早春二月，春寒料峭，我有幸參加了咸陽市第三期中小學教師網絡培訓，此次培訓已近尾聲，再回首，我感慨良多，受益匪淺。

一、感慨

1、社會發展日新月異，知識更替速度令人驚嘆。選擇了教師作為職業，學習培訓將伴你一生。一個月的培訓雖然緊張、辛苦，但也愉快、充實。

2、發e-mail向老師請教，在老師的指導下修改作業，和同班學員在班級討論區發帖交流，幾回回這樣的感覺只在夢里，如今有幸做一會學生，只能說“做學生的感覺真好”。

二、收獲

1、更新理念，加強實踐。2003年我第一次參加新課改培訓，如今已近十年，這其中也多次參加短期聽課學習、培訓。總體的感覺是學習和實踐兩張皮，學是學，該怎么教還是怎么教。這次培訓模式，整個過程設計獨具匠心，閱讀環節呈現最新的教育教學理念，討論環節讓人沉下身、靜下心來思考探究總結提升，做作業更是把所學用于實踐、加以鞏固。

2、八個模塊的學習，我都有收獲，其中最大的算第三、五、六、七模塊。它們讓我學到課前如何做深入細致的前端分析，如何科學的選擇使用各種媒體，如何選擇材料做ppt課件。Ppt制作曾有接觸，但這次的學習更為系統。Word文檔修改模式、excel表格里面統計圖表的制作也是這次的收獲。“表現性評價”也很符合當前教育理念。

3、瀏覽學員帖子，張瑞林、黃群峰、楊華、翟莉芝等老師的帖子給我的印象較深。她們的每篇帖子觀點鮮明，能貼近教學實際加以闡述，給我啟發很大。

4、輔導我們5班的魏良科老師敬業的工作態度也給我留下深刻的印象。原想網絡培訓都是走過場，誰會認真？沒想到魏老師對每個學員的每篇帖子和每次作業除過給成績，更重要的是有認真細致的評語。魏老師的批語讓我深深的感動，同時對我也是一種鼓勵和鞭策。

三、優點

如果說面對面教學也有優、良、中、差之分的話，我覺得這次的網絡學習的質量處在良的層次上。網絡培訓知識容量大、系統性強、理念新；學習靈活度高，足不出戶就能完成所有的學習任務；經濟實惠也是很明顯的優點。

四、建議

1、學員討論時間最好有所限定，比如晚上8:00——11:00，這樣同時在線人數多，大家相互回應話題，討論氣氛會熱烈些。

2、作業文件大小規定為2MB以內，我做的ppt課件遠遠超出2MB，無法上傳，只得忍痛割愛裁剪好多，弄得面目全非。建議ppt是否限定大點。

3、管理機構應加強和學校的溝通，讓學校給老師提供寬松的學習時間，便利的學習環境，最大限度地提高網絡培訓的效果。最后，向培訓的老師道一聲“您們辛苦了”，祝愿所有的學員學有所成。

第二篇：對教師培訓建議

對教師培訓建議

一方面要加強培訓工作的管理力度。每次授課后必須布置一定的作業，例如聽了某個教授、專家的講座，要求學員結合自身的教學實際，針對講座內容寫出一篇感想或體會文章，及時上交有教授或其他專家對作業完成情況進行檢查和評分。或者建立一個網絡平臺，如班級博客，把感想或體會文章上傳上去，大家可以在這個平臺上交流。把培訓期間的表現及各項成績記錄在學員的培訓檔案中，報送到各學員所在的教育局和學校，千萬不要把教師培訓當作走過場的形式。

另一方面要開展多種形式的培訓方式。我認為業務水平的提高可以從這三個方面進行：

1、在讀書中反思。

2、在教學中反思。

3、在教學中做課例研究。因此培訓的形式可以是多種多樣的：專家的講授；學員與專家的交流；學員之間的討論；學員之間的互講互評；學員說課、評課；下學校聽課、評課；而且各種形式的培訓方式在這短短的十天內穿插進行，實現專家與學員。學員之間的學業和業務交融。這樣學員也不會感到枯燥。

第三篇：對教師培訓的幾點建議

桃山中心學校對教師培訓的幾點建議

學校召開教師座談會，針對教師培訓進行了認真分析與研究，梳理出以下幾點建議：

一、為鄉村教師量身訂作合適的培訓內容。

很多外出參加培訓的教師，受學校硬件條件、學生及個人能力的限制，感覺外出學習的內容與自己日常的教學條件等有距離，學不來外面的先進教學理念和方法，回校后仍然沿用自己已經熟悉的教學方式和方法，讓培訓效果大打折扣。

針對以上情況，建議培訓前先調研學校教學中存在的問題，再進行有針對性的培訓，也可在全市范圍內進行專題培訓，如推進成功的集體備課經驗（如何設計基于課程標準的教案），各學科針對不同課型進行同課異構，在不同的設計中尋找提高教學效率的方式方法。

二、培訓方式要多樣。

有關教育專家們提出要開展經歷、體驗式的培訓，如參與式培訓，讓教師經過“頭腦風暴”列舉觀點，通過培訓者的有效引導，使教師獲得新的認識或重要策略。還有案例對比式培訓，針對教育實踐問題的發現、分析和研討，引導教師反思、相互質疑，修正和完善教育策略，拓展經驗，提升認識等等。其它還有如城鄉校際聯盟、以賽促練、讀書沙龍、網絡交流等等形式的研訓方式。

三、對各學科一線教師的培訓要以聽評課活動為主。

大部分教師適合接受滲透到課堂教學中的先進教學理念，建議將教師間的聽評課至少擴大到全市范圍內進行。同一個學校同學科的教師互相之間的聽評課已成為了形式，評來評去就是那么幾句話，完成了學校的規定的聽課節數就行，效果并不好。區域內可在一個學期的不同階段進行不同主題的聽評課活動，并且避免每次講課的都是同一個人，應該根據制定的制度，爭取在一個學年或兩個學年內讓每一位教師都講一節課，用這種全員參與的方式提高教師的授課水平

四、學習有關學生心理與認知規律知識。

教育學與心理學雖屬教師必備知識，但隨著時間推移與社會變化，當前大量留守兒童的出現，他們的心理與認知也產生了新變化，而廣多教師對此并未及時進行知識更新和探究。因此，有必要在這方面予以專家指導，每學期至少一次心理健康教育的培訓。

五、學習掌握現代教育技術必備知識與技能。

當下，隨著教育技術的不斷更新與標準化學校建設的提出與落實，廣大教師雖了解它的重要性，但本身相關知識技能卻是匱乏的，能在此方面讓大多數教師能真正得到培訓，不僅利于未來教師素質的提高，更利于教育質量的提高，而且這也是大多數教師所渴求的。

對于一年級數學任課教師的培訓，除上述培訓內容建議外，還應讓他們了解數學學科的特點，相關教學理論，教學實踐操作方法與技能，如何引領學生自主探究與發展數學學習能力等方面予以學習與探討。

第四篇：對培訓的認識和建議

對培訓的認識和建議

一、認識

通過這次“教學點數字教育資源全覆蓋”培訓，我收獲頗多。

1、我知道了這次培訓的背景及政策依據。

2、我懂得了什么是“教學點數字教育資源全覆蓋”以及它的目的、意義。

3、我學會了遠程培訓平臺的使用方法。

4、我懂得了“教學點數字教育資源全覆蓋”技術系統的建設、保養、維護、應用。

5、我懂得了在教學中如何恰當地利用“數字教育資源”，是學生接受最優的教育，體現教育的公平性。

6、我懂得了優質教育資源的檢索與獲取。

7、進一步懂得了農村教學點應該如何開展教研活動。

二、建議。

專家們的課件如果能夠再制作成文字資料就更有利于我們學習，因為視頻課件記憶慢，并且不能快進和倒退。

第五篇：對教師培訓的幾點建議

對教師培訓的幾點建議

1、應加強對教師基本功的培訓，如：三筆字、普通話等。

2、應加強教師對新課程標準、教材的分析、理解以及準確把握知識的能力的培訓。

3、應該為一線教師提供出外聽課學習的機會，多聽外地或本地優秀教師的常態課。便于普通老師的學習、掌握。

4、希望上級主管部門下到各校，多聽一聽普通老師的平常課，并現場給予指導，以提高普通教師的課堂教學水平。

5、希望上級給基層學校一些自主的空間。發揮其的積極性、創造性。

6、現在各學校的教學設備都很先進，但能熟練進行操作的卻很少，只能望之興嘆，所以希望對相關教師進行培訓，讓現代化的教學設備發揮其應有作用。

7、應為基層學校之間提供交流的機會。組織本區優秀教師到基層學校做經驗介紹，現場作課，以此提高基層學校教師的教育教學水平。

8、望進修學校的老師經常與一線教師座談交流，答疑解惑。對老師們把握不準的知識給予權威的解釋。

8、現在有部分不是專業的老師上著專業老師應該上的專業課，希望在現有的條件下多給他們提供一些進修學習的機會。

10、應建立一種教師培訓、學習的機制或制度，使教師的學習變成一種自覺的行為。

三 家 子 小 學

2011年3月