第一篇：“中學(xué)英語詞匯教學(xué)”調(diào)查問卷

高中英語詞匯教學(xué)情況的問卷調(diào)查（教師問卷）

尊敬的老師：

您好，首先感謝您抽出自己的寶貴時(shí)間填寫這份調(diào)查問卷，本問卷采用無 記名問卷，不會(huì)對您的工作和生活造成不良影響。請注意，對所有問題的回答均無錯(cuò)誤與正確之分，最重要的是您回答盡可能與事實(shí)相符，您的觀點(diǎn)將給我們的研究提供非常重要的參考。非常感謝您的合作！

1.首次學(xué)習(xí)新單詞時(shí)通常在（）a.新課開始時(shí) b.講課文時(shí)

您這樣做的原因是________________________.2.詞匯教學(xué)中您常使用語境嗎？ a.經(jīng)常 b.一般 c.很少 d.從不

3.在您使用的各種語境中，經(jīng)常提供的是哪一種語境？

a.例句b.課文 c.社會(huì)文化背景 d.情境（如對話場景、小故事、小短文）

您這樣做的原因是________________________.4.您提供情境的情況

a.很多b.一般c.較少d.沒有

5.課堂上您常引導(dǎo)或安排學(xué)生通過什么方式運(yùn)用生詞？ a.造句 b.情景對話 c.做習(xí)題 d.寫作

6.您在教授詞匯的過程中會(huì)經(jīng)常創(chuàng)新的改變教學(xué)方法來教授新詞匯嗎？ a.經(jīng)常b.有時(shí)會(huì) c.很少 d.從不

7.在教學(xué)過程中您會(huì)經(jīng)常感覺到自身的專業(yè)知識不足嗎？ a.經(jīng)常 b.有時(shí)會(huì)c.很少d.從不

8.您感覺家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境會(huì)對英語詞匯教學(xué)產(chǎn)生影響嗎？ a.一定會(huì)b.不一定 c.可能會(huì) d.不知道

9.在教學(xué)過程中您會(huì)提供語境來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的積極性嗎？ a.經(jīng)常 b.有時(shí)會(huì)c.很少d.從不

10.您對高中英語詞匯教學(xué)有何意見和建議？ ____________________________________ 高中英語詞匯教學(xué)情況的問卷調(diào)查（學(xué)生問卷）

親愛的同學(xué)們：

你好！在高中英語教學(xué)中，為了探索詞匯的最高效的教學(xué)方式，幫助同學(xué)們掌握更多的詞匯；為了了解高中學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法；為了能給高中英語詞匯的教學(xué)提供借鑒和指導(dǎo)；為了合理的運(yùn)用多種方法和手段引起和保持學(xué)生的興趣。我們在此進(jìn)行關(guān)于高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查。請您配合我們，認(rèn)真回答以下問題。本問卷題無標(biāo)準(zhǔn)答案，請根據(jù)實(shí)際情況填寫。謝謝！1.1.你對英語單詞學(xué)習(xí)感興趣嗎？（）a.有興趣 b.一般 c.沒興趣

2.你采用何種方法學(xué)習(xí)英語詞匯？（）

a.聯(lián)系單詞所在的閱讀課文來及單詞b.死記硬背 c.其他 3.你的英語單詞的主要來源是（）

a．課本 b.課外閱讀材料c.詞匯書 d.詞典 e.聽力材料 f.英文原版電影電視 4.你認(rèn)為當(dāng)前英語課本的單詞量？（）a.過多 b.剛剛好 c.太少d.不清楚

5.你認(rèn)為老師在詞匯教學(xué)中有創(chuàng)新性嗎？（）a.有b.很少 c.沒有

6.你同意掌握充足的詞匯量是提高英語成績的保證嗎？ a.非常同意 b.不清楚c.不同意d.同意

7.老師在單詞表里教完新單元所有單詞的讀音和中文意思后，你會(huì)（）a.很好地記住大部分單詞的意思 b.很難記住單詞的意思 c.其它 8.在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，你會(huì)受到社會(huì)不良環(huán)境的影響嗎？ a.一定會(huì) b.有時(shí)會(huì) c.不會(huì) d.不一定 9.你的父母重視英語詞匯學(xué)習(xí)嗎？

a.非常重視 b.一般 c.不重視 d.不知道

10.你的父母在英語詞匯學(xué)習(xí)中能給予一定的輔導(dǎo)嗎？ a.能b.很少 c.不能 d.不一定

11.你認(rèn)為老師在教授新單詞時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的語境（如小故事、小短文或句子）對你記憶該單詞的意思有幫助嗎？（）a.有 b.沒有c.不知道

12.你更喜歡你的老師運(yùn)用何種方法讓你開始接觸新單詞？（）

a.單詞表教學(xué)法（在單詞表中學(xué)習(xí)新單元所有單詞的讀音和中文意思）b.語境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)含有新單詞的小故事、小短文或句子等情景語境來學(xué)習(xí)新單詞）c.學(xué)生自學(xué) d.其它

13.你希望單詞課在哪些方面有所改進(jìn)？（多選）* a.課堂上應(yīng)增加多些活動(dòng)或游戲b.課堂上應(yīng)增加多些單詞練習(xí)

c.課堂上應(yīng)多些拓展單詞知識 d.老師應(yīng)該改變單詞授課的方式，多些創(chuàng)

新。e.其它

14.老師采用單詞表教學(xué)法教新單詞，你會(huì)覺得該英語課堂（）

a．知識含量豐富，很精彩 b．簡單易學(xué)，很有趣 c．機(jī)械操作，枯燥無味 15.對于學(xué)過的單詞，你會(huì)怎樣復(fù)習(xí)？（）

a.設(shè)定一個(gè)時(shí)間表，有固定復(fù)習(xí)時(shí)間b.只要有空就會(huì)復(fù)習(xí) c.一直不復(fù)習(xí)直到考試前才看 d.從來不復(fù)習(xí)e.其它 16.在閱讀英語文章時(shí)遇到生詞你會(huì)（）

a．查詞典 b.根據(jù)上下文猜測詞義c.不理它

17.文章中遇到生詞，你通常采用什么辦法獲得詞義？（）a.向老師或同學(xué)請教 b.查字典 c.根據(jù)語境（句子、上下文、社會(huì)文化背景、情景）猜詞 d.對生詞置之不理

18.請問對老師教授新單詞有什么意見或建議？

關(guān)于高中英語詞匯教學(xué)教師訪談提綱 1.教師個(gè)人基本情況

請簡單介紹一下您的學(xué)習(xí)和教學(xué)情況? 2.教師個(gè)人的英語詞匯教學(xué)情況

請簡單介紹您是怎樣較少詞匯的？詞匯教授過程中有創(chuàng)新嗎？經(jīng)常采用情景語境進(jìn)行詞

匯教學(xué)嗎？

3.學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)情況

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性怎么樣？是否喜歡采用例句、小故事小短文等情景語境來學(xué)習(xí)新單詞? 4.教師在教授詞匯的過程中遇到的困難和問題

在英語詞匯教學(xué)中，您會(huì)遇到哪些困難？您是如何解決的？ 結(jié)論

本文根據(jù)英語詞匯學(xué)習(xí)理論和情景語境理論，通過問卷法、訪談法等方法對高中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村高中英語詞匯教學(xué)存在一些問題，例如高中生缺乏持久的學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣和良好的學(xué)習(xí)英語詞匯的方法、家庭和社會(huì)環(huán)境對英語詞匯教學(xué)的影響、教師在詞匯教學(xué)中缺乏創(chuàng)新性、部分教師的專業(yè)知識不足等，筆者針對這些問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，例如利用情景語境指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯，使學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，努力提高高中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)等，希望這些方法可以為高中英語教師對情景語境在詞匯教學(xué)中的作用產(chǎn)生全新的認(rèn)識，并希望可以為改善高中英語詞匯教學(xué)提供幫助，啟發(fā)教師更為有效的利用情景語境在詞匯教學(xué)中的作用。

由于本人教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間不長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，研究水平有限，在問卷調(diào)查和訪談的設(shè)計(jì)方面存在一些缺點(diǎn)，對所研究問題的分析還不夠深入，還有一些問題需要進(jìn)一步探討，提出的改進(jìn)策略還要在今后的教學(xué)實(shí)踐中補(bǔ)充和完善。在未來的教學(xué)工作中，筆者將會(huì)進(jìn)一步對詞匯教學(xué)進(jìn)行研究，將對情景語境理論在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用做進(jìn)一步的探究，以完善詞匯教學(xué)，提高個(gè)人的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。篇二：中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

【摘要】論文通過選取180名某民辦普通高等中學(xué)學(xué)生為研究對象，以自編高中生對英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷為工具，運(yùn)用spss 21.0統(tǒng)計(jì)軟件，對高中生英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了因素分析。并且根據(jù)所得結(jié)果對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的授課時(shí)的一些方式策略分別采取了相應(yīng)的應(yīng)對措施。以提高學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)效率為目的，試圖找到解決問題的方法。

【關(guān)鍵詞】詞匯學(xué)習(xí)；詞匯教學(xué)；因素分析；應(yīng)對措施

高中英語新課標(biāo)的實(shí)施和改善一直受到專家、學(xué)者和教師們的主要關(guān)注。他們主要圍繞新課改的方向、理論基礎(chǔ)、推進(jìn)策略、推進(jìn)過程中出現(xiàn)的問題和教師新課改的建議等方而進(jìn)行研究，也有對新課標(biāo)理念的理解、認(rèn)識和感悟的討論；對教學(xué)模式的探討、對高中英語師資現(xiàn)狀、以及教材使用情況的調(diào)查，但是針對高中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全而的調(diào)查與研究少之又少。

在課程改革的推進(jìn)背景下，高中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀如何?學(xué)生對詞匯課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對教師的建議又是如何？學(xué)生能否積極有效地掌握詞匯？這些是本文擬討論和回答的問題。

一、研究方法

本文采用問卷調(diào)查的研究方法，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、對英語教材的態(tài)度、教師能力這四個(gè)主要大方面進(jìn)行問卷的編制，進(jìn)而對高中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

（一）研究工具：

調(diào)查問卷包括“學(xué)生基本情況”和“高中英語成績情況”兩大部分。“學(xué)生基本情況”包括性別、年齡、文科或者理科、生源地等。通過開放式問卷的調(diào)查，所得到的結(jié)果再經(jīng)過詞頻統(tǒng)計(jì)進(jìn)行處理，得到了后續(xù)需要編制問卷的信息。例如：開放式問卷所問問題為：“你喜歡上英語詞匯課嗎？”，結(jié)果經(jīng)過處理后得到：我背單詞是為了提高學(xué)習(xí)成績、是為了增加學(xué)習(xí)興趣、是為了開闊視野、是為了我的英語能力、是為了完成老師要求等。采用里克特（liken）五度量表①：5=非常符合，4=符合，3=有時(shí)符合，2=不符合，1=非常不符合。

（二）調(diào)查對象

高中新生剛剛學(xué)完初中英語，對高中新生進(jìn)行調(diào)查是了解中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀篇三：初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查表

初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查表

親愛的同學(xué)：

你好！感謝你接受我們的問卷調(diào)查。本次調(diào)查旨在了解我校學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的情況。為了保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、可靠性和代表性，請你如實(shí)填寫以下的問題。你的寶貴意見將成為我們的重要參考。你的回答僅作調(diào)研之用，絕對不會(huì)對你的學(xué)習(xí)和生活帶來任何不良影響。謝謝你的合作！

下面是人們常用的一些學(xué)習(xí)策略，請根據(jù)字母所代表的意思，選擇適合自己的一項(xiàng)，所選的選項(xiàng)一定要能如實(shí)描述你的學(xué)習(xí)情況。

第二篇：英語詞匯調(diào)查問卷

關(guān)于學(xué)習(xí)英語詞匯的問卷調(diào)查

姓名：

首先感謝各位同學(xué)的協(xié)助，本調(diào)查的目的在于了解新課標(biāo)下高中英語詞匯學(xué)習(xí)的心理障礙及學(xué)習(xí)方法，以期作出初步預(yù)測。請將你認(rèn)為合適的答案填在（）內(nèi)。

1、你學(xué)習(xí)英語單詞的方法主要是通過（）

A.死記硬背B,詞根記憶C.聯(lián)想記憶D.語境記憶

2、你復(fù)習(xí)英語單詞主要是通過（）

A.上課老師復(fù)習(xí)B.做閱讀C.課下反復(fù)誦讀

3、在背誦英語單詞時(shí)是否有目標(biāo)、有規(guī)劃（）

A.是B.不是

4、在英文書面表達(dá)中能否快速、準(zhǔn)確的想到合適的詞及用法（）

A.能B.不能

5、考試時(shí)忘記經(jīng)常背誦的單詞你認(rèn)為是背誦量不夠還是緊張（）

A.背誦量不夠B.緊張C.都不是

6、你如何學(xué)習(xí)新單詞（）

A.先朗讀，再反復(fù)記憶

B.朗讀后再造句記憶

C.與其相近詞作比較記憶

D.7、你多久復(fù)習(xí)一次所學(xué)過的英語單詞（）

A.1—3天B.一周左右D.更久D.不復(fù)習(xí)

8、是否對英語單詞記憶有興趣（）

A.有B.沒有D.非自愿記憶，只是為了考試

9、你認(rèn)為好的單詞記憶的方法是（）

A.每天化一定的時(shí)間來背單詞，合理地使用時(shí)間，達(dá)到最佳效益

B.追溯單詞的根源，了解單詞的發(fā)展歷程，記憶單詞

C.從聽力中聯(lián)系，感同身受

D.做閱讀，造句，情景交融

10、說說你在學(xué)習(xí)英語詞匯上的障礙及策略。

第三篇：中學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷結(jié)果分析

中學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷結(jié)果分析

教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的外語學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便提高詞匯學(xué)習(xí)效率。指導(dǎo)學(xué)生外語學(xué)習(xí)方法，對于教師來說，首先要調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣或方法，然后根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法上給予具體指導(dǎo)。只有這樣才能有的放矢，最大程度地開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

下面是我對我班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果：

學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)系數(shù)統(tǒng)計(jì)表

學(xué)習(xí)策略

學(xué)生類別

平均值

通過對學(xué)生習(xí)策略情況抽樣問卷調(diào)查，結(jié)果表明：一部分學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)策略，能運(yùn)用多種詞匯學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)單詞，機(jī)械記憶成分低于學(xué)習(xí)困難者，而且一般都能有意識地利用實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積極、準(zhǔn)確地猜測，控制自己的學(xué)習(xí)情緒，努力掌握語言的意義和結(jié)構(gòu)，監(jiān)控自己的語言表達(dá)等；但學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)更多的是機(jī)械記憶，被動(dòng)識記，缺少計(jì)劃性和明確的目標(biāo)。往往不能自覺采用適合自己的學(xué)習(xí)策略，如不能充分利用一切學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)，或不主動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)自信心等。但是，調(diào)查結(jié)果表明即使是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也有相當(dāng)數(shù)量的元認(rèn)知策略和聯(lián)想策略不被使用。

我還注意到，與男同學(xué)相比，女同學(xué)不但使用較多的詞匯學(xué)習(xí)策略，而且在一些元認(rèn)知策略，認(rèn)知策略和情感策略的使用上頻率更高。尤其在元認(rèn)知策略的使用上，她們較男同學(xué)有明顯的優(yōu)勢。

針對調(diào)查結(jié)果，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，要指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，注意小組合作，便于交流學(xué)習(xí)策略，互幫互助，交流共享關(guān)注學(xué)生性別差異，因材施教，鼓勵(lì)多方法策略多活動(dòng)形式，以便于面向?qū)W生全體，增加參與面。

機(jī)械記憶 高分組 1.95 低分組 4.05 認(rèn)知策略 高分組 3.8 低分組 2.4 元認(rèn)知策略 高分組 3.8 低分組 2.7

第四篇：中學(xué)團(tuán)委調(diào)查問卷（本站推薦）

陽泉市中學(xué)共青團(tuán)工作調(diào)研問卷

（學(xué)生卷）

青少年是國家未來的希望，是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代最為寶貴的人力資源。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，要成為未來的建設(shè)者和接班人，樹立正確的世界觀和人生觀，成為時(shí)代必然要求。為了充分發(fā)揮基層團(tuán)組織在中學(xué)生成長成才過程中的作用，團(tuán)市委學(xué)校部特設(shè)計(jì)本問卷。該問卷內(nèi)容涉及中學(xué)生成長環(huán)境、思想意識、成才觀念等各個(gè)方面。為了準(zhǔn)確把握情況，有效地開展工作，此項(xiàng)調(diào)查還望得到您的大力支持與合作。

此問卷的各項(xiàng)詢問請您如實(shí)確填寫。問卷中任何問答沒有“對錯(cuò)”、“好壞”之分，我們非常希望了解的您的真實(shí)情況。問卷不用署名，我們會(huì)保證使您的問答得到嚴(yán)格的保密，謝謝您的合作！

請您選擇適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，將題號填在括號內(nèi)。如無特別說明，請只選擇一項(xiàng)，“其他”選項(xiàng)請?jiān)诤竺娴?“_________”具體填寫。（下同）

一、個(gè)人基本情況

1、你所在的學(xué)校類型：（B）

A市級示范中學(xué)； B縣級示范中學(xué)； C普通中學(xué)

2、你就讀的學(xué)校是在（B）A城鎮(zhèn)； B農(nóng)村

3、你現(xiàn)在的政治面貌（C）

A中共黨員； B中共預(yù)備黨員； C共青團(tuán)員； D少先隊(duì)員； E群眾

4、你現(xiàn)在讀：高中/初中____9___年級

5、你現(xiàn)在是否是團(tuán)干部？（A）A是； B不是

6、你以前是否擔(dān)任過學(xué)生干部？（A）A擔(dān)任過； B沒有擔(dān)任過

7、（16歲以上同學(xué)填寫）你是否參加過學(xué)校團(tuán)組織舉辦的16歲“居民身份證頒發(fā)儀式？（B）

A參加過； B沒有參加過;C從沒聽說過； D知道別人參加過，但 自己沒有參加過

8、（18歲以上同學(xué)填寫）你是否參加過學(xué)校團(tuán)組織舉辦的“18歲成人儀式”？（A）

A參加過； B沒有參加過;C知道別人參加過，但自己沒有參加過； D從沒聽說過

9、你對學(xué)校組織的課余生活是否滿意？（A）

A很滿意； B一般； C無所謂，不在乎； D不滿意； E從來沒有參與過，沒法評價(jià)

二、對學(xué)校基本情況的了解

10、你是否知道學(xué)校團(tuán)委的辦公地點(diǎn)？（A）

A知道，很熟悉； B不知道； C不關(guān)心，所以不想知道

11、你是否了解學(xué)校團(tuán)委所開展的工作？（A）

A了解，很熟悉； B不知道； C不關(guān)心，所以不想知道

12、你們學(xué)校是否有團(tuán)組織？（A）

A有，也知道他們組織過一些活動(dòng)； B應(yīng)該有，但沒聽說他們組織活動(dòng)； C沒有； D不知道

13、你們校團(tuán)委在學(xué)校里的影響力如何？（B）

A有很強(qiáng)的影響力； B影響力不大； C沒什么影響力

14、你加入共青團(tuán)時(shí)，是否按照團(tuán)章上的程序進(jìn)行？（A）

A是的，完全按照團(tuán)章要求進(jìn)行的； B不是，沒有按照程序進(jìn)行； C不了解團(tuán)章的相關(guān)章程和規(guī)定

15、你們學(xué)校有無學(xué)生社團(tuán)組織？如果有，請列舉2－3家社團(tuán)A A沒有； B有

16、你們學(xué)校是否組織過社會(huì)公益活動(dòng)，平時(shí)，你是否參加過這類活動(dòng)?（B）

A有，我每年都參加； B有，我曾經(jīng)參加過； C有，但我從未參加過； D沒有，所以我沒有參加過； E不清楚有沒有

17、你認(rèn)為參加這類公益性活動(dòng)對你有益嗎？（A）

A很有幫助； B應(yīng)該能有些幫助； C沒有幫助； D不清楚

18、你們學(xué)校有無心理健康中心等咨詢類機(jī)構(gòu)（或部門）?（A）A有； B沒有； C不清楚

19、你認(rèn)為學(xué)校開設(shè)心理健康中心（或部門）是否有必要?（A）A非常有必要； B沒有必要； C不清楚

20、你們學(xué)校在學(xué)業(yè)課程之外，是否開設(shè)興趣小組，第二課堂或者征文，繪畫，書法，棋類等興趣類活動(dòng)或競賽?（B）

A有，經(jīng)常組織； B有，但不經(jīng)常組織； C沒有； D不清楚

21、如果有這類課程，你會(huì)踴躍報(bào)名嗎？（C）

A一定會(huì)報(bào)名； B可能會(huì)報(bào)名，因?yàn)楦改肝幢貢?huì)同意； C可能會(huì)報(bào)名，要看是什么課程了； D學(xué)習(xí)都忙不過來，一定不會(huì)報(bào)名

22、在你們學(xué)校，要想?yún)⒓舆@類興趣小組或活動(dòng)，需要什么條件?（C）A成績好； B交學(xué)費(fèi)； C學(xué)生干部； D有特長； E只要報(bào)名就行

23、你認(rèn)為在中學(xué)時(shí)期參加這類活動(dòng)對你有幫助嗎？（A）

A肯定會(huì)有； B應(yīng)當(dāng)會(huì)有； C不清楚； D現(xiàn)在主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，參加這類活動(dòng)只會(huì)影響學(xué)習(xí)

三、你對自己生活環(huán)境的看法

24、你認(rèn)為你們學(xué)校團(tuán)組織的吸引力、凝聚力、號召力如何？（B）A很強(qiáng)； B一般； C不清楚； D很弱

25、你是否了解中學(xué)生暑期“四個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?（A）A清楚，很了解； B一般，僅知道； C不了解，沒聽過

26、你認(rèn)為中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐對你將來的成長有益嗎？（A）A肯定會(huì)有； B不清楚； C肯定沒有

27、你認(rèn)為中學(xué)階段對你將來最為重要地作用是什么？（B）

A能上大學(xué)； B學(xué)會(huì)生活； C掌握一門技能； D學(xué)會(huì)一種思維方式； E拓寬自己的視野； F了解更多地信息； G其他（請注明）

28、你希望以后自己的工作是（D）

A廠長經(jīng)理； B營業(yè)員服務(wù)員； C理發(fā)師美容師； D國家公務(wù)員； E公司職員； F幼兒園或中小學(xué)教師； G出租汽車司機(jī)； H工人； I廚師，手藝人； J農(nóng)民； K護(hù)士護(hù)理員； L歌手，演員； M運(yùn)動(dòng)員； N畫家，音樂家； O醫(yī)生； P服裝設(shè)計(jì)師； Q新聞?dòng)浾撸?R警察，消防隊(duì)員； S技師，工程師； T律師，法官； U大學(xué)教師，科學(xué)工作者； V軍人； W其他（請注明）

29、你認(rèn)為哪些因素會(huì)對你今后的發(fā)展非常重要?（選三項(xiàng)）

A學(xué)歷； B個(gè)人能力； C學(xué)習(xí)成績； D勤奮努力的習(xí)慣； E家庭背景； F善于處理人際關(guān)系； G好的人緣； H運(yùn)氣； I遇到一位好老師； J其他（請注明）

30、你是否認(rèn)為考上大學(xué)是人生成功的根本保證?（C）A是的； B不確定； C應(yīng)該是的； D不是； E沒想過

31、如果你有同學(xué)成績非常突出，但生活都未必能夠自理，你如何認(rèn)為？（C）

A只要成績好就行，其他無所謂； B別人的事情，無所謂； C生活都不能自理，即使成績再好，也不足以表揚(yáng)。

32、在入團(tuán)問題上，你的傾向是（A）

A愿望強(qiáng)烈，積極遞交申請書； B雖有希望，但還未遞交申請書； C猶豫不決； D無所謂； E沒有主動(dòng)入團(tuán)意向

33、你目前考慮最多的是（B）

A將來的前途； B學(xué)習(xí)成績； C和同學(xué)的關(guān)系； D戀愛； E和老師的關(guān)系； F其他（請注明）

34、你雙休日一般花的時(shí)間最多的兩項(xiàng)活動(dòng)是什么？（E）

A閱讀與自學(xué)； B上學(xué)校補(bǔ)課； C上校外興趣特長班； D體育健身； E休閑活動(dòng)； F影視欣賞； G上網(wǎng)； H其他（請注明）

35、你平時(shí)每月零花錢主要用于（E）

A上網(wǎng)； B旅游； C買學(xué)習(xí)參考書； D買小說等課外讀物； E買食品； F買體育用品； H買生活用品； I買衣服； J休閑、逛街； K健身； L會(huì)友； M其他（請注明）

四、班級團(tuán)支部工作狀況

36、你所在的班級里是否有健全的團(tuán)支部組織（包括支部書記，組織委員，宣傳委員）？（A）

A有； B沒有； C不清楚

37、你班團(tuán)支部平時(shí)多久開展一次活動(dòng)？（B）

A大約每周一次； B大約每月一次； C大約每學(xué)期一次； D從不開展

38、你班團(tuán)支部平時(shí)一般開展怎樣的活動(dòng)？（選1-3項(xiàng)）（B)

A理論學(xué)習(xí)類； B興趣愛好類； C科學(xué)研究類； D文體活動(dòng)類； E公益活動(dòng)類； F素質(zhì)拓展類； G參觀郊游類； H影視觀賞類； I其他（請注明）

39、班級同學(xué)比較支持哪類活動(dòng)？（選1-3項(xiàng)）（C)

A理論學(xué)習(xí)類； B興趣愛好類； C科學(xué)研究類； D文體活動(dòng)類； E公益活動(dòng)類； F素質(zhì)拓展類； G參觀郊游類； H影視觀賞類； I其他（請注明）

40、你班同學(xué)是否支持團(tuán)支部的工作和活動(dòng)？（A）

A很支持； B無所謂，不關(guān)心； C視活動(dòng)而定； D很不支持

41、你班團(tuán)干部與校團(tuán)委的關(guān)系密切嗎？（A）

A很密切； B好像有點(diǎn)聯(lián)系； C毫無關(guān)系； D不清楚

42、你班選拔團(tuán)干部的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（D）

A成績好； B人際關(guān)系好； C工作能力突出； D工作有責(zé)任心； E與老師關(guān)系好； F其他（請注明）

43、你班選拔團(tuán)干部的方式是什么？（A）

A公開競選； B同學(xué)推選； C老師指定； D按成績而定； E輪流當(dāng)選； F其他（請注明）

44、你班團(tuán)干部工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)嗎？（A）

A非常認(rèn)真； B一般，沒有感覺； C對老師認(rèn)真，對同學(xué)不認(rèn)真； D不清楚； E，很不認(rèn)真

45、你認(rèn)為，作為一名合格的團(tuán)干部應(yīng)當(dāng)具備怎樣的條件？（H）A學(xué)習(xí)過硬； B思想端正； C人際關(guān)系良好； D工作態(tài)度認(rèn)真； E待人真誠； F和老師關(guān)系好； G家庭背景好； H工作能力強(qiáng)； I吃苦耐勞； J有全局意識； K其他（請注明）

五、團(tuán)員意識考察

46、你們學(xué)校開過團(tuán)員意識教育培訓(xùn)班嗎？（A）

A開過，經(jīng)常開； B開過，只在上級檢查時(shí)開； C不清楚； D從未聽說過

47、你們學(xué)校有團(tuán)校，團(tuán)課類組織、活動(dòng)嗎？（B）

A有，經(jīng)常上； B開過，但次數(shù)不多； C不清楚； D沒有

48、你認(rèn)為學(xué)校開設(shè)這類課程對你有幫助嗎？（A）

A很有幫助； B應(yīng)該會(huì)有些幫助； C不清楚； D沒有幫助

49、學(xué)校上團(tuán)課或是進(jìn)行團(tuán)員意識教育一般采取什么形式？(A)

A結(jié)合實(shí)際教學(xué)； B對照讀本宣讀； C觀看影視材料； D做課程作業(yè)； E分小組討論； F社會(huì)實(shí)踐； G出外參觀、考察； H其他（請注明）

50、你認(rèn)為自己周圍的同學(xué)是否符合合格共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)？（B）A很符合； B比較符合； C不太符合； D很不符合

51、你認(rèn)為你們老師能否做到他們要求你們所做的標(biāo)準(zhǔn)？（A）A完全能； B一般能； C不太能； D完全不能

52、你認(rèn)為作為一名團(tuán)員，應(yīng)當(dāng)具備的最基本的素質(zhì)是什么？（D）

A學(xué)習(xí)過硬； B思想端正； C人際關(guān)系良好； D工作態(tài)度認(rèn)真； E待人真誠； F和老師關(guān)系好； G家庭背景好； H工作能力強(qiáng)； I吃苦耐勞； J有全局意識； K其他（請注明）

53、你是否經(jīng)常佩戴團(tuán)徽？（A）

A是的，每天都戴； B是的，不過不是每天戴； C不經(jīng)常戴； D一般不戴； E從來不戴

54、如果你班完全按照學(xué)習(xí)成績選拔同學(xué)入團(tuán)，你會(huì)認(rèn)為（B）A完全應(yīng)當(dāng)； B不太合適； C很不合適； D無所謂

55、你認(rèn)為現(xiàn)在還有沒有必要提倡雷鋒精神？（A）A很有必要； B有必要； C沒什么必要； D沒有必要

56、你心目中有榜樣或偶像嗎？（B）A，有；（選此選項(xiàng)這直接作下一題）B，沒有

57、請寫出你心目中榜樣或偶像的名字（最多寫三個(gè)）郭明義

如果你對本調(diào)查和本問卷有什么意見或建議，請寫在下面： 結(jié)果落到實(shí)處

謝謝您的合作，祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快！

第五篇：高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷總結(jié)

高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷總結(jié)

本次調(diào)查在高一四個(gè)班進(jìn)行調(diào)查，發(fā)出268份，收回239份，參與調(diào)查的學(xué)生86％英語成績極差，14％的英語成績平平。經(jīng)過對該次問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，其結(jié)果可以反映出以下信息： 大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為英語詞匯難學(xué)，已經(jīng)成為英語高中英語學(xué)習(xí)的致命障礙之一。這部分學(xué)生就漸漸地構(gòu)成了同一個(gè)班集體中的英語學(xué)習(xí)困難者。

從調(diào)查的結(jié)果分析不難看出，學(xué)生在過去乃至現(xiàn)在，在詞匯的學(xué)習(xí)方法上存在嚴(yán)重的弊端。

1.首先學(xué)生在記單詞時(shí)缺乏策略，絕大部分同學(xué)記單詞還停留在拿到課本后面的單詞表，反復(fù)朗讀，反復(fù)拼寫這種死記硬背的機(jī)械的方法。眾所周知，這種記單詞的方法效率是極其低下的。

2.缺乏體現(xiàn)在缺乏聯(lián)系詞匯語境和用詞的環(huán)境。學(xué)生往往是盲目地，孤立地去“背”某個(gè)單詞，殊不知單詞只有放在具體的語境中才能體現(xiàn)它的意義和作用，才能真正地讓這個(gè)單詞活起來。

3.記單詞缺乏工具。即不善于利用詞典，筆記，工具書等材料上。他們記單詞主要是被動(dòng)地記課文中出現(xiàn)過的粗體單詞，而不會(huì)主動(dòng)地利用詞典等對單詞進(jìn)行拓展與歸納。而這卻是一個(gè)增加詞匯量的重要方法。

4.缺乏應(yīng)用。大部分學(xué)生只記單詞而甚少使用單詞去進(jìn)行說和寫的活動(dòng)，而脫離運(yùn)用的單詞只能掌握一時(shí)，卻難持久。

5.只有很少學(xué)生懂英語構(gòu)詞法的規(guī)律，運(yùn)用構(gòu)詞法幫助識記和學(xué)習(xí)的更是寥寥無幾。

總之，調(diào)查結(jié)果表明，大部分部分學(xué)生對詞匯的記憶和學(xué)習(xí)有著很大的客觀依賴性，不主動(dòng)記，甚至不愿記，學(xué)習(xí)詞匯沒有方法，期望一勞永逸。再加上語法理解跟不上和篇章理解不透徹，于是閱讀又變成了難題。結(jié)果，詞匯教學(xué)構(gòu)成了高中英語教學(xué)的瓶頸問題。該次調(diào)查引發(fā)筆者的思考：英語學(xué)習(xí)差和障礙反映在詞匯方面的主要問題就是“記不住單詞、難記憶、遺忘快”。胡春洞教授對詞匯構(gòu)成有這樣的論述，“英語詞匯總量雖上百萬，但基本構(gòu)詞成分卻是有限的。無論就音形而言，還是就意義而言，每個(gè)英語詞都同其他詞有千絲萬縷的聯(lián)系，是整個(gè)英語詞匯系統(tǒng)中的一個(gè)分子”。秦建華教授在他對初中英語詞匯教學(xué)的研究中指出，英語詞匯教學(xué)應(yīng)包括語域（register）、搭配（collocations）、使用頻率（frequency of use）、派生（derivation）、語法規(guī)則（grammatical constraints）和意義（meaning）等。其研究成果對高中英語詞匯教學(xué)具有連續(xù)性意義和借鑒價(jià)值。因而，筆者認(rèn)為在高中教學(xué)中試驗(yàn)推廣構(gòu)詞法時(shí)很有必要的。“構(gòu)詞法在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用”之一課題的研究和實(shí)施在提高和幫助學(xué)生英語的學(xué)習(xí)更有著潛在的作用和意義。