第一篇：100論當前信息技術教育中存在的問題及德育的培養

論當前信息技術教育中存在的問題及德育的培養

論當前信息技術教育中存在的問題及德育的培養

摘要 信息時代的到來，使得信息技術在人們的日常生活中的地位與日俱增。信息網絡為人們帶來方便的同時，也給人們帶來了負面影響，如網絡病毒、網絡黑客等。如何減少網絡的危害，除了規范網絡使用方面的法律法規外，還要努力提升我們自身的素質修養。而在個人素質的培養過程中，學校教育有著相當重要的地位。

關鍵詞 信息技術教育 問題 德育

隨著課程改革的不斷深入，信息技術教育已經作為一個獨立的學科走進中小學的校園。在信息時代，利用信息技術教育課來加強學生的德育培養，有著重要的時代價值。信息技術教育課程的時代意義

邁入新世紀，國家間的競爭已歸結為知識和人才的競爭，而人才的競爭，在某種程度上也是信息技術實力的競爭。將《信息技術教育》列入中小學的必修課，培養學生信息能力，迎接世界信息技術挑戰，是當前中小學信息技術課程的神圣使命。教育部在2000年發布的《關于在中小學普及信息技術教育的通知》中指出：開展中小學信息技術教育，貫徹落實鄧小平同志“三個面向”和“計算機的普及要從娃娃做起”的戰略指導思想，落實黨的十五屆五中全會精神，深化教育改革，全面推進素質教育，適應21世紀的需要。

21世紀是一個信息萬變的時代，學生只學習書本上的知識已經不能滿足社會發展的需要，必須去搜集社會上的有用信息以拓寬自己的視野。信息技術教學的主要目的是讓學生在了解和掌握一些計算機基本知識和網絡技能的同時，激發他們的興趣愛好，培養學生對信息的收集、處理、應用等能力，提高學生的動手操作能力和思維能力，在學習中奠定信息意識和創新意識，培養他們的自學能力。開展和普及信息技術教育必將有力地促進基礎教育改革，推動素質教育的實施，促進傳統的教學內容、教育模式、教學方法等的革新，提升中小學教育的質量與學生的素養。2 當前信息技術教育中存在的問題 2.1傳統教育觀念和教育體制的影響

由于長期受應試教育的影響，在當前的教育體制模式和高考統領一切的前提下，學生成績的好壞、升學率的高低直接與學校教學質量的優劣掛鉤，很多學校、家長、學生對信息技術課的重要性把握不足，對信息技術教育重視不夠。即使在廣州這樣一個改革開放最前沿、經濟社會高度發展的城市這樣的問題也在所難免。

信息技術教育作為一門新興學科，其在社會生活中的地位還沒有完全顯現出來，因此，社會對此的關注和重視度不夠。在家長們的心中，孩子考上名牌大學或者熱門專業才是關鍵，因而，在高考科目語、數、外等傳統學科面前，信息技術教育別邊緣化。而學生則迫于各方面的壓力以及學校、家長的等的影響，即使十分喜歡信息技術教育這門課程，也不得不放棄自己的興趣和愛好，這與我們目前所倡導的素

論當前信息技術教育中存在的問題及德育的培養

熟，自律性差，對信息網絡的雙刃劍效應認識不夠。近幾年來，青少年犯罪中很多都是因為上網成癮導致走上犯罪道路的。3 以信息技術教育為橋梁，推進網絡德育發展

中學階段是學生人格健全發展的重要時期，良好的德育教育幫助學生培養正確的政治立場、方向，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使他們形成健康的人格，完善他們的素養，幫助他們早日成才。信息技術課作為一門技能課，有很強的實踐性和操作性，與社會也有著密切聯系，在教學過程中，如果把符合時代發展需要的道德理念穿插到該學科教學中，對于學生的價值觀的培養和良好的網絡道德的形成是有著巨大幫助的。

信息技術教學中的思想教育主要是靠老師來完成的。因而，教師自身的素養非常關鍵。只有一個具備過硬的專業知識、高尚的思想品德的教師，才能很好的發揮模范作用，在信息技術教育過程中，找到信息技術與思想教育的交叉點，在工作中不僅傳給學生有用的知識，同時也把良好的思想品德修養傳給學生。因此，信息技術老師的自身建設也是非常重要的，必須與時俱進，不斷提升自身的理論素養。

信息時代，培養學生辨別信息的真偽是非常重要的。教師在課堂上應時常強調網絡的兩面性，在信息技術教學過程中要根據教學內容和生活實際的需要，有的放矢，結合案例和社會熱點，引導、培養學生的集體意識、公德意識，如告誡他們若惡意開關機容易導致系統崩潰，隨意刪除文件可能導致信息丟失，還亂上網可能染上病毒等。告誡學生不要在網上盲目與人交朋友、不要沉迷于網絡游戲等。讓學生在事實中了解如何辨別信息的真偽，提高他們對信息的分析和評價能力，以便他們更好的獲取信息。4 結語

開設信息技術教育的主要目的是培養學生的信息素養、信息意識和信息技能等能力，因而在教學過程中，任課教師除了具備很強的專業知識外，還須有敏銳的洞察力，根據學科特點，在教書的同時也要不失時機地育人，通過靈活多樣的教學方法，把書本知識與道德理念結合起來，讓學生把知識、技能學好的同時，又要潛移默化地幫助他們提高道德素養。總之，信息技術教學中滲透德育教育既是社會發展的需要，也是信息技術教師的基本職責。同時，學生自身素養的提高了也會無形中促進他們自身學習效果的提高。【參考文獻】

[1]蔣篤運 信息技術與教育革命 《光明日報》 [2]邵瑞珍、皮連生《教育心理學》 上海教育出版社 [3]鐘啟泉、黃志成《西方德育原理》 陜西人民教育出版社

第二篇：農村中小學信息技術教育存在問題和解決辦法

農村中小學信息技術教育存在問題和解決辦法(容縣)作者：佚名 文章來源：不詳 點擊數：

1447 更新時間：2008/7/4 8:37:47 【字體：小 大】

廣西容縣電教館 周 芳

關鍵詞 ：農村 信息技術教育存在問題 辦法與思路

內容提要 ：作為一個農村縣級電教館教研員，從事電教工作多年，通過對農村中小學信息技術教育的深入了解，從事具體工作過程所經歷的事實分析，所提出的問題具體、清晰，解決思路切中要害、可行。

正文 ：

農村中小學教育是基礎教育，開展農村中小學信息技術教育是時代發展的要求。由于多種因素綜合影響，農村經濟發展狀況與城市比較相差較大，也嚴重制約著廣大農村中小學的信息技術教育推廣和發展，質量不高，流于形式，效果不佳，資源浪費是他們的共同特點，導致當前農村中小學信息技術教育還處于低水平階段。如何面對現階段農村中小學信息技術教育實際狀況，運用有效措施辦法，解決存在問題結癥，推動信息技術教育質量的有效提高，為教育改革服務，為提高學生綜合素質服務，是擺在各級政府及其教育行政部門和教育科研、教學工作人員的一項重大課題。就本縣而言，作為一個工業產業少、流動人口少、物資流動少、經濟基礎較為薄弱的縣域，教育資金相對匱乏，學校信息技術教育設備配臵規模小、覆蓋率不高，在推動信息技術教育過程中出現不少急待解決的問題。

一、當前農村中小學信息技術教育主要問題及原因

（一）設施配備嚴重不足 在農村中小學校中，信息技術設備落后，現有計算機配臵低、數量少，與現代信息技術教育的要求相比差距較大，無法滿足新課程的實施和信息技術教育開展的要求。就我縣而言，在縣城中小學和鄉鎮中學、中心小學中，作為信息技術教學的主要媒介設備 —— 計算機設備在 2004年期末存量與在校學生人數的比例平均為 1:32，村級小學、聯中的設備數量比例平均為 1:125。此外，多媒體教室、語音室的配臵也僅限于縣城中小學和部分鄉鎮中小學，大部分鄉村學校幾乎為零。同時，學校教學配套資料主要是源于圖書文字，信息化教學資源匱乏，雖經近幾年的持續努力各方爭取，也逐漸配臵了一些教學光盤、教學錄像帶、錄音帶、投影儀，但也仍然無法適應教學需要，90％以上學校至今沒有得到直接利用網絡教學資源，信息

技術教學無法有效開展。

主要原因分析：（1）教育經費短缺。作為農村中小學校，直接進入學校的教育經費長期以來處于緊張狀態，除維持正常教學支出外，用于基礎、更新、發展的教育專項經費，往往是通過財政預算、社會贊助、家長支持、上級補助、客戶預墊貨款等多種籌集方式解決，資金來源不穩定，財力預算不足，教學資源配臵舉步惟艱，資金投入不到位，“巧婦難做無米之炊”，無法跟上上級發展規劃和地方教學要求，成為制約和阻礙農村中小學校信息技術教育發展的重要因素。（2）教學設備零散無序。由于學校所配臵的信息技術教育設備，有根據上級發展方案要求硬性配臵，有國家教育發展規劃定向無償配給，也有學校根據教學開展實際情況和能力自行購臵（主要是教學軟件資料），在總體上非常零散，缺乏系統化配臵，不

能有機配套投入有序教學。

（二）課程開設效果不佳、作為次要知識課程。根據國家教育發展規劃和各級教育行政管理部門的統一規劃和部署，信息技術教育課程已逐步作為中小學生必修課程。作為現代化教學新課程、新內容，將廣泛普及于鄉鎮中小學校。經過數年的教學實踐，該學科以知識新穎、現代科技、進步的內容，吸引了學生的探索愛好和興趣，紛紛努力學習、不斷追求。但是該課程教學效果遠遠沒有達到規劃水平和要求，由于當前應試教育目標影響，學校在課程安排中以壓縮信息技術教學課時為代價，保證應試科目教學課時，并且在期終考試臨近時段、畢業學期的班級，基本停掉了該門課程，讓學生全力以赴投入語、數、英學科的學習。信息技術教育課時經常被占用，成了可有可無的課程，學生對現代科技知識的興趣和追求探索得不到應有的發揮。此外，在課程安排的教學實踐中，把信息技術教育作為純學科課程設臵教學，沒有或很少將該學科知識融入于其他學科的具體教學和實際運用中去，形式教學比例大，降低了教學效果。

? ? ? 1 2 3 4 5 ? ? ?、信息技術教育設備不能物盡其用。一是教學內容的局限性，如小學階段的計算機學習內容僅限于基本簡單的指法練習、文字輸入和文檔保存知識，在初中階段仍然沒有文檔編輯處理、網上資料查詢、發送電子郵件等現代信息化基本常識的教學內容，滯后于國家對開展信息技術教育目標的要求。二是用于教學實踐操作的計算機數量不足，導致單位時間內同一教學內容反復，學生上機時間有限，影響掌握知識進度。三是個別學校的一些設備特別是計算機被部分教師長期單獨占用，沒有發揮課程備、教、學綜合作用，影響設備教學有效使用。四是缺乏設備維護的技術人員，由于農村學校中缺乏能力強的、具有專業知識的設備維護管理技術人員，對在信息技術設備操作的正常教學中，由于出現操作不慎、程序混亂、系統沖突、設備老化等原因所引起的各種故障，沒有能力及時排除和恢復使用，影響正常教學，也由于缺乏維護能力原因，學校和教師在潛意識上也減少了學生實際操作設備的機會，在一定程度上影響了設備教學的正常發揮作用。、師資相對缺乏。鑒于多種因素影響，具有信息技術專業知識和實踐經驗較強的師資進不來、留不住，形成了當前農村中小學校的信息技術教學師資嚴重不足，任課教師基本上是從數學、物理學科或自學興趣較強的教師中安排兼職教學，信息技術專科專職教師有如鳳毛麟角。從事信息技術課程教學的教師由于身兼多門學科教學任務，加上當前應試教育對教師教學質量、崗位目標等內容考核的影響，難以集中精力進行深層次鉆研信息技術教育課程內容，教學工作也大打折扣。主要原因分析：（1）學校領導意識滯后。由于多種原因影響，相當部分學校領導的思維仍然停留在應試教育、傳統教育意識上，沒有把信息技術教育作為長遠發展目標加以強化實施，沒有把應有的教學研究精力投入到歷史發展要求的信息技術教育中去。（2）當前農村學校教師隊伍的師資素質不足以承擔信息技術教育任務，相當部分任職教師本身就缺乏理解和掌握信息技術教育方面的知識功底。

（三）培訓與教學脫節

作為上一級培訓機構對信息技術教育專業的師資培訓工作，也只停留在一般性、常識性內容的灌輸式培訓，現代教育理論、信息技術教學實踐應用、常規課堂教學與信息技術教學相適應手段、信息技術與課程教學內容有機融合等培訓內容較為缺乏，所講授的知識也以城市化教學方式為藍本，沒有把農村學校的客觀條件、教學能力和現有教學資源狀況有機結合起來考慮，重形式、輕實用，培訓與應用脫節，教師對城市化教學手段和課題方案的內容可望不可及，不但無法應用信息技術提高教學能力和水平，也使農村學校教師感覺到“那是很遙遠的事情，不現實”，影響了進一步學習、鉆研和追求信息技術教學應用知識的積極性。此外，教師的自身信息教學資源研究開發的時間和能力也嚴重缺乏。

主要原因分析：教研培訓部門只按城市化教育的統一格式對農村學校教師培訓，照本宣科，把城市化教育模式和方法強行運用于農村學校教學，客觀上就是“水土不服”，這些不經過深入調查研究，沒有根據農村學校教育的特點、客觀條件，不考慮地域經濟發展和教學結構等情況，制定適用教學開展的培訓內容的培訓方式，對農村學校教師的培訓工作不但無益，還使得農村學校對信息技術教育有可望不可求的遙遠感覺，只

能是徒勞無益。

（四）教研課題和教學資源滯后

重設施建設、輕應用研究，重硬件投入、輕軟件產出，重課題觀摩、輕實用教案，是中小學信息技術教育的一大弊端。當前普遍推行教學使用的信息技術教育素材和課件，基本上是從教育意識先進、經濟發達地域的狀況編制教案，沒有考慮處于多數的農村特別是設備配臵落后地區教學的實際需要。同時，信息技術教育長期處在課題研究階段徘徊，真正能夠作用于實際課堂教學的方案較少，而且多數還是停留在傳統教育的教學手段和水平上，符合新課程標準要求的適應農村教學環境

需求的教學資源不是很多。

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主要原因分析：信息技術教育是一門尚未成熟的學科，教材教案的內容、方法沒有規范也難以統一，傾向于城市化、經濟發達地區化教育模式的影子比較突出。對于處在教育及經濟基礎薄弱、專業師資素質偏低、配套設備不齊備的農村中小學來說，制約了對這些教材教案的有效運用，簡單的內容講授、扼要的技能操作和單一的教學方式，無法實現對學生信息技術

素質培養需求。

二、解決存在問題的辦法和思路 有效推動國家現代化教育的關鍵在于農村教育，農村中小學的教育質量提高程度，直接牽制著國家經濟發展的進程。隨著現代信息化經濟的不斷完善，促進農村中小學信息技術教育的順利開展，讓信息技術教育成為教育改革的動力和重要措施，是每一個教學工作者和教學研究人員的當務之急。筆者認為，要解決當前農村信息技術教育中存在的問題和結癥，應當從以下 4個方面開展教學工作的研究和改進。

（一）進一步加大對信息技術教育的投入

緊緊圍繞“科學規劃，全面推進，因地制宜，注重實效”的工作方針，做好地方教育發展規劃，把信息技術教育的良性發展與實現教育跨越式發展緊密結合起來，與培養適應現代社會高科技發展需求、為國家經濟建設持續發展輸送人才聯系起來。快速提高中小學校信息技術教育水平，不但是教育部門職責，更重要的是要形成一種政府責任，要通過人大議案和政府辦公會議，努力爭取在各級財政建立科技基礎教育發展專項基金項目，迅速加大對信息技術教育資金的專項投入，加快完善教育設備配套進度。資金實行封閉式運行，確保資金按計劃到位，確保教育設備質量和數量及時投入到教學中去。同時，結合地方實際和可能性，以通過地方企業和經濟能人專項投資、社會融資、經濟發達地區幫扶等多渠道籌措資金形式，充分調動和運用社會各界對教育事業的支持力量，通過人力、物力、資金、設施、資源等不同渠道，加大對信息技術教育的專項投

入。

縣、鄉鎮兩級要有計劃投放有限的教育發展專項資金，并以縣級區域為單位，通過考核和競爭機制，把信息技術教育發展專項資金、設備相對集中投放給有基礎條件能充分發揮教學作用的學校，避免以普及投放形式造成資金不必要的浪費和流失，盡最大可能提高資金和設備的使用效果。學校要加強對教育經費支出安排的管理，合理調整和優化教育資金的有機配套，在維持基本辦學條件經費支出的前提下，杜絕基礎工程的重復建設和常規教育資源的重復配臵，把有限的教育資金投入科技含量高的信息技術教育中去。

（二）合理配臵教育資源，實現信息資源共享 根據區域發展布局具體情況，針對農村中小學校之間信息技術教育基礎不平衡、資源不足的特點，以資源共享形式，促進更多學校能夠得到充分利用有限的教育資源，如由鄉鎮中心小學和中學迅速完善信息技術教育資源應配備的基本設施，通過網上下載、復制、差轉等方式，建立信息技術軟件資料庫，實現各學校對資源共享。同時，還可以由縣、鄉鎮兩級政府牽頭，綜合管理的運用當地電視網絡差轉信號和因特網等資源，實行專項投入，建立集地方經濟、農業生產、教育信息、自然資源等內容的綜合信息網絡資源設施，綜合利用，增加信息內容，擴展教育信息涉及面，降低信息技術教育成本。

（三）優化師資培訓，改進教學方法

開展信息技術教育師資培訓。要改革教學方法的觀念和意識，改變傳統教學模式，教學觀念不轉變，灌輸再多的現代化教學常識也不能發生作用。同時，培訓師資的信息技術常識、教學設計能力、教學實踐案例，既要符合國家規定的教學目標要求，更要因地制宜、因人施教，對來自農村學校部分的師資培訓，就要根據農村學校現有的信息技術教學設施配備情況、教學客觀基礎和教學條件許可范圍內講授知識，讓參加培訓的教師能在觀摩、學習、研究和不斷提高信息技術教學水平能力的過程中，能夠感覺到所學的知識可以運用在具體教學中去，可操作性強，比傳統教學效果好，激勵他們努力鉆研課程教案的積極性。

? ? ? 1 2 3 4 5 ? ? ? 信息技術教育，是教育改革和推動現代化教育理念、實現國民教育素質迅速提高的重要組成部分和有效手段之一。因此，要改變傳統的升學教育觀念和偏科意識，要充分認識到信息技術教育一旦走入正軌，不但能夠促進教師教學方式和學生學習方式的有效改變，能迅速提高學習知識涉獵范圍的覆蓋面，擴大教與學的視野，而且更有利于學生的學習和發展，更有利于綜合素質教育的提高。隨著教育資源和設施的逐漸增加，信息技術教育課程量必須是只增不減。多年來推行信息技術教育課程的實踐充分證明，學生對該課程教育的求知欲和興趣也是相當高的。所以，作為學校領導層，應當保證信息技術教育不落課時，任課教師要改變應付考核、觀摩公開課和平時教學方法不一致的意識和做法，要保證每一個教學環節都能在實際教學中得到有效實現，都能夠促進學生的學習興趣和吸取知識。要把信息技術教學的內容結合到各個具體學科的教學中去，在可能條件下，充分運用電視網絡、錄像媒體、幻燈投影等設備融入語、數、英、物、化、地等學科中合并教學，讓學生在學習這些學科內容的同時，通過漸移默化接受和掌握信息技術知識，以利于增加學生吸取的信息量，拓寬學生視野，改變學生的學習、思維方式，提高學生思維信息素養，培養學生的獨立自主、創新能力。

（四）加強應用研究，提供適用農村學校課程教材 從教學目標和角度總體而言，農村學校的信息技術教育是與城市相一致的，但是農村學校受地方經濟發展、教學基礎和環境資源條件、人們思維意識素養水平制約，教學渠道和方法都有不同于城市教學。如果在設備簡陋、師資不足的教學條件下，讓教師向學生傳授看不到、摸不著、感受不到的知識，無法達到應有教學效果，教師和學生的愉快、主動進行教與學的活動也無法得到應有激勵。這就要求各級教學研究機構必須注重這一特點，重視和組織該層次的基層教研人員加強調查研究，以現代信息技術優勢建立突出農村特色的教育信息庫，及時向農村學校提供集各地經驗、適用于農村學校的課程教材，以解決農村與城市之間因經濟發展不平衡、教育客觀條件不一致所引起教學差異問題，讓農村教學在接受城市教育意識的同時，能夠以自己現有的資源設備，得到應能達到的學習知識。

（五）不斷總結，大力推進信息技術應用性教育 要從根本上改變形式主義的信息技術教育模式，要讓該教育手段完全融入于各具體學科的教學實踐中去。一是從教育結構上推進信息技術教育質量，每個學校都要迅速配備勝任信息技術教育的教師；更新組織觀念，學校領導選拔標準也要增加熟悉應用計算機技術條件，從領導角度提高對信息技術教育的觀念更新。二是讓信息技術教育手段真正服務于教學，就要讓信息技術進入課堂，貫穿于各個教學環節中，如課件制作程序、動感、迫真、快速顯示及制作，都必須運用現代信息技術。三是讓學生真正領略信息技術教育的內涵，激發學生的求知欲，并根據學生的學習欲望結合教學要求，不斷更新信息技術教學內容，提高教育的質量。四是加強對信息技術教學課案的交流，縣、鄉鎮兩級每學期召開不少于一次交流研討務實會，及時總結推廣成功教案，避免重復摸索。隨著我國經濟高速發展，對現代科技化人才的培養和需求也不斷增加，教育信息化的深入推廣勢在必行。作為農村中小學校的信息技術教育，離不開經濟環境支持，需要觀念轉變，并要求更多教育研究者的不懈努力，探索出適應于農村教學所需的資源。只有這樣，促進農村教育的跨越式發展，及時為社會生產發展和進步提供適用人才方能成為現實。

參考文獻 ：

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2004.12（2）“農村基礎教育信息化研究現狀分析”.《中小學信息技術教

育》 2005.3

第三篇：中職信息技術教育中存在的問題及解決途徑

中職信息技術教育中存在的問題及解決途徑

摘 要：隨著我國社會的發展以及新課改的不斷深入，在中職學校的教育教學中，信息技術教育在中職素質教育中所占據的地位越來越重要。然而，在很多地方的中職學校在信息技術教育的過程中依然存在很多問題，這對于學生今后的發展以及實施全面素質教育造成了極大的阻礙，本文主要對中職信息技術教育中存在的問題以及解決方法進行研究，希望能夠對今后中職信息技術教育的發展起到積極作用。

關鍵詞：信息技術;教學;問題;解決途徑

隨著社會的發展，信息技術已經與人們的生活緊密的結合起來，而且社會上的各個行業也越來越依靠信息技術，所以，當前社會對信息技術型人才的需求也越來越大。中職學校在信息技術教育方面，不僅僅需要對學生進行理論知識以及技術方面的教學，更為重要的是要在信息技術的教學過程中，培養學生們的創新能力以及自主學習能力，從而促進學生的全面發展。但是，當前的很多中職學校的信息技術教育中仍然存在很多問題需要解決，只要這些問題得到合理的解決，那么對學生今后的可持續發展有著積極意義。

一、信息技術教育中存在的問題

1.教育思想觀念滯后

雖然我國的新課改已經發行多年，但是很多地方的信息技術教學理念依然沒有得到改變，學習以及老師和家長依然更加的重視高考，也只有高考所涉及到的學科才能引起學校以及家長的重視，然而信息技術教育并不在高考的范圍之內，這就使得學校、老師、家長以及學生對其沒有足夠的重視，學校設置信息技術教育這門學科，往往也是為了應付，落后的教學理念使得中職信息技術教育的教學效果并沒有取得理想中的效果。

2.相關的設施配置和組織管理都較為落后

對于當前很多中職學校來說，與信息技術教育相關的教學設備以及配套設施還存在很多不足的地方，比如教材跟不上時代發展的需要、教學課時相對較少等，相對落后的教學設施以及較少的教學課時導致很多教學內容沒有充足的時間進行講解，也就使得學生們對信息技術這門學科沒有一個深刻的理解，或者即使老師能夠將教學內容進行充分的講解，卻沒有時間組織學生進行實踐練習，教學效果也非常的不好，也達不到信息技術教育的真正目的。

3.教材內容陳舊，知識不連貫

隨著社會的發展，以及信息技術的飛速進步，很多中職學校所采用的信息技術學科教材已經遠遠落后與當前社會以及信息技術的發展，落后的教材以及重復出現的教學內容導致中職信息技術教育與當前教育發展存在著很大的差異。而且，中職學生的基礎知識本來就普遍的比較薄弱，或者之前就沒有接觸過相關知識，也就是說很多學生若要學好信息技術這門學科，還需要從頭開始，這樣也就使得知識相對的缺少連貫性。

二、解決信息技術教育問題的對策

1.樹立正確的教育思想觀念

樹立一個正確的教育思想觀念是一個學校是否能夠長期穩定、快速發展的基礎條件，同時這也是教師所必須具備的基本素養。只有學校本身以及授課老師具備一個正確的教育思想理念才能使其本身充滿活力，才會培養出高素質的學生，同時，隨著新課改的不斷深入，改變傳統的教育思想觀念也是當前我國新課改的要求。一個正確的教育思想觀念對學生未來的發展也有著非常重要的作用。

2.加強教師隊伍的建設

若要想讓信息技術教育完美的發揮出其理想的效果，老師在其中扮演著非常重要的角色。因此，學校在不斷更新信息技術教育所需教學設施的同時還要不斷的強化授課老師本身的素養以及教師隊伍的建設，只有這樣才能不斷的提高信息技術教育的教學效果，保障學生們的全面發展。

3.及時更新教材內容，確保知識的連貫性

隨著信息技術日新月異的變化，很多學校的信息技術教學所使用的教材卻沒有及時的跟上時代的發展，落后的教材使得信息技術教育很難與現代教育發展以及改革相適應，有時還會出現無法讓學生根據課本上的內容進行實際操作練習的現象，極大的打擊了學生們學習信息技術的興趣。所以，及時的更新信息技術教育所需的教材，將教學內容與現代信息技術的發展緊密的連接起來，不斷的增加學生們的見識，培養他們的興趣，從而達到信息技術教育的目的。

4.學校應該注重開展信息技術方而的教研活動

學校以及信息技術的授課老師可以適時的組織一些和信息技術相關的活動，從而培養學生們的學校興趣，比如：將現代化的教育手段以及信息技術結合起來，然后組織學生在機房進行教研活動，激發學生的興趣，這樣既可以讓學生更加容易的接受老師所講授的課堂知識，也能使得學生通過自身不斷的練習更加快速掌握并熟練運用老師所傳授的知識與技能，對培養學生的全面素質有著積極作用，同時也能有效的提高教學質量和合理的利用教學資源。

三、結語

隨著社會的不斷發展，信息技術在社會中的地位也越來越重要，同時信息技術教學也就在中職學校中的地位也隨之不斷的提高，為了能夠更好的適應社會的發展，信息技術教育也要隨著社會的發展而不斷的完善。通過實施轉變信息教育思想，樹立先進的教學觀念、加強教師隊伍建設，增強教師專業素養、創新課程教學內容，提高學生學習積極性等措施，從而真正提升高中信息技術教學水平。

參考文獻：

[1]盧鳳偉，劉紅梅.任務驅動式教學法在高職計算機教學中的應用[J].科技創新導報，2012（1）：160-160.[2]王勝，張邦華，劉宇等.少數民族本科學員計算機教學存在的主要問題與對策[J].計算機工程與科學，2014，36（z1）：270-271.[3]周瑾.互助教學模式在高職計算機教學中的運用淺析[J].才智，2015（20）：203-203.

第四篇：淺談當前工程招投標中存在問題（模版）

工程建設投入資金大，是社會關心的熱點。改革開放二十多年以來，建筑市場工程承發包從政府建設行政主管部門指令性計劃分配任務到施工企業自己上市場攬取業務，再發展到今天在有形建筑市場參加競標。由于建筑市場僧多粥少、市場競爭激烈，各施工企業或其代理人為了獲取承包合同和利潤，采用了許多不正當的競爭手段。建筑市場違法違規現象時有發生，引起了社會各界廣泛關注，從近幾年查處的大要案情況分析，工程建設領域仍然是腐敗的高發區，成為了反腐敗工作中的熱點問題，給整個建筑行業的健康發展蒙上了陰影。

2001年以來，國家把建筑市場作為規范和整頓市場經濟秩序的重點，各地投入了大量人力物力，展開了聲勢浩大的整頓活動，也查處了一些典型案件，然而并沒有從根本上扭轉較為混亂的市場秩序。建筑市場整頓從1986年以來幾乎年年進行，但沒有起到治本的效果，只不過不同階段發生在不同類別的人群中。建筑市場存在的問題積重頗深，不是靠權宜之計和“運動戰”所能解決的，必須從目前社會大背景及建筑市場運作的制度設計中尋找原因，只有對癥下藥，才能達到有效規范市場的目的。

目前，建筑市場招投標活動中存在問題的焦點在政府投資工程上，特別是這些工程在招投標階段“暗箱操作”、“違規操作”，剝奪了潛在投標人公平競爭的機會，同時給一些腐敗分子提供了“尋租”沃土。目前工程招投標中“違規操作”已經漫延到招投標活動的各個環節，且單個環節行為執紀執法部門取證難，較難認定為違法違規。建筑市場經過多次整頓取得了一定成效，但違規行為從公開到隱蔽，從個別人“一錘定音”到整個招投標過程不正當的“系列操作”，形成了程序上的合法而實質上滲透著腐敗。這種狀況不予以整治危害性更大，將使建筑市場處于非良性競爭狀態，危害行業的健康發展，且毒害黨風和社會風氣。針對當前建筑市場招投標活動中存在的問題，我認為有以下特點：

1、現有法規體系存在人為彈性空間

目前，建筑工程招投標依據的法規主要是《中華人民共和國招投標法》、《中華人民共和國建筑法》及有關部令和地方法規，《招投標法》有些條款規定本身就留給業主或代理機構彈性空間，如第十二條賦于項目業主辦理招標事宜的權力;第十八條第二款、第二十條有關不得對投標人有歧視性條款規定;第四十條評標委員會對投標文件進行評審和比較的條款等。對這些條款的把握從某種意義上而言，對當事者的道德約束高于法律約束。目前，招投標競爭非常激烈，競爭對手得分（綜合評審法）差距非常微弱，法律提供的微小彈性空間都直接影響評標結果。《招投標法》作為指導我國招投標活動的法律，它應當給各方主體追求效率的空間，但作為政府投資工程，應有更嚴厲的規章，確保招標工作的公平性，最大限度的減少彈性空間。

2、體制現狀提供“操作”可能

現階段我國的建設體制基本上還是條、塊分割，各個法人單位承擔項目業主，并按行政隸屬關系接受其上級主管部門監督。為了解決各項目法人單位的專業素養問題，在招投標階段引入了招標代理制，施工階段聘請社會監理，并強制性地接受政府監督。從實踐來看，建設市場存在的問題大部分都是萌芽于招投標階段，招標代理制引入并沒有實現工程招投標過程的貫徹“三公”原則。究其原因，是體制問題。現有的建設體制，項目法人都不是本質意義上的法人，它是各級政府的委托代理人，他們有法律上提供的彈性空間，這些代理人在選擇招標代理、資格審查、評標、定標時，僅有道德的約束，來指導他們為所服務的機構決策。經濟學上有個理性人的假設，當他們能以極小的風險獲得個人利益較大的回報時，道德約束力就顯得脆弱。實踐中存在領導不干預，經辦人員干預;項目業主不干預，招標代理人干預的狀況，現實地說明了一切。

3、誠信經營社會基礎尚顯薄弱

我國處于建設社會主義市場經濟的初步階段，雖然市場經濟已在整個社會生活中占主導地位，但由于長期計劃經濟作用的結果及傳統文化影響，人們在日常活動中仍衷情于“權力”。建筑產品雖然牽涉到每一位民眾，但它不像家電產品，民眾可以自主行使購買和監督的權力，致使家電業必須以誠信經營為本，取信于民，才能獲得市場份額。現實中建筑產品采購權集中在招標人、代理人、評標專家委員會手中。由于建筑產品招投標的某些內容及過程需要保密，客觀上造成了不便于社會監督，減少了投標人因為虛假信息導致投標失敗的風險。還有，一個企業由于虛假信息在一個項目投標失敗，并不至于遭到像在西方發達市場經濟國家那樣受到市場驅逐，所以，投標人提供虛假信息參與投標的現象愈演愈烈。依托有形建筑市場，利用現有信息技術完全可以對投標人信息進行準確、全面的核審，但由于地方保護主義，全國統一信息平臺整合工作滯后于現實監管需要，也給“暗箱操作”者提供了機會。

4、交易各方主體尚未成為實質上獨立運作的市場主體

上面已分析現有體制下項目業主僅是法律意義上的主體，實質上僅是各級政府的代理人。項目業主的價值取向與掌握的權力，決定著招標代理人不能純粹從公平與效率角度進行招標運作，否則招標代理有可能失去市場。在這種體制約束下，招標代理人從某種意義上，僅是按照業主的意愿幫助業主完成符合法規程序的招投標運作，有的招標代理機構看業主眼色行事，使業主傾向的中標人合法化。

建筑市場交易各方中重要的主體承包商，在我國就更具特殊性。目前，在建筑市場中存在一些個體“包工頭”，以法人名義參加工程招投標，這也是中國特有的承包商體制所決定。建筑施工業作為完全競爭性行業，行業門檻并不高，但進入該行業有政策壁壘資質管理。由于歷史原因，我國施工企業尤其是高等級資質的施工企業仍是國有和集體占主導地位，這些國有企業通過多年改革仍未形成企業發展的動力機制。由于建筑行業政策壁壘的存在，行業內企業處于只進不出的狀態，令行業內競爭日趨殘酷，為了生存不得不采用許多不當方式。作為目前國有（集體）企業管理者，他們對現有市場競爭態勢必然作出有利于自身生存的理性選擇——選擇對自身風險較小的經營思路。企業自主投標投入大，且有許多公關費用，這對國企來說，無疑是心頭的痛，若多標未中，經營者自身就要面對許多公關費用而束手無策，同時令企業陷于困境;反之，通過投標代理人，企業開具介紹信，就有一筆收入，中標后還能收取管理費用，將投標風險轉移給“掛靠者”。這樣企業可以在舉步維艱中生存，而企業管理者不承擔個人風險，甚至還可以有隱性收入存在。對“掛靠者”而言，他們不一定具有能力（包括人力、物力）維持一家企業運作；即使有能力，他們也較難在起步階段就創辦一家高等級資質的施工企業;再有，即使創辦成一家高等級施工企業，維持企業運轉所需的管理費用，也令他們承擔很大的風險。正是這種思維定勢，造成了現在建筑市場中掛靠盛行，甚至出現專以投標謀利的個體。總之，現在建筑市場招投標活動中各方交易主體由于體制、機制上的原因，從某種意義上都被“掛靠者”操縱著。

5、行政主管部門監管招投標工作存在難點

從法規上說，行政主管部門目前主要依靠《招標投標法》、《建筑法》及有關部令和地方法規等監督招投標工作，但在實際工作中缺乏實施細則。特別是法律規定的歧視性條款較難把握，導致行政自由裁量權過大，極易發生越位和缺位行為，也給招標人（招標代理人）“暗箱操作”提供可乘之機。就組織機構而言，隨著政府機構改革深入，政府機關越發精簡，配置人員更少。目前，我國處于建設高峰期，項目規模大、數量多，分布廣，許多建設項目法人作為一次性業主缺乏工程項目經驗，建筑市場必然產生大量問題。面對此種狀況，建設行政主管部門成立的招標辦及有形建筑市場，又人為割裂，導致人力資源浪費，監管力量更趨削弱。從行政手段看，建設行政主管部門管理建筑市場，特別是規范業主行為缺乏有效手段，而僅有的手段是懲罰性的消極手段，從理論上說，過多使用消極手段會傷及自身，最終會影響事業的繁榮。

6、評標專家委員會未能實現既定功能

《招標投標法》的頒布從法律上對招投標活動中評標專家委員會的地位進行了界定，減少了項目業主對項目定標的行政人為因素干擾，理論上體現了項目評標的民主化、科學化。然而，在實際運作中評標委員會并沒有很好實現其預定功能。具體原因如:①按照《招標投標法》對評標專家資格的界定，只有在大、中城市方才有條件建立具有一定容量的評標專家庫，合乎條件的評標專家在數量上顯得不足；②評標專家從社會各行各業產生，評標專家的思想道德素質及專業素養較難把握，特別在庫容不足的情況下，合乎法律硬件規定的專家基本都入庫，致使專家質量參差不齊；③社會化選拔評標專家的方式，對專家僅有法律的約束，行政上對其約束不力。但由于工作特殊性，即使觸犯法律，取證也較為困難，法律約束也不硬。對評標質量而言，主要依靠評標專家對自身的道德約束，道德約束對環境的依賴性很強，在目前復雜環境下，道德約束往往顯得蒼白；④現在招標項目眾多，項目規模專業差異很大。對大部分項目而言，代理機構從壓縮招標成本考慮，評標時間僅僅有幾個小時，在這么短時間內要求評標專家拿出高質量評標成果不現實，往往僅是履行法律上的程序而已。基于以上分析，我們對現有評標委員會充當招投標活動中“橡皮圖章”的功能，或評標專家參與“暗箱操作”，針對特定問題作出特定評判的現象就會有客觀的認識。

建筑工程正是存在以上諸多法規、體制、社會環境、機制及建筑產品本身特性等原因，導致了建筑工程招投標活動中產生了一系列“暗箱操作”。其操作行為具體體現在招標“游戲規則”的制定，這些規則從發布公告、接受報名、資格預審到投標文件都作出了一系列有傾向性的安排，并且發展到監管部門根據現有法規很難從書面材料上認定其違規行為。各地監管部門等針對這些問題雖然制定了很多規范性文件予以糾正，然而，由于以上深層次原因未能破解，往往“道高一尺、魔高一丈”。市場狀況仍然不容樂觀，建筑市場招投標活動仍然未能實現完全按照承包商實力或項目管理班子實力進行競爭。

建筑工程招投標行為成為社會熱點，各級領導部門，特別是建設行政主管部門和行政監察部門都投入了大量精力，取得了一定成績。領導指定承包商、明目張膽“違規操作”現象得到扼制，但“違規操作”行為從公開到隱避仍然肆虐于招投標活動中并被披上“合法”的外衣，這些現象啟發我們思考現有招投標制度的設計。筆者認為，由于建筑產品特性及招投標活動中人的因素較為活躍，要想從根本上扼制招投標活動中違法違規行為，必須減少活動中人為的干預，這必然會犧牲一些效率。從目前及發展來看，國有投資占整個社會固定資產投資的比重將逐漸降低，政府完全可以將建筑業發展的效率問題交給市場，政府投資一般項目招投標在“三公”原則基礎上，強調公平優先兼顧效率的原則，在具體運作上對跨入門檻的承包商一視同仁，招投標“游戲規則”增加隨機性，保證公平性。這樣有利于提升政府形象，使政府投資項目利益最大化。

第五篇：當前緊急重大信息報送中存在的問題及要求

當前緊急重大信息報送中存在的問題及要求

問題：一是認識不到位。我們下發的文件中對重大緊急信息的種類都進行了很全面的概括，但仍有一些單位對重大緊急信息的認識還只停留在安全事故、自然災害這些方面，往往不能認識到社情民意、網絡輿情等信息的重要性，這些信息有時候并不是我們不掌握，而是聽說了、掌握了之后沒有認識到它的重要性，沒有報送這類信息的意識。在這上邊，我們已經有一些同志受到了批評，受到了處分，希望大家引以為戒。二是工作不規范。一些單位辦公室的同志對重大緊急信息報送的程序不清、自身職責不明，遇到重大緊急情況時不能按照要求做到迅速報告、層層把關，以至于事情發生后出現主管領導、主要領導不知情的現象，給自身的工作造成被動；還有一些同志在我們詢問相關情況時常常認為這件事不屬于自己的業務范圍，把事情推給辦公室其他同志、推給其他部門、甚至直接推給單位領導，讓我們的工作人員三番五次的打電話詢問情況，耽誤了緊急重大信息處臵的最佳時機，給我們應對、處理緊急突發情況造成了極大地被動。三是報送不及時。在緊急重大信息責任追究中，很多都是由于遲報、漏報、瞞報引起的，由于這些原因，導致一些本可以合理處臵的事情變成了“網絡事件”、“媒體事件”，在全市、全省乃至全國造成了不良影響。還有一些信息，上級領

導知道了，本單位領導還一無所知，造成信息“倒流”現象，嚴重影響了事件的正常處臵，那么，這些事情的責任在誰身上，就要對誰進行追究、進行處分。

要求：一要提高認識、加強學習。全縣各單位要充分認識新形勢下緊急重大信息的廣泛性和重要性，要認真領會、學習緊急重大信息所涉及的方方面面的內容，拓寬信息視野，圍繞促進經濟社會發展抓信息、圍繞解決民生問題抓信息，著重在發揮好信息的“窗口”、“參謀”、“哨兵”、“橋梁”等四個作用上下功夫，求突破。二要拓寬渠道、強調規范。各單位要加強信息主渠道建設，站在推動科學發展、加快福民強縣的高度，把信息工作作為單位的一項重要基礎工作來抓，配齊配強專兼職信息員，加強對信息工作的指導和考核力度，強化提高一線工作人員的信息報送意識，善于從一線、從各類媒體、從生活中發掘信息，發現信息。要建立完善緊急信息報送制度，通過集中學習、制度上墻等多種形式讓辦公室每一名同志都學習領會到緊急重大信息報送的程序、時間要求等方方面面的內容，為報送好緊急重大信息提供堅實的制度保障。三要明確責任、狠抓落實。要嚴格緊急重大信息報送責任制度，按照文件要求把報送責任落實到人，辦公室的每一名同志，在接到重大緊急信息后都有責任去落實事件真相、有責任及時向上級請示、有責任提醒上級領導報送的時間要求；作為主管領導和辦公室主任，更應在接到報告

后及時查證、在合理處臵的同時要督促下級及時向縣委、縣政府報告，爭取事件得到及時、合理的處臵。今年，縣委、縣政府將建立完善緊急重大信息報送、處理大臺賬制度，對每一件重大緊急事件進行登記分析，對遲報、漏報、瞞報、壓報等行為進行嚴格的責任追究。